绘本：石头汤
绘本：石头汤ppt课件
和尚们想找了地方歇歇脚，
阿福上前敲敲门，只听“乓” 的一声门关上了，房里的灯也 熄灭了。他们去敲第二家，结 果还是一样。没有人理睬走进 了村子的和尚们，家家的窗户 都关得紧紧的。他们敲谁家的 门，谁家干脆就关了灯，假装 家里根本就没有人，假装睡觉 了。
“这些人不懂得什么是快乐。” 三个和尚异口同声地说。阿寿 说：“今天，我要煮一锅石头 汤，等他们喝完这锅石头汤就 会快乐起来。”
“再想一想，”和尚们说:“快 乐就像煮石头汤一样容易啊！”
正因为快乐是这样的容易，离 得那么近，所以又有什么灾难和不 幸能够真得让人变得灰心丧气，再 也没有兴奋的精神呢？
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正因为快乐是这样的容易，离得 那么近，所以又有什么灾难和不 幸能够真的让人变得灰心丧气， 再也没有兴奋的精神呢？
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他们不再 锁上门，而是 纷纷热情地邀 请和尚们到家 里去住，让他 们睡得非常舒 服。
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一个温暖的春天的早晨，和风送 暖，杨柳依依。村民们聚到河边大 家依依不舍地送别和尚们。老和尚 双手合十：“谢谢你们的款待，， 你们真是太慷慨了。”
“应该谢谢你们啊，”村民们 说，“你们带来的礼物，我们永远 也享受不完。是你们让我们懂得了， 分享使人更加富足。”
当每个人打开心胸付出时， 其他人付出得更多。就这样， 汤锅里的东西越来越多，和尚 们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，这 汤闻起来真香啊！
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汤煮好了。村子里 的人聚集在一块儿。他 们带来了白米饭、馒头； 他们提来了茶水和灯笼。 大家坐下来一起吃啊、 喝啊、唱啊、跳啊，一 直闹到深夜。在记忆里， 他们从来没有像现在这 样聚在一起享用过大餐。 他们也很久没有这样开 心过。
有这样的小姑娘的；哪怕是对生活没有了信心，其实，
《石头汤》读后感15篇
《石头汤》读后感15篇《石头汤》读后感1绘本《石头汤》讲的是和尚阿福、阿禄和阿寿，他们来到一个小村庄。
这个村庄饱受饥荒、洪水和战争的伤害，村里的人都不相信陌生人，甚至还会怀疑自己的邻居。
当他们看到和尚们走进村庄，于是躲进家中，紧紧地关上了窗。
和尚们为了使村民快乐起来，就拿了三块石头放在锅里熬石头汤，这个举动吸引了村民的好奇心。
左邻右舍们都纷纷地探出头，想看看石头汤到底是怎么煮的。
村民们围到了锅旁边，和尚们告诉他们，要加一些调料才能让汤变得更美味，村民们纷纷拿出自家的东西，能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。
奇迹发生了，当每一个人去付出的时候，下一个人就会付出更多。
就这样，汤里的料越来越丰富，闻着越来越香。
村民们经历了煮石头汤这件事，一个个都变得慷慨好施，快乐幸福。
这个故事让我想到了，以前的自己就像故事中的村民一样，小气、不愿意和别人交流、更不愿意和别人分享，生活变得无趣乏味。
读了《石头汤》后，我懂得了好的东西要和大家分享，我以后会把自己喜欢的图书拿到班级和同学分享，做一个乐于分享的人。
《石头汤》读后感2没搞错吧，石头也能煮汤？看到这个奇怪的书名，我大吃一惊，连忙翻开书往下看……这本绘本书是美国人琼·穆特书写并绘图，由著名阅读推广人阿甲翻译的。
书中讲到，三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，这里的村民长年在艰难的岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人，可是，和尚们用煮石头汤的方法，使村民们不自觉地从自己家里拿来了各种调料和食物，真正煮成了一大锅又香又甜的汤，最后大家聚在一起共同享用美味……看完这本书后，我明白了一个道理：分享可以使人快乐。
以前家里有什么好吃的，我一般都是独自享用，总觉得大人们肯定不喜欢，要不那么好吃的东西他们怎么会忍住不吃呢？从没想过那是因为他们爱我，自己不舍得吃一口，好让我多吃一些。
