李镇西教育思想
李镇西讲座心得体会
李镇西讲座心得体会李老师的教育思想，概括起来主要有以下四点：1.老师的最高境界。
把教育看成是〔美好〕的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2.做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和同学有共同的爱好和爱好；爱心：在日常〔生活〕中有依恋、〔思念〕，想你的感情。
责任心：一道成长，为共和国培育现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：课上的棒，〔专业〕上也有造诣，教给同学特长，自己也有特长。
思想家：思想是引路人，带着思索的大脑教学。
思索同学在想〔什么〕，带着同学思索。
心理学家：不知不觉走近同学，打开同学的〔心灵〕大门。
3.做反思型的老师。
带着思索的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思索，不停的写作。
4.老师要有教育才智。
教育才智从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从同学中来；从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李老师的教育思想，再次提示我们，做一名合格的、优秀的人民老师，必需具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。
李老师对同学确实具有一颗真正的爱心。
他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱同学的心！”他从不把同学看成是一个同学，而是把他们当成自己的伴侣。
他与同学的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与同学沟通。
正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信念。
也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。
通过这次〔学习〕，我将在今后的工作中以李老师为典范，不断地改良自己，提高自己。
李镇西讲座〔心得体会〕 [篇2]听了李镇西的讲座，我有以下感动和几点反思：感动于他三十多年任然保持一颗童心，保持同学爱的纯真。
感动于他和孩子之间彼此的依恋之情，感动于“让人们因我的存在而感到美好”。
李镇西的教育思想
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：一、要做最好的老师。
做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。
要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。
二、做一个好老师要具备“三心”、“三家”所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。
具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。
爱心，是每一个做教师所必须的，因为真正的教育就是爱的教育。
只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。
“三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。
作为专家，首先就要课上得特别棒，这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。
再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从你。
思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。
我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。
说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。
心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。
心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。
三、要做一名反思型的老师。
带着思考的大脑从事每天平凡的工作。
每天都要做到四个不停，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只要持之以恒，想成为“不好的老师”都难。
