儿童绘本石头汤
绘本：石头汤ppt课件
和尚们想找了地方歇歇脚，
阿福上前敲敲门，只听“乓” 的一声门关上了，房里的灯也 熄灭了。他们去敲第二家，结 果还是一样。没有人理睬走进 了村子的和尚们，家家的窗户 都关得紧紧的。他们敲谁家的 门，谁家干脆就关了灯，假装 家里根本就没有人，假装睡觉 了。
“这些人不懂得什么是快乐。” 三个和尚异口同声地说。阿寿 说：“今天，我要煮一锅石头 汤，等他们喝完这锅石头汤就 会快乐起来。”
“再想一想，”和尚们说:“快 乐就像煮石头汤一样容易啊！”
正因为快乐是这样的容易，离 得那么近，所以又有什么灾难和不 幸能够真得让人变得灰心丧气，再 也没有兴奋的精神呢？
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正因为快乐是这样的容易，离得 那么近，所以又有什么灾难和不 幸能够真的让人变得灰心丧气， 再也没有兴奋的精神呢？
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他们不再 锁上门，而是 纷纷热情地邀 请和尚们到家 里去住，让他 们睡得非常舒 服。
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一个温暖的春天的早晨，和风送 暖，杨柳依依。村民们聚到河边大 家依依不舍地送别和尚们。老和尚 双手合十：“谢谢你们的款待，， 你们真是太慷慨了。”
“应该谢谢你们啊，”村民们 说，“你们带来的礼物，我们永远 也享受不完。是你们让我们懂得了， 分享使人更加富足。”
当每个人打开心胸付出时， 其他人付出得更多。就这样， 汤锅里的东西越来越多，和尚 们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，这 汤闻起来真香啊！
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汤煮好了。村子里 的人聚集在一块儿。他 们带来了白米饭、馒头； 他们提来了茶水和灯笼。 大家坐下来一起吃啊、 喝啊、唱啊、跳啊，一 直闹到深夜。在记忆里， 他们从来没有像现在这 样聚在一起享用过大餐。 他们也很久没有这样开 心过。
有这样的小姑娘的；哪怕是对生活没有了信心，其实，
绘本石头汤读后感
绘本石头汤读后感《石头汤》是一本充满智慧和温情的绘本，通过一个小聪明的故事，让人们明白了合作、分享和善良的重要性。
作者用简单的语言和生动的插画，向读者展示了一个小村庄的故事，让人们感受到了人与人之间的情感交流和互助的力量。
故事的主人公是一个狡猾的流浪汉，他来到了一个小村庄，带着一口锅和一块石头。
他对村民说，他要做一锅美味的石头汤，只要有一点点盐就可以了。
村民们对此感到非常好奇，纷纷前来围观。
流浪汉将锅放在火上，加水、放石头，然后等待。
村民们开始觉得奇怪，石头怎么会变成汤呢？于是他们纷纷拿来食材，加入锅中。
最后，大家一起品尝了这锅美味的“石头汤”，并且度过了一个愉快的夜晚。
这个故事告诉我们，一个人的力量是有限的，但是当大家齐心协力时，就能创造出奇迹。
在这个故事中，流浪汉利用自己的小聪明，引导村民们一起做出了美味的汤，同时也拉近了彼此的距离。
这无疑给我们传达了一个非常重要的信息，那就是合作和分享的力量是无穷的。
只有当我们携手合作，共同努力时，才能创造出更加美好的未来。
另外，这个故事也告诉我们善良的力量是无穷的。
在故事中，流浪汉并没有用欺骗的手段来获取食物，而是用自己的智慧和善良去感染了村民，最终实现了共同的目标。
这给我们传达了一个深刻的道理，那就是善良和真诚是可以感染他人的，只有在善良的道路上前行，才能得到更多人的支持和帮助。
通过这本绘本，我们也能够感受到作者对于生活的热爱和对于人性的理解。
作者用简单的语言和生动的插画，将这个温馨的故事展现在读者面前，让人们感受到了温情和智慧。
这无疑是一本非常有意义的绘本，它不仅能够给孩子们带来快乐和启发，也能够让成年人重新审视自己的生活，感受到生活中的美好和温情。
总的来说，《石头汤》是一本充满智慧和温情的绘本，它通过一个小聪明的故事，让人们明白了合作、分享和善良的重要性。
这个故事告诉我们，只有当我们齐心协力，善良待人，才能创造出更加美好的未来。
希望更多的人能够读到这本绘本，感受到其中的温情和智慧，让这份美好传递下去。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握石头汤的制作过程，培养动手操作能力。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
2. 教学重点：掌握石头汤的制作过程，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、石头汤道具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示石头汤道具，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
