2020-2021年高中地理 全球气候变化教案 新人教版必修1
2020-2021年高中地理 .4 《全球气候变化》教案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 2.4 《全球气候变化》教案新人教版必修1从容说课主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。
全球气候变暖是第一部分内容的核心。
人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。
因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。
教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。
教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。
围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。
“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。
“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。
但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。
“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。
人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。
三维目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，让学生们了解全球气候变化的现状和原因，了解地球的气候变化对人类带来的影响，并培养学生们环保意识和科学探究的能力。
1.2 教学重点：1.了解全球气候变化的现状和原因；2.知道地球的气候变化对人类带来的影响。
1.3 教学难点：能够分析和讨论全球气候变化对人类带来的影响，并提出自己的看法和建议。
1.4 教学方法：讲授、分组、讨论、小组展示。
1.5 教学时间：本节课预计用时1课时，实际时间根据学生的学习情况灵活调整。
1.6 教学内容：课堂教学内容如下：第一部分：课前导学（10分钟）利用课前5分钟让学生们完成预习任务，让他们了解全球气候变化的一些基本概念和原因，并提出几个问题供学生间讨论。
第二部分：知识讲解（20分钟）通过PPT的方式，向学生们讲解全球气候变化的现状和原因。
讲解包括：1.全球气候变化的概念和表现；2.气候变化的原因；3.全球气候变化的影响。
第三部分：小组讨论（20分钟）将学生们分成小组，展开讨论，明确气候变化对地球和人类的影响，并提出自己的看法和建议。
第四部分：小组展示（10分钟）请每组代表发言，介绍小组的讨论结果，并表达各自观点和看法。
第五部分：课堂总结（10分钟）教师进行总结，强调气候变化对地球和人类造成的影响，并提醒学生们做好环保工作，为保护地球而努力！二、教学反思本节课的设计较为丰富，内容布局合理，而且充分利用了小组讨论和小组展示的方式，让学生们发挥了自己的主观能动性，积极参与课堂活动。
此外，通过本节课的学习，学生们不仅了解了气候变化对地球和人类的影响，更具备了科学探究的能力和环保意识，这对于学生们的综合素质提高和未来的生活发展都具有重要意义。
然而，需要注意的是，本节课的讲解和讨论内容都比较抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和注意力，尤其是对于不太关注环保问题的学生来说，难度较大。
如果能够加入一些形象化的案例和实用性的措施，如通过游戏的方式让学生了解气候变化对人类的影响，或者组织学生实地考察当地的环境变化等方式，更有助于吸引学生的注意力，并深入学生心中插上一颗环保的种子。
2021人教版必修一《全球气候变化》word教案
2021人教版必修一《全球气候变化》word教案一、教学目标1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时刻尺度全球气候变化的特点。
2.通过资料了解全球气候一宜处于波动变化之中并岀现岀一立的变化周期。
3.了解全球气候变化对地理环境和人类活动的阻碍。
4.依照相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的阻碍，并从中把握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
5.在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动阻碍的过程中，初步把握研究地理问题的科学方法。
6.通过分析全球气候变化对地理环境和人类活动的阻碍，进展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。
二、教学设计通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全而的认识，能够正确看待全球变暖的缘故，并以积极的、科学的学习态度去而对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利阻碍，不断增强爱护环境的意识和社会责任感。
在教学过程中，要着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，进展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
全球气候变化是一个十分柔弱、极其漫长的变化过程，学生是专门难感受得到的。
因此，在导入新课的时候，教师可采取播放相关的影像资料，或引导学生观看直观的图片，或通过出现文字材料等等方式，让「学生充分感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。
