王几何教学文档
《王几何》教案教学设计
《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》，使学生了解王几何的生平和主要成就，提高学生对我国数学家的认识和了解。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握王几何的主要贡献以及其在数学领域的地位。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生追求科学真理的热情，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：王几何的生平和主要成就，王几何在数学领域的地位。
2. 教学难点：如何引导学生理解王几何的数学理论和成果。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王几何的生平，激发学生对王几何的好奇心。
2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解王几何的主要成就和贡献。
3. 合作探讨：分组讨论王几何的数学理论和成果，培养学生团队合作精神。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解王几何的生平及其主要成就。
2. 自主学习法：学生通过教材和资料，自主了解王几何的生平和成就。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨王几何的数学理论和成果。
4. 成果展示法：学生代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在团队合作中的表现。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的学习态度、成果展示等方面进行评价。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对王几何的理解和记忆。
六、教学内容与资源1. 教学内容：王几何的生平和主要成就王几何的数学理论和成果王几何在我国数学发展中的地位和影响2. 教学资源：教材和教学指导书王几何相关的研究资料和论文互联网上的相关资源和图片七、教学环境与设备1. 教学环境：教室内的座位安排便于小组讨论和分享教学投影仪和白板学生学习的桌椅和足够的书写材料2. 教学设备：投影仪白板和白板笔计算机和投影屏幕音响设备（如有需要）八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王几何的生平，引导学生对王几何产生兴趣。
第9课王几何教案-最新范文
第9课王几何教案篇一：人教版语文七年级上册第九课《王几何》9 王几何江西省南昌市新建县第五中学·张同平课时：2幻灯片2听音乐,观画面,看课题,你能猜出本课写的人物的身份是什么吗？课文的感情基调会是怎样的呢？王几何——马及时记叙文身份：教几何的数学老师。
感情基调：轻松而欢快下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》,看看大家猜得对不对幻灯片3学习目标1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。
2、概括文章主要内容,感受人物形象。
（重点,涉及练一）3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。
（难点,涉及练二、三）幻灯片4 作者简介马及时,1946年出生。
笔名小非,四川都江堰人。
著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等,本文选自《童年旧事》。
幻灯片5 读一读·生字词聋[l?ng]翘[qiào][qiáo]（～首;～楚）琳[lín] 须臾[xū yú]徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]幻灯片6喉咙[h?u l?ng]舒畅[shū chàng]铭记[míng jì]得意洋洋[d? yì yáng yáng]洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]鸦雀无声[yā qua wú shēng]幻灯片7须臾：片刻,一会儿。
第9课王几何教案
第9课王几何教案一、教学目标1.让学生掌握几何图形的基本概念、性质和定理。
2.培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
3.激发学生对几何学科的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：几何图形的基本概念、性质和定理。
2.教学难点：空间想象能力、逻辑推理能力的培养。
三、教学过程1.导入教师以生活中的几何实例引入课题，让学生感受到几何与生活的紧密联系。
2.授课（1）几何图形的基本概念学生分组讨论，得出几何图形的基本概念。
（2）几何图形的性质和定理教师以实例讲解几何图形的性质和定理，让学生理解并掌握。
学生练习运用几何图形的性质和定理解决问题。
（3）空间想象能力培养教师通过实物展示、模型演示等方式，引导学生进行空间想象。
学生分组讨论，尝试用语言描述几何图形的空间位置关系。
（4）逻辑推理能力培养教师以几何问题为载体，引导学生进行逻辑推理。
学生独立思考，尝试解决几何问题。
3.练习与讨论教师布置练习题，学生独立完成。
学生分组讨论，交流解题思路和方法。
学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固几何图形的基本概念、性质和定理。
2.完成课后练习题，提高自己的空间想象能力和逻辑推理能力。
五、教学反思1.本节课通过生活中的实例导入，让学生感受到几何与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.在授课过程中，注重培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，使学生在学习几何知识的同时，提高自己的综合素质。
3.课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，进一步提高自己的能力。
4.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
六、教学评价1.课后对学生进行问卷调查，了解学生对本节课的满意度。
2.期中、期末考试中，关注学生在几何学科方面的进步。
3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。
重难点补充：1.几何图形的基本概念难点：让学生理解并记住各种几何图形的名称及特点。