教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。
我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。
去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。
四、如何克服教师职业倦怠。
首先，多和学生打交道，学生的天真可爱，活泼开朗会不知不觉地感染你，让你去喜欢他们，从而减轻对教师工作的倦怠；再次，带着研究的眼光去从事工作，换一种眼光看教育，让每天都充满创造的乐趣。
李镇西生活语文教育思想探析
1991年2月，李镇西从四川省乐山一中被调到了成都市玉林中学任教，这里为李镇西生活语文教育思想的形成和发展提供了肥沃的土壤。九十年代，全国语文界正大力学习语文特级教师魏书生，而李镇西不仅学习了魏书生，还学习了苏霍姆林斯基、叶圣陶等著名教育家。通过不断的学习，他认识到“应试语文”不仅让语文失去了独特的魅力，还造成了语文知识“懂”与“会”的分离，“学”与“用”的脱节，最终语文教育的成效也难以达到。这时，李镇西从陶行知所倡导的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论中得到了启发。他把一些现实生活中的素材融入到自己的课堂里，语文教学与学生生活的紧密结合为课堂教学添加了亮丽色彩，这不仅让教学资源得到了拓展，还让学生的学习体验变得更加丰富多彩，学生的语文学习兴趣也被有效的激发出来。生活中处处有语文，也处处能学到语文，让语文教学从生活中来到生活中去。
2.重视阅读教学
阅读在语文教学中占有重要地位。通过阅读教学，可以提高学生感受、理解、欣赏和评价的能力。李镇西非常重视阅读教学，他的课堂丰富多彩，他经常会组织各种形式的阅读活动，如办图书角，写读书笔记，开读书报告会等等，他还时常给学生介绍课外书，甚至会主动给学生读课外书籍。他始终坚持阅读教学要符合自身发展规律，不拆解课文，从整体上把握文章。在教学中他将一些经典名著引入课堂，来扩展学生视野。他经常为学生推荐一些优秀时文，利用语文课、班会课和课余时间为学生读书，采用边读边议、师生轮读的方法，培养学生养成良好阅读习惯的同时，把学生的视野引向了更广的天地。李镇西重视阅读教学，他为学生打开了通往世界的大门，让语文课堂成为了绚丽多彩的世界，也让语文阅读教学成为学生自由、美好的心灵之旅。
李镇西教育思想研究所简介
李镇西教育思想研究所简介李镇西教育思想研究所简介李镇西教育思想研李镇西教育思想研究所是由蒋自立创立、李镇西式教师组成的、民办的教育科学研究机构。
2000年来，李镇西的名字不胫而走，李镇西的教育思想广受推崇。
李镇西自1982年从教以来，先后获“全国优秀语文教师”、“成都市十大优秀青年”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”、“四川省中学语文特级教师”、“成都市首届十大教坛明星”、“全国优秀教育工”、“四川省教育系统优秀教育工”、“成都市优秀教育工”、“成都市劳动模范”、“成都市武侯区特级校长”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。
2000年被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十大感动四川年度人物”。
2008年9月，赴乌克兰出席纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会，荣获乌克兰教育科学院所颁发的“学习和运用苏霍姆林斯基教育思想特别奖”，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
李镇西是四川师范大学文学院硕士生导师。
四川省第十一届人大代表。
系新教育研究院副院长，中国陶行知研究会常务理事，四川省陶行知研究会常务理事，四川省中学语文教学专业委员会常务理事，成都市教育学会副会长，成都市中学语文专业委员会常务理事，成都市家庭教育促进会副会长，成都市武侯区教育学会副会长。
李镇西先后在全国30多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章千余篇，出版有《爱心与教育》《走进心灵》、《从批判走向建设》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《做最好的家长》《做最好的老师》《做最好的班主任》《用心灵赢得心灵》《李镇西和他的学生们》《我的教育心》等30余部著作。
其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、“冰心图书奖”和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获“中国图书奖”。
