1第一单元1、春的消息
西师大版小学三年级下册语文第1课《春的消息PPT课件》
（齐读，读出盼望后的惊喜。）
和风送暖，春江水绿，这些都是 春姑娘的足迹呀!同学们，让我们 继续像刚才一样，去读去找去想： 还有哪些春的消息?
交流讨论:
1.自读第2～6节，看看还有哪些春的消息？ 你最喜欢哪些句子?可以一边读一边想象一 边勾画，在旁边写上自己的感受。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
2.交流汇报： ①你知道了哪些春的消息? ②最喜欢哪些句子?
总结回味
同学们，刚才我们一起聆听了春的欢歌， 欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好 的情景永留我们心中吧!同学们选择自己最 喜欢的第2～3小节背诵。
拓展延伸
写一写你捕捉到的春的消息或画 出你心中的春天美景。
语文核心素养
ห้องสมุดไป่ตู้
语言建构与运用
读中感悟:
学习第1节： 同学们齐读第1节，看看这一节中有哪 些春的消息？
你们一边读，一边看到了什么?
（1）“风，摇绿了树的枝条。” 风轻轻拂过大地，大地怎么了?
(变绿了，换上绿衣裳……)
那在风中摇摆的枝条在干什么?
(读出春风的轻、柔，读出你的欣喜。)
《春的消息》阅读答案（精选14篇）
《春的消息》阅读答案（精选14篇）《春的消息》阅读答案篇1《春的消息》为金波所著现代诗，是河北教育出版社和上海语文课本三年级下册第一课。
小编在这里整理了《春的消息》阅读答案，希望能帮助到您。
春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草……《春的消息》阅读题目：1.第一节中哪些词语表达了孩子们渴望和欣喜的感情?2.用“ ”画出诗歌中的比喻句。
这句话是把比作。
3.诗歌每一节中都有表现“春的消息”的词语，请找出几个来。
4.这首诗描写了的春天，表达了作者。
《春的消息》参考答案：1.盼望整整2.让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛我们换上春装小鸟换上新的羽毛3.风枝条水鸭春装蝴蝶飞雏菊开放绿苞唱歌太阳照耀搔痒嫩绿4.情趣盎然对春天、对大自然的喜爱之情(意思对即可)《春的消息》阅读答案篇2《春的消息》西湖小学刘勤《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。
读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……课文以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。
又因为这是一篇自读课文，所以我想在布置学生做好预习的基础上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。
并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。
第1课春的消息
1 春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂[piǎo]白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。
飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。
我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。
小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。
再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草。
面颊．（jiáxiá）雏．（chúchóu cú）菊嫩．（nèn nèng）绿瘙．（sāo shāo zāo）痒四、比一比，再组词。
冈（山冈）牵（牵引）唤（呼唤）钻（钻研）网（网球）牢（牢固）换（交换）站（站队）五、为生字选择正确的读音。
1. 他禁（jīn jìn）不住笑起来。
2. 这里禁（jīn jìn）止吸烟。
3. 这件衣服很漂（piāo piǎo piào）亮。
4. 水面上漂（piāo piǎo piào）着一只小船。
5. 一些化学品可以用来漂（piāo piǎo piào）白布料。
6. 干了一天活儿，我感到累（léi lěi lèi）了。
7. 秋天到了，园子里果实累累（léi lěi lèi）。
8. 每周背诵一首古诗，日积月累（léi lěi lèi），我已经会背三百首了。
六、在课文中找到它们的近义词。
