it句型(包括强调句等经典句型)(教案)
《it的用法--形式主语、形式宾语和强调句》教学设计方案
《it的用法--形式主语、形式宾语和强调句》教学设计方案《《it的用法--形式主语、形式宾语和强调句》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：it的用法--形式主语、形式宾语和强调句主题内容简介：it作形式主语、形式宾语和用于强调句是高二学生必须掌握的语法重点，也是学习难点。
学生熟练掌握it的用法，尤其是作为形式主语、形式宾语和强调句，不仅对于提高语法填空和短文改错有重大作用，还能提高书面表达的能力。
学生在高一的时候已经学习了it在强调句中的用法，也在日常的教学活动中接触了形式主语和形式宾语，有助于学生进行系统学习。
学习目标分析1、知识与技能：通过本次语法课的学习，学生能够比较准确地把握住形式主语、形式宾语和强调句的结构特点，尤其是固定的句型结构中it的成分；2、过程与方法：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过比较全面系统的学习，学生能够在it相关的习题上做出准确判断，提高解题能力；3、情感态度与价值观：引导学生树立正确的学习观，自主探究和学习并学会与时俱进，利用微课技术提高自我学习能力。
学情分析前需知识掌握情况：虽然班里学生在高一时已经学过强调句，对结构有一定的认识和记忆。
先前学习的名词性从句也有涉及到it作形式主语，为本节课的学习提供了语言基础。
但是，在实际的解题过程中，多数学生依然很难准确地判断出it所在的句型结构中的用法，对于一些固定的句型结构掌握的不好，以至于在书面表达中无法准确地运用。
对微课的认识：学生们多数没有接触过微课，对新事物充满着好奇心，多数学生对微课运用于教学感兴趣，有期待。
学生特征分析学习态度：我班的学生学习态度比较端正，多数学生对于新方式都是态度积极，兴趣比较浓厚。
学习风格：有些学生喜欢比较自由的学习方式，喜欢课余时间自己支配学习时间;而部分缺乏自我约束力的学生则学习比较松散被动，需要鞭策。
微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：在枯燥的语法课中加入微课元素是为了增加语法课的趣味性，弥补传统课堂的短板。
It的用法及强调句型教学设计
It的用法及强调句型教学设计湖北省宜昌市五峰民族高中胡红艳教学目标：掌握和运用it的用法，尤其是it在强调句型中的用法。
教学过程：先学后教再练代词it本意它, 既可指这又指那; 时间天气均可指, 谈到距离也用它; 假主假宾均可做, 强调句型跟that。
完成句子：1. _________________ (哭没有用) over spilt milk. (good)2. _______________ (我讨厌) when people talk with their mouths full. （hate)3. It is almost two years ______________________ (自从她来我们班). (come)4. ______________________ (直到我回来) that he left．(return)5. It was in this village ___________________ (我长大). (bring)6. I wonder ____________ (是什么) makes you unhappy. (it)二、后教。
讲练结合、点拨归纳重难点。
点拨一It’s no good/ no use/ a waste of time (money)……+ doing1. It’s no use _______________ (跟他争论). (argue)2. I think it a waste of time ______________ (等他). (wait)点拨二主语+ hate/dislike/appreciate it + when/if……____________ (我将感激不尽) if you would like to teach me how to use the computer. (2006山东) (appreciate) 点拨三“It + be +一段时间+since从句”表示从事情发生/结束到现在多长时间了。
It用法说课稿
It用法说课稿一、教学内容分析(一)、知识背景It是高中英语重要的语法之一，它分散于各个语法之中，如名词性语从句，状语从句，强调句等。
它既是重点也是难点，是高考复习中较常接触的，在各个题目中无所不在，因此需要作专题复习，归纳，讲解，辨析。
（二）、教学重点难点1. 语言知识重点与难点（1）it引导的强调句型（2）it作形式主语（3）it作形式宾语（4）it特殊句式2. 综合知识重点与难点（1）it引导强调句与其他从句的区别（2）It is kind ( of sb. ) to do sth. 与t is necessary ( for sb. ) to do sth.（3）It is .... since ...与It be ... before ...二、教学目标（一）.知识技能1. 复习、掌握it的各种用法2. 归纳并掌握相类似的句法辨析。
2. 提高学生语法分析以及综合运用能力。
（二）过程与方法习题引导，自主归纳，近似对比，拓展演化（三）情感态度“办法总比困难多”，遇到难题、复杂情况要积极想办法。
（四）学习策略1. 认知策略：能总结it的规律，并加以应用；2. 调控策略：利用游戏，鼓励学生主动积极思考，寓教于乐三、说学法1. 小组合作学习。
2. 大组PK竞争学习。
3. 在说练中体会it用法。
