北冥有鱼优质课共50页文档
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《北冥有鱼》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
后世将他与老子并称为“老庄”， 他们旳哲学为“老庄哲学”。
其文汪洋辟阖，仪态万 方，晚周诸子之作，莫能 先也。 —鲁迅
他旳主要思想是“天道无为”， 以为一切事物都在变化。主张“无为 ”，幻想一种“天地与我并生，万物 与我为一”旳主观精神境界，
庄周和他旳门人以及后学者著有《庄子》 （被道教奉为《南华经》），道家经典之一。
它乘着旋风围绕而上，一直冲上九万里旳高空，凭借 着六月旳大风才干离开。
三、内容探究
1. 本文开头描述鲲鹏旳形象及奋飞时旳壮美气势与论述“逍 遥游”有什么联络？
答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月旳大风。阐明世间万 物都要凭借外力才干活动,从而回答了“逍遥”要有所 依凭。
2. “野马”“尘埃”旳运动依托什么？写它们有什么作用？ 答:“野马”“尘埃”旳运动也必须依托气息,“生物之以息
写作背景
庄子生活旳年代，正是我国古代社会 大变革、大动荡、大战乱旳时代，其时周 王朝名存实亡，各诸侯国之间旳战争愈演 愈烈，战争也空前残酷。庄子对这么旳社 会现实及统治者深为不满，时时进行锋利 旳批判，发出沉痛旳抗议；他对自己无力 变化这么旳社会现实心有不甘，想用自己 旳一套思想和人生观来影响和改造人们。 这正是庄子思想产生旳社会背景和主观原 因。
低空里沸沸扬扬旳尘埃，都是大自然里多种生物旳 气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝旳，难道这就 是它真正旳颜色吗？抑或是因为高旷辽远没法看到 它旳尽头呢？鹏鸟在高空往下看，但是也就像这个 样子罢了。 （也但是像人在地面上看天一样罢了）
第1层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第2层：
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
3. 古今异义
其文汪洋辟阖，仪态万 方，晚周诸子之作，莫能 先也。 —鲁迅
他旳主要思想是“天道无为”， 以为一切事物都在变化。主张“无为 ”，幻想一种“天地与我并生，万物 与我为一”旳主观精神境界，
庄周和他旳门人以及后学者著有《庄子》 （被道教奉为《南华经》），道家经典之一。
它乘着旋风围绕而上，一直冲上九万里旳高空，凭借 着六月旳大风才干离开。
三、内容探究
1. 本文开头描述鲲鹏旳形象及奋飞时旳壮美气势与论述“逍 遥游”有什么联络？
答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月旳大风。阐明世间万 物都要凭借外力才干活动,从而回答了“逍遥”要有所 依凭。
2. “野马”“尘埃”旳运动依托什么？写它们有什么作用？ 答:“野马”“尘埃”旳运动也必须依托气息,“生物之以息
写作背景
庄子生活旳年代，正是我国古代社会 大变革、大动荡、大战乱旳时代，其时周 王朝名存实亡，各诸侯国之间旳战争愈演 愈烈，战争也空前残酷。庄子对这么旳社 会现实及统治者深为不满，时时进行锋利 旳批判，发出沉痛旳抗议；他对自己无力 变化这么旳社会现实心有不甘，想用自己 旳一套思想和人生观来影响和改造人们。 这正是庄子思想产生旳社会背景和主观原 因。
低空里沸沸扬扬旳尘埃，都是大自然里多种生物旳 气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝旳，难道这就 是它真正旳颜色吗？抑或是因为高旷辽远没法看到 它旳尽头呢？鹏鸟在高空往下看，但是也就像这个 样子罢了。 （也但是像人在地面上看天一样罢了）
第1层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第2层：
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
3. 古今异义
《北冥有鱼》x课件及教案完美版
