生物和非生物有什么区别
第一章认识生物练习题目
1．知道生物与非生物的区别；
2．掌握生物的基本特征，用生物 的共同特征区分生物和非生物； 3．了解认识生物的基本方法；
4．知道生物归类的方法。
本章知识梳理
生物与非生物的区别 认 识 生 物 生物的共同特征 认识生物的方法
生物归类法
一、生物与非生物的区别
1．生物：有生命现象的物体 2．非生物：没有生命现象的物体
综合练习
• 7、阴雨连绵时，生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴， 此现象说明生物需要 • A．呼吸 B．营养 C．排除体内废物 D．生长和繁殖
答案：A 解析：本题考查生物的特征。生物能进行呼吸，阴 雨时的土壤中空气不足，蚯蚓会爬出洞穴呼吸。本 题选A。
综合练习
• • • • • 8、下列生物归类正确的是 A．蝗虫、猫头鹰、玉米、青蛙是陆生生物 B．看家狗、鸡、鸭、鹅等属于家禽 C．鲫鱼、鸭、家燕等属于水生生物 D．玉米、小麦、高粱、大豆等属于作物
思路分析：调查法是生物学中常用的探究方法之一，调 查时应注意个人安全，不能单独行动或到高处、深水区。 对任何生物都不能伤害，也不能破坏生物的生活环境。 调查要全面细致，对发现的生物不分大小和喜好都客观 记录，调查结束后要细心分析，可以按照特征对生物进 行简单分类。
本章易错点
1．能够由小变大的物体不一定 是生物，如珊瑚礁。 2．能够运动的物体不一定是生
• 21、关于生物获取营养的方式，下列哪种 方式是不可能的 • A．一种动物捕杀另一种动物为食 • B．动物以植物为食 • C．植物杀死动物并获取其营养 • D．珊瑚虫通过光合作用获取
答案：D 解析：本题考查生物的特征。珊瑚虫是不能通过光合 作用获取营养的，D选项说法错误。本题选D
综合练习
• 22、家养的哈巴狗，按其用途应归为 • A．植物 B．动物 C．陆生生物 D．宠物
2023最新-中考必备生物知识点总结归纳【3篇】
中考必备生物知识点总结归纳【3篇】学生在熟悉生物课本之后，可以根据相应的内容，做对应的专题训练，这样既能巩固自己所学的知识，还能加深对知识的理解。
小偏整理了2022年中考生物核心知识必背知识点有哪些，感谢您的每一次阅读。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的3篇《中考必备生物知识点总结归纳》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
中考生物知识点总结篇一一、生物与非生物的主要区别：类别概念举例非生物没有生命现象的物体，叫做非生物。
机器狗、电脑病毒等。
生物具有生命现象的物体，叫做生物。
动物、植物、微生物和人等。
判断一个物体是否是生物，要看它有没有“生命”现象，其依据是“生物的基本特征”。
二、生物的基本特征：生物特征概念举例应激性指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。
植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。
【应激性】向日葵花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐；含羞草叶子一旦被碰到就合拢起来等。
【反射】望梅止渴、画饼充饥生长指生物体由小变大的过程。
其特点是：使体重增加，体形增大。
小树长成大树；小狗长成大狗等。
繁殖指生物体发育成熟并产生新个体的过程。
植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。
它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。
新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别。
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
三、科学探究的基本方法和过程：1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。
2、实验法的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：提出问题“光”会影响鼠妇的生活吗？作出假设“光”会（或不会）影响鼠妇的生活。
