苏教版九上语文同步测试：课后达标训练训练_提升作业23囚绿记(九)
苏教版九年级语文上册第23课囚绿记一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
苏教版九年级语文上册第23课《囚绿记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第23课《囚绿记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题A 基础储蓄卷时刻（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
①嵌（）②孔隙（）③急不暇择（）④移徙（）⑤淅沥（）（）⑥简陋（）⑦葱茏（）（）⑧囚系（）2.说明词语。
简陋：。
葱茏：。
攀缘：。
固执：。
3.填空。
①《囚绿记》的作者是，写于年。
它的行文线索是。
其中“”是重点。
②陆蠡在《囚绿记》中，抒写自己关于的爱恋和怀念，事实上是抒发对的酷爱和对的追求。
4.阅读下面的材料，回答下列问题。
果子狸是松鼠一样可爱的小动物。
但是，它此刻面临被灭绝的危险。
年初，广东省委、省政府召开紧急会议，研究部署在全省范围内紧急扑杀果子狸。
果子狸该不该杀，“搜狐”论坛作了网上调查。
下面是网友的投票情形。
1.若是你参与投票，你会选。
2.说说你从网友的投票中有哪些发觉。
共有 23385 人参加了投票A.杀无赦！果子狸是传播非典病毒的源头8.9%2055票B.没必要灭绝，但禁止人工饲养，禁止食用20.7%4792票C.目前灭杀果子狸有点“过犹不及”11.3%2619票14.6%3382票E.果子狸定“死刑”没有充分依据10.7%2473票F.对果子狸：应该是禁食不是灭杀34%7884票投票起止时刻：01月12日-01月29日B 综合提升卷时刻（45分钟）分值（50分）1.依照拼音写出汉字。
（8分）①xī（）闹②拮jū（）③疏jùn（）④言简意ɡāi（）⑤变huàn（）莫测⑥qìn（）人心脾⑦狡biàn（）⑧yùn（）育2.以下词语中有两个错别字的一项为哪一项（）。
（4分）A.高谈阔论坛花一现迫不及待窃窃密语B.精神奕奕彬彬有礼破镜重园月白风清C.世外桃园晓风残月顺藤摸瓜事倍功半D.四面楚歌挺而走险厚此薄彼貌和神离3.在以下横线上，仿照加点的句子再续写两个句子。
九年级语文上册 第23课《囚绿记》同步练习 苏教版
第23课囚绿记姓名得分________一．基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
迁(xǐ) __ (xiān)______细 (yà)____苗助长 (fēng)_____烟四逼2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不尤疑地决定下来，这样了结爽直使公寓里伙计都惊奇了。
②我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不遐择的心情即使一枝之绿也视同致宝。
3我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜，，。
4．阅读下列文字，谈谈你对陆蠡身上具有的“绿”的品格的理解。
抗战爆发，日本人进入租界，文化生活出版社被抄查，新婚不久的圣泉（注：陆蠡原名陆圣泉）竟跌进了那个可怕的深渊——使人谈虎色变的日本宪兵队。
出版社被抄的时候他正好相左，他有的是从容趋避的机会，可是为了负责，他自愿向捕房“投案”，而因此终于被引渡到了敌人的手里。
他在宪兵队里承认他是爱国者。
圣泉不见得连不能承认这点乖巧都没有，可是他的正直毕竟使他在苟活与成仁中选取了后一条艰难的路。
这就是圣泉！___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________二．阅读理解、分析。
(一)①忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻椅郁的年华，我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
②绿的枝条悬垂在我的案前了。
语文：第23课《囚绿记》同步练习(苏教版九年级上)
第23课《囚绿记》同步练习一、基础知识闯关1.给下列加点字注音。
瞥．见（）涸辙．．（）（）婆娑．（）2．找出下列词语中的错别字并订正。
葱茏俯瞰骄弱直接了当揠苗助长漫游迁徒淅沥急不暇择如获致宝3．本文借赞美常春藤“”的精神，颂扬的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。
这种写法是，是这篇文章最显著的特点。
4. 我们赏绿、囚绿当然还造绿，绿以自己的状态呈现在人们面前，人们也以各自的喜好去品味它、培育它。
“绿”的色彩是丰富的，“绿”的联想是多姿的……我们还曾学过写绿的诗句，请你写出两句来：（1）（2）现在，“绿”有了更广泛的意义，请你用自己的话解释下面语句中加点词语的含义：我一直提倡写一种真实反映生活，真实展现人性，折射社会现象的作文，即“绿色．．”作文。
解释：二、重点语段精读阅读《囚绿记》的节选部分，回答问题。
绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。
我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
第23课《囚绿记》同步练习(苏教版初三上)2doc初中语文
第23课《囚绿记》同步练习（苏教版初三上）2doc初中语文[目标导航]〔小心把握，可不要偏离方向哦！〕1.学习本文用拟人的手法来写景状物，给予景物〝性格〞〝气质〞的写法。
2.理清感情线索，体会隐含的文意。
3.观赏细致杰出的景物描写。
[课内基础积存运用]〔夯实基础，你就拥有了漫游语言天空的翅膀……〕1.以下选项中加点的字注音全对的一项为哪一项( )A.陆蠡．(lǐ) 涸．(hé)辙揠．( yàn )苗助长淅．(xī )沥B.猗．( yī )郁抑．(yì)郁蕈．(xùn )菌婆娑．(suō)C.瞥．(piē)见茎．(jǐng)叶纤．(xiān)细脉络．(luò)D.移徙．(xǐ) 葱郁(lóng) 囚系．(jì) 嵌．(qiàn)着2.以下句子中有两个错不字的一项为哪一项( )A. 我欢乐地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我流连于这片绿色。
