一年级语文下册作业设计附答案：棉花姑娘(精品课件)
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部编人教版语文一年级下册《棉花姑娘》PPT精品教学课件
识字巧方法
手（扌）“口” 并“立”
xiě chū hàn zì de yīn jié
写 出 汉 字 的 音 节。
棉__m__iá_n_____ 燕___y_à_n_____
娘__n_i_á_n_ɡ___ 然____rá_n____
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶• 的蚜虫。
这是课后第3题哦！
ABAB式叠词
概念：叠词一般指含有重叠字的词。ABAB式叠词就是 一三、二四字分别重叠。 运用：本文用碧绿碧绿和雪白雪白来描写棉花病好了以 后的健康与喜悦，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形 象，富有艺术魅力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美， 读起来朗朗上口。
连一连，说一说。
这是课后第2题哦！
19 棉 花 姑 娘
第 一 课时
激趣导入
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
谜底：棉花
这几天，棉花姑娘的绿裙子变枯黄了，这是怎么回 事呢？原来棉花姑娘生病了。我们一起去看一看吧！
七星瓢虫：翅膀有七个黑色的圆点点， 所以人们叫它七星瓢虫，七星瓢虫为益虫， 成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳 虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物 遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地 广泛分布。在华北南部，俗称“花大姐”。
书写指导：左宽右窄，“口”靠 近横中线与竖中线，最后一笔竖 钩起笔高于“口”，收笔低于左 边。
gàn
树干 干
结构: 独体 音序：G 部首：干 组词：树干 干活 造句：这课大树的树干真粗啊。
书写指导：第一笔为平撇， 第二笔横紧贴横中线，第三 笔竖写在竖中线上。
qí
惊奇 奇
结构: 上下 音序：Q 部首：大 组词：惊奇 奇石 造句：我惊奇地问老师这是为什么。
手（扌）“口” 并“立”
xiě chū hàn zì de yīn jié
写 出 汉 字 的 音 节。
棉__m__iá_n_____ 燕___y_à_n_____
娘__n_i_á_n_ɡ___ 然____rá_n____
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶• 的蚜虫。
这是课后第3题哦！
ABAB式叠词
概念：叠词一般指含有重叠字的词。ABAB式叠词就是 一三、二四字分别重叠。 运用：本文用碧绿碧绿和雪白雪白来描写棉花病好了以 后的健康与喜悦，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形 象，富有艺术魅力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美， 读起来朗朗上口。
连一连，说一说。
这是课后第2题哦！
19 棉 花 姑 娘
第 一 课时
激趣导入
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
谜底：棉花
这几天，棉花姑娘的绿裙子变枯黄了，这是怎么回 事呢？原来棉花姑娘生病了。我们一起去看一看吧！
七星瓢虫：翅膀有七个黑色的圆点点， 所以人们叫它七星瓢虫，七星瓢虫为益虫， 成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳 虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物 遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地 广泛分布。在华北南部，俗称“花大姐”。
书写指导：左宽右窄，“口”靠 近横中线与竖中线，最后一笔竖 钩起笔高于“口”，收笔低于左 边。
gàn
树干 干
结构: 独体 音序：G 部首：干 组词：树干 干活 造句：这课大树的树干真粗啊。
书写指导：第一笔为平撇， 第二笔横紧贴横中线，第三 笔竖写在竖中线上。
qí
惊奇 奇
结构: 上下 音序：Q 部首：大 组词：惊奇 奇石 造句：我惊奇地问老师这是为什么。
部编版一年级语文下册课文(六)第19课《棉花姑娘》ppt课件
wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài chóng nǐ
我 只会 捉 树 干 里的害 虫，你
hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
还是 请 别 人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向啄木 鸟寻求帮助，啄 木鸟没能帮助她。
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
yá chónɡ chī ɡuānɡ le mián huā ɡū niɑnɡ jīng qí de wen
nǐ men shì shuí
蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你们 是 谁
ya
xiǎo chóng zi shuō
wǒ men shēn shàng yǒu qī gè bān diǎn jiù
有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
希望、
渴望
棉花姑娘分别向谁寻求帮助？ 结果怎么样呢？
yàn zi fēi lái le mián huā ɡū niɑnɡ shuō
燕子飞来了。棉 花 姑 娘 说：
qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng ba
