统编教材部编人教版一年级语文下册第10课端午粽课堂教学实录(新人教版)
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《端午粽》课堂实录稿
10.《端午粽》课堂实录教学学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第二课时教具准备：课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：今天我们来继续学习第10课《端午粽》看到题目你知道了什么？生：知道端午节吃粽子。
师：那小朋友们知道端午节是什么时候吗？生：不知道。
师：每年的农历5月初5就是端午节。
今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）出示课件：节、总、米、间、分、豆、肉、”粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”指名读，跟读二、初读课文，整体感知。
2、自读课文，学习生字。
教学过程：。
师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个自然段）2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?生：红枣、蜜枣、豆沙……师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？生：红枣、红豆、鲜肉。
师：外婆包的粽子是什么样的？4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。
人教语文2020课标版一年级下册《端午粽》教学实录三篇精选(最新)
生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。(播放视频)
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
生：红枣、蜜枣、豆沙……
师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?
生：红枣、红豆、鲜肉。
4、师：同学们，知道端午节的由来吗?
生：为了纪念爱国诗人屈原。
师：谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲，教师补充)
(二)学生活动
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。
2.学生合作交流，汇报认字情况。
(1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。
(2)同桌两人共同站起来读教师出示的字卡。
(3)每组派代表比赛，领读词卡上的词语。
(4)学生做游戏给词语找朋友。
3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。
什么材料啊?(学生自由回答)
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段?(四个自然段)
2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料?
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案（2篇）
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2.走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生词1.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案(2篇)
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案教学目标1.了解端午节的由来和习俗。
2.了解端午节吃粽子的含义。
3.学习绘本《端午粽》中的故事情节。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.培养学生的观察能力和绘画能力。
教具准备绘本《端午粽》、绘画纸、彩色笔、粘土。
教学内容一、导入（五分钟）1.播放端午节的视频，向学生介绍端午节的由来和习俗。
2.展示一些粽子的图片，问学生端午节吃粽子的意义是什么。
二、讲授（十分钟）1.向学生介绍绘本《端午粽》的情节。
2.让学生一起阅读绘本，引导学生理解故事情节。
三、讨论（十五分钟）1.根据绘本的情节，引导学生回答一些问题，如：故事的主人公是谁？她为什么要包粽子？她怎么包粽子的？她为什么喜欢包粽子？2.引导学生谈一谈自己最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。
四、绘画活动（二十分钟）1.给每个学生发放绘画纸和彩色笔。
2.让学生根据自己对端午节粽子的想象进行绘画。
3.鼓励学生用彩色笔勾勒出粽子的形状和细节。
五、总结（五分钟）1.向学生复述绘本《端午粽》中的故事情节。
2.总结学习内容，强调端午节吃粽子的意义。
