成长的故事教案设计
幼儿园大班教案《成长的故事》含反思
幼儿园大班教案《成长的故事》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成长的故事教案
成长的故事教案一、引言在教育领域，教案是教师备课的重要工具。
教案的设计对于学生的学习效果起到关键作用。
本教案以“成长的故事”为主题，旨在通过讲述一个生动有趣的故事，帮助学生理解成长的过程，培养他们的勇气和毅力。
二、教学目标1. 理解成长的意义，掌握成长的要素。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达力。
3. 提升学生的阅读理解能力和创造力。
三、教学内容与活动步骤一：导入1. 让学生回顾自己的成长经历，并思考成长对他们的意义。
2. 给学生播放一段简短的成长故事视频，激发学生的兴趣。
步骤二：讲述经典成长故事选择一个经典的成长故事，例如《小王子》，简要讲述故事情节。
教师可通过适当的肢体语言、声音变化等方式提升讲述效果。
步骤三：讨论与思考1. 学生针对故事情节展开讨论，分享自己对于故事的理解。
2. 引导学生思考主人公成长的过程中遇到的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难的。
3. 引导学生思考自己成长的过程中遇到的困难和挑战，以及他们将如何应对。
步骤四：小组合作活动学生分小组，每个小组选择一个成长故事，通过角色扮演、故事改编等形式展示故事情节，并讨论主人公的成长要素。
步骤五：个人创作学生以自己为主人公，写一篇关于自己成长经历的短文或写一篇未来的成长计划。
步骤六：分享与反思学生分别分享自己的创作，并进行互动交流。
教师引导学生思考自己在成长过程中的收获和感悟。
四、教学评价1. 教师观察学生的参与情况，评价学生对成长主题的理解程度。
2. 对学生的讨论、小组活动和个人创作进行评价，重点关注学生的思考深度和表达能力。
五、拓展活动1. 学生自行阅读其他成长类故事并进行书评。
2. 邀请成长经历丰富的人士给学生分享经验，并与学生进行交流互动。
六、教学反思通过本教案的设计和实施，学生不仅通过听故事、讨论、创作等方式理解了成长的意义和要素，还锻炼了他们的思考能力和表达能力。
同时，通过分享和讨论，学生之间的互动增强了他们的团队合作意识。
成长的故事作文讲解教案
成长的故事作文讲解教案一、教学目标1. 让学生了解成长的故事作文的写作技巧和要点。
2. 培养学生运用文字表达自己成长经历的能力。
3. 引导学生通过作文反思自己的成长过程，培养自我认知能力。
二、教学内容1. 成长故事作文的定义和作用。
2. 成长故事作文的写作要点：主题明确、情节生动、情感真挚。
3. 成长故事作文的写作技巧：叙事、描写、抒情、议论。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，分享有趣的成长故事。
2. 讲解：讲解成长故事作文的定义、作用和写作要点。
3. 示范：以一篇优秀的成长故事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写作一篇关于自己成长的故事作文。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能理解成长故事作文的写作要点和技巧。
2. 学生能独立完成一篇关于自己成长的故事作文。
3. 学生通过作文表达了自己的成长经历和感悟。
五、教学资源1. 优秀成长故事作文范文。
2. 作文点评参考标准。
六、教学时间1课时七、教学方法讲授法、示范法、练习法、反馈法。
八、教学步骤1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，分享有趣的成长故事。
2. 讲解：讲解成长故事作文的定义、作用和写作要点。
3. 示范：以一篇优秀的成长故事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写作一篇关于自己成长的故事作文。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生分享自己的成长故事。
2. 引导学生运用生动的描写和真挚的情感表达自己的成长经历。
3. 注重培养学生的自我认知能力，引导学生从作文中反思自己的成长过程。
十、课后作业1. 修改和完善自己的成长故事作文。
2. 选择一篇优秀的成长故事作文进行阅读和分析。
六、教学拓展1. 组织学生进行成长故事作文的交流和分享活动，提高学生的表达能力和倾听能力。
2. 引导学生通过作文创作，探索自己的兴趣爱好和潜能。
四年级上册语文成长的故事教案
四年级上册语文成长的故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和成长过程。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
（3）提高学生写作能力，学会运用所学知识进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的积极态度。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和成长过程。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的心理和情感。
（2）运用所学知识进行创意写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 写作指导法：通过写作实践，提高学生的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生回忆成长过程中的美好时光。
