新闻采访与写作教案
大学采访与写作教案模板
课程名称：传播学基础授课对象：大学新闻专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
- 掌握新闻采访的基本技巧和写作的基本规范。
2. 能力目标：- 能够运用采访技巧获取新闻素材。
- 能够撰写符合新闻写作规范的文章。
3. 素质目标：- 培养学生的新闻敏感性和社会责任感。
- 增强学生的团队合作能力和沟通能力。
教学重点：- 新闻采访的基本原则和技巧。
- 新闻写作的基本规范和结构。
教学难点：- 如何在保证新闻真实性的前提下，进行深度报道。
- 如何运用多种采访手段，丰富新闻素材。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 实践操作法- 小组讨论法教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍新闻采访与写作的重要性。
2. 提问：新闻采访与写作有哪些基本要素？二、新闻采访的基本原则和技巧1. 讲解新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、及时性等。
2. 分析新闻采访的技巧，如提问技巧、观察技巧、倾听技巧等。
3. 通过案例分析，让学生了解如何在实际采访中运用这些技巧。
三、新闻写作的基本规范和结构1. 讲解新闻写作的基本规范，如标题、导语、主体、结语等。
2. 分析新闻写作的结构，如倒金字塔结构、华尔街日报体等。
3. 通过范文分析，让学生掌握新闻写作的基本技巧。
第二课时一、实践操作1. 分组进行模拟采访，每组选取一个主题，进行采访和写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在采访和写作过程中遇到的问题。
二、成果展示与评价1. 各组展示采访成果，包括采访录音、采访笔记和新闻稿件。
2. 教师和学生共同评价各组成果，指出优点和不足。
3. 总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
课后作业：1. 阅读一篇新闻稿件，分析其采访技巧和写作规范。
2. 撰写一篇新闻稿件，尝试运用所学的采访和写作技巧。
教学评价：1. 课堂参与度2. 模拟采访的质量3. 新闻稿件的质量4. 课后作业的完成情况备注：- 教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻访谈与写作》教案
《新闻访谈与写作》教案一、教学目标1. 了解新闻访谈的定义、特点及其在传媒领域的重要性；2. 掌握新闻访谈的基本技巧和写作要点；3. 培养学生进行新闻访谈和撰写相关报道的能力。
二、教学内容1. 新闻访谈的概念和分类；2. 新闻访谈的基本步骤和技巧；3. 新闻访谈的写作要点和结构；4. 新闻访谈案例分析和讨论。
三、教学流程1. 导入（5分钟）- 介绍新闻访谈的定义和重要性；- 引发学生对新闻访谈的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍新闻访谈的分类和特点；- 阐述新闻访谈的基本步骤和技巧。
3. 实践演练（25分钟）- 分组让学生进行模拟新闻访谈；- 指导学生运用新闻访谈技巧进行实际操作；- 班内随机抽取几组进行访谈展示和点评。
4. 知识总结（10分钟）- 总结新闻访谈的要点和技巧；- 强调新闻访谈写作的重要性。
5. 案例分析（15分钟）- 分析一篇新闻访谈报道的结构和特点；- 学生讨论该报道的优缺点和改进之处。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生撰写一篇关于某个话题的新闻访谈报道；- 通过实践加深对新闻访谈写作的理解。
四、教学评估1. 学生的新闻访谈模拟表现；2. 对学生撰写的新闻访谈报道进行评估；3. 学生对案例分析的参与和讨论情况。
五、教学资源1. PPT课件，包括新闻访谈的定义和分类，基本步骤和技巧等内容；2. 模拟新闻访谈的话题和角色分配表；3. 新闻访谈案例分析的报道材料。
六、教学延伸1. 鼓励学生观看优秀的新闻访谈节目，提高对新闻访谈的理解和认知；2. 给予学生更多的实践机会，提升他们进行新闻访谈和写作的能力；3. 组织学生参加新闻访谈讲座或实地采访，拓宽他们的视野和经验。
新闻采访与写作教案
3、新闻价值：*
1显着性（Celebrities）
2时效性(Timeliness)
3接近性(Proximity)
4趣味性(Humaninterest)：
5反常性(Unusualnature)：
6冲突性(Conflict)：
7影响性(Impact)：。
8有用性(Helpfulness)：
9娱乐性(Entertainment)
15分钟
讲解
听讲
介绍新闻采访的物质准备。
设疑—讲解
讲解上一堂课的作业
45分钟
讲解
听讲
设疑—讲解
随堂作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲。
45
作业
作业与思考题
后
记
后
记
第2章新闻采访
章节名称
第2章新闻采访
计划学时
4
学习内容
新课内容：
1、了解采访准备的重要性
2、掌握采访的各种准备工作
3、掌握采访计划的制定
学习者分析
