后现代管理研究的回顾与追问

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教育管理研究:从现代走向后现代(可编辑)

教育管理研究:从现代走向后现代(可编辑)

教育管理研究:从现代走向后现代目录中文摘要(2)英文摘要(2)前言问题的提出及本研究的基本思路? (1)一、问题的提出?( 1)(一)关于教育管理理论发展过程的研究文献综述(1)(二)问题的提出??( 4)二、本研究的基本思路和研究方法??( 6)(一)研究思路( 6)(二)研究方法( 7)第一章现代主义与后现代主义的对比分析??兼论后现代主义的基本特征(8)一、现代主义和后现代主义的产生背景分析(8)(一)现代主义的产生背景?( 8)(二)后现代主义的产生背景( 9)二、现代主义与后现代主义特征的对比分析??兼论后现代主义的基本特征(12)(一)现代主义持基础主义和中心主义,后现代主义则解构基础与去中心??(12)(二)现代主义秉持理性主义和科学技术主义信念,而后现代主义则质疑这些信念( )(三)现代主义秉持实证主义和一元化的方法论,而后现代主义则质疑实证主义,倡导方法论上的多元化(16)(四)现代主义持确定性、普遍性和一致性观念,而后现代主义则颂扬不确定性、多样性和差异性(17)第二章现代教育管理研究的回顾与分析??(21)一、古典管理理论:理性为本、效率至上(21)(一)古典管理理论及其特点分析(21)(二)古典管理理论对教育的影响(25)- 2 - 二、人际关系理论:仍囿于现代主义的樊篱(26)(一)人际关系理论及其特点分析??(26)(二)人际关系理论对教育管理的影响?(28)三、行为科学理论:秉持逻辑实证主义??(29)(一)巴纳德关于组织和管理的社会系统理论及其特点分析?(29)(二)西蒙的决策理论及其特点分析??(32)(三)行为科学的其它研究及其特点分析(34)四、教育管理的“科学理论”:“理论运动”的旨趣(36)(一)理论运动的发展状况(36)(二)理论运动的特点分析(38)(三)理论运动的影响??(40)五、小结:现代教育管理研究的基本特征(41)(一)在理论内容方面:秉持理性主义信念??(41)(二)在研究特征方面:遵循实证主义的研究路线,以构建“科学”的理论作为其研究旨趣??(42)第三章教育管理研究:走向后现代??(44)一、后现代教育管理思潮的产生背景分析?(44)(一)后现代教育管理思潮是在后现代主义的大背景之下产生和发展起来的??(44)(二)后现代教育管理思潮的兴起源于现代教育管理研究的局限和弊端?(45)(三)对教育管理“理论运动”的批判成为后现代教育管理思潮兴起的导火索?(45)二、后现代教育管理思潮概览??兼对现代教育管理研究进行后现代检视?(47)(一)组织观上:主观主义的组织观??(47)(二)研究领域上:教育管理价值论(50)(三)教育管理的性质:教育管理是一种道德实践(53)(四)权力观上:关系性、生产性及知识关涉的权力观?( 54)(五)研究方法上:质的批判和社会相对主义的认识方式??(58) 第四章后现代教育管理思潮带给我们的启示和警醒?(60) 一、后现代教育管理思潮带给我们的借鉴和启示?(60)(一)教育管理理论是多元的、相对的和平等的(60)(二)教育管理的知识和理论具有“不可迁移性”( 61)(三)教育管理的理论研究和实践要根源于具体教育组织的特性 ?(62)(四)注重教育管理中的非理性面(64)- 3 - (五)关注真正意义上的分权与赋权??(65)(六)开拓对教育管理领域价值和伦理问题的研究??(67)(七)注重教育管理研究的多视角观照和方法论上的多元化?(68)二、警醒:后现代教育管理研究可能产生的问题??(70)(一)后现代教育管理研究易于滑向虚无主义?(70)(二)后现代教育管理研究仍可能回到现代主义的樊篱中去?(71)(三)在借鉴后现代教育管理思潮时忽视情境化过程?(71)参考文献??(72)后记?(77)- 4 -教育管理研究:从现代走向后现代摘要教育管理研究从现代视角到后现代视角的转换,这是本论文的研究主旨。

第16章 后现代管理思潮

第16章  后现代管理思潮

第七章后现代管理思潮:探索管理的明天西方后现代管理理论的发端是从后现代主义哲学理念和方法进入管理学开始的,后现代管理思潮对当今西方各种管理理论有着强烈的冲击和回响。

面对20世纪80年代以来西方管理理论的危机,后现代管理向现代管理学的基本理念发出挑战:否定理性主义作为管理理论的基石,否定传统管理学人性的基本假设,否定管理的普遍主义意义,否定传统管理理论的研究方法。

我们认为,应当认真对待后现代管理思潮,因为它不乏针对现实管理实践的深刻而犀利的见解,不乏提出新问题和新思想的勇气,因此,它不仅仅是叛逆,也是在探索21世纪的管理。

研究后现代管理思潮,有认识价值与借鉴意义,可以使中国现代化事业注意超越西方的现代性与后现代性,避免有关的矛盾与问题,但不能将它简单地套用于中国的管理实践。

一、后现代管理思潮概述后现代管理思潮于20世纪80年代首先在美国兴起,迅速风靡西方,并向全世界蔓延,成为当今西方管理学界盛行的一种综合性的管理思潮。

“后现代”(postmodern)、“后现代主义”(Postm odernism)和“后现代管理”(Postmodern Management)成为各国管理学界的热门论题。

这一思潮没有统一的管理理论,各有立说,见解歧异,争论甚多,其内容涉及管理哲学、人性的假设、研究方法、组织文化、组织结构、组织的变革与发展、企业国际化战略与跨文化管理及一些现实组织的管理课题,有很大的包容性、展延性。