实施过程中的问题及解决方案1.学生可能对绘本的故事情节理解不深入。
解决方案：通过提出问题、组织讨论等方式引导学生深入理解故事情节。
2.学生绘画能力参差不齐。
解决方案：通过鼓励和引导，激发学生对绘画的兴趣，尽量展示每个学生的作品。
评价与反思在本节课中，学生通过阅读绘本《端午粽》了解了端午节的由来和习俗，掌握了绘本中的故事情节。
通过绘画活动，学生能够进行想象，表达自己对端午节粽子的理解和喜爱。
然后，教师通过学生作品的展示和学生的口头表达，对学生的理解程度和绘画能力进行了评价。
整体反思这节课的教学比较顺利，学生表现积极，参与度高。
下一次可以加强与学生的互动，提高学生的口头表达能力。
人教版一年级下册语文第10课《端午粽》教案（二）教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
2017年部编人教版一年级下册《端午粽》教学设计、课堂实录及教学反思
2017年部编人教版一年级下册《端午粽》教学设计、课堂实录及教学反思2017年部编人教版一年级下册《端午粽》教学设计、课堂实录及教学反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念13个生字，学会午、节、叶、米、真、分、豆7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:午、节、叶、米、真、分、豆,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
新改版语文部编人教版小学一年级下册课文10、端午粽公开课获奖教案
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。
两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。
史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。
沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。
这一习俗绵延至今，已有两千多年。
端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。
“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zh ī jù wǔ yè zhēn端棕节总米间分豆肉带知据午叶真2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
人教(部编版)一年级下册语文教学设计实录《端午粽》
《端午粽》教学设计（详案）教学目标：1、认识13个生字，会写“真”字，认识立字旁、米字旁。
2、有感情朗读课文，读好长句子。
积累“又—又—”、“ABB”的词。
3、知道端午节的由来和风俗习惯。
重点：1、朗读指导，读好长句子。
2、理解课文，积累“又—又—”、“ABB”的词。
难点：1、朗读指导，读好长句子。
2、识写生字。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，还记得你们画的端午节绘本吗？请看，这是——生：划龙舟、包粽子、放鞭炮……师：同学们的端午节节目真是丰富多彩呀，其中，端午节必不可少的就是要吃——生：粽子！那么今天我们就一起去外婆家尝一尝端午粽到底好不好吃！请齐读课题——生：端午粽（师板书课题，师强调立字旁和米字旁）师：端是端端正正地站着，所以端字是立字旁。
粽子是用大米做的，所以粽字是米字旁。
师：今天，张老师还带来了粽字的一对兄弟（出示“棕”和“踪”的涂色生字卡片），请看，我给三兄弟一样的部分——右边的宗都涂上了黑色，而左边的部分则涂上了特别的颜色。
踪是跟踪的踪，顺着脚印就能找到踪迹，所以张老师给“踪”的足字旁涂了肉色，那是脚部皮肤的颜色，猜猜看，另外两个字张老师为什么要这样涂？生：粽子是用白色的糯米做的，所以它的米字旁要涂成白色。
生：棕是棕色的棕，所以左边的木字旁要涂成树木的棕色。
师：同学们真厉害，一下子就把三胞胎都分清了。
那我们就一起来听听课文，看看这端午粽到底好不好吃吧！二、感知课文，理解内容（一）跟读课文，初步感知。
听录音，跟读课文。
师：请同学们伸出你的小手指，跟着课文小声朗读，看谁的小手指能跟得上录音。
学生跟读。
（二）学习第一自然段。
生齐读第一自然段，教师通过提问与学生合作读。
师：一到什么时候？生：一到端午节师：谁总会煮好一锅粽子？生：外婆总会煮好一锅粽子师：盼着我们……生：盼着我们回去师：连起来读一读。
生：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
过渡：教师出示粽子。
教师：看！这就是外婆包的粽子，究竟这粽子是什么馅的呢？味道如何？你们想不想一起去尝一尝？生：想（三）实物教学，品味端午粽（第二、三自然段）1、观端午粽之“色”教师：请同学们自由读读课文第二自然段，用你喜欢的颜色笔圈出包粽子要用的材料，看谁能找的最齐全。
部编本人教版小学一年级语文下册第四单元第10课《端午粽》教案