邀请学生分享自己知道的故事，为新课铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师讲述绘本《石头汤》的故事，引导学生关注故事内容。
分析故事中的人物特点，理解石头汤的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示石头汤制作过程，引导学生学习。
通过提问、回答的方式，帮助学生掌握制作过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，根据绘本内容，互相讲述石头汤的制作过程。
教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
5. 小组活动（10分钟）学生分组讨论，如何将石头汤的寓意运用到生活中。
每组派代表分享讨论成果，全班交流。
布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 石头汤制作过程准备食材熬制石头汤品尝石头汤2. 石头汤的寓意：分享、合作七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的石头汤》为题，画一幅画，表现出石头汤的寓意。
2. 答案：学生作品，以分享和合作为主题，创意发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《石头汤》的故事，让学生了解石头汤的制作过程，学会分享和合作。
但在教学过程中，部分学生对故事寓意理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“分享大会”，让学生将自己的玩具、书籍等与他人分享，培养分享意识。
同时，鼓励学生在生活中与家人、朋友合作，体验合作带来的快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
石头汤绘本教案
主题思想探讨
分享与合作的重要性
通过共同熬制石头汤的过程，村民们 学会了分享与合作，从而改善了彼此 的关系，使生活变得更加美好。
困境中的希望与勇气
面对困境和苦难，人们需要保持希望 和勇气，积极寻找解决问题的方法， 才能走出困境，迎接美好的未来。
信任与沟通的力量
在故事中，和尚们通过真诚的沟通和 无私的奉献，赢得了村民们的信任和 支持，最终实现了心灵的救赎。
绘本阅读环节
阅读前准备
简要介绍绘本的作者、画 风和内容，引导学生关注 绘本的封面、标题和插图 等细节。
阅读过程
教师有感情地朗读绘本， 引导学生认真倾听并观察 画面，理解故事情节和角 色特点。
阅读后回顾
通过提问、讨论等方式， 帮助学生梳理故事情节， 加深对故事的理解和记忆 。
讨论与分享环节
主题讨论
创意绘画
引导学生根据石头汤的故事情节 和角色特点，进行创意绘画创作
，表现自己的理解和想象。
角色扮演
组织学生分组进行角色扮演游戏， 再现石头汤的故事情境，让学生在 游戏中加深对故事的理解和体验。
故事续写
鼓励学生发挥想象力，续写石头汤 的故事，创作属于自己的独特情节 和结局。
05
教学评价与反馈
教学评价标准
学生作品展示
绘画作品
01
让学生根据石头汤故事情节进行绘画创作，展示他们的想象力
和绘画技巧。
手工制作
02
引导学生利用废旧材料制作与石头汤相关的手工作品，如石头
造型、汤碗等，培养他们的动手能力和创造力。
表演作品
03
组织学生根据石头汤故事进行角色扮演或戏剧表演，展现他们
的表演才能和对故事的理解。
教学反思与改进
官方正版世界经典童话大师绘36岁儿童绘本石头汤
《小红帽》：这个故事讲述了小红帽在森林中遇到大灰狼的经历，提醒孩子 们要警惕陌生人，不要轻信他人的话。同时，故事也强调了家庭亲情的重要性。
《三只小猪》：这个故事讲述了三只小猪如何通过勤劳和智慧，建造了一座 坚固的房子，抵御了大灰狼的袭击。这个故事教会孩子们勤劳节俭、自强不息的 精神。
《官方正版世界经典童话大师绘36岁儿童绘本石头汤》的目录结构清晰，内 容丰富多彩，既有教育意义又有趣味性，非常适合3-6岁的儿童阅读。通过阅读 这些经典童话故事，孩子们不仅能够获得知识和乐趣，还能在潜移默化中形成良 好的品德和行为习惯。
故事以一个小村庄为背景，讲述了三个和尚——阿福、阿禄和阿寿，他们来到这个村庄，发现村 民们虽然各自拥有丰富的食材，但因为彼此间的隔阂和冷漠，从未共享过一顿美食。于是，和尚 们开始了一场奇妙的“石头汤”之旅。
他们首先向村民借了一个大锅，然后放入一块石头，称之为“石头汤”。村民们好奇地围观，并 开始好奇地询问和尚们接下来要做什么。和尚们解释说，他们要用这块石头煮出美味的汤。村民 们开始纷纷提供自家的食材，有人拿出了胡萝卜，有人拿出了洋葱，还有人拿出了盐和香料。每 个人都为这锅“石头汤”贡献了自己的一份力量。
书中，最引人入胜的莫过于那个关于“石头汤”的故事。在一个遥远的村庄， 三个和尚带着一口空锅和几块石头，来到了村民们的面前。他们宣称要用这些不 起眼的石头煮出最美味的汤。这听起来似乎有些荒谬，但正是这样的开场，引发 了一系列温馨而感人的故事。
村民们好奇地围观着，有的提供了盐，有的拿出了胡椒，还有的贡献了自家 的蔬菜。每个人都为这个看似不可能的任务贡献了自己的一份力量。最终，当那 锅由石头和村民们的心意共同煮成的汤端上桌时，它不仅满足了大家的口腹之欲， 更在无形中拉近了彼此的心灵距离。