（2）邀请学生分享自己成长过程中的有趣故事。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）教师分析故事中的人物形象和成长过程，引导学生理解故事主题。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学知识进行创意写作。
（2）学生通过小组互评，互相学习，提高写作能力。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇关于自己成长的故事。
幼儿园大班社会《成长的故事》教案
幼儿园大班社会《成长的故事》教案一、教学目标1.让幼儿了解成长过程中身体和心理的变化，认识到成长的重要性。
2.培养幼儿勇敢面对困难，积极向上的心态。
3.提高幼儿的人际交往能力，学会分享和合作。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识到成长过程中身体和心理的变化，学会面对困难。
2.教学难点：培养幼儿勇敢面对困难，积极向上的心态。
三、教学准备1.PPT课件：《成长的故事》2.教学卡片：身体变化、心理变化、困难与挑战、分享与合作3.音乐CD：《成长的故事》主题歌曲4.成长树模板、彩笔、剪刀、胶水四、教学过程1.导入（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观察画面，提问：你们看到了什么？这个故事讲述了什么？（2）教师简要介绍故事内容，引发幼儿兴趣。
2.故事讲解（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的成长变化。
（2）教师提问：故事中，小主人公在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）教师引导幼儿讨论：我们在成长过程中，会遇到哪些困难？应该如何面对？3.活动环节a.成长过程中，你们觉得最自豪的事情是什么？b.在成长过程中，你们是如何面对困难的？c.你们觉得成长最重要的是什么？（2）分享讨论成果：每组选一名代表，向全班分享讨论成果。
4.情景体验（1）教师设置情景，让幼儿模拟成长过程中遇到的困难，如：摔倒、受伤、被同学嘲笑等。
（2）教师引导幼儿学会面对困难，勇敢地说出：“我可以，我勇敢，我加油！”5.成长树创作（1）教师出示成长树模板，引导幼儿观察成长树的枝叶。
（2）教师发放彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作成长树。
（3）教师引导幼儿在成长树上写下自己的成长故事，如：学会了什么、克服了什么困难等。
（2）教师播放音乐CD《成长的故事》，让幼儿在音乐中感受成长的喜悦。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的成长故事，共同关注幼儿的成长。
2.环境创设：在班级环境中布置成长主题墙，展示幼儿的成长故事和成长树作品。
成长的故事教案设计
成长的故事教案设计●学习目标①围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
②结合习作提示，选择自己感爱好的内容和形式进行习作。
③发觉“发觉问题，解决问题”的念书方式，注意总结。
④熟读背诵名言，养成积存的适应。
⑤踊跃参与展现活动，精心预备采纳最好的方式展现“成长的故事”综合性学习功效。
●课前预备①实物投影仪②展现活动前，师生一起设计布置展现区域，陈列展现物品。
第一课时口语交际①在那个单元的学习进程中，咱们开展了“成长的故事“那个专题的综合性学习。
相信大伙儿在了解他人的成长故事及回忆自己的成长经历中，有许多感想，今天就让咱们在一路各抒己见吧！②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜爱的一项进行口语交际练习。
③依照相同选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，相互补充、完善。
A、成长的故事能够采纳编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对照，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“如何才能过个成心义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来讲服人。
④按确信的方案进行演练。
⑤全班交流。
⑥一起评议。
A、引导学生发觉小伙伴的优势和进步，善意地提出问题和改良方式、鼓舞学生从多角度进行评判。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
第二课时习作指导同窗们依照口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容仍是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点表现出来。
①写自己或他人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把情形交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描述，对最能表现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深切试探中来。
