学会礼貌用语教案修订稿
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。
二、教学内容：1. 认识礼貌用语：介绍“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：创设各种生活场景，让幼儿在模拟中学会使用礼貌用语。
3. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导幼儿学会在实际中运用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿学习礼貌用语的兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，提高礼貌用语的实际运用能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含礼貌用语的图片和情景模拟的PPT。
2. 情景道具：准备一些日常生活道具，如餐具、玩具等，用于创设情景。
3. 互动游戏材料：准备适合的游戏材料，如卡片、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的礼貌用语小故事，引起幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 教学基本礼貌用语：讲解并示范“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语的用法。
3. 情景模拟：创设生活场景，让幼儿扮演不同角色，练习使用礼貌用语。
4. 互动游戏：组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中学会的礼貌用语，总结礼貌用语的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的情况，评估其礼貌用语的掌握程度。
2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极使用礼貌用语。
2. 组织家长座谈会，分享礼貌用语的重要性，提高家庭教育的重视程度。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的社交能力。
二、教学内容1. 介绍礼貌用语的概念和意义。
2. 学习常用的礼貌用语及其用法。
3. 分析礼貌用语在日常生活和学习中的应用场景。
4. 探讨不使用礼貌用语可能带来的负面影响。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解礼貌用语的概念、用法和重要性。
2. 运用示例法，展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 采用互动法，让学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 运用实践法，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语。
四、教学准备1. PPT课件：包含礼貌用语的概念、用法和实例。
2. 教学视频或音频：展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 讨论话题：关于礼貌用语的应用和重要性。
4. 练习材料：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌用语的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍礼貌用语的概念、用法和重要性。
示例演示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 互动讨论：让学生分享自己对礼貌用语的认识和经验，讨论礼貌用语在日常生活和学习中的应用。
4. 练习：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
引导学生注意在实际交流中运用礼貌用语。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。
6. 作业：布置一道关于礼貌用语的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动讨论的表现以及课后作业的完成情况，评价学生对礼貌用语的掌握程度。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用礼貌用语的情景，如在餐厅、商场、学校等。
2. 开展一次“礼貌用语宣传周”活动，让学生在校园内积极传播礼貌用语的重要性，互相监督和鼓励使用礼貌用语。
礼貌用语教案
礼貌用语教案礼貌用语教案(精品7篇)礼貌用语教案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的礼貌用语教案样本能让你事半功倍，下面分享【礼貌用语教案(精品7篇)】，供你选择借鉴。
礼貌用语教案篇1设计意图：文明是和谐社会的核心理念，核心价值，培养幼儿良好的礼仪习惯，是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情，现阶段我们班孩子我发现在吃饭环节中，挑食、吃饭时说话的情况比较多，没有一个良好的进餐习惯，吃饭时爱影响他人，所以我特意设计了本次活动，希望孩子进餐情况有所改善。
活动目标：1、观察图片内容，知道进餐的礼仪。
2、学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等。
3、养成正确进餐的好习惯。
活动准备视频、图片等活动过程：1、播放视频，导入主题。
师：小朋友们，你看到了什么？今天我们小朋友要来当小评委，看看图中哪些小朋友做的对，哪些小朋友做的不对。
（幼儿自由讨论并回答。
）师：看谁是最文明的进餐者？为什么？师：那其他的小朋友他们为什么不是文明的进餐着，为什么？师：那良好的进餐状况是什么样的？总结：两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜，正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具。
2、游戏：《做客》师：今天我和小朋友玩个游戏叫“做客”，请一个小朋友来当家里的主人，其他小朋友来当客人。
一起去主人家做客，看看小朋友的表现，吃饭的时候都要注意什么呢？（幼儿进行角色表演）教师对角色游戏进行点评。
3、结束部分小朋友相互分享自己在游戏中的表现。
延伸活动：小朋友可去区域活动中玩娃娃家做客，巩固文明进餐小知识。