大班绘本《石头汤》教案与反思
目录 CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果评估与反思 • 家长参与与反馈 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
绘本《石头汤》简介
绘本《石头汤》是一部富有哲理的儿 童文学作品，通过讲述三个和尚用石 头煮汤的故事，向孩子们传递了分享、 合作与互助的价值观。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时30分钟。
课程安排
第一课时介绍绘本内容、作者及创作背景；第二课时深入解读故事主题、进行 角色扮演等活动。
02
教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
通过讲述《石头汤》的故事梗概， 帮助幼儿了解故事背景、主要情节 和结局，激发幼儿对故事的兴趣。
角色分析
针对家长反馈的意见和建议，我们不断完善课程内容和教学方法。例如，增加亲子互动环节、 提供更多绘本资源、优化课程时间安排等，以提高课程的趣味性和实效性。
我们还鼓励家长在课程实施过程中提出宝贵的意见和建议，以便我们及时调整教学策略，确 保课程质量不断提升。
06
课程总结与展望
回顾本次课程的成果与收获
孩子们对《石头汤》故事内容的 深入理解和感受，能够通过自己 的语言复述故事并表达情感。
加强与同行和家长的沟通和合作，共同为孩子们的成长 和发展贡献力量。
THANKS
感谢观看
孩子们在课程中展现出的浓厚兴 趣和积极态度，参与度高，互动
性强。
通过绘本阅读和课程活动，孩子 们的语言表达能力、想象力和创
造力得到了锻炼和提升。
对未来课程的规划与展望
在未来的课程中，将继续引入优秀的绘 本作品，让孩子们接触到更多元化的文
绘本推荐《石头汤》的故事
经典绘本《石头汤》分享使人富足这本绘本书是美国人琼·穆特书写并绘图，由著名阅读推广人阿甲翻译的。
书中讲到，三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，这里的村民长年在艰难的岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人，可是，和尚们用煮石头汤的方法，使村民们不自觉地从自己家里拿来了各种调料和食物，真正煮成了一大锅又香又甜的汤，最后大家聚在一起共同享用美味……看完这本书后，我明白了一个道理：分享可以使人快乐。
这本书里有几句话我觉得特别有意义，抄下来和大家一起分享：“付出越多回报越多”“为了同一个目标，当每一个人敞开胸怀付出时，下一个人就会付出更多。
”“幸福就像煮石头汤那样简单。
内容简介三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，行游在一条山路上，他们想要弄明白什么使人幸福。
当和尚们出现时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火。
这些村民长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。
可是，和尚们巧妙地诱使他们用石头来煮汤，村民们发现他们不自觉地付出了很多，而获得的回报则更多。
作者简介琼·穆特（Jon J. Moth）,以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。
他的《尼克莱的三个问题》（The Three Questions）改编自列夫·托尔斯泰的短篇小说，获《纽约时报书评》二星级评价，评论中称它“在默默地改变生命”。
他为凯伦·海瑟（Karen Hesse）的《雨，快下吧！》（Come on, Rain!）插图，作品同样获得二星级评价，并获得插画师协会的金奖。
他为艾瑞克·金米尔（Eric Kimmel）的《盖森的怪兽》（Gershon’s Monster）插图，作品获得三星级评价，列入当年美国图书馆协会推荐的优秀童书，并获得美国犹太图书馆协会奖（即“雪莉·泰勒奖”）。
琼·穆特还创作过多部获奖的漫画书，在日本和美国出版。
名家评论我们来读一本叫《石头汤》的书。
《绘本石头汤》课件
CHAPTER 04
艺术特色分析
绘画风格
温馨的画风
绘本的绘画风格温馨、细腻，充 满着对生活的热爱和情感。
简洁的线条
作者运用简洁的线条，勾勒出人物 和场景，既传神又富有动感。
独特的视角
绘本中的画面视角独特，常常采用 不寻常的角度展示人物和场景，给 人带来新鲜感。
色彩运用
暖色调为主
绘本以暖色调为主，营造出温馨 、和谐的氛围。
陌生与熟悉
从互不相识到一起熬汤， 村民和过路者之间的关系 变化，强调了陌生与熟悉 之间的转化。
主题表现手法
丰富的角色设定
通过描绘不同特点的过路 者，突出了人物的多样性 和差异性，增强了故事的 层次感。
细腻的情节安排
从准备石头汤到众多人齐 聚一堂，情节设置紧凑且 富有逻辑，使主题更加鲜 明。
寓言化的故事结构