从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深切试探，只有读得精，才能想得深。
初中成长的故事教案
初中成长的故事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的成长故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生正确看待自己的成长过程中的挫折与困难，学会从中汲取经验与教训。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生自我成长的内在动力。
二、教学内容：1. 引导学生回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行讲述。
2. 指导学生如何合理安排故事的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。
3. 教授学生如何通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。
4. 鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，互相借鉴和学习。
三、教学过程：1. 导入：教师以自己的成长故事为例，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的成长经历。
2. 讲述自己的成长故事：学生根据自己的回忆，选择一个印象深刻的故事进行讲述。
教师在此过程中进行指导，帮助学生合理安排故事的结构，通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。
3. 互相分享与借鉴：学生分组进行讨论，互相分享自己的成长故事，并提出改进意见。
最后，每组选取一个优秀的成长故事进行全班分享。
4. 总结与反思：教师引导学生总结自己在成长过程中的收获和不足，鼓励学生勇敢面对困难，积极向上。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 学生故事讲述能力：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握和细节描写等方面的情况。
3. 学生成长感悟：通过学生的总结与反思，评价学生对成长过程中挫折与困难的态度以及自我成长的内在动力。
五、教学资源：1. 教师自己的成长故事素材。
2. 与成长故事相关的图片、视频等素材。
3. 写作技巧指导书籍和文章。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
3. 在评价学生时，既要关注学生的成果，也要关注学生在过程中的表现，全面评价学生的成长。
幼儿园大班社会教案《成长的故事》含反思
幼儿园大班社会教案《成长的故事》含反思一、教案概述本节课是针对幼儿园大班孩子进行的社会教育课程，主题为“成长的故事”，侧重让孩子们了解生命的起源、生命的成长和环保等方面的学问。
通过老师的讲解、图示以及游戏等多种方式，帮忙孩子们对生命的认知更加全面。
二、教学目标1、启发幼儿对“生命”这一抽象概念的理解，引导他们初步认得生命起源及生命成长；2、把握生命成长过程中的基本环节以及环保学问；3、培育幼儿的察看本领、制造力和团队协作精神。
三、教学内容1、什么是生命？2、生命的起源；3、生命需要的各种生存条件；4、生命如何成长；5、环境保护。
四、教学过程1、利用图片叙述“什么是生命？”老师用图片告知孩子们，生命可以是植物、动物，也可以是人类。
然后，讲解生命所需的物质（营养、空气、水）和生命所要完成的任务（自我保护、繁殖后代）以及特点。
2、生命的起源老师通过图片呈现生命起源的基本学问，如生命是从单细胞有机体进化而来，化学反应条件多而杂且细腻，有机物质形成后有机物质携带能源和遗传信息。
3、生命的各种生存条件图示能够帮忙孩子们理解生命所需的各种生存条件（气候、水、光线、温度等），并用童话故事的方式激起孩子们保护环境的意识。
4、生命如何成长通过游戏学习，老师引导孩子们理解生物生长、营养的养成、合理的运动和充分的睡眠等生命成长过程中的要素，并激起对健康饮食、适度运动和充分休息的喜好。
5、环境保护老师通过实在的实践，让孩子们了解生命所处的环境，把握如何保护和使用好环境资源，同时也激励孩子将所学的环保学问运用到日常生活中。
五、教学反思通过这节课程，孩子们学习了很多关于生命和环保的学问，对生命的理解和认知水平也有所提高。
此外，本课程的营造出轻松欢乐的学习氛围，多种形式的教学手段也让孩子们极其受益，但相应的，教学还存在短板，需要不断完善。
首先，由于孩子年龄的限制，课程难度过高，导致部分孩子听不懂老师的讲解。
其次，时间调配不合理，有些环节时间过长，而其他又过于紧凑，需要重新调整。
成长的故事作文讲解教案
成长的故事作文讲解教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解成长的故事作文的概念和重要性。
培养学生对写作的兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍成长的故事作文的定义和特点。
讨论成长故事作文的意义和价值。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，激发学生的兴趣和思考能力。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力，鼓励学生提问和发表意见。
