幼儿园大班儿歌教案：骑上我的小红马
大班语言教案：儿歌我唱歌儿骑着马
大班语言教案：儿歌我唱歌儿骑着马一、教学目标1.能够唱出儿歌《我唱歌儿骑着马》2.能够模仿歌曲中的动作3.能够根据歌曲内容，表达出自己的感受和想法二、教学准备1.歌曲《我唱歌儿骑着马》的录音2.足够的空间以便学生跟随歌曲中动作的模仿三、教学过程1. 歌曲引入首先播放歌曲《我唱歌儿骑着马》，并让学生静静地聆听。
之后可以与学生交流：你们听到了什么？这是一首关于什么的歌曲？2. 歌曲学习在播放歌曲时，教师可以手势引导学生做出歌曲中提到的动作，例如“骑马”、“开车”等等。
之后，让学生跟随着歌曲的节奏，模仿这些动作，同时哼唱出歌曲的旋律。
3. 学习内容的拓展继续播放歌曲之后，询问学生们对这首歌的感受以及他们所想象的画面。
之后，可以让学生就歌曲中提到的词汇进行延伸，例如为“骑马”讲一个故事，或者传递你最喜欢的养动物的经历。
在这个过程中，教师可以适时地跟进学生的表达，鼓励他们进行自由的想象，同时帮助他们准确地表达出所想。
4. 小结在教学完成之后，让学生们再次回顾收获，巩固学习所得。
设计一小个游戏，要求学生们分组，每一组派一个小队去面对大家，唱出这首歌并展示学习所得的动作。
教师可以依据学生的表现给予一定的奖励。
四、教学评估在教学评估中，可以参考下述指标：1.学生是否能够唱出歌曲《我唱歌儿骑着马》2.学生是否能够准确模仿歌曲中所提到的动作3.学生是否能够对歌曲中的内容进行自由表达4.学生是否能够充分体现出自己的想象能力，同时表达出他们所想的。
五、教学延伸1.可以鼓励学生们编写属于自己的歌曲，在老师的帮助下进行编曲，打造属于自己的专属音乐。
2.可以在学习结束后，让学生们分组合作，一起展现和表演出自己所创作的歌曲，让学生们感受到自己劳动后的成果。
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《我唱歌儿骑大马》这首儿歌，了解儿歌的内容和意义，培养幼儿对语言的感知和理解能力。
2. 技能目标：通过集体朗诵、个人表演等形式，提高幼儿的口语表达能力和朗诵技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的喜爱，激发幼儿参与语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动和合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握儿歌《我唱歌儿骑大马》的歌词，能够进行朗诵和表演。
难点：帮助幼儿理解儿歌中的比喻和形象描述，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我唱歌儿骑大马》文本，大马玩具或图片，音乐播放设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，适合集体活动的空间，安静舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师骑着玩具大马进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察大马的特征。
2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，教唱儿歌，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 讲解儿歌：教师讲解儿歌中的比喻和形象描述，帮助幼儿理解儿歌的意义。
4. 朗诵练习：教师引导幼儿集体朗诵儿歌，注意语音语调和节奏的准确性。
5. 个人表演：鼓励幼儿个人表演儿歌，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
五、教学评价：通过课堂观察和记录，评价幼儿对儿歌《我唱歌儿骑大马》的掌握程度，包括歌词记忆、朗诵技巧和表演能力。
关注幼儿在教学过程中的参与度和互动情况，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制一首关于骑大马的儿歌，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演儿歌中的角色，通过表演的方式进一步理解儿歌内容。
3. 音乐活动：邀请幼儿一起演奏儿歌《我唱歌儿骑大马》的音乐，培养幼儿的音乐素养和协作能力。
七、家园共育建议：1. 家长可以与孩子一起学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，引导孩子在家中也进行朗诵和表演，增进亲子关系。
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》一、教案背景大班儿童正处于语言表达和交流能力的关键阶段，因此，为了帮助他们提高语言技能和积累语言经验，本文介绍了一种适合大班儿童的语言游戏活动教案——《骑上我的小红马》。
二、教学目标本活动教案的主要教学目标如下：1.培养大班儿童的听说能力；2.引导大班儿童学会使用简单的动作和描述性语言；3.提高大班儿童的团队合作能力和沟通交流能力。
三、教学准备为了使教学更加顺利，教师需要提前准备以下材料：1.一台小红马模型；2.数张带有动作图片的卡片；3.几个小组讨论活动的题目。
四、教学步骤步骤一：引入活动（约15分钟）1.教师向学生介绍今天的活动《骑上我的小红马》的主题，并展示小红马模型给学生看。
2.教师可以用简单、生动的语言描述小红马的外观和特点，引起学生的兴趣。
步骤二：游戏规则介绍（约10分钟）1.教师向学生介绍游戏的规则：每个小组有一分钟的时间，轮流在卡片中选择一个动作并描述出来，其他小组成员需要猜出该动作是什么。
