小学语文词性教学课件.ppt
汉语词性讲解 ppt课件
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二、兼副词、动词的主要有：没有、 是。辨别它们在句中的词性。
没 1.小王没有票。 （动词） 有 2.他没有来。 （副词）
1.老舍是《骆驼祥子》的作者。（动词） 是 2.他是哭，不是笑。（副词）
3.这水是冷的。（副词） 4.我们的战士是英勇的。（副词） 5.是出太阳了。（副词）
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• 3．能愿动词： 能愿动词是指动词中能放 在“不X不”（不敢不）格式里的词。
• 助动词可以作谓语。 • 如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状 语，表示动作者的主观意愿和表示可能 性、必要性等。
• 例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应 该] 暖和了”。
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• （三）形容词 • 形容词是表示人和事物的性质、形状或表示动作
、行为的性质状态的词。例如：
• 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、 老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、 坚固、平常/红、绿、
• 表形状的：长、短、大、小、粗、细、平坦、整 齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑 不溜秋
词之成为词必须具备两个条件：
一是“最小”。所谓最小是指这个单位不 能再分解。
二是“独立运用”。所谓独立运用，指：
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什么是词
a、单说（单独成句）：飞机！火！血！
b、单独做句子成分，主谓宾定状补等。
我坐火车去上海。 今天打了葡萄糖吊针。
c、单独起语法作用：主要是不能单独作句子成分的 虚词。
短语：是词与词按照一定的结构规则组成的没有句 调的语言单位。
1.这是今个月的收支纪录。 （名词） 纪录 2.请你把所有的数据都记录在计算机里。（动词） 领导 1.他是我们学校的领导。（名词）
小学语文：“词性”汇总知识点学习
小学语文：“词性”汇总知识点学习词性:指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
词性分类:一实词-名词：表示人和事物的名称叫名词。
如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。
”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。
”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。
”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。
”等。
二实词-动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三实词-形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容词前能加很。
四实词-数词：数词是表示事物数目的词。
如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
小学语文基础知识(字词句)精品PPT课件
（ 就 ）告诉你们。
2.他们（ 虽然 ）只做了一件小事，（ 但是）给别 人带来多大的好处啊！
3.（因为）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，
（ 所以）我感到很幸福。
试卷51页
3.造句 （1）给词造句
例：请用“可爱”一词造句。 我家有一只可爱的小花猫。
（2）照例句仿写 例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。 村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒
谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语， “…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时， “…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句 式如下： 1 ( )的＋名词或代词＋〔 〕地+动词＋（ ）的＋名词或代 词 2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得< > 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去 掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干 是“阳光抚摸着土地。” 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被 字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波 涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
（5）语气助词 例：啊、呢、吗、呀
认真认读下面的词语，按词性给下面的 词语归类：
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾
恢复 灿烂 竹竿 缝隙 照耀
树梢 静寂 风平浪静 白茫茫
名词： 动词： 形容词：
2.词的构成 重叠式：由两个相同的词根相叠构成。 （1）AA式：姐姐、爸爸 （2）AAB式：白花花，沉甸甸 （3）AAB式：毛毛雨、碰碰车 （4)AABB式：说说笑笑、摇摇晃晃
期 末 复 习！
一、词语
1.词性 （1）名词
表示人和事物名称的词。 例：北京、苹果、品质、前、左
《语文中的词性》课件
抽象名词
总结词
指表示抽象概念或状态的词。
详细描述
例如思想、情感、品质、道德等。抽象名词通常用于描述无法直接感知的概念或 状态，需要通过语境和上下文来理解。