人教初中语文七上《9王几何》word教案 (5)
学生快速浏览课文，概括文章的主要内容，可以进行同桌合作交流，完善补充。
学生快速默读课文，从文中标注出描写王老师表现与学生反应的句子，并进行归纳分析，然后填写在表格中。
生生合作、师生合作，培养团结合作精神。
学生思考：文中描写学生反应的必要性。
过渡：既然我们已经明确了学习目标，那么，我们应该怎样完成目标呢？
学生读目标
展示第3张幻灯片：让学生明确本节课学习的目的与任务。
(四)、读文生情、整体感知
请同学们看导学案“二、自主学习：读文生情、整体感知。”部分的第1个小题。（展示第4张幻灯片）
1、快速浏览课文，并用简洁的话概括文章的主要内容。
可这样概括：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
（七）、
测评练习
下面我们来检查一下同学们本节课的学习效果。请大家独立完成导学案上的“五、达标测评”题。（展示第7张幻灯片）
(一)、下列加点的字注音全对的一项是( )
A.屏息(pínɡ)须臾(yú)绰号(chuò)
B.离谱(pǔ)铭记(mínɡ)嘈杂(záo)
C.叛逆(nì)眉梢(shāo)优雅(yá)
D.徒手(tú)斜翘(qiào)丑陋(lòu)
【解析】选D。A项中的“屏”应读bǐnɡ;B项中“嘈”应读cáo;C项中“雅”应读yǎ。
(二)、请将正确的描写方法在括号内。
（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（外貌和动作描写）
（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作、神态）
四、教学方法与设计
第9课王几何教案
第9课王几何教案篇一：人教版语文七年级上册第九课《王几何》教案9 王几何江西省南昌市新建县第五中学·张同平课时：2幻灯片2听音乐，观画面，看课题，你能猜出本课写的人物的身份是什么吗？课文的感情基调会是怎样的呢？王几何——马及时记叙文身份：教几何的数学老师。
感情基调：轻松而欢快下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》，看看大家猜得对不对幻灯片3学习目标1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。
2、概括文章主要内容，感受人物形象。
（重点，涉及练一）3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。
（难点，涉及练二、三）幻灯片4 作者简介马及时,1946年出生。
笔名小非，四川都江堰人。
著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等，本文选自《童年旧事》。
幻灯片5 读一读·生字词聋[l?ng]翘[qiào][qiáo]（～首；～楚）琳[lín] 须臾[xū yú]徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]幻灯片6喉咙[h?u l?ng]舒畅[shū chàng]铭记[míng jì]得意洋洋[d? yì yáng yáng]洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]鸦雀无声[yā qua wú shēng]幻灯片7须臾：片刻，一会儿。
王几何教案(精选多篇)
王几何教案（精选多篇）第一篇：第9课《王几何》教案一、内容及其分析内容：本节课的教学内容是《王几何》分析：本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点，明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。
本课所学的是七年级上册第二单元的第四篇课文，要让学生认识一个优秀的几何老师。
从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学，二十年如一日的教授初中几何的人。
解决的关键是设置问题引导学生参与思考。
二、目标及其分析教学目标1、朗读课文，概括文章的主要内容。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。
3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
目标分析（1 ）概括文章，就是把握文章的主要内容理清故事的发展脉络。
（2）感知王几何老师的形象特点就是从王老师朴素的外表下感知他的伟大，为教育事业默默无闻付出的伟大。
(3)深入人物内心世界，感受人物的人格魅力就是用心去体会王几何为教育事业辛勤工作，二十几年如一日的用心教几何，能够达到反手画圆的境界。
说明一个人只要努力去做一件事就一定能做出别人所做不到的成就的道理。
三、问题诊断分析在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以理解王几何的伟大，产生这一问题的原因是学生的生活阅历不够丰富。
因此老师在教学课本内容之前时要多讲一些课外知识，并且要对王几何的性格进行深入分析，这样才有利于学生的理解。
四、教学条件支持分析在本节课《王几何》的教学中，准备使用录音机放朗读磁带，因为使用录音机播放磁带，有利于指导学生朗读。
除此之外，还要涉及到幻灯片，这样有利于学生更好的理解文章中说到的内容。
五、教学过程设计导语每一个人都会有一个影响自己一生的老师，今天就让我们来认识一个影响42个学生一生的一位几何老师。
让我们—起来学习《王几何》这篇课文吧。
资料助读作者介绍：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
初中语文王几何教案优秀范文
初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、对比等方法，感受课文中的人物形象和情节。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）树立正确的价值观，培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）课文中人物情感的表达和体会。
（3）对课文主题思想的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《王几何》。
2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解释课文中的难点。
（2）教师分析课文结构，引导学生理解课文主题思想和写作手法。
4. 互动环节（1）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 情感体验（1）教师引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
