《Unit 2 What time is it》单元教学计划
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》主要让学生掌握日常英语表达时间的基本句型和词汇。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答现在的时间，描述一天的作息时间安排。
本课的主要句型为：“What time is it?”和“It’stime for…”，同时学生还需要掌握与时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, morning tea, lunch, afternoon tea, supper等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本课之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇，如：good morning, good afternoon, good evening等，为本课的学习打下了良好的基础。
但是，对于一些较复杂的时间表达，如具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等），学生可能还比较困难，因此在教学过程中需要特别关注这一点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要句型“What time isit?”和“It’s time for…”，并能够运用所学词汇和句型描述现在的时间和一天的作息时间安排。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的主要句型和词汇进行日常交流。
2.难点：学生能够正确表达具体的钟点时间（如：1:30, 2:45等）。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
Unit2 What time is it？ Part B Let’s talk(教案)人教PEP版
教案：Unit2 What time is it? Part B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用Let’s talk部分的核心句型，如：“It’s time for…”，“What time is it? It’s …”等进行询问和回答时间。
（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，让学生在实际操作中学习新知识，提高学生的语言运用能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、遵守作息时间的意识。
（2）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：time, o’clock, class, music, P.E., break, over等。
2. 句型：It’s time for…，What time is it? It’s …等。
3. 对话：Let’s talk部分的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行询问和回答时间。
2. 教学难点：（1）正确运用It’s time for…和What time is it? It’s …句型进行交际。
（2）掌握词汇的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放一首关于时间的歌曲，引导学生关注时间话题。
（2）出示时钟模型，引导学生学习时间表达法。
2. 新课呈现（1）利用多媒体课件展示Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和词汇。
（2）教师引导学生模仿对话，进行角色扮演。
3. 操练（1）学生分组进行角色扮演，练习新句型和词汇。
四年级英语下册《Unit 2 What time is it》教学设计
《Unit 2 What time is it》一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B 部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
课题 Unit2 What time is it? （Unit2 Park A 1）教后记：教后记：教后记：教后记：课题 Unit2 What time is it? （Unit2 Park B 2）教后记：11。
Unit2Whattimeisit？(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt？教案
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt？教案PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案Unit2 What Time Is It? 一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。
二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class．Its time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
《Unit 2What time is it Part A Let’s spell》【教学设计】
Unit 2 What time is it Part A Let’s spell 教学设计一、教学背景和目的本节课是小学英语三年级上册的第二单元《What time is it?》，是该单元的第一课，主要目的是帮助学生认识数字和表达时间的方式和方法。
同时，本节课也将引导学生运用所学知识进行英文单词拼写，提高他们的字母认知和拼写能力。
二、教学内容及时间分配1. 学习数字1-12的发音和拼写（25分钟）教学过程•教师出示数字卡片，帮助学生逐个读出数字，引导学生跟随自己的发音口型（5分钟）。
•教师手拿数字卡片，随机呈现数字，让学生快速读出数字，培养学生的数字敏感度（10分钟）。
•随机拿出一张数字卡片，在黑板上展示该数字，并指引学生边读边拼写，培养他们的英文字母认知和拼写能力（10分钟）。
2. 学习用英语表达时间（30分钟）教学过程•教师出示各种场景图片，让学生观察图片内容，并用英语回答“几点钟”（10分钟）。
•教师设计口头角色扮演，引导学生模拟日常生活中的情境，用英语表达时间（10分钟）。
•教师布置小组作业，要求学生模拟不同的情境和场景，编写对话并用英语进行表达，培养学生语言输出的能力（10分钟）。
三、课堂评价和反思1. 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括口头讲解、图片展示、角色扮演和小组作业等多种形式，以提高学生的听说读写能力。
同时，在操作过程中，适当加入多个小组互动，让学生将知识应用到实际情境中，更好地巩固所学内容。
2. 教学效果通过本节课的教学，学生们掌握了数字1-12的发音和拼写规则，能够用英语简单地表达时间，更加熟练灵活地运用所学语言。
同时，在小组互动中，学生们更加掌握了寻找答案、沟通交流、团队协作等实际技能，让他们在慢慢的学习中感到快乐轻松。
3. 需要改进的地方虽然本节课采用了多种教学方法，但是有些环节过于繁杂，在时间安排上并不恰当，导致该环节的教学效果不如预期，需要对环节进行更好的整合和完善。
【新课标】Unit2Whattimeisit整体单元教学设计
- 12小时制与24小时制
3. 时间认知的应用
- 制定时间表
- 安排活动
- 日常生活中时间的管理
九．教学反思与改进
在完成【新课标】Unit 2 What time is it的整体单元教学设计后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：
- 学生可以调查不同国家或文化中时间的表达方式和习俗，了解文化的多样性。
- 学生可以尝试记录自己的日常活动时间，制定合理的时间管理计划，提高生活效率。
七、课堂
1. 课堂评价：
观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在课堂活动中的表现。通过观察，教师可以了解学生在时间认知方面的实际应用能力。
② 培养积极态度：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们对时间认知的积极态度。
③ 跨文化交际意识：介绍不同文化中时间表达的差异，培养学生的跨文化交际意识和能力。
板书设计：
1. 时间的基本概念
- 时间的长度
- 时间单位（秒、分钟、小时等）
- 时间流逝
2. 时间表达的方式
- 询问时间：“What time is it?”