第二章：成长的故事作文要素2.1 课程目标让学生了解成长的故事作文的基本要素。
培养学生运用这些要素创作有趣的故事。
2.2 教学内容介绍成长的故事作文的基本要素，包括人物、情节、背景、冲突和解决。
通过实例分析，讲解如何运用这些要素编写成长故事。
2.3 教学方法采用案例分析和写作练习法，帮助学生理解和掌握要素。
2.4 教学评估第三章：写作技巧与策略3.1 课程目标让学生掌握写作技巧和策略，提高作文质量。
培养学生独立思考和创新能力。
3.2 教学内容介绍写作技巧和策略，包括情节展开、人物塑造、对话描写等。
讨论如何运用这些技巧和策略编写成长故事。
3.3 教学方法采用讲解示例和小组讨论法，帮助学生理解和掌握技巧。
3.4 教学评估评估学生的理解和运用能力，提供反馈和建议。
第四章：成长的故事作文实例分析4.1 课程目标让学生通过实例分析，深入理解成长的故事作文的特点和写作技巧。
培养学生分析和评价作文的能力。
4.2 教学内容分析优秀的成长故事作文实例，讲解其结构和写作技巧。
学生进行作文评改和讨论，提出改进意见。
4.3 教学方法采用案例分析和小组讨论法，帮助学生深入理解和分析作文。
4.4 教学评估第五章：写作练习与展示5.1 课程目标让学生通过写作练习，提高作文编写能力。
培养学生展示和评价作文的能力。
5.2 教学内容学生进行成长故事作文的写作练习。
学生展示自己的作文，并进行互评和讨论。
5.3 教学方法采用写作练习和小组展示法，帮助学生提高写作能力。
5.4 教学评估评估学生的写作和展示能力，提供反馈和建议。
成长故事分享主题班会教案
成长故事分享主题班会教案一、教学目标1. 通过分享成长故事，激励学生正确认识自我，建立自信心。
2. 培养学生的自我反思和表达能力。
3. 提高学生的情感素质，帮助学生理解并关注他人的情感需求。
二、教学重点1. 教育学生正确认知自我，建立自信心；2. 培养学生的自我反思和表达能力；3. 提高学生的情感素质，关注他人的情感需求。
三、教学难点1. 如何引导学生分享自己的成长故事，并保持敏感度；2. 如何促进学生的情感认知与情感表达。
四、教学步骤1. 预热环节（1）导入自我认知问题班主任老师用具体问题引导学生思考自己，如：你有什么特别的才能或者爱好？你觉得自己最强的优势是什么？这些优势是怎么得到锻炼和提升的？你在学习、生活中有哪些值得骄傲的成就和进步？学生们思考一会儿，可以相互交流，让大家逐渐进入主题。
（2）了解情感需求班主任老师借助一个小故事介绍什么是情感需求，并领导学生讨论，让学生认识到自己和他人在情感需求上的共性和差异，从而理解并关注他人的情感需求。
2. 主体环节（1）分享成长故事老师先讲一个自己的、跟主题相关的成长故事，鼓励学生通过“我也是”“我有相似经历”等方式共鸣和交流。
学生们也可以张贴自己写好的“成长随笔”，或者直接讲出自己的成长经历，大家可以一起品味和思考。
班主任老师表扬和关注每一位分享者，并引导大家从不同角度出发关注他人，从而增进感情，提高情感素质。
（2）情感反应和支持班主任老师指导学生合理、具体地进行情感反应和支持，如：通过赞扬、肯定、鼓励等肢体和语言表达方式，进一步加强情感交流的效果，展现人性魅力和人文关怀。
3. 结束环节班主任老师对每个分享者给予具体的建议和鼓励，让他们感到被认可和重视。
同时，班主任老师对今天的教学进行总结性发言，并带领全班进行自我评价和反思，回顾自己的收获与感受。
五、教学方法1. 探究式教学法让学生通过互动交流，从不同角度和经历中发掘共性和差异，进一步检验和修正自己的认识。
幼儿园大班教案《成长的故事》含反思
幼儿园大班教案《成长的故事》含反思【教案】主题：成长的故事时间：1周年龄层：大班幼儿（4—5岁）教学目标：1. 能够听懂并理解“成长”这个主题的概念。
2. 能够通过绘画、游戏、故事等形式表达本身的成长经过。
3. 激发幼儿对成长的喜好和古怪心，探究成长的真谛。
教育理念：通过本次教学活动，帮忙幼儿感受成长的过程和其所具有的不同阶段，让幼儿渐渐了解到身体和心理上的变化，同时也希望能够激发幼儿对生命的深厚喜好和酷爱之情，在幼儿的成长道路上，做一个智慧和有爱心的引路人。
教学准备：1. 彩笔、色纸、贴纸等绘画工具。
2. 手偶、布艺玩具等游戏工具。
3. 大型幻灯片、音乐播放器等故事讲解工具。
4. 细心设计的教案和教学材料。
教学步骤：第一课：成长记忆1. 主题介绍（5分钟）老师先向幼儿们介绍“成长”这个主题，并让幼儿们了解到成长是一个持续的过程，而我们每个人的成长经过都是不同的。
2. 讲故事（15分钟）老师向幼儿们叙述一个真实的成长故事，并引导幼儿们回忆本身的成长经过，让他们在故事中发觉本身的声音。
3. 绘画时间（20分钟）老师拿出彩笔、色纸等绘画工具，让幼儿自由发挥，绘画本身成长的故事，把本身的内心感受表达出来。
4. 共享时间（10分钟）让幼儿们围坐一起，共享本身的成长故事和绘画作品，让他们学会敬重和共享。
第二课：成长欢快1. 游戏时间（10分钟）老师可以准备一些手偶、布艺玩具等游戏工具，和幼儿们一起玩转成长，让他们在欢快中体验成长的过程。
2. 音乐时间（15分钟）老师播放美妙的音乐，让幼儿们跟随音乐的节奏舞动身体，感受身体的变化和成长的乐趣。
3. 角色扮演（20分钟）老师可以提前准备一些角色扮演的道具（比如警察、医生、厨师等等），让幼儿们扮演他们所想象中的职业，让他们在角色扮演中体验成长的过程。
4. 活动共享（10分钟）让幼儿们围坐一起，共享本身在活动中的想法和体验，让他们学会敬重和倾听他人。
第三课：成长经过1. 故事时间（15分钟）老师引导幼儿想象一个本身所憧憬成为的人物，让他们想象出成长的故事，并叙述本身所想象的故事。
