人教版八上语文教学设计
部编人教版八年级语文上册全册教案教学设计(表格式)
部编人教版八年级语文上册全册教案教学设计(表格式)部编人教版八年级语文上册教案教学设计一、教材分析1. 单元主题与教学目标单元主题：[单元主题名称]教学目标：知识与技能：[具体知识和技能目标]过程与方法：[学习过程和方法目标]情感态度与价值观：[情感培养和价值观引导目标]2. 教材内容与结构课文：[课文题目及简要内容]写作：[写作主题及要求]综合性学习：[活动主题及内容]口语交际：[交际话题及要点]二、学情分析1. 学生已有知识基础已学过的相关知识：[列举学生之前学过的与本单元相关的知识]掌握程度：[评估学生对已有知识的掌握情况]2. 学生学习能力阅读能力：[分析学生的阅读水平，如理解、分析、概括等方面]写作能力：[描述学生的写作能力，包括语言表达、结构组织等]自主学习能力：[考量学生的自主学习意识和能力]三、教学重难点1. 重点[重点内容 1][重点内容 2]2. 难点[难点内容 1][难点内容 2]四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 阅读指导法4. 写作训练法五、教学过程1. 第一课时导入新课[导入方式和内容]作者及背景介绍[作者生平、作品风格，创作背景等]初读课文学生自由朗读，标注生字词教师范读，正音正字整体感知概括文章主要内容理清文章结构课堂小结布置作业2. 第二课时复习导入回顾上节课所学内容精读课文分析重点段落和语句体会语言特色和表达技巧小组讨论针对文中的某个问题展开讨论小组代表发言拓展延伸联系生活实际，谈谈对文章主题的理解课堂小结布置作业3. 第三课时（写作课）写作指导讲解写作主题和要求分析写作示例，提供写作思路写作实践学生独立写作作文评改学生互评教师点评课堂小结布置作业4. 第四课时（综合性学习课）活动导入介绍活动主题和目的活动开展分组进行活动，收集资料整理分析资料，形成成果成果展示各小组展示活动成果布置作业5. 第五课时（口语交际课）情境导入创设口语交际情境交际指导讲解口语交际的方法和技巧明确交际要求和注意事项口语实践学生进行口语交际练习评价反馈师生共同评价学生的表现提出改进建议课堂小结布置作业六、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 相关拓展阅读材料七、教学评价1. 课堂表现评价参与度：[观察学生参与课堂活动的积极程度]发言质量：[评价学生发言的准确性、逻辑性和创新性]合作能力：[评估学生在小组讨论中的合作表现]2. 作业评价作业完成情况：[检查学生作业的完成度和正确率]作业质量：[分析学生作业在知识掌握、思维能力和语言表达方面的表现]3. 测试评价单元测试：[通过单元测试了解学生对知识的掌握情况]期中期末考试：[综合评估学生在半学期或一学期内的学习成果]《消息二则》教案一、教学目标1. 了解消息的特点和结构，学习阅读消息的方法。
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案(优秀9篇)
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案（优秀9篇）部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标：1、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2、把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
教学重点：1、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2、指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
教学难点：品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。
教学创意：改写对比了解特写，小组探究补白领悟，拓展演练以学助写，比较阅读落实特写。
教学流程：一、补全消息，温故知新（一）下面这则1982年的消息不完整，请同学们根据所学的消息的结构和特点，将标题和#教案#导语补充完整。
（中国运动员吕伟亚运会夺冠）新华社新德里11月24日电11月24日，（中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
）新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。
八名各国选手按照次序登台比赛。
4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。
第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数的动作。
只见她登上高台，静静站立。
起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。
完美的表现，裁判给了9.5分的高分。
凭借着这一跳，吕伟获得第xx 届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
（二）吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，学习它作为新闻体裁的独特之处。
（设计意图及教学建议：这一环节一来对前面消息的学习进行训练夯实，二来补充交代了相关背景，激发学生兴趣，三来为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。
人教版八年级上册语文第三单元教案(精选5篇)
人教版八年级上册语文第三单元教案(精选5篇)人教版八年级上册语文第三单元教案（篇1）教学目的1.朗读、背诵文育课文。
2.理解积累一些文言实词。
3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点：掌握课文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色;加强诵读训练。
教学难点：认识评价课文所描绘的理想境界。
教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解。
可先让学生了解课文的基本内容，再体会领悟其语言特色和思想内涵。
教学时间：二课时。
第一课时教学内容和步骤一、导入课文，激发兴趣。
二、指导阅读“阅读提示”，简介作者作品。
