老舍猫第二课时PPT课件
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四年级下册语文《猫》(第二课时)ppt人教部编
读一读，体会这段话的表达特点，再写一写。 （课后小练笔）
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也 不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一 天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
默读课文，举例说说可以从哪些地 方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会 有感情地读出来。 （课后第2题）
老实 它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这个小动物作种种的遐想。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
作者运用拟人化手法把小猫写得像小朋友一样淘气，可见作者非常喜欢猫。
猫不像人一样有自己的性格，作者觉得猫像 顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟 人的手法，说明作者非常喜欢猫。
作者非常喜欢猫 详写
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你
的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作
的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它
还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化
13 猫
第二课时
上节课，我们知道了大猫和小猫的特点， 你喜欢大猫和小猫吗？这节课，我们一起来看 看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对 猫的感情。
互动课堂
默读课文，说说课文围绕猫的可 爱讲了哪几层意思。（课后第1题）
中心句
这种古怪的小动物，真让人 觉得可爱。
猫的性格实在有些古怪。 总写 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过 问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的 确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它 听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
《猫》第二课时课件PPT
2017/9/7
第二课时
一、研读课文， 体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的 感情，找出文中具体表达的句子。 第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在 它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我 坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的 光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与 快乐。” “我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣 !”
2017/9/7
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄 的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后 “可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”； 当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望 中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅 骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心， 表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事 件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”， 面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追 打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动 物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴 和阴暗的一面。不过，当“我”明白这只丑猫并非是罪魁 祸首后，良心受到了谴责。 2017/9/7
2017/9/7
1、 为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
因为自己的武断，冤枉了第三只猫，
“我”深感内疚与自责。越是内疚和自 责，痛苦的感情也就越强烈。
2017/9/7
2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家 好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道： “自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描 写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 作者在第二只猫死后，心情悲伤，感情上难以 接受“自此，我家好久不养猫。”是怕再养猫 伤心。“自此，我家永不养猫。”是作者因过 失造成第三只猫的死亡，痛苦自责后作出的决 定，只为了避免错误再犯，悲剧重演。
第二课时
一、研读课文， 体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的 感情，找出文中具体表达的句子。 第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在 它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我 坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的 光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与 快乐。” “我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣 !”
2017/9/7
