《夜雨诗意》课件
夜雨诗意赏析
夜雨诗意赏析夜，给人一种何以孤独的感觉;夜，给人一种何以寂寞的芳心;夜，给人一种宁静的享受。
夜雨，各种色相都隐退了，一切色彩斑斓的词汇也都失去了效能。
总是给人感觉空间十分逼迫，任何壮举豪情都铺展不开。
听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都驻足了诗。
夜雨，冰冷冰冷的，总让人有一种无限的惆怅。
窗外的一切，似乎都是梦幻，都成为了想象，令人那么专注，想得那么遥远。
有的人喜欢坐在窗前，泡上一杯清茶，边感受着茶中弥漫着的袅袅清烟，边听着窗外嘀嗒嘀嗒的雨拍打着的清脆的声音。
玻璃窗上的雾气，朦朦胧胧的，可以依稀地看到窗外的风景，灰灰的，暗暗的，却又是那么的模糊。
总喜欢用手指去划着玻璃窗上的雾气，透过它，外面晶莹的雨珠就在眼前渐渐变真了。
这是我喜欢做的事情罢了。
有时候，夜雨把周围都渲染得极为宁静的时候，又不免得被它所迷恋住，静静地发呆。
夜雨，说美，也没有什么美的，就是让被它的那种“多愁善感”所迷恋。
一想到夜雨里泥泞的路，那凋落的花瓣，那湿淋淋的旅人，这种感觉就突然消失了吧。
但是，也给予了一种勇气。
这就是敢于在夜雨中行走的旅人那份勇气。
让人蓦然想起以前的旅行家徐霞客、郑和、鉴真他们是如何具有这份勇气的。
急流险滩，崇山峻岭。
只要想想就让人心寒，他们却把握着勇气，凭着自己坚强的意志度过了我们想象中的困难。
相比之下，真是惭愧。
作者常常会在大雨的夜晚，在旅店或者乡村茅屋里暂避，计划着明天的路程。
他对于这种行为，也感到了不安。
为了这种自己认为的没出息而失眠。
到了第二天晴空万里的时候，又似乎把不安的一切给忘了吧，欣赏着外面的景象，呼吸着新鲜的空气，有一种畅快的感觉。
但又留下昨夜的影子，增添了一份淡淡的惆怅。
如果是我，也许也会嘲笑自己的“差不多”，毕竟我认为每个人都有自己的性格，喜欢一个安定的“家”，喜欢隔着窗户欣赏雨，喜欢等待明天的晴朗，再踏上自己应走的路。
那样不是更好吗虽然没有了那份勇气，却活出了自己特有的性格。
不过还是觉得这不是真理吧。
夜雨诗意
本单元的几篇文章都是写雨的，比较
《下雨天，真好》《听听那冷雨》《雨夜 奇袭》，体会作者表达怎样的情感。
• 《下雨天，真好》通过几种不同的雨天情趣， 表达了作者对自由、欢乐、亲情、真情的回 忆和向往。
• 《听听那冷雨》中作者将自己的情丝与绵长 的雨丝交织在一起，情景交融，构成朦胧的 雨境 ，流淌着浓浓的乡思乡愁。
第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的 东西。
2、怎样理解第三段“要说美，也没 有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声 阻隔的寂寥。”
人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所 累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨所营造的氛 围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南 山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没 有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨 的生活又有什么不好呢？
作者写凄凉的“冷雨”表现的 是：
乡思、乡愁
作者在第一段中说:“走入霏霏令人 更想入非非。” 那么走入霏霏冷雨他 想到了什么？
• 想到了那一块土地是久违了。 （第2段）
• 想到了“一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱， 淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中 了。” （第3段）
• 想到了大路上的秋天的梧桐、荷叶。（第5段） • 想到了“那古老的音乐”（第6段） • 想到了……
比较探究
夜雨诗意
余秋雨
听 听 那 余冷 雨 光
中
雨夜奇袭
肖华
初读课文，感知内容
1、标段号； 2、自行解决生字词。 3、了解文章主要内容。
再读课文，研讨分析： 1、分析《夜雨诗意》的结构，并 概括出每层含意。
第一部分（1～5）：夜雨让人产生想象，让人产生思 念，让人温馨。
第二部分（6～10）通过夜雨写出人，特别是游子的 家园情结。
八年级语文：余秋雨《夜雨诗意》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构余秋雨《夜雨诗意》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
早年为了学写古诗，曾买过一部线装本的《诗韵合壁》，一函共6册，字体很小，内容很多。
除了供查诗韵外，它还把各种物象、各种情景、各种心绪分门别类，纂集历代相关诗句，成了一部颇为齐全的诗歌词典。
过去文人要应急写诗时，查一直，套一套，很可快速地炮制出几首来。
但是毫无疑问，这样写出来的诗都是不值一读的。
只有在不带写诗任务时随便翻翻，看看在同一名目下中国诗化语词的多方汇集，才有一点意思。