2.教师可以示范一两个样例，以便学生更好理解游戏规则。
步骤三：分组活动（约20分钟）1.教师将学生分为若干小组，每组由3-4名学生组成。
2.每个小组从题目中选择一个进行讨论，每个小组成员轮流选择一张动作图片，并在规定时间内描述给其他小组成员猜。
3.其他小组成员在规定时间内猜出该动作是什么，并给出自己的答案。
步骤四：讨论与总结（约15分钟）1.教师引导学生进行讨论，每个小组展示一下他们的讨论结果，并总结出正确的动作及描述。
2.教师可以根据学生的表现给予鼓励和奖励，鼓励他们积极参与讨论和表达。
步骤五：游戏总结与反思（约10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的游戏活动，总结学生的表现和游戏中的困难。
2.教师鼓励学生积极思考，提出自己对本次活动的想法和建议。
五、教学延伸为了进一步加深学生的理解和巩固所学内容，可以进行以下教学延伸：1.给学生分发练习册，让学生用课堂上学到的动作和描述性语言完成练习。
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》教学目标：1. 学习并复习常用英语动词；2. 学习和练习用英语描述动作和动词短语；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的口语表达和听力能力。
适用年级：大班幼儿园教学准备：1. 单词卡片：带有不同动作图片和动词的卡片，如跑、跳、唱等；2. 音乐播放器；3. 红色棉布制成的小红马；4. 活动规则和目标卡片。
教学步骤：引入活动：1. 以学生熟悉的歌曲《骑上我的小白马》作为背景音乐，引导学生留意马的形象和动作，并问学生他们是否听过这首歌。
2. 出示红色棉布制成的小红马，并告诉学生这是我们的游戏道具，一起来骑上它，一起玩游戏。
练习动作词汇：1. 出示动作卡片，让学生看图并说出动作，在老师的帮助下将动作词语正确贴在教室的墙上，激发学生的参与积极性。
2. 鼓励学生依次说出已贴好动作词语的顺序，练习动作词汇。
游戏规则和目标：1. 把学生分为若干个小组，每个小组派出一位学生作为“骑士”，其他学生是“小马”。
2. 音乐开始后，“骑士”骑在小红马上，在教室里走来走去，并以较慢的速度喊出一个动作词汇。
3. 其他学生根据“骑士”的命令进行相应的动作。
如果落伍或做错，就退出游戏。
4. 当只有最后一个学生还在游戏中时，游戏结束，可以颁发奖励。
团队合作：1. 将学生分成两个大队，每个大队都有一位“骑士”和多个“小马”。
2. 每个骑士给自己的小马传达一个团队动作，并告诉他们需要在音乐开始时同时完成这个动作。
3. 音乐开始时，两个大队的小马一起完成团队动作，最快完成的大队获胜。
结束活动：1. 回顾活动中学习的动作词汇，让学生说出他们最喜欢的动作，用英语进行描述并展示出来。
2. 表扬学生参与和合作的积极性，并鼓励他们继续学习和使用英语。
教学反思：本教案通过游戏的形式，旨在帮助学生学习动作词汇并练习用英语描述动作。
通过激发学生的参与积极性、团队合作和口语表达能力等，达到了教学目标。
通过游戏的形式，使得学生在愉快的氛围中学习和使用英语，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
幼儿音乐骑小马教案大班
幼儿音乐骑小马教案大班教案标题：幼儿音乐骑小马教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿培养音乐感知和表达能力。
2. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
3. 通过音乐和动作结合的活动，增强幼儿对音乐的兴趣和喜爱。
教学准备：1. 音乐：《骑小马》儿歌音乐。
2. 音响设备。
3. 幼儿喜欢的马玩具或图片。
教学过程：引入：1. 听一段《骑小马》的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和快乐的氛围。
2. 展示马的图片或玩具，引导幼儿谈论和描述马的特点和动作。
活动一：认识音乐节奏1. 让幼儿跟随音乐的节奏拍手，感受音乐的节奏感。
2. 引导幼儿模仿马蹄声的节奏，用手指敲打桌面或其他物体。
活动二：模仿马儿骑行1. 播放《骑小马》音乐，让幼儿模仿马儿的骑行动作。
2. 引导幼儿踏着音乐的节奏，用小步子模仿马儿的骑行动作。
3. 在活动过程中，可以加入一些变化，如快速骑行、慢速骑行等，让幼儿感受不同节奏下的动作变化。
活动三：创作音乐动作1. 鼓励幼儿自由发挥，创作自己的音乐动作。
2. 播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和旋律进行创作动作。
3. 鼓励幼儿与伙伴分享自己的创作，并互相欣赏。
总结：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享自己最喜欢的部分。
2. 引导幼儿总结学到的音乐节奏和动作技巧。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续关注音乐和节奏，尝试创作更多的音乐动作。
拓展活动：1. 给幼儿提供更多不同的音乐，让他们尝试用不同的动作表达。
2. 组织音乐表演，让幼儿展示自己的音乐动作创作。
评估方法：观察幼儿在活动中的参与程度以及对音乐节奏和动作的理解和表达能力。
教学延伸：为了进一步培养幼儿的音乐能力，可以引导幼儿尝试其他乐器的演奏或参加音乐舞蹈团体活动，以丰富他们的音乐体验。
幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》含反思
幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》含反思一、教学目标：1.能够听懂、仿照并说出课文中的单词和句子；2.能够自由表达队友之间乘骑小马的场景；3.运用语言交际本领与他人进行简单的沟通。
二、教学内容：1.单词：horse, ride, gallop, trot, canter, rein, whip, cowboy2.句型：“I can ride a horse”，“I want to ride a horse”，“Don't whip the horse”等3.歌曲《骑上我的小红马》三、教学环节：1.导入环节（1）向同学介绍今日的主题：骑马，让孩子们了解骑马这个活动，并激发他们的喜好。
（2）播放《骑上我的小红马》的背景音乐，引导孩子们感受音乐中的节拍和节奏，并邀请同学一起跟着音乐节奏做动作。
（3）向孩子们提出问题：“你们了解骑马吗？骑马有哪些动作？”引导孩子们尝试说出已知动作，为后续课程的打开做好铺垫。
2.正式教学环节（1）教授新单词。
老师出示单词卡片，让同学依据图片和发音学习“horse”“ride”“gallop”“trot”、“canter”“rein”“whip”“cowboy”等单词。
老师帮忙同学了解每个单词所代表的意思，并让同学仿照发音和拼读。
（2）教授新句型。
老师播放歌曲《骑上我的小红马》，并引导同学跟着歌词一起唱。
在歌曲教学的基础上，针对紧要的句型进行教学，例如“I can ride a horse”，“I want to ride a horse”等。
通过朗读句子、跟读、问答等形式，让同学把握这些句型，并且在不怜悯景中运用。
（3）呈现视频，让同学了解骑马的流程和恰当的动作。
让同学观看一段骑马的视频，呈现骑马的全过程和乘马的动作。
在视频播放时，老师还可以解释关于骑马的文化学问和注意事项。
（4）同学小组讨论骑马的剪影。
让同学分成小组，讨论骑马的剪影，并通过表演或绘画将剪影呈现出来。
大班儿歌教案：骑上我的小红马
幼儿教育：________ 大班儿歌教案：骑上我的小红马教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班儿歌教案：骑上我的小红马【活动目标】在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马（颜色不同）系在一根竹竿上。
【重点与难点】重点：理解儿歌内容并学会念儿歌难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音【活动过程】一、说说我见过的马——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了？它是怎么过来的？你是怎么知道的？——你见过马吗？在哪里见到过？它在干什么？你见过的马儿是怎么样的？二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”——出示小红马，看，到底是谁跑来了？这匹马长得什么样子的？（师：对，我有一匹小红马）——它的脖子和尾巴长得是什么样子的？（师：长长的脖子大尾巴）——你们想不想骑骑这匹小红马呢？那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢？（重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音）第 2 页共 5 页——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢？去干什么？（师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈）——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
大班儿歌活动设计：颠倒歌活动目标：1、通过活动，体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点，激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。
2、引导幼儿了解《颠倒歌》的基本规律，学习仿编童谣。
3、培养幼儿的协作能力，想象和创作能力。
活动准备：1、拉线挂图、录音机、磁带，棒棒糖活动过程：一、开始部分：. 放音乐，带幼儿进入活动室。
——稳定情绪。
导语：“小朋友，你们知道吗?这些天森林里发生了好多事，小动物们你告诉我，我告诉你，说的可热闹了，小动物们听了有的张大了嘴巴，有的瞪大了眼睛，有的笑弯了腰……到底发生了什么事，你们想知第 3 页共 5 页道吗?我们一起来听听。
大班儿歌教案：骑上我的小红马
大班儿歌教案：骑上我的小红马第一篇：大班儿歌教案：骑上我的小红马【活动目标】在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马（颜色不同）系在一根竹竿上。
【重点与难点】重点：理解儿歌内容并学会念儿歌难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音【活动过程】一、说说我见过的马——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了？它是怎么过来的？你是怎么知道的？——你见过马吗？在哪里见到过？它在干什么？你见过的马儿是怎么样的？二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”——出示小红马，看，到底是谁跑来了？这匹马长得什么样子的？（师：对，我有一匹小红马）——它的脖子和尾巴长得是什么样子的？（师：长长的脖子大尾巴）——你们想不想骑骑这匹小红马呢？那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢？（重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音）——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢？去干什么？（师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈）——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