这一思潮的基本主题是研讨当代西方发达国家企业组织管理的特征与组织文化,反映了当代西方管理理论的矛盾,以及它们为克服理论难题和矛盾而提出的理论思路与范式设计。

西方后现代管理思潮发端于20世纪80年代,它是从后现代主义的哲学理念和方法进入管理理论开始的。

1979年,法国的后结构主义哲学家J.F.利奥塔(J.F.Lyotard)发表了《后现代状态》一书,从认识论角度论述了后现代西方社会的文化特征。

①这些理论表明,后现代主义已不限于文学艺术领域,已成为广泛的哲学与文化思潮。

反思与重构 后现代主义对教育的影响教育管理

反思与重构 后现代主义对教育的影响教育管理

反思与重构后现代主义对教育的影响教育管理反思与重构:后现代主义对教育管理的影响导言后现代主义作为一种重要的思潮,对于教育管理领域的影响不可小觑。

本文将探讨后现代主义对教育管理的影响,并提出相应的反思与重构观点,以期提升教育管理的质量与效能。

一、后现代主义对教育管理的挑战1.1 片面的知识权威后现代主义对教育管理挑战的一个重要方面是对片面的知识权威的质疑。

传统的教育管理往往将知识视为权威,教师被赋予了过多的权力,而学生则被剥夺了自主学习的机会。

后现代主义提倡的反权威主义观念认为,知识应该是多元的、开放的,并且应该由学生主动参与构建。

这对教育管理提出了新的挑战,需要转变传统的管理方式,更加注重学生的参与和主动性。

1.2 唯一真理的消解后现代主义的另一个重要观点是对唯一真理的消解。

传统的教育管理往往将知识传递为一种固定、确定的事物,培养学生接受唯一正确答案的思维习惯。

然而,后现代主义认为真理是多元的、相对的,并且常常被社会、文化和历史背景所影响。

这对教育管理提出了新的要求,需要培养学生的批判思维和适应变化的能力,使其能够应对多样化的知识和观念。

1.3 变革的价值观后现代主义对教育管理提出了对变革的价值观的挑战。

传统的教育管理往往对变革持保守态度,重视维持现有秩序和传统价值观。

然而,后现代主义鼓励对现有秩序的怀疑,并主张持续不断的变革。

这对教育管理意味着必须更加开放和灵活,教育管理者需要积极推动创新和变革,以适应社会的发展和变化。

二、反思与重构:提升教育管理的质量与效能2.1 推动学生主动参与教育管理者应该重视学生的主动性和参与度,鼓励学生发挥自身的优势和潜能。

他们应该提供多样化的学习机会和资源,鼓励学生探索和发展自己的兴趣和特长。

此外,教育管理者还要注重与学生的互动和沟通,及时了解学生的需求和反馈,以便更好地满足他们的学习需求。

2.2 培养批判思维和适应能力教育管理者应该注重培养学生的批判思维和适应能力,使其能够理解和评估不同的观点和知识,同时也能够适应社会的变化和发展。

后现代管理-详解

后现代管理-详解

后现代管理-详解后现代管理(Postmodern Management)目录• 1 后现代管理概述• 2 后现代管理思想[1]o 2.1 彼得·德鲁克的后现代管理思想o 2.2 汤姆·彼得斯的后现代管理思想o 2.3 马龙和布林约尔夫森的后现代管理思想o 2.4 托马斯·克拉克和伊莱恩·孟克豪斯的后现代公司思想o 2.5 阿肖克·兰乔德的后现代营销观点o 2.6 张曙光的后现代企业观点o 2.7 东方赢的后现代企业观点o 2.8 安同良、郑江淮的后现代企业观点• 3 后现代管理阶段的由来[2]• 4 后现代管理的特点与发展趋势[2]• 5 后现代管理的特征后现代管理概述所谓后现代管理,是指适应21世纪经济、社会环境巨大变化的企业管理。

后现代管理思潮源于20世纪80年代的美国。

虽然它迅速风靡西方,并向全世界蔓延,但后现代管理理论也同后现代社会以及后现代哲学、文化理论一样,充满着不确定性和歧异性。

真正建立在后现代理论话语基础之上的后现代管理文献迄今为止尚属凤毛麟角,后现代管理既没有统一的理论,更远未形成完整的理论体系。

但后现代管理理论研究还是具有一些共同的特点。

根据罗珉对西方后现代管理研究的考察结果,后现代管理研究涉及管理哲学、人性假设、组织文化、组织结构、组织变革与发展、企业的国际化战略与跨文化管理等。

其中关于人性的假设和关于管理主体的看法,是后现代管理的主要研究对象和基础。

后现代管理理论学者对人性问题是围绕着“文化人”这一命题(proposition)来展开的。

在他们看来,将社会学、心理学和文化人类学引入管理学之中,无疑推动了管理理论的发展。

也就是说,后现代管理不满于“经济人”、“社会人”和“复杂的社会人”等假设,而将人看作是“符号的动物”(卡西尔)。

后现代管理与后现代哲学和文化学一样,将现代社会对人本质的异化为颠覆对象,试图在管理中还原人的本质。

后现代管理观对高等教育管理的启示论文

后现代管理观对高等教育管理的启示论文

后现代管理观对高等教育管理的启示论文后现代管理观对高等教育管理的启示全文如下:[摘要] 随着教育改革的不断深化,对后现代管理观在高等教育管理的启示问题也成为人们关注的重要内容。

现阶段,后现代主义中关于平等对话、多维思维风格、倡导创造性、注重反思批判性等内容已影响到社会各领域中,尤其对高等教育管理也发挥了重要的引导作用。

本文主要对后现代管理观、高等教育管理中存在的问题以及后现代管理观对高等教育管理的启示进行探析。

前言尽管近年来高等院校对教育管理逐渐给予更多的重视,然而相比西方发达国家教育管理模式仍显落后,无法真正提高高等教育的管理水平。

正因如此,国内许多学者及教育界人士开始引用西方教育管理科学理论,即后现代管理观。

与现代主义教育管理观念相比,其具有强烈的批判与反思意识,为高等教育管理工作提供新的视角与思路。

因此,分析后现代管理观对高等教育管理的启示具有十分重要的意义。

一、后现代管理观的基本概述后现代管理理论是基于后现代主义思潮的影响下所形成的,主要表达管理中的新兴理论趋势。

目前对其概念仍没有完整的界定,但能够肯定它体现的是管理内涵与管理思想上的变革。

从后代管理理论的特征分析,可表现在非理性、边缘化与多元化、怀疑性与批判性等特征。

其中后现代管理理念的非理性指对人的情感、内心体验、意志等内在精神世界给予重视,打破理性与科学的局限,并找寻失落后的“家园感”;边缘化与多元化则主张以多种角度看待世界,同时注重个人打破传统边界,使决策“中心化”向“边缘化”转变;怀疑性与批判性则是后现代管理理论中的主要内容,强调突破现代主义中一成不变与墨守成规的诟病,并以此使教育管理工作中的公平主义得以促进与发展,提高教育管理的实效性。