①陶渊明，名潜，字子亮，东晋诗人，诗歌多以表现田园山水、归居之乐见长。
②作者生活的朝代，社会动荡，战乱频繁，生灵涂炭。
陶渊明曾做过几任小官，因不满现实黑暗，辞官归隐，躬耕僻野，寄情山水。
③*是《桃花源诗并序》中的“序”，可独立成篇。
三、教师范读课文，然后学生自读课文。
1.要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。
落实下列字词的读音：俨然豁然阡陌垂髫恰然邑人便要还家2.学生放声自读课文。
要求：1)基本读准断句，注音语气节奏。
②读完后理出难解的字词句。
四、检查学生自读情况。
1.请三位同学读完全文。
教师要纠正读音错误，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的教学环节。
2.疏通课文中重要、疑难的字词句。
可让学生发言提出.也可让学生自由上讲台写在黑板上。
教师在此基础上归类整理。
要求学生领会掌握以下加点字同的含义：①武陵人捕鱼为业：作为为具言所闻不足为外人道也：对,向2)乃不知有汉：竟：乃大惊：竟3)黄发垂髫并怡然自乐;都两两狼之并驱如故：一起4)一为具言所闻：详细地具答之：详细地5)甚异之：对……感到惊异欲穷其林.穷尽,走到尽头咸来问讯：都黄发垂髦：用特征来指代老人和小孩复延至其家：请处处志之：同“誌”，作标记谐太守：到…去,寻病终：死6)屋舍俨然：整齐的样子。
2023八年级语文上册第五单元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教学设计新人教版
- 传承和发扬人民英雄的精神是我们每个人的责任和使命
- 我们可以通过学习英雄们的事迹和贡献，了解他们的崇高品质和伟大精神
- 我们可以在日常生活中践行英雄们的精神，努力学习、勤奋工作、无私奉献，为实现民族复兴和人民幸福而努力奋斗
八、板书设计
1. 人民英雄纪念碑的基本概念和重要性
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人民英雄相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民英雄的认识和理解。
2. 课文《人民英雄永垂不朽》的主要内容和情感表达
- 课文《人民英雄永垂不朽》是描写人民英雄纪念碑的建立和意义的一篇文章
- 文章通过描写人民英雄纪念碑的宏伟建筑和英雄们的英勇事迹，表达了对人民英雄的崇敬和怀念之情
3. 人民英雄的事迹和贡献
- 人民英雄是指在中国革命和建设事业中英勇斗争、献身的英雄们
- 他们为了国家和民族的独立、自由和幸福，付出了巨大的牺牲和努力
强调人民英雄永垂不朽在现代社会的重要性和意义，鼓励学生传承和发扬人民英雄的精神。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民英雄永垂不朽的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 人民英雄纪念碑的基本概念和重要性：
- 人民英雄纪念碑是中国人民为了纪念在中国革命和建设事业中英勇斗争、献身的英雄们而建立的。
- 它位于北京市中心的在天安门广场上，是中国的国家象征之一。
最新人教版八年级语文上册教学设计教案
八年级语文上册教案1、《新闻两则》——《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》新闻两则●教学目标把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
●教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
●课前准备预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)教学过程：整体感知教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)教师导学(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。
要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。
要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
合作探究教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。
八年级语文上册教学设计【优秀5篇】
八年级语文上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版八年级上册语文全册教案(含复习教案)
1.消息二则教学目标：1．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2．了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
3．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课前准备：1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2．学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)教学设计：一、导入(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知二、教师板书课题，出示学习目标。
三、教师检查预习字词情况，布置思考题：1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是新闻的要素)3．精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?4．学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
人教版八年级语文上册第21课蝉(教学设计)
第21课《蝉》教学设计【学习目标】1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性，梳理说明思路。
2.了解文艺性说明文的特点，品味文章既准确又生动的语言。
3.感受作者人文情怀，学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。