生物与非生物区别表
藻类植物
没有种子
有种 种子 子植
植物
物
孢 子 植
物
种子有包被 被子植物
种子没有包被 裸子植物
有根 蕨类植物 有茎和叶
无根 苔藓植物
没有茎和叶分化 藻类植物
镜筒
物镜转换器
压片夹 载物台 集光器 反光镜
目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜壁 物镜
倾斜关节
镜座
比较动物细胞和植物细胞,它们的结构有什么不同？
果实
生殖 器官
根
营养 器官
种子
消化系统
共口、同咽完、食成道、 消胃大、肠化、食肛小门肠物、 和以及吸唾收液腺营、 养胃胰腺腺的、、功肠肝腺脏能、
构成人体的八大系统
消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 生殖系统 神经系统 运动系统 内分泌系统
细胞 系统
组织 器官 人体
小结:
1.生物体的结构和功能单位是细 胞. 2.单细胞生物是一个独立的个体. 3.多细胞生物有明显的结构层次, 由低到高分别是:细胞→组织→ 器官→系统(动物) →个体
到两个子细胞中去。
细胞团
细胞分裂
母细胞 分裂
生长
同时进行生长和分化
同时进行生长和分化
分裂
细菌和真菌
你知道食物变味、面包为什么发霉？
细菌的形态 螺旋形、球形、杆形
大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，叫菌落
菌落
真菌
有细胞核、细胞壁、 无叶绿体的生物
有真正的细胞核， 属真核生物
细菌没有细胞核称原核生物
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。22.3. 2222.3. 22Tues day, March 22, 2022
四年级下册科学资料非生物和生物
四年级下册科学资料非生物和生物
非生物：指无生命现象或无生命特征的物质或现象。
1. 水：水是一种非生物，它是由氢原子和氧原子组成的分子，没有生命活动。
2. 石头：石头是一种非生物，它是由矿物质组成的固体物质，没有生命特征。
3. 空气：空气也是一种非生物，它是由氮气、氧气、二氧化
碳等气体组成的混合物，没有生命活动。
4. 金属：金属是一种非生物，它是由金属元素组成的固体物质，没有生命特征。
生物：指具有生命现象和生命特征的物质或现象。
1. 植物：植物是一种生物，它具有生命现象和生命特征，能
够进行光合作用、呼吸作用等生命活动。
2. 动物：动物也是一种生物，它具有生命现象和生命特征，
能够进行呼吸、消化、运动等生命活动。
3. 细菌：细菌是一种微生物，也是一种生物，它具有生命现
象和生命特征，能够进行代谢、繁殖等生命活动。
4. 真菌：真菌是一种生物，它具有生命现象和生命特征，能够进行吸收营养、繁殖等生命活动。
总结：非生物是指没有生命现象和生命特征的物质或现象，如水、石头、空气等；生物是指具有生命现象和生命特征的物质或现象，如植物、动物、细菌、真菌等。
生物与非生物之间的界限
生物与非生物之间的界限在自然科学领域中，我们通常根据其组成结构和属性的不同将物质分为生物和非生物两种类型。
人们从古至今一直在探讨生物和非生物之间的界限。
事实上，这个问题并不简单，因为在某些方面，生物和非生物之间的界限真的很模糊。
1. 生物的定义生物学上，生物被定义为“生命存在的有机体”，通常是指有机体的一种形式。
生物在一定条件下能够自我复制并有能力改变其复制后代的基因组。
它们还拥有一些特殊的生物学属性，例如能够自我修复，能够从环境中获得能量等等。
2. 非生物的定义非生物则是指所有不属于生命的物质，例如水、岩石、纸张、建筑材料等等。
非生物通常不斗争，不繁殖，也没有代谢，但它们也有一些特殊的属性，例如颜色、密度、磁力等等。
3. 生物和非生物之间的交界在某些情况下，生物和非生物之间并不那么明显。
例如，生命中的许多分子，如蛋白质、核酸和糖等，可能被认为是生物和非生物之间的交界。
这些分子具有许多生物学属性，但它们可以在实验室中合成，因此它们也被归类为非生物物质。
另外，还有一些生物物质，例如病毒，它们可以被视为生物和非生物之间的交界，因为它们的遗传物质可以获得并复制本身的能力，但它们不能自我复制或生产代谢产物，因此并不能算作真正的生命体。
4. 生命的定义那么生命的定义究竟是什么？这一问题目前还没有达成公认的答案。