1、下列材料中的某些史实可在教学时参考：科学家复原的地球历史气候据地质学及同位素年代学研究结果，已明白过去2亿多年里(二叠纪冰期以后)全球气候与现在大不相同。
那时各大陆上全然没有冰，海平面比今天大的髙80米，全球气候温顺, 赤道地区(25 —30°C)与两极地区(8 —10°C )温差专门小。
约4万年前，赤道与两极的温差开始加大。
由于板块运动，北方的劳亚古陆已分裂，北冰洋形成。
现在南半球高纬区海水温度也迅速下降。
2500万年前，南极半岛与南美洲安第斯山脉断开，环极洋流形成，造成南半球髙纬度地区至极区的极低温环境，南极大陆戴上永久的冰雪之盔。
2020-2021年高中地理 .4 全球气候变化学案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 2.4 全球气候变化学案新人教版必修1 学习目标根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化主要表现为不同时间尺度的①______________。
按时间尺度的不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、②________________。
大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据；小尺度的气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
近百年来全球气候变化的显著特点是气温③________。
2．全球气温升高，是就全球④____________而言的，并非表明地球上每一地区气温都升高。
我国⑤________地区气温增高比较明显，而有些地区(如⑥__________)气温上升并不明显，甚至下降。
这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
二、全球气候变化的可能影响及其应对措施1．全球气候变暖最明显的后果之一是⑦_________，海平面上升的原因是⑧____________和海水热膨胀，给沿海地区带来巨大影响。
可以增加积温和延长⑨____________，有利于提高农作物的产量，但是也会伴随着⑩________灾害的加重。
就地区而言，位于⑪____纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于⑫____纬度的国家，农作物产量有可能增加。
2．全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发⑬________，改变区域降水量和降水分布格局，导致⑭____________的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
3．气候变化的应对措施：大气中的温室气体有⑮____________与甲烷等。
控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高利用率，采用新能源等。
增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。
适应气候变化的措施主要是培养新的农作物，调整生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。
基础达标练知识点一全球气候在不断变化之中1．气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。
人教版高中必修一优秀教学案例第四节全球气候变化
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和引导，确保讨论的深入进行。
（四）总结归纳
1.让学生分别汇报小组讨论的成果，总结应对气候变化的措施及其实施方法。
2.教师针对学生的回答进行点评，补候变化对人类生产、生活的重要性，引导学生树立人与自然和谐共处的观念。
在教学过程中，我们应注重引导学生从生活实际出发，关注全球气候变化问题。通过分析气候变化对生产、生活的影响，让学生认识到气候变化的严重性，从而增强他们的环保意识。同时，我们还要教育学生积极参与应对气候变化的行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
在教学方法上，我们应以探究式教学为主，引导学生主动查找资料、分析问题，提高他们的独立思考能力。此外，还可以利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示气候变化的影响，增强学生的直观感受。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解气候类型的划分及其特点，掌握不同气候类型的分布区域。
2.掌握全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
3.了解全球气候变化对生产、生活的影响，包括生态环境、农业生产、水资源、人类健康等方面。
4.学习应对全球气候变化的措施，如低碳生活、节能减排、国际合作等。
5.能够运用所学知识分析现实生活中遇到的气候变化问题，提出合理的解决方案。
3.介绍应对全球气候变化的措施，如低碳生活、节能减排、国际合作等。强调每个人的责任和义务，激发学生的环保意识。
4.运用多媒体手段，如图表、数据等，直观地展示气候变化的趋势，让学生认识到气候变化的严重性。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的讨论话题，如“你能为应对气候变化提出哪些建议？”引导学生展开小组讨论。
高中地理 第二章 第四节 全球气候变化教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1地理教案
《第四节全球气候变化》教学设计学习目标：1．了解气候变化的不同时间尺度，知道近百年来全球气候变化的特点。
2．理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。