《北冥有鱼》pptx课件及教案完美版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《北冥有鱼》全文；2. 能够分析并掌握文中使用的修辞手法；3. 能够解读并领会文中的象征意义。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；2. 学会通过课文中的线索，分析作者的写作思路；3. 学会通过比较、归纳等方法，掌握修辞手法。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对自然的热爱和对生命的敬畏；2. 培养学生的文学鉴赏能力；3. 提高学生的人文素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读并理解《北冥有鱼》全文；2. 分析并掌握文中的修辞手法；3. 解读并领会文中的象征意义。
2.2 教学难点1. 文中某些生僻词汇的理解；2. 文中修辞手法的识别与分析；3. 文中所蕴含的深层含义的解读。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 通过展示图片或播放音频，引导学生进入学习情境；2. 简介作者及其作品背景；3. 提出问题，激发学生思考。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解大意；2. 鼓励学生提出疑问，进行讨论；3. 指导学生通过查阅资料，解决生僻词汇的问题。
3.3 课堂讲解1. 对课文进行逐段讲解，分析重点词汇和修辞手法；2. 引导学生通过实例，理解修辞手法的运用；3. 解读课文中的象征意义。
3.4 课堂练习1. 设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识；2. 引导学生通过练习，提高阅读理解能力；3. 对学生的练习进行点评和指导。
3.5 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生进行自主学习，提高学习效果；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 熟读并背诵《北冥有鱼》全文；4.2 分析并总结文中的修辞手法；4.3 结合自己的生活经验，谈谈对课文中所蕴含的深层含义的理解。
第五章：教学评价5.1 学生对课文的理解和记忆；5.2 学生对修辞手法的掌握和运用；5.3 学生对课文中所蕴含的深层含义的解读。
第21课《北冥有鱼》课件(共38张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
语言积累
（一）通假字
(1)北冥有鱼 【 “冥”同“溟”，
海】
(2)其正色邪 【 “邪”同“耶”，
语气词，呢，吗 】
（二）古今异义
1、怒而飞
古义： 振奋，指用力鼓动翅膀 今义： 生气，发怒
2、野马也，尘埃也。
古义： 山野中的雾气 今义： 野生的马
（三）一词多义
①去以六月息者也 大风 息
②生物之以息相吹也 名词，气息
2、鹏鸟为什么要迁徙到南冥？
教师点拨：南冥时天然的天池，是鹏鸟心中的理想境 地，迁徙到南冥是要追求一种精神的自由。
3、大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮 美。它飞往南冥，需要什么条件？野马、尘 埃在空中浮游，需要什么条件？说明了什么 道理？
教师点拨：大鹏需要“海运”、“六月息”； 野马、尘埃需要“以息相吹”。
作品简介
《庄子》一书现存33篇，内篇7篇，外 篇15篇，杂篇11篇。内篇当是庄子自撰，外 篇、杂篇可能是庄周门人和后学所补。用艺 术形象来阐明哲学道理是《庄子》一大特色， 在文学意义上代表了了先秦散文最高成就。 行文多为寓言，善于虚构，汪洋恣肆，想象 丰富奇特，气势波澜壮阔，且富浪漫主义色 彩。鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖，仪态万方， 晚周诸子之作，莫能先也。”郭沫若说： “以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲 人中，实在是绝无仅有。”也有人称他的作 品是“文学的哲学、哲学的文学”。
2、学生自由地、大声地朗读课文。
朗读要求
（1）注意读准字音、读清停顿 （2）顶针之句读出连绵流畅之感，夸张式表述要 重读，感慨之句要读的深情款款。
读准字音
北冥 míng 鲲 kūn