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄 的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后 “可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”； 当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望 中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅 骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心， 表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事 件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”， 面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追 打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动 物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴 和阴暗的一面。不过，当“我”明白这只丑猫并非是罪魁 祸首后，良心受到了谴责。 2017/9/7
2017/9/7
1、 为什么“我”对于第三只猫的死 比前两只猫的亡失“更难过的多”？
因为自己的武断，冤枉了第三只猫，
“我”深感内疚与自责。越是内疚和自 责，痛苦的感情也就越强烈。
2017/9/7
2、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家 好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道： “自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描 写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 作者在第二只猫死后，心情悲伤，感情上难以 接受“自此，我家好久不养猫。”是怕再养猫 伤心。“自此，我家永不养猫。”是作者因过 失造成第三只猫的死亡，痛苦自责后作出的决 定，只为了避免错误再犯，悲剧重演。
老舍《猫》第二课时PPT课件
艺术手法
老舍在《猫》中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“猫儿像个 顽皮的孩子”，使得描绘的动物形象更加立体、生动。
04
课堂互动与讨论
分组讨论：你眼中的猫是怎样的？
总结词
学生分组讨论，分享自己对于猫的看法和感受，从不同角度理解文学作品中的动 物形象。
详细描述
将学生分成若干小组，每组进行讨论。引导学生从猫的外貌特征、性格特点、生 活习性等方面进行探讨，并分享自己与猫的故事或对猫的感受。通过交流，让学 生更加深入地理解文学作品中的动物形象，提高文学鉴赏能力。
布置课后作业：阅读《猫》全文并写读后感
作业要求
学生需要认真阅读《猫》全文，并撰 写一篇不少于500字的读后感，要求 观点鲜明、逻辑清晰、表达流畅。
作业目的
通过读后感的撰写，加深学生对《猫》 这篇小说的理解，提高学生的阅读能 力和写作水平。
下节课预告：老舍其他作品赏析
预告内容
下节课将赏析老舍的其他代表作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，通过比较分析，进一步了解老舍 的文学风格和思想内涵。
详细描述
引导学生探讨《猫》的主题与意义，包括作品所表达的思想内涵、对动物的关注与思考等。通过探讨，让学生更 加深入地理解作品所表达的思想内涵，提高文学鉴赏能力。同时，引导学生关注动物权益，培养人文关怀精神。
05
课堂小结与作业布置
总结本节课的要点
老舍的生平与文学成就
介绍了老舍的出生背景、主要作品和文学地位，强调了他在中国现代 文学史上的重要地位。
分享你与猫的故事
总结词
学生分享自己与猫的故事，增强对文学作品中的动物形象的情感共鸣。
详细描述
邀请学生自愿分享自己与猫的故事，包括与猫的相处经历、感受等。通过分享， 让学生更加深入地理解文学作品中的动物形象，增强对动物的情感共鸣，提高 文学鉴赏能力。
老舍在《猫》中运用了拟人、比喻等修辞手法，如“猫儿像个 顽皮的孩子”，使得描绘的动物形象更加立体、生动。
04
课堂互动与讨论
分组讨论：你眼中的猫是怎样的？
总结词
学生分组讨论，分享自己对于猫的看法和感受，从不同角度理解文学作品中的动 物形象。
详细描述
将学生分成若干小组，每组进行讨论。引导学生从猫的外貌特征、性格特点、生 活习性等方面进行探讨，并分享自己与猫的故事或对猫的感受。通过交流，让学 生更加深入地理解文学作品中的动物形象，提高文学鉴赏能力。
布置课后作业：阅读《猫》全文并写读后感
作业要求
学生需要认真阅读《猫》全文，并撰 写一篇不少于500字的读后感，要求 观点鲜明、逻辑清晰、表达流畅。
作业目的
通过读后感的撰写，加深学生对《猫》 这篇小说的理解，提高学生的阅读能 力和写作水平。
下节课预告：老舍其他作品赏析
预告内容
下节课将赏析老舍的其他代表作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，通过比较分析，进一步了解老舍 的文学风格和思想内涵。
详细描述
引导学生探讨《猫》的主题与意义，包括作品所表达的思想内涵、对动物的关注与思考等。通过探讨，让学生更 加深入地理解作品所表达的思想内涵，提高文学鉴赏能力。同时，引导学生关注动物权益，培养人文关怀精神。
05
课堂小结与作业布置
总结本节课的要点
老舍的生平与文学成就
介绍了老舍的出生背景、主要作品和文学地位，强调了他在中国现代 文学史上的重要地位。
分享你与猫的故事
总结词
学生分享自己与猫的故事，增强对文学作品中的动物形象的情感共鸣。
详细描述
邀请学生自愿分享自己与猫的故事，包括与猫的相处经历、感受等。通过分享， 让学生更加深入地理解文学作品中的动物形象，增强对动物的情感共鸣，提高 文学鉴赏能力。
15、老舍《猫》第二课时课件
学完本课，请认真观察一种 小动物，抓住这种小动物的特点 写篇日记。
它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同、粗细各异，变化多 端。
这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又 那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
*必读：课本73页阅读链接 *选读：阅读材料58页《奶 奶家的老母鸡》
作业超市：
15、猫(作者:老舍)
自学提示： 猫的古怪都是从哪些方面体现出来的？ 1、默读课文1-3自然段，把体现猫古 怪的语句用铅笔勾画出来，并用一些 词语或句子做简单批注。 2、小组内相互交流说说你的感受。
1
2
4
5
说它老实吧，它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜 不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！
*非把老鼠等出来不可！ *一定要把老鼠等出来！
它要是高兴，能比谁都温 用身子蹭你的腿，把 柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒， 脖子伸出来让你给它抓痒，或 是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同、粗细各异，变化多 端。
这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又 那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
*必读：课本73页阅读链接 *选读：阅读材料58页《奶 奶家的老母鸡》
作业超市：
15、猫(作者:老舍)