3．联系实际说明气候变化对人类活动的影响，以及人类应对气候变化的具体措施。
教学重点、难点：全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响教学方法：讲授法教学课时：1课时教学过程：一、全球气候在不断的变化之中1．概念气候变化是长时期大气状态变化的反应。
2．气候变化的表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化3．不同时间尺度的气候变化（1）地质历史时期的气候变化：时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。
（2）近代气候变化：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，有十年至百年时间尺度上的变化。
阅读“近百年来全球平均气温的变化图”，说出全球气温变化的趋势。
4．气候变化的总体趋势从19世纪末至今，全球的气候虽然有波动，但总体的趋势是在变暖。
全球平均气温在20世纪升高0．4～0．8℃。
什么原因导致了全球气候变化？听讲并理解相关知识读图并根据坐标说出气温变化的趋势。
了解气候变化的概念了解气候变化的特点二、全球气候变化的原因1．影响气候变化的自然因素有哪些？影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个？大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征？二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，二者存在正相关关系。
思考：CO2等温室气体如何使全球气温升高？思考：人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？总结：全球气候变化的自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运回答问题：自然因素主要有太阳活动、火山活动等。
人类活动容易影响大气成分阅读资料，了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。
引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。
动等。
全球气候变化的人为原因：大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。
全球气候变化会给地球带来什么影响？回顾温室效应的原理大量燃烧矿物燃料和毁林现象。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教案主题：高中地理全球气候变化教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解全球气候变化的概念和原因。
2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容：1. 全球气候变化的概念和原因2. 全球气候变化对环境的影响3. 全球气候变化对经济的影响4. 环保意识和可持续发展观念的培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识，让学生了解气候变化的基本情况。
3. 案例分析：分析一些全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景模拟：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关气候变化的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思考的深度等。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括角色的扮演、解决问题的能力等。
七、教学资源：1. 教材：使用新人教版必修地理教材，为学生提供基本的学习材料。
2. 图片和视频：收集一些关于气候变化的图片和视频，用于课堂讲解和导入。
3. 案例资料：准备一些全球气候变化的案例资料，用于小组讨论和分析。
人教版高中地理必修一教案：2.4全球气候变化教学设计
5.强化课后辅导，关注学生学习差异。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。
6.创新评价方式，全面评估学生的学习成果。
-结合课堂表现、课后作业、实践活动和期末考试等多方面，评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
4.练习反馈：收集学生练习情况，对错误较多的题目进行讲解，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的知识点进行梳理，强调重点和难点。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获，了解学生对知识点的掌握情况。
3.情感态度与价值观培养：强调全球气候变化对人类生存环境的影响，引导学生树立环保意识，积极参与低碳生活。
3.讨论过程：各小组充分讨论，记录讨论成果，为课堂汇报做好准备。
4.课堂汇报：各小组选派代表进行课堂汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.练习设计：结合教材内容，设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
2.练习题类型：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识点。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课后作业布置：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：针对本节课的教学内容，要求学生完成课后习题，巩固全球气候变化的原因、影响及应对策略等知识点，提高学生的应用能力。