以后家里有什么好东西我要和全家人一起分享，那样我们每个人都会感到快乐。
我还要把我的好书借给大家阅读，和小朋友们一起分享读书的快乐。
绘本石头汤读后感
绘本石头汤读后感《石头汤》是一本充满智慧和温情的绘本，通过一个小聪明的故事，让人们明白了合作、分享和善良的重要性。
作者用简单的语言和生动的插画，向读者展示了一个小村庄的故事，让人们感受到了人与人之间的情感交流和互助的力量。
故事的主人公是一个狡猾的流浪汉，他来到了一个小村庄，带着一口锅和一块石头。
他对村民说，他要做一锅美味的石头汤，只要有一点点盐就可以了。
村民们对此感到非常好奇，纷纷前来围观。
流浪汉将锅放在火上，加水、放石头，然后等待。
村民们开始觉得奇怪，石头怎么会变成汤呢？于是他们纷纷拿来食材，加入锅中。
最后，大家一起品尝了这锅美味的“石头汤”，并且度过了一个愉快的夜晚。
这个故事告诉我们，一个人的力量是有限的，但是当大家齐心协力时，就能创造出奇迹。
在这个故事中，流浪汉利用自己的小聪明，引导村民们一起做出了美味的汤，同时也拉近了彼此的距离。
这无疑给我们传达了一个非常重要的信息，那就是合作和分享的力量是无穷的。
只有当我们携手合作，共同努力时，才能创造出更加美好的未来。
另外，这个故事也告诉我们善良的力量是无穷的。
在故事中，流浪汉并没有用欺骗的手段来获取食物，而是用自己的智慧和善良去感染了村民，最终实现了共同的目标。
这给我们传达了一个深刻的道理，那就是善良和真诚是可以感染他人的，只有在善良的道路上前行，才能得到更多人的支持和帮助。
通过这本绘本，我们也能够感受到作者对于生活的热爱和对于人性的理解。
作者用简单的语言和生动的插画，将这个温馨的故事展现在读者面前，让人们感受到了温情和智慧。
这无疑是一本非常有意义的绘本，它不仅能够给孩子们带来快乐和启发，也能够让成年人重新审视自己的生活，感受到生活中的美好和温情。
总的来说，《石头汤》是一本充满智慧和温情的绘本，它通过一个小聪明的故事，让人们明白了合作、分享和善良的重要性。
这个故事告诉我们，只有当我们齐心协力，善良待人，才能创造出更加美好的未来。
希望更多的人能够读到这本绘本，感受到其中的温情和智慧，让这份美好传递下去。
石头汤绘本教案
主题思想探讨
分享与合作的重要性
通过共同熬制石头汤的过程，村民们 学会了分享与合作，从而改善了彼此 的关系，使生活变得更加美好。
困境中的希望与勇气
面对困境和苦难，人们需要保持希望 和勇气，积极寻找解决问题的方法， 才能走出困境，迎接美好的未来。
信任与沟通的力量
在故事中，和尚们通过真诚的沟通和 无私的奉献，赢得了村民们的信任和 支持，最终实现了心灵的救赎。
绘本阅读环节
阅读前准备
简要介绍绘本的作者、画 风和内容，引导学生关注 绘本的封面、标题和插图 等细节。
阅读过程
教师有感情地朗读绘本， 引导学生认真倾听并观察 画面，理解故事情节和角 色特点。
阅读后回顾
通过提问、讨论等方式， 帮助学生梳理故事情节， 加深对故事的理解和记忆 。
讨论与分享环节
主题讨论
创意绘画
引导学生根据石头汤的故事情节 和角色特点，进行创意绘画创作
，表现自己的理解和想象。
角色扮演
组织学生分组进行角色扮演游戏， 再现石头汤的故事情境，让学生在 游戏中加深对故事的理解和体验。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写石头汤 的故事，创作属于自己的独特情节 和结局。
05
教学评价与反馈
教学评价标准
学生作品展示
绘画作品
01
让学生根据石头汤故事情节进行绘画创作，展示他们的想象力
和绘画技巧。
手工制作
02
引导学生利用废旧材料制作与石头汤相关的手工作品，如石头
造型、汤碗等，培养他们的动手能力和创造力。
表演作品
03
组织学生根据石头汤故事进行角色扮演或戏剧表演，展现他们
的表演才能和对故事的理解。
教学反思与改进
官方正版世界经典童话大师绘36岁儿童绘本石头汤
《小红帽》：这个故事讲述了小红帽在森林中遇到大灰狼的经历，提醒孩子 们要警惕陌生人，不要轻信他人的话。同时，故事也强调了家庭亲情的重要性。
《三只小猪》：这个故事讲述了三只小猪如何通过勤劳和智慧，建造了一座 坚固的房子，抵御了大灰狼的袭击。这个故事教会孩子们勤劳节俭、自强不息的 精神。
《官方正版世界经典童话大师绘36岁儿童绘本石头汤》的目录结构清晰，内 容丰富多彩，既有教育意义又有趣味性，非常适合3-6岁的儿童阅读。通过阅读 这些经典童话故事，孩子们不仅能够获得知识和乐趣，还能在潜移默化中形成良 好的品德和行为习惯。