【重点难点】1.了解蝉的特征和生命简史，把握蝉的习性。
2.了解文艺性说明文的特点，感受作者人文情怀。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.诗歌诵读朗读下面一首小诗，说说你感受到了什么？道别我对蝉说：他日再见，要待来年。
蝉对我说：他日重逢，要等来生。
2.导入新课一只蝉从幼虫羽化而来，通常需要在地下蛰伏几年甚至十几年，才能破土而出飞上高枝，寿命也只有一个夏天。
蛰伏、破土、解脱。
小小的金蝉心甘情愿、无怨无悔地用一生换来短暂的高歌。
正因为早已悟了岁月，蝉，才会朝吟晚歌，激情奏响夏日绝唱。
千百年来，蝉入诗入画入文。
今天，我们一起走近法国昆虫学家法布尔的科普说明文《蝉》，了解关于蝉的更多的奥秘。
二、知识简介1.作者简介法布尔（1823——1915），法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”“无法效仿的观察家”（达尔文语）。
他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。
《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。
作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
课本节选自第二、四部分。
2.作品简介《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
《昆虫记》是科学与文学结合的典范。
作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。
他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。
八年级上册语文人教版教师用书电子教案
八年级上册语文人教版教师用书电子教案第一章：课文《新闻两则》教学设计一、教学目标1. 理解课文内容，把握新闻的特点和结构。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的新闻素养。
3. 学会欣赏优秀的新闻作品，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：新闻的特点和结构。
2. 难点：如何鉴赏新闻作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的特点和结构。
2. 案例分析法：分析优秀的新闻作品。
3. 讨论法：引导学生进行新闻鉴赏。
四、教学步骤1. 导入新课，简介新闻的基本概念。
2. 讲解新闻的特点和结构，分析优秀新闻作品的要素。
3. 分析课文《新闻两则》的内容，引导学生理解新闻的价值。
4. 组织学生进行新闻鉴赏，分享自己的感悟。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 阅读其他新闻作品，体会新闻的特点和结构。
第二章：课文《芦花荡》教学设计一、教学目标1. 理解课文内容，感受作品的艺术魅力。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 学会欣赏优秀的文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：作品的主题和艺术特色。
2. 难点：如何鉴赏文学作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品的主题和艺术特色。
2. 案例分析法：分析优秀的文学作品。
3. 讨论法：引导学生进行文学鉴赏。
四、教学步骤1. 导入新课，简介作品背景。
2. 讲解作品的主题和艺术特色，分析优秀文学作品的要素。
3. 分析课文《芦花荡》的内容，引导学生感受作品的艺术魅力。
4. 组织学生进行文学鉴赏，分享自己的感悟。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 阅读其他文学作品，体会作品的主题和艺术特色。
第三章：课文《蜡烛》教学设计一、教学目标1. 理解课文内容，感受作品的人文精神。
2. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 学会欣赏优秀的文学作品，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 重点：作品的主题和人文精神。
部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计
部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计课程名称：8美丽的颜色教材版本：部编人教版初中八年级上语文教学目标：1. 了解颜色的基本概念和分类；2. 掌握运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的表达方式；3. 培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 颜色的基本概念和分类；2. 修辞手法在描述颜色中的应用。
教学难点：运用修辞手法描述颜色。
教学准备：教材、多媒体教具、图片、课件、小黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一幅色彩鲜艳的图片，激发学生对颜色的兴趣，引入本课的话题。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师介绍本课的学习内容和目标；2. 看图感知：通过多媒体或课件，呈现一系列生动的图片，让学生看图感知颜色。
Step 3：阅读理解（15分钟）1. 合作阅读：学生分组阅读课文《8美丽的颜色》，理解文中对颜色的描述的基本概念和分类。
2. 讲解难点：讲解颜色的基本概念和分类，解答学生提出的问题。
3. 教师带领全班一起朗读课文，加深学生对颜色的理解。
Step 4：修辞手法应用（20分钟）1. 探究与讨论：教师通过多媒体或课件，展示一些运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的句子，学生进行观察和分析，讨论修辞手法在描述颜色中的应用。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个颜色，通过比喻、夸张等修辞手法，编写一段描述该颜色的文字。