活动反思：通过本次活动，幼儿能知道进餐时的文明礼仪，学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等，养成正确进餐的好习惯，因为是大班孩子了，语言上表述的都非常好，活动气氛非常好，幼儿也能积极的参与其中，但是在角色表演的环节中，有些幼儿有些不太重视，感觉是在玩，没有经自己投入进去，角色游戏时有时会出现说到做不到的现象。
一年级品德与生活学会礼貌用语优秀教案范本
一年级品德与生活学会礼貌用语优秀教案范本引言：品德与生活课程对于培养学生良好的行为习惯和社交礼仪至关重要。
学会正确使用礼貌用语是培养学生良好品德的关键内容之一。
本文将针对一年级学生，设计一份优秀的品德与生活学会礼貌用语的教案范本。
一、教学目标1. 了解礼貌用语的概念和重要性。
2. 掌握常见的日常生活场景下的礼貌用语。
3. 培养学生使用礼貌用语的习惯，提高他们的行为素质和社交能力。
二、教学准备1. 教师准备好与礼貌用语相关的图片和实物。
2. 制作教学PPT，包括课程目标、教学内容和互动环节。
3. 准备录制或找到相关的视频素材。
三、教学过程Step 1：引入话题（约5分钟）教师出示带有礼貌用语的图片，引导学生讨论什么是礼貌用语，为什么我们需要使用礼貌用语。
Step 2：示范与展示（约10分钟）教师播放相关的视频素材或进行角色扮演，向学生展示常见场景下正确使用礼貌用语的例子。
Step 3：学习常见礼貌用语（约15分钟）教师将常见的礼貌用语呈现在教学PPT上，逐一向学生解释用法和场景，并进行口头示范。
学生跟读并进行模仿练习。
常见礼貌用语：1. 问候：早上好、下午好、晚上好、再见等。
2. 道歉：对不起、请原谅我等。
3. 感谢：谢谢、多谢您、感谢帮助等。
4. 请求：请帮我、请问一下、请你等。
5. 祝福：祝你好运、生日快乐等。
6. 借物：能借我……吗？7. 邀请：你愿意……吗？8. 帮助：你可以帮我一下吗？Step 4：实践活动（约20分钟）教师设计一系列与日常生活相关的场景，例如购物、问路等，让学生在小组或全班的互动中使用所学礼貌用语。
Step 5：总结和评价（约5分钟）教师与学生一起回顾学习过程，并评价学生表现。
鼓励学生使用礼貌用语，帮助他们树立良好的行为习惯。
四、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中继续使用礼貌用语，并及时给予肯定和鼓励。
2. 设计任务，让学生通过撰写小短文或制作海报等形式，展示他们对礼貌用语的理解和应用。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并了解礼貌用语的含义和重要性。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的情感态度。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系、您好、再见等。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿学会在适当的时候使用礼貌用语。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学会使用礼貌用语。
2. 情境教学法：创设真实的生活情境，让幼儿在模拟实践中学会礼貌用语。
3. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，培养彼此尊重、礼貌待人的意识。
四、教学准备：1. 准备相关图片、卡片、道具等教学资源。
2. 准备教学场地，确保安全、舒适。
3. 准备游戏材料，如拼图、泡泡糖等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
2. 学习礼貌用语：教师展示图片、卡片等教学资源，讲解礼貌用语的含义和用法。
3. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。
4. 游戏环节：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿分享自己在生活中使用礼貌用语的经历。
6. 课后作业：布置一道关于礼貌用语的家庭作业，让幼儿与家人一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的认知和掌握程度。
2. 通过情景模拟环节，评估幼儿在实际情境中运用礼貌用语的能力。
3. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解他们将在家庭中应用礼貌用语的情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同引导幼儿学会礼貌用语。
2. 组织一次主题班会，让幼儿展示自己在学习礼貌用语过程中的成果。
3. 开展一次文明礼貌主题活动，如“礼貌用语日”，强化幼儿的礼貌用语意识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。
学会礼貌用语幼儿园中班教案
学会礼貌用语幼儿园中班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿在使用礼貌用语时的情景意识，能够在日常生活中恰当运用礼貌用语。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中恰当运用。
2. 教学难点：培养幼儿在使用礼貌用语时的情景意识。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中掌握礼貌用语。
3. 互动教学法：通过幼儿之间的互动，培养他们的合作意识和礼貌待人习惯。
四、教学准备1. 教具准备：PPT、卡片、情景道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学内容1. 第一课时：认识礼貌用语讲解礼貌用语的重要性。
学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
2. 第二课时：情景模拟设置不同情景，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语进行互动。
引导幼儿学会在现实生活中恰当运用礼貌用语。
3. 第三课时：游戏互动设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
培养幼儿之间的合作意识和礼貌待人习惯。
4. 第四课时：礼貌用语实践活动组织幼儿进行实践活动，如模拟购物、问路等，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
引导幼儿认识到礼貌用语在日常生活中的重要性。
5. 第五课时：总结与反思回顾本节课所学内容，让幼儿复述基本的礼貌用语。