抟扶摇 tuán 齐谐 xié 尘埃 āi
徙 xǐ 正色邪 yé
《北冥有鱼》优秀课件
起初，鲲鹏并不在意蜩和学鸠的嘲笑，但随着故事的发展，蜩和学鸠的短视行为逐渐激怒了鲲鹏，形成了对立关系。
鲲鹏与蜩、学鸠的关系
斥鴳对鲲鹏的飞翔进行嘲讽，引发了两者间的冲突。随着故事的推进，斥鴳逐渐认识到自己的狭隘，与鲲鹏的关系也有所缓和。
鲲鹏与斥鴳的关系
三者都属于目光短浅的生物，彼此间存在一定的共鸣。但在面对鲲鹏的壮志时，它们也产生了分歧，体现了各自不同的价值观。
古代神话传说
01
课件中深入挖掘了《北冥有鱼》所涉及的古代神话传说，如鲲鹏变化、北海之神等，通过图像、动画等形式进行展示，使学生更加直观地了解传统文化。
儒家思想体现
02
课件分析了《北冥有鱼》中所蕴含的儒家思想，如“逍遥游”所体现的自由精神、“齐物论”所倡导的平等观念等，引导学生思考传统文化在现代社会中的价值。
中西文化比较
课件阐述了学习《北冥有鱼》对于促进跨文化交流的意义，如增进不同文化背景下的相互理解、推动世界文化的多样性与包容性等。
跨文化交流意义
课件通过引入国际上的相关研究成果和观点，帮助学生拓展国际视野，了解《北冥有鱼》在国际文化交流中的地位和影响。
国际视野拓展
跨文化交流与比较
06
CHAPTER
知识拓展与延伸思考
课文内容与结构
02
CHAPTER
文本解读与赏析
北冥、鲲鹏、海运、天池、志怪、抟扶摇而上者九万里等。
重点词汇
判断句、省略句、倒装句等，如“南冥者，天池也。”、“背负青天，而莫之夭阏者”等。
句式解析
重点词汇及句式解析
人生观
文章阐述了“小知不及大知，小年不及大年”的道理，表达了作者对人生的独特见解，即人生应该追求更高的境界和更大的格局。
引言部分
鲲鹏与蜩、学鸠的关系
斥鴳对鲲鹏的飞翔进行嘲讽，引发了两者间的冲突。随着故事的推进，斥鴳逐渐认识到自己的狭隘，与鲲鹏的关系也有所缓和。
鲲鹏与斥鴳的关系
三者都属于目光短浅的生物，彼此间存在一定的共鸣。但在面对鲲鹏的壮志时，它们也产生了分歧，体现了各自不同的价值观。
古代神话传说
01
课件中深入挖掘了《北冥有鱼》所涉及的古代神话传说，如鲲鹏变化、北海之神等，通过图像、动画等形式进行展示，使学生更加直观地了解传统文化。
儒家思想体现
02
课件分析了《北冥有鱼》中所蕴含的儒家思想，如“逍遥游”所体现的自由精神、“齐物论”所倡导的平等观念等，引导学生思考传统文化在现代社会中的价值。
中西文化比较
课件阐述了学习《北冥有鱼》对于促进跨文化交流的意义，如增进不同文化背景下的相互理解、推动世界文化的多样性与包容性等。
跨文化交流意义
课件通过引入国际上的相关研究成果和观点，帮助学生拓展国际视野，了解《北冥有鱼》在国际文化交流中的地位和影响。
国际视野拓展
跨文化交流与比较
06
CHAPTER
知识拓展与延伸思考
课文内容与结构
02
CHAPTER
文本解读与赏析
北冥、鲲鹏、海运、天池、志怪、抟扶摇而上者九万里等。
重点词汇
判断句、省略句、倒装句等，如“南冥者，天池也。”、“背负青天，而莫之夭阏者”等。
句式解析
重点词汇及句式解析
人生观
文章阐述了“小知不及大知，小年不及大年”的道理，表达了作者对人生的独特见解，即人生应该追求更高的境界和更大的格局。
引言部分
《北冥有鱼》优秀实用课件
导入新课
战国时期，楚威王听说庄子贤能，派人带厚 礼来聘请他去做卿相。庄子笑着对楚国来使说： “千金，是很重的聘礼；卿相，也是很尊贵的职 位。但是你没见过郊祭时宰杀的牺牛吗？把它喂 养数年，养得肥肥的，一朝穿戴上刺绣的文饰， 送进太庙。这时，哪怕它想做一头孤独的猪仔， 能办得到吗？你们快点走吧，不要玷污了我！我 宁愿游戏于污泥之中，也不愿被掌握国家政权的 人所束缚，终身不做官，只图个逍遥自在。”今 天我们来学习庄子的《北冥有鱼》，体会他所追 求的逍遥游。
背景链接
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国 时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志 向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自 由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的 现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精 神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我 两忘、超然物外的绝对自由。正是在这样的情况 下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇 特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的 比喻中，形成独特的风格。