翻来翻去，眼下出现了“夜雨”这一名目，那里的诗大多可读。
既然是夜间，各种色相都隐退了，一切色彩斑斓的词汇也就失去了效能；又在下雨，空间十分逼仄，任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范。
光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗。
要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。
但正是在这种情境下，你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭，天上人间只剩下了被雨声统一的宁定，被雨声阻隔的寂寥。
人人都悄然归位，死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。
外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
夜雨款款地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。
这种畏怯又与某种安全感拌和在一起，凝聚成对小天地中一脉温情的自享和企盼。
在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖；在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《夜雨诗意》
《夜雨诗意》教学设计教学目标：知识与技能积累字词，了解作家作品相关知识。
过程与方法：有感情地朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。
情感、态度和价值观：领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中领悟深刻的道理。
教学重点：朗读文章，理解文中富有哲理和诗意的句子，理解作品内涵教学难点：理解“夜雨”中蕴涵的的诗意教学课时：一课时教学内容及过程：一、创设情景，导入新课1、出示下列几句诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(唐•杜牧：《清明》)好雨知时节，当春乃发生。
（唐•杜甫：《春夜喜雨》）2、提问：这几句诗分别借雨抒发了怎样的感情？3、教师点拨，引入新课：雨，平平常常，没有生命。
但它却给我们以美感，激发了我们的情感。
有一位作家，夜深人静时，他伫立窗前，面对着窗外的雨点、雨线，他会产生怎样的遐想呢?（板书课题）二、展示目标，明确本课的学习目标学习目标：1、积累字词，了解作家作品相关知识2、朗读课文，运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解，理解文中富有哲理和诗意的句子，进而理解作品内涵。
3、领悟文章借夜雨抒发的人生感悟，懂得从平常事物中领悟深刻的道理三、跨越字词障碍炮制斑斓逼仄熨帖喧嚣涟漪蕴藉泥泞四、作者简介余秋雨(1946~ )，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，著名美学家、学者和散文家。
曾获“国家级突出贡献专家”的称号，并担任多所大学的教授。
主要作品有《文化苦旅》。
五、阅读探究，理解课文内涵（一）探究一：夜雨与想象听读课文第一部分3—5段，思考讨论：1、“夜雨要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走，院中的花零落不堪，夜行的旅人浑身湿透。
”但为什么“光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声，便满心都会贮足了诗？”2、夜雨中，“你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远”，这句话矛盾吗，为什么？（二）探究二：夜雨与行旅1、以自己喜欢的方式自由朗读课文第二部分，独立思考：行旅中的人们面对夜雨有怎样的不同心境？2、指名回答，教师点拨：不同的人，心境不同，选择不同，演绎了不同的人生。
北师大版语文八上《夜雨诗意》word教学参考
《夜雨诗意》（一）文章主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨，其实看不远，又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气，用手指去划，慢慢地写来写去，就写出了思念。
雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的文章，面世不久即风靡整个华人世界，历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
（二）重点语句外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。
雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。
所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。