引导幼儿反思自己在日常生活中是否能够做到文明礼貌，尊重他人。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与活动。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够恰当运用礼貌用语。
3. 游戏互动：观察幼儿在游戏中的表现，是否能够主动使用礼貌用语，遵守游戏规则。
4. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，是否能够在实际操作中运用礼貌用语。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌用语的重要性。
2. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际情景中运用。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3. 激励评价法：及时表扬和鼓励学生在使用礼貌用语方面的进步，增强他们的自信心。
四、教学准备1. 准备相关的情景剧，如购物、问路、就餐等场景。
2. 准备一些关于礼貌用语的图片或卡片，用于辅助教学。
3. 准备奖品或小礼物，用于激励学生。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼貌用语的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学习礼貌用语：引导学生学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 情景模拟：设置不同情景，让学生模拟使用礼貌用语，如购物、问路、就餐等场景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流在情景模拟中使用礼貌用语的感受和经验。
6. 课后实践：布置作业，让学生在家庭、学校等场合自觉使用礼貌用语，并将使用情况记录下来。
7. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享自己在课后实践中的收获和感受，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
六、教学评价1. 评价内容：学生对基本礼貌用语的掌握程度以及在与他人交流时使用礼貌用语的情况。
2. 评价方法：通过观察、记录学生在情景模拟、小组讨论和课后实践中的表现来进行评价。
3. 评价指标：a. 学生是否能熟练掌握并正确使用基本礼貌用语；b. 学生在不同情景中是否能自觉地使用礼貌用语；c. 学生使用礼貌用语时的语气、表情是否得体；d. 学生是否能主动在家庭、学校等场合使用礼貌用语。
2024年中班《礼貌用语》教案精选
2024年中班《礼貌用语》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班教材《幼儿礼仪教育》第三章第三节，主要内容包括：常用礼貌用语的认识与运用，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；了解在不同情境下如何使用礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
3. 培养学生的人际交往能力，增进与他人的友好关系。
三、教学难点与重点重点：常用礼貌用语的认识与运用。
难点：如何在不同的情境下灵活运用礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟生活场景，如请同学帮忙、向同学借东西等，引导学生观察并思考：在这些情况下，我们应该怎么说？2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片展示常用礼貌用语，并进行讲解，让学生了解每个礼貌用语的意义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些情境，让学生分组讨论并展示如何使用礼貌用语。
如：向同学请教问题、不小心撞到别人等。
4. 录音机播放（5分钟）播放磁带，让学生跟读，巩固礼貌用语的发音。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个情景剧，展示礼貌用语的使用。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语》2. 内容：请谢谢对不起再见3. 示例：向同学请教问题：请问你能帮我解答一下这个问题吗？不小心撞到别人：对不起，我刚才没注意到，请您原谅。
七、作业设计1. 作业题目：请用礼貌用语写一段对话，描述你在学校向老师请教问题的情景。
请用礼貌用语写一段对话，描述你在家不小心弄坏了妈妈的化妆品，向妈妈道歉的情景。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对礼貌用语的认识与运用情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：开展“礼貌之星”评选活动，激发学生学习礼貌用语的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于礼貌用语的熟练运用和人际交往能力的培养。
学会礼貌用语教案
学会礼貌用语教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌用语的含义和重要性。
2. 培养学生使用礼貌用语的习惯，提高他们的社交能力。
3. 通过实践活动，使学生能够在日常生活中灵活运用礼貌用语。
二、教学内容：1. 礼貌用语的基本概念和作用。
2. 常用礼貌用语的列举和解释。
3. 礼貌用语在不同场合的运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌用语的基本概念和作用，列举常用礼貌用语。
2. 示范法：教师以身作则，示范使用礼貌用语。
3. 情境模拟法：创设各种社交场合，让学生模拟使用礼貌用语。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌用语在生活中的实际应用。
四、教学准备：1. 教材：关于礼貌用语的教材或相关阅读材料。
2. 教学道具：卡片、图片、情景模拟道具等。
3. 教学场地：教室或多功能厅。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解礼貌用语的重要性，引起学生对课题的兴趣。
2. 新课内容：讲解礼貌用语的基本概念和作用，列举常用礼貌用语。
3. 示范演示：教师以身作则，示范使用礼貌用语。
4. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习使用礼貌用语。
