北师大版小学六年级下册作文教案 全册
北师大六年级语文下册教案5篇
北师大六班级语文下册教案5篇我们的教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于宽敞老师把握和运用的教学科学，下面我给大家带来关于北师大六班级语文下册教案，便利大家学习。
北师大六班级语文下册教案1少年旅行队教学目标学问与技能：1、生疏并会写本课5个生字，留意“簿〞、“茂〞的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。
4、背诵课文最终一局部。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人宠爱自然，宠爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学预备1、课前指导布置同学预习课文，查阅柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时(一)导入----调动学习热忱1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中的收获是什么2、有一支和你们一样宠爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢快，让我们与他们一起共享。
[板书课题]齐读课题。
(点评：结合生活阅历谈话导入，激发同学的学习爱好。
)(二)自读----发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。
2、检查生字的把握状况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。
〞]老师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。
(点评：老师的激情引读，能更好的激发同学的学习热忱。
北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）
北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）小学语文六年级下册教案篇1教学目标1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。
2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。
3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。
4.古诗诵读：使学生在读背中感悟古诗的意境，领略西湖之美，达到积累的目的。
5.语文生活：通过说毕业感言的活动，提高学生的演讲能力。
6.习作：写在小学六年中一件难以忘怀的事，注意写清事情的经过，写出真实感受。
教学准备课前准备一些纸条，纸条上分别写上“向老师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。
教学时数4课时教学过程第一课时一、词语超市1.激发学生学习兴趣，复习会认词、会写词。
2.多种方式认读第一组词语。
指名读，检查掌握情况。
3.认读、练习第二组词语。
可以听写检查，也可以做选词写话练习。
二、金钥匙1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章，这篇课文对母亲描写非常细致，词句也非常讲究。
今天我们再一次品读品读这些好句子。
2.自主朗读，抓住带点的地方细细品读，想想这些地方写出了母亲的什么内心活动？3.指名读，并谈谈读后的体会。
4.教师小结：阅读好文章时，一定要培养一边标记、一边思考的习惯，这样既有助于对文章的理解和感悟，也可以从中学习好的写作方法，积累好词佳句。
5.拓展：用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。
三、语文故事1.导语激趣。
“一字师”讲的是什么样的老师？“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？2.自读故事，完成以下自学要求。
（1）正确、流利地读短文。
（2）边读边想：短文讲了一件什么事？（3）读了短文，你有什么样的启发？3.汇报交流自学情况。
鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发。
四、古诗诵读1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美。
北师大版六年级下册语文教案习作五教案
习作五教学目标大胆言说自己成长中的烦恼。
与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
写作要围绕中心，内容表达清楚,感情真挚。
教学重难点把自己的烦恼用笔记录下来，可以方便与他人交流思想感情。
要真实，发自内心表达心中的情感。
课时安排一课时教学过程导入新课教师引导学生畅所欲言谈感想。
同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。
在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。
是不是这样？老师，其实，这是成人对我们的误解。