我开始了解度越沙漠者望见绿洲的喜悦。
B.我占据着高广只是一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。
C.在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车差不多断了数天，我每日需得留心开车的消息。
D. 圆窗不处长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
3.依次填入下文标号处的标点符号正确的一组是〔〕假如你走近细看，就会看出战士们的苦心①他们是用手电筒灯泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下来，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点③确实是在那漱口池里，也砌了红日、雄鸡和〝早晨好〞的祝词④正象战士诗里讲的〝园地道路作锦绸，摆花看起来坐绣楼⑤那个地点的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。
〞①②③④⑤A 。
；；：〞，B ：；；。
〞C ：。
：。
〞D ：；；。
〞。
4．依次填入横线处的词语，恰当的一项为哪一项〔〕①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。
第23课《囚绿记》同步练习(九上)
囚绿记一．语言积累１．选出下列加点词注音全对的一组,.[ ]ａ涸辙gù淅沥xi 揠苗助长yàｂ攀缘fān 流连lián 急不暇择xiáｃ珍重zhèn 猗郁qī毫不犹豫yùｄ蕈xùn菌囚系jì永不屈服yǒng２．下列句子，标点符号使用错误的一项是（）ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？３．语意连贯恰当的一组是（）１，绿色是多宝贵的啊！２，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
３，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
４，我怀念着绿色把我的心等焦了。
ａ１２４３ｂ１２３４ｃ３４１２ｄ４３１２４．仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；二．课堂点击：１，我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？２，文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说３，怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？４，作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？５，试说说本文的语言特色。
三．选段连线：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
第23课《囚绿记》同步练习(苏教版九上)
．语言积累1.选出下列加点词注音全对的一组a 涸辙g ub攀缘f 01c珍重zh 6d蕈x tn菌囚绿记,.[ ] 淅沥xi流连li cn猗郁q i囚系j i揠苗助长y a 急不暇择xi c 毫不犹豫y u 永不屈服ycng2 •下列句子，标点符号使用错误的一项是（）a我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
b有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？c如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么, 女子。
d可不是，单调，有一点儿吧？白杨树算不得树中的好3 •语意连贯恰当的一组是（）1，绿色是多宝贵的啊！2，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
3，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
4,我怀念着绿色把我的心等焦了。
a12 4 3 c3412 b1234 d43124.仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；二.课堂点击：1,我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？2,文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说3,怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？4,作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？5,试说说本文的语言特色。
三．选段连线：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活的坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
第23课《囚绿记》课前指导及课后练习(苏教版初三上)doc初中语文
第23课《囚绿记》课前指导及课后练习（苏教版初三上）doc初中语文陆蠡一、知识积存1、走进作者陆蠡(1908一1942)，不仅是我国现代闻名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。
原名陆考原，学名陆圣泉。
陆蠡是他的笔名。
天台平镇岩头下村人。