第二篇：幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》及教学反思大班语言教案《骑上我的小红马》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐，能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班语言《骑上我的小红马》含反思教案吧。
【活动目标】1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案
2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《幼儿语言表达》第四章第五节，内容为儿歌《我唱歌儿骑大马》。
儿歌描绘了一个小朋友骑大马唱歌的欢乐场景，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 学会演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并能熟练地表演出来。
2. 通过学习儿歌，培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
三、教学难点与重点难点：歌词的熟练演唱和表演。
重点：词汇的学习和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：歌词卡片、大马道具、音响设备。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿骑大马（椅子代替），边唱歌边做动作，引导幼儿进入儿歌情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示歌词卡片，逐句教唱儿歌，讲解歌词中的生词和短语，如“唱歌儿”、“骑大马”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一名代表演唱儿歌，其他成员跟着做动作，教师点评并指导。
4. 儿歌表演（5分钟）教师组织幼儿进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 词汇游戏（5分钟）教师准备一些与儿歌相关的词汇卡片，让幼儿进行“找朋友”游戏，巩固所学词汇。
六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词2. 生词和短语卡片3. 儿歌表演顺序图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并表演给家长看。
答案：略2. 拓展延伸：用彩纸制作大马道具，进行家庭表演。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了儿歌《我唱歌儿骑大马》的演唱和表演。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭中的表现，为下一节课的教学做好准备。
同时，可鼓励幼儿用彩纸制作大马道具，进行家庭表演，提高幼儿的动手能力和创造力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设生动有趣的情境，如骑大马游戏，让幼儿身临其境，自然进入儿歌主题。
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》
幼儿教育：________ 大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》【活动目标】在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
【重点与难点】重点：理解儿歌内容并学会念儿歌难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音【活动过程】一、说说我见过的马——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”——出示小红马，看，到底是谁跑来了?(教案出自：屈老师教案网)这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴) ——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音) ——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔第 2 页共 5 页草原，带着我去看妈妈)——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
大班语言看动画讲故事——狐狸和乌鸦活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备：1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
