14春对外汉语教学语法作业4
14春对外汉语教学语法作业1【可编辑】
考生答题情况作业名称：14春《对外汉语教学语法》作业1 出卷人：SA作业总分：100 通过分数：60起止时间：2014-4-22 11:16:35 至 2014-4-22 11:39:15学员姓名：学员成绩：100标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:2 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:3 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法这门课程既有知识的介绍，又有能力的培养，二者是相互融合，紧密结合在一起的。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:4 题型:是非题本题分数:4内容:第二语言教学语法的教学对象学习语法的目的只是为了提高文化水平和写作能力。
1、错2、对标准答案:1学员答案:1本题得分:4题号:5 题型:是非题本题分数:4内容:由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:6 题型:是非题本题分数:4内容:母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:7 题型:是非题本题分数:4内容:从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:8 题型:是非题本题分数:4内容:在对外汉语教学语法中，我们应该在统计的基础上选择典型的、基本的、能产性强的语法项目，删除那些次要、特殊的、不常用的语法项目。
直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_2
单选题1(4分) : 能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。
A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 结构助词（）是状语的标志。
A: 的B: 地C: 得D: 了3(4分) : 据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。
A: 40B: 50C: 60D: 704(4分) : 比较性质或程度的差别、高低的比较句叫做（）。
A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句5(4分) : “你喜欢这本还是那本？”是（）。
A: 是非疑问句B: 特指疑问句C: 正反疑问句D: 选择疑问句6(4分) : 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A: 先“了1”再“了2”B: 先“了2”再“了1”C: “了1”和“了2”同时学习7(4分) : 量词和数词、代词组合构成的短语后的语法特点不包括（）。
A: 可以作主语和宾语B: 可以作谓语C: 可以作状语D: 可以作补语8(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法9(4分) : 语气副词“难道”只能用于（）。
A: 是非疑问句B: 选择疑问句C: 特指疑问句D: 一般疑问句10(4分) : “对不起，我今天又来晚了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。
A: 近B: 上C: 来D: 左右2(4分) : 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。
A: 循序渐进B: 由易到难C: 由简到繁D: 由常用到非常用3(4分) : 形容词重叠的形式有（）。
A: AA 式B: A一A 式C: ABAB 式D: AABB式4(4分) : 对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
对外汉语教学的的40个语法点
对外汉语教学的的40个语法点第一篇：对外汉语教学的的40个语法点1．汉语的基本语序主语+ 谓语+ 宾语我学习汉语。
2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？ 3．用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？ 4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？ 5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（× 还是）听音乐。
6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。
（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。
| 这是中文书。
（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。
| 那是我们学校。
7．状语（用在动词 / 形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。
| 她很漂亮。
（2）介词短语作状语：我在中国学习。
| 我从美国来。
| 我跟中国老师学汉语。
| 我给他写信。
| 你往前走。
| 我对他说了这件事。
（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。
（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。