——李白 （2）图南未可料，变化有鲲鹏。
——杜甫 （3）九万里风鹏正举。
——李清照
拓展延伸
庄子名言积累。
（1）人生天地之间，若白驹之过隙，忽然 而已。 （2）天地有大美而不言。 （3）只可意会，不可言传。 （4）得鱼而忘荃，得意而忘言。 （5）彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。 （6）顺我者生，逆我者死。 （7）节饮食以养胃，多读书以养胆。 （8）独善其身者，难成大事。
板书设计
北冥有鱼
形体硕大无比 描述鲲鹏形象 变化神奇莫测
奋飞气势壮美
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力 雾气尘埃：要靠气息相吹
万物皆“有所待” 追求精神自由
拓展延伸 你从本文获得了哪些启示？
战国时期，楚威王听说庄子贤能，派人带厚 礼来聘请他去做卿相。庄子笑着对楚国来使说： “千金，是很重的聘礼；卿相，也是很尊贵的职 位。但是你没见过郊祭时宰杀的牺牛吗？把它喂 养数年，养得肥肥的，一朝穿戴上刺绣的文饰， 送进太庙。这时，哪怕它想做一头孤独的猪仔， 能办得到吗？你们快点走吧，不要玷污了我！我 宁愿游戏于污泥之中，也不愿被掌握国家政权的 人所束缚，终身不做官，只图个逍遥自在。”今 天我们来学习庄子的《北冥有鱼》，体会他所追 求的逍遥游。
背景链接
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国 时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志 向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的自 由，于是，他以追求精神上的自由来逃避纷乱的 现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊，让精 神的生活去解放作为形体的生命，从而达到物我 两忘、超然物外的绝对自由。正是在这样的情况 下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇 特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的 比喻中，形成独特的风格。
——李白 （2）图南未可料，变化有鲲鹏。
——杜甫 （3）九万里风鹏正举。
——李清照
拓展延伸
庄子名言积累。
（1）人生天地之间，若白驹之过隙，忽然 而已。 （2）天地有大美而不言。 （3）只可意会，不可言传。 （4）得鱼而忘荃，得意而忘言。 （5）彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。 （6）顺我者生，逆我者死。 （7）节饮食以养胃，多读书以养胆。 （8）独善其身者，难成大事。
板书设计
北冥有鱼
形体硕大无比 描述鲲鹏形象 变化神奇莫测
奋飞气势壮美
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力 雾气尘埃：要靠气息相吹
万物皆“有所待” 追求精神自由
拓展延伸 你从本文获得了哪些启示？
《庄子二则——北冥有鱼》课件(共42张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
分层作业
12.下列句中加点词语解释有误的一项是
A.怒．而飞
怒:发怒
B.海．运．则将徙于南冥
海运:海水运动
C.抟扶．摇．而上者九万里
扶摇:旋风
D.其视．下．也
视下:从天空往下看
( A)
分层作业
13.把【甲】文中的句子翻译成现代汉语。 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。作业
3.你还知道哪些出自《庄子》的成语?