2.撰写小论文：以“全球气候变化对当地生态环境的影响及应对措施”为主题，要求学生结合自己的生活经验和所学知识，撰写一篇小论文，培养学生的思考能力和表达能力。
5.注重个体差异：针对学生的学习能力、兴趣和特长，因材施教，提高教学效果。
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
2.4全球气候变化教学设计高一上学期地理人教版必修1
五、作业布置
为了巩固学生对全球气候变化知识点的掌握，提高学生的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于全球气候变化原因及影响的小论文。要求：论点明确，论据充分，字数在800字左右。
-引导学生运用所学知识，分析我国气候变化的特点和影响，提升知识应用能力。
4.情感渗透，培养价值观：
-通过课堂讨论、案例分析，引导学生认识到气候变化的严峻性，培养其环保意识。
-鼓励学生提出应对气候变化的建议和措施，激发其社会责任感和参与意识。
5.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组报告、实践作业等，全面评估学生的学习效果。
-最后，鼓励学生互评、自评，总结自己在练习中的优点和不足，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强化学生记忆。
教学过程：
-首先，教师带领学生回顾本节课的主要内容，提炼关键知识点。
-然后，邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，激发学生思考。
-接着，教师对学生的分享进行点评，总结本节课的教学效果。
3.讨论：组织学生分组讨论，分析全球气候变化对自然环境和人类活动的影响，培养学生合作交流和独立思考的能力。
4.实践：设计实践活动，让学生亲身感受气候变化对生活、环境的影响，提高实践操作能力。
5.总结：引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结气候变化的规律，形成知识体系。
6.拓展：鼓励学生利用课后时间，查阅资料，了解全球气候变化对其他地区的影响，培养学生国际视野。
-根据评价结果，及时调整教学策略，关注学生个体差异，提高教学质量。
2.4 全球气候变化 教案 人教版高中地理必修一
第二章第四节全球气候变化教案三维目标：（一）知识和技能1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球气候变化的影响3、了解全球气候变化的影响及适应对策（二）过程与方法1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力（三）情感、态度与价值观树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点1、全球气候变化的的原因分析2、全球气候变化的对策分析教学难点1、全球气候变化的影响课时安排1课时教学过程一、课堂导入：图瓦卢举国搬迁，原因何在？二、新课教学（这节课只要把纲要性的知识让学生标注就行，本节重在记忆）（一）展示本节主要内容（二）全球气候处在不断变化之中：1、概念：长期大气状态变化的一种反应2、主要表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化3、时间尺度划分：地质历史时期追溯到距今上万年至几十亿年前。
近代时期是指最近一二百年。
4、全球气候变化的总表现：全球气候变暖5、全球气候变暖的原因：气温升高是近百年全球气候变化的显著特点，是自然原因和人为原因共同作用的结果，具体表现为：（二）全球气候变化的影响（本节课的重难点）1、导致全球海平面上升:海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
2、影响农业生产：①有利影响：气候变暖预示着积温增加，生长期延长，有利于提高高纬度地区农作物的产量；②不利影响：温度升高伴随着干旱的家中，造成供水不足使农作物减产。
3、影响全球水循环：可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水空间空间格局，增加降水极端异常事件的发生，加剧水资源的不稳定性和供需矛盾。
（二）1、应对全球气候变化的对策：针对目前全球变暖的严峻形势，具体可以采取以下应对措施。
2、对策的意义：①延缓气候变化；②减轻气候变化带来的危害。
课堂总结板书设计作业布置：名校学案P51-55课后反思：时间分配要更加合理不能因为课程紧，板书就潦草。
板书一定要注意工整结束，谢谢！！。
2020-2021学年人教版高中地理必修1：第二章第四节 全球气候变化 教案1
二、全球气候变化的可能影响
三、应对气候变化的措施
教学反思
2．对农业生产的影响
3．对水循环过程全球变暖可能还有哪些影响？正面影响多还是负面影响多？
通过阅读教材,资料,讨论掌握气候变化对不同地区的农业生产的影响不同，气候变化并不是百害而无一利的。
答复气候变化对水循环的影响。
拓宽思路，使学生了解气候变化的可能影响范围很广。
情感态度价值观
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。
教学重点
全球气候变化的影响和对策
教学难点
全球气候变化的影响和对策
教学方法
自主学习分组探究
教学内容
教学过程
学生活动
设计意图
导入
新课
视频<<后天>>导入
明确学习目标
看视频
齐读
创设情景，激起学生对本堂课的兴趣。
一、全球气候在不断的变化之中
预习检测
分组答复
引导学生读图分析.
阅读资料，回忆温室效应的原理。
使学生由感性认识上升到理性认知。
了解气候变化的特点
二、全球气候变化的可能影响
探究：全球气候变化会给地球带来什么影响？
1．海平面上升
对海平面和海岸带的影响
通过填写关联图,发现联系,引发讨论
通过图文资料，反衬其即将淹没的悲剧，引发学生的情感共鸣，并突出全球气候变化的可能影响。
1、什么是气候变化？
2、气候变化的主要表现是什么？
3、气候按时间尺度不同，可以分为几种类型？