采用寓言的形式，将深刻 的道理融入简单的故事中 ，易于读者理解和接受。
主题意义
弘扬传统文化
培养审美意识
通过石头汤这一具有象征意义的物品 ，弘扬了中华传统文化的价值观和精 神内涵。
精美的插画和设计风格，有助于培养 读者的审美意识和艺术鉴赏能力。
倡导和谐社会
强调和平、分享、团结和互助的主题 ，对构建和谐社会具有重要的启示意 义。
色彩对比
作者运用色彩对比，突出画面中 的重点，使画面更加生动。
富有层次感的色彩
通过渐变、叠加等手法，使画面 色彩富有层次感，增强视觉效果
。
构图技巧
对称构图
绘本中经常运用对称构图，使画面更加稳定、和谐。
透视构图
通过运用透视技巧，使画面更加立体、有深度。
留白构图
作者在画面中留出空白，给人留下想象空间，增强画面的艺术感。
《绘本石头汤》课件
乡村社区
展示乡村社区的插图，强调故事 中分享和合作的主题。
引导学生参与故事的讨论和互动
1
问题提问
通过在PPT中引导学生回答提问，激发他们对故事的思考和互动。
2
小组讨论
学生们可以分组讨论故事中的情节、角色和教育意义，分享各自的观点和想法。
3
角色扮演
通过角色扮演，学生们可以更深入地理解故事并加强他们的表达能力。
总结和结束语
通过这个PPT课件，我们深入探索了《绘本石头汤》的故事，希望学生们能 从中获得对分享、合作和互助的深刻理解，并将这些价值观应用于日常生活 中。
故事中的主要角色和情节
小狼
故事的主角，发现石头汤并 引导村民们一起制作。
村民们
最初对石头汤持怀疑态度， 但随Leabharlann 了解和参与，他们变 得更加友善和合作。
故事情节
通过小狼和村民们的互动， 探讨了分享、合作和互助的 重要性。
故事的主题和教育意义
1 分享
故事鼓励人们分享他们所 拥有的，以创造更加友善 和团结的社区。
《绘本石头汤》PPT课件
欢迎来到《绘本石头汤》PPT课件！让我们一起探索这个饶有趣味和教育意 义的故事。
故事简介
《绘本石头汤》是一则关于分享和合作的童话故事。它以一个小狼进入一个 乡村的故事展开。
石头汤的起源和故事梗概
故事开始于小狼饥饿又冷的情况下，发现了村庄里的一块大石头。他以制作一锅美味的石头汤作为交换，引起 了村民们的好奇和参与。
2 合作
通过合作，我们可以一起 克服困难，实现更大的目 标。
3 互助
故事传达了互助的重要性， 当我们相互帮助时，整个 社会都会受益。
使用PPT展示故事中的插图和场景
石头汤绘本故事读后感
石头汤绘本故事读后感
《石头汤》是一部经典的绘本故事，它讲述了一个骗子用一块
石头和一锅水，以及一些聪明的村民，共同制作出一锅美味的石头
汤的故事。
这个故事告诉我们不要被外表所迷惑，要善待他人，以
及团结合作的重要性。
在这个故事中，骗子来到了一个村庄，他非常聪明地利用了村
民的好奇心和贪婪心理，最终成功地用一块石头和一锅水制作出了
一锅美味的石头汤。
这个故事告诉我们，有时候我们会被外表所迷惑，而忽视了事物的本质。
正如村民们一开始都不相信石头汤会有
味道，但最终他们发现这是一锅美味可口的汤，这就是外表与本质
的差异。
除此之外，这个故事也告诉我们要善待他人。
在故事中，村民
们虽然开始对骗子感到怀疑和不信任，但最终他们还是愿意分享自
己的食物和食材，帮助骗子制作出了一锅美味的石头汤。
这就告诉
我们，要善待他人，不要轻易怀疑别人，要相信别人的善良和诚实。
最后，这个故事也强调了团结合作的重要性。
在故事中，村民
们虽然一开始各自独立，但最终他们还是通过团结合作，共同制作
出了一锅美味的石头汤。
这就告诉我们，团结合作是非常重要的，只有大家齐心协力，才能取得更大的成功。
总的来说，《石头汤》这个故事告诉我们要善待他人，不要被外表所迷惑，要相信团结合作的力量。
这些都是我们在现实生活中应该学会的品质和态度。
希望我们能够从这个故事中汲取教训，成为更好的人。
2024年大班绘本《石头汤》标准教案与反思
2024年大班绘本《石头汤》标准教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班绘本《石头汤》。
教学内容主要包括：第一章《石头汤故事》、第二章《石头汤里秘密》。
详细内容讲述一个关于三个士兵用智慧与善良帮助村民故事，通过故事让孩子们解团结、分享重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中友善、互助、分享等情感。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高看图讲述故事能力。
3. 培养幼儿观察能力，学会从故事中发现问题、解决问题。
4. 培养幼儿团队合作精神，学会与人分享、互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中团结、分享重要性，学会从故事中提炼出有益道理。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高看图讲述故事能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、挂图、卡片、故事道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事内容。