资质聪颖，童年即通时文，有"神童"之称。
1922年跨过初中，考入之江大学附属高中部，初露文学创作的才华。
1924年升入之江大学机械系。
1927年，转国立劳动大学工学院机械工程系，两年后毕业。
1931年秋，陆蠡与发人吴朗西等南下福建，任泉州平民中学理化教员，课余从事创作和翻译。
第一本散文集«海星»的大部分文章，确实是在这时写的。
1934年，陆蠢到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。
一年后，因吴朗西和巴金等在上海创办文化生活出版社，便辞去教职，改任编辑。
1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年仍回出版社。
在此期间，经常与闻名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。
继处女作«海星»于1936年8月咨询世后，1938年3月，他的第二本散文集«竹刀»(曾名«溪名集»)出版，编入«文学丛刊»第五集;1940年8月，又出版了第三本散文集«囚绿记»，列为«文学丛刊»第六集。
三个集子的共同特色，是凝炼、纯朴，蕴藉而秀美。
陆蠡也写过许多短篇小讲，给人的感受总是"期望着更有生命、更有力量、更有期望和鼓舞"。
专门可敬的是，陆蠡是一位坚贞的爱国者。
1937年8月，吴朗西、巴金分不去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。
几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。
期刊«青年读物»因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了«青年读物小丛书»和«青年科学»。
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苏教版九年级语文上册《囚绿记》练习及答案内容预览：九年级语文作业纸 NO.23课题：囚绿记班级：_______ 姓名：_______一、基础知识及运用。
１、给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
惊诧（）虎踞龙盘（）几绺（）尘滓（）倏忽（）皱缬（）鞠躬（尽瘁）（）明眸善睐（）（）2、下面是某报上的一则广告，根据文后要求，用规定符号在原文上直接修改。
换用号：增补号：删除号：调位号：①“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。
②冒出来的“烟”是电子腔室产生的气雾，有纯真浓郁的烟草香味，飘散的气雾都是雾气，无毒无害。
③能防止对身边的人不会造成“二手烟”的危害。
（1）句①②在表达上有多处错误，请选2～3处（不得超过4处）加以修改。
____________________________________（2）句③表意有误，请加以改正。
_____________________________3、根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。
（1）上梁山--官逼民反（2）照镜子--里外不是人（3）打黄盖--一个愿打，一个愿挨。
（4）李逵打 --过后赔不是。
二、阅读理解去远方肖复兴○1寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。
刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
○2我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。
远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
○3我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。
我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。
(语文版九上)囚绿记•同步练习【推荐】
（语文版九上）囚绿记·同步练习【同步训练】一、基础训练1、注意完全正确的一项是（）A、得赶紧走（d哱plain）娇弱（ji乷）茎叶（j宯g）B、瞥见（pi匼plain）移徙（x媆plain）蕈菌（x攏）C、干涸（k抃plain）揠苗助长（y僴）嵌入（qi刵）D、孔隙（x塡plain）囚系（j孿plain）婆娑（su峔plain）2、下列词语书写完全正确的一项是（）A、葱笼淅沥攀缘怜悯B、莫生脉络纤细繁茂C、公寓喜悦常春藤诚心诚意D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏3、文章以为线索，借“绿”抒发了。
4、“卢沟桥事件发生了”一句交待了什么内容？5、联系上下文，指出句中词语的深刻含义。
⑴我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
生的欢喜：⑵临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
珍重：⑶我渐渐为这病损的枝叶可怜。
可怜：⑷我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
绿友：6、《囚绿记》的作者，文体是。
二、同步解读这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙伴替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
秋九年级语文上册 23《囚绿记》练习 苏教版-苏教版初中九年级上册语文试题
二十三囚绿记1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.瞥．见（piē）了．截（liǎo）婆娑．（suō）B.葱．茏（cōng）蕈．菌（xùn）囚系．（jì）C.猗．郁（yǐ）涸．辙（gù）急不暇．择（xiá）D.移徙．（xǐ）提．防（dī）揠．苗助长（yàn）2.解释下列句子中加点的词语。