具体名词
总结词
指表示具体事物或物体的词。
详细描述
例如苹果、汽车、房子等。具体名词通常用于描述可以感知和触摸的事物或物体，具有明确的指代意 义。
连词的分类与用法
并列连词
用来连接两个或多个词语、短语 或句子，表示并列关系。
转折连词
用来连接两个句子，表示转折关 系，强调后半句的意思。
条件连词
用来连接两个句子，表示条件关 系，强调在某种条件下产生的结
果。
THANKS
感谢观看
05
副词的分类与用法
时间副词
01
时间副词用于表示动作发生的时 间，如“已经”、“曾经”、“ 正在”、“即将”、“忽然”、 “偶尔”等。
02
时间副词可以修饰动词、形容词 ，表示动作发生的时间状态，也 可以修饰整个句子，表示某个事 件发生的时间。
地点副词
地点副词用于表示动作发生的地点， 如“在这里”、“在那里”、“到处 ”、“随处”等。
04
形容词的分类与用法
描述性形容词
总结词
描述性形容词主要用于描述名词或代词的性质、状态或特征 ，使语言更加生动形象。
详细描述
描述性形容词通常用于修饰名词或代词，如“美丽的花朵” 、“可爱的小猫”等，使语言更加生动形象，增强表达效果 。
限定性形容词
总结词
限定性形容词用于限定名词或代词的 特定范围或特征，使语言更加准确具 体。
形容词
表示事物的性质或状态， 可以修饰名词或动词，有 比较级和最高级的变化。
小学语文复习之词语课件
） 垂头丧气（ ） 从容不迫（
五、在括号里填上合适的词语。
开展（ 召开（ ）坚持（ ）维持（ ） ） （ （ ）软弱 ）脆弱 稳定（ 肯定（ ） ）
三、写出下面词语的近义词。
凝视（ 热忱（ 允许（ 嘲笑（ 光明磊落（ 不可胜数（ ） 珍贵（ ） 美妙（ ） 分外（ ） 勉励（ ） ） ） 吩咐（ ） 担忧（ ） 顽强（ ） 兴旺（ ） ） ） ） ） ） 照顾（ 厌倦（ 偶尔（ 抵御（ ） ） ） ）
全神贯注（ 举世无双（
四、写出下面词语的反义词。
词语的辨析
• 近义词的辨析 • 反义词的辨析 • 多义词的辨析
注意要领：①掌握各类词的特点 ②加强积累和运用练习
词语的归类
• 按意义归类 • 按一定顺序归类 • 按词语间的关系归类 • 按用途归类 • 按词性归类 注意要领：这是辨析、积累、准确使用词语 的有效算途径，必须加以重视。
成语
成语是人们在长期生活中习惯用的固 定的词语，成语用得恰当，能使语言简洁， 有更强的说服力，成语有三字、四字、五 字、六字等不同开形式，但一般为四个字。 成语不能随意更改。
举办（
举行（
）保持（
）支持（
）
）
（（）薄弱来自）虚弱决定（坚定（
）
）
明亮的( 火红的(
) 雪白的( ) 清脆的(
) 清新的( ) 碧绿的(
) 灿烂的( ) 清澈的(
) )
愉快地(
迅速地(
) 飞快地(
中小学语文语法知识精讲与专练之——词性
中小学语文语法知识之——词性【知识讲解】按照语法功能，能够单独充当句法成分的是实词，不能单独充当句法成分的是虚词。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词，虚词包括连词、介词、助词、语气词、叹词和拟声词。
虚词没有词汇意义，只有语法意义，其作用主要是连接和附着，被连接和附着的是各类实词、短语或句子。
1．名词表示人或事物名称的词叫名词。
下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。
中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
这是闰土的父亲所传授的方法。
正午习字，晚上对课。
表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“礼”“方法”。
【想一想】你能说出哪些方位名词？（单纯的：上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、内、外、里、中、间、旁；合成的：以上、之上、上下、内外等等）2．动词动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
下边划线的词分别表示不同的意义。
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
想起这些，我多么懊悔！走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
动词至少可以分为如下九类：（1）行为动词：表示行为动作。
如“看、洗、睡、飞、飘”等。
（2）心理活动动词：表示心理活动。
如“爱、恨、想、尊敬、希望”等。
（3）行止动词：表示动作开始、进行或停止。
如“开始、进行、继续、停止”等。
（4）祈使动词：表示命令或请求。
如“使、迫使、令、命令、叫、教、让、请、请求”等。
（5）有无动词：表示事物的有无。
包括“有、没、没有”。
（6）比似动词：表示事物间的比似关系。
如“像、似、如、如同、仿佛”等。
（7）判断动词：表示对事物的判断和肯定。
只有一个“是”。
小学语文：“词性”汇总知识点学习
小学语文：“词性”汇总知识点学习词性:指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
词性分类:一实词-名词：表示人和事物的名称叫名词。
如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。
”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。
”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。
”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。
”等。
二实词-动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三实词-形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容词前能加很。
四实词-数词：数词是表示事物数目的词。
如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。
现代汉语词性(虚词)PPT教学课件
第二课时
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三、连词： 1、起连接作用的词。用来连接词、短语或句子，
表示前后有并列、转折、选择、递进、条件、因果、 假设等关系。例如： （1）短暂和渺小
