Goodmorning教案
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握Good morning问候语的使用场合和意义。
2. 培养学生积极主动与他人问候的习惯。
3. 提高学生英语口语表达能力。
二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：在早晨相遇时进行问候。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词Good morning的掌握和运用。
2. 教学难点：句型Good morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?的熟练运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置早晨相遇的情景，让学生在实际语境中学习与应用Good morning问候语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以Good morning问候学生，引导学生回答，并讲解Good morning的意义和用法。
2. 新课内容：讲解Good morning单词和句型Good morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景模拟：教师创设早晨相遇的情景，让学生分组进行角色扮演，练习Good morning问候语。
4. 课堂练习：教师提出问题，引导学生用Good morning句型进行回答，如：“When do we use Good morning?”“How do we say Good morning in English?”6. 作业布置：让学生课后用Good morning句型与家人、朋友进行互动，提高口语表达能力。
7. 课后反思：教师对本节课教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿英语教案Good_morning
幼儿英语教案 Good morning教学目标1.学习问候语：“Good morning”和“Hello”的用法；2.能够正确使用“Good morning”和“Hello”问候别人；3.培养幼儿良好的社交礼仪意识。
教学时长30 分钟教学材料1.课件：Good morning 和 Hello 的幻灯片；2.帽子：写有 Good morning 和 Hello 的卡片。
教学步骤1. 导入新课程1.引导幼儿课堂上做问候动作，例如：挥手、微笑、点头等。
教师与幼儿做问候动作，鼓励幼儿积极回应。
2.教师出示课件中的问候语言图片，简单介绍“Good morning”和“Hello”问候语的用法。
2. 听说训练1.教师示范如何说“Good morning”和“Hello”，并要求幼儿跟读；2.教师在帽子上写有“Good morning”和“Hello”的卡片，将帽子戴在自己头上让幼儿选择一张卡片，用正确的表情和语音说出表上的问候语，老师可以做出相应的回答。
鼓励幼儿积极参与。
3. 整合巩固1.让幼儿们分组，教师告诉幼儿团队要前往不同的地方，例如“去动物园”、“去救援消防队”，幼儿团队要用适当的问候语向老师和其他小组同学问好。
2.教师和家长一起组成一对，幼儿去访问他们并使用问候语“Good morning”或“Hello”问候他们。
鼓励幼儿再次使用刚刚学到的问候语言来表达谢意和关注。
教学反思此次课程采用了互动式教学法，让课程更加生动有趣。
同时，整合巩固环节更加贴近生活，尝试将所学的语言用在生活中，有助于提高幼儿学习兴趣。
在训练过程中，有的幼儿发音不标准，教师可以加强语音训练，也可以适当降低语言的难度，增加学习成功体验。
最后在教学反思中，可以对本堂课程进行修改和完善，以便更好地帮助幼儿学习英语。
初中good morning备课教案
初中good morning备课教案课程类型：英语口语课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够用英语礼貌地问候他人，并回答Good Morning。
2. 学生能够用英语介绍自己，并简单介绍自己的兴趣爱好。
3. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。
教学内容：1. 问候语：Good Morning2. 自我介绍：姓名、年龄、年级、兴趣爱好3. 日常交流：问候他人、介绍自己、询问他人情况教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以Good Morning问候学生，并引导学生回应。
2. 教师询问学生：“What's your name? How old are you? What grade are you in?”并引导学生用英语回答。
3. 教师引导学生谈论自己的兴趣爱好，例如：“What do you like to do in your free time?”Step 2: 教学Good Morning（10分钟）1. 教师解释Good Morning的意思，并示范如何使用。
2. 教师引导学生练习使用Good Morning问候他人，例如：“Good Morning, Li Ming. How are you today?”3. 学生两两分组，练习互相问候并用Good Morning打招呼。
Step 3: 自我介绍（10分钟）1. 教师示范如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is Wang Wei. I am 14 years old and I am in Grade 8. I like playing basketball and reading books.”2. 学生模仿教师，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级和兴趣爱好。
3. 学生分组进行自我介绍，并互相问候。
Step 4: 日常交流（10分钟）1. 教师引导学生进行日常交流，例如问候他人、介绍自己、询问他人情况。
