20《虽有嘉肴》

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建议你这样梳理脉络
思维导图、形式不拘 观点鲜明、思路清晰
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资料助读
《论语·八佾》篇中写道，子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目 盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰： “礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。” 当学生子夏与自己探求《卫风》中“巧笑倩兮，美目盼兮，素 以为绚兮。”的含义，并且能体会到“礼”应该以忠信仁义为 本的道理以后，孔子情不自禁的衷心称赞他道：“起予者商也！ 始可与言《诗》已矣。”意思是，子夏呀，是你启发了我啊！ 现在你可以与我研究诗经要义了啊。孔子以圣人之名望、先生 之尊，他在与学生的交流中，却乐于享受“教学相长”的进取 之乐。这是一种胸襟，这是一种境界。
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建议你这样译读课文
对照注释、查阅词典
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即使
不
代词，指嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道的甘美；
好的
虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
这样以后
是故学然后知不足，教然后知困。
所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自 己有理解不了的地方。
20 虽有嘉肴
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议你这样初读课文
跟读排障顺文 大声朗读知文
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读准字音
嘉肴（ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuè ） 学学半（ xiào） 教学相长（zhǎng）
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划分节奏，读出韵律
虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。虽/有至道， 弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然 后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能 自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学 学半。”其/此之谓乎？
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知不足，然后能自反也；知困，然后能自强 也。
知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己有 理解不了的地方，然后才能自我勉励。
因此、所以
故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学 半”。其此之谓乎？
所以说：教与学是互相促进，教别人，也能增长自己的学 问。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说 的就是这个道理吧。
结合上例，说说你对“教学相长”的理解。
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建议你这样感受韵律
抄之诵之
——写字者，写志也。
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层次：
出示每句话的第一个字 看着思维导图想着思路 化难为易分成几个部分
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作业设计：
1．背诵、默写课文。 2．整理课文翻译，并标注重点字 词的解释。
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