地球的宇宙环境(2)导学案.doc
地球的宇宙环境2 导学案
第一节地球的宇宙环境【自主学习1】一、太阳大气分层及太阳活动1.太阳的大气层由里向外分为层、层和层。
肉眼可见的是太阳的层。
厚度温度其它光球层约500千米约5500度光球层比其它部分光亮的多，在天球上成为具有明确轮廓的园面，即太阳的视表面，太阳所谓形状的大小，都是对于光球而言的。
色球层约2000千米几万度至几十万度亮度只有光球层的千分之一，在日全食时，利用光球层被挡住的几分钟可以观察到其呈玫瑰色。
日冕层约几百万千米可达百万度以上亮度只有色球层的千分之一。
通常情况下，和色球层一样无法用容肉眼观察到。
【合作交流】2.太阳活动阅读教材填表：太阳活动及其对地球的影响太阳大气层太阳活动周期对地球的影响举例光球层对地球电离层、地球、和均有影响①②③④色球层【反馈练习1】公元前28年(即汉成帝河平元年)，曾记载“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”。
据此回答1-2题。
1.记载中所说的黑气是指( )A.耀斑B.黑子C.太阳风D.日珥2.这种现象发生在太阳大气层的( )A.光球层B.色球层C.日冕层D.大气层之外3.读“太阳外部结构层次图”，回答下列问题。
⑴图中A.、B、C三层次分别表示太阳大气结构的层、层、层。
⑵用图中字母填空：太阳黑子活动发生在层，耀斑出现在层，太阳风出现在层，它们活动的周期约为年。
⑶人们肉眼所看到的“太阳表面”是层。
高一地理导学案No 2 姓名高一（）班【自主学习2】二、地球1．地球的普通性(1)运动特征普通：地球与其他七大行星十分相似，具有共面性、同向性和近圆性三大特征。
运动特征涵义共面性八大行星绕日公转的轨道面几乎在同一平面上同向性八大行星绕日公转的方向都是自西向东近圆性八大行星绕日公转的轨道都是接近正圆的椭圆(2)结构特征普通：地球与其他相邻的行星结构特征也有许多相似之处。
2.是一颗特殊行星：是当前太阳系惟一存在的天体。
总结教材内容填写下表：地球上存在生命的条件形成生命条件的原因外部条件太阳光照稳定太阳从诞生至今没有明显的变化安全宇宙环境大、小行星绕日公转各行其道、互不干扰自身条件日、地距离适中，自转周期适中地球的体积和质量适中有液态的水地球内部的水随物质运动带到地表，形成原始海洋。
高一地理【地球的宇宙环境】优质导学案
高一地理【地球的宇宙环境】优质导学案课标要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
学习目标：1.区域认知：在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境。
2.人地协调观、综合思维：结合地球所处的恒星际环境和行星际环境，综合考虑地球的质量、体积、自转周期等，分析地球上存在生命的原因，辩证地理解地球的普通性和特殊性。
3.地理实践力：收集相关信息，了解目前人类在探索外太空方面取得的主要成就和主要观点。
必备知识：一.地球在宇宙中的位置1.天体：宇宙间物质的存在形式统称为天体，宇宙中最基本的天体是恒星和星云，距离地球最近的恒星是太阳，距离地球最近的天体是月球。
2.天体的类型：①星云：星云是由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
其主要成分是氢。
②恒星：恒星是由炽热气体组成，自已能发光的球状天体，其主要成分是氢和氦。
③行星：沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体，本身不发光，反射太阳光而发亮。
④卫星：是绕行星运转的质量很小的球状天体。
有天然卫星和人造卫星。
⑤彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小、呈云雾状外貌的天体。
（彗尾的朝向、长度？）⑥流星体：是行星际空间数量众多的尘粒和固体小块；一般认为：流星体绕太阳公转。
（1）天体分类：a.自然天体：自然形成的、未受人类影响就存在的，如太阳，月球，其中月球是距离地球最近的自然天体。
b.人造天体：由人类参与建造的天体，如人造卫星，空间站，宇宙飞船。
（2）判断天体：a.一看其是否位于地球大气层之外。
例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回地面就不是天体了b.二看其是否有独立的运行轨道。
克服地球的引力，在太空中按自己的轨道运行的才是天体。
c.三看其是否某一天体的一部分。
月球表面的岩石块是月球的一部分，不是天体。
3.天体系统：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
4.天体系统的级别和层次：（1）地月系：地球是地月系的中心天体；月球是地球唯一的天然卫星；月球是距离地球最近的自然天体；地月平均距离为38.4万千米；（2）太阳系：(太阳是中心天体)由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成；太阳是距地球最近的一颗恒星；日地平均距离为1.5亿千米。
2--地球的宇宙环境(2)
导学案第一章第1节（2）地球的宇宙环境预习案使用说明及学法指导：1．用约30分钟时间对本节内容进行预习，掌握课本基本知识，并能够建构基本知识体系。