四、说教学步骤1.导课（1）习题导入：展示一个高考使用it用法的题目，引导学生形成一种认识， it用法不容小视。
（2）拓展回顾，框架定位：拓展复习范围，回顾句法结构体系，给it一个宏观的定位。
使用顺口溜，使记忆变得容易。
2.基础知识回顾（1）练习引导（2）归纳总结①It用法要牢记，性别不明和baby,天时距事这那它，形主形宾和固搭。
②61236指主句中常用的动词：think,believe,make,find,consider,feel；1指的是形式宾语it；2指的是宾补的两种形式：形容词或名词；3指的是真正宾语的三种形式：不定式短语，动名词短语或that引导的宾语从句。
强调句微课教案.doc
微课教案it用于强调句式太和中学：袁晓娟1．it强调结构的概述it用在强调结构中，为了强调句子的某一成分(通常为强调主语、宾语和状语)。
结构为:“It is/was＋被强调部分＋that＋句子的其余部分”。
（首先对强调句的概述，让学生对此概念有个初步的了解。
同时列出强调句式的结构，让学生很直观的看到强调句式的特点。
）2．it在强调句中的应用(1)强调主语I met Tom in the street last week.→It was I that met Tom in the street last week.正是我上周在大街上遇到了汤姆。
(2)强调宾语I met Tom in the street last week.→It was Tom that I met in the street last week.我上周在街道上见到的是汤姆。
(3)强调状语I met Tom in the street last week.→It was in the street that I met him last week.我上周是在街道上见到她的。
I met Tom in the street last week.→It was last week that I met him in the street .我是上周在街道上见到她的。
（一一列出强调句式所强调的成分，让学生从细节上了解强调句式。
并通过对强调句的汉语翻译，让学生体会到了强调句的特点以及对句子成分强调的重要性。
）3.如何判断强调句式→It was I that met Tom in the street last week.→It was in the street that I met him last week.注：去掉it is/was与that，剩余部分若结构完整、句意明确，则为强调句型，否则不是。
→It was obvious that he was right.注：这句话就不能称为强调句式，因为去掉it is/was与that，剩余部分结构并不完整。
高中英语新人教版精品教案《IT 用于强调句》
人教版高中英语教学设计
人教版高中英语必修必修6 Unit4 grammar IT用于强调句
一．教学内容分析
人教版新课标高中英语必修6第四单元IT用于强调句。
二．教学目标（Teaching goa）
1目标语言（Target Language）
a.IT 强调句的句式It i/wa 被强调部分that句子的其余部分
b.强调句的疑问句i/wa it 被强调部分that句子的其余部分
c.强调句的特殊疑问句，只需在一般疑问句前加上疑问词就可
注意：强调句型一般只用that,但是被强调的是人时，且做主语，可用who取代that,被强调的是人且做主语时，也可用whom代替that/who
2.能力目标（Abiit goa）
Student can recognie IT i ued a em 代替，是固定不变的，强调的是主语的时候，主谓要一致）
Ste4 Eercie 通过句型转换，填空，来掌握IT 用于强调句的用法）
Ste5 Concuion再一次让学生读IT 用于强调句的句型结构和三种基本句型形式和注意事项）。
英语中的It句型 教案
中学英语中的It句型在中学英语中，It is ／was．．．that从句的种类较多，与其相关的句型也不少，而且这些句型容易混淆，同时也是历届高考中的重点内容。
现将已学过的这类句型及相关句型归纳如下，并配上高考试题，供同学们学习参考。
1．It is ／was ＋过去分词＋that从句。
这一句型中常用的过去分词有said，reported， known，thought，believed，suggested等等。
通常译为“据说（报道……）”。
同样，it是形式主语，that从句是真正的主语。
如：It is reported that a lot of people lost their jobs in the city last month.据报道，上个月这个城市的许多人都失业了。
It is known that Taiwan is part of China．众所周知，台湾是中国的一部分。
考例1：It is generally believed that teaching is ____it is a science．（NMET 2001）A．as art much as B．much an art as C．as an art much as D．as much an art as考例2:It is well known that Thomas Edison ____the electric lamp．（MET 1989）A．invented B．discovered C．found D．developed考例3:It's believed that ____you work，______result you'll get．（上海1993年高考题）A．the harder；the better B．the more hard；the more betterC．the hard；a better D．more hard；more better2．It＋动词（look，seem ，appear，happen．．．）＋that从句。