各组展示并交流，教师进行点评和指导。
Step 5：拓展延伸（10分钟）学生在课后自行查找相关资料，写一篇关于颜色的短文，展示自己对颜色的理解和感受。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容和知识点，强调修辞手法在描述颜色中的应用，并布置相关作业。
Step 7：课后复习与预习（5分钟）学生在课后复习本节课的内容，预习下节课的知识内容。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够深入了解颜色的基本概念和分类，掌握修辞手法在描述颜色中的应用，培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力，并能够提高学生的阅读理解和表达能力。
部编人教版初中八年级上语文《12唐诗五首》优质课教学设计
部编人教版初中八年级上语文《12唐诗五首》优质课教学设计教学目标：1.了解唐代文化背景，初步了解唐诗的特点和韵律。
2.通过学习五首唐诗，培养学生对唐诗的欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的品味和审美情趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
教学重难点：重点：学习五首唐诗，培养学生的欣赏能力和表达能力。
难点：理解和解读唐诗中的意象、意境及诗人的情感表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1.给学生展示唐代人物画，并请学生谈谈对唐代文化的印象。
2.引导学生思考：你知道什么是唐诗吗？它有什么特点？二、学习唐诗《静夜思》（10分钟）1.教师朗读《静夜思》。
2.请学生观察诗中的意象和意境，帮助学生理解诗句的含义。
3.学生们分组朗读、分析诗句中的意象，引导学生自主探索。
三、学习唐诗《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师朗读《登鹳雀楼》。
2.学生自由讨论诗中的意象、意境及作者的情感表达。
3.请学生展示自己对诗的理解和解读。
四、学习唐诗《望庐山瀑布》（15分钟）1.教师朗读《望庐山瀑布》。
2.学生们分组，讨论诗中的意象、意境，通过对比不同组的解读，进一步理解诗意。
3.学生们自主完成诗的欣赏和解读。
五、学习唐诗《饮湖上初晴后雨》（15分钟）1.教师朗读《饮湖上初晴后雨》。
2.请学生自由讨论诗中的意象、意境及作者的情感表达。
3.学生们绘制与诗中意象相关的图画，帮助他们理解和记忆诗句。
六、学习唐诗《白日依山尽》（15分钟）1.教师朗读《白日依山尽》。
2.请学生观察诗中的意象和意境，帮助他们理解诗句的含义。
3.学生们分组朗读、分析诗句中的意象，引导学生自主探索。
七、总结与拓展（10分钟）1.请学生讨论唐诗的特点和韵律。
2.引导学生根据自己的理解，总结和评价这五首唐诗。
3.推荐学生阅读更多的唐诗，培养对诗歌的兴趣。
4.布置课外阅读作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗进行朗读和解读。
板书设计：标题：12唐诗五首内容：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《饮湖上初晴后雨》、《白日依山尽》。
八年级上册语文人教版教案
八年级上册语文人教版教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解作者及其作品。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，理解课文内容，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点与难点
重点：掌握本课生字词，理解课文内容。
难点：引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学准备
1. 准备本课生字词卡片。
2. 准备相关图片或视频资料。
3. 准备一些与课文内容相关的背景资料。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，初步了解课文内容。
3. 讲解生字词：讲解本课生字词的读音、含义和用法。
4. 分析课文：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容。
可以让学生分组讨论，然后每组派代表发言，最后教师进行总结和点评。
5. 拓展延伸：介绍作者的其他作品或与课文内容相关的背景资料，引导学
生更深入地了解作者及其作品。
6. 课堂小结：总结本课所学知识，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置一些与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思
1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂活动。
2. 要注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让他们在阅读中学会思考
和表达。
3. 要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
人教版八年级语文上册全册教案教学设计
人教版八年级语文上册全册教案教学设计文档目的本文档旨在设计一套完整的教学方案，以便教师能够有效教授人教版八年级语文上册全册的内容。
教学目标- 了解八年级上册语文课程的核心知识和技能；- 帮助学生提升语文阅读、写作和口语表达能力；- 培养学生对语文的兴趣和热爱；- 培养学生的综合素养和思维能力。
教学内容本教案的教学内容包括全册的文言文、现代文、古诗词和选修篇等。
涵盖了中国古代文化、现代文学作品以及语言运用技巧等方面。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作、朗读、课堂实践等。
通过灵活运用这些方法，能够使学生更加主动地参与研究，提高研究效果。
教学步骤1. 课前导入：通过激发学生的兴趣和提出问题引导学生思考，为新课的研究做好铺垫。
2. 新课讲解：通过教师的讲解和解读文本，帮助学生理解课文的内容和意义。
3. 练与讨论：让学生进行课文阅读和理解练，促使他们思考和表达自己的观点。