2．完成本节教材助读中的问题, 并用红笔标记出自己不会的问题。
3．预习中要重视对知识的理解、分析、归纳，并注意联系实际。
学习目标：1.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
2.正确理解地球上生命存在的条件。
教材助读：完成下面问题：1．地球上拥有可供生物生存所需的液态水，适宜的温度和比较厚的大气层。
这些条件被科学家称之为“”。
2．由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的，恰到好处的和大气成分，适宜的太阳和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——。
预习自测：1．在人类目前所能探测到的宇宙环境中，地球是唯一存在生命的天体。
海王星上不存在任何生命，对此解释合理的是（）A．海王星处于一种不安全的宇宙环境之中。
B．海王星所处的光照条件不稳定。
C．海王星的体积太小，与太阳距离太远。
D．海王星上不存在形成生命所需要的所有化学元素。
2．在太阳系中，地球是一颗普通行星，但又是一颗唯一适合生物生存和繁衍的行星。
下列与地球上有生物存在无关．．的是（）A．日地距离适中B．地球的体积、质量适中C．地球自西向东自转D．地球上昼夜交替周期不长我的疑惑：探究案探究活动:探究活动一：为什么说地球是一颗普通的行星？探究活动二：地球上生命存在的基本条件？当堂检测：1．地球具有生命的外部原因是（）A．在太阳系中位置适中，具有适宜的温度B．地球的质量体积适中，具有适合生物呼吸的大气层C．具有丰富的液态水，为生命的形成和发展创造条件D．处于比较稳定和安全的宇宙环境之中2．地球所处的宇宙环境比较安全，是因为（）。
Ａ．地球的体积和质量适中Ｂ．日地距离适中Ｃ．地球上有广阔的海洋Ｄ．大、小行星各行其道，互不干扰我的收获：训练案1．地球成为太阳系既普通又特殊的行星，它的特殊性主要表现在（）A．地球既能自转，又能绕太阳公转运动B．地球上有大气C．地球的质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同D．地球上有高级智慧生命2．地球上有生物生存所必需的大气条件，是因为（）A．地球的密度B．地球的体积，质量适中C．日地距离适中D．地球的卫星数目适量3．.地球上有生物生存所必需的温度条件，是因为（）A．地球的质量适中B．地球的体积适宜C．日地距离适中D．地球的卫星数目适量4．下列各组属于天体的是（）①太阳、月球、北斗七星②恒星、行星、卫星、彗星③巨大岩石、飞机④待发射的火箭、航天飞机A．①②B．②③C．③④D．②④5.“天上星星亮晶晶,数来数去数不清。
地球的宇宙环境导学案-2024-2025学年人教版(2024)七年级地理上册
七年级地理上册导学案课题 1.1.1地球的宇宙环境课型讲授课主备审核学习目标1.通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
3.天体及天体系统的结构层次。
学习重点地球上存在生命的条件及原因。
学习难点认识地球是一颗特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
预习案1.天体:宇宙中不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。
例如星云、_______、行星、卫星、彗星、星际物质。
2.天体系统由大到小分为可观测宇宙、银河系、________、地月系。
3. 太阳系八大行星:①________、金星、地球、②________、木星、土星、天王星、③_________在_______和________之间有一个小行星带。
4.人类唯一的家园地球和________的距离适中，自身________和______适中，容易形成适合生命存在的________、________和液态水等条件。
5. 宇宙主要由_________、_________ 、_________ 、_________卫星等物质组成。
太阳系是________的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。
6. 太空探索的主要方面:太空观测、___________、行星际探测、火星探测、___________等方面。
7.太空探索有助于推动___________，促进__________的开发，帮助我们了解宇宙的__________与__________。
太空探索也体现了人类的__________和对未知世界的__________行课案1.什么是宇宙?2．什么是天体？3．太阳系的组成？4．太空探索的主要方面？5．人类探索的成就？6．人类探索的意义？7.月球的自然环境是怎样的?8.航天员在月球上需要克服哪些困难?9．比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件？10．说说地球和太阳系其他行星的不同，谈谈你对地球是我们目前唯一家园的理解。
地球的宇宙环境导学案
1.1地球的宇宙环境导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：一、宇宙1．阅读P2教材内容，结合“知识窗”理解完成：(1)宇宙是______和______的统一体，是______、和的物质世界。