幼儿园小班英语教案《Good morning》
幼儿园小班英语教案《Good morning》一、教案主题《Good morning》二、教学目标1.学会打招呼语句“Good morning”的正确发音和用法；2.通过活动和游戏，让幼儿初步了解英语的重要性和乐趣，培养幼儿的英语学习兴趣，并增强自信心。
3.学会在日常生活中使用英语语言，从而提高幼儿对英语学习的兴趣和自信。
三、教学内容1. 打招呼语句《Good morning》Good morning是英语中早上问候语。
我们可以在早上见到别人时用这个短语来表示问候和祝福。
2. 单词和短语•Good morning•How are you?•I’m fine.3. 课堂活动1.首先，老师会播放一个关于Good morning的短视频，幼儿们边看边模仿视频中的表演。
2.播放之后，老师给幼儿展示一些图片，让他们辨认图片中的场景，然后让他们模仿其中一个场景，例如学生和老师打招呼。
3.老师会为幼儿们呈现一些简单的对话，并通过问答的方式来鼓励幼儿们使用Good morning 等词汇。
4.最后，老师会与幼儿们一起唱一首有关于Good morning的歌曲。
四、教学方法本课以情境、活动、游戏为主要教学手段，结合视听与口语的培养，让幼儿们在自然、轻松、愉快的环境中，通过喜欢的活动获得英语的启迪和认识，并增强其兴趣，提高学习兴趣。
五、教学流程1.观看视频，学习Good morning的发音和用法（5分钟）–播放视频–教师对发音进行解说–学生模仿视频中的发音和动作。
2.单词和短语教学（5分钟）–Good morning–How are you?–I’m fine.3.课堂活动（25分钟）–图片辨识和模仿–情景教学和问答练习–集体学习唱歌4.课堂总结（5分钟）–教师引导幼儿总结本节英语学习的内容及收获。
六、教学评估1.学生的参与度2.学生的互动表现3.学生的口语表达能力七、教学资源1.短片2.图片3.课件4.歌曲资源八、教学反思幼儿时期对语言习得有着很大的潜力，在这个阶段，语言习得速度很快，语音、语调、语言习惯都很容易被吸收和掌握。
幼儿园小班教案《good morning》含反思
幼儿园小班教案《good morning》含反思教案名称：Good Morning教学对象：幼儿园小班教学目标：1. 学习问候语“Good morning”，并能正确地回应。
2. 认识与问候相关的图片卡片，如太阳、鸟儿、花等。
3. 培养幼儿的社交能力和团队意识。
4. 通过游戏，培养幼儿的语言表达能力和注意力。
教学准备：1. 大型太阳图片卡片。
2. 鸟儿、花等相关图片卡片。
3. 挂在教室内的好心情海报。
4. 音乐播放器和欢快的背景音乐。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：老师带着活力的微笑向幼儿们表达早晨的问候，并大声说出“Good morning！”示范教师的语音语调，引导幼儿做出正确的回应：“Good morning！”2. 激发学习兴趣（5分钟）：老师向幼儿们展示大型太阳图片卡片，并解释太阳的寓意是带给我们温暖和光明的事物。
接着，再向幼儿展示鸟儿、花等卡片，提问：“早晨我们常常能看到这些东西，你们晚上想到早晨会看到些什么呢？”鼓励幼儿踊跃回答。
3. 游戏时间（10分钟）：通过游戏培养幼儿的语言表达能力和注意力。
游戏一：太阳接力将幼儿分成几组，每组2人，手拉手站成一排。
老师示范：“Good morning！”幼儿要双手合十，回答：“Good morning！”接着前面的幼儿放手，继续传递问候，直到问候传到最后一名幼儿。
看哪组的时间最快。
游戏二：寻找好心情老师在教室内隐藏了几张好心情图片卡片，幼儿需要给自己和同伴找到这些卡片，并用问候语“Good morning！”送给朋友，展现他们的好心情。
4. 分组活动（15分钟）：将幼儿分成几个小组，每个小组分别分配一张鸟儿或花的图片卡片。
每个小组需要绘制一张以这个图片为主题的画。
在完成的画稿旁边，他们需要写上“Good morning！”的问候语。
最后，将每个小组的作品展示给全班同学，并请他们互相欣赏和称赞。
5. 评价（5分钟）：在展示完大家的作品后，老师表扬每个小组的努力和创意，并鼓励幼儿们要保持好心情，每天早上都用问候语“Good morning！”来开始每一天。
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）让学生能够用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的听力理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生与人友好交往的习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）能够用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 难点：（1）正确发音“Good morning”。
（2）在适当的情境中运用“Good morning”。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，培养学生之间的互动交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学准备1. 教学材料：教材、黑板、投影仪、录音机、磁带。
2. 教学道具：图片、卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生集体做简单的身体运动，如伸展、转圈等。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示一张早晨的图片，引导学生说出早晨的特征。
（2）教师提问：“你们早上好心情吗？为什么？”引导学生用中文回答。
（3）教师引导学生用英文回答“Good morning”，并解释其含义。
3. 教学互动（15分钟）（1）教师出示“Good morning”的卡片，引导学生跟读，注意发音。
（2）学生两人一组，用“Good morning”进行问候，练习交流。