8．结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+ 动词/ 形容词（1）动词 + 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。
| 我看见他了。
| 作业做完了。
|车停在门口。
（2）动词 + 形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。
| 饭做好了。
| 我听清楚了。
9．简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来 / 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。
| 他进图书馆去了。
（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。
《对外汉语教学语法》习题集
《对外汉语教学语法》习题集第十七节汉语语法偏误分析一、填充题1、“批评和自我批评是有效的改正错误的好方法”这一病句的毛病是（）。
A、语序不当B、结构杂糅C、搭配不当D、成分残缺2、“同学们的精神面貌从来没有像今天那样焕发”这一病句的毛病是（）。
A、语序不当B、结构杂糅C、搭配不当D、成分残缺3、下面四个句子：（1）她那沾满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（2）她那布满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（3）她那挂满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（4）她那爬满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
正确的是（）。
4、下面四个句子：（1）对于今后是升学还是从商，两个人协商了半天，还是拿不定主意。
（2）对于今后是升学还是从商，两个人商榷了半天，还是拿不定主意。
（3）对于今后是升学还是从商，两个人研讨了半天，还是拿不定主意。
（4）对于今后是升学还是从商，两个人商量了半天，还是拿不定主意。
正确的是（）。
5、下面四个句子：（1）我望着欢送的人们投向我的一张张笑脸。
（2）我望着欢送的人们向我投的一张张笑脸。
（3）我望着欢送的人们投向我的热情目光。
（4）我望着欢送的人们投向我的一张张笑脸和热情目光。
正确的是（）。
6、下面四个句子：（1）在大家积极工作下，工程进度很快。
（2）在大家积极工作的情况中，工程进度很快。
（3）由于大家积极工作下，工程进度很快。
（4）大家积极工作，工程进度很快。
正确的是（）。
二、问答题（一）分析以下偏误的成因：1、他想结婚她。
2、因为英国没有春节，所以为什么中国人过圣诞节。
3、这个心血管病中心和很多重要的医疗中心有联系，所以它以采用最新的疗法而出名。
4、在北京的时候，出租车司机说的话我不能听。
5、老师问：“约翰，你不去颐和园吗？”约翰回答说：“不，我不去。
”（二）请对以下偏误进行分类和分析：1、你吃什么，我们都也吃什么。
2、我看英文报纸，也我看中文报纸。
3、今年他也收入不错。
对外汉语教学语法作业答案
作业名称：12春《对外汉语教学语法》第一次作业出卷人：SA标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A、先“了1”再“了2”B、先“了2”再“了1”C、“了1”和“了2”同时学习标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:A学员答案:A本题得分:5题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A、教师讲授语法B、教师训练学生怎样学习并运用语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论标准答案:C学员答案:C本题得分:5题号:7 题型:是非题本题分数:5内容:“教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。
北语网院17春对外汉语教学语法作业_4
单选题对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A: 先“了1”再“了2”A: 先“了2”再“了1”A: “了1”和“了2”同时学习单选题对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
B: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法单选题（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
C: 实物道具法C: 对话法C: 举例法C: 图示法单选题“我听懂他的话了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
D: 受事D: 施事D: 动词D: 补语单选题双音节动词重叠的形式主要是（）。
E: AA 式E: A 一A 式E: ABAB 式E: AAB式多选题对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。
F: 形式语法模式F: 语义语法模式F: 语用功能语法模式F: 语音语法模式多选题汉语的疑问语气词主要有（）等。
G: 吗G: 呢G: 吧G: 啊多选题对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。
H: 循序渐进H: 由易到难H: 由简到繁H: 由常用到非常用多选题对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
I: 对句类的特殊要求I: 对音节的特殊要求I: 对“肯定”和“否定”的特殊要求I: 对位置的特殊要求I: 对简单和复杂的特殊要求多选题“连”字句基本的语法意义（）。