因为大人们没有真正进入我们的心灵世界，不知道我们幼小的心灵，稚嫩的生命也要承担生活的责任和承受一定的心理压力。
我们也有自己的情感和烦恼。
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。
重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。
今天，我们就来说一说《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
联系生活，倾诉烦恼一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。
你是不是有过这样的体验呢?在这样的情感渲染下，接着让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：在成长的过程中，你有过哪些烦恼？你为什么会有这样的烦恼？说明：这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。
这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
烦恼树叶，交流明理“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
”——（《读者》二零零三年第十三期《有问题是因为活着》）教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在墙壁上。
互相交流学习生活中的烦恼。
认识烦恼，化解烦恼你如何看待这些烦恼？可采用小组讨论的方式认识烦恼对成长的影响，寻求化解烦恼的方法。
比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……事例研讨：常君和他的好朋友李非曾是无话不谈的好朋友。
北师版六年级语文下册教案
北师版六年级语文下册教案教案标题：北师版六年级语文下册教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够理解并运用《北师版六年级语文下册》中所学的知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 理解并运用课文中的词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力。
教学准备：1. 课本《北师版六年级语文下册》。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 通过提问或小组讨论，了解学生对上一课时内容的掌握情况。
二、新课讲解（15分钟）1. 分析本课的学习目标和重点，并与学生一起讨论。
2. 教师通过课件或黑板，讲解本课的重点知识点和难点，如生字词、重要句型等。
3. 教师通过示范和解释，帮助学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣和写作能力。
三、阅读理解活动（20分钟）1. 教师布置阅读理解任务，要求学生阅读课文并回答相关问题。
2. 学生个别或小组合作完成阅读理解任务，教师进行指导和辅导。
3. 教师抽查学生的答案并进行讲解，纠正学生的错误。
四、写作练习（15分钟）1. 教师提供写作题目，要求学生根据所学知识和课文内容进行写作练习。
2. 学生个别或小组合作完成写作练习，教师进行指导和辅导。
3. 教师抽查学生的作文并进行评价，提出改进意见。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起回顾重点知识和技能。
2. 教师鼓励学生提出问题和意见，并进行解答和回应。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成相关练习册和作业本的任务。
2. 教师提醒学生预习下一课时的内容，并鼓励学生主动学习和思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并运用《北师版六年级语文下册》中所学的知识和技能。
北师大版语文六年级下册全册教案
北师大版语文六年级下册全册教案一、教材简介北师大版语文（下册）是小学语文教材，分为两册，共十三个单元，适用于六年级学生。
本教材通过精心编排的文章、课文，力求让学生在阅读的同时感受生活、感悟人生，并通过课文节选，丰富学生文化知识和提高其语文表达能力。
二、教学目标1.熟练掌握《北师大版语文（下册）》全册内容，提高学生语文素养；2.培养学生独立思考、合作学习、文化自信、创新意识；3.增强学生的阅读能力、语言表达能力和文化鉴赏能力；4.培养学生积极向上的精神风貌，同时发展学生的思想道德品质和审美修养。
三、教学内容第一单元：园林午后本单元主要通过课文《园林午后》和其他相关文章，引导学生感受秋日的美景，学习描写生活的技巧，并培养学生的审美、想象和察觉能力。
第二单元：梦里寻花本单元通过课文《梦里寻花》和其他相关文章，引导学生感受古诗词的魅力，了解古时候各种文学体裁的特点和表现手法，提高学生阅读和欣赏古诗词的能力和兴趣。
第三单元：猴王捉妖本单元主要通过课文《猴王捉妖》和其他相关文章，让学生接触到古代神话和民间传说中的动物人物，引导学生研究中国传统文化符号，学习比较和归纳的思维方法，提高学生对文化传承的认识。
第四单元：书中自有黄金屋本单元通过课文《书中自有黄金屋》和其他相关文章，引导学生了解书籍对人类文化的贡献，学会珍惜和保护书籍对人类文化的重要性，提高学生的自主阅读和综合分析能力。