自学提示： 猫的古怪都是从哪些方面体现出来的？ 1、默读课文1-3自然段，把体现猫古 怪的语句用铅笔勾画出来，并用一些 词语或句子做简单批注。 2、小组内相互交流说说你的感受。
1
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说它老实吧，它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天 一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜 不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！
*非把老鼠等出来不可！ *一定要把老鼠等出来！
它要是高兴，能比谁都温 用身子蹭你的腿，把 柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒， 脖子伸出来让你给它抓痒，或 是在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。
15.《猫》第2课时(人教版语文四年级上册PPT课件)
结束
阅读链接 第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情。 第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。 不同作者有同样爱猫之
结束
课后作业
1.订正课堂练习。 2.抄写文中勾画出来的句子。 3.预习：读新课文，抄写字、词。
主 页
主 页
结束
重点词语、阅读链接
重点词语 尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又 有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。 变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜 爱之情。
主 页
结束
重点句子
①猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是 指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中 概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。 ②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 “任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词 语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 ③它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。课 文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看， 下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与 耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 ④它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 “无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出 了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
阅读链接 第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情。 第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。 不同作者有同样爱猫之
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课后作业
1.订正课堂练习。 2.抄写文中勾画出来的句子。 3.预习：读新课文，抄写字、词。
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重点词语 尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又 有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。 变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜 爱之情。
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结束
重点句子
①猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是 指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中 概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。 ②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 “任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词 语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 ③它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。课 文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看， 下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与 耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。 ④它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 “无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出 了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
部编版四年级下册语文《猫》PPT教学电子课件(第2课时)
想想：课文是怎样表 现猫的性格的？
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
“睡大觉”“不过问” 表现了它的老实。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
猫
第2课时
本课目标： 1.有感情地朗读课文，自由选择自己喜欢的部分进行背诵； 2.学习作者生动具体地叙述小猫的淘气可爱和成年猫的性格古怪 的方法，激发学生仔细观察事物的兴趣； 3.学习反语的表达方式，仿写句子。
·情境导入
1.孩子们，你们都喜欢哪些小动物？为什么喜欢它们呢？ 2.有家里养猫的吗？能说一件小猫的趣事吗？
我会写
qiāng
左右结构
口腔 胸腔
我会写
jiě
左右结构
解放 解开
我会写
mèn
上三包围结构
纳闷 解闷
பைடு நூலகம்
我会写
左右结构
蛇皮 毒蛇
我会写
zāo
左下包围结构
遭殃 遭遇
我会写
yāng
左右结构
遭殃 灾殃
我会写
上下结构
花盆 饭盆