二、高等教育管理工作中的问题一从管理结构角度从当前高等教育管理结构分析,其存在的主要问题为对科层化的重视以及人性化的轻视。

我国的高等教育管理结构主要集办学、管理于一体,使大学趋于行政化。

这种行政化充分反映了官僚制或科层制的需要。

现代之后的追问——后现代思维方式与现代心理学变革

现代之后的追问——后现代思维方式与现代心理学变革

湖南师范大学硕士学位论文现代之后的追问——后现代思维方式与现代心理姓名:胡昆申请学位级别:硕士专业:基础心理指导教师:彭运石20040401摘要现代心理学是现代性思维的产物。

现代性思维缘于启蒙时期树立的两个理想与一个神话。

它体现于~系列的思潮与主张中:如追求一劳永逸的绝对真理的“基础主义”:试图从现象深处挖掘永恒4i变的本质的“本质主义”;坚信存在人类普适的规律的“普遍主义”;认为世界是一幅人类心灵之镜可描绘的图景的“表象主义”;以及高扬人类主体性和科学霸权的“理性主义”:倡导人类中心,文化中心的,重视主流,忽视边缘的“中心主义”。

现代心理学中,包含科学主义与人文主义两大取向,两者都深受现代性思维的影响,科学心理学可谓典范。

现代思维方式在很大程度上导致了现代心理学的危机。

心理学要走出困境,必须跳出现代心理学的思维模式,从思维方式上进行变革,以后现代思维重审现代心理学的研究对象、研究方法、直至它的一切。

后现代思维打破了现代建立的两个神话,主张反基础主义、本质主义、表象主义、理性主义、个体主义、主张去中心。

解构二元对立,倡导多元是其重要特征。

它为现代心理学走出困境找到了出路,也展示了后现代心理学方法论蕴涵:一、从绝对真理到相对真理;二、从还原论到有机整体论;三、从客观主义到主观主义;四、从中心化到去中心。

●在后现代思维下,心理学在研究对象、研究方法、研究原则、学科性质上发生了重大的改变,后现代心理学扩大了心理学的视野,启动了多元的思维,促进了实践与应用研究。

但其也存在自身的局限性:没有建立起完善健全的体系,对现代心理学的全盘否定同样也是一种非此及彼的视野,还有使心理学走向相对主义,无政府主义的嫌疑。

由此,要立足于人,采用整合的视野,充分利用现代心理学与后现代心理学的优势,使他们扬长避短,相辅相成,共创心理学的美好未来。

关键词:现代性思维,后现代性思维,现代心理学,后现代心理学ABSTRACTModernitythinkingisbornofthetwoidealsandamythologyestablishedinenlightmentperiod.ItreflectsinaseriOSofideologicaltrendandopinion:Advocatethefoundationaiism.essentialism,representationalism,rationalism,centralism,individualism,etc.Itemphasizesthattheworldasobjectivelygivenisdualistmetaphysics,Inthemodernpsychology,includescientificpsychologyofscientificdoctrineorientationandhumanismpsychologyofhumaneorientation.Thetwoareaffectedbymodernitythinkingdeeply,scientificpsychologymaywellbetermedthemodel.itistheresultunderthemodernitythinking.Psychologyshouldextricateoneselffromaplight,getridofthecrisiS,mustjumpoutofmodernpsychology,postmodernthinkingwillrehearmodernpsychology,includingitstarget,itsmethod,everythinguntilitofitsphilosophicalfoundationAndthenmodernthinkingbreaksmoderntwomythologiessetup。

后现代主义视野下我国教育管理研究的缺失

后现代主义视野下我国教育管理研究的缺失

( 建立商业银行科学合理的薪酬决策与监管制度 三) 首先 , 强化董事会薪酬委员会职能。() 1建立兼任高管的执
行 董 事规 避 制 度 , 止 其进 入 薪 酬 委 员 会 , 禁 防止 滥 用 权 力 现 象 。
( 确立合理薪酬水平 二)
国 际经 验表 明 , 衡 量 公 司 高管 薪 酬 高 低 的 标 准 主 要 有 三 () 引入 薪 酬 专 家 和 专 业 机 构参 与 高管 薪 酬 制 度 建 立 和 优 化 , 2 条 : 是经 营业 绩 的 好 坏 程度 ; 是 业 绩 的 主要 来 源 , 就 是 业 提高薪酬决策的专业性和科学性 。() 一 二 也 3 建立 问责制度 , 对于薪酬 绩 的创 造 靠 市场 竞 争 还 是 政 策扶 持 : 是 股 权 结 构对 高 管 薪 酬 委员会委员决策时重大疏忽或偏差 , 三 追究相关 责任并进行一定 水 平 发挥 重 要 影 响 。 首 先 , 合 业绩 来 源 和 股 权 结 构 两 个 因 素 来确 定合 理 的 薪 结 的惩 罚 。
导 报
州 船。
后现代 主义视 野下我 国教 育
管 理研 究 的缺 失
孙 红霞 唐文秀
(. 1 山东教育学院, 山东 济南 2 0 1 ;. 5 0 2 山东师范大学教育 学院 , 3 山东 济南 2 0 1) 5 0 3 【 要】后现代主义是对现代主 义的质疑和反思. 国的教育管理研究是在现代主 义的“ 摘 我 科学理性” 工具理性” 和“ 观念的影 响下发展起 来的, 并继续受其影响 。试 图从后现代主义的视野 下来审视 当前我 国教育管理研 究中的缺 失, 并以此对我 国的教育管