王几何教案模板初中数学
王几何教案模板初中数学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，经历由王几何图形抽象出几何图形的过程，培养学生的空间观念，体会数学与实际生活的联系。
2. 使学生掌握王几何的基本性质和表示方法，能正确识别和运用王几何解决实际问题。
3. 通过对王几何的学习，培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。
教学内容：1. 王几何的定义及基本性质2. 王几何的表示方法3. 王几何在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一些生活中的几何图形，如教室的黑板、书本的封面、教室的窗户等，引导学生观察这些图形的特点。
2. 提问：你们能找出这些图形共同的特点吗？二、自主探究1. 教师给出王几何的定义，引导学生观察王几何图形的特点。
2. 学生分组讨论，总结出王几何的基本性质。
3. 各组代表汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
三、巩固练习1. 教师给出一些王几何的图形，要求学生判断它们是否是王几何。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固王几何的基本性质。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课所学的王几何的基本性质。
2. 学生回答问题，巩固知识。
二、深入学习1. 教师讲解王几何的表示方法，如文字表示、符号表示等。
2. 学生跟随教师学习，掌握王几何的表示方法。
三、实践应用1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用王几何的知识解决。
2. 学生分组讨论，合作解决问题。
3. 各组代表汇报解题过程和结果，教师给予评价和指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固王几何的表示方法。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后作业：要求学生绘制一个王几何图形，并运用王几何的知识解决一个实际问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作意识。
3. 学生自评：让学生评价自己在学习过程中的表现和收获。
《王几何》教案
《王几何》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《王几何》。
（2）理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对王几何的敬仰之情，培养对传统文化和历史的尊重。
（2）树立正确的价值观，明白勤奋学习、尊师重道的意义。
（3）激发学生对古代诗词的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《王几何》。
2. 理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析课文中的主题思想和人物性格。
2. 学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。
3. 运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物性格。
2. 运用案例分析法，分析王几何的形象特点和故事情节。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握生字词和运用课文中的句子。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王几何的历史背景和作者对其的敬仰之情。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会王几何的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题思想和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析王几何的故事情节，引导学生思考其形象特点。
（2）结合课文内容，分析王几何的勤奋学习和尊师重道的品质。
5. 互动式教学：（1）组织课堂讨论，让学生分享对王几何的敬仰之情。
《王几何》教案
《王几何》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《王几何》中的相关几何知识；（2）能够独立完成《王几何》中的练习题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高合作能力；（2）学会运用几何图形解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对几何学科的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）《王几何》中的基本几何知识；（2）运用几何图形解决实际问题。
2. 教学难点：（1）几何图形的性质及其应用；（2）解决复杂几何问题的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活实例引入几何知识，提高学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对几何知识的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《王几何》教材，了解学生的学习情况；2. 学生准备：预习《王几何》相关内容，了解基本几何知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入几何知识，激发学生的学习兴趣；2. 讲解新知：讲解《王几何》中的基本几何知识，引导学生理解并掌握；3. 练习巩固：让学生独立完成《王几何》中的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题；5. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
七、课后作业：1. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；2. 实际应用：让学生运用几何知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、教学反思：1. 总结课堂优点：回顾课堂教学，总结成功的教学方法和手段；2. 分析不足之处：反思教学中存在的问题，找出需要改进的地方；3. 调整教学策略：根据教学反思，调整后续教学的方法和策略。