邀请幼儿分享自己猜测，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，生动形象地讲述故事。
在关键环节提问，引导幼儿思考、讨论。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察，讲述故事中出现角色和情节。
针对重点、难点内容，进行详细讲解。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己话复述故事。
指导幼儿观察画纸，创作属于自己“石头汤”。
邀请幼儿分享自己创作，鼓励他们讲述作品中故事。
六、板书设计1. 板书《石头汤》2. 内容：三个士兵、村民、石头汤、团结、分享七、作业设计1. 作业题目：我石头汤请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于石头汤故事，要求体现出团结、分享道理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与到故事创作中，增进亲子关系。
开展团队合作游戏，培养幼儿团队协作能力。
推荐相关绘本，让幼儿在课后自主阅读，提高阅读兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 利用挂图、卡片等教具，生动展示故事场景，让幼儿在视觉上感受到故事趣味性。
石头汤绘本故事读后感
石头汤绘本故事读后感故事发生在一个寒冷的冬天，一个年轻的骗子走进了一个小村庄。
他冻得受不了，想找个地方好好休息。
他来到一个农舍前，叩响了门，希望可以入住一晚。
但村民们都很担心，每个人都说自己家里没空位，无法让他过夜。
骗子不知道该怎么办了。
就在这时，一个老太太拐杖着身体走出来了。
她表示愿意让骗子过夜，并告诉他家里只有一点点石头和水。
骗子虽然感到意外，但还是答应了。
他已经饥肠辘辘了，抓住了机会。
骗子走进了老太太的家，拿起了锅子，放了一些水进去。
接着，他小心翼翼地把石头放进了锅里，然后将其放在火上煮了起来。
村里的村民见状，好奇地围了上来。
他们问骗子在做什么。
他回答说：“我正在做一锅石头汤。
这是世界上最美味的汤，但我需要一些调料才能让它真正好吃。
”村民们很好奇，他们想知道这个石头汤到底好吃不好吃。
于是，他们纷纷拿出自己家里的一些食材，送给了骗子。
有人拿来了一些胡萝卜，有人拿来了一些洋葱，还有人送来了土豆和香料。
骗子将这些食材都放进了锅里，然后继续煮着。
不一会儿，锅里的味道变得越来越浓郁，散发出诱人的香气。
村民们都垂涎欲滴，等着尝一口。
最终，石头汤熟了，骗子将其盛进了碗里，分给了村民们。
大家都吃了一口，然后都睁大了眼睛。
石头汤真的好吃得让他们无法想象。
这个故事告诉我们，一个人的善良和慷慨可以为他带来更多的回报。
骗子通过他的聪明和机智，不仅得到了一顿美味的饭菜，还得到了村民们的尊重和友谊。
在我们这个世界上，善良和合作是非常重要的。
只有通过合作，我们才能创造出更美好的未来。
这个故事还表达了一个非常重要的思想，那就是“分享的快乐才是真正的快乐”。
当村民们看到骗子将石头汤变成了真正的美食，他们都感到非常高兴。
他们不仅体会到了被人拯救的喜悦，还体会到了分享食物的快乐。
这个故事教育我们要善待他人，关心他人的感受，尤其是在别人需要帮助的时候。
《石头汤》这本绘本故事更是教育了孩子们关于合作与分享的重要性。
通过这个故事，孩子们可以学会尊重他人，学会与他人合作，学会分享自己的快乐。
幼儿园课外阅读绘本《石头汤》PPT课件
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿 来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。
大家坐下来一起吃。他们已经很久没有在一起欢宴了，甚至 没人记得，以前是否曾经有过这样的欢宴。
宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。 然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非 常舒适的房间。
“还有豆腐！”另一个说。 “再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。 “还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。 “大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！” “我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一会 又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。 和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起 来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！
