影音美学的理解与思考能力-玄奘大学
2021年《影视美学》—彭吉象(吐血整理笔记完全版)
影视美学彭吉象欧阳光明（2021.03.07）第一章经典电影美学理论第一节早期电影美学理论(一)电影心理学的出现雨果·闵斯特堡 (1863-1917)是德国著名的心理学家，在1916年，出版了《电影：一次心理学研究》，首次从电影心理学的角度论证了电影是一门艺术。
闵斯特堡最大的贡献在于，他从电影的经验感知入手，尤其是从视知觉的生理和心理角度，来分析和解释了电影影像的深度感和运动感，并且提出机械的复制现实不可能成为真正的艺术，并且通过电影和戏剧、摄影的区别，论证了电影确实是一门独立的艺术。
闵斯特堡指出：“我们的美学兴趣集中到这样一点，就是电影通过什么手段来影响观众的心灵。
我们用这种方式来看待电影，起初就凭着这样一种纯粹心理学的兴趣，研究在我们的电影经验中，究竟是哪些本质的东西打动了我们的心灵。
我们现在完全把戏剧理论搁置一边，因为假如从戏剧出发，去寻找电影除了作为逼真的代用品外对戏剧有些什么补充的话，我们就会走进死胡同。
我们应当把电影艺术看'做是完全立足于它自身基础之上的，从而排除所有戏剧的干扰，来分析这种特殊的艺术形式对我们产生效力的心理进程。
” 正是出于这样的理论思考，闵斯特堡着重研究了观众对电影影像感知的各个方面，包括深度感、运动感、注意力、记忆和想象、情感等等。
特别是深度感和运动感，可以说是电影影像感知的基础，也可以说是电影（包括后来的电视）所特有的一种全新的艺术知觉形式。
闵斯特堡指出，电影银幕是二维的平面，但观众却在看电影时感受到三维的空间。
"因而，如果把这种图像的平面性当作电影的基本特性，那就没有掌握住它的特性。
这种平面性确实是电影技术构成的一个客观部分，但并不是我们真正看到的电影演出的特征。
在看电影时，我们处在三维空间之中，影片上人物或动物的运动，都立即给予我们以强烈的深度感。
"闵斯特堡强调指出，观众之所以能在二维平面的电影银幕上感受到三维立体的电影空间，除了生理上、视觉上的原因外，很大程度上是由于电影的运动，造成了观众一种独特内心体验，使得观众明明知道图像是平面的，但却不能排除对于深度的实际感受，就是因为电影画面上的各种运动使观众得到了银幕具有纵深感的印象。
大唐玄奘观后感
大唐玄奘观后感大唐玄奘观后感1这几年我对佛学兴趣渐浓，关注玄奘自在情理之中。
去年我看过央视拍的12集大型纪录片《玄奘之路》(很震撼的)，近期听完了钱文忠教授讲的36集《玄奘西游记》。
我了解到，作为一名高僧，玄奘不像大多数高僧那样平静，他的一生可谓波澜壮阔，值得反复学习和回味。
听说电影《大唐玄奘》上映，心怀期待，便去看了。
成功之处有二：一是电影的配乐;二是风景画面壮阔唯美。
仅凭这两点，这部电影值得收藏。
一部关于玄奘的电影仅取得上述成功，当然不算成功，具体说来如下：一、编剧缺少重点，情节矛盾缺少力度。
以我现在对玄奘的了解，他一生“拍点”很多，如果表现他的一生，电视连续剧恐更为适合(具体可参照钱文忠教授的讲座)。
如果拍成电影，需要精心选择玄奘人生经历中的动人情节。
应该说，这部约两个小时的电影基本涵盖了玄奘的几个重要“节点”，内容足够全面，但感觉哪一段都没表现到位。
我个人认为拍玄奘可以重点表现三个节点：第一，九死一生西行路(重点表现野马泉死地而生)，克服人与自然关系;第二，感动高昌王，克服人与人之间关系;第三，执意回国。
主线是求取真经。
比较可惜的是，如此宝贵的电影时间竟然加了个毫无意义的印度图书馆的开头和那位对玄奘含情脉脉的少女，这两个情节实在是不可原谅的败笔。
二、黄帅哥的表演远未成熟。
这部电影的一大看点是黄晓明如何演绎玄奘这位旷世高僧。
我的感受是黄仅仅表现了玄奘的“帅气”，而远未演绎出玄奘的内涵。
黄还没有学会表达深邃复杂的心理活动。
黄在表情、台词方面均存在严重不足。
他的台词风格更适合演现代剧。
他的表情浮在脸上，怎么也不发自内心深处。
上天给了黄无可挑剔的帅气外表，但没有给他太多表演才华，可惜，也可以理解。
他还年轻!三、配角几成道具。
这部电影更像一部有角色扮演的纪录片，配角的戏份设计的非常呆板，整个电影感觉就是玄奘一个人。
这显然不符合戏剧的经典要求。
没有好配角的电影也不可有好主角。
最后，我不得不说，这部电影比较失败，没有塑造出丰满的玄奘形象，也没有从玄奘跌荡起伏的人生经历中导示佛理。
影视美学复习资料
影视美学复习资料一、影视美学概述影视美学是研究影视艺术的美学特征和审美规律的一门学科。
它以影视作品为主要研究对象，探讨影视艺术的审美特征、审美规律和审美价值。
二、影视美学的特征1、综合性：影视美学是一门综合性的艺术，它融合了影像、声音、表演、剧情等多种元素，使得影视作品能够更加生动地展现出艺术的美感。