it用法教学设计
it用法教学设计《it 用法教学设计》一、教学目标1、让学生了解“it”在不同语境中的基本用法。
2、帮助学生掌握“it”作形式主语和形式宾语的结构及用法。
3、引导学生正确运用“it”进行句子的翻译和写作。
二、教学重难点1、重点（1）“it”作人称代词，指代事物、动物或不明身份的人。
（2）“it”表示时间、天气、距离等。
（3）“it”作形式主语，常见的句型结构如：It is ＋ adj ＋（for sb）to do sth（4）“it”作形式宾语，常见的句型结构如：find ／ think ／ make ＋it ＋ adj ＋ to do sth2、难点（1）学生对“it”作形式主语和形式宾语的理解和运用。
（2）如何让学生在实际语境中准确判断“it”的用法。
三、教学方法1、讲授法：讲解“it”的基本用法和重点句型结构。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3、情境教学法：创设具体的语言情境，帮助学生理解和运用“it”。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含“it”的句子，如“It's a dog” “It's sunny today” “It's five kilometers from my home to school” 等，引导学生观察“it”在这些句子中的用法，从而引出本节课的主题——“it”的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）“it”作人称代词展示例句：“Look at the cat It is cute” 解释“it”在这里指代前面提到的“the cat”。
再举例：“Who is knocking at the door? It's me” 说明“it”在不知对方身份时的使用。
（2）“it”表示时间、天气、距离等给出句子：“It's six o'clock now” “It's rainy” “It's about 200 meters from here to the supermarket” 分别讲解“it”在表示时间、天气、距离时的用法。
高中英语语法-It-的用法课件人教版课件
It-作为形式主语
It-作为形式宾语
It-引导强调句型
It-在固定搭配中 的用法
回 顾 I t-的 用 法 的 重 点 与 难 点
It-作为形式主语
It-作为形式宾语
It-引导强调句型
It-在固定搭配中的用法
对未来学习的展望
掌握更多英语语法知识 提高英语阅读和写作能力 培养英语语感和语用能力 拓展英语文化背景知识
古 英 语 和 中 世 纪 英 语 中 的 I t用法
It-在强调句型中的用法和演 变
I t-的 用 法 的 文 化 背 景
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强调句型：在英语中，使用“It is/was...that...”结构来强调某个句子成分， 如主语、宾语或状语。
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形式主语：使用“It”作为形式主语，代替真正的主语，使句子更加简洁。
主语
It-作为形式主 语，用于避免 句子头重脚轻
It-作为形式主 语，用于构成 固定句型结构
I t-作 为 形 式 宾 语
It-作为形式宾语的定义 It-作为形式宾语的用法 It-作为形式宾语与真正宾语的区别 It-作为形式宾语在句子中的作用
I t-引 导 强 调 句 型
强调句型结构：It is/was +被强调部分+that/who+其他部分
It-作为形式主语的用法举 例
It-作为形式主语与真正主 语的区别
I t-作 为 形 式 宾 语
定义：It作为形式宾语，用于代替真正宾语的位置
用法：常与make、take等动词连用
特点：使句子结构更加平衡，避免头重脚轻
例子：如“It takes me an hour to finish my homework every d a y. ”
It强调句型1(基本结构)微教案
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It强调句型1（基本结构）微教案
景德镇市十六中夏小红
Teaching Aims/教学微目标
学习强调句型的基本结构
Key and Difficult points/教学微重点
如何运用it强调句型来强调句子的不同成分
Teaching Procedures/教学微过程:
1. 呈现it强调句的基本结构
It is/was+被强调部分+that/who/whom +句子的其余部分。
①句子如果是现在时态，用It is，如果是过去时态，则用 It was。
②如被强调部分是物，用that, 如果是人，则用that/who。
③被强调部分通常是句子的主语、状语、宾语或宾语补足语。
2. 针对不同成分改写it强调句
以He met an old friend in the park yesterday. 为例，分别针对主语、宾语、地点状语和时间状语改写强调句。
3. 拓展练习
用it强调句型针对不同成分改写下列各句：
（1）Bill makes a kite everyday.
