蜀道难·分层导学·罗
《蜀道难》导学案 (高二上册)
《蜀道难》导学案 (高二上册)【学习目标】1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【链接知识】1、走近作者李白，唐代诗人。
字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、写作背景唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
4、李白《送友人入蜀》见说蚕从路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
5、李白《剑阁赋》咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。
前有剑阁横断，倚青天而中开。
上则松风萧飒瑟，有巴猿兮相哀。
旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人兮此去，复何时兮归来？望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。
视沧波之东注，悲白日之西匿。
鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。
若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相忆。
【整体感知】《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞•瑟调曲》。
李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。
如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。
《蜀道难》的教案（通用7篇）
《蜀道难》的教案《蜀道难》的教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《蜀道难》的教案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜀道难》的教案1【教学内容分析】《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。
这一单元的内容主要是唐代诗歌。
作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。
这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时代与文学的联系；另一方面的作用，在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》，进而达到触类旁通的效果，学会阅读其他唐诗作品。
在诗作本身之外，作者李白也是很值得研究的对象。
这个中国诗歌史上的巅峰诗人以他的卓然文采和人格魅力点燃了盛唐诗歌的熊熊火焰。
因此，把李白的诗歌放在这一单元的第一篇就起到了管中窥豹的作用。
通过了解李白的诗了解李白，又进一步了解唐诗的风采。
在之前上过的唐诗引导课的基础上，我希图通过诵读与鉴赏两个层面结合李白这位诗人来阅读他的诗。
使学生能被古典诗歌的巨大魅力所吸引。
【学情分析】《蜀道难》是一个乐府旧题。
在行文上有别于学生经常诵读的格律诗，它不像格律诗一样以对偶句为主，它常常是散句居多，这就增加了诵读时情感把握的难度。
高中的学生在思想上渐渐从幼稚走向成熟，但在表达上却正相反由开放转向了封闭。
而诗歌阅读鉴赏恰恰需要的就是学生敢于开口去诵读，在这一点上，诗歌教学与学生的实际情况出现了矛盾。
在诗歌教学上，学生已经接触过现代诗歌，对诗歌的意象有一定的了解。
而要了解唐诗乃至整个古典诗歌的魅力，仅仅了解意象是不足的。
因此，在《蜀道难》的教学上，意象是一个跳板，它连接着学生的已知与未知。
学生可能会被古奥艰深的用词抑制了兴趣，但诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读主动探究的一盏明灯。
高一语文学科必修三15课《蜀道难》导学案教师版总结
高一语文学科必修三15课《蜀道难》导学案教师版总结第一篇：高一语文学科必修三15课《蜀道难》导学案教师版总结高一语文学科必修三导学案（学生版）班级：姓名：小组：（使用日期月）蜀道难【学习目标】1、熟读课文，理清思路，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。
【学习重点】学习目标1、2 【学习时数】两课时一、资料助读1、走近作者李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、写作背景唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
二、学习过程•检查预习效果1、给下列加点字注音：噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参历井（ménshēn）巉岩（chán）抚膺（yīng）飞湍（tuān）喧豗（huī）砯崖(pīng）转石（zhuàn）崔嵬（wéi）豺狼（chái）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）2、词语解释（1）危（高）乎高哉！．（2）蜀道之难，难于（比）上青天。
高一语文必修3《蜀道难》导学案-学生
3.请用自己的话描述第二段所写的景物。这些景物所呈现的画面渲染了什么样的气氛？
训练案
1．对加点词解释不正确的一项是（）
A．开国何茫然茫然：完全不知道的样子
B．畏途巉岩不可攀 畏途：对路途感到害怕。
C．扪参历井仰胁息胁息：鼻不敢出气，唯两胁运动以换气。
二、学前检测
1.字音积累
噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（ ）萦绕（）
石栈（）猿猱（ ）峥嵘（）抚膺（ ）巉岩（）
飞湍（ ）咨嗟（ ）喧豗（ ）砯崖（ ） 崔嵬（ ）吮血（ ）
2.解释下列加点字词的意思
开国何茫然： 以手抚膺坐长叹：
可以横绝峨眉巅： 连峰去天不盈尺：
