谈班主任与科任老师的沟通与协调

谈班主任与科任老师的

沟通与协调

文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

谈班主任与科任老师的沟通与协调摘要我国是一个教育大国，从古自今人们都十分重视对孩子的教育。如今科技经济水平不断提升，我国对教育的重视程度也越来越高，小学作为义务教育最重要的阶段，在每个学生的成长过程中都有着不可替代的作用。因此，其教学质量备受社会各界的高度关注。班主任和科任老师作为学生学习的引路人，两者之间的有效沟通对学生的学习和发展具有十分种重要的作用。本文首先分析了班主任与各任课教师的沟通的重要性，然后提出了几点意见，希望各班主任与科任老师可以进行有效的沟通和协调，共同为我国的教育事业发展做贡献。

关键词班主任科任老师沟通与协调

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

0引言

学校教育是孩子主要的教育场所，班级是教学活动的主阵地，这两个场所是各科任老师和班主任发挥其责任和义务的场所，他们需要为实现学生的全面发展的目标共同努力。特别是班主任，不仅是班级的授课者，更是班级的领导者，在保证班级教学质量的工作中起着十分重要的作用。因此班主任要与授课老师之间要进行友好的合作，为带出一个优秀的班集体而共同努力。

1班主任与各任课教师沟通的重要性

班主任与科任老师只有进行有效的沟通合作，才能保证班级的教学质量，促进学生全面发展。班主任与科任老师之间是相辅相成的关系，如果两者之间的关系不融洽，会直接影响到班级的建设，为学生树立坏

的榜样，不利于学生的学习和成长。只有班主任与科任教师建立和谐融洽、互相尊重的关系，才能很好的管理一个班集体。

2班主任与科任老师之间的沟通与协调

2.1统一目标

班主任和科任老师的教学目标具有一致性，都是希望提升教学质量，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。然而要想达到这一目标，就需要班主任和课任教师团结一致，要心往一处想、劲往一处使，共同建立一个有条不紊的教育管理体系，加强教学管理工作，避免由于教学理念不统一而造成学生无所适从的情况。因此班主任要主动做好与其他科任老师的沟通工作，及时的将新的措施和规定传达给他们，同时也要咨询他们对班级学生的要求，联手将学生管理好。

2.2正_处理各种关系

在日常的教学活动中，班主任与科任教师相处难免会发生矛盾。例如有的科任老师不满意班主任的某些做法是经常出现的事。此时班主任要宽容的处理问题，允许别人对自己的工作存在质疑，要反省自己工作中是否真的存在缺点和漏洞，同时也要适当的找寻机会，将问题摆到桌面上，诚心诚意的感动科任老师，使得两者的关系变得更加和睦，调动科任老师的积极性，形成良好的相互激励的机制。如此一来才能发挥两者在教育中的积极作用，为共同的目标而奋斗，促进教学质量的提升。

2.3班主任要协助课任教师解决教学工作中的问题

学生在不同教师面前的表现也不相同，尤其班主任是学生学习生活的直接管理者，在学生心目中具有十分重要的地位，所以很多学生的不

良行为在班主任面前就会有所收敛，但是在科任老师面前表现的往往是他们最真实的一面。因此，任课教师在教学中遇到的问题不仅仅是其自己的事，课堂发生的事由任课教师管，与己无关，是十分不正确的做法，班主任应该积极的了解问题的实际情况，积极配合科任教师解决问题，并且要谦虚冷静的听取科任老师的建议，从而建立与科任老师之间良好的信任，使得科任老师在日后的教学中愿意将课堂中发生的事情主动的告知班主任，实现对班级的共同管理，真正做到劲往一处使，心往一处想。

2.4建立会务机制

班主任是班级的直接负责人，相比科任老师来说，班主任与学生以及家长之间的交流沟通更多，因此对学生各方面情况的了解程度也更加深入，所以，要想让任课教师更多的了解学生，针对学生的实际情况，有目标的制定教学计划，班主任就必须主动热情的想任课教师介绍班级学生的实际情况，并且及时向任课教师反映学生的建议与要求，这样不仅是尊重任课教师的一种表现，也更能够激发任课教师在班级管理上的热情，消除任课教师在班级管理上的顾虑，从而更好的进行配合，共同对班级进行建设。而要想做到如此，班主任应该在征求任课教师同意的基础上，建立定期会务机制，也就是说定期与任课教师进行沟通、交流，让任课教师更多的掌握学生的实际情况，实际信息，从而更为全面的了解每一名学生的个性，为做好教育教学工作打下坚实的基础。

建立完善的会务机制要从三个方面入手：（1）班主任要适时的去找科任老师了解学生阶段性的学习成绩，并且对学生的问题进行探讨；

（2）班主任要主动的拉近与任课教师之间的距离，了解任课教师的教育理念和方法，从而实现更好的配合；（3）班主任可以与各科任老师定期的畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。如此一来，班主任与各科老师建立了良好的合作关系，使得双方都加深了对学生情况的全面了解，有利于教学质量的提升以及教学目标的达成。

3结束语

综上所述，班主任作为班级的领导者，其工作对整个班级的管理都十分重要。各科任老师的教学工作对学生成绩的提高，以及学生全面发展也具有关键性的作用。因此班主任与各科任老师一定要进行良好的沟通和协调，要统一目标、正确处理各种关系、班主任要协助课任教师解决教学工作中的问题、并建立会务机制，从而共同管理好班级，才能促进教学质量的提升，构建良好、和谐、进取、文明的班集体。

参考文献

[1] 李玉兰.谈班主任与科任老师的沟通与协调[J].教育实践与研究，2005（04）：30.

[2] 汤明干.班主任如何解决学生与科任教师之间的矛盾[J].文学教育（中），2011（02）：148-149.