2、动态性：影视作品是动态的，它通过影像和声音的结合，将故事情节和人物形象鲜活地呈现在观众面前，使得观众能够更加深入地感受到作品所表达的情感和思想。
3、现实性：影视作品所呈现的场景和人物形象往往来源于现实生活，它通过对现实生活的再现和加工，反映出社会的真实面貌和人文关怀。
4、娱乐性：影视作品具有很强的娱乐性，它通过精彩的剧情、出色的表演和引人入胜的特效等手段，为观众带来视觉和听觉上的享受，同时也能够满足观众的娱乐需求。
三、影视美学的审美规律1、节奏感：影视作品需要有节奏感，使得剧情能够有张有弛，起伏有致，从而让观众在观看过程中感受到一种节奏感和韵律感。
2、表现力：影视作品需要通过生动的表现力来展现故事情节和人物形象，从而让观众感受到作品所表达的情感和思想。
3、真实感：影视作品需要具有真实感，使得观众能够感受到作品所呈现的现实生活的真实感和可信度。
4、情感表达：影视作品需要通过情感表达来传递作品所蕴含的情感和思想，从而让观众在观看过程中产生共鸣和情感上的共鸣。
四、影视美学的审美价值1、艺术价值：影视作品作为一种艺术品，其审美价值首先体现在艺术性上。
一部优秀的影视作品不仅需要有精湛的技艺和出色的创意，还需要有深刻的思想和情感内涵，从而给观众带来深刻的艺术享受。
2、教育价值：影视作品的教育价值主要体现在传播文化、传递价值观和弘扬正能量等方面。
优秀的影视作品可以向观众传递积极向上、健康乐观的思想观念，对于促进社会和谐、推动文明进步具有积极的作用。
3、社会价值：影视作品的社会价值主要体现在反映现实生活、社会问题等方面。
影视美术对大学生审美意识的影响
影视美术对大学生审美意识的影响【摘要】影视美术在当代社会中扮演着重要的角色，对大学生审美意识产生着积极的影响。
影视美术通过色彩、构图等手法带来视觉冲击，激发观众的审美感受；影视美术能够培养大学生的审美情趣，提升其对美的欣赏能力；影视美术引发观众的审美思考，促使大学生更深入地思考作品背后的意义；影视美术还能促进不同文化之间的交流与理解，丰富大学生的审美体验；影视美术有助于提升大学生的审美标准，使他们更加懂得欣赏和品味优秀的艺术作品。
影视美术对大学生的审美意识产生着积极的影响，有助于拓展他们的艺术视野，提升审美水平。
【关键词】影视美术、大学生、审美意识、视觉冲击、审美情趣、审美思考、文化交流、审美标准、积极影响1. 引言1.1 影视美术对大学生审美意识的影响影视美术通过精美的画面、吸引人的剧情和精湛的表演，给大学生带来了强烈的视觉冲击，唤起了他们的艺术感知和审美体验。
大学生在观赏影视作品时，会受到影视美术的熏陶和熏陶，逐渐培养出一种细腻的审美情趣和艺术品味。
影视美术也引发了大学生对于文化、历史、社会等多方面的思考，激发了他们对于审美的独特见解和深刻体验。
通过影视美术，大学生不仅仅是欣赏了作品，更重要的是在审美过程中进行了自我反思和思考，不断提升着自己的审美标准和审美意识。
2. 正文2.1 影视美术带来视觉冲击影视美术利用各种艺术手法和技巧，创造出丰富多彩的视觉效果，如精美的服装、华丽的场景、动人的特效等，这些视觉元素会直接刺激观众的视觉感官，给人以视觉上的享受和震撼。
当大学生欣赏这些优秀的影视作品时，他们往往会被其中的视觉奇观所吸引，从而对美的感知和追求有了更深入的理解和体验。
影视美术在表现故事情节和人物性格方面也具有独特的视觉魅力。
通过镜头语言、画面构图、灯光效果等手法的运用，影视美术能够更直观地展示人物内心的世界和情感变化，使人物形象更加生动立体。
大学生通过观看这些影视作品，不仅能感受到人物形象的视觉冲击，还能深入理解人物的情感表达和心理变化，从而提升自己的审美情趣和欣赏能力。
影视文化对大学生思想教育的影响
影视文化对大学生思想教育的影响影视文化是当今社会中最为普及和广泛的文化形式之一，已经成为人们生活和学习中不可或缺的一部分。
随着时代的发展和技术的进步，影视产业呈现出之前无法想象的繁荣，包括电影、电视剧、综艺节目、网络影视等等，为观众带来了丰富多彩的文化娱乐体验。
影视文化不仅具有广泛的娱乐价值，还通过各种形式对人们的思想观念、价值观念以及生活态度等方面产生了深刻的影响。
尤其对于大学生而言，影视文化对其思想教育的影响更加突出和重要。
首先，影视文化可以带给大学生新的知识和文化体验。
大学生是知识和文化的传承者和接收者，他们的学习和成长需要不断地吸收新的思想和文化资源。
影视文化在不断地创新和更新，通过表现形式、叙事方式以及主题内容等方面不断地给大学生带来新的知识和文化体验，从而拓宽他们的视野，提高他们的审美水平和文化素养。
例如，一些优秀的电影和电视剧作品都能够深入人心，引导观众深入思考人生和人性的问题，启发他们对于深层次问题的思考和探索。
这些影视作品能够开拓大学生的思维视野，促进他们的精神成长，丰富他们的思想内容，从而对其思想教育产生积极的影响。