大班社会教案及教学反思《成长的故事》
大班社会教案及教学反思《成长的故事》一、教学目标1.让学生了解自己所处的成长环境，认识家庭、学校等对他们成长的影响；2.帮助学生了解成长过程中可能遇到的挑战及应对方法，培养学生勇敢面对困难的品质；3.引导学生思考成长与责任的关系，了解成长所带来的责任和义务；4.提高学生的阅读能力和文字理解能力。
二、教学内容1. 成长的故事通过阅读《成长的故事》一书，让学生了解主人公的成长历程及其所遇到的困难和挑战，并带领学生从中吸取经验和教训。
2. 分组讨论将学生分组，让他们一起探讨书中主人公遇到的各种问题，并思考当他们遇到同样的问题时，应该怎么办。
3. 班会分享让每组学生总结讨论的结果，并在班级会议上进行分享，让其他同学也能够了解到各组的成果。
4. 思考与反思在分享结束之后，通过提问的方式，引导学生对分享的过程和结果进行思考和反思。
三、教学重点1.帮助学生从书中吸取经验和教训，提高他们的社会思维和阅读能力；2.引导学生在小组讨论中发挥个人优势，培养团队协作意识；3.引导学生通过分享和反思，加深对所学知识的理解和记忆。
四、教学评估1.阅读理解测试：针对所读的书进行测试，检测学生的阅读理解能力；2.小组讨论评估：观察学生在讨论中的表现，评估他们的表达、协作等能力；3.班会分享评估：评估学生在班级会议上的表现，包括口头表达、展示和答疑等方面。
五、教学反思本次教学采用了阅读与讨论相结合的方式，可以说是非常适合大班社会课的教学安排。
在课程实施过程中，需要注意以下几点：1.给予学生充分的自由空间：会议环节是学生自主性很强的教学活动，教师应该给予学生足够的自由空间，让他们自主规划、协商，同时要注意引导学生保持良好的纪律秩序。
2.充分准备实施方案：教师应该在课前制定详细的实施方案，并对可能出现的问题进行预测和安排，以保证课程的顺利进行。
3.多样化思维激发：阅读和讨论课程过程中要注意激发学生的多样化思维和创新性思维，才能最大化地提高学生的学习效果。
成长的故事作文指导参考教案
成长的故事作文指导参考教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆自己的成长经历，选取一个有意义的瞬间，将其写成一个充满情感的成长故事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘情景、刻画人物，表达自己的情感和体验。
3. 引导学生关注生活中的点滴细节，学会从日常生活中发现写作素材，提高观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 成长故事的定义和特点：以自己为主角，讲述在成长过程中发生的有意义的事件。
2. 选取素材：引导学生从自己的生活经历中筛选出有趣的、有意义的、值得回忆的事情。
3. 构思指导：如何开头、发展、高潮、结尾，以及如何塑造人物、描绘场景等。
4. 写作技巧：运用细节描写、心理描写、语言描写等手法，使故事更加生动、具体。
5. 修改和润色：如何对自己的作文进行修改和润色，使语言更加流畅、表达更加准确。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个自己的成长故事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的成长经历。
2. 讲解：教师讲解成长故事的定义和特点，以及写作方法和技巧。
3. 示范：教师示范写作一个成长故事，边写边讲解构思和写作过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，选取一个素材，尝试写作一个成长故事。
5. 反馈：教师对学生写的作文进行评价，给出修改意见和建议。
四、教学评价：1. 评价标准：内容是否具体、情感是否真实、语言是否生动、结构是否合理等。
2. 评价方法：教师采用一对一的方式，对学生的作文进行详细评价，并提出改进意见。
3. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行互相评价，给出意见和建议。
五、教学资源：1. 教师准备相关书籍、文章，供学生参考学习。
2. 学生准备笔记本，用于记录构思和写作过程。
3. 教室提供电脑、打印机等设备，方便学生查阅资料和打印作文。
六、教学步骤：1. 作文讲解：教师选取一篇优秀的成长故事作文，进行详细讲解，分析其优点和不足之处。
2. 写作练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一个成长故事。
3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作文，讨论如何改进和提高。
四年级上册语文成长的故事教案
四年级上册语文成长的故事教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解故事的背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事的深入理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解故事的背景和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事深层次的理解和感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片或视频，展示本节课的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事的大意，教师辅导。
