哈尔滨师范大学—胡函(精品)共48页
哈尔滨师范大学—胡函
我国各类企业 现有的管理人 员大多是从技 术人员或业务 人员转变而来 的,他们迫切 希望能熟悉必 要的最新的管 理理念,并迅 速带动了我国 的管理培训市 场。
21
中国IT业 四大 热门培训领域: 1、厂商认证培 训 2、通用型证书 培训 3、IT职业培训 4、 游戏法来培 训
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学校环境分析
8
6
4
2
0 物质报酬 影响力 追求意义 专精Fra bibliotek创意亲和
自立
安全
地位
结论:
我对物质的追求强度小
只把权力当作行为的辅助因素
团队和个人价值是行为最主要因素
对提升个人技能有强烈追求
创意、亲和、自立、地位有中等要求
不注重安全的影响,可从事挑战性工 作
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14
七项能力分析法
❖语言能力 ❖数理逻辑能力 ❖空间判断能力 ❖运动协调能力 ❖手工技能 ❖人际交往能力 ❖艺术能力
2.喜欢从事与人打交道 和热闹的职业
3.适合长期安坐、耐心
细致的工作
主要职业
管理 教师 外交 记者 …… 公关人员 主持人 推销员 作家
……
结论:
我善于从事——与人打交道 充满变化并且 有新鲜感的职业。
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10
我的职业兴趣类型与相应职业的匹配表
兴趣类型
愿与人打交道
愿从事组织和管理
研究人的行为和心 理
学生党支部宣 传委员
1`组建党员资料 柜(效果—良) 2`成立英语协会 (效果—良) 3`主持迎新学习 经验交流会
(效果—优)
经历评估法能力总结
1
语言表达能力强;管理能力强;
2
哈 尔 滨 师 范 大 学 课 程 表
哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2009级 1 班 131 人 2013年2月27日施行教学院长:制表人:哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2009 级 2班 103人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2009 级 3 班 95 人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2010 级 1 班 98 人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2010 级 2 班 88人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2010级 3 班 111人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2011级 1班32 人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2011 级 2 班95 人 2013年2月27日施行教学院长:制表人:哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2011 级 3班 87人 2013年2月27日施行教学院长:制表人:哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2011 级文物保护班 43人 2013年2月27日哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院旅游管理专业 2009 级 1班 58人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院旅游管理专业 2010 级 1班 87人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院旅游管理专业 2011 级 1班 86人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2012级 1 班 20 人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2012级2 班 85 人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院历史学专业 2012级 3 班 84 人 2013年2月27日施行哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院文物保护技术专业 2012级 1 班 35 人 2013年2月27日施哈尔滨师范大学课程表社会与历史学院旅游管理专业 2012级 1 班 72 人 2013年2月27日施行教学院长:制表人:哈尔滨师范大学课程表教师教育学院数学与应用数学专业2011级行知班50人(教室:新楼B312)2013年2月27日施行数学科学学院教学院长:徐明跃教师教育学院物理学专业2011级行知班27人(教室:新楼B310)2013年2月27日施行物理与电子工程学院教学院长:高红教师教育学院物理学(通用技术)专业2011级行知班班39人(教室:新楼B308)2013年2月27日施行教师教育学院教学院长:周海瑛()制表人:张晓芳付佳()物理与电子工程学院教学院长:高红教师教育学院化学专业2011级行知班49 人教室:新楼B305)2013年2月27日施行化学化工学院教学院长:李锦州教师教育学院生物科学专业2011级50人(教室:新楼B314) 2013 年2 月27 日施行新楼B301计算机科学与信息工程学院教学院长:张军教师教育学院地理科学专业2011级行知班39人(教室:新楼B309)2013年2月27日施行地理科学学院教学院长:张冬有教师教育学院科学教育专业2011级行知班53人(教室:新楼B306)2013年2月27日施行马克思主义学院教学院长:王林波教师教育学院汉语言文学专业2011级行知1.2班81 人(教室:新楼B318)2013年2月27日施行文学院教学院长:候敏教师教育学院历史学专业2011级行知班29人(教室:新楼B311)2013年2月27日施行社会历史学院教学院长:杨超哈尔滨师范大学课程表新楼B315政法学院教学院长:白云哈尔滨师范大学课程表教师教育学院数学与应用数学专业2012级行知班50人(教室:新楼B302)2013年2月27日施行数学科学学院教学院长:徐明跃哈尔滨师范大学课程表教师教育学院物理学专业2012级行知班35人(教室:新楼B401)2013年2月27日施行物理与电子工程学院教学院长:高红哈尔滨师范大学课程表教师教育学院物理学(通用技术)专业2012级行知班班29人(教室:新楼B408)2013年2月27日施行物理与电子工程学院教学院长:高红哈尔滨师范大学课程表教师教育学院化学专业2012级行知班48人(教室:新楼B402)2013年2月27日施行化学化工学院教学院长:李锦州哈尔滨师范大学课程表教师教育学院生物科学专业2012级50 人(教室新教学楼B412) 2013 年2 月27 日施行哈尔滨师范大学课程表新楼B405计算机科学与信息工程学院教学院长:张军哈尔滨师范大学课程表教师教育学院地理科学专业2012级行知班39人(教室:新楼B407)2013年2月27日施行地理科学学院教学院长:张冬有哈尔滨师范大学课程表教师教育学院科学教育专业2012级行知班33人(教室:新楼B414)2013年2月27日施行马克思主义学院教学院长:王林波哈尔滨师范大学课程表教师教育学院汉语言文学专业2012级行知1.2班100人(教室:新楼B418)2013年2月27日施行文学院教学院长:候敏哈尔滨师范大学课程表教师教育学院历史学专业2012级行知班40人(教室:新楼B415)2013年2月27日施行社会历史学院教学院长:杨超哈尔滨师范大学课程表新楼B419政法学院教学院长:白云2011级学生大学日语、俄语课表2012级学生大学日语、俄语课表外国教育思想史:周六上午8:30-11:3511级:汉语言文学+思想政治教育;教室:D204;化学+物理学+物理学(通用技术);教室:D304周六下午13:00-15:20 11级:生物科学+地理科学+计算机科学与技术;教室:D204;数学与应用数学+历史学+科学教育;教室:D304注:俄语生自行调串到下午相应班级上课。
2019年哈尔滨师范大学教育科学学院硕士研究生招生考试拟录取名单公示(第一志愿)
5
383 118 501
10231904020200
马骁骑 7
335 116 451