第五单元：让我们飞跃本单元主要通过课文《让我们飞跃》和其他相关文章，引导学生学习中国航天“神六”飞行员聂海胜的先进事迹，了解中国航天的底蕴和神奇，激发学生理想、信心和勇气。
第六单元：竹鼠之乡本单元主要通过课文《竹鼠之乡》和其他相关文章，介绍了竹鼠的生活习性、饲养技术、繁殖方法和食用价值，引导学生了解当代生态文明建设的现状，提高学生保护生物多样性的意识。
第七单元：冬天里的一片温暖本单元主要通过课文《冬天里的一片温暖》和其他相关文章，引导学生关注社会中弱势群体，了解社会关爱行动的意义和作用，提高学生的爱心、关爱和奉献精神。
北师大版语文六年级下册全册教案
北师大版语文六年级下册全册教案第一课《我的宝石》教学目标1.了解宝石在人们生活中的重要性；2.理解文章中描述宝石的细节，培养细致观察的能力；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
教学步骤1. 导入新课介绍本课的学习内容，向学生激发学习兴趣，并引入宝石话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述宝石的细节，培养学生细致观察的能力。
5. 合作探究分成小组，让学生自由探究宝石的种类、颜色、大小等相关知识，并进行讨论。
6. 提问讨论引导学生回答一些问题，展开课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 情感体验通过听音乐、看图片等多种方式，让学生感受宝石给人们带来的美好体验。
8. 写作训练让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于自己梦幻宝石的文章。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
第二课《多云的日子》教学目标1.了解云的形成和种类；2.掌握描述云的词语和句子；3.培养学生观察云的能力；4.提高学生的听说读写能力。
教学步骤1. 导入新课引导学生观察天空中的云朵，激发学习兴趣，并引入本课话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述云的细节，培养学生观察能力。
5. 观察云朵引导学生观察天空中的云朵，了解不同云的形状和特点，并进行描述。
6. 快乐阅读让学生用朗读和模仿的方式，快乐地阅读课文，提高口语表达能力。
7. 合作学习分组讨论，对云的种类和形成方式进行合作学习，培养学生合作意识。
8. 写作训练根据学生观察的云朵和想象，写一篇有关云朵的作文。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
… （这样依次写完其他课的教案）第十五课《在故乡的大街上》教学目标1.了解和理解故乡的变化；2.掌握描述故乡的词语和句子；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
新课标北师版小学六年级下册作文教案-全册
新课标北师版小学六年级下册作文教案-全册一、教学目标1.了解小学六年级下册作文教学要求和标准；2.掌握小学六年级下册作文写作方法；3.能够独立完成小学六年级下册有关作文的写作。
二、教学重点1.熟悉小学六年级下册作文教学要求和标准；2.掌握小学六年级下册作文写作方法。
三、教学难点1.独立完成小学六年级下册有关作文的写作；2.能够对自己的作文做出评价和修改。
四、教学准备1.PPT课件；2.学生练习册。
五、教学过程1. 作文教学要求和标准小学六年级下册作文教学要求和标准包括：•作文内容要求：表达自己的思想和感情，跟自己相关，类别多样，用语准确。
•作文结构要求：标题准确简洁，主题突出明确，结构完整、布局合理、层次分明。
•作文语句要求：表达准确、清晰，意思连贯，句式多变。
•作文语言要求：语言规范、准确、得体，中文表达无拼音和语病。
2. 知识点讲解首先，对于小学六年级下册作文的题目，要认真读题，明确题意，确定写作的主题和内容。
之后，要梳理思路，准备纲要，做到结构合理、层次分明。
其次，要注意使用优美的语言。
运用生动、形象、丰富的语言大力表现主题，让作文呈现出色彩斑斓的画面和饱含情感的意境。
在句式的运用上，要注意结构的变化和平衡，创造性地运用名言佳句、比喻、想象、叙事、描写、分析、感悟等修辞手法来丰富语言表达。
最后，要注意修改和完善。
写完作文之后，要对作文进行审查和修改，对照思路纲要、语言表达、名词解释、词汇精准度、句式精巧度、组织合理性等方面进行检查，完善作文。
3. 学生练习册练习根据练习册上的题目，让学生自行完成作文。
在学生完成之后，老师可以让学生交换作文互相阅读、评价，并提出修改建议和意见。
4. 作文检查、评价和提高通过检查、评价和提高，可以帮助学生发现自己作文中的问题和不足之处，以便及时改进，提高自己的作文水平。
六、教学总结通过对小学六年级下册作文教学要求、标准和写作方法的介绍，让学生掌握了独立完成小学六年级下册有关作文的写作方法。
北师大版小学语文六年级下册习作四教案
北师大版小学语文六年级下册习作四教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-习作四教学目标培养学生观察能力。
训练学生语言表达、习作能力。
教学重难点培养学生观察能力。
训练学生语言表达、习作能力。
课时安排一课时教学过程导入蚂蚁在我们的生活随处可见，今天我们就用简单的图画在纸上画画它。