学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生。
教学目标
课程标准
该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。
知识与技能
过程与方法
讲解法、演示法、对比法、归纳法
3知情者
4线人
5公开报道
6内部资料
7政府文件
8法庭记录
9其他文献
30分钟
讲解
听讲
讲解新闻线索的种类
讲解—概括
二、发现新闻线索的渠道*
1、到有关领导机关和部门去寻找线索
2、广交四海朋友，建立“新闻雷达网”
3、多各种会议中去寻找新闻线索
4、从其他媒介中寻找线索
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
《新闻采访与写作》讲义教案
新闻采访与写作教学教案第一章你的采访问题何在案例：“只不过是两个赤脚女人在聊天”“泼咖啡”的故事。
一．显性问题1．缺乏自信。
2．获取完整的信息3．知道接下来要问什么问题4．做笔记5．应对沉默寡言的采访对象6．应对喋喋不休的采访对象7．失去情绪控制二．隐性问题1．由于害怕背上无知的名声，对提问普遍感到反感。
2．不能明确陈述采访目的3．对人对物缺乏热情和天然的好奇心4．不能倾听5．缺乏准备6．不作深度探究7．提问含混8．不修边幅9．主题先行10．懒惰本章目的：对新闻采访有一定的感性认识；并由此激发对新闻采访的兴趣。
本章重点：采访中的显性问题本章难点：采访中的隐性问题第二章新闻采访的基本理论——何为采访一．新闻记者论美国著名记者、政治专栏作家James Barvtet Reston ：“19世纪是小说家的时代，20世纪是新闻记者的时代。
”大众传播时代，“新闻传播活动已经成为人类高质量生活的基本标志，成为当代社会中最有影响力的因素之一。
”郭沫若：新闻记者就是“今天的左丘明、司马迁”，“我们每天清早和晚上，就像中世纪的人要受着神的启示一样，我们是受着新闻记者的启示的”；“他们真是今天的嘉落普，他们的精神反应真有如电光火石”，“他们的文字倒真真正正是用血写出来的!”。
记者小史。
1、记者的前身。
2、近代职业新闻记者的诞生。
3、现代职业新闻记者的发展和演变。
4、无产阶级新闻记者的产生。
当代记者的类型和职责：1、按报道领域分工：2、从报道作品特色划分：新闻型记者——文学型记者——学者型记者——技术型记者——复合型记者。
二．新闻记者的职责1、记者的基本任务：从事新闻报道（采集新闻信息、筛选新闻事实、解释新闻事件、制作新闻作品）、积极反映情况、做好群众工作。
2、记者的职责：站在党和人民立场上说话坚持真理，坚持真实，引导舆论，反映舆论，鞭挞丑恶，伸张正义、维护国家民族利益、促进生产经济发展。
三．采访活动的性质、特点及难点性质：新闻采访是记者认识客观实际的活动，或是主观认识客观的调查研究活动。
第一单元 新闻采访与新闻写作 一等奖创新教案
第一单元新闻采访与新闻写作一等奖创新教案新闻采访与新闻写作教学目标1.引导学生了解什么是新闻采访与新闻写作、采访与写作的关系、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.引导学生通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项；通过学习，掌握新闻写作的方法。
3.引导学生通过新闻采访与新闻写作，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。
4.培养学生言必有据、负责任地表达的意识。
课前准备教师制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、谈话导入同学们，一个称职敬业的记者在人们心中有着重要的地位。
我们每个人的生活范围都是有限的，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。
他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，让我们对世界有了更多更深的了解。
今天，就让我们尝试当一回记者，学习新闻采访与新闻写作，写一篇消息。
二、写作指导（一）讲解教材1.什么是新闻写作？明确：就是对新近发生的、有价值的事实的写作。
2.采访与写作的关系是怎样的？明确：只有采访没有写作，新闻活动就没有意义。
只有写作而没有采访就是杜撰。
十分新闻，七分靠采访，三分靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
所以说，采访是第一位的，写作是第二位的，采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。
由此可见采访的重要性。
所以说，想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
3.消息与记叙文的异同点是什么？明确：消息与记叙文一样要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，也就是要写清六要素。
但消息与记叙文也有很大区别。
①记叙文要求写得生动，可采用细节描写、景物烘托等写法；而消息只需用简洁的文字把事件概述清楚就行了。
②记叙文可记叙任何时段的事，但消息却有严格的时间限制，只能写新近发生的事。