一些人认为，生命是价值而非定义，只有当物体具备某些特殊的生命属性时，才能被称为生命。
然而，这些特殊的属性并没有达成一致的共识，因此，尽管生命和非生命之间的区别看起来很明显，但实际上，这种区别并不存在任何确定性的基础。
5. 生物和非生物之间的关系尽管生物和非生物之间的界限模糊，但它们之间的关系对我们的生活是非常重要的。
生物和非生物之间的交互作用发生在生态系统的不同层面上，在个体、种群、社会和全球层面都有不同的影响。
例如，生物通过物质和能量的循环过程，维持着地球上自然环境的平衡，并提供了我们所需的粮食、能源、药品和其他生活必需品。
生物与非生物的区别是什么
⽣物与⾮⽣物的区别是什么⼀、⽣物与⾮⽣物的区别是什么区别⽣物与⾮⽣物的主要特征有3个，即所有⽣物均有增殖活性，具有特定的化学组成，严格细胞结构依赖，其中，最基本指标是增殖特征。
不同时具备上述特征的就是⾮⽣物·如矿物会进⾏晶体⽣长。
增殖是指⽣物可以在其基因组基因指导下，获得个体数量的增加，如细胞分裂、病毒增殖、动植物的个体繁殖等。
⽆论细胞⽣物或⾮细胞⽣物，构成的化学元素丰度与地球的化学元素丰度有着明显的区别，且⽣物的组成元素中最多只出现25种化学元素(图1—1)。
如⼈的常量元素有11种——c、H、O、N、P、S、Ca、K、Na、Mg、cl，其他14种为微量元素——Fe、cu、zn、Mn、co、Mo、se、Cr、Ni、si、Sn、v、F、I。
不同物种的常量元素和微量元素的组成存在⼀定的差异。
所有⽣物的⽣命活动均表现为细胞结构依赖。
原核细胞⽣物⼀般情况下每个细胞就是1个个体，真核细胞⽣物有单细胞⽣物和多细胞⽣物之别，多细胞⽣物如植物(单细胞藻类例外)、动物(原⽣动物是单细胞，例外)。
⾮细胞⽣物如病毒、类病毒、朊粒等虽然没有细胞结构，但需要依赖特定的细胞才能表现主要的⽣命活动——增殖活动。
⼆、什么是细胞可以从两⽅⾯来理解什么是细胞，⼀是结构表现，⼆是功能表现。
典型的细胞结构特征包括：①细胞质膜或细胞膜；②核糖体；③细胞基因组。
在多细胞⽣物中有些⾼度分化的细胞，可能没有核糖体，甚⾄没有⾃⼰的基因组，如哺乳动物的成熟红细胞，仅有细胞质，没有细胞器，也没有染⾊质。
在功能表现⽅⾯，多细胞⽣物机体内，除了⾼度分化的细胞，所有其他细胞均有以下功能：①⾃主的基因表达；②细胞分裂。
在多细胞⽣物的特定组织中，活细胞表达的基围可以区分为管家基因和组织特异性基因，⽽细胞基因组中的⼤多数其他基因均处于闭锁状态。
⼀般不进⾏基因表达。
三、细胞是⽣命活动的基本单位在⽣物学意义上，细胞是⽣命活动的基本单位。
理由主要有以下5个⽅⾯：①细胞是构成有机体的基本单位；②细胞是代谢与功能的基本单位，具有独⽴的、有序的⾃控代谢体系；3细胞是有机体⽣长与发育的基础；④细胞是遗传的基本单位，具有遗传的全能性；⑤没有细胞就没有完整的⽣命。
了解生物与非生物的区别
了解生物与非生物的区别了解生物与非生物的区别走进这一章，你就轻轻推开了生物世界的大门，首先你将会认识和接触到形形色色的各种生物，熟悉它们的外形特征和生活习性，明确它们的类别；其次通过对生物微观世界的了解，你将逐渐建立生物个体的结构层次概念；最后让我们再放眼生物的整个生活环境，理解生物对环境的适应性和保护生物多样性的重要性。
一、生物与非生物1、生物与非生物的区别。
二、常见的植物三、生物体的结构层次4、消化系统。
消化系统可分为消化道和消化腺两部分。
消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成。
消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺、胰腺。
口腔内有牙齿，在舌的搅拌作用帮助下，将食物弄碎，混合了唾液腺分泌的唾液后，对淀粉进行初步消化，消化成麦芽糖。
胃能贮存食物，也能消化食物。
胃壁上的胃腺能分泌胃液，初步消化蛋白质，还能通过蠕动起到一定的物理消化作用。
小肠是消化和吸收的`主要场所。
肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液分别从胆总管和胰管进入小肠，小肠肠壁上的肠腺还能分泌肠液，通过小肠的蠕动，多种消化液与食糜充分混合，将淀粉、脂肪、蛋白质等有机高分子物质消化分解成能被身体利用的小分子物质。
这些小分子物质和水、无机盐、维生素等物质透过小肠壁进入毛细血管。
因此消化系统的三大主要功能是：首先，将食物分解成能被身体利用的分子；然后，这些分子被吸收到血液中并被带到全身各处；最后，废弃物通过肛门被排出体外。