幼儿园：大班音乐教案《我唱歌儿骑着马》
大班音乐活动：我唱歌儿骑着马
活动目标：
1＞在理解诗歌特点的基础上尝试仿编儿歌，并用说唱的方式大胆表现。
2、感受说唱活动的乐趣，进一步激发爱祖国的情感。
活动准备：
音乐、视频、提示卡
活动过程：
一、欣赏、发现诗歌的特点
老师带来一首诗歌，今天我们就用这首诗歌做一个游戏，我只念前半部分，请你们找找诗歌的规律和特点创编后面部分，并用说唱的方式表现出来。
（年前几句）提问：你听到老师念了什么？
（度年第四、第五句）提问：这两句说什么？问了什么？答了什么？
问题从哪里来的？
小结：这是一首问答诗歌，问题是来源于前一句的回答。
二、根据图片和问答的关系仿编诗歌
提问：1、这列火车很长，最后开到哪儿？（我爱中华人民共和国）
2、能不能根据老师提供的图片，把诗歌的后半部分编完？
出示图片，请幼儿自主观察，尝试仿编
3、你想先编哪句？说说你的理由
带领幼儿尝试讲述自己仿编的诗歌
三、用说唱的方式表现整首诗歌
过渡语：诗歌编好了，今天老师想请你们跟随音乐用说唱的方式表现出来，行吗？播放不一样快慢的音乐，幼儿尝试表现表达。
学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案
学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案1、学前班大班语言我唱歌儿骑着马教案资料：我唱歌儿骑着马青青的草，红红的花，我唱歌儿骑着马。
什么马?大马。
什么大?天大。
什么天?青天。
什么青?山青。
什么山?高山。
什么高?塔高。
什么塔?宝塔。
什么宝?国宝。
什么国?中华人民共和国。
目的：理解高低层次((高)塔>山>树>马>人>草)理解句号，问号。
学会顺口溜。
理解回答语的意思。
将儿歌背诵出来。
准备：图片一张，教材里面;将儿歌抄写在黑板上，准备回答词的生字卡片。
步骤：一、1、齐声朗读3遍。
2.提示:看图，说出图中的一切。
3、按高低次序把事物讲出来。
二、游戏：老师问，学生答。
同时在学生答时将对应的生字卡片拿出来。
学生问，我来答。
可以闭着眼睛和小朋友玩。
分组游戏，老师将首句有感情的朗读出来。
2组孩子问，2组孩子答。
然后反之，让孩子在游戏中掌握问答方式。
反复练习。
第三，完成后，老师会再读一遍。
达到了预期的效果，基本小朋友都会背这首儿歌了。
家里要作业:回家和爸爸妈妈玩游戏。
爸爸妈妈问，我就答，我就问，爸爸妈妈就答。
将答案中的一个新单词抄写两遍。
加强儿歌的记忆。
认识新单词，指出来，并写出拼音。
2、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思教材分析：之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。
“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。
这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。
活动目标：1.我喜欢听幽默的故事，参与讨论，从中体会读书的快乐。
2.联系相关经历，说说吃瓜吐槽的人生经历。
活动准备：1、故事《子儿，吐吐》的PPT。
2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。
3、盘中盛放若干瓣石榴。
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》教学目标1.帮助幼儿掌握本课目标语句“骑上我的小红马”。
2.提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3.锻炼幼儿的注意力和团队合作能力。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容1.学习目标语句：“骑上我的小红马”。
2.互动游戏：骑行比赛。
教学步骤步骤一：引入活动1.老师提出问题：“小朋友们，你们骑过马吗？”2.让幼儿谈谈对马的印象，鼓励幼儿用语言描述马的外貌和特点。
步骤二：教授目标语言1.老师展示一张图片，图片上有一匹小红马和一个孩子。
2.老师向幼儿介绍该图片，并说出目标语言：“骑上我的小红马”。
3.让幼儿跟读目标语言3-5遍，并做出相应的手势动作。
步骤三：活动环节1.老师为幼儿准备一个模拟赛道，让幼儿们骑自己的小马。
2.老师设计比赛规则：幼儿按顺序骑马，看谁能骑快、骑远。
3.每个幼儿依次到达终点后，都要大声喊出目标语言，全班跟随鼓掌欢呼。
4.比赛结束后，老师跟孩子们一起反思并总结比赛规则及过程，帮助幼儿发现、理解与掌握语言表达。
教学分析此次活动环节中，尽量将目标语言和幼儿情景结合起来，通过游戏本身的兴趣吸引幼儿的注意力，增强记忆。
在游戏过程中，通过比拼的方式让幼儿全身心地参与，通过交流和互动，刺激幼儿的口语表达能力。
活动反思《骑上我的小红马》是一项简单而有趣的活动，它可以锻炼幼儿们的注意力和团队合作能力，同时也可以帮助幼儿们掌握单词，理解词语在实际生活场景中的应用。
活动本身具有趣味性和互动性，在课堂上可以提高幼儿们的参与度和学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》
大班语言游戏活动教案《骑上我的小红马》教学目标1.提高幼儿的口语表达能力及听说能力；2.借助游戏，激发幼儿参与的兴趣；3.通过游戏，培养幼儿的沟通和交流能力；4.启发幼儿的想象力和创造力。
教学准备1.小红马模型或图片2.各种动物玩具3.大纸片4.彩笔5.贴纸教学步骤与内容第一步：唤起幼儿兴趣教师将小红马模型或图片拿到课堂中心，引导幼儿发散想象，如“小红马今天要带我们去哪儿玩呢？”等问题，激发幼儿参与的好奇心和兴趣。