村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会 更香。”阿福说。
“不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说，“可 是我们没带……”
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充满 了好奇。一转眼他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点 别的调料。
“不过，要是我们有蘑菇的话……”阿寿说着，摸了摸下巴。 几个村民舔了舔嘴唇。还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着 新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心菜。
村民中间，一件不可思议的事情发生了。当每个一人敞开胸 怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富， 汤闻起来也越来越香。
“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村 民说。
幼儿园课外阅读绘本《石头汤》PPT课件
三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，走在一条路上。他们一路聊 着胡须、太阳的颜色，还有布施。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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石头汤绘本故事读后感
石头汤绘本故事读后感《石头汤》是一本充满温暖和智慧的绘本故事，它讲述了一个鼓舞人心的故事。
故事中，一群旅行者来到了一个陌生的村庄，他们饥肠辘辘地走进村子，但是村里的人们却对他们十分冷淡，不愿意与他们分享食物和住所。
在这个陌生的环境中，旅行者们感到十分无助和孤独。
然而，一位聪明的旅行者却想出了一个办法。
他拿出一块石头，说这是一块可以变成美味石头汤的石头。
他向村里的人们借来了一个大锅，并邀请他们一起来煮这块石头汤。
村里的人们对此感到十分好奇，他们纷纷前来参与，一起往锅里放水、加盐、添菜，最终煮出了一锅香气扑鼻的石头汤。
在这个过程中，人们之间的距离渐渐拉近，他们开始相互交谈、分享食物，最终形成了一种温馨的友谊。
读完这个故事，我深受感动。
这个故事告诉我们，当我们面对困难和挑战时，不要放弃希望，要相信自己的智慧和力量，寻找解决问题的办法。
就像那位聪明的旅行者一样，他用自己的智慧和善意改变了整个村庄的氛围，让人们重新找到了彼此之间的联系和友谊。
这个故事还告诉我们，善良和友爱是人类最宝贵的品质。
在这个世界上，人与人之间的关系是非常重要的，我们需要彼此的帮助和支持。
就像村里的人们一样，他们原本是陌生人，但在煮石头汤的过程中，他们渐渐建立了联系，学会了彼此之间的理解和包容。
这种友爱和团结的精神，不仅可以让我们在困难时互相帮助，还可以让我们在幸福时一起分享快乐。
通过这个故事，我也学到了很多关于待人接物的道理。
在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事，有时候会遇到不友好的人或者困难的情况。
但是，如果我们能够用善良的心去对待他人，去帮助他人，或者用智慧去解决问题，我们就一定能够改变现状，创造更美好的生活。
总的来说，这本《石头汤》是一本充满智慧和温暖的绘本故事，它告诉我们很多关于生活的道理。
通过这个故事，我学会了如何在困难中寻找希望，如何用善良和友爱去对待他人，如何用智慧和勇气去面对挑战。
我相信，只要我们能够牢记这些道理，我们就一定能够创造出更美好的未来。
绘本-石头汤课件
主题班会
教师可以组织学生开展以《石头汤》为主题的班会活动，引导学生探讨 故事所蕴含的道理，培养学生的团队协作精神。
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学生社团
学生可以自发组织社团活动，如戏剧表演、朗诵比赛等，以《石头汤》
情节发展
三个和尚来到村庄，提议为村民们煮一锅石头汤。村民们 好奇，纷纷提供食材，汤的味道变得越来越丰富，村民们 也在这个过程中逐渐打开心扉，交流增多。
结局
最后，村民们意识到，真正的幸福在于彼此的交流和分享。 和尚们离开时，村民们感激地送他们一锅真正的石头汤。
《石头汤》的主题思想
交流与分享
通过煮石头汤的过程，村民们学 会了交流和分享，增进了彼此之
获得家长好评
许多家长认为绘本《石头汤》具有很高的教育价值，能够促进孩 子的成长和发展。
受到教师推荐
教师们普遍认为该绘本具有很好的教学意义，适合作为课堂教学 的一部分。
引发社会关注
该绘本的出版和推广引发了社会的广泛关注和讨论，成为了一个 热门话题。
THANKS
感谢观看
对教育领域的贡献
丰富教学资源