（连接两个 词，表示 关系） （2）用来避免或减轻害虫的侵害
（连接两个 词，表示 关系） （3）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的。
现代汉语词性分类 （虚词）
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一、副词：
1、用在动词、形容词前，起限制、修饰作用的词。表示动作、
行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。
2、具体分类如下：
（1）表程度的：很、最、极、挺、非常、十分、极其、格外、
分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、
差不多、几乎、过于、太、比较、相当、多么
6
6、“白、怪、老、净”等，同名词组 合时是形容词，同动词、形容词组合时是 副词。因为在两个位置上意义是不同的。
比较下边两组词： 白布 白跑一趟 老朋友 老说不完 怪事 怪好看 净水 身上净是泥
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7、副词只有“很”、“极”可以作补语。例如： ①这办法好得<很> 。 ②这办法好<极> 了。 8、有一部分副词能起关联作用。 （1）单用的：说了又说 吃得下就吃 说清楚再走 下大雨也去 （2）前后配合用的：又…又 越…越 也…也 不…不 既…又 非…不 （3）和连词配合用的:不但…还 只有……才 既 然…就 虽然…却 如果…就 不论…都 即使 ……也 除非……才
（假设关系）
（2）只有社会主义才能救中国。（条件关系）
（3）既然你答应了别人，就应该说到做到。
（承接关系）
（4）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙
小学一年级语文ppt课件
写作的常见问题
缺乏条理性
有些学生在写作时思路不够清晰，文章结构不够严谨，导致读起来 很吃力。
表达不准确
有些学生喜欢使用一些不恰当的词汇或句式，导致表达不准确，甚 至出现歧义。
内容空洞
有些学生的作文内容过于空洞，缺乏实际例子和细节描写。
写作的实用技巧
使用标题
给文章加上一个简洁明了的标题，有助于读者更好地理解文章主 题。
的正确发音。
声母和韵母
拼音由声母和韵母组成，声母位于 韵母之前，韵母则是声母之后的部 分。学生需要掌握21个声母和24 个韵母的正确发音。
声调
每个拼音都有一个固定的声调，不 同的声调代表不同的意思。学生需 要掌握四个声调的正确发音。
拼音的书写规则
字母表顺序
拼音的书写必须按照字母表的顺 序进行，学生需要熟记字母表的
。
句子的表达方式
01
02
03
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陈述句
表达事实或观点，如“今天是 星期天。”。
疑问句
提出疑问，如“你今天吃了什 么？”；又如“他是不是学生
？”表示对主语的疑问。
祈使句
请求或命令别人做某事，如“ 请给我一杯水。”。
感叹句
表达强烈的感情，如“你好美 啊！”
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第五单元 阅读理解
阅读理解的基本技巧
快速阅读
用法
词语的法是指词语在句子中的运用 方式，包括词性、时态、语态等。学 生需要了解常见词语的用法，并能在 具体的语境中正确使用。
词语的搭配与运用
搭配
词语的搭配是指不同的词语之间相互配合构成短语或句子的 方式。在语文学习中，学生需要掌握一些常见的词语搭配， 如形容词与名词的搭配、动词与名词的搭配等。
小学语文课件：正确使用“的、地、得”
大显身手
习题一
在下列短语中正确填写“的、地、得”。 漂亮（ ）衣服 拼命（ ）跑 玩（ ）痛快 碧绿（ ）树叶 可爱（ ）小鸟 善良（ ）心灵 深深（ ）陶醉 尽情（ ）歌唱 飘飘欲仙（ ）感觉 激动（ ）说 累（ ）满头大汗扔得 （ ）远
大显身手
习题二
在下列句子中正确填写“的、地、得”。 1、田野里，农民伯伯正在紧张（ ）收割麦子 2、由于他刻苦锻炼，这次比赛跑（ ）特别快。 3、蔚蓝色（ ）海洋，波涛汹涌，无边无际。 4、向日葵在微风中想我们轻轻（ ）点头微笑。 5、小鸭子吃（ ）肚子圆圆滚滚（ ）。
大显身手
三、看哪组说得多。 光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ） 弯弯曲曲地（ ） 和颜悦色地（ ） 鲜花开得（ ） 时间过得（ ）
习题三
大显身手
习题三
三、看谁说得多。 光彩夺目的（焰火）（宝石） 清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水） 弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方） 和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头） （看着我） 鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的 织锦） 时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）
牛刀小试
珍贵的（
礼物 宝石
第一关
） ）
轻声地（ 交流
说话
激动得（ 说不出话来）
热泪盈眶 手舞足蹈
牛刀小试
激动得（ 激动的（ 激动地（
热泪盈眶 手舞足蹈
心情 时刻 情绪
第二关
） ） ）
？பைடு நூலகம்
说 交流 握手
教你几招
第一招：词性判断法
激动的心情（名词前用“的”） 激动地说 （动词前用“地”） （动词后用“得”）扫得真干净 甜
笑得多
教你几招
第二招：提问法
第五章 语法 第三节 词类、形态和语法范畴 语言学概论PPT 教学课件
属格
нового домa
与格
новoму дому
宾格
новый дом
工具格 новым домoм
前置格 оновoм домe
词尾的变化
格
中性
主格 новое окно（新窗户） 属格 нового окнa 与格 новому окну 宾格 новое окно 工具格 новым окном 前置格 о новом окнe
变位
普通体 进行体
完成体
I read the book. I am reading a book. I was reading the book when you called me. I have read this book. I had fihished my writing.