第二步：介绍游戏规则1.将幼儿分成若干个小组。
2.教师用白色大纸片在黑板上写出一个动物的名字，如“大象”，并口头介绍该动物的特征或者是这个动物跟小红马的关系。
3.幼儿在团队中合作，并以自己的方式来描述出课程中的这个动物，要求包括以色彩贴布画或粘贴图片的形式呈现出来，并让小红马像故事中的角色一样对描述和画出来的内容进行表演。
第三步：组织实践活动1.每个组员将分工完成各自的任务，负责描述和扮演故事中的动物角色，包括在表演的过程中贴贴纸和将他们的画作和描述呈现出来。
2.老师可以不断制造不同的情境，并引导幼儿讲述这个情境下与小红马有关的动物，即以某个主题名字来引导幼儿描述它带回家的时候看到、听到或遇到的所有动物，让它们能够充分表达观察动物的能力和语言交流的能力。
3.接着，每个小组的成员展示自己完成的内容，课堂其他小组员可以表述他们对比学习和表现的感受，老师可以根据表现情况进行评分并给出反馈。
第四步：收尾、总结1.教师提醒幼儿要把每个动物的描述和任务都完成。
2.教师总结本次课程的主要内容，并与幼儿分享自己在观察动物学习中的经验。
教学反思本节课是一种具有很好的互动性和合作性的游戏活动，能够提高孩子们观察动物，想象创造的能力，同时也让他们在交流中提高口语表达的技巧。
但需要注意的是，教师在讲观察和描述的方法、用语等方面也有很大的关键性，在引导过程中应该随机应变，及时适应幼儿的表现及状态。
通过此类游戏活动可以减轻孩子们的压力并增加他们良好的互动和合作，不仅提高听说能力，更重要的是激发他们平衡发展的生活方式。
小班音乐优秀教案《小红马》
小班音乐优秀教案《小红马》一、教学目标1.能够通过唱歌、舞动等活动形式感受音乐的美。
2.能够模仿动物叫声，培养孩子的音乐感知能力。
3.能够掌握“小红马”这首歌曲的歌词和旋律。
4.能够模仿歌曲的节奏和动作，培养孩子的音乐节奏感和动手能力。
二、教学内容1.歌曲：《小红马》2.学习“小红马”歌曲的歌词、旋律、节奏和动作。
三、教学重难点1.教学重点：让孩子通过唱歌、舞动等活动形式感受音乐的美。
2.教学难点：让孩子掌握“小红马”这首歌曲的节奏和动作。
四、教学过程1. 情景渲染在上课前，老师可以挂上“马”的图片，搭配上悠扬的马叫声和音乐，让孩子对“小红马”这个主题有一定的了解和感受。
2. 歌曲学习歌曲开头老师播放歌曲，让孩子听一遍。
接着，老师引导孩子哼唱歌曲开头，多唱几遍，让孩子熟悉这个乐曲的前奏和节奏。
学习歌词老师边唱边做动作，让孩子模仿。
同时，老师逐句教唱歌曲的歌词，让孩子完成掌声、拍手等动作。
排队跳舞老师让孩子排成一排，根据歌曲的节奏和歌词，进行物理动作模仿，如：马儿跑、马儿停下等动作，同时让孩子自由发挥动作和声音，让孩子感受音乐的美。
学习旋律让孩子跟着歌曲的旋律哼唱歌曲，让孩子感受旋律的变化和强度。
同时，老师可以给予一些音乐感知反馈，让孩子更直观的感受到音乐的美。
3. 活动巩固活动一：音乐游戏老师可以玩一些与音乐有关的游戏，如唱歌游戏、有节奏的物理动作等，让孩子在愉快的氛围中巩固学习成果。
活动二：绘画活动老师给孩子展示一些马的图片，并引导孩子进行自由绘画。
老师可以根据孩子的绘画情况进行音乐感知反馈，让孩子更好的理解和感受音乐。
五、教学反思本节课以“小红马”为主题，通过唱歌、舞动等多种活动形式，让孩子感受音乐的美。
同时，老师还可以借助一些音乐游戏和绘画活动，使孩子能够更好的掌握歌曲的歌词、节奏、旋律和杂耍动作。
总体而言，此节课的设计结合了多种教学形式，让孩子在愉快的氛围中学习音乐，让孩子综合技能得到了全面的提升。
幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》
幼儿园大班语言教案《骑上我的小红马》
一、活动目标：
1. 让幼儿理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
2. 引导幼儿学会朗诵儿歌，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动重难点：
1. 重点：让幼儿理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
2. 难点：引导幼儿学会朗诵儿歌，提高他们的语言表达能力。
三、活动准备：
1. 经验准备：幼儿已经认识一些常见的动物。
2. 物质准备：儿歌图片、小红马玩具、录音机等。
四、活动过程：
1. 导入
- 教师出示小红马玩具，引发幼儿的兴趣。
- 教师与幼儿一起观察小红马的特征，并让幼儿说出自己对小红马的印象。
2. 展开
- 教师朗诵儿歌《骑上我的小红马》，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。
- 教师结合图片，讲解儿歌的内容，让幼儿更好地理解儿歌。
- 教师带领幼儿一起朗诵儿歌，可以采用分组、个别朗诵等方式。
3. 结束
- 教师与幼儿一起模仿骑马的动作，感受儿歌的趣味性。
- 教师可以让幼儿发挥想象力，改编儿歌的内容。
五、活动延伸：
1. 在语言区提供儿歌图片，让幼儿继续朗诵儿歌。
2. 鼓励幼儿将儿歌朗诵给家人听。
六、注意事项：
1. 活动过程中要注意安全，避免幼儿受伤。
2. 让幼儿在朗诵儿歌时，注意语音、语调的正确。
3. 活动结束后，要让幼儿将材料收拾好，培养幼儿的良好习惯。
学唱儿歌小红马教案
学唱儿歌小红马教案教案标题：学唱儿歌《小红马》教案教案目标：1. 学生能够熟练掌握儿歌《小红马》的歌词和曲调。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口语表达和合作能力。