（3）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生进行“Good morning”接力游戏，增强学生的团队协作能力。
（2）学生分为若干小组，每组成员依次用“Good morning”进行问候，传接接力棒。
幼儿园大班英语教案《Good morning》
幼儿园大班英语教案《Good morning》一、教学目标1.学会问候语“Good morning”。
2.学会用动作和表情向他人问好。
3.能够用短语“Good morning”开始日常对话。
二、教学准备1.教师要准备课件和画板。
2.老师要准备一些简单的问候话语、图片和视频资源。
三、教学过程1. 导入1.教师可以用PPT或者视频导入本节课的内容。
2.通过问候语和握手问好，让学生进入课堂氛围。
2. 学习目标1.教师向学生介绍本节课的学习目标。
2.通过问答方式检查学生对学习目标的理解。
3. 输入1.教师向学生介绍“Good morning”这个问候语的用法和意义。
2.运用图片和视频资源让学生更好地理解。
4. 实践1.教师示范问候语，并引导学生跟读。
2.教师可以通过角色扮演、猜谜游戏等方式巩固学生学习课程知识点。
5. 总结1.教师帮助学生总结本节课所学内容。
2.学生可以用图片或者短语记录下所学内容。
6. 作业1.练习带着学过的问候语问好，并写下在家里问候的人名和时间。
2.学生可以用图片或者短语记录下作业内容。
四、教学辅助1.画板和彩色笔2.图片和视频资源3.互动游戏和说唱歌曲等多样化的教学辅助手段。
五、教学反思本课程通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生更好地理解“Good morning”这个问候语的用法和意义。
同时，教师运用游戏等形式让学生感受到英语学习的趣味性。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识点开始日常对话，为今后的学习奠定了坚实的基础。
Goodmorning教案教学设计
Good morning教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）让学生能够运用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生的听力理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生与人友好交往的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握日常问候语“Good morning”及其应答语。
（2）能够运用“Good morning”进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）正确发音“Good morning”。
（2）在实际情境中灵活运用“Good morning”。
三、教学准备1. 教具准备：（1）录音机、磁带。
（2）图片。
2. 课前准备：（1）教师与学生相互熟悉。
（2）学生掌握基本的英语发音。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生用中文回答，教师引导学生尝试用英语回答。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用中文描述图片内容。
（2）学生用中文描述，教师引导学生尝试用英语描述。
3. 新课内容（15分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂“Good morning”及其应答语。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师解释“Good morning”的用法，让学生在实际情境中进行练习。
4. 课堂活动（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用“Good morning”进行日常交流。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生巩固记忆。
（2）布置作业：让学生用“Good morning”进行日常问候，与家人、朋友进行练习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划。
幼儿园英语教案_Good morning
幼儿园英语教案：Good morning教案标题：幼儿园英语课程 - "Good Morning"一、教学目标：1. 让孩子们理解和掌握基本的英语问候语"Good morning"。
2. 培养孩子们的英语听说能力，提高他们的语言表达自信。
3. 通过互动活动，培养孩子们的团队合作和社交技巧。
二、教学内容：1. 学习和理解英语问候语"Good morning"的含义和使用情境。
2. 练习发音并正确说出"Good morning"。
3. 通过歌曲、故事和游戏等活动，运用"Good morning"进行实际交流。
三、教学准备：1. 英语儿歌"Good Morning to You"的音频和歌词卡片。
2. 关于"Good morning"的互动故事绘本或图片。
3. "Good morning"的字母卡片和配对游戏材料。
4. 录音设备，用于记录和反馈孩子们的发音。
四、教学过程：1. 开始课程时，教师以"Good morning, children!"向孩子们问好，引导他们回应"Good morning, teacher!"。
2. 教师展示并解释"Good morning"的字母卡片，带领孩子们朗读并练习发音。
3. 播放"Good Morning to You"的歌曲，让孩子们跟着唱，同时展示歌词卡片帮助他们理解和记忆。
4. 讲述一个包含"Good morning"的互动故事，鼓励孩子们在适当的时候一起说"Good morning"。
5. 进行"Good morning"的配对游戏，如将印有"Good morning"的卡片与相应的图片匹配，以增强孩子们的记忆和理解。