2.这么长的句子都能读好，真了不起！你们发现了吗，他读得这么好，是有小秘密的，如果学生听出了停顿，评价，你太善于倾听别人发言了，值得我们大家学习，你能给我们读读吗？如果学生没有读准确，要想读好长句子，要做到正确停顿，下面老师读，请你认真听，学会了吗？自己读一读，谁来试试。
教案序号：课题：10.端午粽
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.运用象形字、联系生活实际等方法，认识“豆、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等七个字。
2.运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。
教学难点：
分
这么多花样的粽子，不仅我们吃，还分给邻居吃呢。
出示：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
1.这也是一个长句子，你能用我们刚才学过的方法，试着读读吗？
同桌俩人读——指名读
评价：停顿找得准确，长句子读得很好。
2.这个句子中还藏着一个我们今天要学的会写字呢。“分”，这个分字在前边也出现过，在哪儿？快找找。学生发言后，出示：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。你能给十分换个词吗？（特别非常格外）这十分的分和分给的分是一个意思吗？（不是）
豆
1.这么好吃的粽子，都有哪些花样啊？课文的第三自然段告诉了我们，自己读读第三自然段，边读边找找外婆包的粽子都有哪些花样。
谁找到了外婆包的粽子都有哪些花样啊？我们看看谁能一次找全。
（出示：红枣粽 红豆粽 鲜肉粽）读词，读准“肉、豆、粽”。
真棒，一下就都找全了，我们一起来读读。
部编人教版小学一年级下册语文《端午粽》教案说课稿课堂实录
部编人教版小学一年级下册语文《端午粽》教案说课稿课堂实录端午棕教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
部编人教版一年级语文下册第10课《端午粽》教案设计
《端午粽》教案设计【教学目标】知识与技能目标1.认识“端、棕”等13个生字。
2.会写“午、节”等7个字。
3.认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
情感态度与价值观目标了解、弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，热爱生活，热爱祖国。
【教学重难点】1.认字和写字。
2.理解重点词语和练习朗读。
3.理解课文，读好长句子。
【教学方法】讲授法、演示法、练习法、游戏法、问答法。
【教学媒体】教学挂图，生字卡片，课件。
【课时安排】2课时【教学过程】教学1：一、谈话导入同学们，你们知道我国农历的五月初五是什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。
二、课件出示老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。
两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。
史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。
沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。
这一习俗绵延至今，已有两千多年。
端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。
“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。
让我们去读课文感受一下吧。
三、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
四、分析课文，深悟课文1.一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子盼着我们回去）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。
2.粽子是用什么包成的？（由青青的箬竹叶，白白的糯米，中间有一颗红红的枣包成的）3.在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃）4.长大之后知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的）5.读完这篇课文，你有什么感受？学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教案
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教案
一、教学目标
1.了解《端午粽》这篇课文的内容和故事背景。
2.掌握词汇“端午节”、“粽子”等生词。
3.能够初步理解课文内容，提高阅读能力。
4.能够用简单的语言表达自己对端午节和粽子的理解。
二、教学重点
1.掌握《端午粽》这篇课文的内容和生词。
2.能用简单的语言复述课文内容。
三、教学准备
1.课文《端午粽》的教材。