4. 巩固与拓展：补充相关知识点，进行延伸阅读和探究活动，加深对课文的理解。
5. 课后作业：布置合适的作业，巩固学生对所学内容的理解和记忆。
教学评估通过课堂表现、小测验、作业完成情况和期中期末考试等方式，对学生的研究情况进行评估和反馈。
教学资源提供与课程相关的教材、题册和参考书籍，以及网络资源和多媒体设备的应用。
注意事项- 教师应根据学生的实际情况和研究进程，灵活调整教学计划和教学方法。
- 鼓励学生积极参与课堂活动、展示个人才华和分享观点。
以上是《人教版八年级语文上册全册教案教学设计》的简要内容概述，详细的教案设计需要根据具体课文和教材内容进行制定和完善。
人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计
人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计第一单元阅读教学课时1 阅读训练营教学目标本课通过一系列阅读训练活动，让学生了解什么是阅读理解，掌握解决阅读困难的方法，提高阅读技能。
教学重点和难点重点：了解阅读的定义和重要性，掌握阅读方法并锻炼阅读技巧。
难点：帮助学生排除干扰，突破阅读难关。
教学过程1. 引入新课：通过讲述自己的阅读经历来激发学生的阅读兴趣。
2. 活动1：由老师阅读一篇文言文，让学生看懂文章的大意并回答问题。
3. 活动2：听取学生对上一个活动的反馈并分享阅读方法。
4. 活动3：看图填空，学生根据图片内容填写相应单词或短语，从而培养他们的想象能力和理解力。
5. 小结：教师总结所学内容并介绍下一节课的内容。
板书设计- 阅读定义- 阅读方法- 阅读技巧课时反思本课通过多种形式的阅读活动，让学生更好地理解阅读并提高阅读能力，但部分学生对于文言文的阅读仍存在一定难度。
在以后教学中，需要采用更多针对性更强的措施来帮助这部分学生。
第二单元写作教学课时1 写作基础教学目标本课通过引导学生完成一篇句子的润色改写，让学生掌握写作的基本要点和技巧。
教学重点和难点重点：掌握如何进行句子润色和改写；掌握好的写作惯。
难点：引导学生树立好的写作惯。
教学过程1. 引入新课：让学生观察两个不同的句子，分析它们的好处和弊端。
2. 活动1：将错误句子放在黑板上，让学生主动指出其中的错误并进行润色改写。
3. 活动2：老师布置一篇作文，要求学生对其中的错误进行修改。
4. 活动3：引导学生树立好的写作惯，并对优秀作品进行评选。
5. 小结：教师总结所学内容并介绍下一节课的内容。
板书设计- 句子润色和改写- 好的写作惯课时反思本课通过实际的写作实例引导学生掌握写作的基本技能和要点，并树立好的写作习惯。
但部分学生的阅读理解能力不足，需要在以后的教学中加强培养，并注重对学生综合运用写作技巧的训练。
八年级上册语文人教版教案备课精编详案五篇
八年级上册语文人教版教案备课精编详案五篇国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计初中八年级语文教案1《芦花荡》学习目标：1、感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调，秀丽隽永的风格。
2、通过本文学习，让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解，树立我们的人民是英雄的人民的信念。
自主学习：1、检查字词dī( )防竹gāo( ) yào( )子寒jìn( )一suō( )机枪cuān( )sà( ) 转弯mò( )角2、文中的老头子的英雄性格：3、作者用了什么方法来刻画这个人物的?请从文中找出相应的例子加以说明。
合作探究：1、赏析课文中的景物描写，进一步体会本文的艺术特色小组讨论讨论：小说的三要素分别是：人物、情节、环境，其中人物是最主要的要素。
小说创作最大的目的就是塑造人物形象，而编织故事情节、渲染环境描写的目的则是为更好地表现人物形象而服务的。
那本文的环境描写有哪些呢?这样描写有什么好处?请举例。
2、人物描写艺术探究：这篇小说是从哪几个渲染老英雄的传奇色彩的?当堂检测：重点研读文章的1--54段，问题如下：1、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。
”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中?2、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。
”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情?3、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
4、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽?请结合文段内容说明你的理由。
作业练习：本文在结尾处写道：“有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
新版人教版新目标语文八年级上册全册教学设计全册教案
新版人教版新目标语文八年级上册全册教学设计全册教案引言本文档是针对新版人教版新目标语文八年级上册全册的教学设计全册教案。
通过该教案，学生将会系统研究八年级上册的语文知识和技能，培养他们的语文素养和综合能力。
教学目标1. 掌握八年级上册语文课程的核心知识和技能。
2. 培养学生的语文思维能力和创新意识。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
4. 培养学生良好的语言表达和沟通能力。
教学内容本教案包括八年级上册全册的教学内容，包括但不限于以下内容：1. 课文阅读和理解。
2. 词语解释和拓展。
3. 语法知识和应用。
4. 写作技巧和练。
教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解和演示，引导学生理解和掌握语文知识和技能。
2. 互动法：通过讨论、合作和互动，在学生之间促进语言交流和思维碰撞。
3. 创新法：培养学生的创新意识和创造力，鼓励他们运用所学知识进行创作和表达。
教学步骤1. 导入：通过引入故事、图片或问题，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 教学：依次进行课文讲解、词语解释和语法讲授，确保学生理解并掌握相关知识和技能。
3. 实践：组织学生进行阅读理解、练和写作等实践活动，巩固和应用所学知识。