（2）学生讨论故事中的人物形象和故事背景，教师引导。
5. 感悟成长：（1）学生分享自己对故事的感悟，教师指导。
（2）学生联系自己的生活实际，谈论自己在成长过程中的心得体会。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
成长的故事作文教案
《成长的故事》作文教案【教学目的要求】1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】1.选择合适的材料，体现文章的中心。
2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文主题：成长的故事（题目自拟）2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】课件【课堂教学】一、导入课题日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。
出示题目：成长的故事二、指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）（2）理解“成长”。
（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）三、明确选材（l ）指导选材：在不知不觉中，你长大了。
回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。
既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
四、范文引路，激发兴趣。
1、出示范文成长的故事在不知不觉中，我长大了。
大班社会教案及教学反思《成长的故事》
大班社会教案及教学反思《成长的故事》一、教学目标1.了解成长过程中自己的变化，感受成长的快乐。
2.通过分享和讨论，培养幼儿间的友谊和互助精神。
3.提高幼儿的自我认知和表达能力，增强自信心。
二、教学内容1.引导幼儿回忆自己的成长过程，分享成长中的趣事。
2.通过故事、游戏等形式，让幼儿感受成长的意义。
3.培养幼儿间的互助合作，增强团队意识。
三、教学过程1.课堂导入（1）教师以轻松幽默的方式问候幼儿，营造愉快的学习氛围。
（2）教师提出问题：“小朋友们，你们知道自己是从哪里来的吗？”（3）幼儿分享自己的出生和成长过程。
2.成长故事分享（1）教师邀请幼儿讲述自己的成长故事，引导幼儿从出生到现在的变化。
（2）教师以自身成长为例，讲述成长过程中的快乐和挑战。
（3）幼儿分享成长过程中的趣事和感悟。
3.成长游戏（1）教师组织幼儿进行“成长接力”游戏，让幼儿在游戏中体验成长的过程。
（2）游戏过程中，教师鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
4.成长讨论（1）教师提出问题：“成长过程中，你们觉得最重要的是什么？”（2）幼儿分组讨论，发表自己的看法。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课的感受。
（3）教师鼓励幼儿在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，快乐成长。
四、教学反思1.本节课通过故事、游戏、讨论等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的学习兴趣。
2.教师在课堂上关注每个幼儿的成长故事，尊重他们的表达，使幼儿感受到了被重视和尊重。
3.在游戏环节，教师注重培养幼儿的团队意识，让他们在互助合作中成长。
4.本节课的教学效果较好，幼儿对成长有了更深刻的认识，但仍有部分幼儿在表达方面存在困难，需要在今后的教学中继续引导。
5.教师在课后应关注幼儿的成长动态，及时发现和解决他们在成长过程中遇到的问题，为他们的健康成长提供帮助。
6.今后教学中，教师应更加注重培养幼儿的自我认知和表达能力，让他们更好地面对成长中的挑战。
7.教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育资源。
成长的故事教案
成长的故事教案教案标题：《成长的故事》教案教案目标：1. 帮助学生理解成长的概念，并能够描述个人成长的故事。
2. 培养学生的写作技巧，使其能够以连贯的方式叙述个人成长的故事。
3. 提高学生的表达能力，使其能够用适当的语言描述自己的成长经历。
教学重点：1. 理解成长的概念及其重要性。
2. 学会运用适当的语言和写作技巧叙述个人成长的故事。
教学准备：1. 板书：成长的故事2. 多媒体设备：用于播放相关成长故事的视频或展示学生的成长照片。
教学过程：引入活动：1. 在黑板上写下标题：“成长的故事”，并与学生一起讨论成长的概念和重要性。
2. 播放一个与成长相关的短视频，引起学生对成长话题的兴趣。
主体活动：1. 分享个人成长故事：a. 鼓励学生分享自己的成长故事，可以是一个具体的经历、一个重要的转折点或一个人生故事。
b. 学生可以选择口头叙述或以书面形式分享。
c. 提醒学生注意故事的连贯性和适当的语言表达。
2. 学习写作技巧：a. 介绍叙述性写作的基本要素，如引言、主体和结尾。
b. 解释如何使用过渡词和连接词使故事更连贯。
c. 引导学生通过练习，运用这些技巧撰写自己的成长故事。
3. 互相分享和反馈：a. 鼓励学生将自己的成长故事分享给同桌或小组成员。
b. 学生之间互相提供反馈和建议，帮助改进写作和表达技巧。
拓展活动：1. 学生可以选择将自己的成长故事制作成演讲稿或小视频，并在班级或学校内展示。