下有冲波逆折之回川： 所守或匪亲：
扪参历井仰胁息： 侧身西望长咨嗟：
2.作品立意
关于这首诗的立意，历来众说纷纭，概括起来有以下几种说法。一、为忧虑房琯、杜甫而作，认为作者写此诗是担心身为剑南节度使的严武会危害在蜀的房琯和杜甫；二、讽刺安史之乱后唐玄宗入蜀，首倡者为给李白集作分类补注的元人肖士；三、讽刺四川军阀章仇兼琼；四、“即事成篇，别无寓意”，以明人胡震亨《唐音癸签》和顾炎武《日知录》为代表。经今人研究，前三种说法，或于史实不符，或于时间不对，都很难成立。所以我们以第四种说法为基础，认为本诗的主题是“送友人入蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。纵观全诗，叙议结合，多扣诗题，看不出有什么言外之旨。如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话，也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情。当然，也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰难，功业难成的意思，不过要理解成处处有深意，就未免牵强附会了。
使人听此凋朱颜：砯崖转石万壑雷：
蜀道难·分层导学·罗资料
导读提纲四：请结合第二段分析。
1、第二段感叹蜀道的什么特点？ 2、第二段写蜀道难，“难”在何处？ 3、诗人是如何表现蜀道的特点的？ （表现手法）
第三段
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关， 万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与 豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮 血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如 早还家。蜀道之难，难于上青天， 侧身西望长咨嗟。
引用神话、夸张、点面结合、以虚衬实、借景抒情等
蜀道再难， 也在你的脚下！
分层作业布置： 背诵全文并默写
课外延伸拓展：
李白《登太白峰》 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白与我语，为我开天关。 愿乘冷风去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功去，何时复更还？
1．“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？ 2．诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？ 3．诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界？ 4．“一别武功去，何时复更还？”表现了诗人怎样的思想矛盾？ 5．《蜀道难》中与“太白与我语，为我开天关”出同一机杼的两 句诗句是 ？
导读提纲三：请结合第一段分析。
1、第一段感叹蜀道的什么特点？ 2、第一段写蜀道难，“难”在何处？ 3、诗人是如何表现蜀道的特点的？ （表现手法）
第二段
问君西游何时还，畏途巉岩不 可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从 绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人听此 凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒 挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖 转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远 道之人胡为乎来哉。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言 山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之 难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌， 描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
导学案《蜀道难》(教师版)
三、课时安排：2课时
四、学习过程：
集体备课定稿内容
个人二次备课
第一课时
1、学习目标与方法
（一）学习目标：1.反复诵读，能读出诗歌的节奏和气势，读出参差错落、变化有致的美感和韵味。2.能根据注释疏通诗歌的内容，能掌握蜀道“难”的具体特征。
（二）学法：1、诵读法2、讨论法3、自主学习4、合作探究
（11）朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。写蜀中环境险恶，战祸惨烈。
2.下列语句中加点词解释不正确的一项是（）
A.危乎高哉危：高
B.开国何茫然茫然：指时间久远
C.以手抚膺坐长叹坐：坐着
D.可以横绝峨眉巅绝：越过、渡过
【解析】选C。坐：徒，空。
3.对下列句中加粗词的解释，正确的一项是（）
A．使人听此凋朱颜凋：凋谢。
2.对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（）
A.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特点，以展示蜀道之难。
B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想像让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。
C.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。
诗人展开想象描绘悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，子规啼夜月，愁空山等一幕幕景象，渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，从侧面渲染了蜀道之高难以穿越，激起人们悲情愁绪。