J: 表示隐含比较J: 引出极端情况J: 表示处置J: 表示被动判断题在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。
K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错判断题总体上说，“了2”用在动词后表示动作完成或实现。
HSK4语法练习(可编辑修改word版)
Practice1.就/才1）爸爸每天都很晚下班，今天下午五点下班了。
2）明天下了课我去看他。
3）您的话我没听懂，您说一遍好吗？4）老师说了一遍，我听懂了。
5）这本书上星期我已经买了一本，今天我买了一本。
6）要是你今晚不想看电影我们早点回去休息吧。
7）她早上六点出发了。
8）你怎么现在来，演出早开始了。
9）这次旅游光机票花了两万多。
10）我买这一件衣服花了三千多，现在打折了买一套两千。
11）我昨晚去图书馆学习到12 点半，回宿舍以后吃饭。
12）坐飞机去两个多小时到了，坐汽车十五个小时能到。
13）这儿离北京很远，坐火车要做二十多个小时能到。
14）飞机已经起飞了，她到机场。
15）今天的作业我只用了一个小时做完了。
16）博物馆离这儿很近，坐三站车到了。
17）八点上课，她九点来。
18）电影八点开始呢，你怎么现在来了。
2.再/又1）刚刚给他打电话他关机了，待会儿我打一遍看看。
2）你怎么迟到了，你迟到的话，以后站着上课吧。
3）生词我已经预习过了，还要复习复习课文。
4)这道题你做得不对，你好好想一想。
5)现在就开始考试吗？我还没准备好，给我五分钟可以吗？6）他昨天没有上课，今天没有上课。
7）这本词典很好，我已经买了一本，想买一本送给我弟弟。
8）我昨天已经去过一次了，今天不想去了。
9）小明刚才给你来电话了，你不在，他说过一会儿来。
10）我觉得一年的学习时间太短了，我想学一年。
3.就/快1）你看，下雨了，咱们快走吧。
2）明天他要回国了。
3）马上要出发了，你怎么还不着急收拾行李呢？4）他成足球迷了，现在为了看足球课也不上了。
5）今天早上我六点起床了。
6）秋天到了，你最好去买一件厚一点的毛衣。
4.着/了/过1）昨天的晚会上，玛丽唱一首中文歌。
2）他去年来一次中国，今年又来一次。
3）很多父母带孩子来参观这个展览。
4）我只去一次北京，还没去上海。
5）我给你买一件生日礼物，不知道你喜欢不喜欢。
6）这个地方我们以前没来。
5.不/ 没（有）1）我一会去超市，我要去书店。
北语20春《对外汉语教学语法》作业3.doc
1.“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。
A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘【参考答案】: ABC2.对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
A.对句类的特殊要求B.对音节的特殊要求C.对“肯定”和“否定”的特殊要求 D.对位置的特殊要求 E.对简单和复杂的特殊要求【参考答案】: ABCDE3.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。
A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的【参考答案】: ABC4.量词重叠的形式有（）。
A.AA 式B.一AA 式C.ABAB式D.AABB式【参考答案】: AB5.根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。
A.性质形容词B.状态形容词C.正向形容词D.负向形容词【参考答案】: CD6.结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。
”A.错误B.正确【参考答案】: A7.教学语法与理论语法没有区别。
A.错误B.正确【参考答案】: A8.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性##“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。
A.错误B.正确【参考答案】: B9.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。
A.错误B.正确【参考答案】: B10.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
A.错误B.正确【参考答案】: B11.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。
对外汉语教学语法(全)
对外汉语教学语法课程目录第一章对外汉语教学语法概说第二章语素与词第三章词类第四章短语第五章句法分析第六章句型、句式、句类概说第七章复句第八章汉语语法偏误分析第九章现代语言学理论与对外汉语语法教学第一章对外汉语教学语法概说第一节汉语和对外汉语教学语法一、对汉语的认识（宏观、历史、语言内部）九大语系中之五大语系：汉藏、印欧、阿尔泰、南亚、南岛。
汉藏语系：汉语族；侗台语族；苗瑶语族；藏缅语族。
汉语历史悠久，使用人口最多（现代）汉语的语言特点：语音、词汇、语法●汉语普通话的形成汉语普通话即现代汉民族共同语。
1、汉民族共同语古已有之：雅言、通语、官话2、古代书面语：主要以文言为主流，中古以后，白话开始发展3、官话的产生与发展：元明清、公用口语、外国人学习北京话4、五四运动：白话文运动、国语运动5、政府的推动●影响汉语形成、发展的文化历史背景（文化因素）（参考齐沪扬《对外汉语教学语法》P7-11，复旦大学出版社2009年第1版）1、多元性的汉文化民族融合：蛮夷戎狄、百越人口迁徙：西晋永嘉之乱，赣方言、吴方言初步形成唐代安史之乱，赣方言基本形成，吴语和湘语分离南宋移民南迁，客家话最终形成2、汉字对汉语、文化的统一和维系汉字王国、书面语（文言、白话）3、佛教文化的影响（1）四声理论的建立：梵语、反切（2）书面语口语化倾向的产生（3）对汉语词汇产生重要影响比如大量音译词进入汉语：禅、塔、佛、佛陀、菩萨、般若、琉璃、和尚、涅盘4、近代开始的西方文化二、什么是语法？（一）语法：（1）指语法本身，词的构造规则和组词成句的规则，也是社会约定俗成的、客观存在的、人们必须遵守的说话的规则。