（2） I painted the door white.
（3） Mr Smith gave a new pen to me.。
(完整)it强调句型
强调句It+ be + 被强调成分 + that (who)…He bought the book in this shop yesterday。
→ It was he that/who bought the book in this shop yesterday. (强调主语he）→ It was the book that he bought in this shop yesterday. （强调宾语the book）→ It was in this shop that he bought the book yesterday. (强调地点状语in this shop）它在句子中不充当任何成分It’s necessary that we should learn English。
(主语从句)It's not until he got off the bus that he realized his money was stolen. (强调句型）原句:My father did the experiment in the lab yesterday evening.强调主语：强调宾语：强调时间：强调地点：Jim told us the news。
（非强调句)__________________________________(强调句型的陈述句形式)___________________________________(强调句型的一般疑问句形式)_______________________________（强调句型的特殊疑问句形式，对Jim提问)Mary said that．对Mary提问：He joined the Party in 1949．对 in 1949提问：被强调的成分除了是名词、代词、介词短语等之外，He knew what had happened when he go back。
强调句课件 (It 强调句及助动词强调谓语)
Emphatic Sentences
强调句
重庆市潼南第一中学校 张勇
1.什么是强调？
• 人们在交际过程中，为了使自己的思想能为别人恰当的理 解，往往突出重要的内容，这种突出重要内容的行为
It was her joke that made the boy burst into laughter.
• 可以强调主语,宾语,状语
• 被强调部分是人时，可以用that或者who, 其余情况一律用that
• 依本句所表达的时态确定结构中的be动词用 is 还是 was
• 去掉强调句结构 it is/was… that…后，剩余部分是一个完整的句子
He met an old friend in the park yesterday.
Exercise 1
选择最佳答案
1. It _____ Mike and Mary who helped the old man several days ago . A. was B. are C. were D. had been 2. She said she would go and she ________ go. A. didn’t B. did C. really D. would
结构：助动词do/does/did + 动词原形
Do come early. He did send you a letter last week.
那么，下面这句话该怎么表达呢？ 我真的爱我的祖国！
I do love my motherland!
高考英语 it的用法教案
it的用法：⑴it用作人称代词：指代前面已经提到过的动物、事物、小孩或性别/身份不明的人，但应注意：指宠物时常用he/she，指大动物〔马、大象等〕可以用he/she；指祖国或家乡时，常用she.注意句子：He failed in the examine，and it worried him. He failed in the examine. It worried him.He failed in the examine，which worried him.⑵it用作非人称代词：常常用作句子的主语，可以指时间、距离、价格、长度、重量、日期、星期、月份、季节、气候等。
⑶it用作形式主语或形式宾语：根据句子结构的需要，人们常用it作形式主语或宾语，而把真正的主语或宾语〔不定式短语、动词-ing短语或名词性从句〕放在句末。
注意it作形式主语的常见结构有：①It+be+adj/n〔for sb〕to do sth.②It+be+adj of sb to do sth.③It+be+adj/n+doing sth〔一般限于名词fun，good，luck，joy，use，pleasure或形容词foolish，wonderful，good，nice，interesting，useless，worth等作表语时，才用it作形式主语，将真正的动名词主语后置〕④It+be+adj./n+that-clause.⑤It+be+过去分词〔如said，proved，known，believed，reported，thought，hoped，decided，announced, suggested，ordered，demanded，proposed，requested，advised等〕+that-clause.注意如果表语是划线部分的词，从句应该用虚拟语气。
⑥It takes sb some time to do sth.⑦It seems/looks as if….⑷it用在强调句型中：强调句型“It is/was + 被强调部分 + 其他〞的用法①这一句型可以强调除谓语、表语、定语和同位语以外的任何部分；如果被强调的部分是人，可以用who/that，如果被强调的部分是事物，只能用that。
It的用法及强调句型教学设计
It的用法及强调句型教学设计[导读] 掌握和运用it的用法，尤其是it在强调句型中的用法。
一、教学目标：掌握和运用it的用法，尤其是it在强调句型中的用法。