初中语文王几何教案范文
初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《王几何》的主要内容，了解王几何这个人物形象及其特点。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解其深刻的含义。
（3）提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析王几何的形象特点及其意义。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养。
（2）引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）树立正确的价值观，培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析王几何的形象特点及其意义。
（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，体会其深刻的含义。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏素养。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
（2）如何培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《王几何》的作者及其背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受王几何的形象特点。
（2）学生通过课后注释和查阅相关资料，解决生字词和难懂句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析王几何的形象特点及其意义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的关键词语、句子和段落进行讲解，帮助学生深入理解文本。
（2）讲解王几何的形象特点，引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感和使命感。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学内容。
（2）学生现场完成练习，教师点评并指导。
6. 总结拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习课文《王几何》，巩固所学内容。
3. 选择一篇与社会现象相关的文章，进行阅读和思考，培养自己的社会责任感。
七年级语文王几何教学设计(优秀6篇)
七年级语文王几何教学设计（优秀6篇）《王几何》教案篇一【导学目标】1.知识技能学习本文叙述故事的方式，品味本文的语言特点。
2.过程方法反复阅读课文，梳理文章结构，分析人物形象。
3.情感态度了解王老师高超的教学技艺、幽默风趣的教学风格。
【导学重、难点】1、学习选择典型事件表现人物特点。
2、把握各种描写对表现人物性格的作用。
【预习作业】1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
哄堂大笑绰号洗耳恭听弥勒佛得意忘形铁杵持之以恒鸦雀无声铭记2.阅读全文，概括文章内容。
【资料链接】1. 走进作者马及时，四川都江堰人。
1997年加入中国作家协会。
著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
2. 文题背景文体解说标题“王几何”不仅表明了本文的写作对象，同时以绰号为题，能引起读者的阅读兴趣。
【导学步骤】一、导入同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师，她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。
她们都让人喜爱、难忘。
今天，我们一起来认识一位有些另类的老师，他以自己独特的教学方式赢得了学生的青睐，他就是——王几何。
检查预习作业：绰号（chuō）洗耳恭听：专心地听。
弥勒佛（mílé）铁杵（chú）铭记（míng）哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：高兴得无法控制自己。
持之以恒：长久坚持下去。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
二、初读课文，整体感知1.请用简洁的话概括文章的主要内容。
明确：文章记述了王老师给我们上一节几何课时令人难忘的情形。
2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？明确：（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《王几何》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入探究课文背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生阅读课外文学作品的热情。
（2）引导学生正确对待人生和社会，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 课文《王几何》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 课文中的语法结构和修辞手法。
三、教学难点1. 课文中的深层次含义和主题思想的把握。
2. 语法结构和修辞手法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述故事情节。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 实践法：课后作业，运用所学知识进行写作练习。
五、课时安排本教案共需5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：导入新课，阅读课文《王几何》，了解故事背景和主要人物。
第二课时：分析课文内容，讨论人物形象和故事情节，学习生字词。
第三课时：讲解课文中的语法结构和修辞手法，进行相关练习。
第四课时：深入探讨课文主题思想，联系实际进行讨论。
第五课时：总结课程内容，布置课后作业，进行课堂反馈。
六、教学准备1. 教材：《王几何》相关课文。