谁来告诉大家，蚂蚁有哪几部分组成？（头、身体、脚、触角）.这么一只小小的蚂蚁，能闻到气味吗？当它行进时，你在它前面用樟脑画一条线，它有什么反应？在它周围用樟脑丸画个圈，它有什么反应？让我们带着问题到操场上去，四人一组观察。
（课前在操场上很多地方放上食物。
）室外观察引导学生观察，不同情况下蚂蚁的举动。
室内交流通过观察，我们知道了很多知识。
蚂蚁行进时，在它前面用樟脑丸画一条线，它有什么反应？（惊慌失措、掉头就跑、吓破胆似的）在蚂蚁周围用樟脑丸画个圈，它有什么反应？能跑出圈外吗？（愁容满面、无路可退、来回跑动、跑不出去）.这些反应充分说明蚂蚁能闻到气味。
同学们形容蚂蚁的词语非常棒，把情急下的蚂蚁刻画的淋漓尽致，说明大家观察的很仔细。
全课总结有关蚂蚁的知识还很多，如：蚂蚁喜欢吃什么？蚂蚁为什么排着队走路？…好多问题还需要我们以后观察了解。
师：是啊，生活中我们要有一双会观察的眼睛，这样才能发现一些有趣的事，为我们的写作提供好的素材。
赶快行动，把我们刚才的所见所闻整理好，写一篇《蚂蚁趣事》的作文。
行笔成文，相机辅导推敲打磨，修改习作指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。
同桌互相交流，提出修改意见。
学生修改习作。
(撰搞人灵宝市第二小学梁少丽审验人灵宝市第二小学李春芳)。
北师大版小学六年级下册作文教案新部编本全册
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan小学电子教课方案姓名学科作文年级六时间电子备课文稿要求：1、电子教课方案一致使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5 倍；页边距：上： 3cm、下： 2cm、左： 3cm、右： 2cm；其他为惯例设置。
2、教课方案以“课时”为构造版块，每课时一定包含“教学内容、教课目的、教课重难点、教课方法、教课过程、板书设计”等因素，力求表现教师个体对教材的正确理解、把握以及对教材的创建性利用。
3、课时教课方案要求因素齐备，“教课反省”请在课后使用红色笔书写。
教课方案设计要表现学情，反应教师对教材的理解、创新，突显教师个体教课风格。
禁止通盘照搬和剽窃。
备足学期相应的课时数。
4、打印要求：双面打印。
2017-2018学年度第一学期教课进度表教者：科目作文教课班级六年级上课时间周讲课节数1总讲课节16考试次数2数课题课时周次起时讫时说明自命题作文：以“自己的乐趣”为话题作文讲评自命题作文：模仿《索桥的故事》，写一写与古迹有关的故事作文讲评写自己心目中的一位英豪作文讲评以“清明节气”或“诞辰”为题，写一篇对生命感悟的习作作文讲评期中考试复习期中考试写一篇自己解决矛盾的经历、感觉作文讲评写一篇生活中按科学做事，或违犯科学做事的详细案例作文讲评精选不一样主题，写起码十条精练的公益广告作文讲评命题作文：金色的童年作文讲评毕业总复习毕业总复习、毕业考试11 2.27 3.312 3.6 3.1053 3.13 3.1754 3.20 3.2455 3.27 3.3146 4.3 4.757 4.10 4.1458 4.17 4.2159 4.24 4.28510 5.1 5.5511 5.8 5.12512 5.15 5.19513 5.22 5.26414 5.29 6.2515 6.5 6.9516 6.12 6.16517 6.19 6.23518 6.26 6.305197.37.75207.107.14开学报到注册清明节五一劳动节、期中考试端午节期末考试总的教课目的与要求一、能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适合，能用学过的部分词语写句子。
北师大版六年级语文下册习作6教案
习作六教学目标锻炼学生运用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题。
根据统计数据谈谈自己的感受。
教学重难点详细记录统计过程与结果。
根据统计数据谈谈自己的感受，出注意真情实感。
课时安排一课时教学过程激情导入用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，是一件很有意思的事。
有的同学统计每天完成各科作业所需的时间，产生了一些想法，便向老师提出自己的建议；喜爱文艺的同学统计大家爱唱的歌曲，列出校园歌曲排行榜；还有的同学调查了解班级格外阅读的情况，从中发现同学们不同的阅读爱好……当堂汇报同学们，你统计了哪些方面的数据？请大家畅所欲言吧。
生：环境污染：我市工厂对环境的严重污染，其主要表现在，空气污浊、土壤被破坏、河流浑浊不堪。
（具体数据为：）生：资源浪费：小学生浪费现象严重，主要表现在，纸张随便乱撕，文具随手丢掉，本子没写完就扔……（具体数据为：）生：乱花零钱：有些小学生不在家好好吃饭，一出门就买零食，吃的、喝的、玩的，有用的、没用的随见随买。
（具体数据为：）生：喜欢参加的健身活动：自从我校举行“阳光体育”系列活动以来，同学们的锻炼意识大大增强，锻炼热情急剧上升，校园里出现了热火朝天的健身场面，经过调查发现，喜欢跳大绳的同学有（）人，喜欢跑步的同学有（）人，喜欢跳小绳的同学有（）人，喜欢打乒乓球的同学有（）人……谈谈感受同学们，现在就请大家针对自己统计的数据，谈谈内心的真实感受。
可以是情真意切的建议；可以是义正严词的批评；还可以是发自内心的呼吁。
（生自由谈，教师适时点拨，引导学生表达完整，语句通顺，条理性强，能够表达出真情实感）提笔成文学生在练说的基础上，自拟文题写作。