(2）指语法学或语法著作。
●语法和语音例如：进行了认真的学习* 进行了认真的学——韵律影响语法（韵律构词法、韵律句法）●语法和词汇例如：I’ll tell you why this is wrong.* I’ll explain you why this is wrong——词义影响句法（二）狭义语法和广义语法1．狭义的语法：同上“（1）”2．广义的语法:指语言知识、语言能力维多利亚·弗罗姆金&罗伯特·罗德曼《语言导论》：语法就是我们的语言知识，它代表我们的语言能力。
北语15秋《对外汉语教学语法》作业4 100分答案
15秋《对外汉语教学语法》作业4
一、单选题（共5 道试题，共25 分。
）
1. （）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
A. 实物道具法
B. 对话法
C. 举例法
D. 图示法
————选择：C
2. 如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。
A. “可”字感叹句
B. “真、好”字感叹句
C. “多”字感叹句
D. “多么”感叹句
————选择：B
3. 在对外汉语语法教学中，（）是我们的一个总原则。
A. 精讲精练
B. 精讲多练
C. 多讲多练
D. 多讲精练
————选择：B
4. “你明天去机场接谁？”是（）。
A. 是非疑问句
B. 特指疑问句
C. 正反疑问句
D. 选择疑问句
————选择：B
5. （）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。
A. 吗
B. 呢
C. 吧
D. 啊
————选择：A
15秋《对外汉语教学语法》作业4
二、判断题（共15 道试题，共75 分。
）
1. 在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各。
【北语网院】19秋《对外汉语教学语法》作业_3(参考资料)
【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_3试卷总分:100 得分:100第1题,<span style="font-size: 16px;">所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。
</span>A、名词B、区别词C、动词D、离合词正确答案:B第2题,（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。
A、吗B、呢C、吧D、啊正确答案:A第3题,（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论正确答案:B第4题,<span style="font-size: 16px;">都、全、只、总共、一共都是（）。
</span>A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:B第5题,（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。
A、名词B、动词C、副词D、助词正确答案:C第6题,<span style="font-size: 16px;">老师选择便于用上所学语法项目的话题，并要求或暗示学生在问答时用上所学的特定的语法项目。
这一语法练习方法是（）。
</span>A、接龙练习法<br/>B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:B第7题,<span style="font-size: 16px;">让学生运用所学的语法项目讲述一个过程。
这种语法练习方法是（）。
</span>A、接龙练习法<br/>B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:D第8题,“对不起，我今天又来晚了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:C第9题,<span style="font-size: 16px;"> 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。
北语20春《对外汉语教学语法》作业1.doc
1.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A.教学语法B.语法教学C.语法理论【参考答案】: B2.对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A.教师讲授语法B.教师训练学生怎样学习并运用语法【参考答案】: B3.双音节动词重叠的形式主要是（）。
A.AA 式B.A 一 A 式C.ABAB 式D.AAB式【参考答案】: C4.“你明天去机场接谁？”是（）。
A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句【参考答案】: B5.（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法【参考答案】: C6.对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法【参考答案】: B7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。
A.语素B.词C.短语D.短语词【参考答案】: BCD8.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。