10231904020202
陈佳玫 0
339 123 462
韩冰
10231904020303
4
327 99 426
10231904511400
邢慧卿 2
416 134 550
10231904511400
孟子微 3
339 134 473
0
369 130 499
沈婕
10231904511808
5
361 128 489
10231912040300
赵加慧 1
383 115 498
10231912040301
杨广丽 0
348 113 461
周静
10231912040301
7
398 130 528
10231912040302
陈宇希 0
380 115 495
10231904010600
明云婷 1
357 104 461
辛赫
10231904010600
3
343 113 456
杨乐
10231904011000
2
355 111 466
10231904011000
邓赫男 3
357 110 467
国庆雪 10231904020200 370 108 478
院
教育科学学
教育科学学
院
040105
教育科学学
院
040105
教育科学学
院
040105
教育科学学
院
040105
哈尔滨师范大学研究生作品
哈尔滨师范大学研究生作品
胡贻涛;荆延安;张强;刘景源
【期刊名称】《美与时代(中旬刊)·美术学刊》
【年(卷),期】2016(000)001
【总页数】1页(P149-149)
【作者】胡贻涛;荆延安;张强;刘景源
【作者单位】哈尔滨师范大学;哈尔滨师范大学;哈尔滨师范大学;哈尔滨师范大学【正文语种】中文
【相关文献】
1.哈尔滨师范大学\r研究生作品选登 [J], 李宏伟;苏鑫;陆斌峰
2.哈尔滨师范大学研究生作品路一平周丁懿作品 [J],
3.哈尔滨师范大学美术学院研究生王晓娜静物写生作品 [J], 王晓娜
4.哈尔滨师范大学美术学院研究生朱鹤油画作品选登 [J],
5.哈尔滨师范大学美术学院研究生李浩周杨张欣欣国画作品选登 [J],
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姓名出生月学历毕业院校原工作单位
准考证号
8842113041006 8842113040926 8842113041205 8842113041307 8842113041317 8842113041507 8842113041714 8842113041902 8842113042101 8842113042319 8842113042625 8842113042814 8842113043411 8842113043120 8842113043306
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(共172名,依职位编码按职位排名为序) 序 号
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
姓名
邓帆浩 任桁瑶 张家明 吴珂 黄倩 向磊 杨洲 蔡春容 康智明 童钰雯 周孟贤 杨静 鲜羽 冯婉婷 吴晓芳
性 出生年月 学历 别
男 女 男 男 女 男 男 女 男 女 男 女 男 女 女 1996.10 1984.09 1993.08 1988.08 1997.09 1993.09 1992.04 1987.03 1993.09 1993.08 1995.08 1991.10 1994.07 1997.02 1995.06
准考证号
8842113020617 8842113021114 8842113021426 8842113021503 8842113021706 8842113030910 8842113031022 8842113031206 8842113031303 8842113031515 8842113031723 8842113040108 8842113040411 8842113040529 8842113040824
毕业院校(原工作单位)
哈尔滨师范大学2011年推荐免试攻读硕士学位研究生拟录取人员名单
体育教学
045201
专业学位
栾云祺
女
2007074083
民传1
民族传统体育
体育教学
045201
科学社会主义与国际共产主义运动
030203
学院名称
推免
类型
姓名
性别
学号
所在
班级
本科所学
专业名称
申请攻读硕士学位
专业名称及代码
经济学院
学术型
崔贵强
男
2007020561
四班
经济学
政治经济学
020101
学术型
姜显微
女
2007020197
四班
经济学
政治经济学
020101
学术型
张雨娴
女
2007040411
一班
计算机科学与信息工程学院
学术型
修晓玉
女
2007040106
2
数字媒体技术
计算机应用技术
081203
学术型
王欢
女
2007310564
9
计算机科学与技术
计算机应用技术
081203
学术型
李琳
女
2007040193
4
计算机科学与技术
计算机应用技术
081203
专业学位
白改萍
女
2007040068
3
计算机科学与技术
专业学位
阚莎莎
女
2007020546
2班
教育技术学
现代教育技术
045114
传媒学院
学术型
徐妹妍
女
2007080129
电编3班
哈尔滨师范大学三届大学生科技创新基金课题申报情况
一般课题
52
教育系
逄丹丹
2006
聋哑儿童主观幸福感研究
刘爱书
一般课题
53
教育系
马俊巍
2005
哈尔滨高校大学生特殊消费情况调查
陈健芷
一般课题
54
地理系
胡笳
2005
校园WEBGIS系统设计与实现—以哈尔滨师范大学为例
王彤
一般课题
55
计算机系
孙恩斯
2005
基于Symbian OS手机自动答录软件的设计与实现
普通物理实验网络课程的建立
王景聚
重点课题
26
计算机系
庞博
2005
机器人足球团队协作算法
付伟
重点课题
27
计算机系
姜兵
2006
ACM—ICPC国际大学生程序设计竞赛解题方法分析研究
于延
重点课题
28
计算机系
赵金福
2005
大学生程序设计中的创新能力培养研究
张军
重点课题
29
地理系
谢遵义
2005
哈师大校园地下综合管线管理信息系统研建
2005
离子液体中碳酸二甲酯的电化学合成
蔡清海
重点课题
9
化学系
李阳
2005
直接甲酸燃料电池阳极Pd-Co/C合金催化剂的研究
高颖
重点课题
10
化学系
王益欢
2005
利用废聚酯合成可完全生物降解材料的研究
王天赤
重点课题
11
化学系
李丽丽
2005
含氮有机多钼酸盐的合成与晶体结构
周百斌
重点课题
高校图书馆创新服务的扩散与用户的反馈分析——以哈尔滨师范大学图书馆为例
高校图书馆创新服务的扩散与用户的反馈分析——以哈尔滨师范大学图书馆为例吴丹;吴德志【摘要】高校图书馆创新服务的目的是贯彻以用户为中心的服务模式,即以改善技术系统,逐渐完善自身的创新服务.课题组通过对哈尔滨师范大学图书馆进行网络问卷调查和数据统计,科学分析图书馆开展的三种创新服务的扩散过程以及用户的反馈意见.由此看出,图书馆应避免过度重视创新服务,科学地看待创新服务的相对优越性,以获得用户的真实意见,改善图书馆的创新服务.【期刊名称】《农业图书情报学刊》【年(卷),期】2016(028)012【总页数】3页(P201-203)【关键词】创新;创新服务的扩散;相对优越性【作者】吴丹;吴德志【作者单位】黑龙江省委党校图书馆,黑龙江哈尔滨150080;哈尔滨师范大学图书馆,黑龙江哈尔滨150025【正文语种】中文【中图分类】G252现代汉语大辞典对创新的定义是“抛弃旧的,创造新的”[1]。
广义的创新是指以新思维、新发明和创新是指以新思维、发明和新描述为特征的一种概念化过程,亦是指用新事物替代旧事物的行为。
20世纪中叶以后,新技术革命的概念冲击着人们的头脑,创新的理念豁然成为促进社会进步的新动力,亦是衡量国家、国际组织和各种机构竞争力的重要指标。
社会上经常发生这么一种现象:一些新事物、新思想能得到人们的广泛承认并被积极应用,而另一些则是昙花一现,或被人忽视。
在以“创新” 为标的的学术研究中,“创新的扩散”研究具有异样的价值和特别的意义。
美国人罗杰斯认为创新的扩散过程存在四个要素:创新;传播渠道;时间和社会系统[2]。
研究者的思路和研究方法,应是分析这些要素,找出其内在联系和运行规律。
在高校图书馆的众多创新中,用户关心的是“创新”是否实用?图书馆关心的是:哪些会被认同和接受?哪些需要修正?成功的图书馆创新有什么样的特征?创新是通过怎样的渠道被传播和采纳的?图书馆用户组成的社会系统对创新的传播扩散过程有什么影响[3]?图书馆用户群对扩散的作用等,对这些问题的调查分析反映出图书馆的服务目标能否实现以及用户对创新服务的认可程度。
哈尔滨师范大学第三届大学生科技创新基金课题申报情况...