二、教学重点：1. Its no good / no use / a waste of time (money) + doing.2. 主语+ hate / dislike / appreciate it + when / if...3. It + be + 一段时间+ since从句/ before从句.4. not until / till在正常句型、倒装句型与强调句型中的运用；only + 状语在强调句型和倒装句型中的运用。
5. 强调句型与其他句型的比较。
三、教学难点：1. “It + be +一段时间+since从句/ before从句”.2. not until / till在正常句型、倒装句型与强调句型中的运用；only + 状语在强调句型和倒装句型中的运用。
3. 强调句型与其他句型的比较。
四、教学理念：精讲多练，以学生为中心，体现学生的主体性。
五、教学方法：讲练结合，点拨归纳。
六、教学模式：先学后教，当堂训练。
七、教学过程：先学→后教→再练。
1. 先学。
看语法指南、完成相关练习、提出疑问。
口诀：代词it本意它, 既可指这又指那; 时间天气均可指, 谈到距离也用它; 假主假宾均可做, 强调句型跟that。
完成句子：1. ___ (哭没有用) over spilt milk.(use)2. ___ (我讨厌) when people talk with their mouths full. （hate)3. It is almost two years ___ (自从她来我们班). (come)4. ___ (直到我回来) that he left．(return)5. It was in this village ___ (我长大). (bring)6. I wonder ___ (是什么) makes you unhappy. (it)Keys: 1. It is no use crying2. I hate it3. since she came to our class4. It was not until I returned5. that I was brought up6. what it is that2. 后教。
高中英语新人教版精品教案《It 强调句》
强调句教学设计Learning Aim【学习目标】Knowedge and Si【知识与技能】Learn the uage of the Eme bac from wor unti 12 o'coc = It wa not unti 12 o'coc that hi father came home form wor 直到12点他的爸爸才下班回家三、强调句型与状语从句、定语从句的判断判断是否是强调句,可采用“复原法〞。
如果把句子中的It i / wa that去掉，仍然是完整的句子，那么是强调句，否那么不是。
测一测：你能写出下面几个强调句的句型结构吗？1 It i at 7:00 that he wi eave for Hong Kong2 I it at 7:00 that he wi eave for Hong Kong3 When i it that he wi eave for Hong Kong4 It wa not unti 5:00 that I finihed m homeworDicuion and Show【课堂交流展示】〔C级应用类〕〔B、C层学生展示，A层学生补充〕1 强调句可以强调主语、宾语、状语等。
It 、that本身没有词义，只起引导作用。
典例：I aw Kate in the I aw in the aIt ___ from the un that we get ight and heatIt ___in Shanghai that I wa born3 当被强调局部指人时，可以用that连接，也可用who / whom连接；指物时，只用that 连接。
练习：It wa Tom __________ I met at weeIt i a new boo _____ hi brother want to bu4 强调时间、地点状语时, 只用that ,不用when , where 。
it强调句型微课设计
《It构成的强调句型》微课教学设计一、教学目标1、知识目标：了解何为强调句型，强调什么充分；2、能力目标：能够掌握和正确运用强调句型的基本用法，快速、准确解答相关的练习，能够正确使用强调句型进行表达。
3、德育目标：使学生在愉快的氛围中了解强调句型，清楚强调句型的基本构成。
培养学生规范语言表达，让学生体会语言的灵活多变。
二、学情分析学生对强调句型的认识还处于一知半解的状况，从强调句型的概述到强调句型的基本构成，让学生轻松掌握强调句型的基本用法并帮助学生克服可能遇到的一些疑难点，并注意容易犯错之处。
三、重点难点1、强调句型的构成。
2、如何正确判断和运用强调句型，把握相关注意点，以便于快速、准确解题，并能够正确使用强调句型进行表达。
四、教学方法与教学类型演示法、多媒体辅助教学法、总结归纳法、探究学习。
讲授型、问答型、练习型。
五、教学过程Step1L ead-in用用歌曲导入新知识：强调句型。
（调动了学生对强调句型的强烈求知愿望，为下面的讲解做好铺垫。
）Step2Learning aims一、强调句型的概述二、强调句型的基本构成及注意（简明扼要地呈现本节课的学习目标，让学生带着目标积极主动地学习。
）Step3Presentation and Exploration一、强调句型的概述强调句常用来突出说话人要强调的语言信息，感情色彩强烈，给对方以强烈的印象和感受。
译成汉语时，常加上“正是”等字眼。
（对强调句型的概述，让学生对此概念有初步了解。
）二、强调句型的基本构成及注意基本构成:It is/was+被强调部分+that+句子的其他部分。
如果将It is/was和that去掉，句子意思依然清楚、结构依然完整。
句型展示①It is we that/who study in this school.②It is in this school that we study.（列出强调句型的基本构成，同时用一组基于意义和用词非常相似的强调句和非强调句，让学生很直观地看到强调句型的特点，知道如何判断强调句型。