希望（盼望）等候（等待）明亮（明丽）跳跃（雀跃）处处（到处）怜爱（爱怜）七、使用例句的修辞手法，写句话。
1. 我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。
树叶像蝴蝶一样，在风中飞舞。
2.河水哗哗，像是在唱歌，又像是在奔跑。
雨水敲在瓷缸上，敲在河面上，像是在跳舞，又像是在打鼓。
三年级下册语文教案-第一单元第1课《春的消息》西师大版
第1课《春的消息》【教学目标】【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.自读自悟，初步理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.欣赏歌曲《春天在哪里》，多媒体同步播放歌词里与春天相关的图片信息。
2.教师导言：欣赏着优美的歌曲，我们仿佛看到了青翠的山林、湖水中的倒影、红的花、绿的草……仿佛听到了小黄鹂清脆嘹亮的歌声。
真切地感觉到春姑娘迈着轻盈的脚步离我们越来越近。
3.引导交流：冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？互相说说你的发现吧！（学生交流，教师巡回聆听，并适时参与交流。
）4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都很喜欢春天。
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。
(板书课题：《春的消息》)齐读课题。
二、诵读诗歌，初步探究。
1.提出朗读要求：自由朗读课文，勾画出生字新词，用序号标出小节，看看能读懂什么。
2.学生自由朗读，教师巡视，发现问题及时指导。
3.检查自读情况：（1）多媒体出示第一节的停顿和重读。
风，摇绿了＼树的枝条，水，漂白了＼鸭的羽毛，盼望了＼整整一个冬天，你看，春天＼已经来到！指导学生互相交流，画出后面几个小节的停顿和重读。
（2）多媒体出示注音的生字词语。
línɡ tīnɡ bǔ zhuō chú jú lǜ bāo聆．听捕．捉雏．菊．绿苞zhào yào sāo yǎnɡ miàn jiá照耀．搔．痒面颊．指名读、指名领读、齐读。
师生共同正音：注意读准平舌音“搔”，翘舌音“雏”，后鼻音“聆”。
（3）去掉注音后，开火车读、指名领读、齐读。
三年级语文下册 第一单元《1 春的消息》课件1
读一读，比一比
我禁不住欣喜又雀跃。 森林的入口写着：禁止打鸟。
参考资料
金波，原名王金波，著名诗人、儿 童文学作家，中国作家协会儿童文学委 员会委员、北京儿童文学创作委员会主 任。大学时代开始文学创作，出版了二 十余部诗集，如《回声》《会飞的花 朵》；十余部童话集，如《小树叶童话》 《苹果小人儿的奇遇》；多部散文集、 歌词集、评论集。
资料
小草
迎春花
蝴蝶
结束
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
第1课 春的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ息
●导入 ●识字 ●课文 ●练习
导入
春天的景色
春天的景色
识字
春的消息
风，摇绿了树的枝条， 水，漂［piǎo］白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
让我们换上春装， 像小鸟换上新（xīn）的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞， 它牵（qiān）引着我的双脚； 我高兴地捉住它， 又爱怜（lián）地把它放掉。
课文
诗里告诉了 我们哪些春天的 消息？
春的消息
风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
“期盼”表达了我 像小鸟换上新的羽毛，
们怎样的心情？
飞过树林，飞上山冈，
春的消息PPT课件
结构梳理
春风 春水 树枝 水鸭——盼望春天
春 换上春装 飞过 飞上——寻找春天
的
消 蝴蝶飞舞 息
聆听春天的声音
雏菊开放
赞 美 春 天
枝出绿苞 溪水欢歌 追寻春天的足迹
太阳照耀 搔痒面颊 钻出嫩草
主题概括
这是一首情趣盎然的描写_春__天__的小诗。介 绍了春天的几个特点：蝴__蝶__飞__舞__，_雏__菊__开__放_， 枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。表 达了作者对春天、对大自然的_________。
妈妈最喜欢雏菊花。
欢笑
快活地笑。
雀跃
像小鸟那样跳来跳 去。形容高兴。
整体感知
自由朗读课文，说说文章写的是什么内容 ？
诗歌描述了春天到来时,万物复苏的活泼景象!