其次，影视文化还能够引导大学生形成健康的生活态度和良好的价值观念。
影视作品所呈现的故事情节、人物形象、时代背景等因素都会对大学生形成一定的影响。
好的影视作品能够引导学生关注人性、生命、道德等问题，从而让他们对生活有更深刻、更具体、更丰富的认识。
同时，一些关注社会现实的优秀作品也能够让大学生认识到现实的压力和挑战，努力开拓自己的视野和认识，以更加正确客观的态度面对生活，避免一些极端的、扭曲的价值观念的形成。
最后，影视文化还能够为大学生的思想教育提供新的教育载体。
影视作品除了是文化产品和娱乐方式之外，同时也是一种重要的教育载体。
在影视作品中，往往会涉及到一些社会问题、生活难题，以及人性、人生、自我发展等方面的问题，从而为大学生的思想教育提供更加直观、具体、生动的教育教材。
《大唐玄奘》 观后感
《大唐玄奘》观后感《大唐玄奘》观后感1五四青年节那天，我赶上末班车，邀友人到电影院看大唐玄奘。
走进电影院，空旷的大厅，除了我们一行4人，其他观影人寥寥无几。
我想一部与宗教有关的电影，在缺乏信仰的社会里，问津者少是不足为奇的。
但作为一个对佛学越来越感兴趣的人，我却是带着无比景仰的心态走进电影院的，期待一代伟大僧人的生平事迹，去顶礼他的光辉人格，并增进对佛学的领悟力。
影片用平铺直叙的方式，讲述了玄奘法师，西出长安历经艰难险阻到达天竺国，取回真经，并带回长安翻译传播的故事。
在长达两个小时的观影过程中，我没有激情澎湃，更没有被点燃智慧思绪纷飞的情况，连准备好的纸巾也未派上用场。
走出电影院，我有一种落寞的感觉。
为什么如此好的题材却拍不出我心目中的味道？我不是专业的影评人，没有资格对电影制作提出专业意见。
但作为普通观众，我应该有资格问问导演这部电影到底想要表现什么？突出什么？既然是一部人物传记类型的电影，刻画人物的个性品质就应该是这部电影重中之重。
历史上的玄奘法师，不畏艰难险阻，跨越千山万水求取真经。
毫无疑问，他除了是一个意志坚强、坚韧不拔之人，更应该是一个有坚定信仰，心怀天下大慈大悲之人。
在创作的'时候，我想导演必定也应思考诸如以下的问题：法师他独自一路西行，都遭遇了哪些困难？他是如何化解？内心又有什么样的情感变化？他遇见了哪些人，他们各自的命运是否因为这样的交集而产生过影响？他可曾遇到过意志动摇之时？又是什么支撑着他继续前行？这样的经历对他关于佛学、人生的理解又有什么样的帮助？一个好的导演，电影就是他内心世界在幕布上的投射。
他一定会精心挑选素材，努力向观众传达他对一些问题的思考与见地。
可纵观全片，说实在的，《大唐玄奘》的导演让我十分怀疑它的立意和取材能力。
导演花了很多时长交代法师经过的路线，并用许多笔墨描绘法师在途中遇见的形形色色的人们。
透过这些表层的故事线索，我理解到取经确实不易，不易来自于人为的阻挠。
影视美术对大学生审美意识的影响
影视美术对大学生审美意识的影响影视美术通过丰富的艺术表现形式，可以启发大学生的审美意识。
在影视作品中，导演通过精湛的摄影技术、灯光效果、布景设计等手段，将画面呈现得栩栩如生，使观众在舒适的环境中享受视觉的盛宴。
这样的观赏体验无疑会激发大学生的视觉美感，提高他们对艺术品质的品味和把握。
影视美术通过塑造各种不同的角色形象，可以拓宽大学生的审美范围。
在影视作品中，演员通过扮演各种不同类型的角色，展现了不同的性格特点和魅力魅力。
这样的角色塑造不仅可以带给大学生不同的审美体验，还能够拓宽他们的艺术眼界，使他们更加容易接纳和欣赏各种不同类型的美。
影视美术通过独特的叙事手法和创新的表现方式，可以激发大学生对艺术的兴趣。
影视作品往往会以生动的故事情节、动人的音乐和绚丽的画面效果来吸引观众的注意力，使他们对观影过程产生浓厚的兴趣。
这样的叙事方式不仅可以激发大学生对影视美术的兴趣爱好，还可以促使他们主动去了解和学习更多的艺术知识。
影视美术通过塑造时尚潮流和营造浪漫气氛，可以影响大学生对时尚与浪漫的审美倾向。
在当前社会，影视作品往往会以时尚的服装造型、优雅的美术设计和动人的音乐节奏，来吸引大学生的注意力和欣赏。
这样的表现方式无疑会引导大学生对时尚与浪漫的审美，使他们更加关注和向往生活的美好与丰富。
由此可见，影视美术对大学生审美意识的影响是多方面的、深远的。
通过启发审美意识、拓宽审美范围、激发艺术兴趣和影响审美倾向等途径，影视美术不仅可以让大学生感受到艺术的魅力和娱乐的乐趣，还可以对他们的审美情感和审美追求产生积极的影响。
我们应该重视并善于引导大学生通过观赏影视作品，锤炼审美能力，培养美的情感和美的追求，提高他们的艺术修养和生活品味。
我们也要注意引导大学生理性观看影视作品，规范自己的审美取向，避免受到盲目追求时尚和表面浪漫的不良影响。
影视审美讲座心得体会范文
近日，我有幸参加了一场关于影视审美的讲座，主讲人是我国著名的影视评论家李教授。