（二）思路点拨要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。
大学新闻采访与写作教案
教学目标：1. 让学生了解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生具备新闻敏感性和新闻素养，提高学生的采访与写作能力。
3. 使学生能够运用所学知识进行实际操作，撰写高质量的新闻稿件。
教学对象：大学新闻专业学生教学时间：2课时教学内容：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍新闻采访与写作的重要性，以及本课程的学习目标和要求。
2. 提问：什么是新闻？新闻有哪些特点？3. 学生分享自己对新闻的理解。
二、新闻采访与写作的基本概念（20分钟）1. 介绍新闻采访的定义、目的和意义。
2. 介绍新闻写作的定义、原则和技巧。
3. 强调新闻采访与写作的客观性、真实性、时效性和准确性。
三、新闻采访的基本方法（30分钟）1. 讲解采访前的准备工作，包括：了解采访对象、确定采访目的、准备采访提纲等。
2. 介绍现场采访的方法，如：提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
3. 讲解采访后的整理工作，如：整理采访资料、撰写采访记录等。
四、新闻写作的基本技巧（30分钟）1. 介绍新闻稿的基本结构，包括：标题、导语、主体、背景、结语等。
2. 讲解新闻稿的写作技巧，如：简洁明了、客观公正、生动形象等。
3. 举例说明新闻稿的写作方法，让学生学会如何撰写新闻稿件。
五、实践操作（20分钟）1. 教师提供新闻采访与写作的案例，让学生进行讨论和分析。
2. 学生分组进行模拟采访，并撰写新闻稿件。
3. 教师点评学生的采访与写作成果。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 实践操作：评估学生在模拟采访和撰写新闻稿件过程中的表现。
3. 新闻稿件质量：评价学生撰写的新闻稿件是否符合新闻写作的基本原则和技巧。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行辅导和指导。
3. 结合实际案例，提高学生的新闻采访与写作能力。
新闻采访教案模板范文
一、课程名称：新闻采访与写作二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：了解新闻采访的基本概念、原则和技巧，掌握新闻采访的基本流程和方法。
2. 过程与方法：通过模拟采访、讨论和实践，提高学生的新闻采访能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会、关心时事、勇于表达的能力，树立正确的新闻职业道德观念。
四、教学重点：1. 新闻采访的基本概念和原则2. 新闻采访的流程和方法3. 新闻采访中的提问技巧五、教学难点：1. 如何在采访中保持客观、公正2. 如何处理采访中的突发状况3. 如何运用提问技巧获取有价值的信息六、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、原则和技巧。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解新闻采访的实际操作。
3. 模拟采访法：让学生分组进行模拟采访，提高实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生围绕新闻采访的相关问题进行讨论，分享经验。
七、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己对新闻采访的理解和看法。
二、讲授新闻采访的基本概念和原则1. 解释新闻采访的定义和目的。
2. 阐述新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、公正性等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析新闻采访的成功经验和不足之处。
2. 学生讨论案例，总结新闻采访的要点。
四、模拟采访1. 学生分组，每组确定一个采访主题。
2. 学生根据采访主题，设计采访提纲和问题。
3. 学生进行模拟采访，教师现场指导。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生分享模拟采访的经验和心得。
2. 教师点评学生的采访表现。
二、讲授新闻采访的流程和方法1. 讲解新闻采访的流程，包括前期准备、采访实施和后期整理。
2. 阐述新闻采访的方法，如面对面采访、电话采访、网络采访等。
三、提问技巧训练1. 教师讲解新闻采访中的提问技巧，如开放式问题、封闭式问题等。
2. 学生练习提问技巧，教师点评。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
八年级语文新闻采访和写作优秀教案
《新闻采访和写作》教学设计
一、课前指导
1.看《鲁豫有约》，了解新闻采访的根本要求。
2. 明确:
搜集新闻事实的方式;采访的多种方式;采访的意义和价值。
3.阅读“刘莹采访谢振华〞，理解:现场访谈如何提问?