5. 小组讨论：学生分组讨论礼貌用语在生活中的实际应用。
6. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结礼貌用语的重要性和使用方法。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的理解和运用情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对礼貌用语的掌握程度。
3. 通过情景模拟活动，观察学生在实际情境中使用礼貌用语的自然度和准确性。
七、教学拓展：1. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪和礼貌用语的重要性。
2. 组织学生参加社交礼仪比赛，提高他们的实践能力。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家庭生活中尝试使用礼貌用语，并记录下来。
八、教学资源：1. 礼仪专家讲座视频。
2. 社交礼仪比赛道具和评分标准。
3. 家庭作业记录表。
九、教学安全：1. 在进行情境模拟活动时，确保学生的人身安全，避免发生意外。
《学会礼貌用语》教学设计
《学会礼貌用语》教学设计《学会礼貌用语》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《学会礼貌用语》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《学会礼貌用语》教学设计1教学目标：1．知道日常生活中的常用礼貌用语。
2．愿意学习并使用礼貌用语。
3．以正确使用礼貌用语为荣。
4．正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
教学准备：多媒体课件、歌曲《咱们从小讲礼貌》、表演头饰。
教学过程：一、自然导入，知一知礼貌用语1、刚才上课前我们师生相互使用了哪些礼貌用语？２、生活中我们都知道哪些礼貌用语？过渡：生活中有这么多礼貌用语，你们会正确使用吗？二、探究问题，说一说礼貌用语１、见到长辈说什么？２、得到帮助说什么？３、做了错事说什么？４、请求帮助说什么？５、快要分别说什么？６、教师小结：礼貌用语真是多。
三、创设情景，谈一谈礼貌用语１、出示动画《迷路的小白兔》。
２、学生用学到的用语来帮助小白兔回到自己的家。
３、回答问题：为什么小白兔迷了路有那么多好心的人帮助他？４、教师小结：礼貌用语真是好！四、创设情景，用一用礼貌用语１、出示课件《发生在教室里的故事》。
２、看图片说一说在教室里发生了什么事？３、指名学生讲一讲教室里发生的故事。
４、根据《发生在教室里的故事》，男女生对用礼貌用语。
５、指名学生对用礼貌用语。
６、教师提问假如小女孩没有用礼貌用语，事情会怎么样？７、学生根据假设说说事情结果。
８、教师提问假如小女孩说了礼貌用语，态度却不诚恳，会怎么样呢？９、学生根据假设说说事情结果。
１０、教师小结：礼貌用语要诚恳。
五、创设情景，演一演礼貌用语1、指名三名学生上讲台表演情境剧《小猴道歉》。
２、学生交流小猴说了对不起，为什么猪妈妈还是不原谅他？３、教师小结：礼貌用语要真心。
2023年《礼貌用语》教案
2023年《礼貌用语》教案2023年《礼貌用语》教案7篇文明是和谐社会的核心理念，核心价值，培养幼儿良好的礼仪习惯，是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情，下面是小编为大家整理的2023年《礼貌用语》教案，希望能够帮助到大家!2023年《礼貌用语》教案（篇1）教学设想：幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。
我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。
而中华民族有传统美德，良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果，诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯。
教学目标：1、通过围餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪，认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪，从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3、让家长配合，在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪。
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序，中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧，咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上，最后是饭菜凉菜-冷拼，花拼。
热炒-视规模选用滑炒，软炒，干炸，爆，烩，烧，蒸，浇，扒等组合。
大菜-（不是必须的）指整只，整块，整条的高贵菜肴，比如一头乳猪，一只全羊，一大块鹿肉什么的。
甜菜-包括甜汤，如冰糖莲子，银耳甜汤等点心-一般大宴不供饭，而以糕，饼，团，粉，各种面，包子，饺子等。
水果-爽口，消腻2、讲解进餐礼仪。
（1）、客人入席后，不要立即动手取食。
而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时，客人才能开始；客人不能抢在主人前面。
（2）、夹菜要文明，应等菜肴转到自已面前时，再动筷子，不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多。
使用筷子不能交叉；夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找。
2024年幼儿园《礼貌用语》教案
2024年幼儿园《礼貌用语》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《幼儿礼仪教育》教材第四章第三节，主要内容包括：基本礼貌用语的介绍与运用，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；不同场景下礼貌用语的使用，如向老师问好、请求帮助、道歉等。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，能够在日常生活中灵活运用。