默读课文，诗人描写了哪些景物来说明 春天的到来？
作者描写了春__风__、__春__水_；小鸟、蝴蝶； 雏菊、枝头的绿苞；_明__丽__的__阳__光__、田野 里的小草。
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了春天 美景，这节课让我们继续和作者一起感受 春的气息。
互动课堂
自由朗读第1节，看看从这一节中发现了哪 些春的消息。一边读，一边想象看到的景 物和画面。
风，摇绿了树的枝条。
拟人
风轻轻拂过大地，大地变绿了，换上绿衣裳。
看到这里，你能想到古人描写春天的一 句诗吗？
自读自悟第二节。说说你喜欢 哪一句？
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗，去聆听春天的欢笑。
你仿佛看到了什么？你想到些什么？
我仿佛看到了小朋友们脱掉厚厚的棉 袄，换上轻松舒适的春装，去寻找春天的 消息。我想到了春天像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏的，仔细地寻找才能 发现。
《春的消息》PPT课件9
1. 春的消息
注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。
当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的 智慧也只能达到某种程度而已。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 狂妄的人有救，自卑的人没有救。 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 你永远要感谢给你逆境的众生。 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
有疑问的地方做上记号。 3. 读一读课文，看看谁带来了春的消息。
1. 春的消息
漂白 盼望 牵引 爱怜 雏菊 欣喜 禁不住 绿苞 唤醒 奔跑 照耀 搔痒 雀跃 劳累 面颊 山冈
春的消息教案（精选5篇）
春的消息教案（精选5篇）第一篇：春的消息教案湘教版三年级下册语文教案1、春的消息教学目标1．认识、会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法合作交流，读中感悟。
教学媒体学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间 2课时教学过程一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。
让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
春的消息赏析
春的消息赏析（原创实用版）目录1.春的消息概述2.春的消息主题思想3.春的消息艺术特点4.春的消息对现代社会的启示正文【1.春的消息概述】《春的消息》是一首描绘春天景象的诗歌，通过细腻的笔触和丰富的想象力，为我们展现了一个生机勃勃的春天。
诗中运用了大量的自然景物，如“柳絮”、“桃花”、“草长莺飞”等，生动地描绘了春天的美丽景色。
同时，诗中还传递出对春天的期盼和喜悦之情，让人感受到春天的美好。
【2.春的消息主题思想】《春的消息》主题思想在于赞美春天的美好和生机勃勃，传递出对生活的热爱和对自然的敬畏。
诗人通过对春天的描绘，表达了对春天的期盼和喜悦之情，体现了人类对大自然的热爱和向往。
此外，诗中还蕴含着珍惜时光、把握当下的道理，启示人们要珍惜春天的美好时光，不负时光，努力奋斗。
【3.春的消息艺术特点】《春的消息》在艺术表现方面具有以下特点：（1）生动的描绘：诗中运用了大量的自然景物，如“柳絮”、“桃花”、“草长莺飞”等，生动地描绘了春天的美丽景色。
（2）丰富的想象力：诗人通过丰富的想象力，将春天的景象展现得栩栩如生，如“春风十里扬州路”，让人仿佛置身于美丽的春天之中。
（3）优美的语言：诗中运用了许多优美的词语和句式，如“春风又绿江南岸”，使得整首诗歌韵味十足，给人以美的享受。
【4.春的消息对现代社会的启示】《春的消息》对现代社会有着重要的启示作用：（1）珍惜时光：诗中传递出对春天的期盼和喜悦之情，启示人们要珍惜春天的美好时光，不负时光，努力奋斗。
（2）热爱自然：诗中对春天的描绘，表达了对大自然的热爱和向往，提醒人们在现代社会中要关注环保，珍惜大自然的资源。
关于春的消息的课文
春的消息的课文关于春的消息的课文《春的消息》是河北教育出版社语文课本三年级下册第一课，是金波所著现代诗。
下面小编给大家带来《春的消息》的课文及教案，欢迎大家阅读。
春的消息的课文风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它，又爱怜(lián)地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草。
关于春的消息的课文教案学习目标：1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。
2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。
学习重难点分析：重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗难点：学习目标2学具准备：相关课件一份古诗词学习资料学习过程一、盼望春天(-)相关知识的导入：一年级的时候，小朋友们就学习了一首儿歌，题目是《秋叶飘飘》，还能背吗?(出示一年级(上)《秋叶飘飘》(课件))我们一起来读一读或背一背。
1、那红色的真是蝴蝶吗?那黄色的真是小鸟吗?(不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报，告诉咱们一个好消息，秋天已经来到!)(二)引题秋姑娘可真聪明，发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。
不过我们人也很聪明，能写信，打电话，告诉别人某件事情的情况，像这样啊，告诉别人某件事情的情况，就叫做消息。
(板书：消息) 春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想;春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢?1、引导说话：比如说柳树发芽;小草偷偷钻出土地;冬眠的`小动物醒来了……(学生自由想像各抒已见)春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。
春的消息
1、春的消息教学目标：1、在阅读过程中认识5个生字“冈、牵、唤、搔、颊”。
积累9个词语“春装、山冈、牵引、雀跃、唤醒、沉睡、照耀、搔痒、面颊”。
2、按要求预习课文。
有感情地朗读课文，并背诵课文。
用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点：1、继续学习预习课文。
在读通课文、了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
2、在学课文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
预习要求：1、给生字加上拼音，划出词语；给不理解的词语写上注释；正确地朗读课文，并给课文编上小节号。
2、读读课文，看看插图，想想你知道了哪些春天的消息。
3、完成课后“词句活动室”第一题和第二题。
4、收集有关描写春天的诗歌。
教学过程：一、课前交流，揭示课题1、送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。