4. 总结：对本节课的研究内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路和加深记忆。
5. 作业：布置相应的作业，巩固和拓展学生的研究成果。
教学评价1. 通过课堂观察、口头问答等形式，对学生的研究情况进行评价和反馈。
2. 通过作业改正和测验等方式，检验学生对所学知识的掌握和应用能力。
3. 定期进行小测验和期中、期末考试，评估学生的综合语文能力。
结束语通过本教学设计全册教案，学生将会全面提升他们的语文素养和综合能力，为研究和生活打下坚实的基础。
希望本教案能够给予教师和学生们有价值的指导和帮助。
详细的教案内容请见附件。
初二语文上册人教版教案全册
初二语文上册人教版教案全册教材概述初二语文上册人教版教材是以培养学生语言能力为核心目标的教材。
通过多样化的教学内容和形式，旨在帮助学生提高阅读理解能力、写作水平和文学鉴赏能力。
本教材共分为八个单元，分别是《人与自然》、《言语风筝》、《文学世界》、《诗的魔力》、《经典绽放》、《历史故事》、《童年的印记》和《旧物新读》。
教学目标知识目标1.通过学习《人与自然》单元，使学生了解人与自然的关系，培养学生保护环境的意识。
2.通过学习《言语风筝》单元，让学生学会正确运用语言，培养良好的交流能力。
3.通过学习《文学世界》单元，培养学生的文学素养，提高阅读能力和品味水平。
4.通过学习《诗的魔力》单元，使学生能够欣赏和理解诗歌，培养良好的审美情趣。
5.通过学习《经典绽放》单元，使学生了解中国古代文化，提高对经典作品的鉴赏能力。
6.通过学习《历史故事》单元，让学生了解历史，培养对历史的兴趣和研究能力。
7.通过学习《童年的印记》单元，使学生回忆童年，记录美好的记忆。
8.通过学习《旧物新读》单元，引导学生从日常生活中发现文化价值，培养对传统文化的热爱和传承意识。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.培养学生的表达能力和交流能力。
4.培养学生的观察力、分析能力和批判精神。
5.培养学生的人文关怀和责任意识。
教学内容第一单元：人与自然本单元主要介绍人与自然的关系，以及环境保护的重要性。
内容包括《大自然的声音》、《夏日的金粉》、《微生物的力量》等。
通过学习，让学生了解大自然的美丽、神奇和脆弱，培养他们的环保意识。
第二单元：言语风筝本单元主要讲述语言的力量和运用。
内容包括《转变态度，改变人生》、《艺术之声》、《神秘的语言》等。
通过学习，让学生认识到语言的重要性，学会正确运用语言，培养他们的交流能力。
第三单元：文学世界本单元主要介绍文学的魅力和作品的品味。
内容包括《给孩子的信》、《名著的故事》、《案几》等。
人教版八年级上语文单元整体教学设计及反思
敬爱的各位老师和同学们：今天我将和大家共享一份人教版八年级上语文单元整体教学设计及反思。
语文教学是培养学生语言文字表达能力、语言文字理解能力和审美情趣的重要环节，通过本次整体教学设计和反思，希望能够为大家提供一些有益的借鉴和启发。
一、整体教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是帮助学生掌握本单元的重点知识和技能，包括对文学常识的理解和运用，对课文的理解和分析，以及对语言文字的表达能力的提高。
具体包括：- 熟练掌握课文的阅读技巧，理解文章的主题和要点；- 提高学生的写作能力，训练学生对课文内容进行归纳和总结；- 增强学生的创新思维能力，培养学生的审美情趣；- 帮助学生养成良好的阅读习惯和学习方法。
2. 教学内容本次教学的内容主要包括：- 课文《》的阅读和分析；- 文学常识的讲解和运用；- 课文相关的写作练习；- 与课文内容相关的诗词鉴赏和朗诵。
3. 教学方法为了达成以上教学目标，我们将采取多种教学方法，包括：- 教师讲授结合学生讨论的方式，引导学生主动参与课堂教学；- 分组展示和讨论，培养学生的合作意识和团队精神；- 课外阅读推荐和讨论，引导学生拓展阅读视野，提高阅读兴趣；- 个性化指导，根据学生的不同特点和水平，采取个性化教学方法。
4. 教学手段在本次教学中，我们将充分利用多媒体教学手段和现代化教学设备，包括：- 多媒体课件，结合图片、音频、视频等多种形式，生动直观地呈现课文内容；- 电子课本，方便学生随时随地进行课文的复习和阅读；- 配套的教学软件，提供更多的练习和拓展资料，帮助学生更好地掌握课文知识。
二、教学反思1. 教学过程中的亮点本次教学中，我们注重了培养学生的阅读兴趣和写作能力，通过结合多种教学手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，激发学生学习的热情，取得了一定的成效。
2. 教学中存在的不足在教学过程中，也存在一些不足之处，包括：- 部分学生对课文内容的理解和把握不够深入，需要加强课文的导读和讲解；- 部分学生的写作能力还有待提高，需要增加写作练习的频率和深度。
人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案
人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案Unit 1 丰富多彩的语言世界本单元主要内容为语言与文字的关系、写信和表达感受等。
第一课《语言与文字》教学目标：- 了解语言与文字的关系及其作用；- 研究并掌握本课的核心词汇和表达方式；- 通过写信表达感受，培养学生的写作能力。
教学重点：- 理解语言与文字的关系；- 研究核心词汇的拼写和用法；- 运用所学知识写信表达感受。
教学准备：- 教材及教辅资料；- 黑板、彩笔等辅助教具。
教学过程：1. 热身导入：让学生观察一幅画面，讨论画面中人物可能说的话。
2. 导入新知：通过示意图解释语言和文字的关系，引导学生思考两者的作用。
3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的重点内容。
4. 讨论研究：学生分组讨论，总结语言和文字的作用，并展示自己的理解。
5. 练巩固：学生根据所学内容写一封信，表达自己的感受。
6. 总结复：回顾课堂重点内容，并为下一课做铺垫。
第二课《写意》教学目标：- 了解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 培养学生欣赏和绘画的能力。
教学重点：- 理解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 欣赏和绘画中国扇画。