四、生物的适应性和多样性及其意义生物以各种各样的方式来适应所赖以生存的环境，如植物的向光性、根的向水性、动物的保护色、拟态和警戒色等，这些方式有利于捕食、逃避天敌、寻找配偶等等。
获得有利的生存条件，从而使种族得以不断繁衍。
而在生物与生物之间，同种与异种之间发生着千丝万缕的联系，种内关系包括种内互助和种内斗争，种间关系又包括寄生、竞争、捕食等，无论哪一种生物的灭绝或增加都会影响到其他生物，进而影响整个生态系统，严重的还会导致生态平衡的破坏。
区别生物和非生物的研究方法
区别生物和非生物的研究方法
嘿，想知道咋区分生物和非生物不？超简单！先看会不会动，生物能自己动起来，像小虫子爬来爬去，非生物可不会自己动。
可这也不绝对呀，风吹着树叶动，树叶可不是生物呢！再看能不能生长，生物会长大，小树苗能长成大树，非生物可不会长。
还有会不会繁殖，生物能生出小宝宝，非生物咋生呀？
这区分的过程安全不？那肯定安全呀！又不是啥危险的事儿。
稳定性嘛，只要仔细观察，就不会搞错。
那这能在哪用呢？哎呀，用处可多了。
比如在野外，看到个不知道是啥的东西，就可以用这些方法判断是生物还是非生物。
要是生物，说不定还得小心点，别打扰了人家。
这优势就是能让咱快速了解周围的东西是啥。
就说有一次我在公园里，看到个奇怪的东西，一开始不知道是啥，用这些方法一判断，嘿，原来是个被风吹过来的塑料袋，不是生物。
区分生物和非生物的方法超好用，谁用谁知道！。
生物的基本特征(生物与非生物的本质区别)
绪论：生物的根本特征：〔生物与非生物的本质区别〕1、具有共同的物质根底和结构根底。
物质根底是构成细胞的元素和化合物。
生物结构和功能的根本单位是细胞〔除病毒〕。
病毒也有一定的结构即病毒结构。
2、都有新陈代谢新陈代谢是一切生命活动的根底，是生物最本质的特征。
区别：细胞增殖是生长发育繁殖遗传的根底。
3、都有应激性生物对外界刺激能发生一定的反响。
如：根的向地性，蝶白天活动，利用黑光灯捕虫，动物躲避敌害。
区别：反射是多细胞高等生物通过神经系统对刺激发生的反响。
4、都有生长、发育和生殖的现象生物生长的过程中伴随着发育，发育后又能繁殖后代，保证种族延续。
5、都有遗传和变异的特征遗传使物种根本稳定，变异使物种进化。
6、都能适应一定的环境，又能影响环境。
〔这是自然选择的结果〕生物科学的开展三个阶段：描述性生物学阶段；实验生物学阶段；分子生物学阶段；细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。
内容：细胞是一切动植物结构的根本单位。
意义：为研究生物的结构、生理、生殖和发育等奠定了根底。
达尔文的《物种起源》。
孟德尔的遗传定律艾弗里证明了DNA是遗传物质；1953年沃森〔美〕和克里克〔英〕提出DNA分子规那么的双螺旋结构。
应激性、适应性、遗传性的关系，发育与生长的区别第一章生命的物质根底第一节组成生物体的大量元素和微量元素与其重要作用⑴组成生物体的化学元素大量元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ、Ｋ、Ca、Mg等〔占生物体总重量万分之一〕微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等〔量少但生物必需〕根本元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ最根本元素：Ｃ组成细胞的主要元素：Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、Ｐ、Ｓ〔共占细胞总量的97%〕细胞鲜重时，主要元素的含量依次是：O、C、H、N、P、S细胞干重时，主要元素的含量依次是：C、O、N、H、P、S植物必需的大量矿质元素：Ｎ、Ｐ、Ｋ、Ｓ、Ca、Mg植物必需的微量矿质元素：Fe、Ｍn、Ｂ、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni光合作用有关元素：N、P、K、Mg、Fe 血红蛋白的组成元素：C、H、O、N、Fe叶绿素的组成元素：C、H、O、N、Mg 甲状腺激素的组成元素：C、H、O、N、IK、Na、Ca、I、B、Mg、Fe缺乏引起的病症：重要作用：组成多种多样的化合物；能够影响生物体的生命活动。
生物体区别于非生物体的基本特征
生物体区别于非生物体的基本特征
生物体与非生物体的基本特征