未完成体 Я читаю эту книгу.（我正在读这本书。）
语法范畴的特点
有共同的意义领域。 同一语法范畴中的各个变化形式是互相对
立、排斥的。 同一语法范畴中的各个项所表示的意义不
仅取决于它本身，而且也取决于它和其他 项之间的相互制约关系。某个项的意义发 生了变化，其他项的意义也会随之发生变 化。
复数 feet men women mice wives
动词 现在时 begin sing write run take
过去时 began sang wrote ran took
过去分词 begun sung written run taken
词尾的变化（阳性）
格
阳性
主格
новый дом （新房子）
第三节
词类、形态、语法范畴：词 的聚合系统
汉语词的功能
名词 动词 形容词 副词
词汇学与小学语文词语教学
词汇学与小学语文词语教学词汇学与小学语文词语教学第一讲词汇学的基本知识词汇学是研究词语的学问，它是传统语言学的一个分支（语法、语音、词汇）。
词汇学的主要研究的内容是：词的性质、词的构成、词义的本质及发展、词的各种关系（同音、同义、反义等）。
我们把词义放在第二讲集中讨论。
一、什么是词词是有意义的能够独立使用的造句的最小单位，它具有固定的语音形式。
汉语词的划分有一定的困难，因为在书写时词和词之间是不分开的。
就“独立使用”来说，很多虚词和量词是不能独立使用的。
于是增加了一条补充，一句话中把能独立使用的词划分出去，剩写的也是词。
如：“我把这本书包了个书皮。
”这个句子中的“本”“个”和“把”也是词。
汉语中词和短语的界限也不很清楚。
一般能够用扩展插入法来区分。
能插入的是短语，不能插入的是词（意义不能变）。
比如：钢笔——钢的笔#吃饭——吃了饭鸡蛋——鸡的蛋睡觉——睡不睡觉#“钢笔”不能插入词，“白菜”插入后意思变了，它们肯定是词。
“白布”能够插入且意思不变，能够做为短语。
“吃饭”能够插入，“鸡蛋”能够插入，但“鸡蛋”的频度很高，能够把它做为词。
睡觉能够插入，但两个语素的组合是固定的，把这类词做为离合词（理发、洗澡、打仗等）。
一个语素（有意义的汉字）能独立使用就是词。
（米、吃、红、个、从）两个语素组合后，意义不是它们的简单相加，就是词。
（钢笔、金鱼、）两个语素组合后，不能扩展插入词，就是词。
（钢笔，白菜）两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们是不能用别的语素替换的，则是一种特殊的词——离合词。
两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们的使用频度很高，且大家约定俗成认为它是词。
（“鸡蛋”是词、“鹰蛋”就有人认为是短语）。
综上所述，汉语的词与短语之间的界限是有模糊地带的。
人们对客观世界的理解形成了概念，词是反映概念的，但它们之间的关系不是一一对应的。
比如，“月亮”、“月球”对应的是一个概念，“人民”这个词能够对应不同的概念。
(完整版)小学语文：“词性”汇总知识点学习
小学语文：“词性”汇总知识点学习词性:指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
实词(表示实在意义的词)：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词(不表示实在意义而表示语法意义的词)：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
词性分类:一实词-名词：表示人和事物的名称叫名词。
如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。
”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。
”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。
”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。
”等。
二实词-动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示大凡的动作，如“来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识“等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在大凡的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在大凡动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三实词-形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢华、怯懦、丑陋、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
(完整版)小学语文：“词性”汇总知识点学习
小学语文：“词性”汇总知识点学习词性:指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
实词（表示实在意义的词）：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词（不表示实在意义而表示语法意义的词）：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
词性分类:一实词-名词：表示人和事物的名称叫名词。
如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。
”、1表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。
”、2表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如火、水、大米。
”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。
”等。