宇宙中多种多样的物质统称为。
其中，和是最基本的天体。
距离地球最近的恒星是。
(2)请你用直线将不同的天体与其相关的内容连接起来恒星由气体和尘埃物质组成的外表呈云雾状，主要成份为氢的天体星云由炽热气体组成，质量庞大，能自身发光的天体流星体绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成彗星运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星2．阅读P3-4教材内容，完成：（1）宇宙处于不停地和之中，距离相近的天体因相互、相互，构成不同级别的。
（2）结合图1－1－6“天体系统示意图”，根据以下提示，请你试着完成天体系统层次图。
地球球其它恒星系统河外星系（简称：星系）（3）目前，人类所认识到的最高级别的宇宙范围叫。
3．阅读P4-5第二段教材内容和“知识窗”内容，了解人类对宇宙的探索。
4．自我小结：宇宙的基本特征是：。
二、太阳1．阅读P6-7正文和“知识窗”内容，完成：1．太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。
能量来源：太阳内部的反应。
太阳大气层从外向内分别为、、。
肉眼可见的太阳光亮表面叫2．对地球的主要影响：（1）直接为地球提供资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）维持着温度，是促进、和的主要动力。
（3）被古代生物固定后积累形成了。
（4）日常生活中和生产中所用的主要来源。
（二）太阳活动影响地球1．太阳大气层的结构：从外到里分为、和。
2．太阳活动的重要标志：类型黑子耀斑位置层层周期大约年大约年3．太阳活动地球的影响：（1）引起电磁层扰动，使受到影响。
（2）扰乱地球磁场，产生“”现象。
（3）产生美丽的。
（4）地球上许多的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害。
三、地球1、普通性（1）八大行星：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：（3）结构特征：巨行星：远日行星：2、特殊性：存在（1）外部因素：①安全的②稳定的太阳光照（2）内部因素：①日地距离适中：温度适宜液态水②质量和体积适中：供生物呼吸的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大二、讨论小结（合作探究）：探究点1：读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A___________、B___________、C___________、D___________（2）属类地行星的有___________（填字母）（3）用箭头在地球公转轨道附近表示九大行星的公转方向。
新教材地理 1.1.1 地球的宇宙环境导学案(2)-鲁教版高中地理必修第一册
第一章从宇宙看地球第1节地球的宇宙环境第1课时宇宙、太阳1.了解天体的主要类型、特点及能掌握判断天体的方法。
2.了解天体系统的层次，通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。
3.通过阅读中国的太空探索和利用历程，掌握航天基地的建设条件。
4.通过学习，描述太阳辐射对地球的影响，分析出影响太阳辐射的因素。
5.识别太阳活动的类型，掌握太阳活动对地球的影响。
1.理解天体的主要类型和天体系统的层次。
2.学会判断天体的方法。
3.识别不同级别天体系统的关系图，说出地球在宇宙中的位置。
4.学会航天基地建设条件的分析。
5、掌握影响太阳辐射的因素。
6、理解太阳活动对地球的影响。
一、宇宙（一）宇宙的概念概念：宇宙是和的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
（二）天体1.概念：宇宙具有特点，且物质存在的形式多种多样，宇宙中这些物质统称为天体。
宇宙有多种多样的天体，例如星云、恒星、、、、、星际物质等。
其中和是最基本的天体。
夜晚我们所见的满天繁星，绝大多数是。
是距离地球最近的恒星。
2.常见类型(1)恒星：由组成，质量庞大，自身能，实际处在不断运动之中。
(2)星云：由和物质组成的天体。
密度，体积和质量都。
(3)行星：指自己本身，沿着固定的轨道围绕运动的球状天体。
(4)卫星：指自己本身不发光，沿着轨道绕运动的球状天体。
是地球的一颗行星。
(5)流星体：①流星体：运行于 大大小小的尘粒和固体块。
②流星：流星体进入地球大气层，与 生热而燃烧 形成流星。
③陨星：少数 的流星残体落到 ，叫作陨星。
(6)彗星：绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状的外表，大部分彗星的运行轨道是扁长的 ，哈雷彗星的公转周期约为 年。
【思考】在外太空绕地球运转的卫星是天体吗？三、天体系统1.概念：宇宙处在不停的 之中。
天体之间 、 ，构成不同级别的天体系统。