在这次讲座中，李教授从多个角度深入剖析了影视审美的内涵、特点及其在当代社会的重要地位。
通过这次讲座，我对影视审美有了更加全面和深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、影视审美的内涵李教授在讲座中首先对影视审美的内涵进行了阐述。
他认为，影视审美是指人们在观看影视作品时，对作品所呈现的艺术形式、思想内容、审美价值等方面进行感知、评价和欣赏的过程。
影视审美不仅包括对作品形式美、情感美、意境美的欣赏，还包括对作品思想内涵、文化底蕴、精神价值的认同和思考。
影视审美具有以下几个特点：1. 情感共鸣：影视作品通过生动的画面、丰富的情感表达，使观众产生强烈的情感共鸣，激发观众的情感共鸣是影视审美的核心。
2. 思想启迪：影视作品往往蕴含着深刻的哲理和人生感悟，能够启迪观众的思维，引导观众对人生、社会、历史等进行反思。
3. 文化传承：影视作品承载着民族文化和历史传统，通过影视审美，观众可以了解和传承民族文化，增强民族认同感。
4. 艺术创新：影视审美推动着影视艺术的发展，激发影视创作者的创新精神，为观众带来更多优质的作品。
二、影视审美的特点李教授在讲座中详细介绍了影视审美的特点，主要包括以下几个方面：1. 丰富性：影视作品题材广泛，形式多样，涵盖了人类生活的方方面面，为观众提供了丰富的审美体验。
2. 真实性：影视作品通过真实的故事、生动的角色、细腻的情感，使观众产生身临其境的感受，增强影视审美的感染力。
3. 创新性：影视作品在审美上不断创新，不断突破传统审美观念，为观众带来新鲜感。
4. 国际性：随着全球化的发展，影视作品跨越国界，传播不同文化，观众在影视审美中能够接触到多元化的文化。
三、影视审美的社会价值影视审美在当代社会具有重要的价值，主要体现在以下几个方面：1. 提升国民素质：影视审美有助于提高国民的文化素养，培养观众的审美情趣，促进人的全面发展。
影视文化对大学生思想教育的影响
影视文化对大学生思想教育的影响随着社会的发展和进步，影视文化在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
尤其是对大学生这个群体来说，影视文化无疑对他们的思想教育有着深远的影响。
影视作品所传递的信息、价值观和世界观不仅影响着大学生的生活方式，更深刻地塑造了他们的思想观念和人生观念。
影视文化对大学生思想教育的影响是不可忽视的。
影视文化对大学生思想教育的影响体现在对他们世界观的塑造上。
通过不同类型的影视作品，大学生可以了解各种不同的生活方式、文化背景和生活态度。
一些经典的文艺片、纪录片可以帮助大学生更好地了解国内外的历史文化、社会风貌和人文精神，拓宽他们的视野，培养他们的国际化视角。
而一些商业片、偶像剧等大众影视作品则可以让大学生更好地了解当下社会的流行文化和时尚潮流，帮助他们更好地融入社会。
通过影视作品的观看，大学生可以接触并理解不同的价值观和世界观，提升自己的综合素质，形成独立而广阔的世界观。
影视文化对大学生思想教育的影响还体现在对他们情感和情操的熏陶上。
影视作品在情感上的渲染和塑造往往能够触动大学生内心深处的情感，引发他们对美好、善良、正义的向往和追求。
一些优秀的影视作品能够引导大学生去关注社会现实中的不平等、不公和不公正，在情感上呼吁他们对社会弱势群体给予更多的关爱和帮助。
影视作品也可以激励大学生去追求自己内心的真挚感情和高尚品格，引导他们培养积极向上、乐观进取的生活态度。
通过影视文化的熏陶，大学生的情感和情操得到了丰富和升华，使他们更加热爱生活，更加关注社会，更加珍惜人与人之间的情感交流。
影视文化对大学生思想教育的影响还体现在对他们价值观念的洗礼上。
在当今社会，一些影视作品所呈现的价值观和伦理观往往代表着社会的主流价值观和道德观念，对大学生的价值观念产生着深远的影响。
一些优秀的影视作品所传达的家国情怀、家庭伦理、社会责任等价值观念能够引导大学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的家国情怀和社会责任感。
《影视美学教学》课件
01
03
详细描述：影视美学在电影学和电视学领域中具有重 要的地位，它是理解和评价影视作品的重要工具，也
是指导影视创作和发展的重要理论支撑。
04
总结词：学科地位
02
影视艺术的美学特征
影视艺术的视听美学
总结词
通过声音和影像的组合，创造出独特的审美体验。
详细描述
影视艺术通过声音和影像的巧妙组合，创造出独特的审美 体验。声音和影像的配合可以营造出特定的氛围，传递情 感，使观众沉浸在故事情节中。
THANKS
感谢观看
随着科技的进步，新的拍摄技术和设备不断涌现，为影视创作提供了更多可能性，也丰 富了影视美学的表现形式。
科技发展对影视美学提出了新的挑战