3. 培养幼儿尊重他人、关爱他人的情感，提高道德品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在不同场景下熟练运用礼貌用语。
重点：基本礼貌用语的掌握与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：场景图片、礼貌用语卡片、小熊玩偶等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）创设一个幼儿熟悉的场景，如幼儿向老师问好、请求帮助等，引导幼儿观察并思考如何使用礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）通过场景图片和礼貌用语卡片，讲解在不同场景下如何使用礼貌用语。
引导幼儿跟读、模仿，加强记忆。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在具体场景中运用礼貌用语。
教师巡回指导，纠正不准确的发音和用法。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何将礼貌用语融入日常生活，成为文明有礼的孩子。
教师进行点评，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。
六、板书设计1. 礼貌用语2. 内容：请谢谢对不起再见3. 配图：场景图片和礼貌用语卡片七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语编写一段对话。
2. 答案示例：甲：请问你可以帮我找到我的铅笔吗？乙：当然可以，我帮你找一下。
找到了，给你。
甲：谢谢！乙：不客气！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在礼貌用语使用方面的不足，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的文明礼仪素养。
可以布置家庭作业，让幼儿回家后与家人进行礼貌用语的练习，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的生动性和易懂性；4. 随堂练习的互动性和实际操作性；5. 作业设计的针对性和实际应用性；6. 课后反思及拓展延伸的家长参与度。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 培养学生在使用礼貌用语时的自觉性，使他们在日常生活中能够主动、自觉地使用礼貌用语。
二、教学内容1. 学习基本的礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。
2. 学习在适当的情境中使用礼貌用语。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能够在日常生活中主动、自觉地使用。
2. 难点：让学生在适当的情境中运用礼貌用语，养成文明礼貌的良好习惯。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学习并掌握礼貌用语。
2. 游戏教学：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
3. 榜样示范：教师以自身的行为为学生树立榜样，引导学生学习并践行礼貌用语。
五、教学步骤1. 导入：教师以讲故事的形式引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习礼貌用语：教师引导学生学习基本的礼貌用语，并解释其含义。
3. 情景模拟：教师设置不同的情景，让学生分组进行模拟练习，掌握礼貌用语的应用。
4. 游戏教学：教师设计趣味性的游戏，让学生在游戏中运用礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结礼貌用语的重要性和正确使用的方法。
6. 课后作业：教师布置相关的课后练习，让学生在日常生活中主动使用礼貌用语。
六、教学评价1. 观察学生在日常生活中的表现，评估他们是否能够主动、自觉地使用礼貌用语。
2. 通过情景模拟和游戏，检查学生对礼貌用语的掌握程度和运用能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行教学调整。
七、教学资源1. 情景卡片：制作不同场景的卡片，用于引导学生进行情景模拟。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如小礼物、贴纸等，以增加游戏的趣味性。
3. 家长沟通信：准备一份信件，用于向家长介绍教学内容和要求，鼓励家长在家中配合教学。
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计
幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 情感目标：培养幼儿文明礼貌、尊重他人的品质，提高他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：介绍“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的意义和用法。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿模拟使用礼貌用语与他人交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：让幼儿理解礼貌用语的意义，并在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学习礼貌用语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，进行同伴间的交流与互动，提高他们的实践能力。
五、教学准备：1. 教学材料：准备与礼貌用语相关的图片、卡片、情景道具等。
2. 教学环境：创设一个温馨、和谐的教学氛围，让幼儿能够放松心情学习。
3. 教学设备：音响、投影仪等辅助教学设备。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的趣味游戏，让幼儿放松心情，集中注意力。
例如：抓手指游戏。
2. 导入新课（10分钟）：教师以故事的形式引入礼貌用语的重要性，引发幼儿的兴趣。
例如：讲述一个有关礼貌用语的小故事。
3. 学习礼貌用语（15分钟）：教师展示礼貌用语的图片或卡片，讲解其意义和用法，并进行示范。
让幼儿跟随教师一起模仿，熟练掌握礼貌用语。
4. 情景模拟（15分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中运用礼貌用语。
例如：模拟在公园、商店、学校等场所使用礼貌用语。
