宁波市教育局教研室(精)
宁波市基础教育教学研究课题
1、有一支业务能力较强的数学教师队伍。我校数学教研组内老师有高中级职称的老师十多名，有学科骨干，市教坛新秀、市教改之星等6名。组织开展了校内、与外校联谊等多种形式的教研活动。被评为区最假教研活动设计一等奖。
2、在校本研究教学方面有一定的研究基础。我校在全校范围开展省级课题和谐教学研究，气氛浓厚。
具体安排如下：
研究时间
研究内容
主要分工
侧重方面
2007、3-2007、4
成立课题组，学习相关理论，组织分工。
严佩红-撰写实验方案
周教授指导讲座
“学习分类”理论学习
2007、5-2007、6
进行小学数学教学课型分类
吴意波-低段教研组
俞佩君-高段教研组
课型分类
2007、7-2007、8
理论学习
全体组员
2007、9-2007、10
数学教师小学一级
秦碧芳
1983、10
组员
宁波市江东实验小学
数学教师小学一级
李亚君
1961、10
组员
宁波市江东实验小学
数学教师小学高级
毕东方
1950、9
组员
宁波市江东实验小学
数学教师小学高级
陆晓平
1956、10
课题指导
江东区教育研究与装备中心
小学中学高级
数学教研员
课题负责人所在单位意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
初审单位意见
负责人（签名）
年月日
评审组意见
评审组负责人（签名）
年月日
二、研究方案（研究的背景、研究的意义、研究的目标、研究的内容、研究的步骤、研究的预期成果、以及研究成员的分工等）
宁波市教育局职成教教研室k
本文档由维维大豆整理提供QQ 1410007848 买染料及包装机械请致电************刘雨桐宁波市教育局职成教教研室2007年大事记一月份1月5日宁波市首届优秀“双师型”教师终评会议在市教育局7楼会议室举行、张力鸣局长助理主持、沈剑光副局长讲话、我室俞冬伟、蔡慈明、陈建军参加评审工作。
最后在听取分组介绍、交流评议基础上投票产生16位优秀“双师型”教师、递交局办公会议讨论公示。
1月9日受北仑区教育局人事科委托我室组织12位考评教师参加北仑区职教专业新师资的招聘面试考试、蔡慈明副主任带队。
建筑、幼师专业常务理事会议在本室举行。
1月11月室班子成员到鄞州区教育局拜访周光琦副局长、与郑富良主任一起就职业教育的课程改革和教学计划调整听取行政分管的意见与建议。
组织学生参加全省工美专业技能比赛。
1月12日室班子成员到奉化职业教育中心学校调研课程改革进展情况和学分制推进工作。
1月13日宁波市第二届职业学校学生数学应用能力竞赛。
1月14日省财会专业证书考试、蔡慈明副主任和陈建军老师组织有关教师下各考点巡考。
1月15日应宁波九中蒋萌校长邀请、本室组织以特级教师、高级教师、高校教授为主体、由12位专家组成的调研组参与宁波九中青年教师课堂评优活动、两天时间专家们观摩12位教师的课堂教学、组织开展了互动式的研讨交流。
1月16日召开全市综合高中教学负责人会议、传达浙教职成2006246号《浙江省关于做好综合高中会考工作的通知》文件精神、了解全市综合高中存在的样式、统计综合高中专业与人数、按文件要求明确07年起综合高中学生必须参加全市专业理论会考。
1月17日省第三届职成教教学成果奖申报动员会在政协联谊宾馆三江厅举行。
沈剑光副局长作动员发言、俞冬伟主任在介绍市第四届职成教教学成果奖评审情况基础上提出26项推荐成果的整合与修改意见、教科所殷崇德副所长作了成果奖申报的辅导报告。
本文档由维维大豆整理提供QQ 1410007848 买染料及包装机械请致电************刘雨桐1月18日俞冬伟主任赴绍兴参加由省职成教教研室组织的全省职成教教研室主任年度会议。
宁波市教育局教研室选调教研员公告
宁波市教育局教研室选调教研员公告
一、选调岗位：初中语文、初中数学教研员各1名。
二、选调范围：宁波大市范围内在职事业编制教师、教研人员。
三、选调教研员条件和要求：
（一）年龄要求一般为，女40周岁以下，男45周岁以下。
（二）获得省特级教师或宁波市名教师称号。
（三）具有良好的师德、较强的事业心和工作责任心。
（四）具有较强的学科教学能力和教学研究能力。
（五）具有较强的组织、管理、协调能力，能独当一面开展教研工作，有良好的团队合作精神。
（六）具有较强的学科指导能力、言语表达能力和文字表达能力。
四、选调教研员程序
（一）应聘人员自愿报名或专家推荐报名。
（二）根据情况确定候选人名单。
（三）成立考核小组，根据条件和要求进行综合考核，提出录用人员推荐名单。
（四）市教育局党工委审议后确定录用人员名单。
（五）按有关程序办理事业编制人员调动手续。
五、报名事项
（一）报名时间：10月20日-27日。
（二）报名地点：宁波市教育局教研室（和义路129号）。
（三）报名联系人：龚老师；电话：87680838；电子邮箱：gxy@。
（四）报名时需提交以下材料，可面交，也可通过电子邮箱发送。
1、填写《宁波市教育局教研室选调教研员报名表》（见附件）；
2、反映本人主要业绩的证明材料原件或复印件；
3、近期彩色照片一张。
六、联系电话：87183384（市教育局人事处）；联系人：符老师。
宁波市教育局
二○○八年十月十七日附件：
宁波市教育局教研室选调教研员报名表。
综合实践活动中方法指导课的教学
有效方法指导的策略
一、方法指导应与具体的主题活动相结合。 活动方法的集中指导，不等于“知识的系统讲授”，应 当借助学生的具体主题活动、结合实际的活动过程来进行。 二、要让学生充分感受获得方法指导的需求。 方法指导的效果如何，取决于学生在方法学习过程中的 投入程度；而学生在方法学习过程中的投入程度，取决于他 们对所学方法必要性的认识程度。只有当学生觉得需要了解 和掌握某种实际的方法时，方法的指导对于他们才是有意义 的。