在和李镇西25年的交往中，武汉武昌教育局教研培训中心的蒋自立深感李镇西是中国教育的一面光荣的旗帜，李镇西教育思想有着无穷的魅力，因而于2012年元旦发起成立李镇西教育思想研究会，2012年5月1日，注册成功，更名为李镇西教育思想研究所。
向李镇西学习的教育思想和管理艺术
向李镇西学习的教育思想和管理艺术李镇西是名副其实的名师、名校长，他究竟有哪些地方值得我们学习呢？学习他民主、平等的管理艺术。
无论是在班级管理还是学校管理中，李镇西都始终贯穿民主、平等的教育理念。
遇到蛮不讲理、“不可救药”的学生，他也会愤怒，但从不采用专制的手段严厉惩罚。
在学校管理中，李镇西坚持“按知识分子的特点管理知识分子”，为此，他在学校成立了“教代会”和“学术委员会”。
重大事宜由“教代会”决策，评先晋职则由“学术委员会”决定，当遇到和每一个教职工利益密切相关的决策时，则必须让所有老师参与讨论。
李镇西也会为校委会的一些提案被“教代会”否决而感到遗憾，但他尊重“教代会”的决议，因为“虽然校长失败了，但民主胜利了”。
高呼“民主”口号的校长我们可以找出很多，可你只要看看他所领导的学校有没有真正意义上的“教代会”，就知道他的“民主”是什么样的民主了。
不少学校的重大决策都是校长一锤定音，理解的执行，不理解的也要执行。
普通教师只有无条件服从的义务，没有质疑和反对的权利，更不用说否决了。
不少校长热衷于以罚治教，动不动就以下岗相要挟，这就使管理异化成了管制。
从李镇西的民主管理中我们可以得到很多有益的启示，尊重和理解永远比威胁和惩罚更有效。
学习他以人为本的教育思想。
作为教师，李镇西把更多的精力放在了那些学习有困难、品行有“瑕疵”的学生身上，他的学生中有高官、有学者、有律师，但他从未炫耀过，他更为那些平凡而普通的学生骄傲。
在他的博客首页上，他刻意“炫耀”的一项成就竟然是培养了“数以千计的合格的中学生”。
看着孩子们那阳光般灿烂的笑容，我们能体会到李镇西作为教师的职业尊严和幸福。
我想，我们和李镇西的最大差距就在这里。
我们眼里只有成绩和分数，我们眼里的成就就是“状元”和“升学率”，虽然我们每年也培养了大量的拿到了毕业证的“合格”的中学生，但对那些升学无望，甚至有可能影响自己“业绩”的学生，我们不是任其自生自灭，就是千方百计使其“自愿”退学。
李镇西的教育思想与实践
摘要李镇西被誉为“中国式苏霍姆林斯基”，他的教育实践一直被其他的学校、老师模仿，本文从爱心教育、民主教育两个方面对李镇西的教育思想与实践进行阐释。
关键词：李镇西；爱心教育；民主教育李镇西的教育思想与实践李镇西老师被誉为中国式的苏霍姆林斯基，其民主教育思想一直为人称道。
早先阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》、《听李镇西老师讲课》就对他很是崇拜。
2014年李镇西老师来我校讲学，还没见到他是就在猜想：这为深受学生喜爱，备受同行称赞的老师究竟是什么模样，应该是严肃的，不苟言笑的学者吧！一见到他却把我之前的想象都推翻了。
我们在观众席入座后，一位穿着衬衣的男老师随即坐在了主讲台上。
他坐下后第一个表情是微笑，第一句话是：大家好，我是李镇西。
开场白简单随意，亲切自然，完全不是想象中的严肃学者。
这也为他为什么这么受学生欢迎找到了一部分答案。
然后，他便展示了一组照片，照片上的学生眼神清澈明晰，笑容真挚热情；照片上的老师亲切温和，与学生相处融洽和谐。
李镇西老师边展示照片，边娓娓地道着这些照片记录的和学生之间的点点滴滴。
让我惊讶的是一个从教几十年的老师，竟然记得和他的学生发生的那些微不足道的事，竟然对这些琐碎的事津津乐道。
才一开场，李镇西老师便让我们对他刮目相看，还真是不简单啊！接着，李镇西老师用他的教育实践向我们阐释了他的教育思想。
一、爱心教育爱心教育是李镇西老师教育思想的基础。
他在讲座中说的一句话让我至今记忆犹新，他说：老师要做的事情就是要让学生在高中三年的时间里因为你而觉得幸福。
听到这句话立刻让人有一种醍醐灌顶之感。
以前一直都不清楚老师对于学生而言是一种什么样的存在，是“清规戒律”还是“可有可无”，现在才认知到原来老师之于学生是一种幸福的存在。
老师只有有了这一种认知才会知道自己应该把学生摆在什么位置，应该要怎么做。
老师只有首先爱学生，把学生放在心里，想给学生幸福，才能成为一个好老师，才能做好教育事业。
李镇西老师就是一个很好的例子，他一直都在亲身践行着这一教育原则，而且非常成功。
李镇西语文民主教育思想的教学实践及启示
| 最小说·读写大视野内容摘要：尊重学生的思想，放飞学生的心灵，发展学生的创造精神是李镇西语文民主教育思想的精髓。
李镇西的语文民主课堂以学生为中心，其阅读与写作教学关注生活实际，注重学生的生命体验。
关键词：李镇西；民主教育；教学实践李镇西是语文特级教师，他一直在教育一线默默耕耘，坚守理想信念和教育良知，他是民主教育的痴情守望者。
上过李镇西老师课的学生，无不在课堂里深深地感受到了语文的魅力和民主的快乐。