5. 互动环节（5分钟）：组织一个互动问答游戏，鼓励幼儿积极回答有关礼貌用语的问题，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
幼儿园语言教案：学会礼貌用语
幼儿园语言教案：学会礼貌用语教案主题：学会礼貌用语教学目标：1.了解日常生活中常用的礼貌用语；2.学习正确使用礼貌用语；3.培养幼儿的礼仪意识和习惯；4.提高幼儿的自我管控能力。
教学内容：1. 常用的礼貌用语：请、谢谢、对不起、不客气、再见等；2. 礼仪习惯：说话声音不要太大、不要打断别人说话、与人交往时要微笑、不要用手指别人等。
教学步骤：第一步：导入新知，在班级带头说出请、谢谢、对不起、不客气等常用的礼貌用语，让幼儿们感受其温暖和美好。
第二步：带领幼儿学习正确使用礼貌用语。
老师展示情景：老师向幼儿讲述自己需要的物品，幼儿使用“请”和“谢谢”两个词组进行回答，例如：“老师，我能借一下你的橡皮擦吗？”需要幼儿回答：“老师，请拿去”，用了礼貌用语后，老师回答：“谢谢，好孩子”。
第三步：接着老师演示在教室里玩耍时，不小心踩到别人脚或者碰翻别人的玩具，需要使用“对不起”和“不客气”两个词组进行回答，例如：“对不起，不小心碰到了你的玩具”需要幼儿回答：“没关系，不客气”，老师模拟这种场景，培养幼儿说“对不起”表达歉意的意识和能力。
第四步：带领幼儿们学习礼仪习惯。
老师告诉幼儿们，在外面见到别人要微笑，并且不大声说话，不要用手指别人，不要打断别人的话等。
并通过导入游戏来提高幼儿的兴趣：老师会准备三个物品，一个圆形的球、一个小玩具和一本书，让幼儿根据老师的描述去找对应物品，例如：“请拿来一个圆形的球”等等。
在这个过程中，老师会引导幼儿们如何礼貌地回答。
教师反思：这节课我主要帮助幼儿学习礼貌用语和礼仪习惯。
教学中，我通过情景体验、游戏互动等方式激发幼儿的学习兴趣。
同时，通过不断重复练习，让幼儿们掌握了使用礼貌用语和礼仪习惯的基本技巧，提高了幼儿的自我管控能力。
《学用礼貌用语》大班教案
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“再见”等。
2. 培养幼儿在使用礼貌用语的养成文明礼貌的良好习惯。
3. 提高幼儿的交际能力，使他们在日常生活中能更好地与同伴、老师、家长交流。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、再见。
2. 情景模拟：通过各种情景，让幼儿学会在适当的时候使用礼貌用语。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用基本的礼貌用语。
难点：让幼儿在实际生活中养成文明礼貌的良好习惯。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，与同伴、老师互动，提高交际能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包含礼貌用语的图片、动画等。
2. 情景道具：如玩具、卡片等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程：1. 导入：通过趣味动画引入主题，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课学习：讲解礼貌用语的含义和用法，示例演示。
3. 情景模拟：分组进行情景表演，让幼儿实战演练。
4. 互动环节：提问、讨论，让幼儿加深对礼貌用语的理解。
七、作业布置：1. 家长协助监督，让幼儿在日常生活中使用礼貌用语。
2. 绘制“礼貌用语小达人”海报，展示幼儿在家庭、学校的文明表现。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，掌握礼貌用语的程度。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
3. 定期举行“礼貌用语小达人”评选活动，激励幼儿持续进步。
九、教学拓展：1. 开展“文明礼貌月”活动，全面提高幼儿的文明素养。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的文明礼貌意识。
十、教学反思：2. 关注幼儿在课堂外的表现，及时发现问题，与家长沟通，共同解决。
3. 不断更新教学内容，使之贴近生活，更具实用性。
2024年幼儿礼貌用语教案
2024年幼儿礼貌用语教案一、教学内容本节课选自幼儿礼仪教材第三章《日常礼貌用语》，具体内容包括：问候语、请求语、感谢语、道歉语以及再见语。
详细内容涉及日常生活中的实际场景，如早上见面时说“早上好”，需要帮助时说“请帮我一下”，受到帮助后说“谢谢”，犯错时说“对不起”，离别时说“再见”。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的日常礼貌用语，能够在实际生活中运用。
2. 培养幼儿的文明礼仪意识，提高人际交往能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中灵活运用礼貌用语。
教学重点：掌握问候语、请求语、感谢语、道歉语和再见语的基本用法。
四、教具与学具准备1. 教具：场景挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：小卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示场景挂图，引导幼儿观察并讲述图中的人物和事件，引导幼儿关注日常生活中的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过场景挂图，讲解问候语、请求语、感谢语、道歉语和再见语的用法，让幼儿模仿和练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小卡片，让幼儿分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习使用礼貌用语。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何在日常生活中使用礼貌用语，分享自己的经验和感受。
教师对幼儿的表现进行点评，强调礼貌用语在日常生活中的重要性，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书《幼儿礼貌用语》2. 内容：问候语：早上好、晚上好等请求语：请帮我一下、请问等感谢语：谢谢、非常感谢等再见语：再见、明天见等七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅图，展示你在日常生活中使用礼貌用语的场景。
b. 家长协助，记录幼儿在一周内使用礼貌用语的情况。