方法指导课的常见误区
第一，内容上，过于关注“专业性”。方法指导 的内容超出学生的认识能力，片面地追求所谓的“专 业性”，试图将系统地传授给学生。 第二，过程中，过于关注“知识性”。过于强调 学生对方法的认识，而忽视学生的“体验”。学生可 能知道了运用某一方法时“要怎样做”，而对“为什 么要这样做”缺乏感受、对“如何做到这样”缺少办 法。第三，运用时，过于关注“程式性”。方法指导 活动中，许多教师热衷于发各种表格让学生填写。这 样做看起来提高了学生活动的规范性，而实际上让学 生用“书面作业”的方式去完成“实践体验”的任务， 一定程度上消解了学生主动运用方法进行研究与实践 的积极性。
综合实践活动中
-----方法指导课的教学
宁波市教育局教研室
(20120912· 杭州)
吴筱泉
方法指导课存在的问题
方法指导的时间、精力投入似乎没有收到预期的 成效，许多学生讲起采访和问卷调查的要求来头头是 道，而在具体的实践活动中很少能正确合理地运用， 运用方法获得的信息不丰富、不准确、不能服务于研 究目标的现象屡见不鲜。-----方法指导实效性不强 导致方法指导实效性不强的主要原因在于，指导 教师受学科教学惯性影响，不自觉地将方法作为知识 进行传授，而不是以学生掌握和运用方法的实际能力 发展作为方法指导的价值追求。
宁波市教研室2024年工作思路及计划
宁波市教研室2024年工作思路及计划全文共5篇示例，供读者参考宁波市教研室年工作思路及计划篇1一、指导思想根据学校对教研室工作的要求以及王校长提出的五年计划要求，本着为教师服务的态度，教研室在本学期将以强化课堂教学改革为中心，以“四步教学法”的示范、推广为重点，解决教学中实实在在存在的问题，扎扎实实帮助教师积极开展教研工作，全面提高教师的业务水平和上课能力，为我校再创辉煌做出应有的责任和贡献。
二、重点工作教研室主要工作今后逐步实现1、教学研究主题化：为了使教研组活动深入有效，教学研究要事先定好主题。
课题、校本研修、各教研组活动的专题讲座都要围绕当前教学中存在的问题展开研修。
教研组长要避免散点思考和临时选定主题，使教师有时间自我思考，形成自己的观点观法。
2、教师培训系列化：要发挥名师的作用，名师不但要上好课，还要负责培养青年教师。
教研室将制定具体的一对一结对方案。
以青年教师培养为抓手，优化师资队伍建设，培养一支教学观念新、教学能力强的现代化教师队伍，逐步实现从经验性教师向智慧型教师发展。
三、主要工作1、示范、推广四步教学法。
教研室在开学后将组织省市级教学能手上四步教学法示范课，要求各位教师认真学习，之后各教研组安排本组教师用四步教学法进行组内同课异构观摩课，教师根据上课情况提出意见，形成材料，为进一步完善四步教学法。
2、做好专题讲座。
每周三的第七节定为教研活动日，各教研组提前安排好每周的教研活动主讲人及主讲内容。
主讲内容要围绕教材和教学中的困惑和实实在在存在的问题，提出自己的看法和见解。
各教研组至少推荐2名骨干教师，针对高三学生做关于高考的专题讲座。
3、做好“一师一优课，一课一名师”的课件上传工作。
4、督促课题的各个环节的推进工作。
我校今年共有14个市级微型课题和1个十三五规划课题，市教研室将在9月下旬进行课题结题验收工作，学校教研室要督促教师尽快完善资料，等待验收。
同时做好9月初省级十三五课题的推荐上报工作。
宁波市教育局教研室关于征集中小学学科德育典型案例的通知.doc
宁波市教育局教研室关于征集中小学学科德育典型案例的通知各区县（市）教育局教研室、大榭开发区社会发展保障局教科研中心、东钱湖教育研究辅导室、宁波国家高新区教育教学研究室、直属学校：为落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》要求，总结和推广基层学校全科育人、全员育人的学科德育实践经验，经研究，决定组织浙江省中小学学科德育典型案例征集活动。
现将有关事项通知如下：一、征集要求1.对象。
全市小学、初中、普高学科教师。
2.内容。
2016-2019年，中小学校各学科落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》，充分挖掘学科课程蕴含的德育资源，发挥课堂教学和学科活动的主渠道作用，提升各学科“全科育人”功能的典型案例。
3.体例要求。
（1）以案例形式撰写，可以是学科某一课或某一内容的课堂教学体现德育的案例，也可以是学科教学活动或跨学科活动渗透德育的案例。
附件12019年宁波市中小学学科德育典型案例征集汇总表区县（市）教研室(盖章)填报人：联系电话：日期：年月日附件2教学案例参考样式案例1 会提问会思考会表达杭州市胜利小学江老师在执教人教版小学《语文》三年级下册第六组略读课文《果园机器人》时，发现学生的课前提问主要分为以下三类。
罢工的意思是不是不工作？为什么文中要用“罢工”而不用“停止工作”来代替呢？为什么“吃”“饿倒”“罢工”都加引号？科学家怎样做出这种机器人的？果园机器人是怎样造出来的呢？机器人是怎样把水果变成糖，再变成电的？为什么不能吸入空气来充电？还有什么能代替现在的能源？果园机器人怎么样才能变得更强大？实际教学时，江老师抓住了学生问题来推进教学过程。
研读板块，注重培养学生体会课文语言的有趣表达。
例如，引导学生读一读写“罢工”的句子，体会词义，想想果园机器人“罢工”会是怎样的景象呢？再要求学生比较下面两个句子，说说更喜欢哪句话？为什么？句子1：如果没有电，他们是要停止工作的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
宁波市教育局教研室
宁波市教育局教研室
甬教研〔2007〕126号
关于公布宁波市2007年“语文报杯”
中学生阅读竞赛初中获奖名单的通知