一、语文民主教育思想的核心给予学生心灵的自由和尊重，激发学生的创造潜能是李镇西语文民主教育思想的出发点和落脚点。
学生是学习的主体，教育者应是一个引导者和指导者。
在接受教育的过程中，学生会主动将自己的社会生活经验和自身的个性、情感、兴趣和需要带入教育过程，唯有在民主的大环境下，学生接受民主教育，才是对学生的尊重和唤醒。
《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》提出语文课程要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能[1]。
在李镇西看来，心灵的自由是一切创造的基础，自由本身不是创造，但是只有心灵自由了，学生的思想、感情和创造才能发生和进行[2]。
《祝福》这篇课文，李镇西原计划用3课时讲完，可是课间学生都十分积极发言，对老师提出的问题更是展开了激烈的讨论。
直到第3课时快下课时，李镇西还没有机会进行归纳总结，但是他仍坚持让学生畅所欲言，临时改变课时计划，将3课时延长为4课时。
尊重学生不是一句空话，当学生的思想火焰熊熊燃烧，在知识的海洋里畅快遨游时，教师不能一味地为了完成预设任务而扑灭学生的思想火焰。
二、语文民主教育思想的教学实践1.目中有人的语文课堂语文学习不单单只是能正确理解和运用祖国的语言文字，具备听说读写的能力，语文还具有人文性，人文性着眼于语文课程对人的存在和发展的关怀。
钱梦龙曾点评过李镇西的语文教学，“人”这个形象和意义不仅在李镇西的“目”中，而且进入了他的“心”里；不仅进入了他的“心”里，而且是占据着“中心”位置[3]。
关于李镇西的评价
关于李镇西的评价
李镇西是一位备受尊敬的教育家，他以卓越的教育理念和深厚的教育实践经验，在教育领域中产生了深远的影响。
以下是对他的评价：
1. 教育思想先进：李镇西注重素质教育，强调培养学生的创新精神和实践能力，以及促进学生全面发展。
他倡导以学生为中心的教学理念，注重启发学生思维，激发学生的学习潜能。
2. 教育实践丰富：李镇西在教育实践中积累了丰富的经验，他曾担任中学教师、班主任、校长等职务，对教育教学的各个环节有着深入的了解和思考。
他注重课堂氛围的营造，善于调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
3. 教育成果显著：李镇西的教育实践取得了丰硕的成果，他所任教的学校在教育教学、学生综合素质等方面都有显著提升。
他培养出了众多优秀的学生，为社会输送了大量高素质人才。
4. 教育影响广泛：李镇西的教育思想和教育实践不仅在教育界产生了广泛的影响，还对全社会产生了积极的影响。
他通过发表著作、举办讲座、参与教育咨询等活动，传播自己的教育理念，为推动中国教育的改革和发展做出了积极的贡献。
综上所述，李镇西是一位具有卓越教育思想、丰富教育实践经验的教育家，他的教育成果和影响都是非常显著和广泛的。
听李镇西教育思想专题讲座有感
听李镇西教育思想专题讲座有感武琼华一．李镇西，一个教育界的传说自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。
其著作《最好的班主任》已成为全国广大中小学班主任最喜爱的经典读本。
二．教师职业，别样幸福讲座的开始，李老师就给出了一个标题，幸福比优秀更重要，教师这个行业跟其它行业有所差别，但也有其他行业没有的幸福感，比如，每年有三个月的假期，可以休息、旅游等等，每天在学校会有很多学生说老师好。
当然，也有很多生气的时候，学生们的几率，不完成作业等等现象。
教师必须自己从内心找到幸福的感觉，这是一种“心态”的变化。
三、习惯阅读，成长自我“半夜醒来，发现自己很长时间没有阅读而没有感到不安，就已经开始堕落了。
”这是李镇西老师关于阅读的观点。
听了李镇西老师的讲座，我就觉得自己真是缺少阅读，咱们今天组织这个交流，其主要目的也是通过交流让老师们去阅读，通过阅读也是不断的在充实自己，丰富自己，才能最终的改变自己。
四、注意积累，成就名师通过阅读这一篇，名师们都有一个共同的特点，那就是积累。
这个积累不单纯指的是实物的积累，还包括没事没了所感所悟的积累，积少成多就是财富。
对于积累，李镇西老师坚持写教育随笔，记录他和他学生的点点滴滴。
对学生的思想工作做反思，对班队会的总结等等都有所记录，这些在记录的同时又锻炼了自己的文笔，我觉得这点需要我们年轻的这一代去学习。
李镇西老师说积累同阅读一样，也能成为教师的习惯，这些都是成为好的老师，好的名师的台阶，最终把普通的老师，推向好老师，推向名师，成为幸福的老师。
李镇西教育思想报告会心得体会
李镇西教育思想报告会心得体会昭仁中学焦维世10月27日至10月28日，受校领导委派，我有幸参加了在咸阳举办的“李镇西教育思想报告会”，李镇西是当代著名教育家，教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市武侯实验中学校长。