绘本作为一种教学资源，可以为教师提供多样化 的教学手段和内容，丰富课堂教学。
促进素质教育
通过绘本阅读，可以提高学生的阅读兴趣和阅读 能力，同时也有助于培养他们的综合素质。
拓展教育视野
绘本涉及的主题和内容广泛，可以帮助教师和学 生拓展教育视野，了解更广阔的世界。
社会评价与反响
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绘本《石头汤》的影响与评价
对儿童成长的影响
培养想象力
绘本通过富有想象力的故 事情节，激发儿童的创造 力与想象力，有助于培养 他们的创新思维。
大班绘本《石头汤》优质教案与反思
大班绘本《石头汤》优质教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本《石头汤》，主要围绕该绘本的第四章至第六章内容进行详细教学。
第四章讲述了三个士兵来到一个村庄，用石头煮汤的故事；第五章描述了村民们被石头汤的奇特味道所吸引，纷纷拿出家里的食材共享；第六章展现了村民们团结协作，共同烹饪出一锅美味的石头汤的过程。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，感受故事中传递的友善、合作、共享等价值观。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生的绘本阅读兴趣。
3. 引导学生学会与人分享，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中村民们从自私到分享、合作的心理变化。
教学重点：培养学生友善、合作、共享的价值观，提高绘本阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》课件、石头汤道具、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察并描述情景中的人物、环境和事件，引出绘本故事。
2. 讲解绘本第四章：教师讲述故事，学生认真聆听，了解三个士兵来到村庄煮石头汤的情节。
3. 例题讲解：分析绘本第五章，让学生思考村民们为何会拿出家里的食材共享，引导学生体会友善、合作的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个友善、合作的小场景，并进行表演。
5. 讲解绘本第六章：教师引导学生思考，村民们是如何团结协作，烹饪出美味的石头汤。
七、作业设计1. 作业题目：以《石头汤》为主题，画一幅表达友善、合作、共享的画。
2. 答案：学生作品，教师根据学生画作进行点评，引导他们表达内心的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，尝试与人分享、合作，将所学道理运用到实际生活中。
板书设计：1. 第四章：三个士兵煮石头汤2. 第五章：村民们共享食材3. 第六章：团结协作煮石头汤4. 课堂重点：友善、合作、共享重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
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三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，走在一条路上。他们一路聊 着胡须、太阳的颜色，还有布施。
“什么使人幸福，阿寿？”最年轻的阿福问。 阿寿年纪最大，也最有智慧A。他说：“我们去找找看。”4
一阵钟声把他们的目光引向山下，那里有一个村庄。他们站
得太高，还看不清楚。他们不知道这个村庄曾饱经苦难，饥荒、
洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀
疑自己的邻居。
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村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。村里有一个农夫、一
个茶商、一个秀才。
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一个女裁缝、一个郎中、一个木匠……还有其他很多人。
可他们间相互很少来往。
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当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到
门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了
大家坐下来一起吃。他们已经很久没有在一起欢宴了，甚至
没人记得，以前是否曾经有过这样A 的欢宴。
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宴会结束后，他们又说故事、又唱歌，一直闹到深夜。
然后，他们敞开家门，争着把和尚请到自己家，给他们住非
常舒适的房间。