2.级别总星系(二、太阳（一）太阳概况太阳是一个主要由 组成的炽热气体球，表面温度可达约6000K 。
地球的宇宙环境导学案
地球的宇宙环境一、高考考点：明确目标、有的放矢!掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。
2.了解八大行星的概况，并能解释地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星的原3.能说出太阳的外部结构、太阳辐射和太阳活动对地球的影响，并能结合实际解释一些自然现象。
二、导学案：自主学习、识记要点，夯实基础（熟读图文详解一一页）（一）宇宙的两大特征1．物质性：宇宙是由哪些天体组成的？2．运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。
天体系统的概念较多，记忆时易混淆，可按概念外延（概念所反映地理事物的范围）由小到大串联起来记忆：地月系——太阳系——银河系——总星系，其中总星系是目前观测到的宇宙部分，但并不是整个宇宙。
（二）太阳系中一颗既普通又特殊的行星1．地球的普通性①八大行星按照离太阳由近及远的顺序：地内行星：地外行星：巨行星：远日行星：②运动特征I同向性：绕日公转方向都是■性：绕日公转的轨道形状近似圆形I性：轨道面几乎在同一平面上存在生命2．地球的特殊性二、太B1.太阳⑴能量1(2)动力］2.太阳(1)太阳二(2)太阳］是太阳33.主要⑴扰动」(2)扰乱J(3)高能。
HI* LIiffiu-n4AM ■L M F.K1 AUMHLTA①年月日，发射成功的“北斗四号”导航卫星②河外星系③年月日，美俄卫星太空相撞产生的碎片④飞行在太空中的“神舟七号”飞船的伴飞小卫星⑤天空中飘动的云2．如果地球没有大气层，还会产生流星现象吗？3．国际天文学联合会大会的决议：冥王星被视为太阳系的矮行星，不再被视为行星。
其原因是什么？三、探究案：合作探究，相信自己，展我风采！探究点太阳辐射的分布及影响因素.丁叮读图，回答下列问题。
¥1.£0病八、月份太阳辐射量最大值厂、出现在什么纬度？试分析其卜一憎出分2涔少力原因。
1Vl南北半球相应纬度上太阳辐」S9俨7俨50°30010W30050070^0°N影响因素【反思归纳】影响年太阳辐宪.影响太阳辐射分布的因素一年内太阳橄搠辨朋际宜国原因掇为南帆青就m 分触蒙储w ,特例分析帆□阴舸!1则叫皿融（＜1励岖仅糕姐「酎高值日照时数纬度极圈以内地区有极昼、极夜现象，极圈以外地区夏季日照时数多于冬季地势一般地势高的高原日照时数多于地势低的盆地天气多阴雨天气的地区，日照时数少；多晴朗天气的地区，日照时数多年太阳辐射总量纬度纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射多地势地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少，到达地面的太阳辐射多天气晴天多，到达地面的太阳辐射多。
高中地理 1.1 地球的宇宙环境(第2课时)教案 鲁教版必修1-鲁教版高一必修1地理教案
地球的宇宙环境【教学目标】：1、知识与技能①利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
②回顾初中地理中地球仪的相关知识，熟悉地球上的经纬网。
2、过程与方法运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。
并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。
3、情感态度与价值观⑴通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
⑵通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。
【教学重点、难点】：①地球上存在生命的条件。
②地球仪的相关知识，熟悉地球上的经纬网。
【教法与学法】：结合课本内容和课本插图教师分析讲解，归纳得出正确的结论。
①问题探究自主学习法；②教师引导读图法；③阅读教材归纳法【教学环节】：【课堂探究活动1】阅读课本P6“太阳系示意图”和P8“八大行星主要物理性质比较表”，讨论、思考下列问题：（1）从运动上看，地球与其他行星有什么相似之处？从结构上看，地球与类地行星有什么相似之处？（3）分析归纳地球上存在生命的条件。
（宇宙环境）地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性、共面性、近圆性的特征，它们各行其道、互不干扰。
自身条件 日、地距离适中，自转周期不长不短，使地表平均气温约为150C ，地球表面温度的日变化和年变化都较小。
地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气地球内部的水随物质运动带到地表，形成原始海洋。
【课堂探究活动2】寻找地外文明（根据地球生命存在的条件）地外文明存在的条件：【课堂探究活动3】右图是地球仪示意图，读图思考下列问题。
（1）在图中找出：地轴、北极（N ）、南极(S)（2）在图上画出经线和纬线，并观察其特点，填下表（3）阅读下图说明经纬度的实质。
地球的宇宙环境 导学案-2024-2025学年七年级地理上学期(2024)人教版