宁波市2007年“语文报杯”中学生阅读竞赛于2007年12月2日分9个赛场进行。
经评委初评和复评，AB两组分别评出一等奖18名，二等奖36名，三等奖72名。
现将获奖名单予以公布。
附件：宁波市2007年“语文报杯”中学生阅读竞赛初中获奖名单
宁波市教育局教研室
宁波市教育学会中学语文教学分会
语文报社
2007年12月20日
附件：宁波市2007年“语文报杯”中学生阅读竞赛
初中获奖名单（按地域排列）
A组（初一、初二年级）
一等奖（18名）
二等奖（36名）
三等奖（72名）
B组（初三年级）一等奖（18名）
二等奖（36名）
三等奖（72名）。
宁波市教育局职成教教研室(精)
宁波市教育局职成教教研室教研工作人员岗位职责（试行）一、主任岗位职责1、全面贯彻党的教育方针、政策，组织教研室全体人员创造性地开展教研工作，重大问题提交教研室会议讨论。
2、主持教研室行政全面工作，负责教研室人员的管理工作，提高教研员的业务水平。
3、加强与各相关教育行政部门的沟通，协助教育行政部门开展相关工作。
4、组织制定和实施教研室事业发展规划和学年学期工作计划，负责检查和总结执行情况。
5、负责教研室的人事工作，做到知人善用。
6、负责教研室的财务工作，检查和审批财务收支。
7、联系办公室和科研室。
二、书记岗位职责1、贯彻党的教育方针、政策，执行上级党组织的决议，保证教学科研等各项工作任务的顺利完成。
2、主持教研室党务工作，根据上级党组织的工作安排，结合教研室教研业务工作计划，负责制定本支部的工作计划，进行工作总结。
3、负责教研室人员的政治思想工作，加强对本教研室党员的教育、管理和监督，定期召开组织生活会和组织教师进行政治学习，充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用；做好入党积极分子培养和发展党员工作。
4、听取党员和群众的意见和建议，了解分析教师的思想情况，有针对性地做好思想教育工作；把握党员和群众思想动态，经常与教研室主任沟通情况，对教研室的工作提出意见和建议。
5、联系成教室、工会、民主党派和退协。
三、副主任岗位职责1、协助主任贯彻党的教育方针、政策，参与制定和实施教研室的工作规划和计划，深化教育改革，为教学和学校服务。
2、分管教研室的职业教育和成人教育的业务工作，组织开展课程实施、教学研究、教学指导、教学管理等业务工作。
3、负责职成教教学质量的检查、督导、评估和教师业务培训（含继续教育），组织教研员的工作考核，提出奖惩建议。
4、负责组织协调各级各类教学业务活动和技能竞赛活动，协助主任做好其他工作。
5、联系职教室。
四、办公室主任岗位职责1、协助贯彻各项方针政策，熟悉各项工作业务环节，按政策规章办事，当好党政领导的参谋和助手。
甬教研〔2007〕43号(精)
甬教研〔2007〕43号关于公布2007年全国初中数学竞赛获奖名单的通知各县（市）区教育局教研室、城区各中学：2007年全国初中数学竞赛的初、复赛工作，已圆满结束。
现将我市获2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）优胜团体奖和2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）一、二、三等奖，（宁波赛区）一、二、三等奖，（宁波城区）一、二、三等奖名单，予以公布。
附件1：2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）优胜团体名单附件2：2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）获奖名单附件3：2007年全国初中数学竞赛（宁波赛区）获奖名单附件4：2007年全国初中数学竞赛（宁波城区）获奖名单宁波市教育局教研室二○○七年五二十二日附件1：2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）优胜团体名单余姚市实验学校镇海区蛟川书院附件2：2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）获奖名单一等奖（26人）胡俊杰余姚实验学校黄杰余姚实验学校顾焱芸余姚实验学校朱林源宁波惠贞书院张凯北仑东海实验贺争盛北仑东海实验张朝俊北仑东海实验王远瞻奉化锦溪书院蔡西文镇海蛟川书院马雪环余姚实验学校岑武斌慈溪实验中学岑凯路慈溪实验中学岑健慈溪西门中学董羽婕奉化锦溪书院柴嘉文宁波兴宁中学沈世民宁海桃源中学韩志涛象山文峰学校马雨航余姚实验学校陈凯伦余姚实验学校姚皓籍余姚舜水中学张逸尘镇海蛟川书院邵冰蕾镇海蛟川书院李挺镇海蛟川书院朱凯镇海蛟川书院严晓芳镇海仁爱中学孙群超镇海蛟川书院二等奖（44人）徐骞北仑东海实验王博韬北仑东海实验傅霞君慈溪上林中学翁佳莉慈溪阳光实验学校王晗晟奉化锦溪书院薛傲宁波七中隋新宁波曙光中学忻恺宁波外国语学校李淇竹宁波外国语学校叶晗捷宁波外国语学校孙逸帆宁波外国语学校王淳宁波外国语学校金帅宁波外国语学校徐挺宁波外国语学校俞益峰宁波外国语学校竺可林宁波兴宁中学陈斌象山滨海学校计羽象山港书院励磊象山文峰学校丁逸涵象山文峰学校周瑜潇象山文峰学校毛丁益鄞州古林镇中学张婧倩鄞州古林中学俞屠娜鄞州蓝青学校项嘉南鄞州宋诏桥中学谢杰鄞州占岐中学沈佳烨余姚实验学校陆倩未余姚实验学校陈冕余姚实验学校施琴儿余姚实验学校徐彬彬余姚实验学校顾淑霞余姚实验学校陈飞翔余姚舜水中学王文权余姚舜水中学黄玮余姚舜水中学章童立川余姚舜水中学罗灵余姚阳明中学徐彬彬余姚阳明中学顾宇伟余姚阳明中学倪雪皎余姚阳明中学韩位峤镇海蛟川书院乐华彪镇海蛟川书院曹怡镇海蛟川书院王陈镇海仁爱中学三等奖（56人）曹崇浩北仑东海实验周凯峰北仑东海实验傅小天北仑