春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。
谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……2、师：是呀，春天是一个美丽的、生机盎然的季节。
今天，我们再来学习一首描写春天的诗歌。
出示课题：1 春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）读词语，纠正字音，重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形。
（3）多音字练习piǎo（）jīn（）tǔ（）漂禁吐piào（）jìn（）tù（）3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。
读后交流。
三、细读课文，朗读体会1、诗歌共有六节，每节作者都抓住了春天到来时最具特点的景物来描写的。
请同学们再轻声读读课文，圈出诗中所描写的春天的景物。
2．交流讨论，师板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊绿苞阳光小草3、填空练习：送走了寒冬，我们迎来了美丽的春天。
语文三年级下册第一单元第1课 春的消息
为什么说是沉睡的溪流？
走累了，我就躺在田野上， 明丽的太阳 头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？
嫩绿的小草 啊，身边又钻出嫩绿的小草……
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？
风，摇绿了树的枝条
水，漂白了鸭的羽毛
风，摇绿了树的枝条， 摇
漂 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
孩子渴望和欣喜的感情
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 去聆听春天的欢笑。
表达孩子们寻找春天的欢快和急切之情
比喻
看到第一只蝴蝶飞，
牵动/吸引 牵引 它牵引着我的双脚；
捕捉 我高兴地捕捉住它，
放掉 又爱怜地把它放掉。
体会孩子们对自然万物的爱
看到第一朵雏菊开放，
欣喜地雀跃 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
体会孩子们长高的开心和自豪
来到去年叶落的枝头， 吐出 绿苞 等待它吐出新的绿苞； 拟人 唤醒 溪流 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。
希望—盼望 聆听—倾听 爱怜—爱惜
爱怜—厌恶
明丽—黑暗
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
1
春的消息
风，摇绿了 树的枝条，
水，漂白了 鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天 已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上 新的羽毛， 飞过树林，飞上 山冈， 去聆听 春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它 牵引着我的双脚；
春的消息课文原文解析
春的消息课文原文解析风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……解析：一、内容结构。
1. 开篇点题。
- 诗的开头“风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛”通过描写风与树、水与鸭这些具有典型春天气息的事物，直接点明春天已经到来，为全诗奠定了欢快的基调。
这种描写很生动，“摇绿”和“漂白”两个动词，把春天那种悄无声息却又充满生机的变化展现出来。
2. 主体部分。
- 感受春天的欢乐（2 - 3节）- 第二节“让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑”，把人比作小鸟，换上春装如同小鸟换上新羽，形象地表达出人们对春天的喜爱以及迎接春天的急切心情。
“到处有春天的欢笑”则从听觉的角度，写出春天充满生机活力的氛围。
- 第三节中“看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉”，这里描写了孩子与蝴蝶的互动。
蝴蝶的出现吸引了“我”，“牵引”一词用得十分巧妙，写出了蝴蝶对孩子的吸引力。
而孩子捕捉后又放掉的动作，表现出孩子对小生命的爱怜，也体现了春天里万物和谐共生的美好。
- 对春天的细致观察与期待（4 - 5节）- 第四节“看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！”从孩子的视角，看到雏菊开放时的欣喜雀跃，并且以一种亲昵的口吻与花朵对话，问花朵是否还认得自己，还提及自己长高了，这种写法充满童趣，表现出孩子对春天的独特感受。
1、春的消息
1、春的消息教学目标：（一）知识与技能：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
（二）过程与方法：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
（三）情感态度与价值观：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
重点与难点：重点：会正确书写12个生字，能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
难点：增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备多媒体课件、生字卡片。
教学时间： 2课时预习任务：读课文三遍，了解课文内容；标出生字、自然段；查字典理解重难点词及不认识的字。
教学过程：第一课时一、激发兴趣导入新课教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。
）春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
二、检查预习情况。
三、初读课文，自学生字。
1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4．检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。
三年级语文下册第一单元第1课《春的消息》教学 PPT精品课件2冀教版
拓展延伸
1.关于春的消息还有很多很多，只要你做 一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！ 去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲 读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手 画一画，剪一剪美丽的春天。 2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。
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第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃” 体会孩子长高的自豪和欣喜。
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌.