（1）魔念．．在我心中生长了。
（2）我要借绿色来比喻葱茏．．的爱和幸福。
（3）我以揠苗助长．．．．的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。
B.从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
C.快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”D.X绍棠《本命年的回想》写小时候过年的情景，单是“吃”就写了很多，包含着丰富的意思和情趣。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
（在“养成”前加上“是否”）B.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。
（“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”）C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖X围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
（在“准确及时”后加上“的特点”）D.“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
（应在“原因”前加上“其”）5.文中常春藤“永不屈服于黑暗”的精神象征了什么？那被“幽囚”的常春藤又象征了什么？6.写出下列各句使用的修辞手法。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。
第23课《囚绿记》同步练习(苏教版初三上)5doc初中语文
第23课《囚绿记》同步练习（苏教版初三上）5doc初中语文囚绿记教学目标1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2．学习本文借物抒情的写作特色。
3．巩固把握散文主旨的一样方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性摸索的语句入手。
教学重难点教学目标1、3是本文教学的重点。
教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确〝绿〞的象征意义，而不只是结论的传递。
核心知识一、基础知识1、红色的字注音。
淅沥〔〕揠苗助长〔〕猗郁( ) 蕈菌( )涸辙〔〕急不暇择〔〕嵌( ) 葱郁( )答案： xī lì yà yī xùn hé xiá qiàn cōng lóng2、形近字┏徙(xǐ) 迁徙┏猗(yī)猗郁┏暇(xiá)闲暇┏揠(yà)揠苗助长┣徒(tú) 徒弟┣倚(yǐ)倚靠┣遐(xiá)遐想┗偃(yǎn)偃旗息鼓┗陡(dǒu)陡峭┗绮(qǐ)漂亮┗瑕(xiá)瑕疵3、多音字┏(xiān)纤细┏(dù)度假┏(dī)提防┏(lèi) 劳累纤┫度┫提┫累┫(léi)硕果累累┗(qiàn)纤夫┗(duó)度德量力┗(tí)提醒┗(lěi)罪责累累4、词语讲明【涸辙】课文中指的是干涸了的车辙。
涸，水干，枯竭，语出«庄子.外物»。
【急不暇择】比喻着急的心情，等不及做认确实选择。
【移徙】课文中指搬动、移动。
【揠苗助长】比喻违反事物的进展规律，急于求成，反而坏事，也作〝拔苗助长〞。
语出«孟子.公孙丑上»。
偃，拔。
【淅沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
【抑郁】压抑、愁闷的心情。
【猗郁】充满动气的模样。
【烽烟】烽火台报警之烟，也指战争(借代修辞)。
语文版九年级语文上册第2课囚绿记阅读题答案一课一练同步作业课后练习题
语文版九年级语文上册第2课《囚绿记》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题语文版九年级语文上册第2课《囚绿记》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题【同步训练】一、基础训练一、注意完全正确的一项为哪一项（）A、得赶紧走（d哱plain）娇弱（ji乷）茎叶（j宯g）B、看见（pi匼plain）移徙（x媆plain）蕈菌（x攏）C、干枯（k抃plain）揠苗助长（y僴）嵌入（qi刵）D、孔隙（x塡plain）囚系（j孿plain）婆娑（su峔plain）二、以下词语书写完全正确的一项为哪一项（）A、葱笼淅沥攀缘同情B、莫生脉络纤细繁茂C、公寓喜悦常春藤诚恳诚意D、猗郁琼浆玉液直截了当简漏3、文章以为线索，借“绿”抒发了。
4、“卢沟桥事件发生了”一句交待了什么内容？五、联系上下文，指出句中词语的深刻含义。
⑴我仿佛发觉了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
生的欢喜：⑵临行时我保重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
保重：⑶我渐渐为这病损的枝叶可怜。
可怜：⑷我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
绿友：六、《囚绿记》的作者，文体是。
二、同步解读这是去年夏间的情形。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广只是一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏日天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到酷热。
这公寓里还有几间空屋子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而知足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，而且左下角是打坏了，留下一个大孔隙，手能够随意伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。