教学准备：- 扇子样本；- 彩色纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 热身导入：学生观察一幅扇子绘画并描述其中的内容和特点。
2. 导入新知：向学生介绍中国扇画的起源和特点。
3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的关键内容。
4. 研究扇子部件：使用扇子样本，教授扇子的部件名称。
5. 绘画实践：学生使用彩色纸和彩笔，尝试绘制自己的扇子画。
6. 欣赏分享：学生展示自己的作品并互相欣赏。
...（继续编写其他单元的教案，直到编写完所有单元的教案）。
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人民解放军百万大军横渡长江教学设想: 1.了解新闻的特点，复习记叙六要素 2.理清文章层次，训练默读 3.体会准确、简明的语言教学重点：把握消息的最基本要求。
教学难点：品味消息报简单的议论的作用；欣赏语言准确、简明、概括性强的特色。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入新课。
（由时代背景入手）1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。
解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。
中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。
二、初步感知课文，理出文章的脉络。
A.请同学朗读课文，老师注意正音反馈。
B．给文章划分结构层次并概括主要内容。
明确：1．正音：荻港锐不可当溃退歼灭要塞2．文章分为两个部分。
三、整体感知课文，揣摩、把握关键词语。
1．思考：文章是抓住横渡长江来写的，与横渡'的渡有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？2．本文导语部分，语言简明扼要，概括性强，只用了两句话就及时、准确地对事情进行了报道，给读者以完整、鲜明的印象，可就关键词语作一下分析。
3．导语前面的电头起什么作用？4．本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？。
5.中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安排？6.本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？7．引导学生揣摩语言的准确鲜明。
采用讨论的形式，由学生找出用得好的词语加以分析。
（结合课后练习第三大题引导学生从①词语含义的差异②语句的感情色彩③简略和确凿说法的不同表达效果等方面进行区别分析。
）8．小结。
消息是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的～种新闻体裁。
（1）消息的基本要求：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张；报道迅速及时；简明扼要。
（2）结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（3）消息的六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果这几个知识点要求学生了解，以便更好地阅读和写作消息。
9．比较阅读阅读课后练习四《我军横渡长江情景》。
这篇消息同样报道渡江战役，比较这则消息同课文在内容和写法上有什么不同。
《中原我军解放南阳》教学目标：1、进一步巩固新闻知识，把握新闻结构，理清新闻内容，体会新闻特点，培养学生阅读新闻的能力。
2、在比较中提高认识和鉴别事物的能力，养成分析的习惯。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重难点：1.通过比较阅读进一步把握新闻的特点；２.从题材上抓住战争的主题；教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、复习旧课回顾关于新闻的常识以及新闻内容真实准确、报道迅速及时、语言简明扼要的特点。
二、导入新课：《中原我军解放南阳》是一篇反映蒋军必败、我军必胜的大好形势的新闻，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志，在当时具有重大意义。
今天这节课，我们就用已经掌握的新闻常识来分析此则新闻。
我们要充分利用上节课所学知识，自主探究，提高阅读新闻的能力。
三、学习新课（一）展示预习成果1、给加点字注音绥靖（suíjìng）鄂(â)豫(yù)杜聿(yù)明阌乡(wãn)舍shâ星宿xiù整宿xiǔ2、背景介绍：关于解放战争的知识（二）整体感知课文，理清新闻六要素：（三）理清新闻的结构（四）思考品味1.课文为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？2.一年多来，我军取得哪些伟大胜利？通过思考品味深入理解课文内容，把握文章思想情感。
（五）比较阅读，理解提升。
竞赛方式，小组合作，比一比那个小组找到的异同点多。
1、异中寻同文体相同/作者相同/目的相同/主旨相同/大背景相同2、同中求异具体时间不同/具体写法不同/构思特点不同/语言风格不同：四、板书设计五、课堂训练内容六、课堂小结七、布置作业运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。
（注意：要符合新闻的结构和要素）《芦花荡》教学目标：复述故事情节，感知人物形象。
展开想像，体验人物心理。
体味景物描写的作用，提高描写的能力。
认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。
教学重点复述故事，把握课文内容。
探究人物描写和环境描写的作用。
课前准备教师：准备有关抗日战争时期的故事。
多媒体辅助教学。
学生：预习课文生字词，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。
教学过程一、导入(可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲“平原游击队”“地道战”的故事)二、整体感知1.教师板书课题，出示学习目标。
检查预习生字词情况，投影字词(学生齐读)。