枯松倒挂倚绝壁，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷又分别从视觉听觉两个角度来写想象中见闻，让人感到蜀道之高险不可攀越。
夸张：“蜀道之难，难于上青天”“尔来四万八千岁”“扪参历井仰胁息”手可摘星，极言蜀道之高；“连峰去天不盈尺”离天不足一尺，从山川之险来揭示蜀道之难；“磨牙吮血，杀人如麻”状蜀道之惨烈蛮荒。
《蜀道难》教案15篇
《蜀道难》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《蜀道难》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蜀道难》教案1《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。
此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。
不妨看看人教版高一上《蜀道难》教案设计。
教学目标：1.基础知识目标：了解作者、整体感知诗的寓意;2.思想教育目标：了解李白的放达;3.能力培养目标：结合诗歌内容讲解诵读要求。
教学重点：诵读。
教学难点：诵读要求。
教学时数：两课时教学过程与步骤：一、导语设计：提起李白，我们最熟悉的莫过于“床前明月光”了，那里有真挚的感情，有清丽的词句，但我们也许只感到它的优美，并不觉得有什么出奇，因为同样意境的语句，在其他人的诗里同样可以读到。
再后来，读的诗越来越多了：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“桃花潭水深千尺，不及汪纶送我情”、“云想衣裳花想容，春风拂槛露体浓”… …也许从这里我们开始惊诧于他才思的绮丽，那些打破常规而有无比妥帖的形容譬喻，他是如何想出来的?他的字里行间，果然带有一股飘忽飞逸的神仙气息。
大家还记不记得高二时我们学的《梦游天姥吟留别》?哪有通篇记述梦境的?人间哪有这般的山水?而李白所用的哪里是人间的言语!他的句子没有任何格律的束缚，有的是《诗经》似的端雅，有的是《山鬼》的激越。
他逸兴递飞，豪气纵横，像天上的云气;他神飞八极，自由驰骋，像原野的奔马。
在他的诗里，在他的梦里，李白抖去了一切凡世的尘土，完全恢复了他仙人的姿态：上穿碧落下黄泉，他的神思在世界的每一度时空毫无拘束地游行。
今天让我们再次追随诗仙，一起神游《蜀道难》。
二解题1、简介文体知识：本诗是一首七言乐府诗。
《蜀道难》导学案 4篇
《蜀道难》导学案4教学目标：1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；教学重、难点1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
（难点）教学方法：朗读法、串讲法、探讨法。
教学时数：2教学过程：第一课时新课导入：在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。
他就是李白。
李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。
知识链接：1、作者及背景介绍。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
《蜀道难》高中语文导学案
《蜀道难》高中语文导学案《蜀道难》高中语文导学案学习目标：1.了解作者、整体感知诗的寓意;2.了解李白的雄放飘逸的诗风;3.熟悉诗歌内容，体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法。
学习重点：诵读。
学习难点：诗歌内容理解。
学习时数：两课时一、作者介绍。
结合所学知识，或查阅有关资料，为李白写一篇150字左右的小传。
(要点：姓名字号，朝代身份，主要经历，代表作品及创作风格，地位评价)二、诗题诠释《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。
”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
三、预习要点1.给加点字注音。
鱼凫()秦塞()石栈()猿猱()扪参()黄鹄()巉岩()飞湍()喧豗()砯崖()转石()峥嵘()崔嵬()咨嗟()万壑()趑趄()吮吸()2.下列词语有两个错别字的一组是()A.地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B.峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉壁立千仞C.飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居一夫挡关D.磨牙吮血抚赝长叹鹤汀凫渚协从不问3.下列词语中对加点词的解释有误的一项是(D)A.开国何茫然(完全不知道的样子，渺茫遥远的样子)B.扪参历井仰胁息(扪，触摸;参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野)C.凋朱颜(使……凋谢，这里指憔悴)D.以手抚膺坐长叹(抚摸着双腿)12下一页《蜀道难》高中语文导学案4.对加点虚词解释不正确的一项是(A)A.其险也如此也：副词，表示“同样”“也是”。
B.胡为乎来哉乎：语助词，无义。
C.黄鹤之飞尚不得过之：主谓之间结构助词D.所守或匪亲或：副词，倘若。
四、课堂讨论1.请将全诗分为三层，并概括每层大意：第一层：叹山高开路之难;第二层：叹山险行路可畏;第三层：叹蜀地战祸之烈2.有人说，《蜀道难》全诗内容可用一个字概括，你觉得是哪个字?并简要评说理由。
叹。
①从诗歌内容看，以感叹山高路难，战祸之烈为主。
②贯穿全文的主旨句就是感叹。
高中语文 第4课 蜀道难导学案 新人教版必修3(2021年整理)
内蒙古巴彦淖尔市高中语文第4课蜀道难导学案新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古巴彦淖尔市高中语文第4课蜀道难导学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为内蒙古巴彦淖尔市高中语文第4课蜀道难导学案新人教版必修3的全部内容。