二、核心素养目标
本单元“【新课标】Unit 2 What time is it”的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使其在掌握时间表达方式的同时，能够运用英语进行日常交流。此外，通过学习本单元，学生将提高自主学习能力和团队合作精神，培养良好的学习习惯。具体核心素养目标如下：
1. 语言运用能力：能够正确表达时间，并在实际情境中进行运用。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第二课时)教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教案2一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二课时，本节课主要围绕着时间展开，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到日常生活中的常用时间表达方式，对学生的生活实际具有很好的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的句型结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达的复杂句型和询问过去时间的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答现在时间的基本句型，如“What time is it?”、“It’s time for…”等。
2.能力目标：培养学生用英语询问和回答时间的习惯，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
2.难点：让学生能够用英语询问和回答过去的时间，以及能够用英语表达日常活动的时间。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用分组合作、游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、钟表模型等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语描述这些时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出各个时间点，如“1 o’clock”、“2 o’clock”等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit》(第二课时)教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教学设计2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》第二课时主要学习Unit 2《What time is it》。
本节课的主要内容是通过询问时间和回答时间的对话，让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会用英语描述时间。
教材内容丰富，插图可爱，符合四年级学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于时间的表达和理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对时间表达方式的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问时间和回答时间。
2.难点：学生能够用英语描述时间，如“It’s half past five.”。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握知识；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片，用于呈现时间和相关场景。
2.准备手表、闹钟等教具，帮助学生直观地理解时间。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱出时间相关的歌词，激发学生的学习兴趣。
教师出示手表和闹钟，引导学生关注时间，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现不同的时间和相关场景，如“It’s 7 o’clock. Time to go to school.”。
引导学生模仿和朗读，注意发音和语调。
同时，让学生观察课件中的插图，理解对话内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话场景，如询问时间和回答时间。
2016人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元教案
2016人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元教案一. 教材分析本单元主题是“What time is it”，主要学习时间表达法和相关词汇。
通过本单元的学习，学生能够掌握1-12点的英语表达法，以及运用句型“What time is it?”进行询问和回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语交流，对于时间的认知也有一定的基础。
但部分学生对于时间表达法和词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.能够正确表达1-12点的时间。
2.能够用“What time is it?”进行询问和回答。
3.提高学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握1-12点的时间表达法，能够用“What time is it?”进行询问和回答。
2.难点：对于不同时间的表达，如“half past”和“quarter past”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置情境、生生互动、小组合作等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片。
2.准备钟表模型，方便学生直观地学习时间表达法。
3.准备相关时间词汇的卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个忙碌的早晨场景，引导学生说出自己喜欢的起床时间，从而引出本节课的主题“What time is it”。
2.呈现（5分钟）通过展示钟表模型和图片，引导学生认识1-12点的时间表达法。
教师可以用英语描述时间，让学生猜测并说出中文翻译。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套时间词汇卡片。
学生轮流抽取卡片，用英语说出时间，并让其他组的学生进行翻译。
通过这个游戏，让学生在实践中掌握时间词汇。
4.巩固（10分钟）教师创设一个情境，如学校作息时间表，让学生根据情境进行角色扮演，用英语询问和回答时间。
《Unit2Whattimeisit》单元教学计划
《Unit2Whattimeisit》单元教学计划《Unit 2 What time isit》单元教学计划一、学习目标：句型：1、能听、说、认读：What time is it ?It’s 9 o’clock .It’sTime for English class. It’s time to go to school.2.、能够在情景中运用句型What time is it ? It’s…询问时间并回答3、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动词汇：1、能听、说、认读单词：music class, PE class, Englishclass,breakfast, lunch, dinner, get up, go home, go to shool,go to bed.2、能够正确使用上述单词描述自己的日常活动。