随着观众对视觉效果的期待增加，影视创作者需要不断探索新的视觉效果和技术，以满 足观众的需求。同时，科技的发展也带来了版权保护等问题，需要影视行业加强监管和
规范。
国际交流对影视美学的推动
总结词
强调影像的动态表现，以呈现出美的动态效果。
详细描述
影视艺术的影像美学还注重画面的动态表现。通过流畅的画面剪辑、精准的镜头切换和生动的动作表现，可以呈 现出美的动态效果，使画面更加生动、有趣。动态的表现可以使观众更加深入地感受到故事情节的发展和人物的 情感变化。
影视艺术的影像美学
总结词
强调影像的创新与实验，以呈现出独特的美学风格。
早期电影的美学特征
默片时代的电影美学
以简单的故事情节和视觉效果为主， 强调画面构图和剪辑技巧。
经典好莱坞电影的美学
注重类型片制作，强调明星制度、剧 本结构和摄影技巧。
现代电影的美学发展
要点一
欧洲电影的美学探索
以新浪潮运动为代表，强调个性表达、非职业演员和实景 拍摄。
电影艺术对大学生审美影响
中外艺术经典剧目赏析学院:学号:姓名:课头号:论赏析课程中影视艺术对当代大学生审美影响在我们的日益丰富生活中,随着电脑电视迅速的普及速度,电视电影作为现代科技与文学艺术相结合的产物已经成为当今世界文化传媒中传播最快最广，对人们思想意识生活方式影响最大的文化传播方式之一。
影视作为一种大众传播媒体，以携载的大量信息冲击着观众。
影视文化是建立在多种艺术门类交汇点之上的综合性艺术文化类型，是兼容政治、经济、社会、哲学、法学、文学、教育等多种社会科学富有深邃思想内涵的一个门类，是以电影电视为载体和媒介，超越传统的文字文化进而产生的一种图像文化。
影视艺术作为我们平凡人最易接受的艺术形式，比较强调影视艺术作为事件艺术的观点一直影响着我们的创作方法。
长期以来，它都是以叙述故事情节发展来结构影视，它是一种线性的思维方式，是按故事情节开展的环境背景来考虑空间的，确切说，影视艺术应该是一种空间综合艺术。
它以视听综合的独特优势而引人瞩目，以神奇的魅力征服观众，成为传播最为广泛的艺术形式，成为视听艺术中最为大学生所喜爱的载体之一。
电影艺术通过美的欣赏和创造活动来陶冶大学生的心灵，提高道德情操，有意识、有计划的培养和提高大学生的审美趣味和审美观念，激发他们的创新精神，丰富他们的文化知识和人生经历。
因此，通过影视审美教育，使大学生在艺术教育中陶冶性情，提高人格修养，是加强大学生人格的塑造与培养的基本途径之一。
总的来说，电影艺术反映的是现实生活的诸多方面，虽说不是真实，但对社会生活了解知之甚少的我们来说，却是一个窗口，是我们向社会学习的一个窗口。
那么多的故事意在教会我们应该怎么做，做一个什么样的人，一个成功的人应该具备的品质和精神！用不一样的审美眼光去看待这个充满传奇的世界。
审美能力是人们发现感受鉴赏以至创造美的能力，即对各种事物的审美价值进行分辨，品评时所需的感受力，想象力，理解力和创造力，它是一个综合结构，是欣赏力与创造力的有机结合，是人类独有的能力，一个人的审美能力高低，制约着其情感的丰富程度和精神境界的高低，大学生较高的审美能力是其深厚素养的集中体现，是其审美观成熟与否的主要标志。
台湾玄奘大学学习的几点体会
１ ． ２我校 公 选 课 现状 自己学 院的第二专业 ， 而有些学校则没有规 定 ， 学 生可 以在各个 学 很 多学 生认 为学 校 的 公 选 课 只 是 一 个 挣 学 分 的 工 具 ， 挣 得 学 院提供 的第二专业 目录上 自由选取。所学专业按 照学分收取学 费 分 是 目的 ， 上课本身倒成 了可有可无的一个形式。 考核达 到规定要求可获得辅修或者第二专业证书。 １ ． ３几 点 建 议 ２ ． ２结合我院几点不成熟的建议 １ ． ３ ． １ 规 范 公 选 课 的开 设 ， 让 更 多 老 师 加 入 进 来 除 了公 选 课 ， ２ ． ２ ． １鼓 励 药 学方 向学 生 在 校 期 间学 习 我 院 食 品 本 科 课 程 并 绝大多数学生面对的只能是给定的教师 ， 给定 的课程 ， 局 限在本 专 申请本科学位。我院有食 品本科专 业 ， 食 品专 业有优 良的师资 队 业， 或 者 本学 院 。 因此 学 生 所 了 解 的 其 实 只 是 一 个 学 校 局 部 的 教 伍， 知识结构和年龄结构合理分布 ， 专业 素质高 ， 科研能力强 、 知识 学水平和专业学术水平 。但公选 课打破 了这 种限制 ， 它 可 以让 学 背景丰富 、 教学效果好 。有先进的实验实训设备 ， 以国家农 产品物 生 自南选择任何专业 的课程 ， 任何老 师的课程 ， 那么学校 的整 体教 流 中心为契机希望培养更 多的热爱 食 品生 产 ， 食 品检 测专业 的学 学水平 ， 课 堂上的整体学 习风气 就在学 生 眼前一览 无余 了。