蜀道难【教材分析】这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情.学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言,用心感受诗的意境美和声韵美。
《蜀道难》预习案【知识积累】1.作者简介李白（701—762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。
他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。
李白自青年时，即漫游全国各地.天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化,深为不满。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川,同情下层人民，鄙夷世俗,蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。
4--《蜀道难》导学案
可以欣赏不同的名家朗诵视频，帮助自己理解。
五、布置作业：背诵课文。
六、教学反思：
学生自学，老师补充。
学生了解，做好笔记。
学生带着情感投入的诵读全诗，感受蜀道之难。
借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词
朗读文师生互动，合作交流。
2018届高一语文人教版必修三第二单元第4课之
《蜀道难》导学案
主备人：刘洁审核：彭曌
导
学
目
标
知识与
能力
1.把握篇章结构，理解诗歌表达的情感内容，背诵全诗
2.感受本诗豪迈雄放的浪漫主义风格，培养学生鉴赏诗歌的审美能力
过程与
方法
1.以形象的语言调动学生的想象，引领学生“走进”意境，深入感受“蜀道之难”。
二、检测字词：（见优化设计）
三、整体感知：
1.学生听朗诵整体感知（注：要求学生有目的地听：字词读音、句式停顿、情感基调。）
听了《蜀道难》，你眼前出现了怎样的画面？心中有什么感觉？
2.“蜀道”就是由中原进入蜀地的道路。包括怎样一段路程？
（板书：蜀道长安——太白山——峨眉山——青泥岭——剑阁——成都）
四、文本解析：
注：在学生齐读之前，教师应结合相关资料，指导学生朗读技巧。
1．细读文本，梳理文句（重点）。
2．小组合作，问题探究。
（1）、从课文可知，李白对“蜀道难”一咏三叹，试概括三叹的内容。
参考要点：一叹蜀道之高险，二叹蜀道之惊险，三叹蜀道之凶险。
注：一咏三叹是本诗的行文特点，也是让学生宏观把握诗歌的线索，结合第一部分的整体感知，通过此小题检查学生的理解力和概括力。
（2）、说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”。
《蜀道难》导学案答案
《蜀道难》导学案答案编制人【自主学习】1．给下列加点字注音。
鱼凫（）秦塞（）石栈（）猿猱（）抚膺（）巉（）岩飞湍（）喧豗（）砯（）崖吮（）血扪（）参（）峥嵘（）（）咨嗟（）（）号（）古木参考答案：fúsài zhàn náo yīng chán tuān huīpīng shǔnmén shēn zhēng róng zī jiēháo2．解释下列加点的词。
（1）①危（）乎高哉②不与秦塞（）通人烟③可以横绝（）峨嵋巅④上有六龙回（）日之高标⑤连峰去（）天不盈尺（2）①难于（）上青天②开国何（）茫然③黄鹤之飞尚（）不得过④但（）见悲鸟号古木⑤嗟尔远道之人胡（）为乎来哉（3）①猿猱欲度愁（）攀援②使人听此凋（）朱颜③砯崖转（）石万壑雷④侧身西（）望长咨嗟参考答案：（1）①高高耸②山川险要的地方③横渡横穿④回转掉头⑤距离（2）①比②多么③尚且④只⑤为什么（3）①为……发愁②使……凋谢③使……滚动④向西3．下列诗句节奏划分有误的一项是（ D ）A．蜀道/之难，难于/上青天 B．地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连C．连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁D．其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉4．名句积累。
①，一夫当关，万夫莫开。
②尔来四万八千岁，。
③，下有冲波逆折之回川。
④，枯松倒挂倚绝壁。
⑤飞湍瀑流争喧豗，。
⑥但见悲鸟号古木，。
，愁空山。
【合作探究】文章三个自然段作者分别从哪几个角度来写蜀道之难的？每一个角度又分别是怎样写的？提示：可以要学生找出每一小节中叙述的句子、描写的句子。
它叙述了什么内容？又描写了什么内容？参考答案：第一段蜀道之高。
第二段蜀道之险。
第三段蜀地之祸。
板书设计：蜀道之高（难行）来历：神话传说高峻：反衬夸张虚：神幻（奇特想象）蜀道之险（可畏）悲鸟子规：号愁凋绝壁飞瀑：万壑雷实：胆寒（自然环境）蜀道之凶（申诫）狼柴虎豹：危机四伏劝：早还（社会环境）第二课时【合作学习】1．诗中三次出现“蜀道之难，难于上青天”。
李白《蜀道难》导学案
李白《蜀道难》导学案【学习目标】1.识记重点字词，熟读成诵，把握作品的感情;3.品味飘逸豪放、流转自然的语言，体会其浪漫主义的艺术风格。
【学习重点】诵读。
【学习难点】诗歌内容理解。
【知识导学】1.背景介绍唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。
本诗创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。
诗的写作目的是想告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，而应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。
那么《蜀道难》的旨趣到底是什么呢?最靠谱的恐怕是从诗作本身去找答案。
从思想内容看，这是一首送别诗无疑，即前人所谓“送友人入蜀”。
从诗歌所透露出来的情感看，既有对友人旅途艰险的担心、对友人涉足陌生地的忧虑，又掺杂些许含蓄而执著的惜别之情。
然而，如果简单地把它看做是本诗的旨趣，则未免流于浅薄。