小班英语教案-Goodmorning
小班英语教案-Good morning一、教学目标：1. 让学生学会用英语说“Good morning”。
2. 让学生了解早晨的问候语。
3. 培养学生对英语的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, how are you? I'm fine, thank you.3. 歌曲：Good morning song三、教学重点与难点：1. 重点：学会说“Good morning”及应用句型。
2. 难点：单词的发音和记忆。
四、教学准备：1. 教学卡片：Good morning单词卡片。
2. 教学图片：早晨的场景图片。
3. 教学录音：Good morning song。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首晨间歌曲，如《Good morning song》，让学生活跃起来。
2. 引入新课（5分钟）：教师向学生展示早晨的场景图片，引导学生说出早晨的问候语。
教师出示Good morning单词卡片，教学生读单词并解释其意思。
3. 学习句型（5分钟）：教师引导学生学习句型“Good morning, how are you?”，让学生互相问候并回答。
教师可以给出不同的答案，如“I'm fine, thank you.”，帮助学生记忆。
4. 小组活动（5分钟）：学生分组，每组选择一张早晨的场景图片，用所学句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
教师带领学生复习所学内容，让学生重复说“Good morning”和句型“Good morning, how are you?”。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人说“Good morning”并应用所学句型。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了“Good morning”的用法和早晨的问候语。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音，并鼓励学生积极参与课堂活动。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况。
《Goodmorning》教案及反思
《Good morning》教案及反思教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来三年级上《Good morning》教案及反思，供教师参考!《Good morning》教案：教学目标：语言知识目标1、能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2、能掌握以下句型：① Good morning, Helen! ② Hello, Frank! ③ Hi, Bob!3、能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4、能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
情感态度价值观目标让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
教学重点：1、认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2、学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3、学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
教学难点：1、学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2、认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
教学用具：多媒体设备教学过程：Ⅰ。
Lead inListen to a “ABCDEF!” song.Then Ss learn tosing this song.Ⅱ。
Presentation1. Come into the classroom and greet the class with asmile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” byusing gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you.Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.T: (By gestures) "Teacher; Class"Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat.Explain the terms Miss and Mr. in Chinese.Ss repeat this a few times with rowsand individuals.Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)Ss: Mo rning, Miss/Ms. … (Ss repeat)Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)3. Leave the classroom, return and say Good morning,class!Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down,please. Now let’s start the lesson." (Practice itseveral times.)Ⅲ。
小班幼儿英语教案《Goodmorning》2篇