2. 鼓励学生在课后继续写作，记录自己的成长点滴，并与家人或朋友分享。
教学评估：1. 观察学生在课堂上分享成长故事的表达能力和连贯性。
2. 评价学生在写作过程中运用的语言和写作技巧。
3. 收集学生的反馈和互相评价，了解他们对自己和他人成长故事的理解和欣赏。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读和研究其他人的成长故事，如名人传记或成功人士的自传。
2. 组织学生参观相关的展览或演讲，了解更多关于成长的故事和经验。
教案提示：1. 在教学过程中，根据学生的年龄和能力水平，适当调整活动的难度和要求。
成长的故事教学设计
成长的故事教学设计引言故事是人类沟通、传承知识和价值观的重要工具，并且在教学中起着重要的作用。
通过讲述有关成长的故事，我们可以帮助学生发展自己的价值观、道德观和解决问题的能力。
本文将探讨如何设计一堂以成长的故事为主题的教学活动，以激发学生的思考和创造力。
一、教学目标1. 帮助学生理解成长是一个持续发展的过程，需要努力、坚持和克服困难。
2. 培养学生的阅读和听取故事的能力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
二、教学内容1. 选择一个与成长相关的故事。
可以选择一位历史人物的传记，也可以选择一个现实生活中的案例。
2. 分析故事中的关键事件和情节，确定哪些是与成长相关的。
3. 制作故事的教学材料，可以包括故事书、演讲稿或幻灯片。
三、教学过程1. 导入：以一个问题或引言的形式引入故事的主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 故事讲述：通过讲述故事，引导学生理解故事中的情节和主题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的关键事件和情节，并思考其中的成长经历。
4. 分享与总结：请每个小组选择一个代表，依次分享他们的讨论结果，总结出关于成长的共同观点和感悟。
四、教学评估1. 口头评估：通过学生的小组讨论和分享，评估他们对故事中成长经历的理解和思考。
2. 书面评估：要求学生完成一篇关于故事中成长经历的书面表达，评估他们的写作能力和思考能力。
五、拓展活动1. 制作个人成长秘籍：要求学生根据故事中的成长经历，制作自己的个人成长秘籍。
2. 观看相关纪录片：与故事中相似的案例，观看纪录片并进行讨论。
六、教学反思1. 教学过程中是否达到了预期的教学目标？2. 学生的参与度和思考能力如何？3. 学生的讨论和分享是否有助于他们对成长的理解？4. 教学材料是否有帮助？是否需要进行调整？结论通过设计以成长的故事为主题的教学活动，我们可以帮助学生发展价值观、道德观和解决问题的能力。
这种教学方法不仅能提高学生的阅读和听取故事的能力，还可以促进他们的批判性思维和合作交流能力。
成长的故事教案
成长的故事教案教案概述：本教案旨在通过故事的形式，引导学生探讨成长的意义以及成长过程中的困难和挑战，并激发他们思考如何应对这些困难和挑战，全面推动学生的综合素养发展。
教案目标：1. 了解并理解成长的含义；2. 掌握成长过程中的困难和挑战；3. 能够分析问题并提出解决方案。
教学重点：通过故事的阅读，引导学生思考成长的意义以及应对成长困难的策略。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入成长的概念，提问学生对成长的理解。
示范问题：1. 你认为成长是什么意思？2. 成长的过程中会遇到哪些困难和挑战？3. 你有没有遇到过类似的困难和挑战？步骤二：阅读故事（15分钟）让学生阅读以下故事，并思考故事中的主题内容和人物面临的困难和挑战。
故事内容：从前有一个小溪，它住在一个幽静的山谷中，一天，这个小溪想要长成一条大河，于是它开始努力奔流。
可是，它发现自己总是跌跌撞撞，无法顺利地流淌。
小溪感到很沮丧，但它并没有放弃。
它想到了一种解决办法，就是找到一条第一道支流，慢慢地添补自己的水量。
小溪开始流下山坡，寻找支流。
经过一番努力，它终于找到了一条小溪，在与小溪的融合中，它的水量变得更加充足，流淌也变得更加顺畅。
小溪继续努力，最终它成功地长成了一条大河。
步骤三：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论故事中的主题内容和人物面临的困难和挑战。
示范问题：1. 故事的主题是什么？2. 小溪在成长过程中遇到了哪些困难和挑战？2. 提醒学生注意到在面对困难和挑战时，小溪是如何应对的。
示范问题：1. 小溪是如何解决自己的困难和挑战的？2. 你觉得小溪的做法有什么启示？3. 结合自身经历，让学生讨论并分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战以及解决办法。
步骤四：拓展思考（10分钟）以本故事为基础，引导学生思考以下问题：1. 你觉得成长的过程中最大的困难是什么？你有什么办法应对？2. 你知道其他的故事或例子能够展示成长的意义和困难吗？教学反馈：1. 结合本次教学的内容，让学生完成一篇关于成长的感悟或心得体会的作文。
成长的故事教案
Not only rewards success, but also rewards failure.精品模板助您成功！（页眉可删）成长的故事教案成长的故事教案1一、教学目标：1. 对照写作要求，能指出并修改他人作文中存在的问题。
2. 通过点评修改其他同学的作文，修改自己作文中的不足。