故事以一个小村庄为背景，讲述了三个和尚——阿福、阿禄和阿寿，他们来到这个村庄，发现村 民们虽然各自拥有丰富的食材，但因为彼此间的隔阂和冷漠，从未共享过一顿美食。于是，和尚 们开始了一场奇妙的“石头汤”之旅。
他们首先向村民借了一个大锅，然后放入一块石头，称之为“石头汤”。村民们好奇地围观，并 开始好奇地询问和尚们接下来要做什么。和尚们解释说，他们要用这块石头煮出美味的汤。村民 们开始纷纷提供自家的食材，有人拿出了胡萝卜，有人拿出了洋葱，还有人拿出了盐和香料。每 个人都为这锅“石头汤”贡献了自己的一份力量。
书中，最引人入胜的莫过于那个关于“石头汤”的故事。在一个遥远的村庄， 三个和尚带着一口空锅和几块石头，来到了村民们的面前。他们宣称要用这些不 起眼的石头煮出最美味的汤。这听起来似乎有些荒谬，但正是这样的开场，引发 了一系列温馨而感人的故事。
村民们好奇地围观着，有的提供了盐，有的拿出了胡椒，还有的贡献了自家 的蔬菜。每个人都为这个看似不可能的任务贡献了自己的一份力量。最终，当那 锅由石头和村民们的心意共同煮成的汤端上桌时，它不仅满足了大家的口腹之欲， 更在无形中拉近了彼此的心灵距离。
《石头汤》读后感
《石头汤》读后感《＜石头汤>读后感》最近读了一本很有意思的绘本，叫《石头汤》。
读完之后，心里就像被什么轻轻撞了一下，有点小感触。
这故事讲的是三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，他们走在一条山路上，想要找个地方化缘弄点吃的。
这村子里的人啊，看上去一点都不友好，每个人都紧紧地关着门，皱着眉头。
和尚们去敲门，都没人愿意搭理他们。
这仨和尚可没灰心，他们就想着得做点啥来改变这情况。
阿寿突然想到一个主意，说要煮石头汤。
啥？石头汤？这可把我给惊着了，石头怎么能煮汤呢？但和尚们还真就干起来了。
他们找了口大锅，捡了几块石头放进去，生了火，就开始煮。
这时候，一个小女孩跑过来瞧热闹，问他们在干啥。
和尚们就说在煮石头汤，可这汤还缺点东西。
小女孩一听，跑回家拿了点盐出来。
嘿，有了盐，这汤好像有点样子了。
接着，一个秀才模样的人过来了，听说在煮石头汤，觉得挺新鲜，就回家拿了几个大萝卜给放进去。
然后啊，陆陆续续的，有人拿来了蘑菇，有人拿来了面条，有人拿来了豌豆、洋葱……这锅汤是越来越丰富，香味也飘得老远。
到最后，全村的人都聚在一起，每个人都带来了点东西，大家一起分享这锅神奇的石头汤。
原本冷漠的人们，这会儿都有说有笑，脸上洋溢着幸福的笑容。
我就在想啊，这石头汤真有那么神奇吗？其实不是石头汤神奇，是和尚们聪明。
他们用煮石头汤这个法子，让大家明白，分享能带来快乐，能让生活变得更美好。
想想我们自己的生活，有时候也会像这个村子一开始那样，大家都把自己关在小世界里，不愿意和别人交流分享。
比如我自己，以前有个新玩具，就怕别的小朋友玩坏了，都不愿意拿出来一起玩。
结果呢，自己一个人玩，也没觉得多有意思。
后来有一次，我试着和小伙伴们分享，大家一起玩得那叫一个开心，笑声都传出去老远。
从那以后，我就懂了，分享真的比独自拥有更快乐。
再比如说，在学校里，有的同学有好的学习方法，藏着掖着不愿意告诉别人，生怕别人超过自己。
但其实，如果大家都能互相分享，一起进步，整个班级的氛围都会变得特别好，学习也会变成一件更有趣的事情。
石头汤绘本故事读后感
石头汤绘本故事读后感石头汤绘本故事读后感1今天，老师让我们读了《石头汤》这本书。
这本书给我们讲述了这样一个故事：有三个士兵刚打完仗，在返家的途中来到一个村庄，这个村庄的村民们都非常自私、胆小，不愿意给他们提供食物和休息的地方。
三个士兵急中生智，巧妙地用石头熬了一锅汤，并用石头汤教育村民们学会帮助别人，与大家一起共享快乐。
而三个士兵也因此得到了美味的食物和热情的招待。
读了这个故事，我明白了一个非常重要的道理：一个人如果乐于助人、无私奉献、懂得分享，那么，他一定会得到更多的快乐！你想做个快乐的.人吗？如果想，就照我说的去做吧。
石头汤绘本故事读后感2有一句话说的好，只要人人献出一点爱，这个世界将会变成美好的人间。
帮助别人快乐自己，赠人玫瑰，手留余香。
在学校，有人患了白血病急需治疗费，我们便争先恐后的捐出了自己的零花钱，虽然每个人都只捐了一二元，但却表达了我们忠心的`祝福。
快乐很简单，只不过看你是不是来自于内心、是不是愿意和别人分享你的快乐，是不是会信任别人。
那三个和尚就是教会了村民们懂得了简单的信任、关心和奉献，所以才让他们才懂得了什么是快乐。