东海实验李建元北仑东海实验朱航漫北仑东海实验董巧北仑顾国和外国语学校陈旭北仑松花江中学胡晨慈溪实验中学余泽辉慈溪阳光实验学校朱璐烨慈溪阳光实验学校华凯慈溪阳光实验学校徐松杰慈溪育才中学江志炳奉化锦屏中学董浩奉化实验中学胡时涛奉化实验中学卢楠宁波惠贞书院王井宁波惠贞书院章少杰宁波惠贞书院张琦宁波惠贞书院康健宁波十五中俞翔宁波外国语学校傅超宁波外国语学校沈逸磊宁波外国语学校周若余宁波外国语学校宋晨翔宁波外国语学校夏腾宁波兴宁中学施凯翔宁海长街中学沈海芸宁海大佳何中学魏守乐宁海跃龙中学章肖楠宁海跃龙中学张祺祯宁海跃龙中学王梦云宁海跃龙中学张一帆象山港书院陈磊象山文峰学校孙世春鄞州东钱湖中学虞天明鄞州古林镇中学郑文杰鄞州集仕港中学陈娟鄞州集仕港中学张超鄞州邱隘实验中学李莹莹鄞州望春初中水叶灵鄞州云龙中学陈恺豪鄞州占岐中学王齐辉余姚梨洲中学林倩颖镇海蛟川书院谢伯奇镇海蛟川书院周嘉杰镇海蛟川书院乐静镇海蛟川书院陈洋镇海蛟川书院潘东腾镇海蛟川书院孙宇凌镇海蛟川书院李顿镇海仁爱中学顾旭晨镇海仁爱中学康世勇镇海外语实验学校石珂奕镇海外语实验学校郑磊镇海外语实验学校伍晨熙镇海蛟川书院附件3：2007年全国初中数学竞赛（宁波赛区）获奖名单一等奖（共16人）金宾斌镇海外语实验学校刘波镇海仁爱中学陈超洋镇海蛟川书院陈雪婷镇海蛟川书院王佳颖镇海蛟川书院郑海滨余姚实验学校张文杰余姚实验学校张若伊慈溪实验中学叶振超慈溪上林中学郑益辉北仑顾国和外国语学校徐程婕镇海蛟川书院徐周余姚阳明中学岑少杰慈溪育才中学张宇北仑东海实验朱隽慧北仑东海实验虞祎北仑东海实验二等奖（共67人）方怡轩镇海外语实验学校陈薇娜镇海仁爱中学郑凯文镇海蛟川书院吴丹辉镇海蛟川书院叶旻渊镇海蛟川书院蔡佳彬余姚舜水中学郑燕志余姚实验学校罗一洋慈溪上林中学胡施超慈溪锦纶中学钱哲冰慈溪凤湖中学贝嘉杰北仑顾国和外国语学校沈方平北仑东海实验陈臻晗镇海外语实验学校黄凯镇海仁爱中学张杰镇海仁爱中学董力镇海仁爱中学张继镇海蛟川书院陈晓颖镇海蛟川书院陈佳斌镇海蛟川书院毛雅澜余姚实验学校章柳慰余姚实验学校孙凯凯慈溪育才中学周鑫慈溪实验中学陶杨懿慈溪实验中学赖赤松慈溪实验中学马城飞慈溪实验中学罗豪鑫慈溪实验中学孙雪晨慈溪上林中学胡凯益北仑芦江书院邬银杰北仑芦江书院顾海艇北仑联合实验学校王奇唯北仑联合实验学校毛舒存北仑东海实验陈佳妮镇海蛟川书院刘元镇海蛟川书院邵靓余姚舜水中学周易余姚实验学校郑梦焱余姚实验学校孙咏雷余姚梨洲中学俞时峰慈溪阳光实验学校丁凌云慈溪锦纶中学柳洋宁波兴宁中学邵辉宁波外国语学校朱羽张扬宁波外国语学校陈梓舒宁波外国语学校张晨宁波东恩中学吴苗杰北仑联合实验学校柴科斌北仑顾国和外国语学校梅彧翀北仑东海实验胡楚楚镇海仁爱中学王开立镇海蛟川书院郭嘉羽镇海蛟川书院李乐镇海蛟川书院许昕镇海蛟川书院蔡聪余姚子陵中学赵泽榆余姚实验学校赵柯超余姚实验学校徐晓艳慈溪实验中学沈旭晨慈溪实验中学赵扬慈溪金山中学陈巍巍慈溪观海卫中学黄础熠慈溪白河初中沈灵超慈溪庵东中学裘今宁波外国语学校李何东宁波外国语学校郑斌北仑芦江书院周琪北仑顾国和外国语学校三等奖（共104人）林森镇海外语实验学校徐俊杰镇海仁爱中学王昳镇海蛟川书院虞思祎镇海蛟川书院韩鑫豪镇海蛟川书院平方炯余姚阳明中学蒋垚余姚舜水中学俞柯达余姚实验学校罗焕棋慈溪实验中学章婧文宁波外国语学校陈安琪宁波曙光中学郑贤彬宁波十九中学洪祥来宁波惠贞书院韩宇超宁波惠贞书院宋雪祺宁波东恩中学王析镭宁波东恩中学林世杰大榭中学茅磊北仑东海实验王涵怡镇海蛟川书院李凯舟余姚舜水中学罗乐威余姚舜水中学俞晓婧余姚实验学校陈凯余姚实验学校张宇舟余姚梨洲中学沈群策慈溪阳光实验学校胡乔宇慈溪西门中学徐洁慈溪实验中学沈启杰慈溪实验中学吴天宇宁波兴宁中学徐晓望宁波外国语学校李黎明宁波外国语学校张骞宁波四眼矸中学沈凌峰宁波翠柏中学方萌镇海仁爱中学雷宇洋镇海蛟川书院沈启涛镇海蛟川书院陈琳琳余姚实验学校钟已承余姚实验学校苗婷如余姚实验学校包磊余姚兰江中学许宜哲象山港书院张熊慈溪天元中学叶婧宁波外国语学校周鑫一宁波外国语学校俞申远宁波曙光中学严峥晖宁波七中蔡倩宁波华茂外国语学校包扬宁波东恩中学顾张璐北仑顾国和中学林佳毅北仑东海实验徐晟琛北仑东海实验夏海亮镇海蛟川书院胡丹丹镇海蛟川书院周寅镇海蛟川书院薛亮亮宁海跃龙中学罗未萌奉化实验中学方立奉化锦溪书院陈策辉慈溪阳光实验学校茅琦杰慈溪阳光实验学校陈徐慈溪实验中学严凯宁波外国语学校张神玮宁波七中孙可人宁波李兴贵中学张维宁波惠贞书院林世廷宁波华茂外国语学校冯雪灵宁波东恩中学丁俊杰大榭中学赵经北仑东海实验吴梦天镇海蛟川书院金泽成镇海蛟川书院黄诗婷镇海蛟川书院范志巍镇海蛟川书院毛芸婷余姚阳明中学张超杰余姚历山中学毕天昊鄞州东钱湖中学邬锦彬宁波外国语学校汪洲宁波外国语学校刘全杰宁波外国语学校胡骏宁波外国语学校应启迪宁波华茂外国语学校冯鹏飞北仑联合实验学校朱佳敏镇海仁爱中学楼凌霄镇海蛟川书院毛守迪余姚阳明中学李振宇象山文峰学校高洁象山港书院董佳伊象山滨海学校蔡昀宁宁海城关中学严洪泽慈溪新城中学黄雷生慈溪观海卫中学朱文渊宁波庄桥中学沈沁波宁波兴宁中学朱恩泽宁波万里学校史佳豪宁波外国语学校李倩婷宁波外国语学校郑晖宁波曙光中学林澄昱宁波曙光中学汤琦宁波七中刘珉宁波惠贞书院方雁宁波华茂外国语学校张东哲象山文峰学校武子皓象山文峰学校王行宇象山文峰学校李忠宇象山文峰学校附件4：2007年全国初中数学竞赛（宁波城区）获奖名单一等奖（共10人）屠佳蕾宁波第十五中学包馨馨宁波李兴贵中学朱甬宁波惠贞书院曹彦俊宁波惠贞书院杨明宁波华茂外国语学校张士俊宁波东恩中学茹楷宁波东恩中学林蔚宁波第十五中学胡恬粼宁波惠贞书院陈伦宁波惠贞书院二等奖（20人）陈阳宁波万里学校汪溯滢宁波市第七中学尚宇萌宁波惠贞书院顾晨光宁波华茂外国语学校柴婧婧宁波惠贞书院陈佳乐宁波华茂外国语学校曹肖阳宁波华茂外国语学校傅立甬宁