二、教学过程导入：这学期，我们学习了不少叙事和议论结合的非常好的__，如《走一步，再走一步》一文，叙事基础上的议论，给我们同学带来很大的收获，不仅有思想上的收获，明白了一个道理，还有写作上的提高，用通过叙事来蓄势，对主题加以深化，做到虚实结合，以小见大。
我们还学习了《壶口瀑布》，这是借景抒情的__，通过对壶口瀑布的描写，表达作者对壶口瀑布这一奇观的赞美，最后上升到对名族精神的赞美。
上次老师在进行作文指导时，提出了写作要求：1. 写自己熟悉的生活，叙事完整。
2. 叙事中有跌宕起伏。
3. 结合课文的写作方式，有一两句叙述基础上的议论。
做到读写结合。
我们的读写结合是不是真的做得很好呢？今天我们还是来找一找我们的问题。
在找之前很有必要把两篇__温故知新一下。
（3分钟）（一）简单复习《走一步再走一步》中的叙事过程，进一步体会__是如何做到叙述基础上的议论的。
（读__片段）（二）看何晓曼的作文。
何晓曼的作文，叙事过程跌宕起伏，结尾的议论，用形象的比喻，阐明一个道理。
（三）点评李涵彬《成长的故事》的作文。
优点：叙事做到波澜起伏。
（可以请同学讲一讲他最喜欢的段落，为什么等）不足：议论突出中心不够。
老师、同学共同修改。
附：老师的修改意见。
余秋雨说：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！我欣慰，我找到了自己的位置。
（四）看郑超《成长的故事》作文，他主要从欣赏自然奇观、赞美自然奇观中得到人生感悟，这样的习作，我们可以学习课文《壶口瀑布》的写作方式。
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成长的故事教案设计
●学习目标
①围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
②结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
③发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
④熟读背诵名言，养成积累的习惯。
⑤积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
●课前准备
①实物投影仪
②展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时
口语交际
①在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进
行口语交际练习。
③根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
④按确定的方案进行演练。
⑤全班交流。
⑥共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
第二课时
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、学生起草，教师巡视。
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见。
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
第三课时
作文讲评
朗读展示优秀习作
①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
修改誊写，张贴展览、发表
①各自修改自己的习作。
②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
③鼓励学生投稿。
第四课时
我的发现
①各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
②指名朗读。
说说自己的发现。
③交流各自的发现。
A、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
B、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
④扩展练习。
A、谈自己怎样读书的实例。
B、从自己的读书实例中总结读书方法。
C、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
日积月累
①采取多种方式反复朗读名言。
②小组交流各自对名言的理解。
③全班交流，互相补充。
有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。
玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。
盛年不重来，一日难在晨。
及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。
④背诵名言。
⑤说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。
板报上专辟一角，每周一句名言。
⑥把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。
展示台
①课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。
②小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
③班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
④举行“成长的故事”展示会。
各组轮流介绍，然后参观学习。