生物体和非生物体是两种完全不同的存在形式。
生物体是指具有生命的有机体，而非生物体则是指没有生命的无机物质。
生物体和非生物体之间存在着很多基本特征的区别。
生物体具有自我复制的能力。
生物体可以通过自我复制来繁殖后代，而非生物体则没有这种能力。
生物体的自我复制是通过细胞分裂来实现的，而非生物体则没有细胞，也就无法进行细胞分裂。
生物体具有代谢的能力。
代谢是指生物体对外界物质的吸收、转化和排泄过程。
生物体通过代谢来维持自身的生命活动，而非生物体则没有代谢的能力。
第三，生物体具有适应环境的能力。
生物体可以通过进化来适应不同的环境，而非生物体则没有这种能力。
生物体的进化是通过基因变异和自然选择来实现的，而非生物体则没有基因和自然选择的概念。
第四，生物体具有感知和反应的能力。
生物体可以感知外界的刺激，并做出相应的反应，而非生物体则没有这种能力。
生物体的感知和反应是通过神经系统来实现的，而非生物体则没有神经系统。
第五，生物体具有生长和发育的能力。
生物体可以通过生长和发育
来达到成熟和繁殖的目的，而非生物体则没有这种能力。
生物体的生长和发育是通过细胞分裂和细胞分化来实现的，而非生物体则没有细胞分裂和细胞分化的概念。
生物体和非生物体之间存在着很多基本特征的区别。
生物体具有自我复制、代谢、适应环境、感知和反应、生长和发育等能力，而非生物体则没有这些能力。
这些基本特征的区别是生物体和非生物体之间最本质的区别，也是我们认识和理解生命的基础。
生物与非生物(教案)
一、教学目标：1. 让学生了解生物与非生物的基本特征和区别。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 生物的基本特征：生命活动、生长、繁殖、适应环境、新陈代谢等。
2. 非生物的基本特征：无生命活动、无生长、无繁殖、不能适应环境、无新陈代谢等。
3. 生物与非生物的区别：生命现象的存在与缺失。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物与非生物的基本特征和区别。
2. 教学难点：生物与非生物的区别，以及如何判断一个事物是生物还是非生物。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与非生物的区别。
2. 通过案例分析，让学生了解生物与非生物的具体特征。
3. 利用互动讨论，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例，如动植物、微生物等生物实例，以及非生物实例，如石头、水等。
2. 准备PPT，展示生物与非生物的图片和特征。
3. 准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张生物与非生物的图片，引导学生思考二者之间的区别。
2. 新课导入：介绍生物与非生物的基本概念和特征。
3. 案例分析：展示不同生物和非生物实例，让学生观察、分析它们的特征。
4. 互动讨论：引导学生思考如何判断一个事物是生物还是非生物。
七、课堂练习：1. 完成填空题：生物具有_____、_____、_____、_____、_____等特征。
3. 简答题：请简要说明生物与非生物的区别。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考生物与非生物在自然界中的作用。
2. 探讨生物与非生物在人类生活中的应用。
3. 分析生物与非生物对环境的影响。
九、课后作业：1. 观察周围的环境，找出生物与非生物的实例，并描述它们的特征。
十、教学反思：2. 针对学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。
3. 计划下一节课的教学内容，确保教学目标的实现。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注如何将抽象的生物与非生物概念具体化，使学生能够清晰理解并能够运用到实际生活中。
生物和非生物的区分、细胞的结构、显微镜的使用知识点和对应练习
1生物与非生物1.观察蜗牛（1）蜗牛的外形特征：①体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。
②头部：触角：两对，前短后长。
具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。