小班幼儿英语教案《Good morning》 (2)小班幼儿英语教案《Good morning》 (2)精选2篇（一）主题：《Good Morning》年龄：3-5岁教学目标：1. 学会用正确的表情和动作问候“Good morning”。
2. 能够回答问候并介绍自己的名字。
3. 通过重复和模仿，理解并掌握问候语“Good morning”。
4. 培养幼儿的社交能力，学会和他人友好交流。
教学准备：1. 卡片上印有“Good morning”字样。
2. 一些有趣的问候和动作示范卡片。
3. 卡片或图片上印有幼儿的名字。
教学过程：引入活动：1. 教师带着笑容走进教室，向幼儿问候“Good morning”。
带领幼儿一起模仿教师的问候动作。
2. 教师出示卡片上印有“Good morning”字样的卡片，读出并引导幼儿跟读。
身份介绍：1. 教师在班级个别选择一名幼儿，并给幼儿展示印有幼儿名字的卡片。
2. 教师引导选择的幼儿站起来，与全班互动示范问候“Good morning! My name is [幼儿名字]”。
3. 全班幼儿看着选择的幼儿回答，并回应“Good morning! Hi, [幼儿名字]”。
游戏练习：1. 教师将问候卡片置于桌子上，让幼儿轮流选择卡片，读出卡片上的问候语并模仿相应动作。
2. 教师和其他幼儿观察并回答相应的问候，例如“Good morning! Clap your hands”。
巩固练习：1. 将幼儿分为几组，每个组成员轮流站起来，模仿教师问候并用自己的名字回答。
2. 教师鼓励幼儿彼此问候和回答。
结束活动：1. 教师提醒幼儿说出问候语和自我介绍，并展示对幼儿的欢迎和赞赏。
2. 教师坐下后，让幼儿围成一圈，彼此合十，带领大家结束活动。
评估方式：1. 观察幼儿是否能正确模仿教师的问候动作。
2. 询问和观察幼儿是否能正确回答问候并介绍自己的名字。
3. 观察幼儿在游戏和练习中的积极参与程度和互动。
幼儿园大班英语教案《Goodmorning》
幼儿园大班英语教案《Good morning》
教学目标
1.学生掌握英语问候语“Good morning”。
2.学生能正确地发音和使用问候语。
3.学生能够理解“Good morning”的含义，用英语表达“早上好”。
教学内容
1.学生在课堂上将学会使用英语问候语“Good morning”。
2.教师将指导学生如何在不同场合中适当地使用问候语。
教学步骤
1.教师向学生展示图片并说出“Good morning”，引导学生模仿发音。
2.教师将问候语写在黑板上，并辅导学生正确书写。
3.教师演示如何使用问候语，并让学生模仿。
4.教师组织学生进行英语问候游戏。
学生可以用“Good morning”互相问
候，来提高他们学习英语的积极性。
5.教师组织学生在课外活动中使用问候语，如在晨间集会时，学生可以
用“Good morning”向老师和同学问候，这样可以让学生更加自然地使用英语问候语。
教学过程中的注意事项
1.需要多次重复讲解以确保每个学生都能掌握问候语。
2.教师要鼓励学生多说、多练，并为他们提供相应的指导和帮助。
3.教师要为学生提供多种不同的练习方法，尽量让学生在不同的场合中
适当地使用英语问候语。
4.在适当的时候，教师需要及时纠正学生的发音和使用方法。
总结
通过本次教学，学生应该掌握英语问候语“Good morning”的正确发音和使用方法。
除此之外，还应该能够在不同场合中适当地使用问候语，以提高他们的英语水平和积极性。
Good;morning教案
Good Morning 教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够正确拼读、书写Good Morning这个词汇。
学生能够理解Good Morning的含义和用法。
1.2.2 能力目标学生能够在适当的场合使用Good Morning进行问候。
学生能够用Good Morning与其他人进行简单的交流。
1.2.3 情感目标学生能够养成积极向上的生活态度，学会关心他人。
1.3 教学内容单词：Good Morning句型：Good Morning, how are you? I'm fine, thank you. And you?情景对话：在不同的场合使用Good Morning进行问候。
第二章：课堂活动2.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，例如：“早上好，你今天好吗？”等。
2.2 引入活动（10分钟）教师展示一张早晨的图片，引导学生描述图片内容，例如：“太阳升起来了，鸟儿在唱歌。
”教师展示一张笑脸图片，引导学生用中文表达开心的心情，例如：“我很开心。
”2.3 主体活动（20分钟）教师教授Good Morning的拼读、书写和含义。
学生跟读、模仿，教师纠正发音。
学生进行小组活动，用Good Morning进行问候，练习句型。
2.4 巩固活动（15分钟）教师创设不同的情景，学生分组进行角色扮演，用Good Morning进行交流。
学生展示角色扮演结果，教师给予评价和指导。
学生分享自己的学习心得和收获。
第三章：作业布置学生回家后，用Good Morning向家人和朋友问候，并记录下来。
学生书写一篇关于早晨的小作文，描述早晨的景色和心情。
第四章：教学评价教师通过课堂参与、角色扮演和作业完成情况进行综合评价。
学生之间进行相互评价，互相学习、进步。
第五章：教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
教师关注学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
goodmorning教案幼儿园
Good Morning教案幼儿园教学目标1.学会问候和回答早安的方式。
2.学会模仿老师的动作和发音。
3.能够注意力集中，听老师的指令，积极参与课堂活动。
教学准备1.Good Morning教具2.图片卡片3.黑板、粉笔、擦子教学内容和过程1. 介绍Good Morning首先向幼儿介绍Good Morning课程内容，可以通过玩具、卡片或老师的演示来说明。
2. 讲解早安的意义提出早上起床后第一件事情应该是说早安，并解释说这是礼貌和习惯。