一般课题
2007076
77
历史系
王宝凤
2005
日本殖民统治对东北少数民族生活影响实证研究(1931-1945)
李淑娟
一般课题
2007077
78
体育系
方放
2005
哈尔滨市普通高校大学生体育生活方式调查研究
高俊
一般课题
2007078
79
体育系
王佳琦
2006
黑龙江省城镇中学开展阳光体育运动情况调研
涂德虎
刘继红
一般课题
2007036
37
化学系
王赫男
2005
回收PET材料原位微纤化制备高分子合金研究
岳群峰
一般课题
2007037
38
化学系
陈婷
2005
钙钛矿型光催化剂的制备及其光催化剂能研究
刘佳雯
一般课题
2007038
39
信息科学系
李兵
2005
北京奥运公交线路选择及计算机的实现
叶宏宇
一般课题
2007039
刘爱书
重点课题
2007032
33
化学系
杨旭
2005
超顺磁性催化载体的制备
王红霞
一般课题
2007033
34
化学系
左文丽
2005
碳载铂基稀土二元催化剂的制备及性能研究
邬冰
一般课题
2007034
35
化学系
邢蓉
2005
2-甲基-1,4萘醌的合成
张家伟
一般课题
2007035
36
化学系
周备
2005
微波解聚PET聚酯纯话单聚使其”健康”化
哈尔滨师范大学2012-2013学年第二学期期末考试安排(含选修课)
2012-2013学年第二学期期末考试工作安排各院(部):根据本学期教学工作安排,2013年7月1日—7月12日为期末考试阶段。
为组织好各项考试工作,现对考试工作安排如下:一、时间安排(一)本学期所有课程于2013年6月28日停课。
(二)专业课考试由学院自行安排.(三)公共必修课考试时间由学校统一安排(见附表1),考场和监考教师由各学院自行安排。
大学外语考试由公共英语教研部、东语学院、斯拉夫语学院安排考场,各学院指派相应的教师监考。
考试结束后,公共必修课开课单位做好试卷接收工作。
(四)专业课、公共必修课于6月12日前将打印、粘贴好的试卷由教学院长审核、签字后密封,并在封条处加盖学院公章。
教学秘书持试卷和《哈尔滨师范大学试卷印刷登记表》一式三份报送考务中心(文档及电子版同时报送),考务中心进行登记。
报送试卷时请写明使用试卷校区、接收人及联系方式。
各学院(部)要做好与印刷厂的试卷接收登记工作,如试卷丢失,追查相关人员的责任。
(五)公共选修课考试由学校统一组织,考试时间为2013年6月29日、30日,江南、江北同时进行,具体时间见选修课考试安排(见附表2),考试地点见准考证。
准考证发放时间为6月26日、27日,江南在田家炳楼511室、江北在综合楼120教室领取,其它时间登录教务平台自行打印。
请公共选修课任课教师于2013年6月10日前,将A、B两套打印、粘贴好的试卷密封后送考务中心(江北行知楼811)。
(六)本学期期末有未获学分科目(含专业课、公共必修课)的同学,可在下学期开学第三周、第四周进行补考。
专业课补考由院系自行组织,公共必修课补考由学校统一组织,具体时间、地点见2013年9月初教务平台上通知。
(七)2013届毕业生(含其它往届生)有科目未获学分的学生可参加重修考试。
参加重修考试学生于2013年6月1日—9月2日报名,专业课重修到各学院办公室教学秘书处报名,公共必修课重修到教务处考务中心报名(江北行知楼811)。
哈尔滨师范大学2014年在职硕士录取名单
宋显微 任佳惠 冯紫薇 周丹 陈翠明 吴俊婷 张晓燕 孙晶雪 鲍美佳 韩小兰 马婧慧 冯佳晶 邵晓萌 郑兰茹 于晗 王文海 胡艳萍 王丽霞 吴喜春 常征飞 董兢 冯玉敏 么亭亭 赵一博 黄鑫 魏英敏 周莹 史万杰 关超 梁惠 樊丽佳 张双萍 于丽 金鑫 王爽 张扬 闫彩丽 尹珊珊 宁生平 郑晓磊 李妍 孙曼淇 杨娜 崔丽娜 冯程程 初成智 孟宪玲 遇晓雪 张欣欣 黄欣蕾 王王璇 石晶莹 高航 柳佳利 肖士晶 刘娇 马静 王丽婷 陈海玉 徐娟 赵秋爽 刘颜 潘瑞 周欣 陈一杭 赫英 刘春燕 白玉红 刘艳秋 左艳丽 宋昊洋 李艳萍 陆璐 秦淑国 王超 李红 赵鸿煜 李娜 孟庆秋 丁海荣 张学志 庞洪友 江虹 关宁
教育硕士-学科教学(英语 教育硕士-学科教学(英语 教育硕士-学科教学(英语 教育硕士-学科教学(英语 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 教育硕士-学科教学(语文 学科教学(地理) 学科教学(地理) 学科教学(化学) 学科教学(历史) 学科教学(历史) 学科教学(历史) 学科教学(物理) 学科教学(物理) 学科教学(物理) 学科教学(物理) 学科教学(物理) 学科教学(物理) 学科教学(物理) 学科教学(音乐) 学科教学(音乐)
拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取 拟录取
哈尔滨师范大学2015-2016学年一等奖学金获奖名单
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
2014000227 2014000072 2015041905 2015010832 2015010701 2015011223 2015011221 2015041699 2015011021 2015010720 2015010217 2015010216 2015010908 2015011214 2015011296 2015010057 2015010098 2015010147 2015010991 2015041490 2015010768 2015010295 2015010316 2015041145 2015011028 2015010300 2015010405 2015011018 2015011269 2015000006 2015000076 2015000364 2015000159 2015000025 2015000066 2013020256
214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
2015-2016年度一等奖学金公示名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 学 号 姓 名 学院
哈师大第七届大学生实践创新基金评审结果
许蕾、曲美庆、韩菲、李玥萱 何芳、潘肖肖、王春蕾 邵忠华、李明阳、赵 颖、李一帅 高原
梁 李
Байду номын сангаас
师万军、王超然 宇、刘玉龙、胡瑞凯 龙、柴姝楠、宋彦锋
唐书运、文佳玉 刘星红 宋 杨、孙 岩 李艳萍、李烈娟、甘子玉 马海龙、宫境、陈仲伟 张海威、徐红超、窦忠强 李 营、董振扬 刘思含、金 都、袁照蕾 付帅、王秋悦、马璇冬 钟新虹、刘阳、隋丹丹 郑仝仝、张亚丽 范宇晶、徐旻乐、姚卉、庞运琦、李学成 刘彦宇 郭娜、李悦、李京等
王琦