教学资源：1. 儿歌《小红马》的音频和歌词。
2. 大屏幕或投影仪。
教学准备：1. 提前准备好《小红马》的音频和歌词。
2. 将歌词制作成PPT或打印在纸上，以便学生跟随学唱。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师播放《小红马》的音频，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 介绍歌曲的背景和主题，引发学生对歌曲的兴趣。
歌曲学唱（15分钟）：1. 教师将歌词以逐行的形式展示在大屏幕上，或发放给学生。
2. 教师分段教唱，学生跟随学唱。
重复多次，确保学生熟练掌握歌曲的歌词和曲调。
3. 教师带领学生进行整体合唱，注意指导学生正确的发音和节奏。
歌曲欣赏（10分钟）：1. 教师再次播放《小红马》的音频，让学生跟随音乐节奏轻轻摇摆身体。
2. 引导学生聆听歌曲中的乐器声音和节奏变化，让学生感受音乐的美妙之处。
歌曲表演（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表进行表演。
2. 学生可以自由发挥，可以用手势、舞蹈或道具来表演歌曲。
3. 每个小组表演完后，全班一起鼓掌鼓励，并给予肯定和建议。
巩固练习（10分钟）：1. 教师提问学生关于《小红马》的问题，例如歌曲的主题是什么？歌曲中有哪些乐器声音？2. 学生回答问题并进行互动讨论，加深对歌曲的理解和记忆。
扩展活动（10分钟）：1. 教师可以引导学生创作自己的歌曲，以《小红马》的曲调为基础，改编成自己喜欢的歌词。
2. 学生可以分组进行创作，然后互相表演自己的歌曲。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生对自己的表现进行评价和反思，提出改进的建议。
教案评估：1. 观察学生在学唱过程中的参与度和表现。
2. 学生能否熟练掌握《小红马》的歌词和曲调。
2024年大班语言活动教案范文合集7篇
2024年大班语言活动教案范文合集7篇大班语言活动教案篇1活动目标：1.对故事感兴趣，能理解故事内容。
2.能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。
重点难点：能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。
活动准备：兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音活动过程：一、引入活动。
1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
1.师生动地、有表情的'讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。
幼儿边听边思考：（1）哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？（2）巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？请幼儿大胆发表发言。
（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。
（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？请幼儿自由的发言。
师小结：快乐需要自己去寻找。
3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。
鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。
4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。
师加以指导。
三、结束活动小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！教学反思：今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。
我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。
这个活动效果较好！大班语言活动教案篇2大班语言活动：小红伞活动目标：1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。
2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。
幼儿园律动骑小马完整教案
幼儿园律动骑小马完整教案教案标题：幼儿园律动骑小马完整教案教案目标：1. 帮助幼儿发展大肌肉运动技能，提高平衡和协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
3. 增强幼儿的注意力和集中力。
教学时长：30分钟教学资源：1. 音乐播放器2. 小马玩具或者模拟小马的装置3. 幼儿园室内或者室外活动场地教学准备：1. 确保活动场地安全，没有障碍物。
2. 准备好音乐，选择适合骑小马活动的快节奏音乐。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 与幼儿们一起坐成一个圆圈，与他们打招呼并询问他们是否喜欢骑马。
2. 向幼儿们展示小马玩具或者模拟小马的装置，并解释今天的活动是模拟骑马。
3. 与幼儿们一起讨论骑马的动作和姿势，引导他们回忆或学习相关知识。
活动主体（20分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组站在一起，并确保每个小组都有一只小马玩具或者模拟小马的装置。