2. 答案：a. 幼儿需上交画作，教师根据画作进行评价。
b. 家长需填写记录表，教师根据记录表进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在使用礼貌用语方面的问题，不断调整教学方法，提高教学效果。
2024年幼儿园《礼貌用语》教案
2024年幼儿园《礼貌用语》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《语言与交流》教材第三章第一节，主要内容为“礼貌用语”。
详细内容包括：认识礼貌用语，学习使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语，培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解礼貌用语的概念，知道在与人交往中使用礼貌用语的重要性。
2. 培养幼儿熟练掌握并运用基本礼貌用语，提高幼儿的交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解礼貌用语在人际交往中的作用，养成使用礼貌用语的习惯。
教学重点：基本礼貌用语的学习与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：小卡片、贴纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过创设一个日常生活中的小场景，展示使用礼貌用语的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解基本礼貌用语的概念及用法，结合挂图和故事书进行生动形象的讲解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小卡片，引导幼儿进行礼貌用语的练习，如：“请问你能帮我一个忙吗？”等。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流使用礼貌用语的心得，培养团队协作能力。
5. 游戏环节（15分钟）设计一个礼貌用语接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书礼貌用语2. 主要内容：请、谢谢、对不起、再见等基本礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：（1）与家长一起设计一个使用礼貌用语的场景，并进行表演。
（2）画一幅关于礼貌用语的画。
2. 答案：（1）场景表演：例如，在公交车上，一个小朋友主动给老人让座，并说：“爷爷，您请坐。
”（2）画：画出一个小动物在使用礼貌用语，如小熊说：“谢谢！”八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的生动性和形象性。
4. 小组讨论的引导和团队协作能力的培养。
5. 作业设计的实用性和趣味性。
幼儿园口语教案：学会礼貌用语
幼儿园口语教案：学会礼貌用语学会礼貌用语的重要性礼貌是社交交往中非常重要的一种素质，对于幼儿来说更是至关重要。
幼儿园是孩子们社交能力的第一课堂，学习和掌握好礼貌用语是幼儿成长过程中必不可少的一环。
本教案将帮助幼儿园老师有效地教授幼儿使用礼貌用语，并培养他们良好的人际关系和沟通能力。
一、引导幼儿认识礼貌用语1.培养正确的行为观念首先，幼儿需要明确什么是礼貌。
老师可以通过展示图片、演示或讲故事等方式，引导幼儿理解礼貌的概念，并与他们讨论什么是正确的行为观念。
2.通过示范加深理解然后，老师可以利用角色扮演或实际生活场景模拟来示范给孩子们如何使用礼貌用语。
例如，在日常生活中遇到别人做了好事，老师可以说：“谢谢你！”这样一来，孩子们就能更好地理解何时何地使用礼貌用语。
二、学习常见的礼貌用语1.日常问候语首先，幼儿应该学习一些常见的问候语，如“你好！”、“早上好！”、“晚安！”等。
这些简单而常见的问候语将成为幼儿面对不同人群时表达友善和尊重的方式。
2.道歉和感谢其次，幼儿也需要学会道歉和表达感谢之情。
当他们在游戏中闯入别人的领地或无意间伤害到了别人，他们应该学会说“对不起”或“抱歉”。
同样，在被帮助后，他们也应该学会说“谢谢”。
3.请愿和请求此外，幼儿还应该学习如何恰当地向别人提出请求或请愿。
当他们需要借用玩具、书籍或寻求帮助时，应该学会说：“请给我...”、“能帮我...吗？”这些表达方式将增进与他人之间的良好互动与合作。
三、运用场景化教育法教授礼貌用语1.课堂互动活动为了更好地加深孩子们对礼貌用语的理解和掌握，老师可以设计一些课堂互动活动。
例如，在圆圈时间中，老师给每位幼儿分发卡片，并要求他们在使用相应礼貌用语之后才能进入教室。
2.角色扮演游戏另外，角色扮演也是一种非常有效的教学方式。
老师可以让孩子们分组进行角色扮演，模拟日常生活中的情景并展示正确使用礼貌用语的方式。
这样可以让幼儿更好地理解如何在实际情境中运用礼貌用语。
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学会礼貌用语教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
主题：好习惯早养成
------礼貌用语
教学目标：
1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。
2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。
（多媒体播放《看谁懂礼貌》）
2、你听懂了什么？
3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼
貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。
它们就是礼貌用语。
（贴版贴画）
二、感知明理
1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）
2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相
信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？
3、唤起经验，举一反三。
（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。
a.你什么时候用过“你好”怎么说的
b.“你好”和“您好”的区别。
c.小结：你好是问候语。
互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之
间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体：借书
a.你什么时候用过“请”怎么说的
b.