被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
曾获全国优秀语文教师、成都市十大优秀青年、成都市十大教育明星等称号。
通过这两天的培训，我感触特别深，只能用受益匪浅这四个字来形容。
李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
下面就谈谈这次培训的心得体会：感想一：没有爱就没有教育当一个好老师最基本的条件是什么？李老师总是不假思索地回答“拥有一颗爱学生的心。
”他的关于爱心与童心的随想以及爱学生的点点滴滴的事件是那么的真诚，那么的发自肺腑。
他对学生的爱是一种兄长或父亲的那种亲情的爱。
爱的让人感动，爱得让人流泪。
而我似乎缺少了李老师的这种爱，不尊重学生，靠责备和惩罚等人治手段来教育学生的方式方法就显得是多么的的简单和不入大雅之堂啊！李镇西老师提到他的爱心教育有八个特征：爱心、尊重个性、追求自由、平等、法制、宽容、妥协、激发创造，这八个特征值得我终生去解读。
李镇西的观点“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。
爱不是迁就学生，不是放弃严格要求和严肃的纪律。
”我觉得放在家庭教育中，也是正确的。
现在的社会现实是—每个家中之只有一个孩子，望子成龙是每个家长的心愿，把孩子教育好是我们共同的目的。
他把自己的一腔真情投入到工作中去，爱学校，爱班级，爱孩子，爱自己从事的这份艰辛的职业。
正是有了这份深入心灵的爱，才让李老师不管是对自己子女的教育还是对自己学生的教育都取到了巨大的成功。
感想二：善待后进生是爱心多少的标尺爱生如子，待生如子，是教育成功的最高境界。
李镇西对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。
承认孩子的不足，引导孩子找出问题解决办法，不断鼓励孩子，孩子有了兴趣，有了信心，学习就会变得容易起来。
著名教育家李镇西教育思想报告会学习汇报
任何一个孩子首先是其家庭的产物。
班级的魅力就是班主任的魅力。 学生的成长不能仅仅分数，少年的生活应该丰富多彩。
教育科研是做出来的，而不是写出来的。
《朴素最美——我对教育的理解》
所谓‚坚守良知‛， 就是永远守住自己的童心，就是守住做人最起码 的善良与诚实。我们都曾经是孩子，想想我们当初 做孩子的时候，希望遇到怎样的老师，现在我们就 做那样的老师好了；或者说，我们现在也有孩子， 我们希望自己的孩子遇到怎样的老师，我们就做那 样的老师，这就是‚良知‛。己所不欲，勿施于人， 这就是‚良知‛。言行一致，率先垂范，这就是 ‚良知‛。不说假话，不做假事，这就是‚良知‛。 不偏心，不势利，保持师生关系的纯洁，这就是 ‚良知‛。
2、每位成员每两周写一个教育故事（本班实际发生的，没有字数限 制，电子版，发指定邮箱）
好老师与名师 好老师的标准 课上的好 名师的标准 能说 会写
班带的好
分考得好 优秀但累、苦
幸福
《幸福至上——我对教师的理解》
成就幸福（成为名师）的
‚四个不停‛
不停地实践，
不停地思考，
不停地阅读，
不停地写作
《幸福至上——我对教师的理解》
不停地实践
教育是一种尊重。
是否尊重学生不在于我们的‚好心‛，而在于学生的感受。 决不能以‚我是为你好‛或‚严师出高徒‛之类的理由剥夺学 生的尊严，要关注学生的感受；
举例：李老师保留着他的很多学生的物品，如他的第一届学生 上学时的黑白照片、写着批语的作文、学生唱歌时的录音等。 李镇西讲起自己年轻时，不容许学生对自己顶撞，认为这很丢 面子，班上有个女生丢了鸡蛋，被批评后还顶撞了他，他立刻 要求女生去写检讨，贴在学校大门上。但是，这个女生没有怨 恨他，在毕业时还给他留言，鼓励他坚持走自己的教育改革路， 这让他很感慨，‚善待每个日子，呵护每个孩子，就是教育的
教师个人参考计划总结李镇西教育思想报告会心得体会
教师个人参考计划总结李镇西教育思想报告会心得体会有幸参加了在高级中学举办的“李镇西教育思想报告会”，倾听了李镇西老师关于班主任工作方面的教育思想，这一天的学习，可谓感触深入，受益颇多，下面就简单谈谈这次学习的点滴体会：一、幸福比优秀更重要李镇西老师说过：“坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是本人的欢乐。
别在意优秀不优秀，要在乎你本人每天是否幸福。
由于幸福比优秀更重要！”李老师可谓成就累累，但报告中却并没有谈及本人的那些成绩、称号等，反而都谈及了和学生相处的欢乐与幸福。
李老师原来做班主任时，常和学生说：“让人们因我的存在而感到幸福”，李镇西老师也在用行动证明着学生由于有了他的存在而感到幸福，学生之间也由于这句话而努力做好本人，让其他学生由于本人的存在而感到幸福。
在整场报告中我更多的是感遭到了李老师在回忆往事时的那份幸福与满足！是呀！就像李老师所说的：幸福是一种心态，拥有了好心态，便拥有了幸福。