实证方法视为唯一合法的方法 , 注重质性研究和对事物 的多视 角观照 。在后现代 主义视野下 , 通过对我 国教育管理研究的审

后现代公共管理分析方法的框架、功用及启示

后现代公共管理分析方法的框架、功用及启示

后现代公共管理分析方法的框架、功用及启示一、后现代公共管理理论释义后现代主义是伴随着上世纪中后期西方国家社会转型和环境变革而产生的一种新的社会文化思潮。

作为现代主义的辩证的“反面”,后现代具有强烈的反叛意识和鲜明的解构特征。

它将批判的矛头直指自启蒙运动以来到20 世纪现代主义的思想文化成果,倡导与现代性理论、话语和价值观相决裂,并致力于对现代性的发展理念、范式进行廓清和修正[1]。

相对于以理性、高效着称的现代工业文明所彰显的同一性、本质性和封闭性等发展特点,后现代主义则扮演着反叛和纠偏的角色,将被现代性所忽视的诸如:差异性、开放性、去中心化、边缘化、创造力等特征作为其研究的焦点,深入挖掘和反思工业文明所带来的种种负面效应,从而以更加独特的视角全面地审视社会的发展。

后现代公共管理理论是在后现代文化思潮和话语体系出现并跨领域进行传播、使用的背景下形成的。

时代的发展、社会的转型都强有力地冲击着传统公共管理的理论基石,导致现代公共管理遭遇着巨大的理论危机。

以福克斯、米勒和法默尔等为代表的一批美国公共管理学者遵循后现代的分析方法和研究思路,对传统公共管理理论体系和方法论进行了深刻的质疑和批判,目的旨在消解传统公共管理的思维禁锢和理解障碍,探寻其治理模式的困境与失范之成因,通过建构全新的公共管理话语体系和发展模式,为社会的多元发展提供新的范畴、理论和机理。

后现代公共管理核心的创新在于将公共管理活动的本质定性为一种话语范式,通过真实、坦白和真诚的对话和沟通,以达到反抗等级制度、反对权威话语、释放民主价值和超越僵化理性的公共管理目标,最终使公共管理的前进方向与经济社会发展的趋势相一致。

二、后现代公共管理分析方法的框架和功用后现代公共管理的分析过程就本质上而言是对作为“元话语” 的现代性理论在宏大叙事制约的背景下进行的怀疑和否定过程,事实上是文化代码在语言层面上的解码和再编码。

后现代行政管理理论

后现代行政管理理论

后现代行政管理理论引言作为一种新兴的行政管理理论,后现代行政管理理论(Postmodern Public Administration Theory)旨在突破传统行政管理理论的束缚,重新审视管理实践中的权力、知识、文化和价值观念,并提出了一系列新的理论观点和方法论。

本文将从后现代行政管理理论的起源和发展、核心观点、批判和挑战、实践应用等方面展开阐述,以期为行政管理的理论探索和实践应用提供一定的启示和借鉴。

第一部分:后现代行政管理理论的起源和发展后现代行政管理理论的起源可以追溯到20世纪70年代末期,当时在西方国家,特别是在法国的先锋领域,出现了一股后现代主义的思潮。

这一思潮起源于对于现代主义的批判和否定,并试图在此基础之上构建一种全新的思维框架。

在这一思潮的影响下,行政管理理论也开始出现了后现代主义的影子,后现代行政管理理论在行政管理领域反映出的具体内容和形式逐渐显现。

根据学者们的研究,后现代行政管理理论主要有以下几个发展阶段:第一个阶段是1970年代至1980年代初期,学者们开始对现代行政管理理论的弊端进行批判,认为现代行政管理理论体系中存在着过于机器化和宏观化的缺陷,这些缺陷导致了对于社会和人性等问题的忽略;第二个阶段是1980年代至1990年代初期,学者们开始尝试引入后现代主义的思想和方法,试图在现有行政管理理论的基础之上,构建一种更加符合现实需求和社会变迁的行政管理学说;第三个阶段是1990年代至今,后现代行政管理理论在全球范围内逐渐得到了学术界的认可,并开始在实践领域中得到应用和检验,成为行政管理理论研究的一个重要分支。

第二部分:后现代行政管理理论的核心观点后现代行政管理理论的核心观点主要包括以下几个方面:首先,后现代行政管理理论强调实践导向,注重从实践经验中总结规律性的理论,致力于提高行政管理的实效性和适应性。

其次,后现代行政管理理论强调权力扩散和多元参与,试图打破传统行政机构的权力垄断,增加社会各界的参与度和影响力。

后现代管理理论

后现代管理理论

后现代管理理论中国人民大学商学院李占祥当前,国际上有一种思潮,认为企业管理的演进历史正在进入一个新的发展阶段——后现代管理阶段。

对这一问题,应如何认识和研究呢?一、后现代管理阶段的由来唯物辩证法认为,世界上一切事物都是处于矛盾运动之中,与此同时,事物的运动又同其外界环境相互联系、相互影响。

适者生存和发展是一切事物矛盾运动的客观规律,也是企业的生存与发展规律。

因而,研究和认识企业生存与发展问题必须依据这一客观规律,首先研究影响企业生存发展的外界环境变化,同时要研究外部环境变化所引起的企业发展中的矛盾关系变化。

《矛盾论》认为,任何事物在发展过程中,由于其矛盾“有些是激化了,有些是暂时或局部地解决了,或者是缓和了,又有些是发生了,因此,过程就显示出阶段性来。

如果人们不去注意事物发展过程中的阶段性,人们就不能适当地处理事物的矛盾”,也就不能推动事物的发展。

这正是我们研究和认识企业管理演变历史的阶段性的基本思路。

按照这一思路,我们可以看到,企业管理演变历史经历了这样几个阶段:(!)20世纪初以前的传统管理阶段,其特点是经验型管理;(2)20世纪初至20世纪40年代的科学管理阶段,其特点是以泰罗的科学管理为代表,企业管理从经验型走向科学化;(3)20世纪50年代中期以后到"#世纪末的现代管理阶段,其特点是随着科学技术进步,出现了许多科学技术的新成果,运筹学、数理统计等方法的出现,特别是计算机的出现和生产过程的自动化以及生产社会化程度越来越高、大型复杂的重大工程的出现和跨国公司的发展等等,使企业管理走上现代化阶段进入;(4)进入21世纪——知识经济时代后,企业赖以生存和发展的外界环境正在发生着巨大而激烈的变化,其本质性的变化:一是经济全球化使得各个国家越来越多的经济活动主体跨出国界,在全球范围内组织生产和流通,相互依赖、相互影响和相互作用,使企业的资源配置、产品开发、管理范围、增长方式等都得从全球观念出发;二是互联网技术迅猛发展让信息变得更加无所不能,改变着企业内部的业务流程和组织管理流程,改变着企业间的联系,改变着企业交易、合作、竞争等多方面,推动着企业营运方式根本性变革,重塑经济过程;三是顾客需求呈现多样化、个性化、弹性化等。