4、全球气候的长期演变有什么特点？
5、近百年全球气候变化显著特点是什么？
6、全球气候变化=全球变暖？为什么？
人教版高中地理必修一教案：2.4全球气候变化说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）全球气候变化的基本概念、产生原因和现状。
（2）全球气候变化对自然环境和人类活动的影响。
（3）应对全球气候变化的措施及国际合作。
2.教学难点：
（1）全球气候变化的原因分析，尤其是人类活动对气候变化的影响。
（2）全球气候变化对自然环境和人类活动的影响，特别是对不同地区的影响差异。
这些互动方式旨在营造一个开放、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与，从而更好地理解和掌握课程内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用时事新闻：以近期发生的极端天气事件作为切入点，如某地区发生的洪水、干旱或热浪等，引起学生的关注。
2.提问引发思考：通过提问“你们认为气候变化对我们生活有什么影响？”等问题，激发学生的好奇心和思考。
2.案例分析：通过分析具体的气候变化案例，让学生了解气候变化对自然环境和人类活动的影响。
3.数据解读：展示相关数据图表，引导学生分析数据，理解气候变化的发展趋势和影响。
4.互动讨论：组织学生就气候变化的话题进行小组讨论，分享各自的观点和思考。
5.知识整合：将讨论的结果进行整合，形成系统的知识体系，帮助学生构建完整的认知结构。
（3）如何引导学生关注全球气候变化问题，提高环保意识和责任感。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中一年级学生，年龄大约在15-16岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对自然环境和社会问题表现出较高的关注度，对全球气候变化这样的现实问题充满好奇心。在学习习惯上，学生可能已经形成了较好的学习规律，但同时也可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。
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2019-2020年高中地理全球气候变化2教案新人教版必修1【教学目标】
知识要求：
1.了解气候变化的原因和一般规律。
2.明白气候变化带来的影响及适应对策。
能力培养：
应用综合分析法分析气候变化原因。
情感教育：
了解气候变化的历史和趋势，掌握气候变化的规律，采取适当的措施，规范自身的行为，抗御异常气候灾害，合理利用气候资源
【教材内容分析】
气候是对长期以来天气变化规律的综合概括，所以在完成“常见天气系统”教学之后安排气候的内容。
本节内容从气候的变化开始引入内容，并对气候变化可能带来的影响作分析，找出适应对策。
气候对本章前几节内容具有总结性的意义。
教学重点：气候的变化及可能带来的影响和适应对策。
教学难点：理解气候是不断变化的。
教学设计：创设意境——识读地图——析疑练技——总结反馈
学法指导：在指导下自学，读图中探索，练习中巩固
实用文档
【教学过程与教学策略】
投影材料一：
据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比现在暖和得多，那里生存着许多热带和亚热带动植物。
热带标准动物——大象几乎随处可见。
因此，当时得河南省称为豫州，“豫”字形象比喻为一个人牵了一头大象，直到现在，河南省仍简称“豫”。
投影资料二：
图2.25 过去一万年的气温变化
师：同学们，从以上两则材料我们可以发现全球气候在不在变化呢？
生：在不断的变化中。
（利用材料，创设情境，导入新课。
）
师：对，全球的气候在不断的变化中，长时期大气状态变化反映出来就是气候变换，主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
主要有三个时期的变化，地质时期，历史时期，近代。
我们看图 2.25，看看历史时期全球气温是如何变化的呢？
生：呈波动上升趋势。
师：同学们观察的很仔细。
目前，人们比较关心的师近百年来的气候变化，同学们分析一下图2.26，看看近百年全球气候变化的特点是什么？两次明显变化的时期在哪？
生：气温呈升高趋势，全球平均气温升高了0.6℃
（培养学生读图，分析图表的能力）
实用文档
师：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，区域性的气温变化要比全球气候变化复杂的多。
指导学生阅读“我国近百年来的气候变化”
投影材料三：
图2.27 近现代全起年平均气温变化曲线
活动一：
将学生分若干组，根据课前收集的相关资料，分析讨论：
①单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖
问题？为什么？
②近现代，特别是近50年来气候变化主要受哪些因素影响？
教师根据学生讨论作适当补充。
（让学生在讨论中了解气候变暖的因素，培养学生分析问题的能力。
）
师：我们指导了全球气候变暖，那我们再来看看气候变化会带来哪些影响，又如何防御呢？
指导学生阅读相关教材，展开讨论。
活动二：
学生根据阅读，展开讨论，并将讨论分析结果记录。
教师适当补充。
气候变化带来的影响气候变化适应的对策
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极地冰川融化，海水膨胀，海平面上升，沿海低地被淹
全球干湿变化
低纬变干旱，农耕区退化
高纬变暖，降水增加，适宜作物生长加剧水资源的不稳定性与供需矛盾…
减少大气中的二氧化碳、甲烷等温室气体
建设海岸防护堤坝防止海水入侵，有计划逐步改变农作物的种类和品种提高能源利用率，采用新能源
植树造林，保护植被
…
…
（让学生阅读教材，展开讨论，培养学生自主学习、总结归纳的能力。
利用课堂练习，及时巩固学生所学的知识。
）
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