“请 你帮 我 捉 害 虫 吧！”
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ huì zhuō kōng
燕子说：“对不起，我只会 捉 空
zhōng fēi de hài chóng nǐ hái shi qǐng bié
中 飞 的 害 虫，你 还是 请 别
rén bāng máng ba
人 帮 忙 吧！”
棉花姑娘向燕子 寻求帮助，可燕 子并没能帮助她。
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
燕子：只捉空中的害虫
《棉花姑娘》语文教学PPT课件(8篇)
会写的字
yī
医
组词：（医生）（医务） 造句：叔叔是一名医生。
会写的字
bié
别
组词：（分别）（别人） 造句：我和小明在他家门口分 别。
会写的字
gàn
干
组词：（树干）（干活） 造句：冬天，树上的叶子 落光了，只剩下光秃秃的 树干。
会写的字
qí
奇
组词：（奇怪）（惊奇） 造句：对于这件事，我感 到很奇怪。
指导朗读
有感情地朗读课文，读好文中的对话， 注意各个小动物说话的语气。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了要爱
护益鸟和益虫，和小动物交朋友，树立保 护环境的意识。
棉花姑娘
会认的字
mián niáng zhì yàn rán
棉娘 治燕然
（棉花）（姑娘）（治病）（燕子）（自然）
本课小结
你从故事中知道了哪些科学知识？(核心问题) 这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青
蛙给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告 诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫 的科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动 物交朋友的道理。
课堂小结
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中， 充满童趣童真。通过学习使我们对科学常识产生浓 厚的兴趣，培养了学生留心观察、探索和发现身边 的科学常识的能力。树立保护益虫和益鸟的意识。
19 棉 花 姑 娘
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
品读释疑 课文讲了一个什么故事？(核心问题)
棉花姑娘怎么了？(串珠问题1)
开篇文章的开头明确说明棉 花姑娘生病了，然后详细叙 述了她的症状——“叶子上 有许多可恶的蚜虫”。
部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置及答案
部编人教版一年级语文下册《棉花姑娘》课后作业布置及答案一、读拼音，写词语。
yèsèwài miàn kàn jiàn bàbawǎn shang wēi xiào zài jiàn xiào liǎn二、想一想，组成新字，再组词。
大+可→→日+生→→果+页→→三、读一读，再组词。
干（_____）真（_____）已（_____）讲（_____）吓（_____）千（_____）直（_____）己（_____）进（_____）虾（_____）四、选择恰当的词语填空。
保管保护1．我们要（_____）好自己的眼睛。
2．自己的学习用品要（_____）好。
像象3．落叶飞舞，好（_____）一只只蝴蝶。
4．动物园来了几头大（_____）。
五、连一连。
折纸船花落知多少《悯农》孟浩然搭排球粒粒皆辛苦《春晓》李绅跳积木云深不知处《静夜思》贾岛打皮筋疑是地上霜《寻隐者不遇》李白六、按课文内容填空。
燕子说：“我只会捉______的害虫。
”啄木鸟说：“我只会捉_______的害虫。
”青蛙说：“我只会捉_____的害虫。
”______才会捉棉花叶子上的蚜虫。
七、阅读理解。
棉花姑娘（节选）不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她裂开嘴笑啦！1．照样子，写一写。
例：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的_________________碧绿碧绿的_________________例：雪白雪白的棉花雪白雪白的_________________雪白雪白的_________________2．文中的“她”指的是____________。
3．仿写句子。
她裂开嘴笑啦！__________________啦！参考答案1、夜色外面看见爸爸晚上微笑再见笑脸2、奇奇怪星星星颗一颗3、干净真正已经千万直接自己讲桌吓人进行鱼虾4、保护保管像象5、6、空中树干田里七星瓢虫7、1．麦苗草地羽毛面粉2．棉花姑娘3．他伤心地哭。
人教部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教学课件(共21张PPT)
碧绿碧绿的
雪白雪白的
(4)游戏 老师说一个词,请你把它变成ABAB式的词语。
漆黑— 漆黑漆黑 金黄— 金黄金黄 通红— 通红通红
2.联系生活,迁移运用。 用上合适的叠词说一说:
这是一个美丽的季节,天空是(蓝蓝) 的，上面 还飘着几片(白白)的云朵。(红红) 的太阳高高 的挂在蓝天上,照耀着大地。(绿绿) 的小草从地 里冒出了小脑袋，(黄黄)的油菜花迎着春风跳起 了优美的舞蹈。
四、练习说话，课外延展
1.提取信息,练习说话。 用“只会”说一说动物吃什么。
棉花姑娘请 帮她治病,可是 只会 。
棉花姑娘可能还会请谁来给自己治病?自己先读资料,再用 下面的句式同桌之间练习说话。
“喜鹊 来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!” 喜鹊 说: 对不起 ，我只会捉田野里、草地上的害虫，
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
2.朗读长句子。 她多么盼望有医生来给她治病啊!