2. 参考资料：关于《王几何》的背景资料、相关文学作品。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《王几何》的背景和作者。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 分析与探讨：（1）教师引导学生分析课文内容，深入理解人物性格和故事主题。
初中语文王几何教案范文
初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《王几何》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《王几何》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的当地习俗和文化背景的理解。
（2）对作者写作手法的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《王几何》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 深入解析：（1）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
（2）剖析作者的写作手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导培养学生正确的价值观和爱国情怀。
四、课后作业1. 熟读课文《王几何》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 结合课文，谈谈你对作者写作手法的看法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重教师、团结合作的良好品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 课文中所涉及的地理、历史知识的掌握。
2. 修辞手法的识别与运用。
3. 正确评价文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解课文中的修辞手法。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用情境教学法，提高学生的语文实践能力。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受文章韵味。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，划出生字词。
（2）学生查找课文中的修辞手法，并与同桌交流。
3. 合作探讨：（1）教师提出讨论话题，引导学生分组讨论。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）学生进行课后习题练习，巩固所学知识。
6. 情感升华：（1）教师引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观。
（2）学生分享自己的学习感悟，进行情感交流。
人教版语文《王几何》教案
教案：《王几何》课程目标1.知识与技能：o学生能够准确理解并复述文章《王几何》的主要内容，识别文章中的关键人物、事件及其特征。
o通过对文章的分析，学生能够掌握刻画人物性格和形象的方法，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。
2.过程与方法：o通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
o引导学生运用分析、归纳和推理等方法，深入理解文章中的情节发展和人物心理。
3.情感态度与价值观：o激发学生对教师的尊重和感激之情，认识到教师对学生成长的重要性。
o培养学生积极向上、乐观开朗的人生态度，以及面对困难和挑战时的勇气和坚持。
教学重难点•重点：理解文章《王几何》的主要内容，分析文章中的人物形象和性格特征。
•难点：理解文章中的深层含义，以及王几何老师的教学方法对学生产生的深远影响，并引导学生将所学应用到自己的学习和生活中。
教学准备•多媒体课件（含文章相关图片、视频、音频等）•《王几何》原文及注释材料•小组讨论任务卡•角色扮演道具（如粉笔、黑板擦等）•反思写作纸教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：1.故事导入：讲述一个关于优秀教师的故事，引出教师对学生成长的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.提问导入：教师提问：“你们心中最难忘的老师是谁？他/她有哪些特点？他/她的哪些教学方法对你产生了深远影响？”鼓励学生自由发言，分享个人经历。
3.揭示主题：“今天，我们将一起学习一篇关于一位独特老师的文章——《王几何》，看看他是如何用自己的方式影响学生的。
”目的：通过故事导入和提问导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。
二、初读感知（约10分钟）活动设计：1.自主阅读：分发《王几何》原文及注释材料，学生自行阅读，标注不认识的字词或难以理解的句子。
2.字词讲解：教师根据学生的标注，集中讲解重点字词及句型结构，确保每位学生都能理解文本的基本内容。
3.整体感知：请几位学生尝试朗读文章，其他同学闭眼聆听，想象文章中的场景和人物。
初中语文七年级上册《9王几何》word教案 (13)
王几何教学目标：1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用。
2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
教学重、难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教时安排一课时教学过程一．导入同学们，在《我的老师》中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。
今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。
他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。
马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。
著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
二．字词正音须臾xūyú屏息bǐng x ī承蒙chéng méng 绰号chuò hào呆板 dāi bǎn 嘈杂 cāo zá转番 zhuǎn fān 喉咙hóu lóng铭记míng jì洗耳恭听xǐěr gōng tīng 持之以恒chí zhī yǐ héng鸦雀无声 yā què w úshēng 哄堂大笑hōng táng dà xiào 须臾：一会儿，片刻。