（三）文章思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。
这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。
（四）写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
8上 6单元 夜雨诗意
• 细读课文、讨论下列问题： 1、怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的 路泥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难走……被雨声阻隔的寂寥？”
人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但 我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中， 像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听 雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必 须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什 么不好呢？
• • • • • • • •
检查预习 扫除障碍----读准字音、理解词意。 纂集zuǎn 蹒跚pán shān 魅力mèi 惆怅chóu chànɡ 羁绊jī bàn 蕴藉jiè 喧嚣xiāo 逼仄zè 炮制ｐáｏ 涟漪lián yī 熨帖yù 憬jǐng悟 斫zhuó折 蕴藉：含蓄而不显露。 喧嚣：叫嚷、喧闹。 逼仄：（地方）狭窄。 熨帖：妥帖舒服。 顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤 独失意的样子。 • 改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法 或态度。
• 课外延伸，尝试创作。 • 1.仿例句的手法写一段话。 • 例句：“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会 拌嘴；在夜雨中专心攻读，身心会超常地熨帖； 在夜雨中思念友人，会思念到立即寻笔写信；在 夜雨中挑灯作文，文字也会变得滋润蕴藉。” • 2.你淋过雨吗？在雨中笑过、哭过吗？喜欢独自 撑着伞在雨中漫步，还是喜欢在夜里倾听雨的精 灵的轻歌曼舞？你不想讲讲在雨中的心情和故事 吗？以“雨中的故事”为话题写一首小诗或一段 话。 •
• 2、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不 象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写 风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？
（文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜 色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨 声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出 读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点 通的作用。）
白居易《夜雨》古诗词PPT
一诗人生平
晚年与病逝
开成元年（公元836年），白居易被任命为同州刺史，他以生病为由推辞 不拜，之后不久被授予太子少傅，进封冯翊县开国侯。 开成四年（公元839年）冬，六十八岁的白居易中风并卧病伏枕长达几个 月，之后将樊素、小蛮等妓女放还回家，仍自为墓志，病中吟咏不辍并创 作十五篇《病中诗》。 会昌年间，白居易请罢太子少傅，以刑部尚书致仕。晚年白居易与香山僧 如满结香火社，自称香山居士、醉吟先生。 会昌六年、大中元年（公元846年）白居易在洛阳病逝，时年七十五，葬 于洛阳龙门香山，赠尚书右仆射，谥号“文”，他有文集七十五卷和《经 史事类》三十卷流传后世。
一诗人生平
进士及第
唐贞元十六年（公元800年）二月十四日，在礼部待郎高郢主持下，白居 易参与科举考试，以《性习相远近赋》《玉水记方流诗》、策问五道顺利 通过殿试，获第四名，赐进士及第。 之后他利用守选的机会东归洛阳、符离等地省亲，并于贞元十八年（公元 802年）冬参加吏部候选。 次年春在吏部侍郎郑瑁瑜主持下参加书判拔萃科的考试，与元稹、崔玄亮 等同登第并授予正九品上的秘书省校书郎一职，而后白居易在长安常乐里 租赁德宗朝宰相关播私邸的东亭子居住。 贞元二十年（公元804年）春三月，白居易全家自符离迁往下邽县义津乡 金氏村（俗名紫兰村）居住。
四作者典故
藏书故事