我即是欢喜这片绿影才选定这房间的。
苏教版九上语文 同步测试：课后达标训练训练·提升作业23囚绿记(九)
课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A.涸．辙(ɡù) 攀缘．(yuán) 蕈．菌(xùn)B.纤．细(xiān) 猗．郁(yī) 烽．烟(fēnɡ)C.愤懑．(mèn) 瞥．见(piē) 茁．壮(chù)D.了截．(jié) 爱增．(zēnɡ) 倔．强(jué)2.解释下面加点词语在具体语境中的含义。
（1）我要借绿色来比喻猗郁．．的年华。
猗郁：___________________________________________________________ ___（2）我爱它淅沥的声音，婆娑．．的摆舞。
婆娑：___________________________________________________________ ___（3）我以揠苗助长．．．．的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
揠苗助长：__________________________________________________________ 3.综合性学习。
2011年5月16日“绿色中国行——走进衢州”大型公益宣传活动在衢州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的综合性学习活动。
请你参加并完成以下任务。
（1）【活动一】班级读报活动中英子同学搜集了以下两则新闻，请你读完后用一句话将其概括成一则新闻摘要。
新闻一：5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。
朱军、何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进衢州”大型公益活动的序幕。
新闻二：5月17日由共青团衢州市委、中国少年先锋队衢州工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在西区市政广场举行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
九年级语文上册-23《囚绿记》练习-苏教版
九年级语文上册-23《囚绿记》练习-苏教版题目分析《囚绿记》是一篇自由体小说，通过对一个青年人慢慢成长的表述，表现了人在生活中不断的进退、苦恼、愉快等情感状态，同时也呈现了一种意识上的成长过程。
本文的练习题分为三部分：1.理解题2.分析题3.应用题理解题1.在《囚绿记》中，囚绿因何被关押？（2分）2.囚绿狱中的生活状态是怎样的？（2分）3.囚绿从狱中脱逃后，是怎样与外界联络的？（2分）4.为什么囚绿会从一个少年变成一个男子汉？（2分）5.囚绿与古月晴学习中的差异表现在哪些方面？（2分）分析题1.《囚绿记》的自由体形式有什么好处？（4分）2.所谓“囚绿”，在文中是指什么？它有什么象征意义？（4分）3.为什么囚绿不愿意为红帮效命？他的选择与生活哲学有何关系？（4分）4.囚绿经历的种种，是不是人生必经之路？你如何看待囚绿的成长历程？（4分）应用题1.请联系这篇小说的情节，大胆想象，以囚绿的身份，写一篇普及法律知识的文章，向读者阐述一种法律观念。
文章应包含三个法律相关的概念，并将它们具体应用到在夜色中离奇消失的《囚绿记》主线情节，条理清晰，意思表达准确。
可以配一张合适的图片，但不能有网址。
（15分）2.囚绿在狱中度过了大约三年的时间，这期间，他花费巨大精力在精神生活和知识学习上。
请结合文中描述，写一篇关于自我修养和人生规划的文章。
文章应至少包含以下三个部分：囚绿的生活情况，囚绿的精神修养，囚绿的人生规划。
请具体而有条理地分析这些内容，并在最后总结出一些有助于我们健康成长的启示。
（15分）总结通过本文练习，我们深入了解了《囚绿记》这篇小说的情节、主题和用意，同时也提高了我们的阅读能力和思辨能力。
阅读好的经典作品，可以帮助我们提高人文素养、良好情感和生活品质，是一种非常有价值的读书方法。
【精品】九年级语文上册第六单元第23课囚绿记同步练习新版苏教版
第23课《囚绿记》同步练习一、选择题1．写出下列各句使用的修辞方法有误的一项（）A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
（排比）B．我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（比喻）C．我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
（排比）D．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
（反复）答案：C解析：分析：C应为反复。
故选C。
点评：此题考查学生对反复的判定。
2．下列划线字读音有误的一项是( )A．移徙（xǐ）揠苗助长（yà）B．涸辙（hé）急不暇择（xiá）C．猗郁（qī）毫不犹豫（yù）D．蕈菌（xùn）婆娑（suō）答案：C解析：分析：C“猗”应读yǐ。
故选C。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．选出下列加粗词注音全对的一组是（）A．涸辙gù淅沥 xi 揠苗助长yàB．攀缘 fān 流连lián急不暇择xiáC．珍重zhèn猗郁 qī毫不犹豫yùD．蕈xùn菌囚系jì永不屈服 yǒng答案：D解析：分析：A．“涸”读hé；B．“攀”读pān；C．“珍”读zhēn；“猗”应读yǐ。
故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．下列加点字的注音，全都正确的一组是 ( )A．惬意（xiá）祈祷（qí）深谙àn 戛然而止（gá）B．雄踞（jū）狡黠（xié）颓唐tuí 汗流浃背（jiá）C．采撷（xié）悖论（bèi）秕谷bǐ量体裁衣（liàn g）D．咫尺（zhǐ）矜持（jīn）殷红yīn 揠苗助长（yàn）答案：C解析：C。