示例:每况愈下、螳臂当车、越俎代庖、呆若木鸡、枯鱼之肆、 朝三暮四
4.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 其 翼 /若 垂 天 之 云
分层作业
5.某学校要开展书香满校园的“走近古代文化名人——庄子” 的活动。请你积极参与并完成相关任务。 (1)【名言采撷】请写出有关庄子的名言名句并作简要赏析。
预习导学
(3)古今异义 ①海．运．则将徙于南冥。 古义: 海水运动。 今义: 海洋运输。 ②南冥者,天．池．也。 古义: 天然形成的水池。 今义: 湖泊的名称。 ③野．马．也,尘埃也。 古义: 山野中的雾气,奔腾如野马。 今义: 一种哺乳动物。
预习导学
(4)重点虚词
鹏之背,不知其几千里也。 ( 助词，的 )
合作探究
二是在想象中进行对比。作者极写鲲、鹏之大,与之相呼应地, 作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象,以大小对立来阐述“万物皆 有所待”的道理。
三是在想象中寄寓情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和 创造,并将这种想象具体化、形象化,实则是蕴含了自己对理想的热 烈追求。
合作探究
想象及表达效果 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造,形成新 形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。 想象能够丰富文章的内容,使人物形象更加丰满、生动,性 格更加鲜明突出,情节更加生动感人,增添艺术感染力。
《北冥有鱼》x课件及教案完美版
教案名称：《北冥有鱼》pptx课件及教案完美版第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《庄子·逍遥游》中的文学背景及作者庄子。
掌握并运用“北冥有鱼”这一寓言故事中的象征意义。
能够解读并赏析文中的关键字词和修辞手法。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
利用思维导图，帮助学生梳理文章结构。
通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观领悟包容和大度的价值，培养学生的宽容心态。
引导学生理解“逍遥游”的哲学思想，追求内心的自由与宁静。
第二章：教学重难点2.1 教学重点“北冥有鱼”故事的内容及其寓意。
文章中的关键字词和修辞手法的理解和运用。
庄子哲学思想的基本概念和内涵。
2.2 教学难点对庄子哲学中“逍遥游”的理解。
分析文章中的象征意义和深层含义。
文章风格和语言特色的鉴赏。
第三章：教学方法3.1 讲授法对庄子及其作品《逍遥游》进行背景介绍。
讲解文章中的重点词汇和修辞手法。
3.2 互动式教学法分组讨论，让学生发表对故事的理解和感悟。
角色扮演，让学生亲身体验故事情境。
3.3 直观教学法使用多媒体课件，展示与文章相关的图像和资料，增强学生的直观感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放相关的音乐或短片，营造轻松愉悦的课堂氛围。
提出问题，引导学生思考：“如果你有一项超能力，你希望是什么？”4.2 讲授新课详细解读《北冥有鱼》的故事内容，分析其中的象征意义。
讲解关键字词和修辞手法，如“逍遥游”的含义。
4.3 课堂互动分组讨论，每组选择一个角度分析故事的深层含义。
每组派代表分享讨论成果，进行班级交流。
4.4 实践环节学生分组进行角色扮演，演绎故事中的场景。
学生通过演绎加深对故事的理解，并提高口语表达能力。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置选择文章中的一个段落，进行详细的分析和解读。
5.2 作业反馈教师对学生的作业进行及时批改，提供积极的反馈和建议。
在课堂上选取几份作业进行点评，让学生互相学习和借鉴。
《北冥有鱼》公开课优质课件
鼓盆而歌 送妻升遐
鼓盆而歌:庄子妻死,惠子前去吊丧,看到 庄子正伸开两腿坐着敲击瓦盆唱歌,感到 非常奇怪,就责备庄子做的不近人情.庄 子说:人死是复归,人的生死如同四季运 行一样.她已静静得安息于大自然中,而 我还再啼哭,这岂不是不通情理吗?