3.关注标点、语气助词“吧”, 分角色朗读。
(1)看课本第2自然段,棉花姑娘生病了,她是怎么请求燕子 给她治病的,燕子又是怎么回答的?
(2)棉花姑娘和燕子的对话中，出现了2个感叹号,2个 “吧”,情感一样吗?语气一样吗?
(3)分角色进行朗读。
4.关注标点、提示语,分角色读好对话。
你还是请别人帮忙吧 !”
小学一年级语文下册教学课件《棉花姑娘》
qī
独体字。第一笔为横，较 斜，从横中线下方起笔，往右 上方行笔。竖弯钩起笔位于竖 中线，出钩对准横的收笔。
xīnɡ
上下结构。上收下放。整 个字横画较多，长短不一，要 注意间距均匀，最后一横是主 笔，要舒展。
行装 “动物医生”候选名单
自由朗读课文，读准字音，读通 句子，并标出段落序号。
3
1
6
语文 一年级 下册
mián huā gū niang
18 棉 花 姑 娘
第一课时 第二课时
任务： 帮棉花姑娘 找“动物医生”
第一课时
整理行装
行装 字词工具包
词语我会认
mián
棉花
ɡàn
树干
bì
碧绿
niáng zhì yàn bié
姑娘 治病 燕子 别人
rán qí
kē piáo
忽然 惊奇 一颗 瓢虫
4 2
5
棉花姑娘请哪些动物给她治病？
燕子
啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
连一连
捉空中的害虫 捉树干里的害虫
捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
恭喜你准备完成，下面帮棉花 姑娘找找合适的“动物医生”吧！
语文 一年级 下册
mián huā gū niang
18 棉 花 姑 娘
第二课时
找“动物医生”
了解棉花姑娘的病
演一演
如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？
圆圆的 有七个斑点 吃叶子上的蚜虫
棉花姑娘的病好了吗？病好的棉 花姑娘变成了什么样子？读第6自然 段，找一找，画一画。
朗读下面的两组短语：
碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花——雪白雪白的棉花
更绿 更白
说一说
《棉花姑娘教学设计精品课件精品教案》
《棉花姑娘教学设计精品课件精品教案》一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元“大自然的礼物”中的《棉花姑娘》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对棉花的描绘和赞美，以及对自然界的感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意，分析课文结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验等方式，感受作者描绘的自然美，学会运用生动形象的语言表达自己的感受。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜和感恩的心态。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析。
难点：如何引导学生体会作者对棉花的描绘和赞美，以及对自然界的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示棉花的实物和图片，引导学生观察并发表自己对棉花的认识，激发学生的学习兴趣。
（1）展示棉花实物和图片，让学生观察。
（2）提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容，了解课文大意。
（1）学生自主阅读课文。
（2）教师提问：“课文主要讲述了什么内容？你从中感受到了什么？”3. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，理解生字词，体会作者对棉花的描绘和赞美。
（1）分析课文结构，梳理文章脉络。
（2）学习生字词，掌握字词意思。
（3）教师提问：“作者是如何描绘棉花的？为什么？”4. 例题讲解：通过例题，引导学生学会运用生动形象的语言表达自己的感受。
（1）出示例题，学生尝试回答。
（2）教师讲解，指导学生如何表达。
5. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。
（1）学生完成练习。
（2）教师批改，给予反馈。
六、板书设计1. 课文《棉花姑娘》2. 课文结构：起承转合3. 生字词：棉花、姑娘、美丽、洁白、温暖、柔软4. 重点句子：棉花姑娘，你是大自然的礼物，你是我们的好朋友。
人教部编版一年级语文下册第八单元第19课《棉花姑娘》PPT
正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气， 读好文中角色的对话。想一想：棉花姑娘请哪些朋友 来为她治病？燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑 娘治病？是谁治好了她的病？在理解课文的同时，认 识 ABAB 式词语，学用 ABAB 式词语写话。
课文讲了一个什么故事？
棉花姑娘怎么了？
文章开门见山，明确说明棉花姑娘生 病了，然后详细叙述了她的症状—— “叶子上有许多可恶的蚜虫”。
棉花姑娘生病了，叶子上有许
多可恶的蚜虫。
棉花姑娘请了哪些朋友来帮她 治病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病。
朗读指导：棉花姑娘的 话要用请求的语气来读，
从“请、帮我”可以看出棉花姑娘很有礼貌， 燕子的话要读得真诚。 也表现了棉花姑娘想消灭害虫的急切心情。
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我
捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉
我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发
现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。
字词听写
课后练习
lián zì chénɡ cí
1.连字成 词。
棉
吐
忽
花
子
出
碧
燕
然
玉
dú pīn yīn xiě cí yǔ
2.读拼音，写词语。
bìng rén
病人
hào qí
yī shēng
医生
shù gàn
好奇 树干
吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1. 巧填词语。
碧绿碧绿—— 碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。 她裂开嘴笑啦！
小明伤心地哭 啦！
三、想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？
七星瓢虫。
一年级 下册语文棉花姑娘 人教(部编版 )PPT 优秀课件
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫 吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光 了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七 星瓢虫。”
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬Байду номын сангаас
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫 吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光 了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说： “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七 星瓢虫。”
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
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觉
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惜
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–
–
–
《
《
白
日
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一
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电
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之
后
爬Байду номын сангаас