这个故事对我们的启发很大，衣食无忧的我们是否知道什么是真正的快乐，我想，我们的村子里是不会来三个和尚的，也不需要他们的“石头汤”，从现在开始和大家一起分享快乐吧！石头汤绘本故事读后感3《石头汤》是我爱不释手的一本彩绘书。
书中讲的是有三个和尚来到一个饱经苦难，饥荒，洪水和战争的村庄，这个村庄里人不相信任何人，甚至怀疑自己的邻居。
他们看到和尚后关紧自家门窗，没人出来迎接。
为了让他们知道什么是幸福，和尚们开始煮石头汤，在一个小女孩的帮助下，他们找来了锅，出于好奇人们走出家门，并从自己家拿出蔬菜调料，煮了一锅又香又美的`石头汤。
在吃的过程中，他们体味出什么是分享使人幸福，付出越多回报越多的道理。
看完后想起同学找我借东西我老是一口回绝，别人送我东西是我却非常高兴的自私行为，我真为自己感到害羞，今后我一定要团结同学，用爱心帮助同学，这样才能收获更多幸福。
《绘本石头汤》课件
CHAPTER 04
艺术特色分析
绘画风格
温馨的画风
绘本的绘画风格温馨、细腻，充 满着对生活的热爱和情感。
简洁的线条
作者运用简洁的线条，勾勒出人物 和场景，既传神又富有动感。
独特的视角
绘本中的画面视角独特，常常采用 不寻常的角度展示人物和场景，给 人带来新鲜感。
色彩运用
暖色调为主
绘本以暖色调为主，营造出温馨 、和谐的氛围。
陌生与熟悉
从互不相识到一起熬汤， 村民和过路者之间的关系 变化，强调了陌生与熟悉 之间的转化。
主题表现手法
丰富的角色设定
通过描绘不同特点的过路 者，突出了人物的多样性 和差异性，增强了故事的 层次感。
细腻的情节安排
从准备石头汤到众多人齐 聚一堂，情节设置紧凑且 富有逻辑，使主题更加鲜 明。
寓言化的故事结构
采用寓言的形式，将深刻 的道理融入简单的故事中 ，易于读者理解和接受。
主题意义
弘扬传统文化
培养审美意识
通过石头汤这一具有象征意义的物品 ，弘扬了中华传统文化的价值观和精 神内涵。
精美的插画和设计风格，有助于培养 读者的审美意识和艺术鉴赏能力。
倡导和谐社会
强调和平、分享、团结和互助的主题 ，对构建和谐社会具有重要的启示意 义。
色彩对比
作者运用色彩对比，突出画面中 的重点，使画面更加生动。
富有层次感的色彩
通过渐变、叠加等手法，使画面 色彩富有层次感，增强视觉效果
。
构图技巧
对称构图
绘本中经常运用对称构图，使画面更加稳定、和谐。
透视构图
通过运用透视技巧，使画面更加立体、有深度。
留白构图
作者在画面中留出空白，给人留下想象空间，增强画面的艺术感。
《绘本石头汤》课件
乡村社区
展示乡村社区的插图，强调故事 中分享和合作的主题。
引导学生参与故事的讨论和互动
1
问题提问
通过在PPT中引导学生回答提问，激发他们对故事的思考和互动。
2
小组讨论
学生们可以分组讨论故事中的情节、角色和教育意义，分享各自的观点和想法。
3
角色扮演
通过角色扮演，学生们可以更深入地理解故事并加强他们的表达能力。
总结和结束语
通过这个PPT课件，我们深入探索了《绘本石头汤》的故事，希望学生们能 从中获得对分享、合作和互助的深刻理解，并将这些价值观应用于日常生活 中。
故事中的主要角色和情节
小狼
故事的主角，发现石头汤并 引导村民们一起制作。
村民们
最初对石头汤持怀疑态度， 但随Leabharlann 了解和参与，他们变 得更加友善和合作。
故事情节
通过小狼和村民们的互动， 探讨了分享、合作和互助的 重要性。
故事的主题和教育意义
1 分享
故事鼓励人们分享他们所 拥有的，以创造更加友善 和团结的社区。
《绘本石头汤》PPT课件
欢迎来到《绘本石头汤》PPT课件！让我们一起探索这个饶有趣味和教育意 义的故事。
故事简介
《绘本石头汤》是一则关于分享和合作的童话故事。它以一个小狼进入一个 乡村的故事展开。
石头汤的起源和故事梗概
故事开始于小狼饥饿又冷的情况下，发现了村庄里的一块大石头。他以制作一锅美味的石头汤作为交换，引起 了村民们的好奇和参与。
2 合作
通过合作，我们可以一起 克服困难，实现更大的目 标。
3 互助
故事传达了互助的重要性， 当我们相互帮助时，整个 社会都会受益。
使用PPT展示故事中的插图和场景
石头汤绘本故事读后感
石头汤绘本故事读后感
《石头汤》是一部经典的绘本故事，它讲述了一个骗子用一块
石头和一锅水，以及一些聪明的村民，共同制作出一锅美味的石头
汤的故事。
这个故事告诉我们不要被外表所迷惑，要善待他人，以
及团结合作的重要性。