(既给学生提供模估对象,又使其对现场访谈有理性认识。
)
二、前期准备:
1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定题材。
2. 选择、联系采访对象，注明采访的器材和工具。
3.分组拟定采访提纲,拟好采访问题。
(参考教材P15“采访提纲〞)
三、现场访谈: (分组进行)
时间: 1节课
地点:教室
要求:认真倾听，做好记录；有礼有节，讲究技巧。
四、后期整理:
整理材料，去粗取精。
五、新闻写作
1.复习新闻相关常识，再次明确新闻的写作要素。
2. ppt展示新闻写作导航:
〔1〕确定恰当的标题。
〔2〕写好导语:表达式描写式等.
〔3〕写好主体: 先后顺序、逻辑顺序。
〔4〕写结语:总结
〔5〕语言:准确、简练、易懂。
3.现场写作：
.时间: 40分钟
字数:300字左右
题目:自拟。
部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计
部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计一. 教材分析部编版语文八年级上册第一单元以新闻采访、新闻写作为主题，内容涵盖了新闻的特点、采访的技巧、新闻写作的方法等。
通过本单元的学习，学生可以了解到新闻的基本知识，掌握新闻采访和写作的技巧，提高自己的语文素养。
二. 学情分析学生在七年级时已经接触过新闻阅读，对新闻有一定的了解。
但大部分学生对新闻采访和写作的技巧尚未掌握，需要通过本单元的学习来提高。
此外，学生可能存在对新闻写作的兴趣不高、写作能力参差不齐等问题。
三. 教学目标1.了解新闻的基本特点和写作方法。
2.掌握新闻采访的技巧。
3.提高新闻写作能力。
4.培养学生的语文素养和批判性思维。
四. 教学重难点1.新闻的特点和写作方法。
2.新闻采访的技巧。
3.如何在新闻写作中进行批判性思考。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.实践法：让学生亲自动手采访、写作，提高其实际操作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一批具有代表性的新闻案例，用于教学分析。
2.采访器材：准备录音笔、相机等采访器材，便于学生实地采访。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段新闻视频导入，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是新闻？新闻有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示一批典型新闻案例，让学生分析这些新闻的特点。
引导学生从标题、导语、主体、结语等方面去观察和分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。
教师巡回指导，解答学生在采访过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据采访成果，撰写新闻稿。
教师批改新闻稿，给予学生反馈，帮助他们修改提高。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何让新闻更具吸引力？如何进行新闻写作的创新？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新闻的特点、采访技巧和写作方法。
培养小小记者新闻写作与采访教案
培养小小记者新闻写作与采访教案尊敬的教师：培养小小记者新闻写作与采访教案教学目标：通过本教案的实施，学生将能够：1.了解新闻写作和采访的基本概念和技巧。
2.熟悉新闻报道的要素和结构，并能够撰写简单的新闻稿件。
3.掌握采访的准备工作和技巧，并能够进行简单的采访。
4.培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
教学准备：1.教学材料：电脑、投影仪、白板、笔记本。
2.课程安排：本教案为五节课的教学设计。