语音：1、能够掌握ir\ur的发音规则，即在单词中发音\ \2、能够读出符合ir\ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir\ur发音规则的单词。
二、教材教学分析：在本单元主要学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通过6个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、教学重难点：1．重点①听、说、认读本单元的单词。
②能听、说、认读：What time is it ?It’s 9 o’clock .It’s Time for English class. It’s time to go to school.2．难点①个别单词的发音区分，②根据实际情景运用相关的句型。
四、教学准备：单词卡片、电子书、swf.五、课时安排：6课时第一课时：A Let’s talk / A Let’s play第二课时：A Let’s learn / A Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk / B Let’s play第五课时：B Let’s learn / B Let’s play第六课时：B read and write B Let’s check / Look and match。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案（精选13篇）
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案（精选13篇）四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案篇1教学目标Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classT:What time is it ?Ss: It’s 9 o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankas k and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.四. Let’s chantUsing a song ask students to chant according to the songGroup of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
2024春人教PEP版英语四下《Unit 2 What time is it》教案
2024春人教PEP版英语四下《Unit 2 What time is it》教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教PEP版英语四年级下的一个单元，本单元主要学习时间表达法以及日常的时间问答。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇如：morning, afternoon, evening, night, one o’clock, two o’clock等，并能够用英语询问和回答现在的时间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的话语能够进行理解和表达。
但是对于时间表达法的掌握还不够熟练，对于一些关于时间的词汇和句子还需要进行反复的练习。
同时，学生对于英语的学习兴趣和学习积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于时间的基本词汇，如morning,afternoon, evening, night, one o’clock, two o’clock等，并能够用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇和句子，能够用英语进行日常的时间问答。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的基本词汇和句子，能够用英语进行日常的时间问答。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法，能够灵活地进行时间问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置日常的生活情境，让学生在实际的情境中学习和运用关于时间的词汇和句子。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元相关的课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示教学内容。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够灵活运用本单元的生词和句型，描述时间。
2.能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（2）提高学生在实际情景中运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：二、教学重难点1.重点：（1）生词：clock,hour,minute,o'clock,half,past,to,quarter。
（2）句型：Whattimeisit?It'so'clock.It'shalfpastIt'saquarterto2.难点：（1）时间的表达方式。
（2）halfpast和aquarterto的用法。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生进行日常问候，引导学生进入英语学习氛围。
（2）教师出示一个时钟，引导学生说出与时间相关的英语单词。
2.新课呈现（1）教师播放本单元的歌曲“Hello,clock”，引导学生跟唱。
（2）教师出示课文图片，引导学生说出图片中的物品和人物。
（3）教师播放课文动画，引导学生听懂、会说本单元的生词和句型。
3.课堂活动（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己和同伴的时间。
（2）教师出示一些时间卡片，学生快速找出对应的时间。
（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问时间的场景。
4.练习与巩固（1）教师出示一些时间相关的练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己完成练习题的过程和答案。
（3）教师选取一些学生的答案进行讲解和点评。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业1.听读课文，熟记生词和句型。
2.用英语描述自己和家人的时间安排。
3.完成课后练习题。
五、教学反思重难点补充：1.重点：（1）生词教学：教师指着教室里的真实时钟，说：“Thisisaclock.Canyousayit?”引导学生跟读并模仿。