贞元十六年（800）中进士，授秘书省校书郎、集贤校理，参与整理国 家藏书。后擢翰林学士。元和十年（815）贬为江州司马。文宗即位， 迁刑部尚书。武宗时以刑部尚书致仕。晚年退居洛阳香山，自号香山居 士，他对现实主义诗歌的发展有卓著的贡献。在整理集贤院藏书时，使 他有机会接触大量的藏书，对他的文学创作有很大的影响。私家藏书颇 富，建有藏书楼，名“池北书库”。 宋代黄鉴著《杨文公谈苑》记载：“人言白居易作《六帖》，以陶家瓶 数千，各题门目，作七层架，列置斋中。命诸生采集其事类，投瓶中。 倒取之，抄录成书。”可见《白氏六帖》在最初搜集资料时，就开始以 类汇集。另编有《元白因继集》《刘白唱和集》《洛下游赏宴集》（又 名《洛中集》）等。
《夜雨诗意》(附习题)
《夜雨诗意》(附习题)《夜雨诗意》主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨，其实看不远，又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气，用手指去划，慢慢地写来写去，就写出了思念。
雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的，面世不久即风靡整个华人世界，历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
重点语句外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。
雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。
所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。
思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使浑然一体。
这篇讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。
写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
夜雨诗意
解释词语：
蕴籍 顾影自怜 改弦易辙 蹒跚
一、夜雨让人产生想象，让人产生思念， 让人温馨
夜雨诗意
二、通过夜雨写出人，特别是游子的家园 情结 三、夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西
在作者的笔下，“夜雨”具有一种魔力，能使狂躁 的心平静下来，能使游子停止前行的脚步，能使人 回归一种封闭的原始状态，夜雨因人而着色，人因 夜雨而生情，历史的恢弘中也包含着人生的琐碎。
《文化苦旅》《霜冷长河》《山居笔记》《千年 一叹》《行者无疆》等
读课文
1、积累并掌握文中的生字词。 2、说说课文的每一部分写了什么内容。
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zu 纂（ ǎn）集 炮（ páo ）制 逼仄（zè ） xiāo） 熨（yù）帖 tiē zhù 贮（ ）足 喧嚣（ j lián 涟（ ）漪（yī ） 憬（ǐng）悟 斫折（zhuó ） 入鞘（ qiào ） 船楫（ jí ）
目标导航
1、理解并积累文中的生字词。 2、把握行文的脉络，理解作者的思想感情。 3、领悟作者对“夜雨”这个表象所赋予的 含 义，感悟人生的另一种境界。
Байду номын сангаас
题目解说：
“夜雨”点明写作对象；“诗意”让人有一种 飘逸、浪漫、空灵的感觉。题目创造了一 种美的意境，吸引读者阅读。
作者简介
余秋雨（1946.8.23-），浙江余姚人，国际著名 文化史学者、文学家、散文家、作家、我国当代 著名艺术理论家。现任中国艺术研究院秋雨书院 院长、澳门科技大学人文艺术学院院长，曾任上 海戏剧学院院长、上海剧协副主席、青歌赛评委 。2006年第一届“中国作家富豪榜”首富，其文化 散文集，在二十世纪九十年代至二十一世纪初的 中国大陆最畅销书籍中占据了非常重要的地位， 在台湾、香港等地也有很大影响。海内外读者高 度评价他集“深度研究、亲历考察、有效传播”于 一身，以整整二十年的不懈努力，为守护和解读 中华文化作出了先于他人的杰出贡献。代表作有
北师大版《夜雨诗意》教案_教案教学设计
北师大版《夜雨诗意》教案（一）文章主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨，其实看不远，又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气，用手指去划，慢慢地写来写去，就写出了思念。
雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他那与题目一样富有诗意的文章，面世不久即风靡整个华人世界，历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
（二）重点语句外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响：“外界的一切全成了想象，夜雨中的想象总是特别专注，特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点，而遥远的想象敲打着雨样的心灵，把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎，抛入深邃的夜空，任由时空吞并。