眼：着生于触角的前端。
口：主食植物的根、叶和叶芽。
③腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。
有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。
（黏液可以减小摩擦、留下信息等。
）（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。
对农作物有危害作用，是农业害虫。
知识点1 观察蜗牛例1 观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）A.触觉B.视觉C.味觉D.嗅觉2.生物和非生物的区别生物和非生物的区别是前者具有严整的结构，有应激性（对刺激具有反应）、有生长、繁殖、变异现象、需要营养、需要排泄，能适应和影响环境。
★ 是否有严整的结构，即结构和功能的单位是否为细胞 ★ 能否进行新陈代谢★ 有无生长现象 ★ 有无应激性 ★ 能否生殖和发育★ 有无遗传和变异的特性 ★ 能否在一定程度上适应和影响环境说明：生物和非生物的主要区别是生物具有生命，能进行新陈代谢。
例2 下列属于生物的是（ ）A.鲫鱼的肋骨B.鲫鱼标本C. “喝水”的鲫鱼D.鲫鱼“喝”的水3.植物和动物的区别动植物主要通过营养方式（能不能进行光合作用）、是否能自由快速运动、生物的形态结构等加以区分。
说明：植物和动物的主要区别是营养方式不同。
植物：能进行光合作用，自己合成养料，自养。
动物：自身不能合成养料，要从外界摄食获得养料。
例3 下列生物属于动物的是 （ ）A.含羞草B.猪笼草C.捕蝇草D.海葵题练1 植物的叶一般呈绿色，但也有一些植物不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或者黄绿色，但我们仍把它归为植物，这是因为（ ）A.它不能移动 B .它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料C.它不会繁殖 D .它只能在阳光照射下生活题型2 能根据生物的主要特征区分生物和非生物例3 下列各种现象中，属于生命现象的是（ ）A.自行车厂生产大量相同的自行车B.冰雪随着气温升高而融化2C.柳枝在风中摆动D.绿豆萌发豆芽题练4 下列哪种现象不能表示生长作用（ ）A.植物的种子萌发B.甘薯长出新叶子C.糖水蒸发成糖的结晶D.家中的鸭由0.5千克增到2.5千克题型5 能根据动植物的主要特征区分动物和植物例5 大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列答案中选出它们之间最根本的区别是（ ）A.松树固定生活，狗能运动B.狗能繁殖生小狗，松树不能C .狗能发出声音，松树不能D .松树自己制造养料，狗通过摄食获得营养题练６下述有关动植物的描述正确的是（ ）A.动物需要营养，植物不需要营养B.用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C.含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D.向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物题型3 通过实验活动体现科学探究例6 小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验：实验一：先抓来３条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。
生物和非生物
生物和非生物生物和非生物是两个相对的概念，也是自然界中最基本的区别之一。
生物通常指的是能够进行代谢、增长、繁殖及自我修复的有机体，而非生物则是指无生命机能的无机物质或人工制品。
生物的特征很多，它们是遵循基因规律传递的，有着自主性和适应性，可以自我生产能量，能够吸收、利用和转化外界物质为自身需要的营养物质和能源。
而非生物则缺乏以上特征，不能自己产生营养物质和能量，只有依靠于外界环境的作用才能维持自身结构和稳定。
生物一般分为植物和动物两大类。
植物是生命力强大的有机体，它们可以自己光合作用产生能量，并将二氧化碳转化为氧气供动物们呼吸。
植物还可以吸收土壤中的营养物质和水分，从而提供给自身生长和发育所需的物质。