在这个故事中，骗子来到了一个村庄，他非常聪明地利用了村
民的好奇心和贪婪心理，最终成功地用一块石头和一锅水制作出了
一锅美味的石头汤。
这个故事告诉我们，有时候我们会被外表所迷惑，而忽视了事物的本质。
正如村民们一开始都不相信石头汤会有
味道，但最终他们发现这是一锅美味可口的汤，这就是外表与本质
的差异。
除此之外，这个故事也告诉我们要善待他人。
在故事中，村民
们虽然开始对骗子感到怀疑和不信任，但最终他们还是愿意分享自
己的食物和食材，帮助骗子制作出了一锅美味的石头汤。
这就告诉
我们，要善待他人，不要轻易怀疑别人，要相信别人的善良和诚实。
最后，这个故事也强调了团结合作的重要性。
在故事中，村民
们虽然一开始各自独立，但最终他们还是通过团结合作，共同制作
出了一锅美味的石头汤。
这就告诉我们，团结合作是非常重要的，只有大家齐心协力，才能取得更大的成功。
总的来说，《石头汤》这个故事告诉我们要善待他人，不要被外表所迷惑，要相信团结合作的力量。
这些都是我们在现实生活中应该学会的品质和态度。
希望我们能够从这个故事中汲取教训，成为更好的人。
石头汤绘本故事读后感
石头汤绘本故事读后感故事发生在一个寒冷的冬天，一个年轻的骗子走进了一个小村庄。
他冻得受不了，想找个地方好好休息。
他来到一个农舍前，叩响了门，希望可以入住一晚。
但村民们都很担心，每个人都说自己家里没空位，无法让他过夜。
骗子不知道该怎么办了。
就在这时，一个老太太拐杖着身体走出来了。
她表示愿意让骗子过夜，并告诉他家里只有一点点石头和水。
骗子虽然感到意外，但还是答应了。
他已经饥肠辘辘了，抓住了机会。
骗子走进了老太太的家，拿起了锅子，放了一些水进去。
接着，他小心翼翼地把石头放进了锅里，然后将其放在火上煮了起来。
村里的村民见状，好奇地围了上来。
他们问骗子在做什么。
他回答说：“我正在做一锅石头汤。
这是世界上最美味的汤，但我需要一些调料才能让它真正好吃。
”村民们很好奇，他们想知道这个石头汤到底好吃不好吃。
于是，他们纷纷拿出自己家里的一些食材，送给了骗子。
有人拿来了一些胡萝卜，有人拿来了一些洋葱，还有人送来了土豆和香料。
骗子将这些食材都放进了锅里，然后继续煮着。
不一会儿，锅里的味道变得越来越浓郁，散发出诱人的香气。
村民们都垂涎欲滴，等着尝一口。
最终，石头汤熟了，骗子将其盛进了碗里，分给了村民们。
大家都吃了一口，然后都睁大了眼睛。
石头汤真的好吃得让他们无法想象。
这个故事告诉我们，一个人的善良和慷慨可以为他带来更多的回报。
骗子通过他的聪明和机智，不仅得到了一顿美味的饭菜，还得到了村民们的尊重和友谊。
在我们这个世界上，善良和合作是非常重要的。
只有通过合作，我们才能创造出更美好的未来。
这个故事还表达了一个非常重要的思想，那就是“分享的快乐才是真正的快乐”。
当村民们看到骗子将石头汤变成了真正的美食，他们都感到非常高兴。
他们不仅体会到了被人拯救的喜悦，还体会到了分享食物的快乐。
这个故事教育我们要善待他人，关心他人的感受，尤其是在别人需要帮助的时候。
《石头汤》这本绘本故事更是教育了孩子们关于合作与分享的重要性。
通过这个故事，孩子们可以学会尊重他人，学会与他人合作，学会分享自己的快乐。
幼儿园课外阅读绘本《石头汤》PPT课件
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿 来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。
大家坐下来一起吃。他们已经很久没有在一起欢宴了，甚至 没人记得，以前是否曾经有过这样的欢宴。
宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。 然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非 常舒适的房间。
“还有豆腐！”另一个说。 “再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。 “还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。 “大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！” “我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一会 又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。 和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起 来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！