第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的 面颊.
课文学习 同学们你们从哪些句子可以体会到作者看 到春天来临时的喜悦心情呢？
课文学习
全班同学一起交流朗读后的感受。
பைடு நூலகம்
通过抓住重点的词句，朗诵诗歌，美读中 品位所蕴涵的情感，领会诗歌中对春天的 盼望、欣赏和感受，赞美春天。
禁止
再次朗读
同学们自己再读一遍诗歌，边读边想， 读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、 水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴 望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换上春装；“飞 过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快 和急切之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱 怜”体会孩子们对自然万物的爱。
冀教版三年级语文下册第一单元
学习目标
1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情的 朗读全诗，背诵诗歌。 2.通过读、诵、背增强对诗歌的理解，激发同 学们对春天的喜爱之情。
初步感知
同学们自由读诗歌，遇到不认识的字、 词和读不好的诗句自己想办法来解决。
读一读
漂白 雀跃 牵引 搔痒 爱怜 漂亮
西师大版小学三年级下册语文第1课《春的消息PPT课件》
总结回味
同学们，刚才我们一起聆听了春的欢歌， 欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好 的情景永留我们心中吧!同学们选择自己最 喜欢的第2～3小节背诵。
拓展延伸
写一写你捕捉到的春的ห้องสมุดไป่ตู้息或画 出你心中的春天美景。
再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
1第一单元1、春的消息
第一单元1、春的消息教学目标：1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重难点：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时一、走进春天1.课件播放《春天在哪里》歌曲，让学生一起唱。
2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？二、感受春天1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？2.交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。
那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。
学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）1.枝条绿了。
（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风____________________，2.鸭羽毛白了。
（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。
读出惊奇之情。
3.指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。
她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。
（3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4.欣赏美丽的春天。
（1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。
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(3)自豪极了，真羡慕你，又长咼了！还有谁想长咼的?
(4)还有谁想和他们比一比的?
学习第五小节
1•“绿苞”是什么？(绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生 看图片感受)
2.为什么说是沉睡的溪流？(设想：冬天溪流结冰了，春天来了, 溪水融化了。)
学习第六小节
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力 和美的情感，培养他们的审美情趣。
三、回味春天
1.春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中, 去体会快乐的春天吧!
2.课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生 背诵。
四、再找春天
1.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传
达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一 下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。
2.交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在 这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。
学习第一小节(课件展示图片，让学生先说说看到了什么)
1.枝条绿了。
(1)你看到哪些枝条绿了?
(2)(出示小黑板)风，摇绿了树的枝条，风
2.鸭羽毛白了。
(1)你看到了什么?
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的
学习第三小节
1.感受蝴蝶飞。（课件展示）
2.看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情?
3.做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉体会作者对蝴蝶 的喜爱。
4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它 会想说什么呢?
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美 丽的蝴蝶四处飞舞吧！(齐读第三小节)
教学准备:
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学安排：2课时。
教学过程:
第一课时
、走进春天
1.课件播放《春天在哪里》歌曲，让学生一起唱。
2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息?
二、感受春天
1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美 的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一 读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息?
4.欣赏美丽的春天。
（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位
找春天的朋友吧。（齐读这一小节）
学习第二小节
1.让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春 装的多种款式、颜色）
2.我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过
。（读出快乐之
情。）
神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3.指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读
第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫
出来!
（2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希
望她来，真高兴！指名朗读。
（3）我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）
2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
五、作业
模仿课文写写春天。
板书设计:
枝头吐绿 换上春装
蝴蝶飞舞
溪流唱歌 钻出小草
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独
立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，贝恫胜 于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
第一单元
1、春的消息
教学目标:
1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的 喜爱之情。
教学重难点:
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高 学生的阅读能力。
2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培 养学生的想象力。
(3)看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦
带跳，谁想把这好消息告诉大家?
(4)模仿诗句，让我们也来写首诗:
例：看到第一只燕飞, 看到第一朵梨花开了,
3.与小花朵对话。
练习句式：小花朵,
4.比咼擂台。
(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？(出示：小花朵，你
还认得我吗？你看我又长高了多少！)
第二课时
学习第四小节
1.欣赏美丽的迎春花。
(1)出示迎春花图片：你知道这是什么花?
(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?
2.感受欣喜，雀跃的心情。
(1)导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？(高兴、兴奋)
让我感受一下你的高兴好吗?
(2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣
喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。