A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式【参考答案】: ABC9.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。
A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语【参考答案】: AB10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。
A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语【参考答案】: BC11.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。
A.近B.上C.来D.左右【参考答案】: ABCD12.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
A.错误B.正确【参考答案】: B13.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。
14春对外汉语教学语法作业3
考生答题情况作业名称：14春《对外汉语教学语法》作业3 出卷人：SA作业总分：100 通过分数：60起止时间：2014-4-22 11:34:24 至 2014-4-22 11:54:22学员姓名：学员成绩：100标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:“对不起，我今天又来晚了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A、受事B、施事C、动词D、补语标准答案:C学员答案:C本题得分:4题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:“地板擦干净了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A、受事B、施事C、动词D、补语标准答案:A学员答案:A本题得分:4题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:“我听懂他的话了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A、受事B、施事C、动词D、补语标准答案:B学员答案:B本题得分:4题号:4 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。
A、表示给予的B、表示取得的C、表示述说的D、表示喜爱的标准答案:ABC学员答案:ABC本题得分:4题号:5 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。
A、言简意赅B、生动形象C、新颖别致D、冗长累赘标准答案:ABC学员答案:ABC本题得分:4题号:6 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。
A、限定性状语B、限制性状语C、描写性状语D、描摹性状语标准答案:BC学员答案:BC本题得分:4题号:7 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4内容:“ 连”字句基本的语法意义（）。
对外汉语教学语法习题集（精）
《对外汉语教学语法》习题集第十四节“把”字句和“被”字句一、单项选择题1、下列六组动词中，能用在“把”字句的是( )。
①主张、希望②改编、翻译③离开、来到④休息、游泳⑤要求、能够⑥制作、培养A、①、⑥B、②、⑤C、①、④D、②、⑥2、下面句子中属于“被”字句的是（）。
（1）他让校长到教室去一趟。
（2）校长进教室时让一张放在门口的椅子绊了一下。
（3）校长要求学生再让他说几句话。
（4）同学们让校长说得直淌眼泪。
A、（2）、（4）B、（1）、（3）C、（2）、（3）D、（1）、（4）3、下列句子中正确的是（）。
A、我把学过的专业知识考试前再复习一遍。
B、我把学过的专业知识考试前再复习一遍。
C、我把考试前学过的专业知识再复习一遍。
D、考试前我把学过的专业知识再复习一遍。
4、下列句子中正确的是（）。
A、孩子不听话，妈妈被他吃了很多苦。
B、妈妈被孩子不听话吃了很多苦。
C、孩子不听话，妈妈吃了很多苦。
D、孩子不听话，被妈妈吃了很多苦。
二、问答题（一）下面的句子要不要使用“把”字句，请说明原因。
1、我把这个作业做不完。
2、出国已经一个多月了，我很把父母想。
（二）下面的句子要不要使用“被”字句，请说明原因。
1、他烧得很厉害，送到医院去了。
2、我的书被找不到了（三）“把”字句和“被”字句一般都有相应的平行句式（“主语+动词+宾语”），假设教学对象是初等水平的留学生，那么请你谈谈怎么来讲解“把”字句和“被”字句在这种相应的平行句式时句法结构和语用价值等方面的不同。
三、操作题（一）判断下列句子的正误：1、昨晚，我把电影没看完就走了。
2、明天你把这功课应该作完。
3、我上大学时就把中国的历史学完了。
4、那张地图被他借了。
5、那张地图被他借走了。
6、他狠狠地被人揍了一顿。
（二）用所给的词造出“把”字句和“被”字句：1、已经寄出去了信2、买来了报纸3、我房间打扫很干净4、孩子妈妈抱在怀里紧紧5、你没这幅画怎么买走6、这部电影吸引我们住了（三）区别下列的句子，哪些是“被”字句，哪些不是“被”字句：1、他叫我别走。
对外汉语教学教案作业模板
一、基本信息1. 课程名称：对外汉语课程2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期]5. 课时安排：[课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法点。
- 学生能够识别并正确使用本节课的文化背景知识。
2. 技能目标：- 学生能够进行基本的日常对话。
