《忆秦娥 娄山关》教学设计

《忆秦娥娄山关》教学设计

广州三中马坤红

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2．通过看听背析四环节，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概以及毛泽东作为一代革命领导人博大的胸怀。

【教学重点】

1．感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2．掌握间接描写和景物描写特征以及作用。

【教学过程】

一．导入

看电视连续剧《长征》中娄山关战斗片段；听王秀芬歌唱《忆秦娥·娄山关》。

二．朗读并理解词意、了解词牌特点。

1．指导朗读（语速、音高、重音、断句）

2．把握词牌特点（小令、两片、下片换头、一韵到底、押仄韵、韵脚密、第三句叠第二句后三字、）

三．合作生成，探究真知。

（一）小探微析，词意初见。

词作中，写没写到娄山关的战斗？如果说没写，那么它写了什么内容？如果说写了，那么它属于什么描写？

明确：没写：上片写凌晨行军场面，下片写登上并越过娄山关所见的景象。

写了：从“咽”字，可以预感到将要发生的战斗的残酷；

从“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句，不仅可以感受到敌军的强大，战斗的艰难，还可以感受到战斗的胜利结果；

从“血”字还可以感受、联想到战斗残酷，伤亡的惨重。

（二）穿针引线，勾勒感情。

古人说“诗言志，歌咏言”，词作抒发了什么样的思想情感？结合全词来谈一谈。

明确：抒发了红军将士不怕困难、英勇战斗的大无畏的革命英雄主义精神和正视困难、英勇豪迈的革命乐观主义精神；毛主席博大的胸怀和哲人的思想。

（三）剥茧抽丝，精雕细琢。

上片开头三句“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月。”大家看，这三句景物描写有什么特点？在词作中有哪些作用？

特点：视觉、触觉、听觉相结合，仰视、俯视相结合，色调凝重。

作用：交代时间；营造并渲染出一种苍凉、凝重的气氛；烘托红军将士的不畏严寒的革命英雄主义精神；和结尾“残阳”照应。

四．指导朗读并背诵。

五．小结

六、作业：背诵默写本词；请同学们合理想象，扩充词作内容，500字左右。