计算器_教案

计算器

教学目标

1．了解算术型计算器表面各按键的功能．

2．了解算术型计算器工作的基本过程．

3．掌握算术型计算器的使用方法．

4．培养学生动手操作能力．

教学重点

了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．

教学难点

掌握计算器的使用方法．

教学过程

一、激发兴趣，引入新课

投影下列题目．

57＋26＝82－49＝12×27＝351÷13＝

36＋47＝41－18＝26×28＝544÷16＝师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？

师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电

子计算器的使用．

（板书课题）

二、讲授新课

（一）计算器的认识

1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）

2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画“电子计算器”）

3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）4．出示思考题

（1）计算器包括哪些按键？

（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5．汇报结果

（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？

教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）

练习12÷4 （说出过程）

a．先按键12 b c

d e

（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）

例如：9－3，

显示

教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍

然保留．

B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？

C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？

先按键关机，再按键开机

师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．

（二）计算器的应用

1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书）

学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画“电子计算器”，

（1）输入3开始，按照 3 8 9的顺序）

（2）按键

（3）输入

（4）按键

（5）显示结果649

教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．

练习：

750＋1473＝2983－627＝32×68＝

1548÷43＝49×39＝17805－3976＝

小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就

可以了．

2．出示例2：计算68＋5×25（板书）

单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结

果．

（1）提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么

计算的？

笔算：先算乘法5×25，再算加法＋68，结果是193

计算器：先输入，再按键，输入然后

按

键

最后输入，显示结果

（2）教师说明：

功能，所以造成计算结果错误．

（3）教师利用动画“电子计算器”中的计算器来演示正确按键顺序：

输入，按键，输入，（利

用交换律），按键，输入，按键

练习：

783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3 3．出示例3：用计算器计算3024÷（167－83）

提问：（1）这道题的运算顺序是什么？应该怎样计算？

生：输入，按键，输入

师：这时能不能和例2一样用交换律继续按键÷？

（2）为什么？需要用哪个按键帮忙？（用）

先清除计算结果84，再输入，

按键，

输入

（3）归纳总结

在什么情况，不需要记录第一步计算的结果？

（第二步是加法或是乘法）

在什么情况，需要记录第一步计算的结果（需要使用

（第二步是减法或是除法）

三、巩固反馈

1．用计算器计算．

48＋97 146－89 301＋274 1952－764

102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

2．用计算器计算．

591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27

32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84 3．有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？

四、课堂小结

今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？

五、课后作业

1．用计算器计算．

69000＋135000＝352400－168000＝

300760－259065＝920084＋1540217＝

2．用计算器计算．

203－2584÷76＝2405÷（85－48）＝

35×（729÷27）＝7641－56×82＝

2412÷（288÷8）＝470＋21×19＝

板书设计

电子计算器的使用

构成：电源、开关、显示器例1用计算器计算389＋260 键盘、内部电路

特点：体积小、质量轻、便于携带例2用计算器计算68＋5×25

运算迅速准确、操作简便

分类：算术型例3用计算器计算3024÷（167－83）

科学型

可编程序型