雨，没有笑容，没有色彩，也没有张扬。
所有的微笑，那只是生命的原色；所有的色彩，那只是生活的乐观；所有的张扬，那只是外物的肆掠。
（三）文章思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。
这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。
（四）写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开，诗句就不能不走向朴实，走向自身，走向情感，李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
《夜雨诗意》教学课件(10张)
“夜雨中，人生和历史都在蹒跚” 这句话的含义是什么
• 人生和历史都有可能因为一场夜雨而 发生改变，因为人生长途延伸到一个 偶然性的境遇，预定的走向也常常会 扭转，乌云密布的雨夜也悄悄地改变 过中国历史的步伐。
文章主旨
雨夜是让行走天涯的人更加想家，雨夜是让有着 雄才伟略的人更加学会思考。说站在窗前看着雨， 其实看不远，又似乎看见很远。玻璃上起了雾气， 用手指去划，慢慢地写来写去，就写出了思念。 雨夜，更加让人觉得在家里有多么的温暖。“哪 怕是夜，哪怕是雨，也默默地在历史中占据着地 位……”多么富有哲理与诗意的句子！《夜雨诗 意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良 好的中西方文化素养的当代名作家，正是因为他 那与题目一样富有诗意的文章，面世不久即风靡 整个华人世界，历十年而不衰。《夜雨诗意》就 是其中一篇优秀的散文。
夜雨诗意
余秋雨
作者简介
• 余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海 戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、 教授，上海戏剧家协会副主席。1962年开始发表 作品。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予 “国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精 英”等荣誉号。近年来在教学和学术研究之余所 著散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优 秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、上海市出 版一等奖等。余秋雨的艺术理论著作——《戏剧 理论史稿》，在出版后次年即获全国首届戏剧理 论著作奖，十年后获文化部全国优秀教材一等奖； 《戏剧审美心理学》荣获上海市哲学社会科学著 作奖。因《行者无疆》获得2002年度台湾白金作 家奖
“你会感受到……特别遥远”应如何理 解
• 解析：点出夜雨的诗意，人专注于想象，摆脱了 尘世的纷扰，外界的一切似乎都成了遥远的想象。 作者挖掘出了“夜雨”的内涵暇时间思考、 想念，而对那些旅行在外的人，更是在孤独、冷 清中顿生思亲思家之情，夜越深，情越重，古往 今来，多少夜雨思乡的诗篇传世，诗意自然蕴含 其中，所以说夜雨是行旅的大敌，夜雨让行旅产 生更深重的愁绪别情。
夜雨诗意
夜雨诗意
余秋雨
执教人：滕州市姜屯中学 佟格
走近作者
学习目标
品味语言，体会作者对人 生、对社会的独特感悟。夜雨款款地剥夺了人的活力，因 此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。这 种畏怯又与某种安全感拌和在一起，凝 聚成对小天地中一脉温情的自享和企 盼。” 在夜雨中，人会感到失去活力，因而变得格 外敏感和胆怯。但同时也会产生一种安全感， 会觉得在一个小小的环境中，独自享受和盼 望得到一份温情。 2、于是人们每时每刻遇到的一切，都可能包孕 着恢弘的蕴涵。诗人的眼光，正在于把两者勾 连。 于是人们经常遇到的事，都有可能包含着 许多普遍而深刻的道理，诗人的任务，就 是要将偶然和必然的关系揭示出来。
《夜雨诗意》ppt课件
22、世界上那些最容易的事情中，拖 延时间 最不费 力。 23、上帝助自助者。
24、凡事要三思，但比三思更重要的 是三思 而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友 ，以经 验为参 谋，以 小心为 兄弟， 以希望 为从内容.表达方式.对材
料的处理.及表达的主题等
方面对三篇文章进行比较鉴
赏.
相同点：
文章内容都与雨有关，或写雨中引 发的感悟， 或写雨中产生的联想，情 思，或写雨中发生的故事。
不同点：
（）表达方式不同 《夜雨诗意》夹叙夹议； 《听听那冷雨》描写，抒情； 《雨夜奇袭》记叙，描写。
不同点：
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
较多,侧重对雨的听觉描写. ❖ 《雨夜奇袭》对夜雨的天气变化描
写与红军渡江事件的记叙穿插,用描 写天气情况推动事态的发展,二者兼 顾.