植物的生长发育过程中主要依靠生物钟和光、温度、水分等环境因素的作用，不受外界环境的限制，自我适应能力强。
动物则是另一类生命力强大的有机体，它们通过摄食他们的猎物、寄宿体内营养微生物等方式获取营养物质和能量。
不同于植物，动物通常需要外界环境提供温度、水分等多种因素才能维持自身生命能量的平衡。
动物也具有各自不同的生物钟，可以进行行为周期调节，或者受到光、温度、食物等各种刺激而产生反应。
无论是植物还是动物，它们作为生物体具有自我修复能力，可以在一定程度上进行再生和修复。
非生物则指的是物质的另一种形式。
例如绝大部分的矿物、土壤以及人工制品如车辆、建筑物等等都属于非生物范畴。
无论是矿物还是人造物品，它们对于自然界的生物而言多多少少都存在着的一些潜在的危害，然而它们不会增长、繁殖证流、也不能自我修复。
总体来说，生物和非生物之间最显著的差别就是前者具有生命力和自我修复能力，而后者缺少，生命力也远远不及前者。
我们需要区分和认识两者不同之处，从而更好地保护和利用自然资源，建立可持续的生态平衡。
小学科学第17课生物与非生物教案
小学科学第17课生物与非生物教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第17课，主要涉及生物与非生物的区别。
详细内容包括：1. 生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 非生物的特征：无生命现象，不具备生物的特征。
二、教学目标1. 了解生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征。
2. 能够运用所学知识，区分生活中常见的生物与非生物。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征。
难点：如何让学生理解并运用生物的基本特征来区分生物与非生物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：观察记录表、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，让学生观察并判断哪些是生物，哪些是非生物，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解生物的基本特征，并尝试用这些特征来区分生物与非生物。
3. 课堂讲解（1）讲解生物的特征，结合实物模型和图片，让学生更加直观地理解。
（2）通过例题讲解，让学生掌握如何运用生物的特征来区分生物与非生物。
4. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论生活中常见的生物与非生物，并分享各自的观点。
7. 课后作业布置布置作业：让学生课后观察身边的生物与非生物，记录在观察记录表上。
六、板书设计1. 生物的特征生活需要营养能进行呼吸能排出身体内产生的废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性由细胞构成2. 生物与非生物的区别七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的生物特征。
（2）观察身边的生物与非生物，用生物的特征来判断它们是否为生物。
2. 答案：（1）生物特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。
生物与非生物的根本区别
生物及其特征•生物与非生物：•自然界中的物体分为两大类：一类是有生命的物体，叫生物，如花鸟鱼虫、飞禽走兽、人、微生物等另一类是无生命的生命，叫非生物，如泥土、水、金属、钟乳石、珊瑚等。
•生物的基本特征：•（1）生物的生命需要营养•生物的一生需要不断从外界获得营养物质来维持生存。
例如，绿色植物扶外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这种营养方式叫自养。
动物以植物或其他动物为食。
这种营养方式叫异养。
••（2）生物能进行呼吸•绝大多数生物需要不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。
••（3）生物能排出身体内产生的废物•生物在生活的过程中，体内会不断产生许多废物，并且能将废物排出体外。