c.小结：请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是
很有礼貌的表现。
（3）多媒体:还书
a.你什么时候用过“谢谢”怎么说的
b.
c.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也
要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。
这样就让我们的友情更加深厚了。
（4）多媒体：撞倒
a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。
b.你什么时候用过“对不起”怎么说的
c.
d.小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。
（5）多媒体：放学
a.你什么时候用过“再见”怎么说的
b.
c.小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。
人与人的交往，是从一声“你好”开始的，是在“再见”声中结束的。
4.除了黑板上这5个礼貌用语，其实还有很多礼貌用语。
你还知道哪些礼
貌用语（多媒体出示）
拜托语:请多关照、拜托您了
慰问语：辛苦了、麻烦了
赞赏语：好、很好、太好了、真棒
挂念语：身体好吗、病情好一些了吗、学习好吗、学习有进步吗
答应语：知道了、明白了、好吧
5、同学们，从刚才表现中，老师发现我们班的同学都很有礼貌，会使用礼
貌用语，老师真为你们感到高兴。
三、活动导行
1.对了，这么热闹的课堂怎么能少得了我们的小老虎淘儿，赶紧请它出来吧。
2.淘儿：同学们，你们好。
会使用礼貌用语了吗那我可要考考你，表现好的同学可以获得老师手中的笑脸哟，你们愿意参加吗
第一关：看下面的表演，说说你会把书借给谁，为什么？
教师：使用礼貌用语时，说话要和气。
只有真心尊重别人，人家才会接受，喜欢与你交往。
第二关：恭喜获得笑脸的同学，其他同学要努力呀。
第二关，请把下面的情景表演出来，看谁最有礼貌。
（问路、打电话、做客，不小心踩到别人的脚）第三关：祝贺你们通过了第二关。
最后一关，要抓住机会哟。
每组推选一个代表采访听课的老师，请他给你写一句希望或鼓励的话，记住老师只会写给有礼貌的学生。
淘儿：（展示鼓励或希望的话）同学们，这些话是在场所有老师共同的心声。
其实过关很容易，难的是在生活中坚持做个有礼貌的孩子。
为此，我决定在班级开展“礼貌用语周”的活动。
请大家每天如实填写手中的表格，正确使用礼貌用语，画笑脸；使用
不当，画哭脸；没有使用，则画零。
活动结束后，我们会把它作为14课评选文明小公民
的一条标准，同时老师也会和你们的班主任老师联系，给表现好的同学加上一朵小红
花。
期待你们的表现，同学们，再见。
你好请谢谢对不起再见其它礼貌用语周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
正确使用画，使用不当画，没有使用画。
四、总结强化
1.教师：同学们今天表现得特别出色，你们学会了礼貌用语，懂得礼貌用语所表达
的意思，而且还学会了怎样使用礼貌用语。
老师很高兴，希望你们心中永远盛开礼貌之
花。
2.伴乐诵读
见面问“您好”，分别说“再见”；
若要求人帮，“请”字用在先；
得到别人帮，“谢谢”口中讲；
无意影响人，忙说“对不起”；
为人心胸广，回答“没关系”；
语气要和气，言行要一致；
言语文明要做到；咱们从小讲礼貌。