张玉青、周小珊、罗理文等 陶艳峰、黄建 崔 霜、闫 易、张楠楠 吴晓彤、王海波 赵依涵、陈美玉 宋文嘉 刘梓昂 李亚宁、张元元 谢方千、顾萌 黄天岛、李月、侯彦博 王建安、胡力友 李欣泽 张微 吴昊、王梓齐 黄峙杰、费盼 陈立新、徐亮 马小微、庞俊震、谷红佳、王梓齐 宇文易男、王思瑶 燕亚刚、李雪 李佳琦、高歌、安梦妍 周丹 姚杰、祝莉、高佳美等 瑶、及雪良、刘亚宁、耿玉香、王 蒋子怡、王琪、汪美宏、王爽
哈尔滨师大范大学第七届大学生实践创新基金项目汇总表
学院 项目名称 主持人 传媒学院 “微电影”的研究与创新 田春阳 传媒学院 新形势下传统纸媒的发展前景 陶然 传媒学院 浅谈新闻摄影纪实表现手法 陈锦琦 传媒学院 你型我塑婚纱摄影新起点 刘艳娇 地理科学学院 基于WEBGIS的房屋自选系统研究 李妍羲 地理科学学院 基于GIS的多学科教学系统 田旸 地理科学学院 基于ENVI/IDL的气象空间场的多维可视化 姜淳予 地理科学学院 哈尔滨师范大学数字地图多功能查询系统 邹志君 地理科学学院 基于Android平台的哈师大校园三维导航系统的实现 许林燃 地理科学学院 资源三号卫星对煤堆安全性实时监控系统项目 胡大川 化学化工学院 高效液相色谱法分析离子液体阳离子的研究 唐慧慧 化学化工学院 三氧化二铟复合纳米结构可控制备及其气敏性能研究 刘士强 化学化工学院 纳米稀土发光材料合成及表面修饰的研究 秦琰 化学化工学院 柔性多氮配体修饰的取代型钼酸盐功能材料的合成及性能研究 凌小伦 化学化工学院 硼氮石墨烯氟化的研究 王琳琳 基础教育学院 大一新生阳光心理的分析与自我调整 李薇薇 基础教育学院 遥控器无线寻呼装置的研究 从岩 基础教育学院 门窗虚掩提醒装置的研究 代旭 基础教育学院 墙壁开关辅助遥控装置的研究 程靓 基础教育学院 防滴漏居室粉刷装置的研究 常静柔 教师教育学院 番茄-苹果复合汁乳酸菌发酵饮料的研制 常野 教师教育学院 利用分光光度法缩短光纤传光式湿度传感器的反应时间 齐天悦 教师教育学院 大庆湖沼底泥石油污染的微生物修复研究 赵畅 教师教育学院 双分子耦合的Schnakenberg模型的模式生成问题 陈英杰 教师教育学院 浅析10—13世纪东北亚关系——以宋、高丽关系为中心 王珏 教师教育学院 探非常规搭配的衍生机制 王芳 教师教育学院 气压式防尘黑板擦 刘安巍 指导教师 刘伦 姜世华 宇克伟 宇克伟 万鲁河 张冬有 张丽娟 万鲁河 张冬有 郑元福 于泓 高军 魏树权 苏占华 赵景祥 郝俪娜 王凤兰 王凤兰 祖大鹏 祖大鹏 王继华 姚成宝 王继富 刘萍 王耘 李广瑜 李皓宇
哈尔滨师范大学2019年第一志愿硕士研究生招生考试拟录取名单公示
拟录取专业名称
学科教学(语文) 学科教学(语文) 学科教学(语文) 学科教学(语文) 语言学及应用语言学 汉语言文字学 汉语言文字学 汉语言文字学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国古代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学 比较文学与世界文学 学科教学(历史) 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国古代史 中国近现代史 中国近现代史 中国近现代史 中国近现代史 中国近现代史 中国近现代史 中国近现代史 中国近现代史 世界史 世界史 世界史 世界史 世界史 世界史 教育学原理 教育学原理 教育学原理 教育学原理 教育学原理 教育学原理
全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制
西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 西语学院 东语学院 东语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院 斯拉夫语学院
2019年哈尔滨师范大学文学院硕士研究生招生考试拟录取名单公示(第一志愿)
学
全日制
中国现当代文
学
全日制
中国现当代文
学
全日制
刘畅 焦丹妮 李若男 孙家迎
初试 复试 总成
考生编号
总分 成绩 绩
10231904510325
4
331 104 435
10231904510331
8
327 115 442
10231904510333
7
325 102 427
10231904510343
4
2019 年哈尔滨师范大学文学院硕士研究生 招生考试拟录取名单公示(第一志愿)
拟录取专 拟录取专业名 拟录取学
拟录取学院 业代码 称
习方式 姓名
学科教学(语
文学院
045103 文)
非全日制 孙阅新
学科教学(语
文学院
045103 文)
非全日制 张悦
学科教学(语
文学院
045103 文)
非全日制 齐金颖
学科教学(语
325 103 428
10231905010201
5
373 139 512
10231905010300
3
413 142 555
10231905010300
8
391 130 521
10231905010301
0
363 132 495
10231905010501
1
385 119 504
10231905010502
文学院
050105 中国古代文学 全日制 彭祺
文学院
050105 中国古代文学 全日制 刘晶
文学院
050105 中国古代文学 全日制 张东雪
黑龙江省2018年度省社科研究规划项目(第二批)成果鉴定结项公示名单
15SHD04 欧洲资本主义早期的社会治理思想及其启示 15TYD03 15TQD03 15KSB02 15EDE20 15TQB03 14C025 13D062 13B042 14D041 14E065 16KSC02 15EDE04 16MZD01 16YSE03 12E074 14C019 14B085 16EDC02 12E073 16YSE02 黑龙江城市青少年课余冰雪体育参与研究 我国图书情报学科知识结构及动态演化的可 视化研究 马克思主义经济公正观及其在当代中国的发 展问题研究 黑龙江省高等教育发展方式研究 基于信息生态视角的图书馆信息资源协同共 享系统研究 杜拉斯笔下“情人”形象的嬗变研究 广告传播与主流文化价值关系研究 俄国后现代小说互文性研究 学龄前儿童(0-6岁)早期阅读与图书馆指 导研究 黑龙江达斡尔族音乐及其文化特征研究 社会主义核心价值体系引领社会思潮机制研 究 地方应用型高校与政府合作建设新型智库的 动力机制及策略 碳解锁视角下民族地区绿色发展跃迁机制研 究 地域文化对黑龙江水彩艺术发展及影响的研 究 黑龙江少数民族特有节日中的展演与民俗文 化传承的调查研究 新型城镇化背景下黑龙江少数民族乡土人居 空间形态更新与社会结构研究 儿童语用发展图式理论研究 儿童早期家庭教养状况对其行为问题的影响 及矫正 黑龙江省品牌设计产业化发展模式探索 传统艺术符号在现代皮革工艺创作中的应用 研究