教学步骤：第一课：新闻基础知识1.导入（5分钟）：引导学生回忆、讨论新闻的定义和功能，以激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：通过PPT简要介绍新闻的要素（谁、什么、在哪里、什么时候、为什么、怎么样）以及新闻报道的结构（标题、导语、主体、结尾）。
3.案例分析（20分钟）：选择一则简单的新闻稿件，给学生分发并请他们回答以下问题：a.该新闻的要素有哪些？b.该新闻的结构是怎样的？c.你认为该新闻是否准确、客观、清晰？4.小结（5分钟）：对已学内容进行总结，强调新闻报道的要素和结构。
第二课：新闻写作技巧1.导入（5分钟）：分享一则优秀的新闻报道，并请学生回答一些问题，如：该新闻的标题是否准确？导语是否引人注意？主体是否充实？2.知识讲解（15分钟）：介绍新闻写作的技巧，包括简洁明了、客观准确、用词规范等。
3.写作实践（30分钟）：选择一个简单的话题，如学校举行的活动，要求学生根据新闻要素和结构，撰写一则简单的新闻稿件。
4.互评交流（10分钟）：学生互相交换作品，并对对方的作品提出改进建议。
5.小结（5分钟）：回顾新闻写作的技巧，强调正确使用新闻要素和结构。
第三课：采访准备与技巧1.导入（5分钟）：给学生展示一幅图片，关于该图片的主题，并请学生用一个句子来描述。
2.知识讲解（15分钟）：介绍采访的准备工作，包括确定采访主题、制定采访计划、准备采访提纲等。
3.角色扮演（30分钟）：将学生分成小组，每组选出一名小小记者和一名受访者，进行简单的采访活动，并记录采访内容。
最新 广播电视学新闻采访与写作课程授课计划教案
《新闻采访与写作》课程标准教案一、课程概述（一）课程性质本课程是广播电视学专业本科生的专业必修课之一，是广播电视学专业的主干课程。
作为一门实践性的课程，其课程目标就在于为了适应媒介融合时代的发展，培养能够符合“全媒体”需求的能够熟练掌握采写技能的一线新闻实践人才。
（二）课程定位本课程是世界所有新闻传播院校的核心课程，在广播电视学专业课程体系中居于核心的地位。
该课程的开设是为了适应新媒体时代，提高学生的新闻采写、策划和认知的能力，培养能够熟练掌握采写编评技能的一线新闻实践人才。
并且为学生成为媒介融合时代新闻传播领域的“全能型选手”提供多项能力的培养。
前导课程：《新闻学概论》《中外新闻史》后续课程：《专业新闻报道工作坊》、《深度报道》《广播电视节目制作》（三）课程设计思路《新闻采访与写作》课是实践性、应用性很强的课程。
随着新媒体技术的发展和媒介融合时代的到来，我们一直对课程进行改革和创新。
要培养学生具备较高的新闻采访与新闻写作能力，同时养成深厚的文化底蕴和敏锐的事物本质判断力。
课程在理论讲授中，采用理论与案例分析，模拟示范与课堂分析讨论、学生自评与教师点评、实地采写、实践讲座相结合的立体互动式教学模式进行。
教师在课堂上应详细讲解每章的重点、难点内容；讲授中尤其要注意理论与实践结合，通过大量的作品、材料与个案分析及实地采写，启迪和锻炼学生的思维，开阔学生的视野，加深学生对概念、理论、技能与技巧的理解与掌握，并采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识与信息含量。
在规定的教学范围内，教师可以根据自己的研究成果对教学内容予以补充。
教学内容的顺序安排、重点和难点，皆可由任课教师所教学生的实际情况而定，允许调整的幅度为20％。
课程将紧紧围绕培养“应用性新闻实践人才”这一培养目标，通过把实践教学引入课堂来促进实现人才培养目标，实践教学与理论教学比例为6:4。
《新闻采访与写作》分两个学期进行教学，分别为《新闻采访与写作（一）》和《新闻采访与写作（二）》。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案（News Gathering and Writing）总学时数：32课时开课对象：汉语言文学0801/0802班上课时间：9月10日、17日、24日10月8日、15日、19日、22日、26日11月12日、19日、26日12月3日、10日、17日、24日、31日学时分配：课程的性质、目的与任务《新闻采访与写作》是汉语言文学专业学生的专业选修课程。
课程具有一定的理论性，但更具有强烈的实践性。
课程的教学目的是让学生了解新闻记者这一职业，打好从事新闻工作必须具备的新闻基本业务基础。
教学任务不仅在使学生具备新闻采访、写作的有关知识，更要着力培养学生的基本能力。