2.教具：图片、粽子模型等。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学步骤
1. 导入
向学生介绍端午节和粽子，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1）带领学生一起读课文，并注重语音语调的准确。
2）解释课文中生词的含义，让学生理解课文内容。
3）让学生自己读一遍课文，提高学生的阅读能力。
3. 情景再现
利用图片和粽子模型等教具，让学生在教师的引导下，模拟端午节包粽子的场景，加深学生对课文的理解。
4. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论端午节的习俗和粽子的制作过程，并分享自己的
理解。
5. 课堂小结
老师对本节课的内容进行小结，强调学习的重点和要点。
6. 课后作业
布置课后作业，让学生根据课文内容，用自己的语言写一段关于端午节和粽子的短文，并准备下节课的朗读。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对端午节和粽子有一定了解，但在阅读理解上还存在一定困难，需要在后续的教学中加强训练和巩固。
以上是关于《端午粽》这篇课文的教案，希朋能够帮助孩子们更好地理解和学习这篇课文，同时也增加对中国传统文化的理解和爱好。
部编版语文一年级下册 10.《端午粽》(课堂实录)
10.《端午粽》课堂实录一、导入师:同学们，我们中国历史悠久，流传下来许多许多的传统节日。
老师想要考考大家，请看大屏幕上的这些美食，你们都认识吗？生:认识。
师:在什么节日应该吃什么样的美食呢？谁来连一连?生:春节吃饺子，元宵节吃元宵，中秋节吃月饼，端午节吃粽子。
师:全对了！同学们，我们今天要学习的课文，就和传统节日有关，请同学们齐读一下课文题目。
出示课题生：第十课，端午粽。
二、初读感悟师：想不想来读一读这篇课文？生：想。
师：来看一下老师给的自读提示：1、把字词读准确，把句子读通顺。
2、预习中圈画的生字要多读两遍。
3、给自然段标上序号。
你们能做到吗？生:能。
师:好，请同学们自由朗读课文吧。
生自读课文师:同学们都读完了吗？生:读完了！师:课文一共几个自然段？生:四个。
师:来看一下，和老师标的一样吗？生:一样。
师:小朋友们真聪明，老师还想考考大家？屏幕上的这些字词，你们认识吗？生:认识。
师:有谁想来读一读？生:端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:读的很好，请坐。
还有谁想来读一读？生: 端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:看来这样难不倒大家，老师要加大难度了。
这样，你还认识吗？去拼音读生:认识。
端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:读的真好听，老师相信你能当好一位小老师，带领大家读一读，是不是？生领读师:真是一位合格的小老师。
看，生字宝宝跑到粽子里去了！让我们把它们吃掉，好不好？生:好。
师:有谁想来尝一尝啊？这么多同学都想尝啊，那我们来开小火车好不好啊？生:好。
师:小火车，哪里开？生:这里开。
师:好，这里。
生:午、节、叶、米、真、分、豆。
师:真棒！粽子都被大家吃光了。
那么，这美味的粽子究竟是用什么食材做成的呢？我们在端午节又为什么要吃粽子呢?同学们想不想知道？生:想。
最新部编版一年级语文下册《端午粽》公开课优秀导学案教案设计课堂实录及说课稿全套资料
10《端午粽》导学案10端午粽［教学目标］1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、叶”等7个生字。
2.联系生活实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。
3.正确、流利地朗读课文，学会读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
［教学重难点］重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
难点：读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
［教学课时］2课时第1课时课时目标1.会认13个生字，会写4个生字，认识偏旁“、”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、猜谜导入1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧!课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子。
（学生举手猜谜）2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。
出示课件：粽子图片。
3.学写生字“午”。
（1）观察占格。
（2）教师范写，学生口述笔顺。
（区分“牛”）（3）学生书空、描红。
二、结合语境，识记生字1.自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？3.展示识字情况。