所 以 生从事相关专业 。 准 备 公 选 课 应 该 格 外 的用 心 些 ， 讲课 的方 式 上应 该 格 外 的讲 究 些 。 ２ ． ２ ． ２欢 迎 其 他 专 业 的 学 生 学 习 药 品 和 食 品 知 识 商 系 营 销 １ ． ３ ． ２打破文理科 学生选课 的限制 ， 帮助学生成功选课 学校教 专业学 的营销是万能营销 ， 前 几年也有 同学 进入医药营销 行业 ， 医 学 管理 部 门 应 编 制详 细 专 业 课 程 和 公 选 课 的 教 学 手 册 发 给 学 生 ， 药知识 的匮乏必将影响 日后的工作效率 ， 限制个人空 间的发展 ， 为 为学生提供给专业课 和公 选课 的教学的相关信息 ， 帮助 学生全面 、 此 给同学们 提供学 习的机会 。 细致地了解专业课 程 和公选 课 的课 程 内容 、 课 程类 别 、 课 程 特 点 ２ ． ２ ． ３增 加 化 妆 品 、 保健品相关 知识 的课程 ， 形成食 品 、 药品、 等。另外 ， 在每学期进行公 选课 选课前 学校 教学管 理部 门还要将 保健 品 、 化妆品的生产 、 检验 、 销售 的 完 整知 识 体 系 。 实 际 开 设 公 选课 的课 程 向全 校 公 布 ， 并 对 每 一 门课 程 相 关 的 知 识 我会 尽 我所 能将 所 学 知 识 运 用 到 自 己 的 工 作 中 ， 力 争 做 到 乐 点加以介绍 ， 对每一 门课程 的任课教 师也 应作介 绍 ， 包 括学 历 、 职 教、 爱教 、 善教 、 会教。培训是短暂的 ， 但 学 习 永 无 止 境 。我 们 身 处 称、 教 学 研 究 方 向等 ， 帮 助 学 生 在 选课 前 对 开 设 的公 选 课 就 有 了 一
影视美学鉴赏成果概述
影视美学鉴赏成果概述
影视美学鉴赏成果是指对影视作品在美学层面的理解和评价，
包括对影视作品的艺术表现、叙事结构、摄影、音乐、剪辑等方面
的分析和评价。
影视美学鉴赏成果的概述可以从以下几个方面展开：
首先，影视作品的艺术表现。
艺术表现是指影视作品通过画面、音乐、表演等手段所展现出来的艺术效果。
在鉴赏影视美学成果时，可以从影片的视觉美感、音乐的情感表达、演员的表演技巧等方面
进行评价和分析。
其次，影视作品的叙事结构。
叙事结构是影视作品故事情节的
编排和呈现方式。
在鉴赏影视美学成果时，可以从影片的叙事节奏、情节设计、角色塑造等方面进行分析，探讨影片故事情节的连贯性
和吸引力。
另外，影视作品的摄影和视听效果。
摄影和视听效果是影视作
品中极为重要的美学元素，包括镜头运用、色彩搭配、音效设计等。
在鉴赏影视美学成果时，可以从影片的视听效果对观众情感的影响、对故事氛围的营造等方面进行评价和分析。
最后，影视作品的剪辑和导演手法。
剪辑和导演手法对影视作品的整体效果有着重要影响，包括镜头的切换、节奏的掌握、导演的特色等。
在鉴赏影视美学成果时，可以从影片的剪辑技巧、导演的个人风格、影片的整体呈现效果等方面进行深入分析和评价。
总的来说，影视美学鉴赏成果的概述涉及了对影视作品多个方面的全面评价和分析，需要从艺术表现、叙事结构、摄影和视听效果、剪辑和导演手法等多个角度进行全面的审美观察和思考。
通过深入的分析和评价，可以更好地理解和欣赏影视作品的美学价值。
影视美学课程总结与反思500
影视美学课程总结与反思500 这学期的影视美学课程马上就要结束了，回想起学到的东西让我心潮澎湃。
我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。
通过影视美学欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。
或者说里面的任务漂不漂亮,没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理。
当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。
当然老师的理论加上影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现,影视欣赏其实是一门学问,是一门教人如何用理论结合实际的办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱,通过深度的了解去感信，我很欣慰我成功的做到了这一点。
家教于乐，是上好影视美学鉴赏课的基本方法和手段，我们在生活环境、文化素养、社会环境等各方面都存在着差异,很自然地会对同一部影视作品产生不同的价值取向，也会产生不同的欣赏情趣。
我没有很好的艺术评价能力但是影视欣赏课给了我一个更深层次的了解电影的机会，给我提供了一个和电影近距离接触的平台。