到
床
上
，
突
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子
里
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电
影
一
样
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这
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电
影
又
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一
遍
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候
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那
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不
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–
–
等
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，
什
么
叫
好
看
，
什
么
部编版一年级下册语文课件 棉花姑娘 (共14张PPT)
bìnɡ fánɡ 病房
笔顺： 造句Байду номын сангаас小林生病了，正在医院做检查。
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。
回顾课堂，这节课你学会了哪 些汉字？知道了哪些知识呢？
一、加一加。 女+良=（娘 ） 大+可=( 奇 ) 果+页=（ 颗 ） 口+土=( 吐 ) 票+瓜=（ 瓢 ） 王+白+石=（ 碧 ） 二、连一连。
治 燕 笑医 树
干 病 生啦 子
三、想一想。 病:半__包_围 结构，部首_疒___ ，组词_生_病__。
医：半包__围_结构,第二笔是___ ，第七笔是__ㄴ__,组词__医__生_。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
1、找：快速读2、3、4、5自然段。
2、划：有横线划出棉花姑娘请求了哪些小 动物医生来帮她治病？
棉花姑娘生病了，请了四位医生。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧 绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开 嘴笑啦！
笔顺： 造句Байду номын сангаас小林生病了，正在医院做检查。
yī
医
yī shēnɡ 医生
yī yuàn 医院
笔顺： 造句：小清的爸爸是一名救死扶伤的医生。
回顾课堂，这节课你学会了哪 些汉字？知道了哪些知识呢？
一、加一加。 女+良=（娘 ） 大+可=( 奇 ) 果+页=（ 颗 ） 口+土=( 吐 ) 票+瓜=（ 瓢 ） 王+白+石=（ 碧 ） 二、连一连。
治 燕 笑医 树
干 病 生啦 子
三、想一想。 病:半__包_围 结构，部首_疒___ ，组词_生_病__。
医：半包__围_结构,第二笔是___ ，第七笔是__ㄴ__,组词__医__生_。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
1、找：快速读2、3、4、5自然段。
2、划：有横线划出棉花姑娘请求了哪些小 动物医生来帮她治病？
棉花姑娘生病了，请了四位医生。
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧 绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开 嘴笑啦！
人教部编版一年级语文下册30《棉花姑娘》ppt课件
啄木鸟
bāng
帮忙
hài
害虫
dào
稻田
hū
忽然
雪白 稻田
可恶 伤害
许愿
棉花
盼望
帮助
碧绿
忽然
读了课文，我知道：
１、棉花姑娘怎么啦？ 2、棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ 3 、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？
我会填
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着 一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多 蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田 野卫士”。
螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂， 善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就 是连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻
身披黄衣裳, 腰儿细来腿 儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒 针赛刀枪。
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍 蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃3000多只蚊子的幼虫呢！
棉花姑娘生
不久，棉花姑娘
病了，叶子上有 的 病 好 了 ， 长 出 了 碧
许多可恶的蚜虫。 绿 碧 绿 的 叶 子 ， 吐 出
她多么盼望有医 了 雪 白 雪 白 的 棉 花 。
生来给她治啊！ 她咧开嘴笑啦！
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 ————————————
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
—————————
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
bāng
帮忙
hài
害虫
dào
稻田
hū
忽然
雪白 稻田
可恶 伤害
许愿
棉花
盼望
帮助
碧绿
忽然
读了课文，我知道：
１、棉花姑娘怎么啦？ 2、棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ 3 、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？
我会填
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着 一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多 蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田 野卫士”。
螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂， 善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就 是连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻
身披黄衣裳, 腰儿细来腿 儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒 针赛刀枪。
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍 蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃3000多只蚊子的幼虫呢！
棉花姑娘生
不久，棉花姑娘
病了，叶子上有 的 病 好 了 ， 长 出 了 碧
许多可恶的蚜虫。 绿 碧 绿 的 叶 子 ， 吐 出
她多么盼望有医 了 雪 白 雪 白 的 棉 花 。
生来给她治啊！ 她咧开嘴笑啦！
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 ————————————
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
—————————
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
部编人教版一年级下册语文-第18课-棉花姑娘-课件
他们之间会发生什么故事呢？请同学们 自由读课文： 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，
遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文共有几个自然段，按顺序标上
序号。