而我们的生活中为了争取所谓的优秀，幸福感慢慢离我们远去，为了所谓的优秀、荣誉称号或领导的赏识和认同，我们为了行动而行动，不能从本人内心而出发，就如李老师所说的：我们慢慢失去了沉着自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心慢慢清醒，让我们备受折磨，因此，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。
有时想想当你嗓子嘶哑时，小孩为你送上的金嗓子含片；当过老师节时，小孩们在黑板上用他们的巧手表达对你的祝愿或送上一朵鲜花时；当你有事不能给他们上课，接到他们询咨询缘故说想你时，相信那一切的所谓优秀都比不上如今这暖人的话语与行动吧！“优秀老师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的老师有千千万万，而且就在我们周围，甚至确实是我们本人。
”李老师的这句话感染着我、启迪着我，使我的心态慢慢平静，做幸福的老师，幸福的人，让我的学生因我的存在而感到幸福也应该是我要努力去做的。
爱心与教育李镇西读书心得体会
爱心与教育李镇西读书心得体会
《爱心与教育》是李镇西先生留给我们的一本深刻的书，让我们尝试思考和体会教育中最重要的因素——爱心。
在书中，李镇西提出了三个核心原理：1.教育应以孩子为主体，爱心是孩子成长的源泉；2.教育的根本是将爱心融入孩子的内心；3. 尊重儿童的个性，尊重儿童的人格，把它们当作独立的个体。
李镇西先生在书中提到，只有用爱心去教育孩子，才能真正培养孩子的良好性格，而不是只背书本上的知识。
只有真正爱孩子，才能把握孩子的个性，让孩子听从你的话，相信你的话，真正按照你的意愿去行动，这样才能真正帮助孩子成长为一个有礼貌、有智慧、有责任感的人。
从《爱心与教育》中，我深刻地感受到，要想让孩子成长得更好，除了爱心，要耐心细致地教育孩子，给孩子提供有助于发展的环境，多多鼓励孩子，让孩子充分发挥自己的潜能。
李镇西教育思想
李镇西教育思想一、先进的办学理念。
他受苏霍姆林斯基的影响，并根据中国的国情改进创新，提出了一系列先进的办学主张。
办学理念：实践大师思想，践行平民教育；办学主张：关爱孩子，提升教师，影响家长；办学特色：自主管理，自我教育；办学追求：让人们因我的存在而感到幸福；让教师、学生、家长一起享受幸福完整的生活；教学核心：看学生有无收获，形式随意；办学目标：培养学生的公民意识、批判精神、创新精神；2007年7月，温家宝总理就“李镇西校长如何搞好平民教育”的致信做了批示，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所作的工作“抓住了素质教育的关键”。
二、模范的带头作用。
李镇西老师既是校长，又是普通老师，还同时继续当着班主任，继续写每天的班主任日记，而且还担任了4个班的阅读课，2个班的写作课，他每天早上6点就起来写教育日记。
在他的带动影响下，老师们也异常勤奋，也很服气，校长如此，与老师们同甘共苦，你还说什么呢？三、理解老师的物质、精神需求。
他坦言，老师也是普通人，他理解老师的物质和精神欲望，并想方设法努力改善。
他说，“以人为本”就是把人（首先是教师）放在首位，尊重人性，满足人的合理需要，维护人的尊严，尽可能让每一个人看到自己的精神发展空间与前途！四、追求民主治校，尊重维护每一个人（包括老师和学生）的尊严。
民主治校，就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁的责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。
他说要按知识分子的特点管理知识分子。
他不会伤害任何一个教师的自尊心，有事说事，当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流，他甚至可以把老师狠批至哭，但仅限他办公室私下。
民主治校，就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大的老师，依靠每一个老师的智慧和力量，满足他们物质利益的增长，注重精神关怀，维护尊严。
他说他要时刻记住，自己也曾经是一个教师，他要让每一个老师觉得自己很重要，让每一个学生觉得自己很重要，只有这样，民主才能真正得以体现。
做最好的老师李镇西心得体会
做最好的老师李镇西心得体会做最好的老师李镇西心得体会1李镇西是中国著名的教育家和思想家，他的教育理论和实践对中国教育工作者产生了深远的影响。
作为一名教育工作者，他提出了许多宝贵的教育观点，并在实践中取得了很大的成功。
以下是他对做最好的老师的心得体会：1、热爱教育：李镇西认为，做最好的老师首先要热爱教育。
只有热爱教育，才能把教育作为一种乐趣，把教育作为一种事业，把教育作为一种追求。