其实要把握《蜀道难》的思想内容，最要紧的莫过于“蜀道之难，难于上青天”这一句。
这句诗在诗中一咏三叹，且贯穿全诗始末;它不仅仅是诗意转折和抒情变化的标志，更是诗人刻意咏叹的主题。
单凭这一点，就可断定这不是一首一般意义上的送别诗。
诗人极尽想象、夸张之能事，极言蜀山之险、蜀道之难，难道仅仅是为了抒发惜别之情和牵挂之意?这未免太小题大做了，太不像李太白了吧?显然，李白不过是借送友入蜀之名，状写蜀道之难罢了。
因此，准确把握《蜀道难》之旨趣，首先必须抓住诗歌所状写的、所歌咏的蜀道这个重点探寻。
李白以变化莫测的笔法，艺术地展现古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。
他笔下的蜀道，不仅仅具有高、奇、险的特点，更被赋予诗人特有的情感气质和思想品格。
这条蜀道，是李白的蜀道，从头至尾融贯着澎湃的浪漫主义激情。
这就不难解释为什么诵读《蜀道难》会产生伟大、崇高的情感，产生景仰、膜拜的冲动。
陕西省西安交大阳光中学高中语文 第二单元 蜀道难导学案1 新人教版必修3
目标
重点
从诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
我的问题
难点
翻译诗歌。
自
主
学
习
1.了解作者及创作风格。
2.查阅课外资料，了解诗中所写的“蜀道”。
3.初读诗歌，勾画出不认识的字词并在书上注音。
精
讲
互
（4）侧身西望长咨嗟：
作业
熟读全诗。
小结
（4）“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”
要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿。
（5）“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”
这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。
2.以小组为单位，进行诗歌朗读，注意读出节奏与情感。
3.结合注释口头翻译全诗（同桌互译）。
4.组内交流翻译不出来的句子。
达
标
训
练
1.解释划线字的意义。
（1）尚
黄鹤之飞尚不得过：
尚贤使能：
赵王使使视廉颇尚能饭否：
（2）危
危乎高哉：
危如累卵：
正襟危坐：
上屋骑危：
（3）去
2.指出划线字的意义和用法。
（1）猿猱欲度愁攀援：
（2）使人听此凋朱颜：
（3）砯崖转石万壑雷：
动
1.根据下列提示自由朗读诗歌。
（1）“噫吁嚱……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
（2）“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
湖南省衡南县第九中学高二语文《蜀道难》导学案 新人
湖南省衡南县第九中学高二语文《蜀道难》导学案新人教版【教学方法】诵读法、讨论法、课件展示。
第一课时【学习目标】1、了解本文的体裁和作者生平和创作，了解诗人的个性和创作风格。
2、扫除文字障碍，参照课文注释，大体读懂诗意，注意体会其韵律美，画出韵脚和句子的节拍。
【教学过程】1、作者简介。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、关于蜀道：蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、写作背景：唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
一、扫除文字障碍。
1、给生字注音。
噫吁嚱．．．（）鱼凫．（）秦塞．（）萦．绕（）石栈．（）猿猱．（）扪参．．（）抚膺．( ) 巉．岩（）飞湍．( )咨嗟．．（）喧豗（）砯．崖（）崔嵬．（）吮血（）（）2、结合注释解词。
1.】噫吁嚱．．．，危．乎高哉2.】蜀道之难,难于．上青天3.】西当．太白有鸟道4.】然后天梯．．．．石栈相钩连5.】有六龙回．日之高标．．6.】猿猱欲度愁攀援7.】青泥何．盘盘8】但．见悲鸟号古木9】雄飞雌从．绕林间10】使人听此凋．朱颜11】连峰去．天不盈．尺12】枯松倒挂倚．绝壁13】飞湍瀑流争喧豗．．14】砯崖转．石万壑雷15】一夫当．．关，万夫莫开16】所守或匪．亲17】朝．避猛虎，夕．避长蛇18】锦城虽．云乐19】侧身西望长．咨嗟20】萦岩峦21】峥嵘．．3、一词多用：危危乎高哉危如累卵正襟危坐上屋骑危兴甲兵，危士臣尚黄鹤之飞尚不得过尚贤使能廉颇老矣，尚能饭否4、词语活用1】猿猱欲度愁．攀援2】使人听此凋．朱颜3】砯崖转．石万壑雷4】侧身西．望长咨嗟5】朝．避猛虎，夕．避长蛇6】上有六龙回．日之高标三、作业：背诵诗歌。
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导读提纲三：请结合第一段分析。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上 加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、 神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)— —使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围， 有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言 山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
引用神话、夸张、点面结合- 、以虚衬实、借景抒情等
蜀道再难， 也在你的脚下！
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分层作业布置： 背诵全文并默写
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课外延伸拓展：
李白《登太白峰》 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白与我语，为我开天关。 愿乘冷风去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功去，何时复更还？