点评：此题考查学生对常用字字音的拼写。
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初中语文试卷马鸣风萧萧课后达标训练/训练·提升作业一、双基积累1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A.涸．辙(ɡù)攀缘．(yuán) 蕈．菌(xùn)B.纤．细(xiān) 猗．郁(yī) 烽．烟(fēnɡ)C.愤懑．(mèn) 瞥．见(piē) 茁．壮(chù)D.了截．(jié) 爱增．(zēnɡ) 倔．强(jué)2.解释下面加点词语在具体语境中的含义。
（1）我要借绿色来比喻猗郁．．的年华。
猗郁：___________________________________________________________ ___（2）我爱它淅沥的声音，婆娑．．的摆舞。
婆娑：___________________________________________________________ ___（3）我以揠苗助长．．．．的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
揠苗助长：__________________________________________________________ 3.综合性学习。
2011年5月16日“绿色中国行——走进衢州”大型公益宣传活动在衢州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的综合性学习活动。
请你参加并完成以下任务。
（1）【活动一】班级读报活动中英子同学搜集了以下两则新闻，请你读完后用一句话将其概括成一则新闻摘要。
新闻一：5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。
朱军、何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进衢州”大型公益活动的序幕。
新闻二：5月17日由共青团衢州市委、中国少年先锋队衢州工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动，在西区市政广场举行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
新闻摘要：__________________________________________________________ （2）【活动二】假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言在班会上发言。
(60字以内)获奖感言：__________________________________________________________二、课内阅读阅读课文12～14段，回答4～7题。
4.“在七月中旬,不能再留连于烽烟四逼中的旧都”与哪一句相照应？答：___________________________________________________________ _____5.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？答：___________________________________________________________ _____6.文中最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？答：___________________________________________________________ _____7.你对“我”“囚绿”的做法是如何理解的？答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________三、美文品析（2011·深圳中考）阅读下面的美文，完成8～12题。
古藤①翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体；又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
②这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。
可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。
怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
③好美的名字，有色有形，诗意盎然。
这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。
④我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。
它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。
它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。
那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。
现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。
花颜月貌，要么死亡，要么活着。
⑤无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己与自己相绕，直立而起，倒下，再直立。
藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。
1 300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
