部编版四年级语文下册第10课 绿 含同步练习题1

初读诗歌
朗读课文，在读准字音的基础上，读 出诗的韵律和节奏，想一想：这首诗主要 写了什么？
春天到处都是绿色的景象。
初读诗歌
我会读
jǐ源自文库
墨水瓶 拥挤
chā
交叉
指挥
涂颜色
挤 你真棒！叉
跳过
初读诗歌
多音字
叉
chā（ 叉子） chǎ（ 叉腿）
chā • 一头有两个以
上长齿便于扎 取东西的器具。 • 用叉子扎取。 • 交错。
我仿佛看到：当春风拂过，那绿树、 绿草、绿色的雨点儿、绿色的云雾都在随 着风儿飘动，如同有一个神秘的绿衣仙子 在指挥着它们翩翩起舞。一切都是那么美 丽，那么迷人。
品读诗歌
你从诗中体会到了怎样的情感？
诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的 情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞 美，更表达出心中对绿色的希望以及对充 满绿色生机与活力的时代的歌颂。
课后习题参考答案
参考答案：艾青笔下的“绿”和宗璞笔下 的“绿”都写出了绿色的丰富和范围的广，都 体现了对“绿”的喜爱之情。不同之处有： 《绿》是诗歌，《西湖漫笔》是散文，《西湖 漫笔》描绘的景象比较写实，而《绿》更多的 是体现了诗人的独特感受，将绿的气势描绘得 如此淋漓尽致，似乎有一种逼人的气势。
第4小节要强调“挤”“重叠”“静静地 交叉”等关键词，读出景象的变化。第5 小节读出作者对美好世界的热爱与赞美。
背诵指导：边读边想象诗歌意境，熟 读成诵。
课后习题参考答案
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象， 更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整 齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样 的感受。
课后习题参考答案
语文 四年级 下册
10 绿
新课导入
第1课时
视频欣赏：《春天的颜色》
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋 海澄，浙江金华人，中国诗人。其 诗作努力反映民族、人民的苦难和 命运，反映现实的生活和斗争，突 出表现为对光明的热烈向往和讴歌， 风格朴素雄浑。
主要作品：诗集《归来的歌》 《向太阳》《北方》等。
刮的风是绿的， 风雨本来都是没有颜色的，
排 下的雨是绿的， 但是诗人看到这充满生机 比 流的水是绿的， 的绿色世界，被深深陶醉，
阳光也是绿的。 就觉得风、雨、水、阳光 都是绿的了。
品读诗歌
读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么 表现手法来描写“绿”？ 动静结合。先从静态的角度突出“绿” 的层次，然后写风中“绿”的动态美。这 样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的 生机与活力。
随堂练习
三、词语积累。
【描绘色彩的四字词语】 姹紫嫣红 五光十色 绿草如茵
五彩斑斓 苍翠欲滴
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：带着惊叹的感情来读第1小 节，重读“到处”。第2小节要读出绿的不 同与丰富，重读“这么多”“发黑”“出 奇”。第3小节要读出相同句式的语调变化。
课后习题参考答案
的二分之一处，接近田字格的中心 点。点位于三角区域的中心位置， 在竖中线收笔。
初读诗歌
词语解释
出奇 墨绿 重叠 交叉 指挥
不同事物有部分相同，重合。 （相同的东西）一层层堆叠。 （颜色）深绿。 发令调度。 特别；不平常。
品读诗歌
5
反复读课
1
文，画出你认
2
为写得奇特的 3
诗句，并想想
奇特在哪里。
4
品读诗歌
静态的绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
突出了“绿”的层次多，色彩丰富。
品读诗歌
动态的绿
突然一阵风，
比 作
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
写出了“绿”在风中的动态美。
品读诗歌
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起” 让你脑海里浮现了怎样的画面？
瓶（水瓶） 叉（交叉）
挤（拥挤） 挥（指挥）
随堂练习
二、判断下面句子中加点词语的近义词是
否正确。
A.所有的绿集中起来，挤在一起。（聚集）
B.重叠在一起√，·静·静地交叉在一起。（插
入）
×
··
随堂练习
C.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。
（指引）√
··
D在.一所起有…的…绿（就飘整荡齐）地√/按着节拍·飘·动
chǎ 分开，张开。
初读诗歌
我会写
瓶挤叉挥
重难点字书写指导
瓶 pínɡ
结构：左右 部首：瓦 书写指导： 左半部分“并”两横的收笔在同一竖线上，
给右半边的“瓦”留有空间，让布局更紧 凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在 同一斜线上，注意把握这两横的位置。
重难点字书写指导
叉 chā
结构：独体字 部首：又 书写指导： 横撇和捺的交叉点位于这个字长度
品读诗歌
读课后的“阅读链接”，比较这首诗和 “阅读链接”的异同。
相同之处有：都写出了绿色的丰富和 范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情。 不同之处有：一篇是诗歌，一篇是散文， 《西湖漫笔》描绘的景象比较写实，而 《绿》更多的是体现了诗人的独特感受。
结构梳理
总起——到处是绿的
绿的丰富：深浅浓淡
热赞
惊叹
表示列 举的省略， 显示出绿色 的种类繁多。
深浅浓淡各异的“绿”，色彩丰富。
品读诗歌
你还知道哪些描写“绿色”的词语？ 碧绿 深绿 青绿 亮绿 鲜绿 暗绿 葱绿 豆绿 苹果绿 绿茵茵 绿油油 一碧千里 水碧山青
品读诗歌
读诗歌第三小节，思考：风雨等都没有颜色，
为什么在诗人眼里都是绿的？ 这是诗人的独特感受。
绿
爱美
分述
无处不在：风、雨、水、阳光 形态各异：挤、重叠、静静地交叉
生春 活天
生机勃勃：整齐地飘动
课堂小结
《绿》描绘了春回大地，到处都是绿 色，万物充满生机的景象。
读着这首诗，我的眼前仿佛出现了一 个绿色的海洋，生机与活力充满了我心灵 的空间。
拓展延伸
拓展一 拓展二 拓展三
随堂练习
一、给下列生字组词。
参考答案：“所有的绿”随风而舞是 多么奇妙的景象呀！绿象征着生机与活力， 这随风而舞的绿让我感受到各种绿都动起 来的勃勃生机，感受到作者对美好世界的 热爱与赞美。
课后习题参考答案
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象 的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎 样的感受？结合“阅读链接”说一说。 （“阅读链接”内容见教材第39页）
品读诗歌
想 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 象 到处是绿的……
“倒翻”和“到处”让 我想到绿色扑面而来，目之 所及都是绿色的景象。“墨 水瓶倒翻”让我感受到了诗 人的奇特想象。
复习导入
第2课时
墨水瓶 交叉
拥挤 指挥
品读诗歌
读诗歌第二小节，注意读出绿的不同与丰富。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。