1．“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？
2．诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？
3．诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界？
4．“一别武功去，何时复更还？”表现了诗人怎样的思想矛盾？
5．《蜀道难》中与“太白与我语，为我开天关”出同一机杼的两
句诗句是 ？
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诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越 之险阻。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难， 艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥- 嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘 出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
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导读提纲四：请结合第二段分析。
1、第二段感叹蜀道的什么特点？ 2、第二段写蜀道难，“难”在何处？ 3、诗人是如何表现蜀道的特点的？ （表现手法）
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第三段 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，
万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与 豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮 血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如 早还家。蜀道之难，难于上青天， 侧身西望长咨嗟。
-
导读提纲五：请结合第三段分析。
1、第三段感叹蜀道的什么特点？ 2、第三段写蜀道难，“难”在何处？ 3、诗人是如何表现蜀道的特点的？ （表现手法）
-
上蜀 青道 天之
难 ， 难 于
1.高 2.险 3.危险
蜀道的来历 蜀道的高峻
蜀道的凄凉 蜀道的险恶
战祸的惨烈 剑阁的险要
总结
开辟难
（自古难行）
攀越难 （自古可畏） 安居难 （不如早回）
。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，
难于上青天，
。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚
绝壁。飞湍瀑流争
，
转石 雷。其险也
如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。
，一夫当关，万夫莫开。所守或 亲，
化为狼与豺。朝避猛虎，
。磨牙 ，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青
天，
。
-
蜀道难
唐·李白
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ห้องสมุดไป่ตู้
蜀道北起陕西汉 中宁强县，南到四川 成都，全长450公里， 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，有“蜀道 难，难于上青天”的 形容。
1、第一段感叹蜀道的什么特点？ 2、第一段写蜀道难，“难”在何处？ 3、诗人是如何表现蜀道的特点的？ （表现手法）
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第二段
问君西游何时还，畏途巉岩不 可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从 绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青天，使人听此 凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒 挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖 转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远 道之人胡为乎来哉。
蜀道难
唐·李白
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基础知识全面检测：完成下面填空
，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及
鱼凫，
。尔来四万八千岁，
。西当太
白有鸟道，可以横绝
。地崩山 壮士死，然后天
梯石 相 连。上有六龙回日之高标，
。
黄鹤之飞尚不得过，
。青泥何盘盘，百步九
折
。
，以手
坐长叹。
问君西游何时还，畏途 不可攀。但见悲鸟号古
木，
-
四川有“四绝”
九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。
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导读提纲一： 阅读全诗，思考：奠定全
诗抒情基调的诗句是什么？
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导读提纲二： 按照ppt显示，完成重点
字词的翻译。
（要求：请同学们以小组 为单位，由小组组长进行翻译， 组员进行纠错，并讨论出各段 重点字词的意思。）
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第一段 噫吁嚱 ，危乎高哉！ 蜀道之难，