3. 学习问候方式老师可以用卡片或图片向幼儿展示问候方式，例如“Good Morning”、“早上好”、“你好”等，同时示范正确的说话姿势和语音。
4. 幼儿回答老师可以询问幼儿如何回答问候，引导他们练习：例如用“Good Morning”、“早上好”、“你好”等方式回答。
5. 模仿动作和发音老师可以示范正确的发音和动作，例如向幼儿展示如何正确地拉开椅子，坐下来，摆好手和脚，说出“Good Morning”等，引导幼儿模仿。
6. 课堂练习老师可以让幼儿进行课堂练习和角色扮演，让他们互相问候并回答，或者跟随老师模仿正确的姿势和发音。
7. 总结结束课程前，老师可以与幼儿们一起总结本次课程，询问学生都学到了什么以及如何应用。
教学效果及评估老师可以根据幼儿的表现，结合在课前和课后的测试数据对学生的表现进行评估。
如果幼儿认真听讲并参与课堂活动，正确说出问候语和模仿动作，则说明本次课程达到了预期目标。
总结教学好的基础，是需要认真准备教案。
准备一个完整详细的教材不仅能够让老师更好掌控课堂，提升教育效果，同时也可节省教师的教学时间和精力，给孩子们提供更好的教育体验。
以上便是关于Good Morning教案幼儿园的详细内容，希望对大家有所帮助。
goodmorning对话教案幼儿园
GoodMorning对话教案幼儿园一、课程目的通过GoodMorning对话教学，使幼儿养成每日早晨问候的习惯，提高幼儿语言敏感性和口语表达能力，并增进幼儿之间的情感交流与团队合作意识。
二、课程内容1. 单词学习在开始GoodMorning对话教学前，需要让幼儿学习并掌握以下单词：•Good Morning（早上好）•How are you?（你好吗？）•Fine, thank you.（很好，谢谢）•And you?（你呢？）•I’m fine, too.（我也很好）2. 对话示范老师可以在第一节课中手动进行对话示范，让幼儿对课程内容和表达方式有一个初步的认识。
示范对话如下：老师：Good morning, children.幼儿：Good morning, teacher.老师：How are you?幼儿：I'm fine, thank you. And you?老师：I'm fine, too.3. 小组活动让幼儿自由组成小组，并要求每个小组内的幼儿都需要轮流模拟对话，增加互动和参与度。
在这个过程中，老师需要及时回答幼儿提问，纠正幼儿用词和发音等语言方面的错误。
4. 游戏环节通过一些游戏和互动活动，加深幼儿对GoodMorning对话的记忆与体验。
游戏环节可采用以下方法：•将所有单词写在黑板上，并挑选一位幼儿站在黑板前，听其他幼儿说出的单词，并用手指指向正确的单词。
•老师用随机的方式出示GoodMorning对话中的某个单词或句子，要求幼儿们快速做出反应。
三、课程效果通过GoodMorning对话教学，可帮助幼儿在口语表达、语言理解、情感沟通和团队合作等方面得到全面提升。
同时，GoodMorning对话教学还有助于形成健康的生活方式和日常习惯。
good morning教案幼儿园
Good Morning 教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解早上的重要性，养成良好的起床习惯；2.学习打招呼和问候的方式，加强幼儿的社交能力；3.通过合唱歌曲和健身操活动，让幼儿保持身体健康。
二、教学内容1. 认识早上介绍早上的时间、天气、环境等，让幼儿了解早上的特点与重要性。
2. 打招呼和问候以亲切的语言介绍一些常见的问候方式，如“Good morning”，“How are you？”等。
通过角色扮演让幼儿在场景中学习。
3. 合唱歌曲学唱早晨的歌曲，如《早上好》、《阳光灿烂》等，激发幼儿的音乐兴趣并增强其文化素养。
4. 健身操学习早晨的健身操和动作，增强幼儿体能和注意力，提高学习效率。
三、教学过程1.老师给幼儿带来早上的气氛，如张贴早晨的图片、布置教室的环境等，提醒他们已经进入了早上。
2.介绍早上的特点与重要性，并问幼儿是否了解、认识早上。
引导幼儿思考早上与晚上的区别、作息规律等。
3.向幼儿介绍打招呼和问候的方式。
在教师的引导下，小朋友们穿起了《Good morning》的衣服，一起用英语打招呼和问候。
4.教师和幼儿一起唱歌，引起幼儿的兴趣。
唱完歌曲后，听取幼儿对歌曲的感受和体验，鼓励他们表达自己的想法和情感。
5.练习健身操，同时教师介绍各个动作的方法和注意事项。
幼儿与教师一起跟着音乐做动作。
6.教师邀请幼儿结合所学内容，分享自己早晨的经历和故事，并进行交流和互动。
四、教学拓展1.教师可以鼓励幼儿设计早晨的问候语和健身操动作，让他们发挥想象，提高创造力和动手能力。
2.让幼儿自己制作早晨的标语或招贴，装饰教室环境，增强他们的参与感和团队意识。
3.引导幼儿观察和感受自然环境，发现早晨的美丽和神奇，培养他们的探究精神和环保意识。
五、教学评估通过教学过程中观察和记录幼儿的参与情况、学习效果和表现，进行评估和总结，发掘培养幼儿的优点和不足，以便更好地指导他们的学习和成长。
六、教学反思为了更好的教学效果，下一次教学我们考虑更注重幼儿的主体性和参与性，多采用故事情境、游戏模拟等方式，积极探索和创新教学方法，提高教学质量和效果。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。
学生能够简单地用英语介绍自己和问候他人。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用Good morning 进行日常问候。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。
培养学生的团队合作精神，提高他们的交流能力。
二、教学内容：1. 单词：Good morning2. 句型：Good morning, my name is What's your name?3. 对话：学生之间的自我介绍和问候。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解和运用Good morning 这个词组。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：学生对Good morning 这个词组的正确发音和用法。