教育管理后现代主义模式综述

教育管理后现代主义模式综述

教育管理后现代主义模式综述教育管理后现代主义模式综述随着教育的快速发展,教育管理也逐渐变得复杂多变。

传统的教育管理模式逐渐不能适应当今复杂多变的社会环境,因此出现了后现代主义教育管理模式。

后现代主义教育管理是指在后现代主义思想指导下,以多元化和包容性原则为核心,将参与与合作作为教学管理的核心理念,体现出学生作为主体的重要地位,从而达到最佳的教学效果。

本文将对后现代主义管理模式进行详细阐述。

一、后现代主义思想的背景后现代主义思想起源于20世纪的法国,旨在批判现代主义思想和对于现代化的过度信仰。

后现代主义强调多元性、相对性、固有问题,是一种完全相对化的思潮,强调的是人类社会的相对性和多元性。

这种思潮的出现,极大地促进了社会学科领域的繁荣发展,也对教育管理模式的出现起到重大的推动作用。

二、后现代主义教育管理模式的基本特征后现代主义教育管理模式的基本特征包括多元化、民主性、开放性、参与性和包容性。

多元化指的是尊重不同文化的差异性,倡导接纳多元化的文化背景和学习风格。

教师需要根据不同的学生学习特点,采用不同的方法、策略来满足学生的需求。

民主性体现在尊重学生的自由意志权,充分体现出学生的主体地位,不再是严格的君子党式的教育模式。

开放性则是鼓励师生之间的互动和交流,打破师生之间的心理隔阂。

参与性则倡导师生共同参与教育管理,形成一个共同的教育氛围。

包容性则体现在尊重不同背景、需求和观点,以促进学生个性化的发展。

三、后现代主义教育管理模式的优势和不足后现代主义教育管理模式的优势在于更能够促进学生自主学习和积极参与教育。

该模式可以充分发挥学生的个性,降低学生的压力,提高其学习的乐趣,在此背景下,学生成为学习的主导者。

该管理模式的不足在于容易陷入“主观主义”,盲目追求表面的多元化,忽视了对知识的体系化和系统化的学习。

四、后现代主义教育管理模式的应用后现代主义教育管理模式的应用需要结合具体的教学实践来确定。

从教学角度出发,培养学生创造力,鼓励他们能够自己制定学习目标和学习方式。

后现代企业管理

后现代企业管理

后现代企业管理中国人民大学商学院教授李占祥现在国际上有一种新的管理思潮,认为企业管理正在进入后现代管理阶段,这是进入知识经济时代后,企业的经营环境发生了巨大的变化而引起来的,因为企业管理总是要随着环境的发展变化而发展变化。

二十一世纪进入知识经济时代,企业经营环境突出的变化主要是三个:一是经济全球化。

经济全球化就是各国越来越多的经济主体的活动跨出国界,在全球范围内来组织生产和流通,世界上各个国家、各个地区生产、流通、消费都是紧密联系在一起,互相依靠、互相依赖、互相影响、互相作用。

在这种情况下面,企业的资源配置、产品开发、管理范围、增长的方式都要从全球的观念出发来思考和策划。

另外经济全球化也打破了企业之间竞争的国界限制。

所以企业必须要树立这种观念。

二是互联网技术迅猛发展。

互联网的出现让信息变得更加无所不能。

为了适应互联网技术的要求,现在国际上很多企业都在进行业务流程再造。

同时,互联网也改变着企业之间的联系,正在推动着企业的运行方式发生根本性的变化。

三是知识的地位和作用越来越突出。

一般来说,在企业生产要素中,二十世纪最值钱的是生产设备,而进入知识经济时代最值钱就要逐步转变为知识。

我举一个简单的实例。

几年前在北京亮马河大厦举行中国首届国际医药卫生高科技成果的拍卖会,有一种止痛合剂中药在拍卖会上要转卖所有权,开价是三个亿。

这就是知识的价值。

在企业里也是这样,知识在生产要素里的地位和作用是越来越明显,越来越突出。

知识从它的内容来看大体上有四类,一个是事实知识,知道是什么;第二类知识是原理知识,知道为什么;第三类知识是技能知识,知道做什么,知道怎么做;第四类知识叫人力知识,知道是谁,即知道谁知道和谁能够解决这个问题。