波东恩中学王川川宁波市第七中学黄虹宁波惠贞书院俞晓非宁波东方中学施志浩宁波万里学校张野宁波曙光中学孔树宇宁波第十五中学施经天宁波市第七中学汪梦宁宁波明楼中学王鹤宁波李兴贵中学顾佳莹宁波李兴贵中学张闻起宁波惠贞书院童阳洋宁波惠贞书院三等奖（56人）王维宁波庄桥中学余磊宁波惠贞书院江涵宁波惠贞书院包超杰宁波东恩中学郑福浩宁波万里学校姚超玲宁波万里学校杨炀宁波第十五中学毛佳拓宁波第十五中学吴文雄宁波东恩中学袁波宁波东恩中学杨晓冬宁波第十九中学任侃宁波曙光中学刘扬宁波曙光中学竺婷婷宁波明楼中学钱丰瑜宁波惠贞书院周莓莓宁波李兴贵中学刘悦宁波四眼矸中学鲁斌宁波幸福苑中学章逸磊宁波惠贞书院潘梦迪宁波市华茂外国语学校王天宇宁波市华茂外国语学校顾重建宁波大榭中学潘靖南宁波第十五中学王俏宁波第十五中学臧思聪宁波东恩中学陈震宇宁波东恩中学胡迪昆宁波李兴贵中学刘晓霏宁波明楼中学冯佳琪宁波惠贞书院范晨虹宁波惠贞书院周洋宁波万里学校杜坚存宁波万里学校徐见仁宁波万里学校许群凯宁波市华茂外国语学校徐天麟宁波东恩中学刘畅宁波东恩中学张雨星宁波东恩中学钱峰宁波翠柏中学卢怡阗宁波市第七中学童峰宁波明楼中学林舒怡宁波惠贞书院钱雪聪宁波市华茂外国语学校胡立波宁波第十五中学李珅宁波第十五中学华昀宁波东恩中学陈瑾涵宁波李兴贵中学徐松宁波曙光中学李甬芸宁波曙光中学傅博平宁波至诚学校张序佳宁波曙光中学茅呈琳宁波四眼矸中学周俊翔宁波四眼矸中学张嘉璐宁波惠贞书院杨佑佑宁波惠贞书院倪丽莎宁波惠贞书院孙小天宁波惠贞书院。
科学观察法介绍
科学观察法介绍吴筱泉【宁波市教育局教研室浙江宁波 315000】科学观察法是指人们在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识（感知）的一种方法。
所谓“自然存在的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态；所谓“有目的、有计划”，是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能作用于人感官的任何事物。
科学观察法是收集第一手材料的最基本、最常用的方法。
在科学研究上，第一手原始材料具有极其重要的价值，它是一切科学研究的起点，科研往往从问题开始，进而进行观察、调查和实验，从这个意义上讲，科学源于问题。
然而，由于人们的一切认识，包括产生的一切问题，归根到底发源于观察所得到的事实，从这个意义上讲，科学始于观察。
科学家法拉第曾说过：“没有观察就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。
”因此，我们青少年学生要十分注重自己观察能力的提高和观察技术的培养，练就一双锐利的智慧“眼睛”。
科学观察的一般过程可分为准备、实施观察、整理资料三个阶段，具体步骤包括：（1）明确观察目的，（2）制订观察计划，（3）做好物质准备，（4）进行实际观察，（5）整理观察资料。
一、准备阶段做好观察前的准备工作，是进行科学观察的基础，准备工作的好坏是观察成败的关键之一。
准备工作包括以下三项内容：1．明确观察目的观察是一种有目的的、有计划的认知活动。
在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。
只有目标明确，才能聚精会神，持之以恒，形成良好的观察习惯。
如果没有明确的观察目标，我们就会视而不见。
因而观察一定要目的明确，准确地选择对象，进行集中的观察，就容易收到效果，决不能盲目观察。
观察目的是根据科研任务和观察对象的特点而确定的。
为了明确观察目的，应作大略的调查和试探性观察。
目的不在于系统收集科研材料，而是掌握一些基本情况，了解观察对象的特点，以便确定通过观察需要获得什么材料、弄清楚什么问题，然后确定观察范围，选定观察重点，具体计划观察的步骤。
甬教研〔2007〕132号(精)
甬教研〔2007〕132号关于公布2007年宁波市高二学生物理竞赛结果的通知各县（市、区）教育局教研室，各有关中学：经宁波市教育局批准，在各县（市、区）教育局教研室的大力支持下，宁波市高二物理竞赛在2007年12月3日如期举行。
在本次竞赛中，镇海中学史寒朵等同学获得省一级重点中学高中组一等奖，慈溪育才中学王科柯等同学获得非省一级重点中学高中组一等奖，现将竞赛结果公布如下。
（省一级重点中学组见附件1，非省一级重点中学组见附件2），请通知有关单位和获奖学生，并请各有关学校继续做好对优秀学生的教学指导工作，使得优秀学生能有一个更大的成长空间。
附件1：2007年宁波市高二物理竞赛学生获奖名单（省一级重点中学组）附件2：2007年宁波市高二物理竞赛学生获奖名单（非省一级重点中学组）附件3：2007年宁波市高二物理竞赛城区获奖名单宁波市教育局教研室2007年12月25日附件1：2007年宁波市高二物理竞赛学生获奖名单（省一级重点中学组）一等奖（14名）镇海中学史寒朵余姚中学徐彬镇海中学杨起帆效实中学童精中慈溪中学张哨波北仑中学林琪佶北仑中学张玉苗效实中学沈云骢镇海中学张峰北仑中学包思遥慈溪中学陈嗣栋效实中学项长铖余姚中学周轶柯效实中学叶轲二等奖（31名）镇海中学李沛九北仑中学汪思遥镇海中学张天侃北仑中学周松盛余姚中学张蒙北仑中学刘琳刚余姚中学魏宇峰效实中学黄毳晨之镇海中学许成述效实中学沈典迪镇海中学赵原慈溪中学黄润镇海中学陈磊余姚中学李雯琦鄞州中学杨雄慈溪中学张泽琛北仑中学汪啸龙北仑中学林春儿效实中学赵鸿宇宁海中学葛飞镇海中学李扬帆效实中学王一耀效实中学闵兆飞余姚中学徐磊镇海中学唐良晓宁海中学王益行余姚中学谢堞江北仑中学邵觊杰慈溪中学郑伟伟效实中学叶向阳效实中学王羚捷三等奖（72名）北仑中学王崇宇效实中学陈诗佳音奉化中学唐君宁海中学杨一鸣北仑中学郭俊杰镇海中学包磊杰北仑中