师生、生生评论，指导学生修改自己或同学的作文。
教师适时点评，加以辅导。
（撰写人灵宝市第二小学赵聪玲审验人灵宝市第二小学赵青霞）。
北师大版六年级语文下册教案三篇
北师大版六年级语文下册教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 篇一《童年的朋友》教学目标：1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。
2、重点：正确、流利、有感情朗读课文。
3、难点：联系课文内容，体会联想句的作用。
感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学准备：1、学生预习2、教师准备课件教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道什么是朋友吗？怎样才能算朋友？生：在一起玩、感情很好，互相帮助。
师：那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。
板书“童年的朋友”二、整体感知、初学写物（一）让学生默读全文，，同时出示默读要求：不出声、不指读、圈出生字和新词。
（二）边读边思考，能概括课文大意师：请大家思考“谁要拿谁干什么？最后怎么样了？”生：我因为要练拳没有沙袋，要拿小熊当沙袋，后来想到小熊和我形影不离的情景来，最后没有拿小熊练拳（我要拿小熊练拳，最后放弃了）学习“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起来（三）细读小熊的描写段，提醒学生从整体到部分，抓住重点描写师：这只差点要被我打的小熊长得什么样子？请大家读第二节（整体读，个别读）师：我们一眼看到小熊是巧克力色的，仔细看小熊特别的地方在哪里？生：它的眼睛！师：两只眼睛一大一小。
是怎么写一大一小的？生：大的……小的……（学习玻璃，提示玻璃的偏旁，学习纽，同样提示偏旁，纽扣跟衣服织物有关）师：一大一小说明小熊怎么样？生：很旧了师：很旧了说明小熊和我在一起时间（生：很长了）师：时间很长了小熊还坐在我的面前，说明我和小熊怎么样？生：感情很深了！师：大家都说眼睛会说话，小熊的眼睛说什么了？生：似乎在开玩笑……三、借朋友展开，品读文中情感（一）读文让学生体会我对小熊的情谊师：我们的题目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是！）我都要打小熊了为什么说小熊是朋友？请大家再读课文，圈出我把小熊当朋友的词句。
北师大版小学语文六年级下册习作教案
教学目标通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力。
训练学生学会写作简单的记叙文。
教学重难点启迪思维。
结合课本中引写材料，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排一课时教学过程导入新课，明确训练目标同学们，俗话说得好：巧妇难为无米之炊”。
没有米，如何做得出香喷喷的饭呢？我们写作，也同样是这个道理；没有好的素材，如何写得出感人肺腑的名篇佳作呢？好，一起研究如何从生活中寻找素材以及写好简单的记叙文。
明确训练要点学生带着问题默读知识短文，思考：小学生学写生活首先最好写谁？为什么？写好自己有哪些要求？生答：写自己，因为每个人对自己最熟悉。
一要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情；二还要写出个性特点；教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性点。
明确训练文题，指导审题教者板书文题：童年趣事并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼?生答教者再板书：记叙文在童年”下画一浪线即取材范围，将趣”字圈起来, 即指题眼”。
启发、引导学生选材下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？（教者播放影碟学生欣赏歌曲）生答：捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千一一同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？学生回答：鲁迅童年听长妈妈讲百草园美女蛇故事，雪地捕鸟；沈复童年观蚊如鹤、神游山林，鞭打蛤蟆。
下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发言，比比看谁的童年最有趣。
学生回答：玩老鹰捉小鸡游戏，掏鸟蛋，愉西瓜”、捉鱼、游泳等。
（教者及时引导点拨，要求学生从某个角度写出各自童年的特点）。
大家刚才说得都很好，下面我们动笔把自己童年最有趣的事写出来，只写片段（十分钟）。
2020年北师大版六年级语文下册全册教案(完整版)
第一单元乐趣单元教材分析本组教材以“乐趣”为主线，一共入选了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的古诗和两篇拓展阅读课文《爸爸带我去爬树》、《美猴王》。
《养花》这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的。
逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。