如人出汗、排尿是将废物排出体外，植物的落叶也能带走一部分废物。
••（4）生物能对外界刺激作出反应•生物在受到外界刺激时，能够作出有规律的反应．叫作应激性。
如含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢；狮了发现猎物后会迅速追击；手碰到针刺会立即缩回。
•动物的应激性比较强，植物的应激性较弱。
••（5）生物能生长和繁殖•生物体在能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
••（6）生物都由细胞构成（病毒除外）•从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
••（7）生物都由遗传和变异现象•生物体通过产生上自己的后代使种族得以延续，并把它们的特征遗传给后代。
俗话说“龙生龙，凤生凤．老鼠的儿子会打洞”，生物体的子代和亲代相似的现象叫作遗传；俗话说“一龙生九子，连母十个样”。
子代与亲代之间以及子代个体之间的差异就是变异现象。
•生物与非生物的根本区别：•生物与非生物的根本区别：在于有无生命，其判断依据是生物的基本特征。
•认识生物知识梳理：•。
区别生物与非生物的依据
区别生物与非生物的依据生物与非生物是自然界中两种不同的存在形式。
生物是指那些具有生命的个体，包括动物、植物、微生物等；而非生物则指那些没有生命的物质，包括矿物、水、空气等。
那么，我们如何区分生物与非生物呢？下面将从多个方面进行探讨。
1. 组成结构生物与非生物在组成结构上存在明显的区别。
生物体由细胞组成，而非生物则没有细胞结构。
细胞是生物体的基本单位，具有自主代谢和繁殖能力。
细胞可以进化和适应环境，这是非生物所不具备的特征。
2. 自我组织和自我调节能力生物体具有自我组织和自我调节的能力，能够对外界环境做出反应，并作出相应的适应性改变。
例如，动物可以感知温度的变化，通过调节体温来保持内部环境的稳定；植物则可以通过向阳性和逆向性的弯曲来寻找光线。
而非生物则没有这种自我调节能力，它们的结构和性质是固定不变的。
3. 增长和繁殖能力生物体具有增长和繁殖的能力，可以通过自身的代谢过程不断生长，并通过繁殖后代传递遗传信息。
而非生物则没有这种能力，它们的数量和形态是受外界因素的影响。
4. 能量获取和利用生物体需要从外界获取能量，并将其转化为自身生命活动所需的能量。
植物通过光合作用将光能转化为化学能，动物则通过消化吸收食物来获取能量。
而非生物则不需要获取能量，它们的存在并不依赖于能量的供应。
5. 反应和运动能力生物体具有对外界刺激作出反应的能力，并能够进行运动。
动物可以对外界刺激做出感觉和行动反应，植物也能通过对外界刺激的感知做出相应的生长和弯曲。
而非生物则没有这种能力，它们无法对外界刺激做出反应。
生物与非生物在组成结构、自我组织和自我调节能力、增长和繁殖能力、能量获取和利用、反应和运动能力等方面存在明显的区别。
通过对这些依据的观察和分析，我们可以准确地区分生物与非生物。
这一区分对于我们理解自然界中的生命现象、开展生命科学研究以及保护生物多样性都具有重要意义。
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生物和非生物有什么区别？
茫茫宇宙，无边无际。
在我们这个有日月升落、四季交替的地球上，生活着各种各样的生物，从最简单、最低等的单细胞生物，如草履虫，到被称为“万物之灵”的人类，总数约有200万种。
它们可以大致分为动物、植物、微生物这三大类。
生物和非生物，是有着明显区别的，生物能进行自我更新，自我繁殖，并且不断自我进化，而非生物则没有这一特性。
猫妈妈能生下一只小猫咪，小猫咪生长成为大猫咪，但砖头却不会再生下一个“小砖头”，它也不会自己长大。
深山中的泉水，几百年前是什么样子，现在还是什么样子，不会有太大的变化。
生物为什么具有这种特性，它们是由什么特殊物质构成的？它们又是怎样进行自我更新、繁殖及进化的呢？这就需要用生物学来加以研究了。
生物学，就是研究这些生物体的组织、形态、结构和运动规律的一门基础科学，如生物的同化和异化，遗传和变异，等等。
专家们说，21世纪是生物学的世纪。
确实，随着生物学的发展，特别是50年代诞生的分子生物学，已经使我们能够在分子水平上揭示生物的奥秘了。
为了迎接未来，我们就跨进生物王国的门槛，到里面去“巡视”一下吧。
资料来源《未来科学家——生物工程篇》。