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在一个春天的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边 给和尚们送行。
“谢谢你们的款待，”和尚们说，“你们真的是太慷慨了！ ”
几个村民舔了舔嘴唇。还有几个一溜烟地跑开，回来时拿着
新鲜的蘑菇、面条、豌豆荚和卷心A 菜。
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村民中间，一件不可思议的事情发生了。当每个一人敞开胸
怀付出时，下一个就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富
，汤闻起来也越来越香。
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“我想要是皇帝在这儿，他会建议我们再放些饺子！”一个村 民说。
“还有豆腐！”另一个说。 “再配些云耳、绿豆和山药，怎么样？”又有几个喊道。 “还有芋头、冬瓜和玉米尖！”另一些村民说。 “大蒜！”“生姜！”“酱油！”“百合！”
和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来 。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！
村里人一个接一个走出家门A，想看看石头汤到底怎么煮。16
“当然啦，煮传统风味的石头汤，加点儿盐和胡椒粉，味道会 更香。”阿福说。
“不错，”阿禄一边在巨大的锅里搅着水和石头，一边说， “可是我们没带……”
“我家有盐和胡椒粉！”秀才说，他的眼睛睁得大大的，充 满了好奇。一转眼他就不见了，回A 来时拿着盐和胡椒粉，还有1一7 点别的调料。
阿寿尝了尝。“上次我们煮这么大、这种颜色的石头时，还
放了些胡萝卜，那汤可真甜。”
“胡萝卜？”站在后排的一个妇人说，“我家可能有！不过
只有几根。”她转身就跑，回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱
不住了。她把胡萝卜倒进大锅。A
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“再放几个洋葱，你们觉得味道会不会更香？”阿福问道。
“哦，对啊！放个洋葱进去味道也许不错。”农夫说着，快
步离开。过了一会儿，他拿来五个大洋葱，把它们放进沸腾的汤
中。“呵！真是一锅好汤！”他说。
村民们都点头称是，因为那A汤闻起来真的很香。
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“不过，要是我们有蘑菇的话……”阿寿说着，摸了摸下巴。
他们拿出一口小铁锅，盛满井水，架到火上。
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一个小女孩一直在看着他们，她勇敢地走上前，问道：“你
们在干什么？”
“我们在捡柴火。”阿禄说。
“我们在生火。”阿福说。 A
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“我们在煮石头汤。我们需要三块又圆又滑的石头。”阿寿
小女孩帮和尚们在院子里找石头。他们找到三个正好合适的
石头，然后把它们放进水里去煮。
窗。
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和尚们去敲第一家的门。没有人回答。接着，房里的灯灭
了。
他们又去敲第二家的门，结A 果还是一样。
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就这样，一家挨一家，一户又一户。
“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。
“可是今天，”阿寿说道，他的脸庞像月亮一样皎洁，“
我们要让他们看看我们怎么煮石A 头汤。”
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他们捡来些树枝，点起一堆火。
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“这些石头可以煮出极其美味的汤，”阿寿说，“可是这么小
的锅，恐怕煮不出很多。”
“我妈妈有一口更大的锅。A”时候，妈妈问她要做什么。 “那三个陌生人要用石头煮汤，”她说，“他们需要我们家 的大锅。”
“嗯，”小女孩的妈妈说，A“石头满地都是，我倒想学学1怎5 么用石头来煮汤。”
“我家有！我家有！”人们大声喊着，然后飞奔而去，不一 会又都满载而归。他们能拿什么就拿什么，能拿多少就拿多少。
和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕A噜冒着泡。闻起来可真香！喝2起2 来一定更香！村民们一个个都变得那么慷慨好施！
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿着米饭和馒头，拿
来桂圆和甜饼；他们端来了香茶，点亮了灯笼。