村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会 更香。”阿福说。
“不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说，“可 是我们没带……”
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满 了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点 别的调料。
“不过，要是我们有蘑菇的话……”阿寿说着，摸了摸下巴。 几个村民舔了舔嘴唇。还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着 新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心菜。
村民中间，一件不可思议的事情发生了。当每个一人敞开胸 怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富， 汤闻起来也越来越香。
“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村 民说。
幼儿园课外阅读绘本《石头汤》PPT课件
三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，走在一条路上。他们一路聊 着胡须、太阳的颜色，还有布施。
《石头汤》读后感
《石头汤》读后感《〈石头汤〉读后感》最近读了一本名叫《石头汤》的绘本，读完之后心里像是被阳光照拂过一样，暖暖的，还带着一丝甜味儿。
这本绘本讲的是三个和尚阿福、阿禄和阿寿，行游在一条山路上，想要找什么东西来煮石头汤。
当他们来到一个村子里时，这个村子里的人饱经苦难，彼此之间充满了猜忌和冷漠，他们把自己紧紧地封闭起来，不愿意和别人分享。
和尚们巧妙地用煮石头汤的办法，让村民们不知不觉地付出了自己的真心，拿出了家里的食材，最终煮出了一锅美味无比的汤，大家也在这个过程中感受到了分享的快乐，重新找回了曾经丢失的信任和温暖。
读完这个故事，我不禁想起了自己曾经经历过的一件小事。
那是在一个老旧的小区里，我家刚刚搬进去不久。
小区里的住户大多是上了年纪的老人，彼此之间似乎都很熟悉，但对于我们这些新面孔，他们总是带着一种审视和疏离的目光。
有一天，小区的水管突然破裂了，整个小区停水。
这可把大家急坏了，特别是那些老人，他们习惯了每天按时做饭、洗衣，停水对他们的生活造成了极大的不便。
我爸爸自告奋勇地说要去帮忙修水管。
我当时心里还有些犯嘀咕，这些邻居平时对我们都不怎么热情，爸爸去帮忙能行吗？爸爸拿着工具，来到了水管破裂的地方。
一开始，只有几个年轻力壮的小伙子在旁边帮忙递工具，老人们只是远远地看着，偶尔指指点点，说些什么。
爸爸趴在地上，努力地想要拧紧那些螺丝，可是水管里的水不断地喷出来，把他的衣服都弄湿了。
这时候，一位老奶奶走了过来，她手里拿着一块干净的毛巾，递给爸爸说：“孩子，擦擦脸，别着凉了。
”爸爸接过毛巾，感激地笑了笑。
渐渐地，越来越多的人围了过来。
有的帮忙扶住水管，有的回家拿来了新的工具，还有的在旁边给爸爸出主意。
经过大家几个小时的努力，水管终于修好了。
当水重新流淌出来的那一刻，大家都欢呼起来。
从那以后，小区里的氛围好像一下子变了。
早上出门，会有人热情地打招呼；家里做了好吃的，也会互相送一些；谁家有困难，大家都会主动帮忙。
绘本-石头汤课件
主题班会
教师可以组织学生开展以《石头汤》为主题的班会活动，引导学生探讨 故事所蕴含的道理，培养学生的团队协作精神。
03
学生社团
学生可以自发组织社团活动，如戏剧表演、朗诵比赛等，以《石头汤》
情节发展
三个和尚来到村庄，提议为村民们煮一锅石头汤。村民们 好奇，纷纷提供食材，汤的味道变得越来越丰富，村民们 也在这个过程中逐渐打开心扉，交流增多。
结局
最后，村民们意识到，真正的幸福在于彼此的交流和分享。 和尚们离开时，村民们感激地送他们一锅真正的石头汤。