只有热爱教育，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。
2、注重学生个性化发展：李镇西强调，教育应该是个性化的，而不是标准化的。
每个学生都有自己的特点和天赋，应该根据学生的特点和天赋进行个性化的教育。
只有这样，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，推动教育事业的不断发展。
3、关注学生全面发展：李镇西认为，教育应该是全面发展的，而不是只关注知识的传授。
学生应该通过教育获得全面的发展，包括智力、道德、情感、身体、艺术等方面。
只有这样，才能培养学生的综合素质，推动教育事业的不断发展。
4、注重教学艺术：李镇西认为，教学艺术是教育工作者必备的能力。
教学艺术包括教学方法、教学内容、教学手段等方面。
作为一名优秀的教育工作者，应该注重教学艺术，不断探索和创新，提高自己的教学水平。
5、坚持教育理想：李镇西认为，教育理想是教育工作者必备的精神支柱。
教育理想包括对学生的'爱、对学生的责任、对学生的希望等方面。
作为一名优秀的教育工作者，应该坚持教育理想，不断追求和教育对象，推动教育事业的不断发展。
做最好的老师需要热爱教育、注重学生个性化发展、关注学生全面发展、注重教学艺术、坚持教育理想。
只有这样，才能成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
做最好的老师李镇西心得体会2李镇西老师是中国现代教育史上的重要人物之一，他在教育教学领域取得了很多成就，同时也提出了许多有价值的思想和理念。
以下是我对李镇西老师做最好的老师的心得体会：1、热爱教育事业：李镇西老师始终热爱教育事业，他认为教育是的事业，而不是赚钱的手段。
李镇西教育教学思想摘要报告会_教学工作总结_
李镇西教育教学思想摘要报告会
一朴素最美
学校或班级不刻意追求特色，不着意打造品牌，主张以学生的发展为本，教育学生“因为我的存在而幸福”。
1教育是一项农业生产。
校园文化展现普通教师或学生的风采，少名人展示。
学校尽量朴素，但要有树林。
抓拍日常的教师的教学、学生的学习及活动，积淀文化。
建立校庆亭。
教育是一种师生之间的依恋。
教育是一种爱的传递。
一张照片就是一个感人的故事。
教育是一种理解。
你若变成一个孩子，将会有奇迹发生。
一个学校最可怕的是一群愚蠢的教师虽兢兢业业但不了解、研究孩子。
做有童心的教育。
教育是一种爱的传递。
培养孩子一颗柔软、敏锐而细腻的心。
爱是点点滴滴的浸润。
教育是一种博爱。
学校应该有自己的风骨和尊严。
关注每一个学生，尤其是后进生。
如何善待后进生：
1 点燃孩子上进的欲望
2 班级温暖
3 集体帮助
4 维护尊严
5 建立信任
二幸福至上
1 不埋怨调整心态，知道埋怨一万句，第二天还需面对。
2 从好老师到名师的转变
3好老师的标准课上得好;班带得好;分考得好;后进生转化的好。
4 成就名师
实践：研究与创新平凡的教育行为。
思考：对自己的错误行为思考
阅读：当你感觉到好长时间没有读书，没有任何负罪感是，你就已经堕落了!
写作：研究教育故事，编织教育故事。
创建班歌，学生终身难忘。
我国中小学当代教育名家——李镇西的教育理论
我国中小学当代教育名家——李镇西的教育理论李镇西的教育理论李镇西，生于1958年9月，四川乐山人。
1982年四川师范大学中文系毕业后，在乐山一中担任语文教学工作兼班主任，1991年到成都市玉林中学执教语文课并兼班主任，1997年到成都市石室中学任教。
2000年到苏州大学攻读博士学位，2003年6月其博士论文《民主教育论》获得通过，并完成博士学业。
2003年获得四川省和成都市中小学教育专家的荣誉称号，先后任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任、四川省新教育实验学校(原成都市盐道街中学外语学校)副校长。
2006年8月起担任成都市武侯实验中学校长。
自1982年从教以来，李镇西曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2000年被提名为“全国十杰教师”。
1998年12月，在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。
他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，相继出版了《青春期悄悄话》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《从批判走向建设》、《教育是心灵的艺术》、《花开的声音》、《风中芦苇在思索》、《教有所思》、《民主与教育》等12部专著，其著作多次获得国家级图书大奖。
民主教育是李镇西教育思考中一条贯穿始终的主线，其内涵和特征有:(1)民主教育是充满爱心的教育，而不是专制教育中的非人教育。