读完后，想一想，填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____，她先 请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
yī
结构：半包围结构 部首：匚
点
击
组词：医生 医院 医学
播
放
造句：救死扶伤是医生的职责
书写指导：“匚。”位置居中，首笔横略短，“ 矢”稍小，竖折的折稍长。
bié
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：刂 组词：别人 分别 区别 造句：他们在路口分别了。
书写指导：“口”稍小，靠近竖中线。末笔竖钩 起笔高于“口”，收笔低于左边。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 •
wù （厌恶） 恶 è （丑恶）
注意加点字 的读音！
读一读: 我厌恶（wù）一切丑恶（è）的东西。
•
•
熟字比较
熟字换 偏旁
识字方法
gàn
士干
棵-木+页=颗 飘-风+瓜=瓢
棉 图片识字
木字旁
棉布
棉衣
棉被
形声字识字 娘 吐 啦
熟字组新词 奇：奇怪 惊奇 好奇 碧：碧绿 碧玉 碧空
棉娘治 燕 别 干 然 奇 颗瓢 碧 吐 啦
识字游戏
棉 娘治 燕 别 干 然
奇 颗瓢碧 吐 啦
我会写
病 她医 别
(生病 (她的 (医生 (别人
）干 ）奇 ）七 ）星
统编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》精品课件
看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星 瓢虫说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”
课堂演练
一、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的
叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语。
例：碧绿碧绿——碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。
她咧开嘴笑啦！
他张着嘴哭 啦！
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害 虫的科学常识。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，要求： 借助拼音把课文读正确，把句子读 通、读顺，难读的地方多读几遍。
学认字
先来读一读会认字吧！
翘舌音
mián niáng zhì yàn bié ɡàn rán
棉娘治燕别干然
qí kē piáo bì tǔ la 树干
拓展延伸
美丽的七星瓢虫
在一片郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮 的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果子成熟 的时刻。
这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它 飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方， 于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫
的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星 瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
棉
燕子：只捉空中的害虫
花 经 啄木鸟：只捉树干里的害虫 姑 过 青蛙：只捉田里的害虫
保 护 有 益
娘
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫
动 物
结果—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棉花姑娘的病好了
主题概括
棉花姑娘生病了，她请 燕子 、 啄木鸟 和 青蛙 给自己治病，可是他们 都没有办法，最后 七星瓢虫 治好了她的 病。告诉我们要 保护益鸟和益虫 。
课堂演练
一、重点段落品析。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的
叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1.巧填词语。
例：碧绿碧绿——碧绿 雪白雪白——（ 雪白 ）
2.仿写句子。
她咧开嘴笑啦！
他张着嘴哭 啦！
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害 虫的科学常识。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，要求： 借助拼音把课文读正确，把句子读 通、读顺，难读的地方多读几遍。
学认字
先来读一读会认字吧！
翘舌音
mián niáng zhì yàn bié ɡàn rán
棉娘治燕别干然
qí kē piáo bì tǔ la 树干
拓展延伸
美丽的七星瓢虫
在一片郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮 的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果子成熟 的时刻。
这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它 飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方， 于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫
的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星 瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的
结构梳理
起因——棉花姑娘病了
棉
燕子：只捉空中的害虫
花 经 啄木鸟：只捉树干里的害虫 姑 过 青蛙：只捉田里的害虫
保 护 有 益
娘
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫
动 物
结果—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棉花姑娘的病好了
主题概括
棉花姑娘生病了，她请 燕子 、 啄木鸟 和 青蛙 给自己治病，可是他们 都没有办法，最后 七星瓢虫 治好了她的 病。告诉我们要 保护益鸟和益虫 。
棉花姑娘-PPT课件-棉花姑娘课件
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想一想 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢 虫分别吃什么地方的害虫？
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七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫 燕子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青蛙 只捉稻田里的害虫
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口头填空
读了这篇课文，我们知道了： （ ）会捉空中飞的害虫； （ ）会捉树干里的害虫； （ ）会捉田里的害虫； （ ）吃蚜虫。
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身披黄衣裳, 腰儿细来腿 儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒 针赛刀枪。-----精品文档------
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍 蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃3000多只蚊子的幼虫呢！ -----精品文档------
我会思考
怎样保护益虫益鸟？
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你拍一，我拍一，空中飞虫谁来捉？ 你拍一，我拍一，空中飞虫燕子来捉。 你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？ 你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟来捉。 你拍三，我拍三，田里害虫谁来捉？ 你拍三，我拍三，田里害虫青蛙来捉。