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It句型适用学科高中英语适用年级新高二升高三年级适用区域全国使用人教版的地区课时时长（分钟）60知识点1、It 的结构。
2、It句型的用法。
教学目标总结、熟记it句型的结构；要学会在实际中灵活运用。
教学重点1、教会能正确运用it句型。
2、督促记住it句型的用法。
教学难点It句型正确运用教学过程一、复习预习1、教师出示上节课预留的练习题，根据学生实际情况进行讲解分析；2、引导学生复习上节内容；3、并引入本节课程内容。
二、知识讲解考点/易错点1 it基本用法①it用作代词，代替前面提到过的人或事。
如：—Is the baby a boy or a girl?—It’s a boy. (it指上文提到的baby)The doctor advised Vera strongly that she should take a holiday, but it didn’t help. (it指上文叙述的事)注意：it, that, one都可以用来代替前面提到的人或事，但这三个代词之间有不同之处：it用来代替前面提到的可数名词，所指的是事物本身；that用来代替不可数名词，指的是前面提到的名词中的同一类事物；one则用来代替前面出现过的可数名词，并且是指这类事物中的一个。
如：I can’t find my pen anywhere. I must have lost it. (it指前面的pen本身)Life today is much better than that in the old days. (that指代前面提到的与life同类的事物)I can’t find my pen. I’m going to buy one. (one指前面的pen这类事物中的一个)②it可用来指天气、时间、距离、自然环境等。
如：It was very cold in Beijing in winter. （it指天气）It was too late and I had to leave for home. （it指时间）What a long way it is from Beijing to London! （it指距离）It was quiet in the school at night. （it指自然环境）③it可用来指人，特别是不知道对方的性别时。
如：Whose baby is it? It’s very lovely.考点/易错点2 It 用作形式主语当不定式（短语）、动名词（短语）或从句在某个句子中作主语时，为保持句子结构前后平衡，避免头重脚轻，因此常用it作形式主语置于句首，而将真正的主语放在句尾。
此时it 只起先行引导作用，本身无词义。
e.g. It is wrong to tell a lie.(说谎是错误的。
) 〔It为to tell a lie的形式主语〕It is no use arguing about it.(争吵是没用的。
) 〔It为arguing about it的形式主语〕It is uncertain who will come.(谁要来还不确定。
) 〔It为who will come的形式主语〕It 作形式主语的常见句型：①It + be + 形容词+ to do sth. / doing / that ….e.g. It is very important to learn a foreign language.(学一门外语非常重要。
)It is useless crying over the spilt milk.(覆水难收。
)It was really surprising that she married a man like that.(她嫁给那样的男士真让人惊讶。
)②It + be +名词词组+ doing / that ….e.g. It is no good telling lies.(撒谎没好处。
)It is a pity that you didn’t go to see the film yesterday.(你昨天没看成那部电影真遗憾。
)It is a truth that there would be no new China without the Communist Party.(没有共产党就没有新中国，这是毋庸质疑的。
)③It + be + 过去分词+ that ….该句型常见动词有：say, hope, think, suppose, expect, report, know, believe, decide, etc.e.g. It is said that they have invented a new type of computer.(据说他们发明了一种新型电脑。
)It is believed that China will become one of the strongest countries in the world.(大家都相信中国将会步入世界强国之列。
)It was reported that more than 170 thousand people died in the 2004 tsunami.(据报道，至少有十七万人在2004年那场海啸中丧生。
)④It + seems / appears / happens等不及物动词+ that ….e.g. It seems that he enjoys pop songs very much.(似乎他非常喜欢流行歌曲。
)It appears that Tom might change his mind.(看来汤姆可能会改变主意。
)⑤若句子是疑问形式，就只能用it作形式主语。