一般来说,几乎所有的人要做好工作都需要拥有这四类知识,但是不同职业的人所拥有的这些知识的多少和重点又有区别。

比如说,律师和医生更需要大量的事实知识,教授和研究员更需要掌握大量的原理知识,企业的营销人员更需要掌握大量的营销技能知识,一个组织的领导者更需要拥有人力知识。

2024年研究管理学总结

2024年研究管理学总结

2024年研究管理学总结____年,管理学领域经历了诸多重要的变革和发展,取得了丰硕的成果。

本文将对____年管理学的研究进行总结,从方法论、理论研究和实践应用等方面进行探讨。

一、方法论研究____年,管理学领域的方法论研究取得了突破性进展。

随着科学技术的不断发展,管理学研究也越来越注重数据的采集和分析。

数据挖掘、机器学习和人工智能等新兴技术被广泛应用于管理学研究中,为研究者提供了更多的数据来源和分析手段。

同时,混合方法研究也成为管理学研究的一种趋势,研究者将定量和定性研究方法结合起来,取得了更加准确和全面的研究结果。

二、理论研究____年,管理学领域的理论研究取得了显著的进展。

一方面,传统的管理学理论得到了进一步的丰富和完善。

经典管理学理论,如波特的竞争战略理论、哈佛商业学派的组织行为理论等依然发挥着重要的作用。

另一方面,一些新的管理学理论也逐渐兴起。

以创新管理理论为例,管理学界开始重视企业创新的重要性,研究者提出了一系列的创新管理理论,为企业的创新活动提供了指导和参考。

三、实践应用____年,管理学理论的实践应用依然是管理学研究的重要方向之一。

在企业管理方面,新的管理理论不断被应用于企业实践中。

企业不再止步于理论的研究,而是将其付诸于实践,不断探索适合自身发展的管理模式。

此外,管理学的实践应用还涉及到公共管理和非营利组织管理等领域。

在公共管理方面,管理学的理论和方法被应用于政府和公共机构的管理活动中,提高了公共服务的质量和效率。

非营利组织管理也是一个重要的研究领域,管理学的理论和方法被应用于非营利组织的组织管理、运营管理和项目管理等方面。

综上所述,____年的管理学研究在方法论、理论研究和实践应用等方面都取得了进展。

管理学研究者在方法论上不断探索和创新,采用了更加多元和综合的研究方法。

理论研究方面,不仅延续了经典的管理学理论,还涌现出一批新的理论。

实践应用方面,管理学理论得到了广泛的应用,为企业的管理活动和公共管理提供了有效的指导。

关于管理学理论的回顾与再思考

关于管理学理论的回顾与再思考

关于管理学理论的回顾与再思考作者:李锋朱燕空来源:《商业时代》2011年第11期内容摘要:本研究通过对百年来管理学理论的回顾,对管理学理论进行了评价,并提出了未来管理学理论发展的思考,其中提出了创业管理理论是未来管理学理论的发展方向。

关键词:管理学回顾评价创业管理管理学理论发展简述管理理论发展大致经历了科学管理理论、行为科学理论、管理丛林理论和现代管理理论四个阶段。

(一)科学管理理论主要代表人物是泰罗,被誉为“科学管理之父”,代表作为《科学管理原理》。

泰罗的科学管理理论核心是提高劳动效率。

亨利·法约尔提出古典组织理论,该理论研究的中心问题是提高组织效率。

并第一个提出了管理的四项管理职能与有效管理的14条原则。

其他组织理论还有马克斯·韦伯的行政模型;切斯特·巴纳德的权力接受理论等。

科学管理理论的贡献在于提高了劳动和工作效率,以管理管理代替经验管理,提炼了管理学的一般理论和方法;缺陷在于忽略了人在组织中的作用,并且没有考虑到环境的变化。

(二)行为科学理论随着技术的进步和社会的发展,科学管理的过分重视“理性”使得工人的抵触情绪加强,工人与资本家之间的矛盾加深,在此背景下,重视人际关系的行为科学理论应运而生。

行为科学理论核心是研究人的行为以及行为背后的动机,突出了人在工作中的作用。

行为科学理论的贡献在于:对于“社会人”的假定认为工人是有价值的资源,挑战了传统的“经济人”假设;重视组织的动态性、组织中的人际关系,提出了非正式组织的观点;需求与激励理论将人的管理提升到所有管理对象中最重要的地位,并引发了许多全新的管理观念和方法,如参与管理、面谈制、目标管理等。

局限性在于:个人行为的复杂性使对行为的判断变得十分困难;行为科学理论中的许多观点由于得不到管理者的支持而并未真正付诸实施。

(三)管理理论丛林美国管理学家哈罗德·孔茨于1961年12月在美国《管理学杂志》上发表了《管理理论的丛林》一文,认为由于当时各类科学家对管理理论的兴趣有了极大的增长,他们为了各种目的,标新立异,导致管理理论的丛林蔓生滋长,使人们难以通过。

后现代主义与管理学研究

后现代主义与管理学研究
1979年,利奥塔《后现代状态》一书对后现 代的传播起到了重要作用。
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什么是后现代主义?
“有多少个后现代主义者就可能有多少 种后现代主义的形式” (Featherstone, Mike, “In Pursuit of the Postmodern: An Introduction.” Theory, Culture and Society 5: 207.)
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我们的定义:
是一种思想方式的划分。后现代的本质 就是对现代的置疑、对现代的否定。 对现代性的否定,就是对现代价值两重 性的否定,就是对理性和宏大叙事的否 定。
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后现代主义的分类
建设性的后现代主义和批判性的后现 代主义 保守的后现代主义和后结构的后现代 主义 Roseman的划分:
✓ 译文《后现代主义与组织研究 》、《重新定 位后现代组织研究的批评法:福柯的视角 》、 《后现代背景下的国际化管理》将在由清华 出版社出版的《当代管理学前沿》中呈现。
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1、最困难的事就是认识自己。20.6.286.28.202020:1120:11:15Jun-2020:11 2、自知之明是最难得的知识。二〇二〇年六月二十八日2020年6月28日星期日 3、越是无能的人,越喜欢挑剔别人。20:116.28.202020:116.28.202020:1120:11:156.28.202020:116.28.2020 4、与肝胆人共事,无字句处读书。6.28.20206.28.202020:1120:1120:11:1520:11:15 5、三军可夺帅也。Sunday, June 28, 2020June 20Sunday, June 28, 20206/28/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时11分8时11分28-Jun-206.28.2020 7、人生就是学校。20.6.2820.6.2820.6.28。2020年6月28日星期日二〇二〇年六月二十八日 8、你让爱生命吗,那么不要浪费时间。20:1120:11:156.28.2020Sunday, June 28, 2020

管理学质性研究的回顾、反思与展望

管理学质性研究的回顾、反思与展望

管理学质性研究的回顾、反思与展望
佚名
【期刊名称】《南开管理评论》
【年(卷),期】2018(21)6
【摘要】近年来质性研究方法在国内得到了广泛应用,成为构建管理学理论、连接理论与实践的重要工具.本文简要回顾40年来国内管理学质性研究,并将这个演化过程划分为混沌、萌芽和走向规范化三个阶段.本文强调了质性研究的重要意义,包括促进管理学研究的实践相关性,构建中国特色管理理论,以及展示有趣现象的演化过程.同时对质性研究中的现存问题进行了批判性反思,指出三个存在严重不足的方面,包括研究设计缺陷,理论抽样不当和现象挖掘不深,以及情境化不足.针对这些问题,本文提出三个针对性建议,即发扬学术工匠精神,加强与文献对话以便做出具体明确的理论贡献,以及向国际学术期刊的范文学习.
【总页数】5页(P12-16)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.管理学百年回顾与展望——第4届“管理学在中国”学术研讨会述评 [J], 苗莉
2.经济转型与管理创新时期管理学研究回顾与展望——第5届“管理学在中国”学术研讨会述评 [J], 张笑峰;曹春辉;王磊
3.管理学质性研究的回顾、反思与展望 [J], 毛基业;李亮
4.回顾与展望:面向中国特色、世界一流的公共管理学科建设——清华大学公共管理学院成立20周年暨公共管理学科建设回顾与展望论坛会议综述 [J], 曹峰;谢矜;彭睿
5.清华大学公共管理学院成立20周年暨公共管理学科建设回顾与展望论坛在京举行 [J],
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后现代管理研究的回顾与追问摘要:后现代管理研究是国外管理研究领域三十多年来的核心之一。