你拍四，我拍四……
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bìng
yī
十画
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猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。 多捕食鼠类，是农林益鸟。 -----精品文档------
喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着 一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多 蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田 野卫士”。-----精品文档------
螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂， 善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是 连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻击。
4、青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起 ，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
想一想 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢 虫分别吃什么地方的害虫？
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七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫 燕子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树上的害虫 青蛙 只捉稻田里的害虫
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口头填空
读了这篇课文，我们知道了： （ ）会捉空中飞的害虫； （ ）会捉树干里的害虫； （ ）会捉田里的害虫； （ ）吃蚜虫。
-----精品文档------
身披黄衣裳, 腰儿细来腿 儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒 针赛刀枪。-----精品文档------
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍 蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃3000多只蚊子的幼虫呢！ -----精品文档------
我会思考
怎样保护益虫益鸟？
-----精品文档------
你拍一，我拍一，空中飞虫谁来捉？ 你拍一，我拍一，空中飞虫燕子来捉。 你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？ 你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟来捉。 你拍三，我拍三，田里害虫谁来捉？ 你拍三，我拍三，田里害虫青蛙来捉。
你拍四，我拍四……
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bìng
yī
十画
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猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。 多捕食鼠类，是农林益鸟。 -----精品文档------
喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着 一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多 蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田 野卫士”。-----精品文档------
螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂， 善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是 连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻击。
4、青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！” 青蛙说：“对不起 ，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
部编版一年级下册语文作业课件棉花姑娘(完美版)PPT
一年级下 册语文 作业课 件-19. 棉花姑 娘 人教 部编版 (共11 张PPT)
部编版 语文 一年级 下册
19.棉花姑娘
一年级下 册语文 作业课 件-19. 棉花姑 娘 人教 部编版 (共11 张PPT)
部编版 语文 一年级 下册
部编版 语文 一年级 下册
部编版 语文 一年级 下册
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( 圆圆的 )小虫子飞来了。 单元阅读考点 【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会 ，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。
部编版
语文
一年级
下册
春日
(2)例:小虫子飞来了。 （明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 （4）“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。） （1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。）
梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜）
( 墨绿色的 )青蛙跳来了。 故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。 探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会
lián xiàn
1.连 线。
piáo mián kē bì rán
颗
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19.棉花姑娘
一年级下 册语文 作业课 件-19. 棉花姑 娘 人教 部编版 (共11 张PPT)
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( 圆圆的 )小虫子飞来了。 单元阅读考点 【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会 ，同时注意体会场面描写的作用。文章前面孩子玩竹节人游戏的段落容易出课内阅读段。
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一年级
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春日
(2)例:小虫子飞来了。 （明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河 （4）“位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游”（意思是：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。） （1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。）
梧(梧桐) 栽(栽树) 模(模型) 滋(滋味) 娥(嫦娥) 倾（倾斜）
( 墨绿色的 )青蛙跳来了。 故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。 探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿 1.《竹节人》通过对人物的动作、神态描写及相关的场面描写来突出竹节人游戏的快乐。可以抓住对人物的描写及作用反复品读体会
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1.连 线。
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