提升黑龙江省生鲜家产品物流效率的对策研 究 俄罗斯出版物中的中国形象研究(1991— 2016) 中国民族区域自治与俄罗斯民族文化自治的 比较研究
赵淑雯 白晓光 王莉 张翼飞 王韶峰 姜鑫 马书琴 姜颖 吕莉媛 肖凌 关学仑 孙超 王明慧 赵秀彦 张舒 张象林 汪中华 李冰雪 王锐 朱莹 尚晓明 嵩钰佳 吴晓慧 张丽
2019年哈尔滨师范大学数学科学学院硕士研究生招生考试拟录取名单公示(第一志愿)
全日制 许洪菲 62
382 134 516
1023190701000
全日制 金艳波 66
407 139 546
1023190701000
全日制 佟雪 71
328 102 430
1023190701000
全日制 边同海 73
332 109 441
1023190701000
全日制 郎丽娜 75
362 120 482
全日制 隋圣洁 17
336 115 451
1023190701000
全日制 刘昭含 18
327 103 430
1023190701000
全日制 来怡 21
331 98 429
1023190701000
全日制 王力新 26
299 96 395
1023190701000
全日制 季弘博 28
352 98 450
319 111 430
1023190701000
全日制 辛海微 97
313 108 421
1023190701000
全日制 刘妍 98
357 112 469
数学科学 学院 070100 数学 数学科学 学院 070100 数学 数学科学 学院 070100 数学 数学科学 学院 070100 数学
1023190701000
全日制 胡亚茹 99
404 131 535
1023190701001
全日制 崔晓宇 00
366 126 492
1023190701001
全日制 刘蒙蒙 01
340 105 445
1023190701001
全日制 霍欣 02
334 105 439
从抗拒到接纳——史蒂文斯诗学中赫拉克利特“流变”观探赜
2024年第1期(总第202期)㊀㊀㊀㊀㊀㊀黑龙江社会科学SocialSciencesInHeilongjiang㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀No.1ꎬ2024㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀SN.202文艺理论与文学批评从抗拒到接纳史蒂文斯诗学中赫拉克利特 流变 观探赜杨㊀胜㊀男(哈尔滨师范大学西语学院ꎬ哈尔滨150025)摘㊀要:史蒂文斯是20世纪初美国诗坛重要诗人之一ꎮ他作品中丰富的措辞㊁多变的意象以及哲人般的洞见令其在美国诗坛独树一帜ꎮ他在哲学领域的广泛涉猎ꎬ丰富了他的思考和创作ꎬ但也为他的作品蒙上了玄妙的面纱ꎮ这使得部分史蒂文斯的研究者将视线转向哲学领域ꎬ以期从另一视角探究其诗歌的意蕴ꎮ对史蒂文斯而言ꎬ赫拉克利特 流变 代表着现代意识的不断变迁以及我们对现实的认知的不稳定性ꎮ他的诗歌试图通过实验语言和形式捕捉体验的短暂本质和想象的流动性ꎮ通过接受变化是人类存在的基本条件ꎬ史蒂文斯发展出了一个细腻而又变革性的而非固定和绝对的诗歌视角ꎮ他的动态观点使他的美学与20世纪初的现代主义保持一致ꎬ同时也反映了源自古典哲学的无常主题ꎮ通过对他的主要作品的紧密分析ꎬ探讨流变观对史蒂文斯现代性的诗意描绘的重要性ꎬ从而可以揭示他的诗学是如何从最初抵制流变所提出的形而上学问题ꎬ最终转变为接受变化作为他艺术视角的现实基础的ꎮ关键词:华莱士 史蒂文斯ꎻ赫拉克利特ꎻ 流变 观中图分类号:I712㊀㊀文献标志码:A㊀㊀文章编号:1007-4937(2024)01-0097-06基金项目:哈尔滨师范大学优秀科研团队 中西比较文学创新团队 资助项目ꎻ2022年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项) 创伤视阈下的种族性回归 索尔 贝娄小说研究 (WY2022043-C)作者简介:杨胜男ꎬ1985年生ꎬ哈尔滨师范大学西语学院讲师ꎮ㊀㊀华莱士 史蒂文斯(1879 1955)是20世纪美国诗坛独具魅力的人物ꎮ这位大器晚成的 哲学诗人 善于思考ꎬ热爱读书ꎬ尤其在哲学方面涉猎广泛ꎮ他常常以诗论诗ꎬ被后人称为 二十世纪英语作家中最富有哲学意蕴的诗人 [1]ꎮ然而晦涩的哲学思辨和生僻的用词ꎬ往往令他的诗歌玄妙难解ꎮ对于学界来说ꎬ一方面史蒂文斯独特的创作风范为研究者提供了广阔的场域ꎬ另一方面史蒂文斯深奥的诗观使研究者不得不转向文学之外的其他领域ꎬ用更宽泛的视角探究史蒂文斯诗歌的意蕴ꎮ自20世纪60年代以来ꎬ史蒂文斯被纳入学者的研究视野ꎬ中西方学界已结合了哲学㊁语言学㊁美学㊁跨文化㊁心理学㊁宗教等各个视角对史蒂文斯诗歌中出现的概念如 想象与现实 存在与虚无 秩序与混乱 信仰与救赎 加以诠释ꎬ对诗歌用词的 抽象性 词源情结 韵律性 诗意性 和 意象性 等加以探讨ꎬ对诗歌的创作风格与 浪漫主义 超验主义 人文主义 女性主义 中国古诗词 的作品进行了比较ꎬ这些成果都为史蒂文斯诗学研究做出了很大的贡献ꎮ但纵观之前的研究ꎬ有两个领域少有涉及:其一是史蒂文斯晚期 流变 主题的转向ꎬ其二是前苏格拉底智慧在史蒂文斯诗歌中的演绎ꎮ本文将以古希腊哲学家赫拉克利特(Heraclitusꎬ前544 483)的 流变 学说为切入点ꎬ分析史蒂文斯晚期作品中的 流变 情结ꎬ基于史料考量史蒂文斯对赫拉克利特思想的触及ꎬ并用文本分析法在史蒂文斯诗歌中探究其表现ꎬ展现史蒂文斯诗歌中对于 流变 思想的感悟和接受ꎬ以期为史蒂文斯诗观的溯源探究提供新的依据ꎬ也为史蒂文斯诗歌的解读提供新的视角ꎮ79㊀㊀一㊁赫拉克利特 流变 说赫拉克利特是古希腊著名的朴素唯物主义哲学家ꎮ作为爱菲斯(希腊语Eφεσσοζ)学派的创始人ꎬ他在西方哲学发展史中有着重要的地位ꎮ这位 晦涩哲学家 被黑格尔(G.W.F.Hegel)认为是辩证法的奠基人ꎬ并称: 没有一个赫拉克利特的命题ꎬ我没有纳入我的逻辑学中ꎮ [2]恩格斯曾评价: 赫拉克利特是首位明白阐述万物存在着ꎬ同时又不存在着ꎬ因为万物皆在流动ꎬ万物皆在变化着ꎬ万物皆在不断产生与消灭的过程中ꎮ [3]20赫拉克利特著有«论自然»一书ꎬ内容包括 论万物 论政治 和 论神灵 三部分ꎬ但并未完整留传下来ꎮ尽管如此ꎬ他尚有130余条残篇流传于世ꎬ为同时期哲学家最多ꎬ足见他在哲学史上的重要地位以及对后世的影响ꎮ罗素(Ber ̄trandArthurWilliamRussell)将赫拉克利特的思想主要归为四个方面:一是永恒与变化ꎻ二是对立面的统一ꎻ三是理性的规律ꎻ四是心理学与伦理学[4]ꎮ本文主要探寻 永恒与变化 即赫拉克利特的 流变 说在史蒂文斯晚期诗歌中的体现ꎮ赫拉克利特将火看作世界的本源ꎬ他称: 这个万物自同的宇宙ꎬ既不是任何神ꎬ也不是任何人所创造的ꎬ它过去是㊁现在是㊁将来也是一团永恒的活生生的火ꎬ按照一定分寸燃烧ꎬ按照一定分寸熄灭ꎮ [3]44 活火 这个概念突出了运动变化的永恒性ꎮ对于赫拉克利特来说ꎬ这团 活火 预示着万物生生不息地流动和转化ꎬ万物化为火ꎬ火又化为万物ꎬ两者并行ꎬ时刻运动着ꎮ 火生于土之死ꎬ气生于火之死ꎬ水生于气之死ꎬ土生于水之死ꎮ火死则气生ꎬ气死则水生ꎮ土死生水ꎬ水死生气ꎬ气死生火ꎻ反过来也一样ꎮ [3]90一切事物都换成火ꎬ火又换成一切事物ꎬ正像货物换成黄金ꎬ黄金换成货物一样[3]105ꎮ正是这种 按照一定分寸的 守恒运动ꎬ带来了整体的稳定ꎮ因此ꎬ赫拉克利特认为世界作为一个整体是 过去㊁现在和将来总是如此 ꎬ它一直保持着相同的状态并没有生成或消亡ꎮ赫拉克利特如此朴素直接的哲学观点ꎬ是如何跨越千年被纳入史蒂文斯的视野的?