来自管理咨询和学术研究领域的专家对此都进行了精深的究。

然而,国内研对后现代管理的研究却至于少数几人,未如对于其他管理理论的研究那样蔚为壮观。

本文从后现代管理研究的起源入手,对后现代管理的概念与内涵、主要理论观点及争议进行回顾,并对其自身存在的问题进行了反思。

关键词:后现代管理;后工业社会;非理性;反思中图分类号:c93-0 文献标识码:a 文章编号:1001-828x(2011)11-0269-02后现代管理研究是国外管理研究领域三十多年来的核心之一。

来自管理咨询和学术研究领域的专家对此都进行了精深的究。

然而,国内研对后现代管理的研究却至于少数几人,未如对于其他管理理论的研究那样蔚为壮观。

本文将从后现代管理研究的起源入手,对后现代管理的概念与内涵、主要理论观点及争议进行回顾,并对其自身存在的问题进行反思。

一、后现代管理的兴起的背景西方后工业社会的到来是后现代管理兴起的主要社会背景。

在1973年出版的《后工业社会的来临》一书中,贝尔提出,“在今后30年至50年间,我们将看到我称之为后工业社会的出现……作为一种社会形态,它将是21世纪美国、日本、苏联和西欧社会结构的一个主要特征。

”贝尔认为,“后工业社会的概念首先涉及社会结构方面的变化,就是经济改造和职业体制改组的方式,而且也涉及理论与经验,特别是科学与技术之间的新型关系。

”“后现代社会、后资本主义社会将是一个知识社会,其最主要特征就是知识管理将在管理中占据越来越重要的地位。

”他认为“知识成了关键资源,而不是一般意义上的资源,这一改变使我们的社会成为‘后资本主义社会’。

它从根本上改变了社会的结构。

”非理性主义的兴起是后现代管理兴起的主要哲学背景。

追溯理性的发展历史可以发现,现代主义的启蒙哲学把人的理性放到了一个至高无上的地位。

诸多的现代管理理论也是建立在对于管理者理性推崇的基础之上的。

汤姆·彼得斯(1982)首先批判了以泰罗主义为代表的理性管理范式所具有的局限性。

查尔斯·汉迪(handy,1989)认为,一个“非理性时代”已经到来,其两大特征概括为“非理性’,(unreason)和“不确定性”(uncertainty),我们要与这个“非理性”,“不确定性”的环境相处,就要进行组织的变革与创新。

二、后现代企业与后现代管理的概念与内涵德鲁克(drucker,1957)在《未来的里程碑——关于新的后现代世界的报告》一书中,率先使用了“后现代”概念,这是管理学界第一次提出这个概念。

他说:“我们生活在一个正在转型的时代,一个前后时代相互交错的时代。

此时,昨日的旧‘现代’虽然继续充当表达思想的媒介、期望的标准及传达命令的工具,但己经不再行之有效地运作了;而正在发展的‘后现代’尚缺乏定义、表现方式和手段,但是它己经有效地控制了我们的行动及决定这些行动有哪些影响力。

”汤姆·彼得斯在其《追求卓越》等一系列著作中,为我们描绘了后现代管理的种种面孔,但他却未对后现代管理进行理论整合,也没有提出后现代管理的具体概念。

澳大利亚科技大学管理学院院长托马斯·克拉克和毕马威咨询公司高级咨询顾问、国际变革管理集团董事伊莱恩·孟克豪斯(2001)合著的《企业再思考——未来企业模式》一书中,对“后现代公司”进行过简单描述。

clegg(1990)认为从字面上看,后现代性是现代性之后而出现的。

他提出分化(differentiation)是现代社会的标志,现代性以分化的过程为前提,任务的分化意味着职务的分化。

如果现代性的特征是分化,那么后现代性的特征是去分化(de-differentiation)。

baudrillard(1987),robert cooper和gibson burrell(1988),best & kellner(1991),toulmin(1990),rosenau(1992),boje(1993)等人也先后提出了后现代组织或后现代企业的概念。

中国经济学家张曙光(1996)提出后现代企业概念,用以指称与农业经济、工业经济时代完全不同的企业模式。

中国学者东方赢(2000)在《超速模式》中对“后现代企业制度”进行过可贵的开创性阐述,但未对后现代管理和后现代企业进行界定。

罗珉(2002)认为,“后现代管理”相对“现代管理”而言,有两重不同而又相关的内涵。

一是就组织和管理进程与时代特征而言,现代管理指西方近代以来发展资本主义造就的现代组织,及其价值观、组织目标、组织结构、管理机制和管理原则确立的以人为主体中心的理性主义与个体主义、集权主义等基本价值,这就是现代性。

就此意义而言,后现代管理与后现代性是指西方管理理论的发展状态、管理实践、管理机制与组织文化在当代有重大变迁、转折。

二是就管理形态而言,现代管理学是19世纪末、20世纪初西方出现的反抗近代资本主义传统因袭式管理的理性主义和管理的普遍主义的思想,它具有深远影响,如泰罗的科学管理、亨利·法约尔的管理过程理论、系统理论和管理科学理论等。

后现代管理对这种现代管理理论既有承袭,也有批判、更新。

(西方后现代管理思潮评述)三、后现代管理研究的主要观点与争议德鲁克(1988)提出,未来的典型企业应该被称为信息型企业。

它以知识为基础,由各种各样的专家组成。

这些专家根据来自同事、客户和上级的大量信息,自主决策、自我管理。

信息型企业出现的原因很多,主要是信息技术的发展、大企业需要冒险和创新、雇员队伍的重心转向知识型员工。

daft和lewin(1993)认为,后现代组织的特征是:放弃等级制度;分散决定权;对野心和抱负给予更多的宽容;可渗透的内外组织边界;员工的自主权;更新的能力;自组织单元;自我合作与协调机制;领导权从理性控制转变为没有控制。