e.g. Does it matter much that they won’t come tomorrow?(他们明天不来很重要吗？)Is it true that he will go abroad next week?(他下周出国是真的吗？)⑥It + takes + (sb.) + some time + to do sth.这是一个表示“（某人）花多少时间干某事”的句型，其中it是形式主语，代替后面的不定式（to do sth.），句型中的sb.也可以省略。
e.g. It took me some time to read the reading materials.(我花了一些时间才读完那段阅读材料。
)It took him fourteen hours to go to New Zealand from Shanghai by plane.(从上海乘飞机去新西兰花了他14小时。
)How long does it take you to go to Beijing from Qingdao by train?(从青岛坐火车到北京一般要花多久时间？)I am not sure, but I think it takes at least nine hours to get there.(我不能肯定，但估计至少要九个钟头才能到那儿。
)二、It 用作形式宾语当不定式（短语）、动名词（短语）或从句在某个句子中作宾语时，为保持句子结构平衡，避免句式结构的混乱，常用it作形式宾语，而将真正的宾语放在句尾。
此时it仍只起先行引导作用，本身无词义。
考点/易错点3 it 作形式宾语：①当不定式（短语）、动名词（短语）或从句在复合宾语结构中作某些动词的宾语时（如think, make, find, consider, feel, suppose等）；e.g. They found it pleasant that they worked with us Chinese.（他们发现与我们中国人一起工作很愉快。
）I don’t feel it difficult to understand the Special English.（我觉得理解英语特别节目并不难。
）He makes it a rule never to borrow money.（他立志决不向别人借钱。
）I think it no need talking about it with them.（我认为没必要跟他们谈。
）②某些表示“喜、怒、哀、乐”的动词，如like, enjoy, love, hate等，往往不能直接接宾语从句；e.g. I don’t like it that he’s so lazy.（我不喜欢他那么懒惰。
）I hate it when my mother asks me to eat eggs.（我讨厌母亲要我吃鸡蛋。
）③ that引导的宾语从句不能直接作介词的宾语；e.g. You may depend on it that we shall always help you.（尽管放心，我们会随时帮你的。
）Would you see to it that she gets home early?（你负责保证她早到家，好吗？）He insisted on it that he was innocent.（他坚持说自己是无辜的。
）④由及物动词与介词组成的固定搭配中，宾语从句若作该动词的宾语时，须借用it。
e.g. I leave it to your own judgement whether you should do it.（我让你自己判断这事是否该做。
）We owe it to you that there wasn’t a serious accident.（多亏了你才没有发生严重事故。
）三、例题精析【1】I like _______ in the autumn when the weather is clear and bright.A. thisB. thatC. itD. one[解析] C.句中like为及物动词,后面需要跟宾语.而like之后不可直接接从句作宾语.it可用于某些动词(hate, appreciate…)和介词之后作笼统宾语.【2】He was nearly drowned once.When was _______?_______ was in 1998 when he was in middle school.A. that; ItB. this; ThisC. this; ItD. that; This[解析]A. 第一空用that指代上文提到的事情; 第二空用it指代第一空的that【3】The Parkers bought a new house but ______will need a lot of work before they can move in.A. theyB. itC. oneD. which[解析] B此处it指代前面出现的a new house. it指代上文提到的同一事物,为特指;而one通常指代同类事物中的某一个.四、课堂运用【基础】一、单选1. Is _______ necessary to complete the design before National Day?A. thisB. thatC. itD. he2. I don’t think _______ possible to master a foreign language without much memory work..A. thisB. thatC. itsD. it3. Does _______ matt er if he can’t finish the job on time?A. thisB. thatC. heD. it4. Tom’s mother kept telling him that he should work harder, but _______ didn’t help.A. heB. whichC. sheD. it5. _______ is a fact that English is being accepted as an international language.A. ThereB. ThisC. ThatD. It【巩固】二、按中文填空，使句子意思完整。