二实词-动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示大凡的动作，如“来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识“等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在大凡的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在大凡动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”有“”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三实词-形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢华、怯懦、丑陋、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
教学课件：词性 短语
虚词
助词（起辅助作用的词，不能单用，没有实在意 义）
1.结构助词：的 地 得 所（所写的） 似的 2.动态助词：着 了 过 3.语气助词 ：了 嘛 啦 呢 叹
虚词
连词（在短语、句子、句群中起连接作用的词） 和 跟 同 而 或者 而且 虽然 如果 但是等用 来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果的 关系
• 并列短语中的几个词语都是同种词性。
并列短语一般前后可以互换位置 如：
• 工厂、农村
我、你、他
• 常用顿号或“和 及 又 与 并”等连词
偏正短语
修饰与被修饰、限制与被限制的关系 定语（形容词、数量词等）+中心语（名词、代 词） 状语+中心语（动词、形容词）
看标志“的”“地” 若没有，可以添加“的”“地”来判断
虚词
介词（表示名词、代词等与句中其他词的关系的 词）
自 从 以 当 为 按照 由于 对于 为了 到 和 跟 把 比 在 关于 除了 同 对 向 往 朝
“像、比、给、在、同、跟、为、经过、通过” 等词比较特殊，当句中有动词时它们为介词， 没有动词时为动词。
l、火车通过隧道。2、火车通过隧道奔向前方。
许多形容词前可以加“最”“很”“非常”
实词
代词(有称代、指别作用的词) 1.人称代词：你 我 他们 你们 咱们 自己
2.指示代词：这 那 这儿 那里 这样 那样 各 每
3.疑问代词：谁 什么 怎么样 哪 哪儿 哪里
实词
数词 1.确数：一 七千 六万九千
2.概数：十来 二十几 七八
3.序数 ：第一 老三 初五
其前后内容可互换位置。这一点是介词所不能的。 例1 他不和她上北京。2、他和她都上北京。
1句中的“和” 2句中的“和”
小学语文：“词性”汇总知识点学习
小学语文：“词性”汇总知识点学习词性:指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12 类。
实词(表示实在意义的词)：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词(不表示实在意义而表示语法意义的词)：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
词性分类:一实词-名词：表示人和事物的名称叫名词。
如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。
”1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。
”2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。
”3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。
”4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。
”等。
二实词-动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三实词-形容词：形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
词语我是小小建筑师小学语文专题复习PPT课件
D.智勇双全 褒义
理解词语意思，再来判断感情色彩。
练习二
根据词语的分类不同，写出相应的答案。（各 写三个词语） 褒义词：_温__文__尔__雅__、__学__富__五__车__、__能__歌__善__舞___ 贬义词：_诡__计__多__端__、__为__非__作__歹__、__背__信__弃__义___ 中性词：_稍__安__勿__躁__、__白__发__苍__苍__、__小__心__翼__翼___
建筑词语库第三步 ——近义词与反义词
近义词定义
近义词是意思相同或相近的词语，词语的构成上也 一般有一个相同的字眼，一个相异的字眼。
例如“飘荡”与“飘动”，“肥美”与“肥沃”， “聚集”与“聚合”。
近义词辨析时，一般抓住不同的那个字眼，选准角度进行 辨析。例如：
1.范围大小，“边境”与“边疆”，边疆比边境范围大； 2.感情色彩，“顽强”与“顽固”，前者褒义，后者贬义； 3.词语轻重，“珍惜”与“爱惜”，珍惜比爱惜词义程度 更深； 4.词语搭配，“担任”常和“职务”“工作”等词语搭配， “担当”常和“重任”“任务”等词搭配； 5.适用对象，“爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈； “爱护”用于上级对下级，长辈对晚辈。
统编版六上语文专项复习
词语：我是小小建筑师
词语积累
说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样， 词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的 有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成 自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能 更好地发挥语言的表现力。
学习目标
1.搜集资料——词语搭配。 2.初步方案——词语分类。 3.初步设计——近义词与反义词。 4.施工现场——词语运用。
2.下列词语的反义词完全正确的一项是（ A ）。
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代 谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词） 起替
代作
词
用
这、那、每、各……
（指示代词）
语法功能：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表 示复数，就用“您几位”“诸位”
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼 指男性和女性，“她们”则专指女性