詹姆斯·布莱恩·奎恩等人(1996)认为,在后工业时代,企业成功与否更多地依赖于它的智能水平和系统能力,而不仅仅是有形资产。

专业智能在新经济中是大部分价值的创造源泉。

在组织结构方面,他们提出了倒金字塔结构,即企业的管理人员提供支持服务,将后勤、分析及行政支持“分发”给专家,以发挥本领域专家的潜能;领域专家成为老板。

汤姆·彼得斯(《洛杉矶时报》称其为“后现代企业之父”)撰写了《追求卓越》、《追求卓越的激情》、《解放型管理》等著作。

在《解放型管理》一书中,彼得斯阐述了后现代企业及管理的一些特点:1.四大短命——短命组织、短命组合、短命产品、短命市场;2.不要时钟,不要办公室,只要绩效;3.解放员工,鼓励释放创业活力(在这个靠脑力创造价值的时代里,要如何管理人的想象力?管理者应该松手,创造一个适于表达任何想法的环境);4.组织解体,走向人人做项目之路(明天的企业几乎没有中层经理人,层级事业时代已经结束,幸存下来的经理人和员工会被导向项目模式);5.摒弃垂直整合,走向网络联盟。

托马斯·克拉克和伊莱恩·孟克豪斯(2001)主要是从组织结构、控制模式以及信息技术对公司的影响等角度,阐述了他们的后现代公司观点。

他们认为,计算机所带来的实际协调成本的降低和技术迅速进步所增加的不确定性,将导致传统的组织层级结构的消失,取而代之的是新型的公司结构,即“临时委员会结构”。

其中,各项活动的协调是通过“扁平式”、分权式和国际性的网络结构而来的,因此这种新的组织结构更具灵活性,官僚作风更少。

另外,由于市场变化异常迅速,总部对分支机构的影响大大减少——包括技术选择、产品市场界定、拓展或多样化等战略性决策。

worley,christopher g和lawler iii,edward e(2006)提出要忘记工作职责,重新界定公司与员工的关系;建立基于个人的薪酬体系;放弃年度预算,使决策更加接近“前线”;用分权式领导代替传统的命令-控制型领导。

后现代管理研究从大的方面来说,可以分为两类不同观点(罗珉,2002)。

一是解构论。

解构论否定理性主义作为管理理论的基石,否定传统管理学人性的基本假设,否定管理的普遍主义意义,否定传统管理理论的研究方法。

二是建构论。

建构论认为,作为现代性特征的还原理性和工具理性以及它所强调的理论、逻辑、客观性、预测和控制等,应当由对组织及其管理系统的差异和复杂性的敏感性、合理的解构论和对差异的宽容所补充或者取代,以及对案例研究、实验、修辞学、授权、自主性、参与性和适应性的强调;而现代管理学把组织及其管理的进步看作是朝向人类自身的实现和完善逐步进化过程的目的论观点则应被一种组织及其管理的进步是征服与抵抗、竞争与适应之间多少有些彼此独立的替代过程。

四、后现代管理研究的反思与追问后现代管理思潮的某些主张和方法进入管理理论,动摇了人们曾经深信不疑的那些作为现代管理学基石的理念,如理性、人性假设、管理的对象、组织文化、管理原则等(罗珉,2005)。

后现代企业产权模式的兴起,是一次企业制度的彻底革命。

后现代企业产权模式的出现,为资本主义的自我超越提供了一种可能,具有重大的理论和实践意义(张羿,2004)。

然而,实质上,在西方已经出现对于后现代管理理论的反思,其原因在于企业发展的现实与理论想象之间出现了偏差,传统企业和现代管理方式依然保持着强盛的生命力。

时至今日,后现代管理理论研究中也有许多未能解释清楚的问题:1.是先有后现代企业,再有后现代管理,还是在现代企业的腹中就孕育了后现代管理,抑或后现代管理与后现代企业相始终?2.我们到底应该如何去界定后现代管理?是从企业管理的管理哲学、组织结构、权力关系、治理模式,还是需要全盘考虑?能否将后现代管理和后现代企业混为一谈?3.我们今天的管理学研究还是沿用现代管理的基本概念来勾画当代的管理实践,如组织,在知识经济时代和网络经济背景下,是否可以重构管理学的基础概念和理论大厦?4.有人说,管理学不像自然科学,而更像历史科学。

管理学的概括,仅仅是人类管理活动历史的说明和其理论大逐步呈现,每一个步骤只是具体发展阶段中所认识到的真理的概括。

那么,后现代管理是不是一个历史概念?抑或只是一个具有象征意义的指示符号?5.后现代管理是否适用于任何国家的一切企业?如果不是,它的适用范围何在?它的局限性何在?参考文献:[1]罗珉.西方后现代管理思潮评述[j].财经科学,2002(3).[2]罗珉.西方后现代管理的研究特点[j].南开管理评论,2002(5).[3]罗珉.论后现代组织的概念和边界[j].外国经济与管理,2004(6).[4]罗珉.后现代管理理论辨析[j].管理科学,2005(2).[5]罗珉.管理学现代性、超现代性与后现代性的论争[j].经济管理,2006(4).[6]于琨洪,董雨.论后现代主义管理理念.科学学研究,2007,(1).[7]李果,关可平.企业管理的现代化、后现代化与基础化的融合发展——中国企业管理跨世纪的挑战[j].管理现代化,1998(6). [8]李占祥,成瑾.后现代管理:重视与环境互动关系[j].现代企业教育,2006(2).[9]张羿.后现代企业与管理革命[m].昆明:云南人民出版社,2004.[10]张羿.现代企业的终结与后现代企业的兴起——在ifsam第七届世界管理大会上的主题报告[j].上海管理科学,2005(1). [11]安同良,郑江淮.后现代企业理论的兴起——对企业的新古典、契约与能力理论范式的超越[j].经济理论与经济管理,2002(3).[12]东方赢.后现代企业时代[eb/ol].国研网,2001-11-29.[13][美]汤姆·彼得斯.解放型管理[m].北京:中信出版社,2006.[14]郭英.后现代管理研究[d].东北财经大学博士学位论文,2009.[15]worley, christopher g, lawler iii, edward e. designing organizations. that are built to change. mit sloan management review; fall2006, vol. 48 issue 1, p19-23,5p.[16]howard s. schwartz. the postmodern organization: mastering the art of irreversible change. academy ol management review; 2006, issue 3,p215-221.。

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