以下我们基于史料ꎬ考量史蒂文斯对赫拉克利特思想跨时空的 惊鸿一瞥 抑或是 持久凝望 ꎮ㊀㊀二㊁史蒂文斯与赫拉克利特的渊源史蒂文斯诗学的研究者ꎬ在开始之初面临的最大障碍亦最大乐趣是史蒂文斯的诗歌不炫耀哲学家的名字ꎬ也不直接引用他们的名言ꎮ与同时代的埃兹拉 庞德(EzraPound)和T.S.艾略特(ThomasStearnsEliot)不同ꎬ史蒂文斯不是那种会告诉我们其想法出处的作家ꎬ更不会点出他们的名字ꎮ尽管他爱好读书㊁熟悉至少是知道众多的希腊哲学家ꎬ但在他现存的共12万余字的作品中ꎬ却仅有3位被提到ꎬ且次数甚少:柏拉图3次㊁亚里士多德2次㊁苏格拉底1次[5]107ꎮ赫拉克利特的名字从未出现在他的诗歌和演讲中ꎬ因此我们只能从史蒂文斯的书信中ꎬ探寻两者关联的蛛丝马迹ꎮ1944年3月ꎬ史蒂文斯在给友人的信中称ꎬ自己有幸拿到了约翰 伯内特(JohnBurnet)的«早期古希腊哲学»(EarlyGreekPhilosophy)一书[6]461-462ꎮ在之后4月的信中史蒂文斯称他已经阅读了该书的一部分ꎬ并且提到了伯内特对巴门尼德(ParmenidesofElea)的评价ꎮ在该书的编排上ꎬ巴门尼德一章正是在赫拉克利特之后ꎮ这使我们推断史蒂文斯可能此时已经读完了有关赫拉克利特的章节ꎮ在这本书中ꎬ伯内特用了48页的篇幅详细介绍了赫拉克利特的个人生平㊁思想理论和格言式的写作风格ꎬ并收录了他留存的130余条残篇ꎮ此外ꎬ1951年史蒂文斯在芝加哥大学的演讲«哲学集»(ACollectofPhilosophy)中ꎬ引用了罗杰斯(RogersꎬArthurKenyon)在其著作«学生哲学史»(AStudentᶄsHistoryofPhilosophy)中的话来总结叔本华的学说[7]ꎮ可见史蒂文斯应该阅读过这本«学生哲学史»ꎮ而该书中ꎬ有一章概述了赫拉克利特及其相关思想ꎬ其中主要涉及他的 流变 思想㊁世界本源说㊁对立统一说以及逻格斯说ꎮ另外ꎬ柏拉图(Plato)对赫拉克利特的思想尤其是 流变 说也有继承ꎬ而史蒂文斯曾不止一次在信中表达对柏拉图思想的热衷[6]42㊁82㊁98㊁306ꎮ然而ꎬ通过以上的史料考证ꎬ我们也只能推断史蒂文斯曾经阅读过有关赫拉克利特的著作ꎮ在史料上ꎬ目前还无法考证在史蒂文89斯青年时期ꎬ尤其是他在哈佛期间(1897 1900)是否曾经读过赫拉克利特的文字并受到启发ꎮ对于两者思想的关联ꎬ我们在回归史蒂文斯的作品后ꎬ找到了答案ꎮ㊀㊀三㊁史蒂文斯晚期诗歌中的 赫拉克利特河 1950年出版的«秋日极光»(TheAurorasofAutumn)是史蒂文斯最后一本新诗诗集ꎮ全集收录32首他在1947 1949年间创作的诗歌ꎮ与以往诗歌集中关注 想象 与 现实 的关系不同ꎬ«秋日极光»有了隐约的主题转向ꎬ评论家B.J.莱格特(B.J.Leggett)称这部诗集中 大部分诗篇是关于 流变 ꎬ即与当下的割裂ꎮ史蒂文斯在早期诗歌中追求与现实一致的努力ꎬ在此受到了另一威胁ꎬ那就是现实的无情变化 [5]64ꎮ值得注意的是ꎬ在上文我们基于现有史料ꎬ推断史蒂文斯较早是在1944年接触到赫拉克利特的思想ꎮ而«秋日极光»是这之后出版的最近一本诗集ꎬ此前史蒂文斯的诗歌大多被置于想象与现实的拉扯中ꎬ而此次诗歌主题的转向令我们推断«秋日极光»的创作或多或少受到了赫拉克利特 流变 观的影响ꎬ而我们下文将要提到的那条 不能两次被同样踏过的河 将更加证明这一推测ꎮ史蒂文斯对«秋日极光»诗集名字的解释是: 标题中的极光指的是北极光ꎬ也就是偶尔能在哈特福德(Hartford)看到的北极光ꎮ这些光ꎬ象征着悲伤而荒凉ꎮ [6]852这种悲凉之感随后被写入诗歌ꎬ以表达他对 一切皆流 的无奈与感伤ꎮ 赫拉克利特河 就此在他的诗歌中开始流淌ꎬ起点便是«洪流的孤独»(TheSolitudeofCata ̄racts)[8]424ꎮB.J.莱格特在评论史蒂文斯诗集«秋日极光»时ꎬ谈及该诗时称史蒂文斯把 流变 的象征物 从极光转换成了赫拉克利特河(Heracli ̄tus-inspiredriver) [5]67ꎮ因为诗歌开篇即写道 他从未对这条斑驳的河流有过两次同样的感觉 ꎬ这不免让人联想到赫拉克利特的 流变 说ꎮ如前所述ꎬ赫拉克利特的一个核心观点是一切都在流动和变化之中ꎮ在他现存的残篇中有三则以过河为例ꎬ阐述这一观点:当踏入同一条河流ꎬ会不停地遇到新的水流[3]30ꎻ我们踏入又非踏入同一河流ꎬ我们存在亦不存在[3]65ꎻ人不能两次踏进同一条河[3]106ꎮ其中最著名的是柏拉图对赫拉克利特言论的引用: 赫拉克利特曾说一切皆流ꎬ无物常住ꎬ他把万物比作川流ꎬ断言我们不能两次走下同一条河ꎮ [3]32因此ꎬ评论家埃莉诺 库克(EleanorCook)将史蒂文斯«洪流的孤独»的开篇句称为 教科书式的范例来呼应赫拉克利特的 人不能两次跨过同一条河 [9]245ꎮ然而20世纪初的西方思潮涌动ꎬ在哲思思辨大行其道的年代ꎬ如此经典的金句出现在文人的作品中并不稀奇ꎮ但史蒂文斯不仅是将其拿来引用ꎬ更将其纳入接下来的诗歌意象中ꎬ借以言说他对 流变 的诗意思索ꎮ在史蒂文斯后期诗歌中ꎬ这条 赫拉克利特河 绵延流淌ꎬ未曾停歇ꎮ诗人对这代表沧桑变化的湍湍 洪流 ꎬ对这宿命般通向死亡的 赤黑的河 ꎬ从«秋日极光»中的无奈与抗拒ꎬ最终化解为«岩石»(TheRock)中的坦然面对ꎬ而诗人思想变化的本身ꎬ恰似也在无声地证明 赫拉克利特河 隐性的存在ꎮ(一)无奈与抗拒:«秋日极光»中的 赫拉克利特河在«秋日极光»中有3首颇为有代表的河流诗歌:«洪流的孤独»㊁«乡下人»(TheCountry ̄man)[8]428㊁«退化的隐喻»(MetaphorAsDegenera ̄tion)[8]444ꎮ它们在«秋日极光»中相互呼应ꎬ巧妙连贯地展示了史蒂文斯对 一切皆流ꎬ无物常驻 的无奈和抗拒ꎮ«洪流的孤独»是«秋日极光»中的第一首河流诗ꎮ他是 赫拉克利特河 在史蒂文斯诗歌中的源头ꎮ如前所述ꎬ«秋日极光»的开篇ꎬ诗人即给出了赫拉克利特的命题来表示现实的流动不定:你 永远无法两次感受同一条河 ꎬ因为它 永远都不会以一种方式流淌两次 ꎮ接着ꎬ诗人抛出了赫拉克利特的另一个命题: 它流经各处ꎬ仿佛是全然未动的一个整体ꎮ 赫拉克利特曾说: 它因变化而静止ꎮ [10]一切的运动发生在内部ꎬ而内部事物的永恒转化ꎬ维持了整体世界的永恒稳定ꎮ在这里诗人看到了河流的运动ꎬ而整体来看ꎬ这种运动却似乎又是静止的ꎮ这时ꎬ野鸭的 