我会写
bó
左右结构
蓬勃 勃兴
多音字
bǐng 屏住
屏
多音字
折z
z
朗读课文第一自然段，画出表现猫古怪性格的词语。
·任选一句，练习仿写
1.小蚂蚁搬食物真团结！ 2.课间活动丰富多彩。 3.这堂自习课真静啊！
课堂小结：
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作 者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱，小动物是人类的好朋友。这 正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用 心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且 能创造美。
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么 事也不过问。
“睡大觉”“不过问” 表现了它的老实。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
猫
第2课时
本课目标： 1.有感情地朗读课文，自由选择自己喜欢的部分进行背诵； 2.学习作者生动具体地叙述小猫的淘气可爱和成年猫的性格古怪 的方法，激发学生仔细观察事物的兴趣； 3.学习反语的表达方式，仿写句子。
·情境导入
1.孩子们，你们都喜欢哪些小动物？为什么喜欢它们呢？ 2.有家里养猫的吗？能说一件小猫的趣事吗？
我会写
qiāng
左右结构
口腔 胸腔
我会写
jiě
左右结构
解放 解开
我会写
mèn
上三包围结构
纳闷 解闷
பைடு நூலகம்
我会写
左右结构
蛇皮 毒蛇
我会写
zāo
左下包围结构
遭殃 遭遇
我会写
yāng
左右结构
遭殃 灾殃
我会写
上下结构
花盆 饭盆
我会写
bó
左右结构
蓬勃 勃兴
多音字
bǐng 屏住
屏
多音字
折z
z
朗读课文第一自然段，画出表现猫古怪性格的词语。
·任选一句，练习仿写
1.小蚂蚁搬食物真团结！ 2.课间活动丰富多彩。 3.这堂自习课真静啊！
课堂小结：
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作 者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱，小动物是人类的好朋友。这 正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用 心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且 能创造美。
《猫》ppt课件第二课时
03 语言品读，积累运用
品味文章中的精彩语句
总结词：深入理解
详细描述：引导学生深入品味文章中的精彩语句，理解其深层含义和表达效果， 提高学生的阅读理解能力。
学习比喻、拟人等修辞手法
总结词：掌握技巧
详细描述：通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生掌握这些语言的运用技巧，提高学生的 语言表达能力。
回顾本节课所学的知识点，如词汇、 语法和句型等。
布置相关作业，巩固所学知识
布置与本节课知识点 相关的练习题，如词 汇填空、句子翻译等。
布置与猫相关的作文 题目，要求学生运用 所学知识进行写作练 习。
要求学生阅读与猫相 关的文章或书籍，并 写读后感或读书笔记。
05 拓展延伸，激发兴趣
阅读与“猫”相关的文学作品
仿写句子，提升语言表达能力
总结词：实践应用
详细描述：通过仿写句子的练习，让学生将所学的修辞手法运用到实践中，提升学生的语言表达能力。同时，这也是对学生 语言运用能力的检验和巩固。
04 课堂小结，布置作业
总结本节课学习重点
总结《猫》这篇文章的主要内容，包 括作者对猫的描述、猫的特点和习性 等。
强调本节课的重点和难点，帮助学生 更好地掌握所学内容。
“我”与猫的相处
讲述“我”如何喂养、照 顾这只猫，以及与它之间 发生的小故事。
“我”与猫的离别
描述“我”不得不与这只 猫分别的情景，以及“我 ”的心情。
分析“我”的情感变化
初遇时的惊喜
描述“我”看到这只流浪 猫时的情感，如惊讶、欣 喜等。
相处中的喜爱
分析“我”在与这只猫相 处过程中，情感如何逐渐 加深，如关心、爱护等。
分享与“猫”有关的故事或经历
总结词：增强交流与表达
《猫》PPT(第二课时)【优秀课件PPT】
【交流点拨】 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语冤死可怜猫的事
件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清 事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小 者。
对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是 饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品； 只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。
(一)文本探究 2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文
章主旨。 【交流点拨】 把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的
精神。（“我”是一个善良的、正义的‘严于自省的、富有良知的’ 知识分子。）或者告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人 接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。把“猫”的不幸遭 遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。
板书设计 猫
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种��
件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清 事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小 者。
对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是 饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品； 只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。
(一)文本探究 2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文
章主旨。 【交流点拨】 把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的
精神。（“我”是一个善良的、正义的‘严于自省的、富有良知的’ 知识分子。）或者告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人 接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。把“猫”的不幸遭 遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。
板书设计 猫
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种��
《猫》 第二课时 课件 (共28张PPT).ppt
上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短
不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还
会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
比喻 万般喜爱 蹭、跳、叫唤、咕噜咕噜
一声不出、极其冷漠
它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话， 它也一声不出。
写出了猫在不高兴时的冷漠表现。
猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出 有关词语画出来吗？
想再读一遍1-3自然段，你来填空写一写 猫的古怪体现在哪几个方面吧！
“它又 老实 又贪玩 又 尽职 。”“它高 兴时 温柔可亲 ，不高兴时 一声不出 。”
“它既 什么都怕 又那么勇猛。”
探究二
1.朗读课文第六自然段，画出表现小猫特点的词语。 2.讨论课文是怎样表现猫的特点的。 3.作者对猫是怎样的一种情感，从哪里看出来的？
淘气可爱
一根鸡毛，一个线团， 都是它的好玩具，耍个没 完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌 倒了马上起来，再跑再跌。 它的头撞在门上，桌腿上， 撞疼了也不哭。
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱 着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不 会责打它，它是那么生气 勃勃，天真可爱！
拓展阅读
猫儿 [宋]林逋 纤钩时得小溪鱼， 饱卧花阴兴有余。 自是鼠嫌贫不到， 莫惭尸素在吾庐。
课后作业
1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。 2.选择自己喜爱的一种小动物,学习这篇课文的
写法，围绕总起句，写出它的特点,表达出对 它的感情。
课堂小结
1.作者把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。 2.写作结构上，运用“总—分”的写法，不 但使文章的结构严谨，而且让我们看到了猫 的多重性格，更觉得猫可爱。 3.作者善于观察，描述细致生动、有条理。
四年级语文下册12 《猫》(第二课时)课件PPT
温柔可亲
叫声
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各
异，变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细 各异”“变化多端”表现了猫的叫 声变化多样的特点，表达了作者对 猫的欣赏与喜爱。
一声不出、极其冷漠
它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话， 它也一声不出。
写出了猫在不高兴时的冷漠表现。
这可都凭它高兴，它若是不高 兴啊，无论谁说多少好话，它也
思考：猫的尽职又表现在什么地方？
它听到老鼠的一点儿响动，又是多 么尽职。它屏息凝视，一连就是几个 钟头，非把老鼠等出来不可！
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来
不可！
尽职
写出了猫“工作”时的认真 负责，“屏息凝视”“一连 就是几个钟头”“非……不 可”写出了猫的耐心和执着。
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏 息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“非……不可……”这个双重否 定句写出了猫等老鼠的决心和耐 心，突出表现了猫的尽职尽责， 这与之前的贪玩看似互相矛盾， 但都是事实，正好明的性格古怪。
思考：猫的“老实”“贪玩”“尽职”的 性格与“古怪”有什么关系？
思考：猫高兴时给人的感觉是什么？
温柔可亲
思考：课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫 的“温柔可亲”的？
蹭、跳、叫唤、咕噜咕噜
温柔可亲
动作
它要是高兴，能比谁都温柔 可亲：用身子蹭你的腿，把脖子 伸出来让你给它抓痒，或是在你 写作的时候，跳上桌来，在稿纸 上踩印几朵小梅花。
“梅花”一词指猫的脚印，这里运用比喻的修辞 手法，生动形象地写出了猫的脚印的可爱，同时 也表达了作者对猫的喜爱之情。
人教部编版四年级下册语文课件-13 猫. 第二课时 (共13张PPT)
•
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板书设计
13 猫
古怪 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 怕 藏 勇猛
学会淘气 胆子越来越大 生气勃勃
天真可爱
课时作业
一、我会背。 我课后认真朗读了（ ）遍课文，然后背诵了第2自然段
，背得（ ）。 二、我课后还阅读了作家（ ）笔下描写的（ ）。
今天的你们很棒哟 习第3、4、5自然段：
默读思考：猫的古怪性格还体现在哪？勾画出相关的词语或句 子。 温柔可亲 一声不出 怕 藏 勇猛
四年级下册语文课件-13 猫第二课时人教部编版 (共13张PPT)
想一想
交流讨论：
猫的性格如此古怪，但又让人觉 得可爱。老舍非常喜欢这只猫，那么， 这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？ 请同学们在课文中找一找。
想一想
人爱猫 猫亲人
想一想
交流讨论：
老舍是一位著名的作家，他把这 只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍 是怎样写这只猫的，运用了什么写作 方法？请同学们分小组讨论，待会儿 我们一起交流。
2.观察一种动物，尝试写一篇小短 文。
第四单元
13 猫
第二课时
说一说
老舍从哪几个方 面写了这只猫？可以 任选几个词语说一说 猫性格的古怪。
整体感知：
成年的猫古怪又可爱， 那么小猫呢？请大家自由 阅读第6自然段，找出体 现小猫特点的具体事例， 然后同桌之间相互交流。
全班交流讨论。
读一读
思考：
老舍用了这么多的 具体事例描写了小猫淘 气好玩的特点，这表达 了老舍怎样的感情？
读一读
体会写作方法：
（1）用具体事例 表现动物的特点。（2）运用了拟人 的手法。想一想拓展延伸：
不同的作家写同一种动物，会 有不同的写法。现在，请同学们 自学课后的“阅读链接”，看看 这两位作者又是怎样写猫的，每 个同学任选一篇学习，课下交流 讨论感受。
作业
1.用“任凭……也……” “非……不 可”“无论……也……”仿写句子 。
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任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，
的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
10
--
可是，它决定要出去玩玩，就会出走（ ），
（ ）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它（ ）
吧，的确是呀，要不（
）？
ห้องสมุดไป่ตู้11
--
可是，它决定要出去玩玩，就会出走（ ）
任凭（
），它也（
）。说它
（ ）吧，的确是呀，（
）？
12