⑥藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。
⑦因此也就想到，一位90高龄的书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。
老人说，色没有了，气还有。
而看这藤，乃真气色。
据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。
那该是多么迷人的意境啊！⑧人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。
要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。
要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
⑨见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。
我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。
出了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。
这个古藤般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。
她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
⑩我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。
很多的人绕来绕去，终不得结论。
它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。
很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。
有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。
但藤承受住了，为了我们的某种满足。
?我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。
当然也守着倔强的形象，被人凝视，被人思索，被人景仰。
（作者：王剑冰，选自《时文选粹》第2辑，有改动）8.通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。
答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________9.请品析第⑥段画线的句子。
藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。
答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________10．“要么死亡，要么活着。
”这是一个___________关系的复句。
11.请你谈谈第⑧段在文中的作用。
答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________12.作者在第⑤段写“自己为自己做桩，自己与自己相绕”，第⑧段却写“要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会”，这两种生存方式你更赞成哪一种？请结合现实，谈谈你的看法。
答：___________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________四、写作训练13.【写法借鉴】作者在本文中运用了象征手法，如房屋的简陋潮湿暗示了我们祖国的内忧外患，绿色植物的这种执著向阳精神象征了我们“永不屈服于黑暗”的民族精神。
【片段仿写】请仿照这种写法，选一种给自己留下深刻印象的事物写一段话，语言要通顺，要写出自己的真情实感。
（200字左右）答案解析1.【解析】选B。
A项，“涸”应读hé；C项，“茁”应读zhuó；D项，“增”应为“憎”。
2.答案：（1）叹词，表赞美。
（2）盘旋舞蹈的样子。
（3）比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。
3．答案（示例）：（1）衢州十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。
（2）感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环保小卫士，并带动更多的人加入到这个行列中来，为我们的生活增添绿色。
4.【解析】此题考查对文段结构中的照应的分析能力。
解答时要注意前后表明原因的或相关联的语句。
答案：我是原打算七月尾就回南京去的。
5.【解析】此题考查对文章内容的理解能力。
解答时要从作者的情感入手，注意作者情感的变化。
答案：是由于对它的挚爱，是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。
6.【解析】本题考查对修辞手法的辨识能力及对其作用的理解能力。
从文中语句可判断出运用了拟人的修辞手法。
这种修辞手法可使文章更加形象、生动、具体，既能写出某事物的特点，又能突出人物的思想感情。
答案：拟人。
增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
7.【解析】此题为开放性题目，考查对问题的认识能力。
解答此题要从文章的内容出发，不要抛开文本谈理解。
答案（示例）：“囚绿”是“我”的“爱美”情结，是“我”写作的需要。
“我”与常春藤都有一种执著精神，都有对光明与自由的向往与追求，从全文来看，可以说“绿”是“我”的寄托，是“我”的灵魂。
“我”囚绿，违背了其生长规律，但正是因为囚绿才发现它对自由和光明的向往，才发现它的执著，才能因爱而囚，因爱而放，最后达到咏物抒情的目的。
8．【解析】本题考查对文章内容的理解和把握能力。
由于本文是一篇托物言志的散文，所以在总结古藤特点的时候要从其外在和内涵两个方面作答。