振翼激起了湖面的涟漪 ꎬ搅动了 思绪一样的山丘 在 湖中的倒影 ꎮ史蒂文斯曾解释说: 像思绪一样的山丘 可以理解为 像山丘一样99的思绪 ꎮ深埋在湖面的山的倒影有第二个特征ꎮ湖面的波光让山的倒影有点不真实:像思想一样ꎮ [6]823莫纳达克山是新英格兰的一座山(Monadnock在英文中有山丘之意ꎬ在此史蒂文斯一语双关ꎬ用复数形式来泛指山丘ꎬ又将单词首字母大写ꎬ使其作为专有名词ꎬ暗指真实存在的莫纳达克山)ꎬ这座海拔965米的山ꎬ曾经出现在拉尔夫 沃尔多 爱默生(RalphWaldoEmerson)和亨利 大卫 梭罗(HenryDavidThoreau)的著作中ꎬ也在史蒂文斯之前和之后的作品中反复出现ꎮ学者普遍认为 山 在史蒂文斯的诗中往往代表着触及不到的所谓 永恒的真实 ꎬ如同诗歌下文所说的 看似真实却如此的不真实 ꎮ诗人想要 走在他旁边 与这流动的世界平行ꎬ而不想被卷入其中与之同流ꎮ诗歌结尾处ꎬ诗人清晰地表达了他对永久安宁的渴望ꎬ与逃脱死亡命运的夙愿: 在梧桐树下ꎬ在被钉得紧紧的月光下/他希望他的心脏停止跳动ꎬ他的思绪得以安歇/永恒久远ꎬ没有任何野鸭/或者不是山的山ꎬ只想知道那会是怎样的感受ꎬ/只想知道解脱的感觉/从毁灭中ꎮ 这种 毁灭中的解脱 是 不受制于死亡 [9]245ꎮ值得注意的是ꎬ在此诗集发表之时ꎬ史蒂文斯已经年近70岁ꎬ此时的他一改年轻时的锋芒ꎬ对于万物的变化和时间的流逝颇感无奈ꎬ诗人不愿随时光向前ꎬ因为它的归宿是死亡ꎮ这一情绪在«乡下人»中得以延续和扩张ꎮ在«乡下人»中ꎬ诗人对 流变 的无奈情绪上升到抗拒ꎬ诗的开篇就展示了时间势不可挡的流动ꎮ赤黑的河 斯瓦塔拉 在向下流 ꎬ最终汇入 赤黑的海 ꎮ此处向下流淌的河是在照应«洪流的孤独»中的 洪流 ꎬ即那条永不停步的 赫拉克利特河 ꎮ河的颜色是黑的ꎬ暗示着它流向死亡ꎮ在河流的涌动中ꎬ 那沉重的山 正 悬于你头顶 ꎮ这座代表恒久不变的 山 再次出现ꎬ与流动的河形成了静与动的对比ꎮ 一个乡下人走在你旁边 同«洪流的孤独»中出现的人物一样ꎬ他愿与流动的河平行而走ꎬ而不愿被卷入时间的洪流ꎬ不愿流向另一端的死亡ꎮ他不关心河流的开始也不关心它的归宿ꎬ只关注他当下 赤黑的涌动 ꎬ只 在乎斯瓦塔拉正在呼吸 ꎬ在乎那条被称作 斯瓦塔拉 的河ꎮ在这里作者将命名(语言)看作和想象一样都是暂时的存在ꎬ而他关注的只是这即可的存在ꎬ他只想停留在当下ꎮ 他在你旁边没有说话ꎮ/他在那里因为他想在那里ꎮ 诗人直白地表露出对 流变 的抗拒ꎬ对走向死亡的拒绝ꎮ然而ꎬ尽管他不愿随波逐流ꎬ最终还是逃不脱 流变 的命运ꎮ在诗的结尾ꎬ他看着 一个赤黑的存在ꎬ慢慢地ꎬ转向另一个赤黑的名字 ꎮ想象㊁思考㊁语言都无法静止ꎬ只能不断变化ꎮ这条被命名为 斯瓦塔拉 的河ꎬ已经不再是 斯瓦塔拉 ꎬ它抛下了这个名字ꎬ去寻找下一刻的意义ꎮ如果说在前两首诗歌中诗人还在含蓄地表达着当下与死亡的思考ꎬ那么«退化的隐喻»作为«秋日极光»中最后一首 赫拉克利特河 之诗便明白地袒露出作者对生死的思索ꎮ诗歌开篇说ꎬ 有一个像大理石一样白的人 坐在树林里 ꎬ想象着死亡ꎻ另外一个人 在黑暗的空间里 沉思着河流的嘈杂 ꎮ白色代表着生ꎬ黑色预示着死ꎬ而河流代表着运动ꎬ死亡是它的归宿又是它的开始ꎮ此处呼应了赫拉克利特在其残篇中对生死的叙述: 在我们身上ꎬ生与死ꎬ醒与梦ꎬ少与老ꎬ都始终是同一的东西ꎮ后者变化了ꎬ就成为前者ꎬ前者在变化ꎬ又成为后者ꎮ [3]102赫拉克利特认为一切生死都是万物流转的过程ꎬ对立之物最终会走向统一ꎮ对于那嘈杂的河流ꎬ诗人说: 可以确定的是那条河/不是斯瓦塔拉ꎬ那赤黑的河/那绕着地球ꎬ穿过天空ꎬ/在宇宙空间中旋转的河ꎮ/不是斯瓦塔拉ꎮ它是一直存在的ꎮ/是那斑驳流动的河 这里 斯瓦塔拉 再次流过ꎬ与上一首诗呼应ꎬ作者再次表明这条川流不息的河已不再叫 斯瓦塔拉 ꎬ因为河水的瞬息变化使得命名在发生时就已失去意义ꎮ但他还是那条 斑驳流动的河 ꎬ永恒变化的河ꎬ那条 赫拉克利特河 ꎮ面对着一切的变化ꎬ作者毕生颂扬的 想象 ꎬ那让人类与真实世界紧密相连ꎬ让诗歌通往最高虚空的 想象 ꎬ变得无能为力ꎬ它似乎无处安放而悄然退化ꎮ在诗人眼里诗歌是能让人们最接近真实的手段ꎬ而对于这真实世界的无常ꎬ诗人在1949年的信中感悟到了 诗的本质是变化 [6]468ꎮ对于他来说ꎬ 必要的是要意识到ꎬ变化是恒常不变的 [6]366ꎮ因此ꎬ在诗中诗人将生命的死与想象的灭亡联系起来ꎬ同样面对万千的变化ꎬ想象会衰001弱而褪去ꎬ而生命也趋向终结ꎮ诗的最后一段ꎬ诗人转向描述岸边 黑色的紫罗兰向下长到岸边/记忆的苔藓将绿色覆与河面ꎬ随它向前 ꎮ代表死亡的 黑色紫罗兰 垂入河岸迎接河流的眷顾ꎬ而象征生命的 绿色 早已投入河水ꎬ随波逐流ꎮ此刻诗人再次呼应了赫拉克利特的 生死同一 说ꎬ就这样生与死流动转换ꎬ在川流不息中融为一体ꎮ«秋日极光»的3首河流诗ꎬ连贯一致地呈现出作者这一阶段对 流变 产生的挣扎情绪ꎮ此时的 赫拉克利特河 在诗人眼中是 赤黑的 湍急的 涌动的 毁灭 ꎬ而面对它我们是 孤独的 ꎬ会 退化 进而 死亡 而无法 解脱 ꎮ在诗人看来ꎬ无论是想象㊁诗歌还是人生ꎬ似乎都逃不开这变化的无常ꎬ最终只能走进死亡的漩涡ꎮ尽管 生死同一 ꎬ但诗人却只想 停留 以得 安宁 ꎮ诗人想要抵抗却无能为力ꎮ然而ꎬ诗人的这些情绪在«岩石»这部诗集中却悄然发生了转变ꎬ由抵抗变成了接受ꎮ(二)接受与和解:«岩石»中的 赫拉克利特河«岩石»是诗人生前出版的最后25篇诗歌的合集ꎮ这组诗歌并未单独出版ꎬ而是作为了1954年出版的«史蒂文斯诗选»(TheCollectedPoemsofWallaceStevens)的最后一章ꎮ这一系列诗歌 出人意料地朴实无华ꎬ剥去了前几卷书中浮夸的想象力和认识论上的困惑 [5]62ꎻ «岩石»中的许多诗歌呈现了诗人的衰老和虚弱ꎬ以及他与其一生所求却未曾触及的现实的渐行渐远ꎮ [5]72正如«岩石»系列的大部分诗歌所表达的那样ꎬ作者在诗歌生涯的最后ꎬ与早年间所有的纠结和解了ꎮ对于 一切皆流 的世界ꎬ诗人也展现了释然的姿态ꎮ«岩石»的第一首诗题为«一个睡着的老人»(AnOldManAsleep)[8]501ꎬ从中不难看出ꎬ史蒂文斯在迟暮之年的转变ꎬ这种转变是温和明朗的ꎮ在这首短诗的开篇ꎬ作者写道: 两个世界都已入睡ꎮ 这是他终其一生辗转奔波的两个世界:想象与真实ꎮ两者之间的纠缠与拉扯贯穿了史蒂文斯的全部诗歌生涯ꎮ然而ꎬ现在他们都睡着了ꎮ这也许是70岁的史蒂文斯身体渐弱的真实感受ꎬ亦或是他在经历沧桑变化后ꎬ心灵上的真切释然ꎮ此时 赫拉克利特河 又一次流淌而来ꎬ只是这一次在诗人眼中ꎬ他不再是那 赤黑的涌动 ꎬ不再是那 起伏绵延的河流 ꎮ诗人似乎接受了他的永流不止ꎬ也不再去渴望那份片刻的停留ꎮ因此ꎬ这一次河流变得温和而静谧ꎬ尽管他依然是 在运动中 ꎬ因为只有变化是恒常不变的ꎮ可以看出ꎬ诗人一改«秋日极光»中对于纷繁变化㊁岁月流转的抵制ꎬ取而代之的是坦然与接纳ꎮ诗里面没有了 沉重的山 ꎬ没有了流向死亡 赤黑的河 ꎬ也没有了 岸边想要与流水平行而走的人 