学王俊宁波中学龚炎斌宁波中学夏本炎效实中学邵董宁宁波中学杨一盼余姚中学史浩业效实中学杨骥雷知恩中学林凯余姚中学陈蕾安宁海中学张鑫满镇海中学毛卿卿慈溪中学虞郁磊效实中学韩劼群北仑中学姚明峰姜山中学张若蒙北仑中学刘觊峰镇海中学毕迢盈效实中学金钱琛效实中学陈彦余姚中学张迪宁海中学严宇成宁海中学葛添星慈溪中学郑晨鄞州中学周行浩姜山中学沈文欢镇海中学范悦象山中学陈良威宁海中学储锡君慈溪中学施思知恩中学王心颂北仑中学郑宇豪正始中学谢逸坤宁波中学许铮效实中学丁巍巍余姚中学史杰昊余姚中学胡佳慈溪中学金河余姚中学黄柯效实中学张天昊姜山中学倪建梁效实中学郭家胤镇海中学扬栋元效实中学冯洋淼效实中学杨翔宇象山中学何天宇宁海中学杨晓锋效实中学高立镇海中学杨阳余姚中学童舒宁镇海中学庞雨廷余姚中学严余伟宁波中学周宇峰宁海中学王葳韡效实中学盛静远宁海中学葛明辉效实中学任晨悠北仑中学卢奕君姜山中学严李杰北仑中学徐敬镇海中学沈雪晶余姚中学钱城镇海中学孙寒光宁波中学陈汝彬慈溪中学陈可群象山中学俞奇宁波三中邵敏附件2：2007年宁波市高二物理竞赛学生获奖名单（非省一级重点中学组）一等奖（21名）育才中学王科柯象山三中钱耀育才中学朱余旭育才中学林觊蛟川书院吴玉超观城中学宓开拓蛟川书院朱天午育才中学周栋芝柔石中学王健育才中学沈碧峰蛟川书院王骁余姚五中沈蒙蒙育才中学宋开蛟川书院张可悦育才中学胡亮红余姚二中韩泽文蛟川书院周敏俐实验高中朱健泉蛟川书院仇翼露中兴中学杜往泽东方学校王志龙二等奖（35名）余姚高风中学朱立权浒山中学程佳亮实验高中戎宇阳实验高中许铁松实验高中王林杰柴桥中学陈之杰余姚二中严柯森实验高中吴旭烽余姚二中郑瀚实验高中潘伊莎余姚三中陈昶实验高中王佳云象山三中齐利朝育才中学严觊聃宁海三中阮北荣育才中学马诗铭余姚四中何沛华中兴中学陈慧明柴桥中学郑骏余姚高风中学胡旭蛟中兴中学叶耿帆实验高中吴思诗实验高中岑嘉忆育才中学吴盼盼柴桥中学朱李核中兴中学刘昊骥育才中学孙细拉余姚二中颜建辉余姚七中魏杭军育才中学余松春余姚二中韩佳男育才中学岑宏伟鄞州高级中学王颖中兴中学王佳韵同济中学郭盛磊三等奖（69名）象山三中丁宁育才中学罗辰午育才中学陈俊翮观城中学徐欢腾育才中学章达航柴桥中学刘骅育才中学柳孟开柔石中学吴挺挺中兴中学胡云波滨海学校虞先国余姚四中童秉寰实验高中周伟浒山中学戚核帅柴桥中学王颖杰五乡中学夏晋炎东方学校戴广达桃源书院应旭贝余姚二中张霖余姚二中李杰峰余姚四中姚科迪中兴中学林高峰大榭中学虞杰实验高中潘杰炣余姚二中李聪泰河中学李建波象山三中鲍练绮余姚五中赵海波观城中学蒋乃武实验高中徐文桔五乡中学杨健开中兴中学留君侠柴桥中学张海东余姚八中王兴兴奉化二中吴建望象山三中芦佳妮鄞州高级中学李修理浒山中学华聪立柔石中学陈柏聪浒山中学吴天佳余姚四中任泉庄鄞州高级中学王晖明港中学邱泽霖余姚高风中学陈贇东方学校裘锡伟象山三中石冬裕余姚二中马陈飞鄞州高级中学俞科柴桥中学蒋宗斌柴桥中学葛庆华中兴中学袁家帅慈湖中学胡午洋柔石中学王剑余姚四中张海斌五乡中学俞剑峰象山三中励辉大榭中学周芬鄞州高级中学张凯丽柴桥中学胡奇辉泰河中学张平中兴中学周辰迪柴桥中学乐佳瑜中兴中学谢修远桃源书院俞鑫柔石中学胡民东余姚高风中学诸汉涛余姚四中董濛迪余姚高风中学刘叶文余姚二中周雪峰五乡中学李旭东附件3：2007年宁波市高二物理竞赛城区获奖名单一等奖（9名）效实中学管耀宗宁波中学周默效实中学陈雨迪效实中学王一浩效实中学叶周侠效实中学苏文效实中学张航万里学校王天昊效实中学赵瀚杰二等奖（17名）宁波中学周颖效实中学薛昊洋效实中学曹洁效实中学黄光群效实中学叶劲松宁波中学夏至瑶效实中学郑旸宁波中学陆孝薇效实中学徐凌寒宁波中学陈佳宁波中学吴用宁波中学胡琼晶宁波中学陈迪效实中学周磊效实中学郑毅骏效实中学张之夏四明中学赵涛勇三等奖（26名）效实中学王绳冰慈湖中学郑魏魏华茂学校王璐婷联丰中学谌志华宁波三中陈敏至诚学校酆强胜万里学校程萍萍至诚学校程鑫万里学校茅泽鑫联丰中学黄剑雄万里学校徐錞联丰中学周灵万里学校周亦钊慈湖中学张旭东宁波三中邓金浩联丰中学魏莎李惠利中学胡旭强四明中学曹觊李惠利中学俞俊迪四明中学王琪李惠利中学邵东荣安中学毛丹丹联丰中学何素斌四明中学陈涛联丰中学夏念晓华茂学校张睿。
宁波市教育科学研究所
宁波市教育科学研究所
文件宁波市教育心理研究分会
甬心研〔2020〕3号
关于公布“疫情背景下的生命价值与人生意义”
心理辅导活动课教案设计获奖名单的通知
各区县（市）教科所（室）：
“疫情背景下的生命价值与人生意义”心理辅导活动课教案设计评选工作已经结束。
本次评选共收到高中、初中和小学心理辅导活动课教案87篇。
最终评出获奖教案：一等奖9名、二等奖18名、三等奖27名，现予以公布。
附件：获奖名单（下页）
宁波市教育科学研究所
宁波市教育学会教育心理研究分会
2020年5月8日
— 1 —
“疫情背景下的生命价值与人生意义”
心理辅导活动课设计获奖名单
一等奖
（小学组）
（初中组）
（高中组）
— 2 —
二等奖
（小学组）
（初中组）
— 3 —
（高中组）
三等奖
（小学组）
— 4 —
（初中组）
（高中组）
— 5 —
— 6 —。
探索与发现实用性阅读与交流的津梁——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计(下)
探索与发现——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计（下）□褚树荣（宁波市教育局教研室，浙江宁波315000）学习任务三概念与图示：破译学术文章的奥秘（一）厘清概念厘清概念，，走近学术学术类文章通常有很强的专业性，文中的陌生概念容易造成阅读障碍。
了解、辨析重要概念，是走近学术类文章的一把钥匙。
1.梳理概念“中国知网”是一个可以检索学术期刊、高校论文等参考文献的网站。