XX中学“学路导引”教学范式文本内容：序言开启地理之门。
第一章第一节地球的宇宙环境编号：1 班级：____________ 姓名：____________【学习目标】1、了解什么是地理；为什么要学习地理；如何学好地理。
2、了解地球，地球的宇宙环境的样子。
3、知道地球上存在生命的基本条件。
4、通过本课学习，建立科学的宇宙观，提升民族自豪感和自信心。
【学习重点】地球在宇宙中的位置和环境；太阳系的组成和特点。
【学习难点】掌握太阳系各行星的基本情况。
【学习过程】（一）课前学习导引：同学们进入初中，将会学习一门新的课程，这就是地理课。
在日常生活中有哪些事物或现象是与地理有关的呢？（二）课堂学习导引：学习任务一：开启地理之门读“序言”，回答下列问题。
1、地理的“地”指的是____________________，“理”指的是事物的_______________。
所以“地理”指的就是____________________________________________。
2、地理学最重要的特征是_____________，即_______________________________。
地理学的诸多学问可以归纳为四大核心领域：_____________________________ __________________________。
3、地理学观察地球表层的手段有：__________________________________________；分析和解释地理现象的技术有：__________________________________________ __________________；表达世界的独特方式是：_________________________。
4、想一想，我们为什么要学习地理？_________________________________________________________________________________________________。
地球的宇宙环境导学案
第一章宇宙中的地球教材分析：本章教材以宇宙环境对人类的影响为线索，按照由远到近、由外及内的顺序进行讲解，既介绍了地球的宇宙环境，又阐述了地球的运动特征，还讲解了地球的圈层结构，帮助我们系统地了解地球的外部环境、自身的运动和结构特点。
◆地球的宇宙环境学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）1、通过对天体的认识，说出宇宙的物质形态和特点。
2、通过阅读太阳系结构图，描述地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征。
3、能用自己绘制的天体系统示意图说明地球所处的宇宙位置。
预习案人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
在人类发展的初期，有“天圆地方”的说法。
2世纪托勒密提出了“地心说”。
16世纪，哥白尼提出了“日心说”，认为“太阳是宇宙的中心”。
18世纪天文学家引进了“星系”一词。
20世纪60年代以来，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。
（一）人类对宇宙的认识天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“”或。
可见宇宙的半径约为亿光年。
【活动】根据课本P6——活动，思考、计算并回答：①何为光年？一光年约为多少千米？②计算可见宇宙的半径约为多少千米？③面对上题的数字，你有什么感慨？(二)多层次的天体系统1、宇宙间物质的存在形式统称为天体，例如：恒星、、、等。
2、天体在宇宙中的分布是，万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的。
3、银河系和河外星系主要由组成，银河系与河外星系是（同级别或不同级别）的天体系统，它们都是。
所有的星系合在一起构成了最大的天体系统，称为。
4、总星系就是天文学家所说的。
5．目前已知太阳系有_____颗行星。
按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为______、________、_______、________、_______、_______、________、海王星。
6．太阳系行星的运动特征包括绕日公转的方向具有_______性，绕日公转的轨道面具有_______性，绕日公转的轨道形状具有______性。
高二地理 世界地理 地球的宇宙环境复习导学案
高二地理世界地理地球的宇宙环境复习导学案地球的宇宙环境复习导学案[目标定位]1、掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。
2、了解八大行星的概况，并能解释地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星的原因。
3、能说出太阳的外部结构、太阳辐射和太阳活动对地球的影响，并能结合实际解释一些自然现象。