（1）带拼音读，去掉拼音读。
（2）用多种方法识记。
4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。
学生自由朗读，标出全文自然段。
三、朗读课文，初步感悟1.学习第1自然段。
2.师：课文里外婆一到端午节就会做什么？（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）3.师：外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）4.谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）5.全班齐读第1自然段。
四、指导书写1.出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。
2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。
3.教师范写“节、叶、米”等字。
重点指导：“竖”画的写法。
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统编教材部编人教版一年级语文下册第10课端午粽课堂教学实录(新人教版)第10课:端午粽课堂教学记录、教案、反思品尝文本的内容，初始联系人按照一定的顺序来描述事物（教学重点）老师：在理解课文的内容后，请学生用文字谈谈祖母包龙船饺子的样子。
健康1：饺子装饰着绿色的竹叶，包裹在白糯米中，在红枣中间。
健康2：学生阅读文本一面，老师一边用多媒体课件玩饺子图片。
老师：谈谈龙舟节饺子形状中描述的文字是按照什么顺序来描述的。
（A.从外到内b。
从内到外）健康：文字描述端午节饺子按照从外到外的顺序来描述。
老师：如果我们从内到外遵循秩序怎么办？健康：饺子在红日期的中间，日期裹在白糯米外，最外层是绿竹叶。
老师：当我们描述事物时，我们可以遵循一定的顺序。
老师：多媒体课件生产西瓜图片。
1：我是按照从外面的顺序来描述的。
西瓜的外面是一个波纹的人物案例绿色皮肤，是红色瓜，有在中间镶嵌的黑种子片断。
2：我是按照从内到外的顺序。
里面的西瓜是甜和多汁的肉，肉混合了一块黑种子;西瓜是外面一件绿色衣裳。
老师：学生可以以一定的顺序描述事物，描述事物更多的形象，生动，扩大读者的想象力。
欣赏：本课对龙舟饺子形状描述是文字片段的重点，描述龙舟饺子形状的句子内容比较长，阅读时要注意阅读准确，阅读流利，阅读句子内容，而且深入挖掘内容的描述，基于内容的理解，作者的写作技巧，利用现有知识扩展扩展，用同样的方式表达和手段来进行模仿练习。
设计说明语言课程标准指出：在语言教学中，应加强阅读指导，使学生在阅读的过程中体会到语言的品味，体会作者和他的作品在情感态度上，学会阅读适当的语调，理解他们的情绪。
因此，本教学设计旨在通过情感阅读等手段，使学生进入文字，引导学生从阅读开始阅读情绪，阅读在读写，阅读和生活中的现实。
课前准备1.制作多媒体课件。
（老师）2.前言字，做字卡。
（学生）班级安排2小时。
教学过程第一类首先，情况进入，揭示主题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的活动。
（1）教师和学生享受视频，感受端午节的节日氛围。
（2）指导：谈谈中国传统节日的端午节，人们会做的。
预设1：我们的家庭会做美味的甜饺子吃。
初步集2：我们的家人会早早去山上拿蒿叶，挂香袋。
默认3：有一些地方组织端午节端午节活动... ...（3）老师问：端午节，每个家庭都有包饺子定制。
孩子，你喜欢吃饺子吗？而我们谈论，你吃了什么饺子的味道？预设：水果饺子，豆饺，红枣饺子，肉饺子...进入情况，揭示主题。
学生们说这么多种饺子，大概学生一定喜欢吃饺子，这一课我们进入端午节饺子来到一起来品尝什么饺子的文字是什么味道。
设计意图：端午节饺子对孩子们并不陌生，在上课时创造了强烈的节日气氛，引导学生从实际生活中体验，谈谈自己对端午节的理解，接近实际引入生活，更多的学生可以激发学习兴趣的内容，触发学生的好奇心。
二，阅读文字，阅读新词1.自由阅读文本。
（1）老师要求朗读：阅读准发音，句子读流利，读流利。
（2）学生按照要求自由阅读，教师巡逻学校爱，及时纠正发音。
2.学生认可学生。
（1）用你自己的方式画自己的话。
（2）用语音，重复拼写的字画;了解新的激进立法大米。
（3）在同一张桌子上检查对方，当小老师纠正对方阅读发音不准确，并谈论他们如何记住这些话。
教师指导学生阅读新词。
（1）游戏环节：我正在读国王。
（2）多媒体课件生产新话：端午节，饺子，总是，糯米，中，非常，鲜肉，带回来，知道，据说要纪念。
（3）以小组为单位，抓取新词，读取正确的小组得到该词卡，并阅读，获得最多的卡组赢得该组。
（4）阅读文字，注意文字中单词的发音。
设计意图：对于孩子的第一年，最喜欢的学习方式是在学校玩，在中学玩。
这部分文字通过一读，感觉文字的效果，在阅读准发音的基础上阅读每一句话，增强学生独立阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地让学生主动学习气氛，训练提高学生学习汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