《石头汤》的主题思想
交流与分享
通过煮石头汤的过程，村民们学 会了交流和分享，增进了彼此之
获得家长好评
许多家长认为绘本《石头汤》具有很高的教育价值，能够促进孩 子的成长和发展。
受到教师推荐
教师们普遍认为该绘本具有很好的教学意义，适合作为课堂教学 的一部分。
引发社会关注
该绘本的出版和推广引发了社会的广泛关注和讨论，成为了一个 热门话题。
THANKS
感谢观看
对教育领域的贡献
丰富教学资源
绘本作为一种教学资源，可以为教师提供多样化 的教学手段和内容，丰富课堂教学。
促进素质教育
通过绘本阅读，可以提高学生的阅读兴趣和阅读 能力，同时也有助于培养他们的综合素质。
拓展教育视野
绘本涉及的主题和内容广泛，可以帮助教师和学 生拓展教育视野，了解更广阔的世界。
社会评价与反响
05
绘本《石头汤》的影响与评价
对儿童成长的影响
培养想象力
绘本通过富有想象力的故 事情节，激发儿童的创造 力与想象力，有助于培养 他们的创新思维。
大班绘本《石头汤》优质教案与反思
大班绘本《石头汤》优质教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本《石头汤》，主要围绕该绘本的第四章至第六章内容进行详细教学。
第四章讲述了三个士兵来到一个村庄，用石头煮汤的故事；第五章描述了村民们被石头汤的奇特味道所吸引，纷纷拿出家里的食材共享；第六章展现了村民们团结协作，共同烹饪出一锅美味的石头汤的过程。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，感受故事中传递的友善、合作、共享等价值观。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生的绘本阅读兴趣。
3. 引导学生学会与人分享，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中村民们从自私到分享、合作的心理变化。
教学重点：培养学生友善、合作、共享的价值观，提高绘本阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》课件、石头汤道具、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察并描述情景中的人物、环境和事件，引出绘本故事。
2. 讲解绘本第四章：教师讲述故事，学生认真聆听，了解三个士兵来到村庄煮石头汤的情节。
3. 例题讲解：分析绘本第五章，让学生思考村民们为何会拿出家里的食材共享，引导学生体会友善、合作的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个友善、合作的小场景，并进行表演。
5. 讲解绘本第六章：教师引导学生思考，村民们是如何团结协作，烹饪出美味的石头汤。
七、作业设计1. 作业题目：以《石头汤》为主题，画一幅表达友善、合作、共享的画。
2. 答案：学生作品，教师根据学生画作进行点评，引导他们表达内心的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，尝试与人分享、合作，将所学道理运用到实际生活中。
板书设计：1. 第四章：三个士兵煮石头汤2. 第五章：村民们共享食材3. 第六章：团结协作煮石头汤4. 课堂重点：友善、合作、共享重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学效果评估与反思•家长参与与反馈•课程总结与展望目录CONTENTS01课程介绍与目标绘本《石头汤》简介绘本《石头汤》是一部富有哲理的儿童文学作品，通过讲述三个和尚用石头煮汤的故事，向孩子们传递了分享、合作与互助的价值观。
作品中的图画精美，文字简练，寓意深刻，适合大班幼儿阅读和欣赏。
教学目标与要求知识与技能了解绘本内容，理解故事寓意；学习阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
过程与方法通过小组合作、角色扮演、讨论等方式，引导幼儿深入理解故事主题。
情感态度与价值观培养幼儿学会分享、合作与互助的品质，懂得珍惜友谊和团结的力量。
课程安排与时间课程时间共2课时，每课时30分钟。
课程安排第一课时介绍绘本内容、作者及创作背景；第二课时深入解读故事主题、进行角色扮演等活动。