基础盘点1、关键术语天体、天体系统、地月系、太阳系、银河系、总星系、行星的运动特征、太阳辐射、光球、色球、日冕、黑子、耀斑2、关键规律：行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性；太阳辐射的影响因素及空间分布3、知识点一、宇宙的两大特征1、物质性：宇宙是由①______、星云、②______、卫星、流星体、彗星等天体组成的。
2、运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们③__________、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。
总星系知识点二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星1、地球的普通性(1)八大行星分类(2)运动特征(3)结构特征：与其他⑱______行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
2、地球的特殊性存在生命(1)外部条件：安全的⑲__________、稳定的⑳__________。
(2)自身条件三、太阳对地球的影响(一)太阳辐射为地球提供能量1、太阳能量来源：太阳内部的________反应。
2、对地球的影响(1)能量来源(2)动力来源：促进地球上________________的主要动力。
(二)太阳活动影响地球2、主要影响(1)扰动地球上空的________，影响无线电短波通信。
(2)扰乱地球磁场，产生“______”现象。
(3)高能带电粒子流冲进两极地区的高空大气，产生“______”现象。
(4)许多自然灾害的发生也与太阳活动有关，如______、水旱灾害等。
4、构建知识体系自主合作探究1、地球存在生命的条件、2、、影响太阳辐射分布的因素影响太阳辐射分布的因素主要有纬度、昼长、地势及天气等因素，具体分析如下：2、世界太阳年辐射总体分布特征受上述因素影响，世界太阳年辐射总量分布不均衡，总体分布特征如下：(1)不同纬度分布：由低纬向高纬递减。
《地球的宇宙环境》导学案..docx
第一节地球的宇宙环境学习自主化•目标明斷化课程学习目标1. 了解天体的概念及其基本类型。
2. 掌握天体系统的形成和级别，能描述地球的宇宙环境。
3. 运用图表、文字材料等说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星理解地球上生 命存在的原因。
知识系统化•系统形象化知识体系梳理一、 天体及天体系统1. 概念:宇宙中各种物质的存在形式。
2. ______________ 天体类型:① ____ 、星云、② ____ 、卫星、(3) 、流星、星际物质。
3. 天体系统(D® ____ 和⑤ _____________ 维系着天体之间的关系,组成了多层次的天体系统。
(2)层次:地月系-*⑥ ______ ⑦ _________ 总星系。
二、 太阳系的八大行星 1. 运动特征(1) 从北极上空看，呈⑧ ____ 时针方向，即自西向东： (2) 绕日运行轨道呈⑨ ______ o ⑶公转轨道大体在⑩ _________ 上。
2. 结构槪正⑴类地行星:水星、金星、⑪ _______ ⑵⑫ _______ :木星、土星。
⑶⑬ _______ :天王星、海王星。
三、存在生命的行星 1. 夕卜咅0条件(1) 大小2亍星各行其道，互不干扰，处于安全的宇宙环境中。
⑵⑭ _______ 条件稳定。
2. 自身条件(1)日地距离适中，使地表有适宜的⑮_____ 范围。
(2) ____________________________________________ 有适中的体积和质量，使地球上有恰到好处的⑯ ___________________________________ 和⑰ _______ 。
第一层级知识记忆与理解预学区•不看不讲⑶有充足的⑱ _______ O(4)自转、公转周期适中，使地表温度日变化和年变化幅度小，利于生物生长发育。
知识问题化•何题层次化、基础学习交流1. 天体在什么情况下能够形成天体系统？2. 地球上存在生命物质的基本条件(金锁链条件')是什么?探究一天体和天体系统［互动探究］据美国太空网报道，美国西北大学科学家最近由双星体系M33X-7中的黑洞 不断喷射岀大量X 射线等神秘特性，演绎岀一个全新的黑洞形成历史，其理论丰富了科学家对 于双星体系演化及大质量黑洞形成的理解。
地球的宇宙环境导学案(用 )
班级：姓名：学号：第一节地球的宇宙环境导学案一、学习目标：1．能写出宇宙中的天体类别2．能说出并默写出不同级别的天体系统的关系3．能向同学讲解地球在太阳系中的位置4．能说出地球上存在生命的原因二、重点难点能说出并默写出不同级别的天体系统的关系三、情景设置宇宙是由各种运动着的天体组成的物质世界，结合课本“宇宙”部分的内容，设计一幅结构图，表示不同级别的天体系统及其相互关系，并描述地球所处的天体系统。
四、学法指导读图背诵讨论五、问题导学（一）．宇宙1．天体：类型有、、，卫星，彗星，流星体和星际物质等。
2．宇宙中最基本的天体是和。
3．天体系统：距离相近的天体相互和相互，构成不同级别的天体系统。
4．目前人们认识的宇宙范围约为光年，光年是一个单位。
（二）．太阳1．距离地球最近的恒星是。
它是的中心天体。
（三）．地球1．类地行星包括，，，。