提示： 怎样把特点写具体？（举事例，拟人化手法写神 态，抓动作，）
18
--
19
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6
--
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么( ) 。它( )，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )！
7
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可是，它听到（ )，一连（
），又是多么( ) 。它(
），(
)！
8
--
说它老实吧，它的确有时候很乖乖。它会
找个暖和的地方，成天睡大觉。无忧无 虑，什么事也不过问。
9
--
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，
--
总结学习方法，迁移运用：
找能体会猫这一特点的关键词句并品析 生活经验 演一演 转换句子 想象
要求：用习得的方法自学2、3自然段， 在你感触最深的句子旁做批注。
13
--
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
14
--
总结学习方法，迁移运用：
找能体会猫这一特点的关键词句并品析
修辞
演一演 转换句子 想象
可是，它听到老鼠的一
点响动，又是多么尽职 。
它屏息凝视，一连就是
几个钟头，非把老鼠等
出来不不可可！
4
--
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！
5
--
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 。它屏 息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
要求：用习得的方法自学2、3自然段， 在你感触最深的句子旁做批注。
15
--
4、作者写大猫古怪、是讨厌它们吗？
16
--
总结学习方法，迁移运用：
找能体会猫这一特点的关键词句并品析
修辞
演一演 转换句子 想象
要求：用习得的方法自学2、3自然段， 在你感触最深的句子旁做批注。
17
--
课后作业：小练笔
选一个自己感兴趣的小动物，用心观察围绕一句 话用上本节课的写作方法把小动物的特点写具体！
15.猫
老 舍
1
制作：董娟
--
1、（1～3）自然段围绕哪一句话 进行描写？
猫的性格实在有些古怪。
2、 快速浏览（1～3）自然段围绕这 句话，作者写大猫的哪些特点？用圆 圈圈起来。
2
--
默读第一自然段，看看“老实”、“贪玩”、“尽职” 这些特点作者是如何写具体的？从哪里感悟到 作者对猫的情感。
3
--
的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
10
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可是，它决定要出去玩玩，就会出走（ ），
（ ）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它（ ）
吧，的确是呀，要不（
）？
ห้องสมุดไป่ตู้11
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可是，它决定要出去玩玩，就会出走（ ）
任凭（
），它也（
）。说它
（ ）吧，的确是呀，（
）？
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提示： 怎样把特点写具体？（举事例，拟人化手法写神 态，抓动作，）
18
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可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么( ) 。它( )，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )！
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可是，它听到（ )，一连（
），又是多么( ) 。它(
），(
)！
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说它老实吧，它的确有时候很乖乖。它会
找个暖和的地方，成天睡大觉。无忧无 虑，什么事也不过问。
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可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，
--
总结学习方法，迁移运用：
找能体会猫这一特点的关键词句并品析 生活经验 演一演 转换句子 想象
要求：用习得的方法自学2、3自然段， 在你感触最深的句子旁做批注。
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在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
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总结学习方法，迁移运用：
找能体会猫这一特点的关键词句并品析
修辞
演一演 转换句子 想象
可是，它听到老鼠的一
点响动，又是多么尽职 。
它屏息凝视，一连就是
几个钟头，非把老鼠等
出来不不可可！
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它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！
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可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 。它屏 息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
要求：用习得的方法自学2、3自然段， 在你感触最深的句子旁做批注。
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4、作者写大猫古怪、是讨厌它们吗？
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总结学习方法，迁移运用：
找能体会猫这一特点的关键词句并品析
修辞
演一演 转换句子 想象
要求：用习得的方法自学2、3自然段， 在你感触最深的句子旁做批注。
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课后作业：小练笔
选一个自己感兴趣的小动物，用心观察围绕一句 话用上本节课的写作方法把小动物的特点写具体！
15.猫
老 舍
1
制作：董娟
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1、（1～3）自然段围绕哪一句话 进行描写？
猫的性格实在有些古怪。
2、 快速浏览（1～3）自然段围绕这 句话，作者写大猫的哪些特点？用圆 圈圈起来。
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默读第一自然段，看看“老实”、“贪玩”、“尽职” 这些特点作者是如何写具体的？从哪里感悟到 作者对猫的情感。
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