学生能够流利地进行英语自我介绍。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。
2. 引入新课（10分钟）：教师向学生介绍Good morning 这个词组，并用英语进行自我介绍：“Good morning, my name is ”学生跟读Good morning，并尝试用它进行自我介绍。
3. 实践环节（10分钟）：学生两人一组，用Good morning 进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用法错误。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用Good morning 进行小组内的自我介绍和问候。
每个小组选出一个代表进行全班的自我介绍和问候。
5. 总结与作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调Good morning 的用法。
学生回家后，用Good morning 写一篇简单的自我介绍。
七年级英语Goodmorning教案
七年级英语Good morning 教案教学目标：1. 学习问候语和介绍自己的方式。
2. 掌握日常英语口语交流。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night 的用法。
2. 学习如何用英语进行自我介绍。
3. 学习常用的英语问候语和回答。
教学重点：1. 掌握Good morning 等问候语的使用。
2. 学会用英语进行自我介绍。
教学难点：1. 问候语和介绍自己的方式的正确运用。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、卡片等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
二、新课内容（15分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出Good morning 等问候语。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师讲解如何用英语进行自我介绍，如“My name is, I am from”等。
4. 学生练习自我介绍，教师给予反馈。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长。
2. 组长带领组员用英语进行自我介绍。
3. 教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生提问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟记Good morning 等问候语。
2. 练习用英语进行自我介绍。
教学反思：本节课通过图片、卡片等教学辅助材料，引导学生学习Good morning 等问候语和自我介绍的方式。
通过小组活动，学生能够更好地练习和巩固所学内容。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和表达方式，以确保他们能够正确地运用所学知识。
六、课堂活动（15分钟）活动一：问候游戏1. 教师邀请几名学生到讲台前，随机选择一个学生进行问候。
2. 其他学生模仿并进行问候，如“Good morning, everyone. How are you today?”3. 教师引导学生用不同的问候语进行交流，如Good afternoon, Good evening, Good night。
幼儿园英语教案：Good morning
幼儿园英语教案：Good morning教学主题：Good morning一、教学目标：1. 让孩子们理解和掌握英语问候语"Good morning"的发音和使用情境。
2. 培养孩子们的英语听说能力，提高他们的语言表达自信。
3. 通过互动活动，培养孩子们的团队协作能力和社交技巧。
二、教学内容：1. 学习和练习"Good morning"的发音和回应方式。
2. 学习在日常生活中如何使用"Good morning"进行问候。
3. 通过歌曲和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习和使用"Good morning"。
三、教学准备：1. "Good morning"的教学卡片和挂图。
2. 英语儿歌"Good Morning to You"的音频和歌词。
3. 一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。
4. 学生评估表。
四、教学过程：1. 开场活动：教师带领孩子们唱"Good Morning to You"的歌曲，引导他们理解和熟悉"Good morning"的发音和意义。
2. 教学演示：教师展示"Good morning"的教学卡片和挂图，示范正确的发音和使用情境。
3. 互动实践：教师邀请孩子们模仿并练习说"Good morning"，然后互相问候，增强口语实践。
4. 角色扮演：教师组织孩子们进行角色扮演活动，如模拟早上在学校遇到老师和同学的情境，使用"Good morning"进行问候。
5. 回顾总结：教师引导孩子们回顾今天学习的内容，强调"Good morning"的使用场合和重要性。
五、教学延伸：鼓励孩子们在家中和父母、兄弟姐妹使用"Good morning"进行问候，将英语学习融入日常生活。
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Goodmorning教案Goodcorning teaching plan
Goodmorning教案
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
starter unit 1 good morning
课时教学案
学校：
姓名王建涛学科英语年级班7年级1，2