2．地球是一颗普通行星：特征、特征等与其他行星相似或相同3．地球是一颗特殊行星：是惟一存在的天体。
（三）合作探究★（活动1）对地球而言，太阳是特别重要的天体。
读课本“太阳系模式图”和“太阳结构图”了解太阳概况，完成下列要求：（1、、、，、，、★（活动2）图1-1-1是“太阳系局部图”，读图回答：（1）在图中A行星处标出其绕日公转方向。
（2）太阳系的中心天体是，图中的彗星是指著名的彗星，其公转周期是76年。
（3）A是星，C是带。
（活动3图1-1-2 六、达标检测选择题1．目前，人类能探测到的宇宙范围被称为( )A ．太阳系B ．银河系C ．总星系D ．地月系2．有关天体系统层次的叙述，正确的是（ ）A ．天体系统层次由低到高依次是地月系—太阳系—银河系—河外星系—总星系B ．天体系统中河外星系不包括地球C ．宇宙中的“宇”是指时间的无始无终D ．最远的星系与地球的距离估计有80亿光年3．未包括地球在内的天体系统是( )A ．太阳系B ．河外星系C ．银河系D ．总星系4．下列关于太阳的叙述正确的是( )A ．太阳由气体组成，主要成分是氢和氧B ．太阳内部进行着一连串的核裂变反应C ．来自太阳辐射的能量是我们生产、生活的最主要能源D ．太阳是距离地球最近的天体5．关于太阳系的叙述正确的是( )A ．九大行星绕日公转方向相同B ．太阳系是由太阳与九大行星构成的天体系统C ．太阳是太阳系的质量中心D ．彗星远离太阳时彗尾加长B ．日本C ．前苏联D ．美国二、综合题：1、读图，完成下列要求：1）用箭头在地球公转轨道上表示地球公转的方向。
§1.1地球的宇宙环境__第二课时导学案
1.1 地球的宇宙环境（第二课时）【学习目标】1、了解太阳系中八大行星、小行星及其位置，掌握八大行星的运动特征和结构特征。
2、了解地球的普通性和特殊性。
3、理解并掌握地球存在生命的条件与原因。
【使用说明及学法指导】1．依据自主预习部分通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识。
2．将预习中不能解决的问题用红笔标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
3．限时15-20分钟、独立完成。
【重难点】1、太阳系中八大行星的运动特征和结构特征。
2、地球存在生命的原因【教学过程】一、太阳系请学生阅读课本P7-P9，回答：（1）太阳系由哪些天体组成？中心天体是什么？为何说它是太阳系的中心天体？（2）太阳系的八大行星按照与太阳的距离由近及远依次是哪八颗？猜测：八大行星表面温度和其距太阳的远近有什么关系？八大行星绕日公转运动的运动特征：、、；小行星带位于“”和“”两颗行星运行轨道之间。
（参考课本P8-P9阅读和图1-3）类地行星：（3）八大行星的结构特征：巨行星：远日行星：地内行星：八大行星以地球为界：地外行星：（4）太阳系中著名的彗星是彗星，其绕太阳公转的周期约年。
（5）参考课本P11表格“行星的基本数据”完成以下问题：由材料可知，八大行星在围绕太阳公转的同时，本身也都在不停的，其中自转方向与其他行星不同的是星（自东向西）；质量最大的是星，质量最小的是星；卫星最多的是星，没有卫星的是和。
观察并思考：各大行星的公转周期和其距太阳的远近有什么关系？二、普通而特殊的行星——地球1、普通性：在太阳系中，就和而言，地球是一颗普通的行星。
2、特殊性：存在（结合课本P10内容和P11活动1、（1）（2）完成以下内容）（1）外部因素：①安全的②稳定的太阳光照（2）内部因素：①充足的。
②适宜的。
③恰到好处的。
合作探究一、读下图，回答下列问题。
(1)从位置来看，水星上没有生命存在的原因是什么？(2)从位置来看，天王星上没有生命存在的原因是什么？(3)从自身质量和体积来看，月球上和木星上不存在生命的原因是什么？(4)从生命孕育的最初环境来看，太阳系其他行星没有生命的原因是什么？(5)将下列事物的代号，根据其内在因果关系，填入下图中。
地球的宇宙环境导学案
地球的宇宙环境【学习目标】1.了解宇宙的概念。
2.掌握天体及其基本类型以及天体系统的层次。
3.学会分析地球上存在生命的原因，理解地球是太阳系中既普通又特殊的行星。
【重点难点】天体系统及其层次；地球上出现生命的原因。
一、人类对宇宙的认识1．人类认识宇宙的路程漫长而曲折。
目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。
2．可见宇宙或已知宇宙的半径为________亿光年。
注：光年为 单位，即二、多层次的天体系统1．天体(1)概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。
(2)类型：包括②________、③________、④________、⑤________、彗星、流星体和行星际物质等(3)分布：在宇宙空间中的分布是⑥________的。
思考：2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？2．天体系统(1)成因：⑦________和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