影视欣赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣资能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。
感谢影视欣赏课给我一个认识和学习的机会！。
影视文化对大学生思想教育的影响
影视文化对大学生思想教育的影响1. 引言1.1 影视文化对大学生思想教育的重要性通过对影视文化对大学生思想教育的深入研究，我们可以更好地认识到其在大学生成长过程中的重要性和影响力。
影视文化能够激发大学生对人生、社会、国家等问题的思考，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的创新精神和社会责任感。
强调影视文化在大学生思想教育中的重要性，对提高大学生的综合素质和思想修养具有积极的促进作用。
1.2 影视文化在大学生思想教育中的作用影视作品是大学生接触广泛、易于理解的一种思想教育形式，通过不同类型的影视作品，可以传递各种思想观念、人生哲理和社会价值观念，对大学生进行思想引导和教育。
影视作品中的情节、人物形象和主题都能引起大学生的共鸣，潜移默化地影响他们的思想观念和行为方式。
影视作品中的道德教育对大学生的思想教育具有重要意义。
许多影视作品在讲述故事的强调人性的善良、真善美等道德观念，引导大学生形成正确的道德观念和行为准则。
通过影视作品展示正直、勇敢、爱与奉献等美德，可以在潜移默化中对大学生进行道德教育。
1.3 本文的研究背景和意义本文旨在探讨影视文化对大学生思想教育的影响，对加强大学生的思想素质建设具有重要的理论和实践意义。
通过此研究，我们可以更好地认识影视文化在大学生思想教育中的作用，提出有针对性的思想教育措施，促进大学生的全面发展。
2. 正文2.1 影视文化的普及与大学生思想教育的联系影视文化的普及使得大学生可以更轻松地接触、了解各种不同类型的影视作品，从而增加了他们对世界各地文化、历史和社会现象的了解。
通过影视作品，大学生可以接触到各种各样的思想和观点，从而拓宽了思维，培养了多元化的思考能力。
影视文化的普及也使大学生更容易接触到跨国影视作品，进而增强了大学生的跨文化交流和理解能力。
影视文化与大学生思想教育的联系还表现在影视作品所传达的道德观、人生观和社会责任观念对大学生的影响。
通过影视作品中的人物形象、情节安排和价值观念，大学生可以接触到各种不同的道德选择和伦理冲突，从而引发对自身价值观念的思考和探讨。
《大唐玄奘》：传统文化的影像观照与现代诠释
传 统 中寻 求 思 想 资 源 与 智 力 支 撑 。 《 大 唐 玄奘 》 经 过 多 年酝 酿 ， 跋 涉 九千余 公 里 ， 历 时 半年 之久 的艰 辛
创作 ， 完成 了中国传统文化 观念 的一次 影像表达 。 在 当代 商 业 电影甚 嚣尘 上 、 各种 电影 类 型错综 复 杂 、
表有 《 达 摩 祖 师 传 》（ １ ９ ９ ３年 ） ， 以弘 一 法 师 李 叔 同 为拍 摄 对 象 的 人 物 传 记 影 片 《 一 轮 明 月 》（ ２ ０ ０ ５ 年） ， 以六 祖 慧能 大师 为对 象 的《 六祖 慧 能 传》 《 慧 能 大 师》 （ 六集 系列 纪 录影 片 ， ２ ０ １ ３年 ） ， 还有 ２ ０ ０ ９年 上映的 ２ ０集 电视 剧 《 百 年虚 云 》 。人 物 传记 影 片伴
电影 观念 的快 速 变 迁 艺 术 生 态 格 局 之 下 ， 《 大 唐 玄 奘》 作 为文 化 观 念 表 达 的一 个 样 本 ， 需 要 重 新 审 视
等 。 以宗教人 物 为 主体 进 行 的影 视 剧 创作 改 编 ， 在 影视 界并 没有 成 为常 态 ， 但 也 涌现 了一批 作 品 ， 其 代
在 这个 观 念 上 来 看 ， 中 国的 文 化 体 系 中 的 “ 中 国故事 ” 不 仅 仅 是 宫廷 的 争 斗 和权 利 游 戏 的角 逐 、 家 长里 短 的婆媳 关 系 的琐 碎 描述 、 血 海深 仇 的 战争 格 斗与 拼 杀 、 城 市 与 乡村 二 元 对 立 格 局 下 迷茫 的心 灵 状态 ， 还 应将 有着 深 远 影 响 力 的思 想 观 念 加 以直
随着 电影史 发展 的 百余 年历 程 ， 也越 来 越 呈 现 出成 熟 的面 貌 ， 总体 上看 ， “ 国产传 记 片表 现手 段 愈 加 娴 熟， 表 现对 象愈 加 多元 ， 题 材 上 已从 政 治人 物扩 展 到 非 政治 人物 、 从 历 史 人 物扩 展 到 当代 人 物 。此 崭 新 变 化带 来传 记 片创 作 空 间 的拓 展 ， 为 国 产人 物 传 记
影视艺术赏析对中学生形象思维能力培养问题研究--由美国哈佛大学《零点项..