课题starter unit 1 good morning 课时 2
课时
教学
目标基础性
目标
一、认知性mark “be’ using”.
二、技能性mark “what questions”.
三、体验性learn using the pronouns
发展性
目标
一、认知性my, your, his, her
二、技能性
三、体验性学会一些基本的学习策略，听说领些，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语教
学重点what’s his name? his name is… what’s her name? her name is…
难点short forms and how to use “my / your /his / her”
方法listening and speaking
手段recorder, tape, pictures
板书what’s his name?what’s her name?
his name is…her name is…
教学活动
教师活动设计意图
stepⅰ
a game
the student who gets the ball responds, and then passes on the ball to the next one and greets him/her.
let the students greet each other by using the target language in period i naturally and proficiently. the teacher passes a ball to a student and greets with
“ hello/good morning !what’s your name?” （then the students pass on the ball and greet each other）
warming-up
2a
ask three or four pairs to act out the conversation for each picture . accept any possible answers. encourage the students as much as possible.
ask the students to look at the four pictures in 2a and make conversations.
适时地进入假想情景
2b listen to the recording again, students number the conversation.
listen to the recording a third time, circle the names they hear.
check the answers. before listening, ask some students to read the names in 2b.
play the recording for the first time. students only listen.
在活动中，以激励评价为主，及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生，
step ⅳ conversations
listen and imitate the four conversations.
2.make up similar conversations.
ask some pairs to act in front of the class.
始终围绕主话题开展活动，既巩固了his /her的运用，同时又增
进了师生之间、生生之间的互相了解。
step ⅴ group work
ask the students to work in groups of four and talk about their pictures using the sentence structure above.
the teacher shows one of the pictures and says
“ this is my … his name is …or her name is…
collect some of the students’ pictures and ask the students to answer “what’s his name? what’s her name?”（ a competition）
homework
1.imitate 2a
2.ask the students to bring some pictures of famous persons.
情景交际. 根据所提问题选择正确答案.
（）1.上午上课时，你应该怎样向你的老师 read 问好？
good morning, read.
good morning, mr. read.
good afternoon, mr. read.
（） 2.当你的朋友eric 向你问好说hello 的时候，你应该如何回答？
a. hello.
b. good morning.
c. fine, thank you.
（） 3.你的外国朋友对你说了声“how are you?”, 你知道怎么回应他吗？
a. hello.
b. good morning.
c. i’m ok.
（） 4.晚上睡觉之前，你知道任何向妈妈道“晚
安“吗？
a. good.
b. good night.
c. good evening.
（） 5.任何向别人表达你的谢意？
a. thank you
b. you’re welcome.
c. ok. teacher（教师）: good morning!
li lei: ___________________
teacher: how are you?
li lei: ___________________. and you?
teacher: ___________, thank you.
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