Unit 2 What time is it？(C Story time)(教学设计)-2022-2
Unit 2 What time is it? (C Story time) -教学设计课程背景本教学设计是针对2022-2023学年英语四年级下册Unit 2 What time is it?(C Story time)的教学设计，本单元主要讲解有关日常生活的时间词汇，并结合短文进行听说读写的综合训练。
在学完本单元后，可以帮助学生掌握时钟时间的读法，能够询问和回答日常起床、吃饭等活动的时间。
教学目标•听懂、说出并理解起床、吃饭等活动的时间；•能够正确读出一到十二点钟时间，并熟练使用“o’clock”来表达整点；•能够用“what time is it？”询问时间，并使用“it’s…”回答时间；•能够运用数词和时间词汇，讲述日常生活的时间活动。
教学准备•教材：英语四年级下册、PPT；•教学工具：电子白板、绘本、运动椅。
教学内容及步骤Step 1. Warm-up (5 mins)老师作为引导师傅，从学生现有的时间概念出发，引导学生谈论自己日常生活的时间及常有的节日，如Christmas、Halloween等。
鼓励学生之间互相交流，并积极参与讨论。
通过热身引入，让学生更好地接受后面的教学内容。
Step 2. Presentation (10 mins)老师通过PPT展示时钟，让学生了解时钟的基本构造和读法。
然后老师读出time相关的时间词汇，带领学生一起学习，如：What time is it? It’s sixo’clock. 等。
Step 3. Listening (10 mins)播放语音教材“Story time”，让学生聆听整个故事，让学生通过真实的语音环境，获得语音和词汇上的训练。
鼓励学生跟读，并重复数次，帮助学生掌握正确的语音和读法。
Step 4. Reading (10 mins)老师将教材“Story time”中的文本呈现在课堂，引导学生一起读这个故事，并帮助学生正确地运用这些时间词汇。
Unit2Whattimeis教案1
Unit 2 What time is it ?Part B Read and write一、教学目标：1、能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；2、能够按照意群和正确的语音语调朗读该组句子；3、在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型；4、综合运用本单元的核心词句。
二、教学重难点：教学重点：能理解并会读四组句子以及Just a minute的意思教学难点：综合运用本单元的核心词句三、教学准备：ppt课件、足球、奖卡、四、教学过程：1、Warm-up（1）、日常问候（2）、师生齐做A、Let’s do部分2、教学过程（1）、通过展示Amy’s day学习本课时重点句型，幻灯片展示学习以下句子：It’s 7:00.It’s time for breakfast.It’s 10:00. It’s time for music class.It’s 6:00.It’s time for dinner.It’s 9:00.It’s time for bed.It’s 6:30.It’s time to get up.（2）、通过Amy’s day的学习，过渡到教学对话。
①、A: What time is it ?B：It’s 6:30.It’s time to get up.②、A: What time is it ?B：It’s 6:00.It’s time for dinner.③、A: What time is it ?B：It’s 2:00.It’s time for PE. class.A: Hurry! Let’s go!(通过师生对话，让学生理解，和学生对答2次，重复并领读；学生合作练习本对话；学生展示；师生再次对话，通过上体育课要带足球让学生理解Just a minute，领读，学生练习)④、A: What time is it ?B：It’s 9:00.It’s time for bed.A: Just a minute.(师生对话，强调Just a minute；学生之间对话练习；展示)(3)、Read and number(学生默读之后，给图片标注顺序)（4）、Read the talk again, then match the pictures and the phrases.（再读、连线）（5）、Listen and repeat.（听音跟读）（6）、Read by yourself loudly.（学生大声朗读）（7）Read it in role in your group.（学生合作分角色读对话）（8）、展示Zhangpeng’day复习巩固本课内容。
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《Unit 2 What time isit》单元教学计划
一、学习目标：
句型：
1、能听、说、认读：What time is it ?It’s 9 o’clock .It’s
Time for English class. It’s time to go to school.
2.、能够在情景中运用句型What time is it ? It’s…询问
时间并回答
3、能够按意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动
词汇：
1、能听、说、认读单词：music class, PE class, English
class,breakfast, lunch, dinner, get up, go home, go to shool,go to bed.
2、能够正确使用上述单词描述自己的日常活动。
语音：
1、能够掌握ir\ur的发音规则，即在单词中发音\ \
2、能够读出符合ir\ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出
符合ir\ur发音规则的单词。
二、教材教学分析：
在本单元主要学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，通
过6个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
了解
所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学
生聊天，，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教
师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生
创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、教学重难点：1．重点
①听、说、认读本单元的单词。
②能听、说、认读：What time is it ?It’s 9 o’clock .It’s
Time for English class. It’s time to go to school.
2．难点①个别单词的发音区分，
②根据实际情景运用相关的句型。
四、教学准备：单词卡片、电子书、swf.
五、课时安排：6课时
第一课时：A Let’s talk / A Let’s play
第二课时：A Let’s learn / A Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk / B Let’s play
第五课时：B Let’s learn / B Let’s play
第六课时：B read and write B Let’s check / Look and match。