东北师范大学硕士学位论文
后记
时光茬蒋，岁月如梭，三年时光，弹指一挥。
回望过路，思绪颇多。
虽不敢妄言，至少是追求不懈，回首往事，不禁感慨。
我想首先最应感谢的当是我的导师王稼之教授。
．在三年的研究生学习阶段，王老师对我学习和生活都予以了莫大的鼓励和支持。
我的论文从选题、写作到最终完成都都得益于王老师的精心指导。
尤其是在本文的撰写过程中，王老师对论文的内涵，观点以及出发点等都做了细致、耐心的修改并提出了宝贵的意见，在此，向王老师教授深表敬意。
师恩浩荡，莫齿难忘。
感谢开题报告时的王以宁老师和关大我老师对论文提出的意见和建议，对论文的最终得以完成帮助甚大。
同时要特别感谢我的室友郭梁同学，在后期的论文格式他给予我莫大的帮助，在此表示衷心的感谢。
同时也感谢在学习和生活中所有给予我帮助和支持的老师、同窗和朋友们！今日作别，何年何月重相逢。
但愿到那时，我们再相会，希望我们的明天会更美！。
大学影视欣赏与艺术修养
大学影视欣赏与艺术修养第一篇：大学影视欣赏与艺术修养大学影视欣赏与艺术修养通过对这门课程的学习，我了解到大学生影视艺术欣赏能力的培养是我国实施综合素质教育的重要内容，对于培养当代大学生高雅的审美情趣、美好的道德情操、正确的价值观、不断开拓的创新能力及塑造健全的人格等都具有积极的、独特的、不可替代的作用和影响。
而这正是这门课开展的必要所在。
接下来我来谈谈我从大学影视欣赏中所获得的：通过对该课程的学习，我欣赏到了许多优秀的影片，像《阿甘正传》、《与狼共舞》、《红高粱》、《辛德勒名单》等等。
在对电影的欣赏与学习过程中，我受益最深的就是对蒙太奇开始有了了解：蒙太奇，是法语Montage的音译词，原意是建筑学上的构成、装配之意，在影视领域中是形式与内容组合、构成的总称。
在各类影视摄制中，根据主题内容的需要，将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行拍摄处理，后期根据节目构思，运用编辑技巧，将镜头、场面和段落重新组合在一起。
这种构成一部完整影视节目的表现方法称为蒙太奇。
蒙太奇是形成影视片节奏的重要手段，它通过镜头、场面、段落的分解组合，将画面内容节奏和画面间的外部节奏、视觉节奏和听觉节奏有机组合，镜头组接的顺序变化和速度变化，形成视听冲击力，作用于观众心理，使之产生共鸣；通过蒙太奇影视片整体的各种语言1符号将融合为运动的、连续不断的、统一完整的声画结合的形象。
镜头的分切与组合，通过镜头的逻辑关联，从简单的事实中创造出思想、隐喻、节奏、情绪，产生单个镜头不能表达的思想。
运用蒙太奇可对现实生活的时空进行重组，能够创造出独特的画面时间和空间丰富多彩的叙述方式和艺术意境。
在《阿甘正传》中，影片一开始就是一个长镜头，伴着舒缓的音乐，镜头中右上角飘来一支羽毛，在天空中飘，镜头一直是追着羽毛，随着它的节奏忽高忽低。
而阿甘从不同方向奔跑入画、出画，跑过田野、小桥、公路街道。
这个用了平行蒙太奇表现手法，通过运动镜头形成了极强的运动感，预示着阿甘不平凡人生的开始。
《大唐玄奘》:传统文化的影像观照与现代诠释
《大唐玄奘》：传统文化的影像观照与现代诠释
安博
【期刊名称】《齐鲁艺苑》
【年(卷),期】2017(000)003
【摘要】《大唐玄奘》在佛教文化、中国传统文化的具象可视化表达方面做了一次有益的探索.在当代电影商业化浪潮甚嚣尘上、电影观念迅速变迁的生态格局之下,《大唐玄奘》作为电影诗意创作风格的个案,作为传统文化观念表达的一个样本,在当代电影艺术生态格局中具有积极意义.《大唐玄奘》将对后来的人物传影片创作、传统文化影像化传播、国际文化交流产生一定的启发.
【总页数】6页(P98-103)
【作者】安博
【作者单位】南开大学哲学院,天津300350
【正文语种】中文
【中图分类】J905
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