2.教师要引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。
三、探究特色教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。
从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。
试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。
四、教师小结作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。
他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。
作者还用强烈的差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。
景物描写起到了渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。
艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。
■布置作业完成研读与练习。
试把读一读，写一写的词语连成一段话，写在练习本上。
《蜡烛》教学目标：1、识记重点字词2、分析品味重点语句，把握文章思想感情3、分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；4、体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。
5.教育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。
重点难点：通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。
教学媒体：投影仪、录音机教学过程：第一课时（一）导入：同学们，今天我们来上第三课《蜡烛》。
你们应该都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛？（提问：让学生思考后回答）蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢？（带着这个问题，同学们用5分钟时间浏览下这篇课文，并给每段段落标上序号。
）（二）简介课文背景资料（三）识记词语（正音、解词）（四）整体感知：１、战争是残酷的野蛮的，它带给人类的是屠杀、是毁灭。
同学们请看下这些有关第二次世界大战的图片。
当看完这些图片时，也许你们就会对这篇课文会有更深刻的理解了２、文中的老妇人是怎样的一个人呢？老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。
表现出深沉、强烈的母亲般的爱。
３、自由谈文中哪些地方让你感动？４、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱”和“哀痛”，谈谈你对此的理解。
５、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义？（五）教师小结（六）巩固提高：第二课时一、复习检查１、检查字词２、回顾课文内容：谁来回顾一下老妇人的形象？二、思考、讨论，进一步品味课文的艺术特色１、重点语句1）做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？2）老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？3）这一点火焰是不会熄灭的。
它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
怎样理解这句话? 4）即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。
怎样理解这句话?２、写作特色1）环境描写2）对人物形象的刻画——动作描写3）对蜡烛的描写三、教师小结四、作业练习《就英法联军远征中国给巴特垒上尉的信》教学目标1、了解雨果其人及写作背景2、理解书信内容及语言特点3、体会书信蕴涵的感情教学重点：理解书信内容及其鲜明语言的特点教学难点：感受作家的思想感情及其博大的胸怀教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、激情导入：二、介绍作家作品三、介绍时代背景：四、整体感知课文：1、扫除生字难词2、书信写什么？五、深入理解课文1、书信怎么样写？语言有什么特点？2、学生寻找并朗读找到的语句。
3、文章字里行间蕴涵着雨果怎么样的思想感情？4、雨果是一个外国人他这么说，可以看出他怎么样的胸怀与品质？六、拓展延伸：1、想象一下，巴特勒上尉读了雨果的书信，会说什么？2、你读了雨果的这封书信，想对雨果说什么？七、教师小结：教学反思：1、对学生的朗读指导与语言品味做的非常不到位，语文课似乎少了“语文味”，非常遗憾。
2、教学各环节的衔接与铺垫做的不好，虽说般块有张力有余地，但必要的逻辑联系是非常要紧的，这样方能给人与语文美的感受。
《亲爱的爸爸妈妈》●教学目标1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
●教学重难点重点：本文是如何精心选材的难点：体会文中重点语句的含义教具准备：多媒体●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。
●教学内容及流程：一、广告设计导入：如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
二、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家2、背景三、整体感知1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
（纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
）四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。
人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽（德）忏悔——狡辩（日）五、合作探究一：本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。