为使文章能够更为快捷地被检索者搜索到，并把握文章要点，学术性文章往往需要关键词，这些关键词通常是文章中重点提出、阐述或辨析的概念。
假如这4篇课文将被收录到“中国知网”上，你是“中国知网”的编辑，请你为每篇文章确定4个关键词，并说说选词理由。
2.辨析概念（1）细读《中国建筑的特征》，举例说明什么是中国建筑的“文法”和“词汇”。
如何理解各民族建筑之间的“可译性”？（2）细读《说“木叶”》，举例说明什么是诗歌语言的“暗示性”。
说说“木叶”“树叶”“落木”“树”“木”这些概念有什么不同？（二）思维可视思维可视，，化繁为简1.理一理理一理，，画一画画一画，，应用导图思维导图可以用来梳理文章的写作思路，也可以用来揭示概念之间的关系。
分4小组，以思维导图的形式完成以下任务：（1）研读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，以图示梳理对科学家的发现有重要启示的节点。
（2）研读《一名物理学家的教育历程》，以图示梳理加来道雄走上科研探索之路的过程。
（3）研读《中国建筑的特征》，以图示梳理中国建筑的特征、“文法”和“词汇”。
如图3。
（4）研读《说“木叶”》，以图示梳理“木叶”“树叶”等概念，揭示概念之间的关系。
图3备课参考2.晒一晒晒一晒，，评一评评一评，，完善导图每小组选出1名代表，展示、讲解。
其他同学补充、比较、点评。
（三）连缀概念连缀概念，，撰写摘要摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。
它可以使读者尽快了解论文的主要内容。
宁波市鄞州区教育局职成教教研室
鄞州职业高级中学
中职汽修教师下企业实践反思
三
（注：2014年我区职教教学论文已有34篇在市级获奖，区级不重复评奖）
二
60
校企合作
陈引芳
宁波东钱湖旅游学校
实习生自主互助管理
二
61
校企合作
杨放
鄞州职教中心
中职动漫专业校企联动合作办学模式实践与探索
二
62
政治
逯平
鄞州职教中心
政治课的“开门红”——让精彩导入走进中职课堂
三
63
政治
王笑笑
鄞州职教中心
浅谈如何提高中职哲学课堂的实效
三
64
英语
施汶邑
鄞州职教中心
职高英语课堂教学板书的现状研究
语文
杨梅
鄞州职教中心
“闲笔”不“闲”——浅谈中学语文教学中的文本细读
三
105
英语
杨芫芫
宁波东钱湖旅游学校
英语教学课堂导入策略的实例研究
三
106
计算机
钟小媛
鄞州区古林职业高级中学
中职网络教育利弊谈
三
107
数学
唐盈吉
鄞州职业高级中学
巧用课堂引入提升职高数学课堂效率
三
108
财会
屠海荣
鄞州职业高级中学
基于复杂性科学的中国高职教育可持续发展的理论与实践研究
39
电子电工
蔡薇薇
鄞州职教中心
中职电子实训课的实践教学探讨——以“叮咚门铃电路的制作”教学设计为例
二
40
电子电工
蔡薇薇
鄞州职教中心
浅谈《电工技能实训课》教学的几点体会
二
41
国际贸易
宁波市教研室2024年工作思路及计划
宁波市教研室2024年工作思路及计划一、总体思路宁波市教研室作为教育系统的重要机构，承担着教育教学改革和创新的重要任务。
2024年，我们将紧密围绕市教育局的工作部署和教育教学发展需求，统筹规划好各项工作，切实提高教研室的服务质量和水平，为教育事业的发展贡献力量。
二、教研工作重点1.深化课程改革推动全面素质教育改革，深化课程改革，统筹规划好学科教育发展，注重学科融合和交叉学科的发展，打造符合时代发展需求的新型课程体系。
2.教学方法创新加强教学方法研究，推广和复制先进的教学模式和教学方法，引导教师积极探索创新的教学方式，提高课堂教学效果。
3.教育科研提升加强教育科研机构的建设，提高教研室内部科研团队的专业化和综合化水平，加大科研投入力度，推动重大科研成果的落地和应用。
4.教师培训支持加强教师培训工作，组织好各类培训活动，提升教师的专业素养和能力水平，培养一批高素质的骨干教师。
5.教育信息化建设加强和改进教育信息化建设，推动数字化教育教学资源的整合和共享，利用现代化技术手段提高教学效率和质量。
6.学校协同发展促进学校协同发展，加强教研室与各级各类学校的合作与交流，推动优质教育资源向基层学校倾斜，促进教育均衡发展。
三、具体工作计划1.制定详细的工作计划将上述工作重点具体化，细化为年度、季度、月度的工作计划，明确责任人和落实措施，确保每项工作都能有序推进。
2.抓好教研成果的转化应用重点关注教研成果的转化应用，确保科研成果能够真正惠及教育实践，提升教育教学水平。
3.加强企业合作和社会资源整合积极拓展与企业、社会组织和其他教育机构的合作，充分利用社会资源，促进教研室工作的多元化和专业化发展。
4.注重教师队伍建设加强对教师队伍的引领和培养，激发教师的积极性和创造力，提升整体教育水平。
5.拓展国际交流与合作加强与国际教育机构的合作与交流，引进国外优质教育资源，促进我市教育国际化发展。
6.强化监督和评估机制建立健全的监督和评估机制，定期对教研室的工作进行评估和总结，及时发现问题并加以整改，确保工作的质量和效果。
宁波市教育局教研室(精)
课堂教学：高处着眼和低处着手。
《语文文字运用》的复习，注意教材中的好题目 《外国小说欣赏》复习，文学类文本的8条和教材的8 点，注意新表述。例题。 《论语选读》复习，在哪里出现？在语言文字运用中 考，如浙江命题组解释；默写题考；论选读题考。注 意三个词、积累、整体、文化。例题 《古代诗歌散文欣赏》运用教材知识，阐发，欣赏 《现代诗歌散文欣赏》运用8个考点，注意例题。