后以鼓盆而歌表示对生死的乐观态度。 也表示丧妻。
面对死亡的安然 庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他 。庄子说：“我拿天地当棺材，万物当随 葬的物品，难道我的葬品还不齐备吗？还 有比这更好的吗？”弟子们说“我们恐怕 老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“在地 面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃 ，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么 偏心呀！”
3、开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种 修辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。说明庄子想像力 丰富。
4、写鲲鹏的目的地是“南冥”有什么作 用？ ---与出发地“北冥”形成对比，表现鲲 鹏从渺远幽深的极北之地迁徙到极南之 地，可见其志向远大。 5、为何要引述《齐谐》的记载？ ---让人们相信鲲鹏的真实可信。
海运
高飞
扶摇
气息相
存在
吹
庄子借助鲲鹏的寓言 说明：任何事物的 存在都要依附于一 定的条件，它们的 活动都要有所凭借。
寓言给我 们的启示
我们想要实现自己的理想，要凭 借知识，凭借勤奋。
自由是相对的，世界上没有绝对 的自由。大鹏之美，美在它追求 自由逍遥的过程。
谢谢观看
作者介绍
庄子，名周，字子休，后人称之 为“南华真人”。战国时期思想 家、哲学家、文学家，是道家学 派的代表人物
庄子主张“天道无为”，认 为一切事物都在变化。幻想一 种“天地与我并生，万物与我 为一”的主观精神境界。
《北冥有鱼》省优质课
6.我将得邑金/将贷子三百金/可乎 7.向（从） 什么 使......存活 竟然 8.我只要一点水就能活了 还不如早点到卖干鱼的店里去找我！ 9.见难不救、虚伪 10.当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮
助，决不能只说大话，开空头支票，不切实际的好话是毫 无用处的。
九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
朗读课文
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不 知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是 鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上 者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远 而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
视下也,亦若是则已矣。
⑪野马：山野中的雾气,
（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它 奔腾如野马。
凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气, ⑫其：表示选择。 空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天 ⑬其 视 下 也 : 大 鹏从 天
空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看,空往下看。其,代大鹏。
作品介绍：
本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄 子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色 彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风 格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。 全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝 对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物， 包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有 绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望 一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中 的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体； 提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。
《北冥有鱼》课件完美版
04
《北冥有鱼》的文学价值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言特色
总结词
简练明快、节奏感强
详细描述
《北冥有鱼》以简练明快的语言，描绘了一幅生动的画面，语言节奏感强烈， 读来朗朗上口。
文化内涵
总结词
富含深厚的文化底蕴
详细描述
《北冥有鱼》通过对自然景物的描绘，展现了深厚的文化底蕴，反映了中国传统 文化中对自然与人的关系的理解。
作品地位
和宇宙的奥秘。
文化符号
《北冥有鱼》逐渐成为一种文化 符号，代表着中国传统文化的精 髓，被广泛用于文化交流和传播
。
名人评价
1 2
文学大家
多位文学大家对《北冥有鱼》给予高度评价，认 为其思想深邃、文笔优美，是中国文学史上的巅 峰之作。
知名学者
知名学者们也纷纷发表论文和专著，深入剖析《 北冥有鱼》的文学价值、哲学意义和艺术特色。
人生哲理
总结词
传达了关于人生意义、价值追求等方面 的深刻哲理。
VS
详细描述
在《北冥有鱼》中，作者通过描绘不同人 物的生活状态和心路历程，展现了人生的 多样性和复杂性。作品中的故事情节、人 物形象等都蕴含着丰富的人生哲理，引导 读者思考人生的意义和价值，以及如何面 对生活中的挑战和困境。这些哲理不仅具 有普遍意义，也具有深刻的思想内涵。