《古诗二首》是宋代喜爱山水田园风光的著名的大诗人范成大的作品。
他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是《四时田园杂兴》。
这两首诗，风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
《山中杂记》这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
《爸爸带我去爬树》以一个小孩子的口气叙述了爸爸带作者去爬树的事情。
文章贴近儿童，让孩子在童趣中理解“回归自然”的深刻主题。
《美猴王》中的美猴王是古代神话故事《西游记》中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友。
他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？课文向我们介绍美猴王天地生成、聪明灵巧、本事超群、有胆有识、深孚众望的特点。
单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和“日积月累”中的名言警句，体会劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。
2、理解“秉烛夜游、狡猾”等词语在课文中的意思，积累名言警句和古诗。
3、体会从不同方面记叙描写、按照先后顺序记叙描写的文章结构方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发感情的。
北师大版六年级语文下册微课教案：习作一
第一单元：习作一——联系生活，感受乐趣一、微课目标：结合生活实际，从多方面感受生活之中的乐趣。
二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：习作一——联系生活，感受乐趣解说词：我们的生活丰富多彩，我们的生活充满乐趣。
在生活我们要能从生活实际中，找到生活的乐趣。
（二）微课过程1.第二页ppt内容：季节之中感受乐趣：例如：冬天，看着雪花漫天飞舞，和小伙伴们一起堆雪人，打雪仗，感受冬天的乐趣。
解说词：一年四季因为气候的不同，孩子们会有不同的活动，获得不同的乐趣。
在万物复苏的春天，孩子们放风筝；炎热的夏天，钓鱼、游泳；凉爽的秋天，收获庄稼、采摘水果；寒冷的冬天，“赏雪景”“堆雪人”“打雪仗”。
要学会在不同季节中感受不同的乐趣。
2.第三页ppt内容：旅游之中的乐趣：通过欣赏祖国美丽的自然风光、参观名胜古迹，增长自己的见识，真是其乐无穷。
解说词：我们的祖国风光秀美，山河壮丽，有许多的名胜古迹。
通过去各地旅游，不仅增长了自己的见识，同时也可以愉悦自己的身心，获得乐趣，真是其乐无穷。
3.第四页ppt内容：发明创造中感受乐趣——在家中，做做小实验，搞小发明，感受发明创造带给自己的乐趣。
解说词：在家里面可以根据平时所学的知识，做一些小的实验，搞一搞小发明。
小实验、发明创造的过程往往是充满乐趣的。
4.第五页ppt内容：读书之中感受乐趣——在书中，与作家交流，与故事之中的人物进行交流，感受读书带给自己的乐趣。
解说词：读书的过程，是一个思想交流的过程。
读者可以与作者的思想进行交流，同时也会随着作者的笔，为故事中的主人公高兴或者伤心，走进书本，让我们获得了知识，走进书本，可以让我们获得无穷的乐趣。
5.第六页ppt内容：帮助别人的过程中感受乐趣——走进社区、敬老院、孤儿院，去帮助需要帮助的人，在帮助别人的过程中感受乐趣。
解说词：因为有了爱让我们的社会变得更加温暖，我们应该用自己的爱心去帮助那些弱势群体，参加社区的一些公益活动，敬老院中关心老人，孤儿院中为孤儿奉献出自己的一份爱心，在帮助别人的过程中，自己付出了爱，收获了乐趣。
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小学电子教案姓名学科作文年级六时间电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。
2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。
3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。
教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。
严禁全盘照搬和抄袭。
备足学期相应的课时数。
4、打印要求：双面打印。
2017-2018学年度第一学期教学进度表总的教学目的与要求一、能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当，能用学过的部分词语写句子。
二、能抓住重点进行观察事物，并适当展开想象，学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。
三、能抓住要点缩写课文。
学写读书笔记。
养成认真修改自己作文的习惯。
四、练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
五、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。
课题：以“自己的乐趣”为话题教学目标：1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