突出整体：文学类8条，第3条和第8条设计局 部阅读。实用类10条，1、2、10条设计局部。 提高要求：分析、概括、品味、领悟、评价、 发掘、探讨、解读。理解、整合、筛选、思考、 判断、探究。 关注文化：艺术魅力的领悟、价值判断和审美 取向的评价、作品意蕴、民族心理和人文精神 的探讨、社会价值和影响的评价、人生价值和 时代精神的发掘。 尊重作者：作者写作背景和写作意图的探究。
二、新高考：新形式和旧内容组合
“新形式”在新高考中主要体现为试卷结 构大变，考点内容微调。 “旧内容”指的是实质变化少。即《考 试说明》和《高考样卷》主体和基本要 求保留，部分内容有变化。
考试说明的“变”：与国家考纲 相比
语言文字运用——去掉“正确使用标点符号”（命题 组：以选择题的形式单独放在第一答题可能性逐渐减 少）——增加“反复”修辞——熟语加“识记”。 文学常识——没有表述。 现代文阅读变化最大——从总到分：文学类、实用类 (论述类)。 尊重文体： 文学类——主题、结构、表现手法、意蕴、形象、内 涵、魅力、心理、人文、背景、意图、解读。 实用类——概念、信息、特色、结构、含义、特征、 手法、观点、倾向、价值、时代精神、背景、意图
提高效率：研究教学和应试的规律。
教学内容难和易、多和少、是和非 教学过程与学生的认知规律是否适应 ？ “漫灌”、“滴灌”；面批、答案；先、 后；整体和局部；情和智 是否注意学生的当堂反馈？ 对学生的反馈评价适当吗？ 教学方法和媒体适合吗？
宁波市教育局职成教教研室文件
宁波市教育局职成教教研室文件
甬教职成研[2008]10号
关于公布2007学年度
宁波市职成教专业（学科）论文评审结果的通知
各县（市）、区职成教教研室，城区各中等职业学校：
2007学年宁波市职成教专业（学科）优秀论文评审工作已于日前结束。
在各县（市）、区职成教教研室初评的基础上，共送交参评论文399篇。
文章涉及各专业（学科）的教材教法、学法指导、专业建设、实训实习研究、学生管理等方面，质量较往年有明显提高。
经论文评审委员会认真、严格评审，共有41篇论文荣获一等奖，75篇论文荣获二等奖，126篇论文荣获三等奖。
现将获奖论文名单予以公布。
附件：2007学年宁波市中等职业学校专业（学科）优秀论文评选获奖名单
二○○八年五月十六日。
宁波市教育科学研究所
宁波市教育科学研究所
文件宁波市教育心理研究分会
甬心研〔2019〕15号
关于公布宁波市第二十届中小学心理健康教育论文评选获奖名单的通知
各区县（市）教科所（室）、市直属学校：
宁波市第二十届中小学心理健康教育论文评选工作已经结束，各级、各类团体会员学校申报参评的论文共计612篇。
其中，评选出一等奖59项，二等奖117项，三等奖180项，现将项获奖名单予以公布。
附件：获奖名单（下页）
宁波市教育科学研究所宁波市教育心理研究分会
2019年12月27日
— 1 —
获奖名单：
— 2 —
— 3 —
— 4 —
— 5 —
— 6 —
— 7 —
— 8 —
— 9 —
镇海
— 10 —
北仑
— 11 —
— 12 —
— 13 —
慈溪
— 14 —
— 15 —
— 16 —
— 17 —
宁海
— 18 —
— 19 —
— 20 —
— 21 —。
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宁波市教育局教研室
关于举行2010年宁波市高中语文学科
教学论文和教学案例评比的通知
各县（市）、区教研室，市直属高中：
根据市教研室工作计划，今年高中语文学科进行教学论文和教学案例评比。
评比活动严格按照《浙江省教育厅教研室关于“三项教学评比”的若干意见》和宁波市教研室《关于开展“三项教学评比”的若干意见》要求进行，今年教学论文和教学案例合而为一作为一项评比。
现将有关事项通知如下。
1.教学论文和教学案例的写作要突出主题、言之有物、语言简洁、表述规范，反对空洞无物、无病呻吟、形式主义的文风。
以课题报告、调研报告形式撰写的论文，不予评奖（省教研室已另立单独的
评奖系列）。
选送论文案例的字数以5000
．．为宜。
．．．．字．以内
2. 教学论文和教学案例必须原创，坚决反对抄袭。
参评者必须按要求认真填写承诺书（见附件2，请下载），同论文和案例一并上缴。
县（市）、区上送参评论文和案例前，均要进行网上搜索鉴定，并在承诺书上签署意见加盖公章。
没有承诺书或缺少县（市）、区教研室推荐意见的不能参评。
3.评比不收取费用。
4.文稿打印为word的rtf格式，A4页面，页边距2Cm；题目字
体为黑体3号字，作者单位和姓名用4号楷体在题目之后一行，小标题为黑体5号字，正文字体为宋体5号字。
5.获奖数量与奖级比例：获奖总数为60篇。
设一、二、三等奖，各奖级的获奖比例分别为获奖数量的15%、25%和60%。
6.论文、案例上送办法：word文稿及目录（含标题、单位、姓
名，见附件1），由各县、市、区初评后
．．．打包
．．．．，大榭开发区、
．．统一发送
市直属高中由各教研组长收齐后
．．发送
．．。
发送到nbzxchu@163.
．．统一
．．．打包
c om。
截止日期为20．．10．．年．4．月．3．0．日．。
另外，每位参评者需将论文或案例印刷装订一式2份，县（市）区交各教研员集中上送，大榭开发区、市直属学校由教研组长上送市教研室。
逾期不再受理。
7.参评论文（含案例）篇数为：鄞州、慈溪、余姚各20篇；奉化、宁海、象山各15篇；镇海、北仑各10篇；大榭开发区2篇，市直属23篇。
各县市区上送的篇数可以少于分配的篇数，单不要超出。
原则上案例篇数不超过上送篇数的50%。
8。
市级终评时间和方式，另行通知各县市区语文教研员。
宁波市教育局教研室
宁波市教育学会中学语文教学分会
2010年4月20日
附件1
宁波市2009年教学论文案例评比参评篇目
县（市）区高中语文学科共篇
本表由县教研员填写（电子稿请用Excel格式），于4月24日前寄市教研员。
附件2
浙江省教研系统教学评比承诺书。