充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。
(2)民主教育是尊重个性的教育。
尊重个性，就是要尊重学生的主体性，尊重学生发展的主动性，承认他作为个体的差异性。
(3)民主教育是追求自由的教育。
尊重学生心灵的自由，就是尊重学生思想的自由、感情的自由、创造的自由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李镇西教育思想 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
李镇西教育思想
一、先进的办学理念。
他受苏霍姆林斯基的影响，并根据中国的国情改进创新，提出了一系列先进的办学主张。
办学理念：实践大师思想，践行平民教育；
办学主张：关爱孩子，提升教师，影响家长；
办学特色：自主管理，自我教育；
办学追求：让人们因我的存在而感到幸福；让教师、学生、家长一起享受幸福完整的生活；
教学核心：看学生有无收获，形式随意；
办学目标：培养学生的公民意识、批判精神、创新精神；
2007年7月，温家宝总理就“李镇西校长如何搞好平民教育”的致信做了批示，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所作的工作“抓住了素质教育的关键”。
二、模范的带头作用。
李镇西老师既是校长，又是普通老师，还同时继续当着班主任，继续写每天的班主任日记，而且还担任了4个班的阅读课，2个班的写作课，他每天早上6点就起来写教育日记。
在他的带动影响下，老师们也异常勤奋，也很服气，校长如此，与老师们同甘共苦，你还说什么呢？
三、理解老师的物质、精神需求。
他坦言，老师也是普通人，他理解老师的物质和精神欲望，并想方设法努力改善。
他说，“以人为本”就是把人（首先是教师）放在首位，尊重人性，满足人的合理需要，维护人的尊严，尽可能让每一个人看到自己的精神发展空间与前途！
四、追求民主治校，尊重维护每一个人（包括老师和学生）的尊严。
民主治校，就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁的责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。
他说要按知识分子的特点管理知识分子。
他不会伤害任何一个教师的自尊心，有事说事，当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流，他甚至可以把老师狠批至哭，但仅限他办公室私下。
民主治校，就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大的老师，依靠每一个老师的智慧和力量，满足他们物质利益的增长，注重精神关怀，维护尊严。
他说他要时刻记住，自己也曾经是一个教师，他要让每一个老师觉得自己很重要，让每一个学生觉得自己很重要，只有这样，民主才能真正得以体现。
五、团队合作，让每个人有展现自己的舞台，让每个人有成就感。
李镇西老师喜欢写文章，善于写文章，已经出版三十多部书了，很多都是一版再版。
在他的影响与鼓励下，教师们也拿起了手中的笔，开始记录教育生活中的点点滴滴，李老师在百忙中帮老师们修改，并附上他阅读后的心得感受，以“李镇西团队”的名义已经为老师们出了好些书了。
这举措相当有创意，就像他当年当班主任时，每届都帮全班同学出书作为毕业礼物一样，书中有老师的文章，但大多是同学自己的文章，既有纪念意义，又展示了学生的才智，让学生终身难忘、自豪。
现在他又将学生的每次作文装订成册，像一本本杂志一样，挂在教室让所有同学都可随时翻阅，学生怎么不乐意写作呢？
老师们的文章，体现着他们对学生的点滴关爱，记载着他们的工作经验，闪烁着他们的教育智慧，留下了他们的教育思考、教学反思，不仅能更有效地教育学生，更让老师在教育教学中提升了自己，真正做到了与学生一起成长、进步。
既为老师提供了展示自己的平台，满足了老师的精神需求，同时也给老师们带来了经济效益，能够成为“李镇西团队”的一员应该是很幸运而幸福的教育人吧？相当羡慕！
六、带领老师、学生踏实做事。
他说，教育的艰巨有时候出乎我们的意料，我们的教育对象无法选择，面对我们不甚满意却无法改变的客观现实，能够改变的只有两点：职业和职业心态，要么改变职业，要么改变心态。
于是，在有的教师盲目而麻木地重复每一天单调的教育的时候，我们却通过思考、通过创造、通过阅读、通过写作，让我们的教育生活尽可能有滋有味。
他说，作为知识分子，我们可以使自己的灵魂接近高尚，使自己的心灵自由飞翔！
他对老师的要求是：
1、每天上好一堂课
2、每天至少找一个学生谈心或书面交谈
3、每天思考一个教育问题
4、每天读书不少于1万字
5、每天写一篇教育随笔
他对学生的要求是：
1、每天是否上好一堂课
2、每天是否与人交流一次
3、每天是否提出一个问题
4、每天是否读一篇好文章
5、每天是否写一则成长日记。