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作者想到的很多很多，这些都表 达了作者怎样的感情呢？
乡思、乡愁
雨下得绵长，作者的感情也可谓绵长 。 余光中先生对乡愁的理解： 大概最单纯的乡愁应该就是同乡会式 余光中先生的思乡与我们离开家想家 的乡愁，就是自己土生土长的故乡，离开 完全一样吗？ 了若干岁月，油然而生的一种感怀，当然
这中间还加上对于亲人、乡人的感情在里 面，这是最基本的。不过呢，对于读书人 来讲，乡愁可能是更丰富、更复杂的一种 文化感。因为乡愁不仅仅是地理的，而且 可能还包括历史的成份在里面，也不仅仅 是个人的情绪，甚至于包括文化的整个背 景在里面。
3、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也 不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有 写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢？
打动读者的主要还是“雨”外之意， “雨”外之情。对人生、对社会的感悟， 而这些感悟很有内涵，多数富有新意， 都带有哲理性以及浓浓的诗意和想象。
《夜雨诗意》在作者笔下，夜雨具有一 种魅力，能使狂躁的心平静下来，能使游子 停止前进的脚步，使人回到一种原始状态， 夜雨因人而着色,人因夜雨而生情,这或许就是 历史。
• 比较探 究
夜雨诗意
• 余秋雨
余 光 中
听 听 那 冷 雨
雨夜奇袭
肖华
初读课文，Байду номын сангаас知内容
1、标段号； 2、自行解决生字词。 3、了解文章主要内容。
再读课文，研讨分析： 1、分析《夜雨诗意》的结构，并 概括出每层含意。
第一部分（1～5）：夜雨让人产生想象，让人产生思 念，让人温馨。
第二部分（6～10）通过夜雨写出人，特别是游子的 家园情结。 第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的 东西。
命英雄主义精神。
秋语文八上第六单元《夜雨诗意》教学课件
1．夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然：《春晓》 2．空山新雨后，天气晚来秋。 王维《山居秋瞑》 3 山路元无雨，空翠湿人衣， 王维：《山中》 4．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须 归。 张志和《渔歌子》 5夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游：《十一月四日风雨大作》
6渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。 王维《送元二使安西》 7沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 志南和尚《绝句》 8.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜牧《江南春绝句》 9七八个星天外，两三点雨山前 辛弃疾《西江月》
悟夜雨
细心研读课文，领悟思想内涵
1、文章题目是“夜雨诗意”，诗意何在？
2、作者带着浓浓的诗意抒发了对人生、对社会 的感悟，而这些感悟很有内涵，多数富有新意， 甚至带着较强的哲理性，你能举例说明吗？
1、文章题目是“夜雨诗意”,诗意何在?
明确：作者由翻看《诗韵合璧》引发了对夜雨的 感想。夜雨是一首自由诗。在夜雨中可以放飞人 的想象，夜雨的宁静使人的想象特别专注，特别遥远。 夜雨剥夺了人的活力，又使人的、畏怯而有安全感，使 人可以在自己的小天地中温情自享和企盼。夜雨是一首 思乡诗。夜雨会使旅行者企盼安逸，孤苦的处境使思乡 之情油然而生，深深的思乡之情可能使旅人顿生反悔， 半途而归。要冲出这夜雨的包围，切断对故乡的思恋， 是需要有坚强意志的。夜雨是一首史诗。夜雨，人生和 历史都在蹒跚。轩为夜雨有时会影响一个人的心志，有 时会改变历史的步伐，有时会扭转杰出人物的生命旅程 。正因为这样，所以作者这样说：“光听着窗外夜色中 的时紧时疏的雨中，便满心都会贮足了诗。”
读夜雨
速读课文 整体感知 ： 要求：说说课文的每一 部分写了什么内容？
一、释夜雨的美学意义和价值。
夜雨诗意 二、以行旅来阐释夜雨的意义和价值。
《夜雨诗意》导学资料
《夜雨诗意》导学资料
一、了解作家作品余秋雨，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，中国著名美学家、学者和散文家。
曾获“国家级突出贡献专家‘的称号，并担任多所大学的教授。
主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。
二、读课文，掌握本文的生字解词纂（）斫（）色彩斑斓（）死心塌地刀刃入鞘（）船楫下锚（）改弦易辙（）逼仄（）喧嚣（）熨帖（）涟漪（）憬悟（）敕令（）斫改弦易辙憬悟顾影自怜熨帖蕴藉纂三、再读课文，了解课文内容，感悟作者的感情。
1、理出课文结构，并概括出课文的段意。
第一部分（1—5）：第二部分（6—10）第三部分（11—16）2、课文内容提示：《夜雨诗意》，一个富有诗意的题目，作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家,其在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章，而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
文章分为三小篇，每篇讲的话题不尽相同，但作者将它们连接得天衣无缝，使文章浑然一体。
这篇文章讲的不是单纯的夜雨，也不是单纯的诗意，而是一种自然美。
文章从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限，是从微观角度出发的话，那么立于民族、国家角度的关切，则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵，把对民族的情感又付之于山水之上。
透过文章把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式，我们会看到隐含着更深层次的文化意义，那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。