4.激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩教学重难点：必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。
必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
课时安排： 2课时教学过程：第1课时一、谈话导入,激发乐趣1．播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》3．指名学生交流看了图片后的感受。
4．适时引题：这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？（板书：童年趣事）二、回顾课文，享受乐趣1．回顾课文《爸爸带我去爬树》的精彩内容2．明确：爸爸为什么带“我”去爬树？“我”是怎么爬树的？爬树时我的表现怎样？通过爬树我明白了什么道理？让学生在情境交融中感悟课文，表达作者对童年生活的向往、回忆，拓宽学生的选材思路。
同时理解“趣事”的含义。
三、激起回忆，交流趣事。
1．刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。
它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。
2．交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？（乐趣、傻趣、意趣、情趣）四、产生共鸣，勃发情趣。
导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）1．写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。
做得越认真就会显得越有趣。
请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。
2．学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。
3．教师小结（结合学生的发言）让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟4．小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。
这样不但具体，还让人感觉真实。
五、全体参与，说好“趣事”。
1．把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。
2．个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。
六、快速习作，教师巡视。
1.教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在35分钟内完成习作。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
板书设计：作业布置：列出提纲，完成习作。
教学反思：（红色笔书写）第二课时（作文讲评）一、指导方法：上节课我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作文的第一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。
当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺。
但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。
大家看一看，老师这里有几条修改建议。
（大屏幕出示）请同学来读一读。
1．将精彩语句用浪线标出。
2．用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
3．是否表达出了真情实感,请你评一评。
二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。
三、学生自主评改。
教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！同学们可以在总评的后面写出自己的名字。
四、交流评改。
1．指名：评改的是哪篇文章2．请文章的作者上台读自己的习作。
3．点评者根据出示的评改建议做点评。
4．其他同学补充。
五、学生根据点评者的点评修改习作。
六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。
文章是写出来，但好文章是改出来的。
课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。
板书设计：作业布置：把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上教学反思：（红色笔书写）课题：写一写与遗迹相关的故事教学目标：1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的自然风光和家乡的巨大变化，了解古迹背后的动人的故事2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3.能按一定的顺序写名胜古迹，做到有重点，详略得当。