第一章《新闻采访与写作》课程介绍今天的两节课是这样安排的，第一节课来谈谈为什么向汉语言文学专业的同学开设《新闻采写》这门课、有什么用？同时向大家介绍这门课，这是一个怎样的课程，与文学有什么内在联系？第二节课给大家播放一个视频，是一个访谈，关于一名年轻人在新闻行业的成长故事。
如果还有时间我想和同学们互动，我们一起来谈谈对新闻、对新闻记者的印象。
1、为什么开设《新闻采访与写作》课程同学们是学习汉语言文学的，而且是商务秘书方向，现在的趋势好像是一切以就业为出发点，比如专业选择、专业学习等等，那么说起来学习这门课程是没有什么用处的。
其实不然。
以我的亲身经历，新闻与文学专业其实是相通的，我大学学的也是汉语言文学专业，所在系就是中文系，当时的学科分类是将中文系与新闻系、历史系、档案系等等一起划入人文学院。
所以我们有一些公选课比如马列、大学生修养啊是和新闻系同学一起上的，也就混熟了，我们系有一些同学就对新闻系的课感兴趣起来，所以去修了新闻专业的学位，毕业时拿了双学位，许多去了报社工作。
当我在办公室安逸度日的时候，我的几位同班同学已经成为国内知名媒体的资深记者（名记）。
当一名记者还是一名文秘，有时候就是一线之隔，但是却是截然不同的人生感受。
虽然说，不同的行业都能够实现人生价值，但是客观来讲，不同行业的社会贡献度和影响面是不同的，有些行业，比如新闻工作者，不断地、及时地把新的信息、新的知识、先进的经验、党和政府的新政策传达给受众，受众得到这些新信息、新知识就会有新启发、新思想、新行动。
新闻采访与写作教案
新闻采访是新闻工作的主要组成部分，是新闻写作的基础、前提和保证。
举例（五官）说明新闻工作、采访、写作三者的关系
课堂讨论：
先有采访还是先有写作？
教师讲解：
火锅的原料是辣椒花椒等等，而新闻的底料是什么？新闻素材。新闻素材怎么样被挖掘出来，肯定是在新闻采访的过程中被发现的，所以新闻之所以会诞生，采访是其“灵魂”。优秀的采访者必定是一流的撰稿人。
正义感；
责任心；
同情心；
勇气；
（三）强健的体格
（四）专业精神
1、服务社会重于获取报酬
2、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去）
三、新闻采访的渊源历史
A古代采访的雏形
1. 商周时期
那时的新闻采访叫“采风问俗”
2. 春秋战国
“史官”秉笔直书，也叫春秋笔法。以简练文字表达丰富内涵加以作者见解
3.唐朝
所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为：记者。
教师提问：
记者的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）
B记者的素质与理念
（一）渊博的知识（板书）
（二）恪守职业道德正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值
课程名称：新闻采访与写作
授课教师：XXXX
教案时间：2012年X月XX日
教学
内容
新闻采访
教
学
目
标
知识目标
让学生熟悉新闻采访的定义
掌握新闻节目的分类
了解记者需具备的各种思想道德、职业道德
能力目标
能让学生对记者这个职业有初步的了解，不仅使学生具备新闻采访、写作的有关知识，更要着力培养学生的基本实践能力
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教案概述《新闻采访与写作》课程旨在培养学生对新闻采访与写作的基本概念、技巧和方法的理解和应用，使学生能够独立进行新闻采访和写作。
本课程将涵盖新闻采访的基本技巧、新闻写作的基本原则和技巧、新闻报道的策划与组织等内容。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解新闻采访与写作的基本概念和原则；2. 掌握新闻采访的基本技巧和方法；3. 掌握新闻写作的基本技巧和方法；4. 学会新闻报道的策划与组织；5. 提高新闻采访与写作的实际操作能力。