(2)层次：总星系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑧ 系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑩ 系⎩⎨⎧ ⑪ 系其他行星系其他恒星系⑨ 系Ⅰ.银河系和河外星系⎩⎨⎧ 主要组成：⑫ 和星云恒星间的最小距离单位：⑬ 总星系可见宇宙：银河系和⑭ 星系构 成的最大天体系统注: 离太阳最近的恒星与太阳之间的距离约为八大行星的特征12 3Ⅲ.地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 中心天体：○28 月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全 一样，所以我们只能看到相同的月面思考: 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？3．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？二、普通而特殊的行星——地球材料一教材P10图1－5和P11活动内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节地球的宇宙环境（导学案）
主备：周营营审核：
授课人：备课时间：2011年9月【课时】1课时
【学习目标】
1.能描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2.结合天文现象，了解太阳的基木状况，理解太阳对地球的影响。
【重点难点】1天体系统及其层次；2地球上出现生命的原因。
【问题链才妾】1.在发射场上的和已发射成功的人造卫星谁是天体？
2.地球与火星构成了天体系统，此说法对吗？为什么？
3.天体系统共分为几级？总星系与我们目前所说的宇宙是什么关系？
4.为什么说太阳辐射对地球意义重大？
5 .如何理解地球处于一•种比较安全的环境中？
6.手绘天体系统的层次图和太阳系模式图。
【合作探究】1.下面是两位同学的对话
甲：太阳辐射对地球的影响都是有利的，太阳活动对地球的影响都是不利的。
乙：你的观点比较片面，太阳辐射也有不利的影响，太阳活动也会产生有利的影响。
请围绕两位同学的话题，交流自己的看法。
2.假设宇宙中某颗行星上有生物，它应具有什么样的条件?
二、综合题:
（1）写出图中字母代表的天体:
A, B, C, D
（2）以地球为中心大体的大体系统是。
太阳系中的小行星带位于
—星轨道和星轨道之间。
（3）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是。
（4）地球上存在生命的几个白身条件中I取决于地球在太阳系中位置的条件是
2.读太阳系局部图回答:
1.读下面“地球在太阳系中的位置图”，IE答问题。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5
在图中A行星处标出A星绕日公转方向。
图中彗星是指著名的彗星，绕日一周的时间是
A 是___________ 星，
B 是___________ 星，
C 是___________ 带o
图中共有一类大体:共有级天体系统。
八大行星及小行星的公转方向具有性，公转的轨道面具有
年。
—性，公转轨道的偏心率都不大，说明轨道有性，
这样使得它们运动中能够各行其道，互不干扰，使地球处于一种
比较稳定安全的环境之中。
【拓展提高】
一、(2001年上海，40)地球为什么会成为生命的摇篮？
试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的
关系，并用直线相连。
地球磁场①
地球的质玷与体积②
地球与太阳的距离③
地球大气中的臭氧层④
a.地球表面存在大气层
b.削弱到这地而的紫外线
c.水经常能处于液体状态
削弱宇宙射线对生命的伤害
二、(2004年广东，10—12) 2004年3月22日到4月3
日期间，可以看到多年一遇的“五星连珠“天象奇观。
其中水星
是最难一见的行星，观察者每天只有在日落之后的1小时内可能
看到它。
在图中阴影部分表示黑夜，中心点为极地。
回答1-3题。
图中①②③④四地，可能看到“五星连珠”现象的是
1
. A.① B.② C.③ D.④
在新疆的吐鲁番(约89° E)观看五星连珠现象，应该选择的时间段)
A. 18时10分至19时
B. 16时10分至17时
C. 20时10分至21时
D. 21时10分至22时
五星连珠中，除了水星外，另外四颗星是
A.金星、木星、土星、天狼星
B.金星、火星、木星、海王星
C.火星、木星、土星、天王星
D.金星、火星、土星、木星
20.太阳黑子活动在新世纪初达到高峰期，对地球产生了一•系列的影响。
读图完成相关问题。
2
.
3
.
(1)根据太阳黑子的周期判断：太阳黑了活动于新世纪开始的〜年
达到高峰期，太阳大气层中的活动也随之加强。
(2)太阳活动增强时，发出的会扰乱地球上空的 ,对
_通信造成干扰和破坏，另外还将扰乱地球的。
(3)北美洲受太阳黑子影响最严重的国家是：;该国居民将看到壮观的现象。
(4)根据所学知识，你认为下列哪些部门应关注对太阳活动的研究和预报
A.通信部门
B.航天部门
C.冶金工业部门
D.气候研究部门学习总结：
(北京时间)。