习作中有自己的真情实感。
教学重难点：1.这次习作写我国的名胜古迹，因此要重视习作前的准备工作，要让学生实地观察，积累素材。
2.按一定顺序写名胜古迹，做到有重点，详略得当。
3.习作中有自己的感受。
教学准备：到名胜古迹走一走，看一看，查找与之相关的资料，有目的的积累写作素材。
课时安排： 2课时教学过程：第1课时一、导入课题同学们，家乡是一个亲切、温馨的字眼。
家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益。
这节课，让我们走进名胜，写一写名胜。
二、揭示本次作文主题，审清题目，明确要求。
按一定顺序写参观考察的名胜古迹，表达要有条理，习作有重点，抒发自己的真情实感。
三、组织交流，拓宽思路。
各小组自由交流，参观考察了哪些名胜古迹，介绍此处名胜的特点。
小组内推选出发言优秀者，班内交流。
按习作要求，对发言进行评议。
尝试四、合作交流，拓宽思路1.回忆课文《秦始皇兵马俑》2.引导学生思考回答以下问题：课文是按什么顺序来介绍秦始皇兵马俑的？课文中哪些句子、哪些词语用的准确生动？课文在写法上，有什么值得学习的地方？组织讨论、交流。
教师小结。
五、准备写作提纲。
1.学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。
2.反馈交流。
指名汇报写作提纲，全班评议提纲是不是符合本次习作要求。
学生修改提纲。
3.学生按提纲拟写初稿。
六、写作练习。
教师巡视，相机指导习作。
板书设计：作业布置：列出提纲，完成习作。
教学反思：（红色笔书写）第二课时（作文讲评）一、修改评议章法有度，情趣兼具第一步：回扣要求交流习作1.引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：修改错别字、修改不通顺的句子、修改啰嗦不条理的段落。
2.引导学生回扣习作的具体要求，根据要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
3.小组内交流修改习作。
推荐本组优秀习作。
第二步：佳作欣赏借鉴提高1.全班内交流推荐优秀习作，师生共同评改。
2.引导学生课下继续修改作品。
3.让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
二、点评1.肯定长处培养自信下发习作，学生认真读教师的评语。
学生读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
2.教师总结点评，小结本次习作得失。
①指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
②表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者。
③教师推荐有关的作品，学生课下阅读。
板书设计：作业布置：把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上教学反思：（红色笔书写）课题：写自己心目中的一位英雄教学目标：1．回忆本单元课文，理解“英雄”的真正含义：作出惊天动的业绩的人是英雄，为寻求真理而献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。
2．学会通过具体的事例来表现人物的特点，通过人物的行动、语言、心理、外貌等表现人物。
要把事情的经过写清楚，内容具体，中心明确。
在习作中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。
这是教学的难点。
3．从“英雄”身上学习到做人的道理。
教学重难点：1．理解“英雄”的真正含义。
2．学会通过具体的事例来表现人物的特点，通过人物的行动、语言、心理、外貌等表现人物。
教学准备：学生搜集有关英雄的资料，体会“英雄”的含义。
课时安排： 2课时教学过程：第1课时一、启发谈话，引出话题展现课前的搜集，引发回忆。
你们知道什么样的人可以称得上是“英雄”？二、在课堂上举行“我知道的英雄故事”交流会。
（1）让小组成员针对自己搜集的英雄故事或图片等，交流自己心目中的英雄事迹。
（你心中的英雄是谁？你是通过什么途径认识他们的？你为什么敬仰他？）（2）每组派一人到讲台上交流故事，教师总结指导：作出惊天动的业绩的人是英雄，为寻求真理而献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的人更是英雄。
（3）学生全班交流，各抒己见。
（教师和学生随时参与谈话，进行评论。
）（一）明确范围，简要指导1．如果要把这些英雄的故事写下来，你认为该注意些什么？（学生各抒己见）2．教师简要提示。
（1）要选择自己了解的、敬仰的英雄来写，只有了解他，才会被他的事迹感动，才会产生敬佩之情。
（2）要通过具体的事例来表现人物的特点，通过人物的行动、语言、心理、外貌等表现人物。
（二）理清思路，讨论写法1．引导学生理清文章的先后顺序。
让学生各抒己见，只要合理就给予肯定。
2．引导学生列习作提纲，为习作做铺垫。
（三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。
（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）板书设计：作业布置：列出提纲，完成习作。
教学反思：（红色笔书写）第二课时（作文讲评）一、肯定长处，培养自信1．发下习作，生自评。