三，阅读文字，练习写作1.教师音乐。
学生被指示大声朗读并阅读句子。
3.教师指导学生以各种方式朗读。
（1）课件制作阅读要求。
①谈论文本由几个自然段组成。
②像句子读几遍，并读到同一个表听。
（2）学生根据需要读取文本。
（3）老师阅读，引导学生画长句暂停。
教师指导学生写词- 叶子。
（1）课件生产：印度竹叶图片。
（2）学生观察图片，从颜色，形状到描述竹叶的外观。
（3）多媒体课件展示字- 叶，看学习学生的话。
（4）教师和学生写一个通用的单词，比一个写得整洁，美丽。
指导学生写词- 真实。
（1）观察字结构，总结写规则，学会写。
（2）聪明记：词汇在最水平，中间三个水平封。
6.研究案文的第三和第四部分。
（1）老师问问题：奶奶包饺子很多模式，结合奶奶包装饺子什么样的类别。
（2）学生可自由阅读带有问题的文本。
（3）学生根据文本内容回答问题。
预设：饺子的祖母包是：红粽子，红豆饺子，鲜肉饺子。
7.教师指导学生写学生- 豆。
（1）图形演示方法，了解字的意义。
（2）写作方法：在短，水平长，中间一个平面有些。
设计意图：这部分使用的各种方式阅读文字：自由阅读，创造阅读，阅读等问题。
扫盲教学和阅读结合起来，理解文字中的汉字的含义。
四，全文摘要，布局操作指导审查：本课学习了什么教训？你知道什么样的婴儿？2.合作交流，到同一张桌子上展示自己最好的写字。
3.作业：在情绪上阅读文本。
设计意图：通过梳理文本内容的链接，培养学生总结能力;工作布局，通过阅读感受文本的内容。
第2课首先，回顾介绍，复制的情况1.我们学到了端午节饺子这个词，我们先做一个小游戏：找到动物。
阅读短语作为一个单位，看看哪个组是准确的。
（1）多媒体展示小动物图片：熊猫，山羊，兔子...（2）团体派代表选择最喜欢的小动物，每个动物背后隐藏一课，小组学生阅读的话，获奖小组得到相应的小动物图片。
教师和学生一起阅读文本。
设计意图：汉字学习是一个漫长而漫长的过程，以增加汉字和学生满足的机会在评审中巩固，深化学生对新学校的印象。
这不仅提高了学生素养的效率，而且继续教授最后一课的情况，方便开展这一课的教学活动。
二，阅读文字，品味内容掌握关键词以大声朗读。
（1）阅读文本的第二段。
（2）老师提问：结合第二自然节的内容谈谈。
祖母包饺子是什么样的。
（3）学生可以自由阅读带有问题的文本。
（4）引导学生按照顺序从外到内饺子形状特点。
预设：饺子装饰着绿色的竹叶，包裹在白糯米中，在红枣中间。
（5）字填充空白阅读文本。
①课件生产：根据文本填空。
饺子是________ Indocalina叶包，包裹在________糯米，中间有一个________日期。
预设：绿色，白色，红色。
②老师问：为什么用绿色白色红色，而不是绿色白色红色？③课件产生两句话，朗读有什么区别。
饺子用绿色的竹叶装饰，包裹在白色的糯米，红色的日期的中间。
饺子用绿色的竹叶装饰，这是用白色的糯米包裹，红色日期的中间。
④指导朗读：这种aab型重叠词可以更好地反映饺子的特点，各种颜色和颜色，颜色和香味。
当大声朗读时，人们尝到了甜的味道。
⑤学生报告阅读第二个自然段。
2.阅读文本的第四段。
课件制作：根据文字内容，谈谈为什么端午节会吃饺子定制？预设：①纪念伟大爱国诗人曲元。
②指示学生报告诗人曲元的历史故事。
③教师总结曲元的性格，提高学生爱国主义精神。
三，引导观察，正确写作1.创建一个情境，显示单词。
（1）老师今天带来了几个美味的甜饺子，学生想吃什么？（2）课件生产：写一个字饺子图片。
（3）指南：你认识他们吗？我们来学习写几句话，写好学生就会有甜蜜而美味的饺子。
2.教师指导学生在下午学习学生词（1）观察字的形状，注意书写时挂针不是头。
（2）学生学习红色写作，在书中写两个。
（3）在同一表之间显示，在同一表相互评估。
教师指导学生的单词。
（1）观察字结构，老师在黑板上写，学生练习写作。
（2）引导学生谈谈中国传统节日。
预订：中秋节，重阳节，春节...（3）通过节日的制作，对单词的单词训练。
指导学生写词- 米。
（1）指南：我们品尝一个甜糯米粽子，一起了解糯米饭。
（2）多媒体课件显示图片：（3）学生根据汉字的字形演化过程，理解字的意义。
教师指导学习学生的单词。
（1）反义词在右边的意义上的含义：一起是点的相反。
（2）写作要素：以上八个字符延伸，以下是刀不是力。
（3）师生意见，展示学生作品，相互评价，鼓励进步。
四，总结全文，情感升华1.指导学生讨论通过本课程学到的经验教训。
2.老师简介：每年我们都会吃饺子端午节，今天通过学习端午节饺子，我们不仅品尝了一个美味的甜端午节饺子，还知道端午节的起源。
每当我们吃可口的香味甜饺子，不要忘记伟大的爱国诗人- 曲元。
设计意图：这部分教学是本课的重点审查，通过对本课内容的总结，让学生对端午节有更深刻的理解，而端午节这个国家有更好的理解节日，增强学生爱国主义情感。
教学反思1.端午节饺子是中国传统节日的习俗活动之一。
在课堂开始的时候，随着学生的进入，感受到了端午节饺子的节日气氛。
通过品尝端午节饺子，学生对端午节饺子的形状，类型和起源的端午节饺子有了进一步的了解。
2.亲爱的饺子从阅读饺子，通过各种形式，大声朗读方法，提高学生的阅读兴趣，独立阅读，提高阅读能力，阅读阅读，阅读阅读教学，读写能力教学和阅读教学完美融合在一起。