ꎬ只有安静熟睡的老人和他安静熟睡的世界ꎬ这似乎暗示诗人面对流变的世界ꎬ已经找到属于自己的那份安宁ꎮ值得注意的是ꎬ诗人并未因为这平淡无奇的场景ꎬ让整首诗显得平庸乏味ꎮ在诗的最后诗人称这 舒缓 的河为R河ꎬR这一不同寻常的命名ꎬ给读者留下了想象的空间ꎮ埃莉诺库克(EleanorCook)认为R一语双关ꎬ可以指一个熟睡的人轻轻地打鼾的声音ꎬ也可以指第二人称的 是 (与英语are发音相同)[9]279ꎮ如果真是这样ꎬ那么从英语语法的角度ꎬ这个句子是不完整的ꎬ说明R之后这首诗或者这条河还在继续ꎮ笔者赞同埃莉诺的说法ꎬ并认为R河还可以指«康涅狄格众河之河»(TheRiverOfRiversinCon ̄necticut)[8]533里的河ꎮ因为一方面史蒂文斯善于挖掘词语的多重含义和用法ꎬ并喜欢在韵律和声音上制造惊喜ꎻ另一方面ꎬ史蒂文斯常常让同义词或意像反复出现在不同诗歌中ꎬ使每首诗中看似支离破碎的意象ꎬ在总体上呈现出完整和谐ꎬ也会更加突出该意象的深刻ꎮ而这其中最好的例子也正是 赫拉克利特河 ꎮ赫拉克利特河 的再次和最后一次出现是在«康纳狄格众河之河»中ꎮ该诗是«岩石»集的倒数第二首诗ꎬ也可算作是史蒂文斯创作生涯的倒数第二首诗歌ꎮ作为对之前所有 赫拉克利特河 之诗的呼应ꎬ诗人这一次ꎬ在面对这条生生流动但注定通向死亡的河时ꎬ不再畏惧ꎬ或者说诗人对死亡已坦然接受ꎬ并积极去拥抱现实的美好ꎮ这是 史蒂文斯最后也是最伟大的河诗之一ꎮ这是对生命惊人力量的有力证明ꎬ随着死亡的临近ꎬ这一点更加明显和必要 [9]294-295ꎮ面对它ꎬ诗人101说: 水流淌着ꎬ这本身就是一种欢乐ꎮ 与«秋日极光»中的诗不同ꎬ这次 岸边没有影子行走 ꎮ对比之前诗人想与河平行而动ꎬ不愿与之相交ꎬ被卷入洪流ꎬ这次他不再纠结于此ꎮ尽管这条河是宿命的 ꎬ因为最后会引向死亡ꎮ 再叫他一次ꎬ再叫一次ꎬ那条无名的河流 ꎬ这里诗人不再像«乡下人»和«退化的隐喻»中一样ꎬ称这条河是斯瓦塔拉或给他命名ꎮ诗人不再挣扎于是否要留住当下ꎬ而是接受变化并直接称其为 无名的河 ꎮ接下来ꎬ诗人公开地赞颂这无所不包的变化ꎬ称这条河 它的流淌 充满空间 ꎻ 它的流淌 映照四季 ꎬ贯穿于时间ꎻ 它的流淌 充盈在人类文明的各个角落ꎮ最后诗人写道: 再呼唤它ꎬ一遍一遍ꎬ/这条流向乌有的河ꎬ如海洋之河一般ꎮ 海洋之河是环绕地球的河流ꎬ在希腊神话中是荷马㊁赫西奥德等人的生命之源ꎮ [9]296诗人在结尾的表述再一次紧扣赫拉克利特对于生死转换的思考ꎮ虽然诗人承认这条河是 宿命 的ꎬ终将流向死亡ꎬ然而在诗的结尾ꎬ诗人又使其汇入代表生命意义的 海洋之河 ꎬ可以说这暗示了诗人对万物变化的坦然接受ꎬ对死亡的不再恐惧ꎮ结㊀语综上ꎬ 流变 主题贯穿了史帝文斯的晚期作品ꎮ诗人借用 赫拉克利特河 的意象ꎬ在作品中表达了他对 一切皆流ꎬ无物常驻 的思考:由无奈抗争到坦然接受ꎮ20世纪初的美国ꎬ正经历着由近代向当代的历史性变革ꎮ伴随科学浪潮的冲击以及达尔文进化论和实用主义对美国人心灵的征服ꎬ宗教跌下神坛ꎬ而尼采的 上帝已死 之叹ꎬ对于身为基督徒的史蒂文斯更是难以接受的改变ꎮ也许正因如此ꎬ史蒂文斯才会从古老的哲学智慧中寻找一丝共鸣ꎮ对于赫拉克利特的 流变 说ꎬ史蒂文斯在作品中呈现出的是诗人的感叹㊁诗意的思考ꎬ而并非像哲学家般探求运动与静止的玄妙奥义ꎮ也许史蒂文斯对于 流变 说的具体要义领悟并不深刻ꎬ但这已不再重要ꎬ对他而言ꎬ哲学给予诗人更多的是美学的灵感与思绪的源泉ꎮ正如史蒂文斯所说: 我的目标是写出符合审美的诗歌ꎬ哲学上的正误并不是我所关心的ꎮ [6]752参考文献:[1]㊀BloomHaroldꎬWallaceStevens:ThePoemsofOurCli ̄mateꎬIthaca:CornellUniversity.Pressꎬ1993ꎬp.327. [2]㊀黑格尔:«哲学史讲演录»(第一卷)ꎬ北京:生活 读书 新知三联书店1956年版ꎬ第295页ꎮ[3]㊀屈万山:«赫拉克利特著作残篇评注»ꎬ西安:陕西师范大学出版社1987年版ꎮ[4]㊀伯兰特 罗素:«西方哲学史»ꎬ天津:天津人民出版社2014年版ꎬ第17页ꎮ[5]㊀SerioJohnNꎬTheCambridgeCompaniontoWallaceSte ̄vensꎬCambridge:CambridgeUniversity.Pressꎬ2007. [6]㊀StevensWallaceꎬLettersofWallaceStevensꎬNewYork:Al ̄fredA.Knopfꎬ1954.[7]㊀StevensWallaceꎬWallaceStevens-CollectedPoetry&proseꎬNewYork:LibraryofAmericaꎬ1997ꎬp.858. [8]㊀StevensWallaceꎬTheCollectedPoemsofWallaceSte ̄venꎬNewYork:AlfredA.Knopfꎬ1954. [9]㊀CookEleanorꎬAReaderᶄsGuidetoWallaceStevensꎬPrincetonꎬN.J.:PrincetonUniversityPressꎬ2009. [10]㊀BurnetJohnꎬEarlyGreekPhilosophyꎬLondon:A.Blackꎬ1892ꎬp.153.[责任编辑:姜㊀博]201。
哈尔滨师范大学传媒学院“共摄艺海——胡晶与研究生摄影展”在韩国举行
哈尔滨师范大学传媒学院“共摄艺海——胡晶与研究生摄影
展”在韩国举行
作者:无
作者机构:不详
出版物刊名:艺术研究:哈尔滨师范大学艺术学院学报
页码:I0010-I0010页
年卷期:2016年第1期
主题词:哈尔滨师范大学在读研究生孔子学院摄影展韩国传媒摄影作品研究生教学
摘要:哈尔滨师范大学校传媒学院“共摄艺海——胡晶与研究生摄影展”于2015年11月在韩国报川半月ArtHall美术馆举办。
此次活动由大真大学孔子学院主办,同时得到了中国国家汉办孔子学院总部、中国驻韩国大使馆教育处及哈尔滨师范大学传媒学院的大力支持。
该展览共收录了胡晶教授10年研究生教学期间个人及29名毕业及在读研究生的110余幅摄影作品,作品以丰富的文化题材、全新的拍摄视角、多样的构图风格,为我们呈现出了一幅幅极具时代特征和艺术韵味的摄影作品,诠释了摄影人对社会、对人生的独特领悟。
哈尔滨师范大学及辅导员培训和研修基地简介
哈尔滨师范大学及辅导员培训和研修基地简介
佚名
【期刊名称】《高校辅导员学刊》
【年(卷),期】2009(001)003
【摘要】@@ 哈尔滨师范大学是一所具有悠久办学历史的综合性教学研究型大学,是黑龙江省教师教育、艺术和基础学科人才培养的摇篮,是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要研究基地,是黑龙江省属重点大学.
【总页数】2页(P100-100,封3)
【正文语种】中文
【中图分类】D648
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