02教学内容与方法故事情节梳理与角色分析故事情节梳理通过讲述《石头汤》的故事梗概，帮助幼儿了解故事背景、主要情节和结局，激发幼儿对故事的兴趣。
角色分析引导幼儿分析故事中的角色特点，如主人公、石头、汤等，让幼儿理解角色在故事中的作用和意义。
绘画技巧指导与实践绘画技巧指导教授幼儿基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，让幼儿能够运用这些技巧来表现故事中的场景和角色。
实践绘画鼓励幼儿动手实践，通过绘画表现自己对故事的理解和感受，提高幼儿的绘画表现力和创造力。
互动式学习与小组讨论互动式学习通过问答、角色扮演等形式，引导幼儿积极参与课堂活动，增强幼儿的学习兴趣和主动性。
小组讨论组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对故事的理解和感受，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
03教学过程与实施讲述《石头汤》的故事梗概，激发孩子们的兴趣和好奇心。
通过展示绘本中的插图，引导孩子们观察画面，猜测故事情节。
让孩子们分享自己关于石头汤的想法和经历，拉近与故事的距离。
引导孩子们进入故事情境介绍绘本中的绘画风格和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
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你们瞧，这是个茶商， 他总害怕自己上好的茶叶被 别人偷走，于是用一块布吧 它们盖得严严实实的；这个 不讲做了许多不想用来藏粮 食，生怕被人看见；这个女 裁缝斜着眼睛，一付瞧不起 人的样子。这个秀才呢，自 以为了不起，谁也不爱搭理。 还有农夫、郎中……他们当 然也都工作，但是都只是为 自己工作，所以不快乐、没 趣的活着。没趣到连一只猫 也不愿意呆在这个死寂的村 子。
他们支起火，上面放着一口小锅，开始烧起来。 村民会怎样想？如果你是村民，会怎样议论？
请你猜一猜：村民们后来的行为有哪些改变？
汤煮好了。村子里的人聚集在一块儿。 他们带来了白米饭、馒头；他们提来了 茶水和灯笼。大家坐下来一起吃。
他们不再 锁上门，而是 纷纷热情地邀 请和尚们到家 里去住，让他 们睡得非常舒 服。
同学们，每天吃饭的时候，你 最喜欢喝什么汤呢？
但你一定没喝过神奇的石头汤。你一 定很奇怪：世界上有各种各样的汤，鸡可 以煮汤，鸭可以煮汤，冬瓜火腿、番茄和 蛋可以煮汤，石头怎么煮汤呢？谁有那么 大的本事，竟能用石头做汤？石头做的汤 能喝吗？今天，我要带大家欣赏这个匪夷 所思又充满情趣的故事。
琼.穆特（Jon J. Moth）生于美国俄亥俄州 的辛辛那提市，以美恬静的画风在美术 及插画创作领域享有盛名。琼·穆特的《禅 的故事》获得凯迪克大奖,此外，他还获得 过美国插画师协会金奖。 琼.穆勒作品
《尼古拉的三个问题》 《雨，快下吧！》 《盖森的怪兽》 《禅的故事》 《石头汤》
接下来让我们走进去看一看吧？
就这样，他们就来到了一个
村子里。这是一个历经了很多苦 难的村子，很多的苦难，洪水、 战争……村民们疲惫不堪了，对 这个世界再也没有信心，对生活 再也没有热情，别说不和陌生人 交往，邻居之间也彼此猜忌，没 有信任。
看到这样的结局，你想说什么？
1、发生了什么事，造成山下的村民对待士兵 的态度都很冷漠呢？
2、村民们对三个士兵的态度，前后有哪些变 化？你是怎么看出来的？是什么原因导致了 这种变化？ 3、为什么士兵要煮石头汤给村民喝 ？
4、你觉得村民喝完石头汤后，获得快乐了吗 ?为什么?
5、探讨、交流：这锅巨大而美味的石头汤， 让村民们吃得极为尽兴。除了丰富的食物烹 煮出的美味，你还品出了故事里的哪些“味 道”？或者说，这个故事给你哪些启迪？
正因为快乐是这样的容易，离得 那么近，所以又有什么灾难和不 幸能够真的让人变得灰心丧气， 再也没有兴奋的精神呢？
他们又会怎样面对士兵的请求呢？
如果你是士兵，会做何感想？会怎么做？
和尚们想找了地方歇歇脚， 阿福上前敲敲门，只听“乓” 的一声门关上了，房里的灯也 熄灭了。他们去敲第二家，结 果还是一样。没有人理睬走进 了村子的和尚们，家家的窗户 都关得紧紧的。他们敲谁家的 门，谁家干脆就关了灯，假装 家里根本就没有人，假装睡觉 了。 “这些人不懂得什么是快乐。” 三个和尚异口同声地说。阿寿 说：“今天，我要煮一锅石头 汤，等他们喝完这锅石头汤就 会快乐起来。”