三、教学内容第一章：新闻采访与写作的基本概念1.1 新闻采访与写作的定义和意义1.2 新闻采访与写作的基本原则1.3 新闻采访与写作的流程与步骤第二章：新闻采访的基本技巧2.1 准备与策划2.2 提问与倾听2.3 观察与记录2.4 采访中的沟通与交流第三章：新闻写作的基本原则3.1 真实性原则3.2 客观性原则3.3 公正性原则3.4 准确性原则第四章：新闻写作的基本技巧第五章：新闻报道的策划与组织5.1 新闻报道的策划5.2 新闻报道的组织5.3 新闻报道的实施与调整四、教学方法采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，使学生能够全面理解和掌握新闻采访与写作的技巧和方法。
五、教学评估通过课堂参与、实践作业、采访与写作作业等多种方式进行教学评估，以检查学生对新闻采访与写作的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材或教学参考书籍：如《新闻采访与写作教程》、《新闻写作基础》等；2. 案例素材：收集各类新闻报道案例，包括报纸、杂志、网络新闻等；3. 视频资料：采访与新闻写作的相关视频，如新闻采访现场、新闻制作过程等；4. 实践场地：如校园新闻编辑部、采访实践对象等；5. 网络资源：利用互联网资源，如新闻网站、专业论坛等，为学生提供更多学七、教学安排根据课程要求和教学内容，合理安排教学时间，确保每个章节有足够的授课和练习时间。
具体教学安排如下：1. 授课时间：每个章节安排2课时（90分钟）进行理论讲解和案例分析；2. 实践时间：每个章节安排1课时（45分钟）进行实践操作和讨论；3. 作业布置：每个章节结束后布置相关作业，巩固所学知识；4. 考试与评估：课程结束后进行期末考试，包括书面考试和实际操作考试。
大学新闻采访与写作教案
大学新闻采访与写作教案一、教学目标：1. 熟悉新闻采访和写作的基本流程和技巧；2. 掌握相应的采访技能以及写作技巧；3. 培养学生在新闻采访和写作中的思维能力和创造力；4. 提升学生的综合素质，促进学生在校园新闻写作方面的能力提升。
二、教学内容：1. 新闻采访和写作的定义和特点新闻采访和写作是一种揭示真实的交流方式，其主要特点是真实、及时、客观、公正。
学生需要了解海内外新闻的时效性，分析新闻的真实性和客观性，并在写作时将对事实的了解和对研究资料的掌握运用到实践中。
2. 新闻采访和写作的流程和技巧新闻采访和写作的流程通常分为以下几个步骤：（1）确定采访对象（2）制定采访问题（3）采访现场准备（4）开始采访（5）笔记整理（6）撰写新闻稿在采访和写作过程中，学生需要掌握相关技巧，如保持与受访者的良好沟通、灵活应变、核实事实等。
3. 校园新闻的特点和写作技巧校园新闻的内容主要涉及学生生活、校园事件、校园文化等方面，其特点是接地气，贴近学生生活，具有鲜明的时效性。
学生在校园新闻的写作过程中需要注意新闻稿的组织和结构，注重新闻语言的简洁明了，遵守新闻伦理规范等。
1. 讲解法：教师通过讲解新闻采访和写作的基本流程及其特点，学生了解校园新闻写作的规范，落实新闻伦理规范。
2. 实践法：通过采访校园中的新闻故事，了解校园新闻的实际情况，提升学生的实践动手能力和掌握新闻笔录及照片等素材的能力。
3. 分析与解决问题法：在教师与学生讨论及分析现实校园新闻的成功案例和失败案例，分析其原因，提高学生分析和解决问题的能力。
四、教学流程：1. 准备：教师介绍新闻采访和写作的基本知识，引导学生明确校园新闻的特点和新闻写作的规范。
2. 实践：引导学生组织发起以校园食品安全为主题的新闻采访活动，分组分配任务，学生们带上笔记本和相机取得采访素材。
3. 写作：学生在采访素材的基础上撰写新闻稿，将大家采访中收集到的主题整理成一份完整的新闻稿，并展示各自的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新闻采访与写作教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《电视新闻采访与写作》（总学时数：32学时）教案
版本：V1.0
第1章绪论（4学时）
新课内容：
熟悉新闻的各种定义
掌握新闻的分类
掌握新闻采访的定义和性质
教学重点
新闻的定义、种类和新闻价值。
解决措施
讲述、讨论相结合
教学难点
新闻采访的定义、种类和新闻源。
第2章新闻采访
新课内容：
1、了解采访准备的重要性
2、掌握采访的各种准备工作
3、掌握采访计划的制定
教学重点
如何提出采访要求、制定具体采访计划
解决措施
讲述、讨论相结合。