③指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
实在不值得。
答案 2.动词
3) 她头上插了一朵花，幽香四溢。
★请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
（名词） （动词） （形容词）
（数词）
2.这两个数的和是几？
1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间 已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然 6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性 7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别 语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、在句中能作 状语或补语。
判断方法： 1、能受数量词修饰。两个人 一些学生 一 点儿水 2、不受副词“不”“很”修饰。 3、名词的语法功能：经常作主语、宾语
动词：表示动作行为、发展变化、心 理活动、判断等。
动作行为 存在变化 心理活动 使 令 可能意愿
走 观察 学习
增加 消失
想念 厌恶
请 命令
能够 愿意
是 增加 厌恶 走 命令 请
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰，如：“很勇 敢” 。（少数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大 3、能修饰名词，充当定语，状语、补语。如：伟大的祖国走向 未来。（定） 你快走！（状） 老师讲得很清楚。（补）
表示确数：三分之二、七百……
叹词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了叹词和 个别副词， 一般不能 独立成句。
名词：表示人或事物名称。
人的名称 具体事物 抽象事物 时间名称 处所名称 方位名称
周杰 伦
桌子 操场 书本
走势 情绪
昨天 下午 暑假
东兰 兰高
中间 周围
桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本
昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
的、地、得（结构助词）
助 着、了、过（动态助词） 词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（询问语气）
气
的、了（陈述语气）
词
（祈使或感 啊、吧、呀 叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、短 语的后面，表 示一定的附加 意义
：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔 语法特点：
（代词）
（名词） （连词） （介词）
（动词）
2.通过这次考试，他发现了问题。 （介词）
1)李先生的一份记录真详细，里面记录了公司
半年的收支情况。
答案：名词 动词
2)报告！我的报告已经做好了，请首长你过目。
答案 ：动词 名词
3)我们冒着危险，攀过最危险的山崖，最后才找
到下山的路。
答案 ：名词 形容词
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
语法功能：
1、 经常和量词组成数量词。
2、倍数只能用于数目的增加，不能用于 数目减少。分数既可用于数目的增加，也可用 于数目的减少。
物量词（数词+物量词+名词）
量
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
词 动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
判断
是
能够 学习 观察 想念 消失 愿意
动词的判断方法： ①动词一般受副词“不”的修饰 ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态，如：来
了 ③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思，
如：谈谈、讨论讨论
长、短、高大……
（表示形状）
形
容
高尚、… （表示状态）
8) 这宗意外的大概情形怎样?你可以说个大概吧? 答案 ：副词 名词
9) 气温很低，只有零下五度，游击队员化整为零， 进入山区暂避寒冬。 答案 ：数词 名词
10) 你以后不要挂念我，也不要奢望我对你的挂念。 答案 ：动词 名词
一、花
1) 小明今天穿的一袭花衣裙，真的十分好看。 答案 1.形容词
2) 志明花了整个月的零用钱，去买上网打游戏，
1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
拟声词：指模拟人或事物声音的词
例： 沙沙、哗哗、乒乒乓乓 哇哇、噔噔
语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。
★在不同的语言环境中，词性是可能 会发生变化的。因此，我们应该特别 注意到句子中去辨别词性。
★辨别词性应该从该词语的语法功用 入手。如果无法一下子判定词性，可 尝试运用排除法。
词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、美女、帅哥、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
叹 拟声
助
名
词
动
的
形
分 类
词
数
连
量
介副 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 拟声词
语法功能：
1、 主要同数词组成数量词。
2、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”的意 思。如：条条大路通罗马
3、表示物量词常用在名词的前面作定语,动词后作宾语。表示 动量词常用在动词的后面做补语。
如：三位同学考了满分。（定） 我也买两本。（宾） 他把单 词写五遍。（补）
我、你、他、自己…… （人称代词）
4)班主任常常教训我们不要坐黑车，我要紧记她
的教训。
答案 ：动词 名词
5)我会永远爱我的母亲，由今天直到永远。
答案 ：副词 名词
6) 这是一个非常时期，大学要非常小心，
才可以渡过难关。
答案 ：形容词 副词
7) 他是我们单位的领导，在他的领导之下，我 们今个月的工作成绩大大提搞了。
答案 ：名词 动词