《北冥有鱼》ppt课件完美版
contents
目录
• 《北冥有鱼》的背景介绍 • 《北冥有鱼》的内容解析 • 《北冥有鱼》的主题探讨 • 《北冥有鱼》的文学价值 • 《北冥有鱼》的影响与评价
01
《北冥有鱼》的背景介绍
作者介绍
庄周：战国时期道家 学派代表人物，思想 家、哲学家、文学家 。
北冥有鱼优秀省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
②想象丰富，意境开阔：如有关鲲旳神 奇变化、鹏旳遨游太空，丰富旳想象让文 章汪洋恣肆，充斥浪漫主义色彩。
③利用了比喻、夸张、拟人等多种修辞 手法。
第1层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第2层：
鹏鸟奋飞：必须凭借强大旳风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
根据上面分析，能够归纳第一部分大意 如下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小 至尘埃，它们旳活动都“有所待”（待， 依托），都是没有绝对自由。
一、要点词语积累
1. 要点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
传说中旳大鸟
。
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
振奋，这里指用力鼓 动翅膀
天边。垂,通“陲”,边际。
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
海水运动
天然形成旳水池。
译文：
• 北方旳大海里有一条鱼，它旳名 字叫做鲲。鲲旳体积，真不懂得大 到几千里；变化成为鸟，它旳名字 就叫鹏。鹏旳脊背，真不懂得长到 几千里；当它奋起而飞旳时候，那 展开旳双翅就像天边旳云。这只鹏 鸟呀，伴随海上汹涌旳波涛迁徙到 南方旳大海。南方旳大海是个天然 旳大池。
记载
怪异旳事物。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南
击水，拍打水面。
盘旋翱翔。
冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
旋风
往上飞
里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物
云雾之气变化腾涌成野马旳样子。
③利用了比喻、夸张、拟人等多种修辞 手法。
第1层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第2层：
鹏鸟奋飞：必须凭借强大旳风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
根据上面分析，能够归纳第一部分大意 如下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小 至尘埃，它们旳活动都“有所待”（待， 依托），都是没有绝对自由。
一、要点词语积累
1. 要点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
传说中旳大鸟
。
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
振奋，这里指用力鼓 动翅膀
天边。垂,通“陲”,边际。
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
海水运动
天然形成旳水池。
译文：
• 北方旳大海里有一条鱼，它旳名 字叫做鲲。鲲旳体积，真不懂得大 到几千里；变化成为鸟，它旳名字 就叫鹏。鹏旳脊背，真不懂得长到 几千里；当它奋起而飞旳时候，那 展开旳双翅就像天边旳云。这只鹏 鸟呀，伴随海上汹涌旳波涛迁徙到 南方旳大海。南方旳大海是个天然 旳大池。
记载
怪异旳事物。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南
击水，拍打水面。
盘旋翱翔。
冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
旋风
往上飞
里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物
云雾之气变化腾涌成野马旳样子。
03409_《北冥有鱼》优课一等奖教学课件
2024/1/24
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/24
27
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方 式，引导学生深入理解文本，培养其 阅读、分析和鉴赏文学作品的能力。
2024/1/24
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导入、正文讲解、拓展 延伸和课堂小结四个部分，其中正文 讲解包括背景介绍、文本解读和主题 探讨三个环节。
时间安排
本课程建议安排2个课时，第一课时进 行导入和正文讲解，第二课时进行拓 展延伸和课堂小结。具体时间安排可 根据实际情况进行调整。
12
相关文化背景知识
战国时期
庄子生活在战国时期，这是一个 社会动荡、思想活跃的时期，各
种哲学思想层出不穷。
道家思想
庄子是道家思想的代表人物之一 ，道家思想强调自然、无为、道 等概念，对中国哲学产生了深远
影响。
《庄子》
《庄子》是庄周及其后学的著作 ，是道家经典之一，包含了丰富
的哲学思想和寓言故事。
2024/1/24
2024/1/24
21
分组合作与成果展示
1
分组合作
根据学生的兴趣和特点进行分组，让他们在小组 内展开讨论和合作，共同完成学习任务。
2
成果展示
让每个小组有机会展示他们的学习成果，如报告 、演示、表演等，增强学生的自信心和表达能力 。
评价与反馈
3
对每个小组的展示给予客观的评价和反馈，指出 优点和不足，提出改进建议，促进学生的进一步 成长。
13
与其他文学作品的联系与比较
2024/1/24
《逍遥游》与《北冥有鱼》
《逍遥游》是《庄子》中的一篇著名文章，与《北冥有鱼》都表达了追求自由、超脱现实 的思想。