九年级语文囚绿记

临行时我珍重地开释了这永不 屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的 枝叶放在原来的位置上，向它致 诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
卢沟桥事变之后，抗日战 争爆发了，时值日寇入侵，中 华大地陷于水深火热之中，内 忧外患，人们陷入压抑苦闷之 中。但对光明、自由的渴望仍 激荡着有抱负、勇于抗争的人 们，他们以自己的热情与鲜血 和这个黑暗的现状进行着抗争。 全国上下抗日的情绪十分高涨。
探讨方法
我们还学过哪些借物抒情、 托物言志的散文？该如何去挖 掘这类文章的主题呢？
分析事物特征
抓住关键语句
了解写作背景Biblioteka Baidu
(朗读、圈点、品味)
拓展延伸
《金色花》就是一篇借物 抒情、托物言志的散文，请 运用所学的方法，挖掘它的 主题。
同学们回忆一下， 写绿的古诗句有哪些？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧。 ……
囚 绿 记
陆 蠡
把握“物”特征
自由朗读课文，圈点出描写常春 藤的句子，并作批注。 思考：
这是一片
的常春藤，为什么？
（长春藤、绿）
蓬勃、生机
向着阳光 固执（执著）
品味文中“情”
朗读课文，思考：
作者对常春藤的感情是怎样的？ 具体表现在哪里？在文中圈点出相关 的语句进行品味。
喜爱、满足 爱之深、恼之切 敬佩 惦记牵挂
探究深层意
想一想：
作者难道仅仅是为了抒发喜爱常 春藤而去写常春藤吗?还有更深的用 意吗？ 找关键的语句 了解写作背景
（长春藤、绿）——象征
蓬勃、生机 向
生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈
着阳光 著）
固执（执
了解作者
陆蠡是位很有才华的散文家， 他能从琐细的生活情节中，挖掘出 耐人寻味的人生哲理，作品大都是 对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的 优良品质和不屈不挠的斗争精神的 赞颂，表现出作者爱国忧民的高尚 情怀。其文笔清丽、醇厚，感情朴 实、诚挚。 1942年，年仅34岁的他，就死 于日寇的枪下。1983年4月，国家 民政部追认他为革命烈士。