徒手：空手（不拿器械）。
屏息：屏气。
承蒙：客套话，受到。
绰号：外号。
呆板：死板，不灵活。
嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。
铭记：深深地记在心里。
洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。
持之以恒：长久地坚持下去。
鸦雀无声：形容非常安静。
三、默读课文，整体感知1、用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
2、这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别。
学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。
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2、王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
9、《王几何》导学案（师案）
年级：七年级上册主备人：马心芳
课题
课型
预习展示课
课时
一课时
有无课件
无
学习
目标
1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；
2、把握各种描写对表现人物性格的作用，掌握描写人物的方法。
3、学习作者敬佩、尊重老师优秀品德。
学习
重、难点
把握各种描写对表现人物性格的作用，掌握描写人物的方法。
又如：“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
突出了王老师的教学有方，睿智，用心良苦。
明确：这是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，教学有方，笑和严肃集于一身，深受学生尊敬和喜爱的好老师，我们也要尊敬和爱戴自己的老师。。
一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
（2）神态描写：“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”
夸张的修辞，突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
”
阅读短文，回答下列问题。
良师
①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。
②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是惠特森先生亲口说的，可眼前的试卷上，每道题目都划着鲜红的叉。紧接着，我发现全班没人及格，到底是怎么回事？事实很简单，惠特森先生事后解释道：“怪猫”完全是他生编乱造出来的。因此，我们的笔记、答卷当然无一例外，全是无稽之谈，世界上压根就不存在这种动物。
3、文中除了写王老师外，还多处写了“我们”的反应，找出来读一读，想想有何作用？
“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”
“全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。”
“转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。”
写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。
明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。
2、这是一位怎样的老师，你从哪里可以看出来？
预设：
（1）外貌描写、动作描写：“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”
③毋庸讳言，我们都给激怒了。这算是什么考试，他还算是个老师！
④可惠特森先生却振振有词：“你们自己应该能够猜得出来。”因为，就在大家传看那个“怪猫”头盖骨时（那事实上是一个家猫头盖骨），他已经明确地告诉我们，它没有留下任何一丝考古线索。可另一方面，他却详细描述了它惊人的敏锐的夜间视觉，它皮毛的颜色以及其他特点。果真如他所说没有可考线索，他又怎么可能获得后面的种种信息？重要的是，“怪猫”这个夸张而可笑的名字居然也没有引起我们的怀疑。惠特森先生说这次考试的分数将记录在案。他说到做到。
学法指导
朗读法、圈点勾画法、精读法。
资料链接
马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。
学习
环节
学习过程及内容
二次备课
预习导学
一、导入明标
二、预习展示
三、探究质疑
四、展示提升
五、总结收获
六、达标测评
布置作业：
板书设计：
课后反思：
1、给下列加点的子注音。
屏息（bǐng xī）绰号（chuō）嘈杂（cáo zá）弥勒佛（mílé）铁杵（chú）铭记（míng）
2、解释下列词语。
洗耳恭听：专心地听。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：高兴得无法控制自己。
持之以恒：长久坚持下去。
二、预习检查（学生展示）
1、各小组用小黑板展示生字词注音和主要词语解释，学生相互检查纠错。
2、找两位同学概括文章的主要内容。
三、探究质疑
以下每个问题，先组织学生独学、群学，再由学生展示，最后由老师精讲明确。
1、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答），文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态，表达同学们对老师的喜爱。
（3）语言描写：
“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
3、读课文2遍，请用简洁的话概括文章的主要内容。
王老师的第一节几何课让我们一辈子铭记在心。
一、导入
同学们，在第六课中，我们认识了一位温柔美丽，深受学生爱戴的蔡芸芝老师。今天让我们一同走近一位具有独特个性，并有独特教学方式的男教师，让我们一睹他的风采。
明确目标：（见上）
4、你的身边，有让你觉得特别尊敬和爱戴的老师吗?说出来和大家分享一下.。
四、展示提升。
以上每个问题，先组织学生独学、群学，再由学生展示，最后由老师精讲明确。
五、课堂小结
由学生谈谈学习收获。
六、达标测评：
1、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
2、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。