2. 播放快节奏的音乐，引导幼儿们跟着音乐的节奏做骑马动作。
3. 鼓励幼儿们模仿马儿的动作，例如：跳跃、奔跑、转圈等。
4. 引导幼儿们在骑马的过程中保持平衡和协调，并与其他小组成员一起配合动作。
5. 在活动进行中，教师可以适时提醒幼儿们注意自己的姿势和动作是否正确，并给予肯定和鼓励。
活动总结（5分钟）：1. 停止音乐，让幼儿们停下活动，并回到圆圈中。
2. 与幼儿们一起回顾今天的活动内容，询问他们在骑马活动中获得了什么体验和收获。
3. 鼓励幼儿们分享他们在小组合作中的感受和体会。
4. 表扬幼儿们的参与和努力，并鼓励他们在日常生活中继续运动和锻炼。
教学扩展：1. 在后续的课堂或活动中，可以引入其他律动游戏和活动，如舞蹈、跳绳等，丰富幼儿的运动体验。
2. 可以邀请专业的马术教练或者马场工作人员来幼儿园进行现场讲解和互动，让幼儿更深入地了解骑马运动。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据幼儿园实际情况和教育要求进行调整和优化。
大班语言活动教案汇编六篇(精选汇编)
大班语言活动教案汇编六篇大班语言活动教案篇1活动目标：1.仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2.初步培养自学儿歌和歌曲的能力。
3.培养观察力，想象力和自编能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个活动过程：一、理解儿歌内容1、出示图一.提问：①小朋友猜猜这是谁的家?它们家里有什么高兴的事?猜猜是谁过生日②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢?2.出示图二，图三.提问：①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗?从哪里看出来.②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?这时老鼠们会说什么呢?③老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)⒊出示图四①老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?②从哪里可以看出它们又急又怕呢?③边逃老鼠可能还会发出什么声音来?二、引导幼儿学编儿歌1、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的`语言要简单读起来要顺口.2、共同编儿歌，并大声朗诵三.尝试演唱歌曲1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
2.幼儿大声演唱.四、游戏活动交待游戏规则，进行游戏。
大班语言活动教案篇2活动目标：1.组织幼儿仔细观察图片，引导幼儿学会前后连贯地欣赏、理解图片，并完整地讲述图画故事。
2.发展幼儿的发散性思维和创造想象能力，培养幼儿好奇、好问的`良好学习习惯。
活动过程：1.谈论过生日的话题导入课题。
小朋友，你们喜欢过生日吗?为什么?有一只小老鼠也要过生日了，它会收到什么礼物呢?后来发生了什么事呢?小朋友看一看连环画《小老鼠过生日》就会知道的。
2.小组看图讨论。
请两个小朋友一起看图，先仔细看一看，图上讲了一件什么事，然后把看不懂的地方提出来，两个人讨论。
教师注意观察了解幼儿阅读情况，若幼儿提出问题，可暂不作答，引导他们自己寻找答案。
3.请幼儿将看不懂的地方自己提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。
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幼儿园大班儿歌教案：骑上我的小红
马
【活动目标】
在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】
图片：小马、树林、草原，人手一匹小马（颜色不同）系在一根
竹竿上。
【重点与难点】
重点：理解儿歌内容并学会念儿歌
难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音
【活动过程】
一、说说我见过的马
——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了？它
是怎么过来的？你是怎么知道的？
——你见过马吗？在哪里见到过？它在干什么？你见过的马儿是
怎么样的？
二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”
——出示小红马，看，到底是谁跑来了？这匹马长得什么样子的？（师：对，我有一匹小红马）
——它的脖子和尾巴长得是什么样子的？（师：长长的脖子大尾巴）
——你们想不想骑骑这匹小红马呢？那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢？（重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音）
——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢？去干什么？（师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈）
——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马
——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。