- 学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写活动。
3. 情感目标：- 激发学生对汉语学习的兴趣。
- 培养学生的自信心和学习动力。
三、教学内容1. 生词：- [列出本节课的生词及汉语拼音]2. 语法点：- [介绍本节课的语法点，如：时态、语态、句式等]3. 课文内容：- [简述课文内容，可以附上课文片段]4. 文化背景：- [介绍与课文内容相关的文化背景知识]四、教学方法1. 直观法：使用图片、视频、实物等教具，帮助学生理解和记忆生词和语法点。
2. 情景法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中运用汉语进行交流。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
4. 练习法：通过多种形式的练习，巩固学生对知识的掌握。
五、教学过程1. 导入：- 简要回顾上节课的内容。
- 引入本节课的主题。
2. 生词学习：- 教师带领学生认读生词，并解释词义。
- 学生跟读生词，并进行简单的造句练习。
3. 语法点讲解：- 教师讲解语法点，并结合例句进行说明。
- 学生进行语法点练习。
4. 课文学习：- 教师讲解课文内容，并指导学生朗读。
- 学生进行课文练习，如翻译、复述等。
5. 情景模拟：- 教师设计情景，让学生进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演。
6. 小结与作业布置：- 总结本节课的重点内容。
- 布置课后作业，如：背诵课文、练习语法点等。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
对外汉语教学语法习题集
对外汉语教学语法习题集第一篇：对外汉语教学语法习题集《对外汉语教学语法》习题集第十二节有关偏正短语的问题一、填充题（一）用所给的词或短语，构成一个有偏正关系的体词性短语（注意要不要加“的”）：1、北京（）春天2、非常关键（）时刻3、老实（）人4、三块（）蛋糕5、多么简单（）方法6、联欢（）晚会（二）用所给的词或短语，构成一个有偏正关系的谓词性短语（注意要不要加“地”）：1、明天（）出发2、跟小李（）看电影3、不由自主（）站了起来4、高兴（）说了起来5、一次（）解决问题6、快（）说二、问答题1、“他有个中国朋友”和“巴基斯坦是中国的朋友”中，“中国”和“朋友”之间的语义关系一样吗？2、下面句子中状语的语义指向一样吗？试简要分析。
（1）他喜滋滋地炸了一盘花生米。
（2）他非常麻利地炸了一盘花生米。
（3）他脆脆地炸了一盘花生米。
三、操作题（一）判断下列句子的正误：1、西湖是有名的一个湖。
2、这里剩下只一辆汽车了。
3、我不能写汉字很快。
4、车子开了很慢，因为路不好走。
5、你们过去一直住在上海吗？6、长城是中国人民的伟大创造。
7、我们每学期进行两次的考试。
8、今天参加学习人很多。
9、中国有悠久的历史。
10、李兰已经安全地回到家里。
11、我实在喜欢这个女孩。
12、他吃惊问：“你怎么这么晚才回来。
”（二）把下列多项定语和多项状语的句子按顺序排列好：1、修饰语中心语（1）年龄稍大叔叔（2）一个（3）高个子2、修饰语中心语（1）所遇到的困难（2）意想不到（3）一切3、修饰语中心语（1）在院子里坐着老大爷（2）一位（3）六十多岁4、修饰语中心语（1）像朋友一样谈谈（2）好好（3）跟他5、修饰语中心语（1）兴奋地抢过那封信（2）很快（3）从弟弟手中6、修饰语中心语（1）从下午三点起有人（2）每天（3）经常（三）下面句子中定语或状语的排列顺序正确吗？如果不正确，请改正并简要说明理由：1、一辆刚买来的我的自行车被人偷走了。
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案卷4
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
()A.正确B.错误2.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
()A.正确B.错误3.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
()A.正确B.错误4.根据动词的情状，可分为()。
A.静态动词B.持续动词C.终结动词D.及物动词5.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。
A.“可”字感叹句B.“真、好”字感叹句C.“多”字感叹句D.“多么”感叹句6.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。
()A.正确B.错误7.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是()这几类。
A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的8.教学语法与理论语法没有区别。
()A.正确B.错误9.描写性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。
()A.正确B.错误10.“可、真、好、多(多么)” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多(多么)”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。
()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：ABC5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：ABC8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：A。
对外汉语教学语法40项
对外汉语教学语法40项语法40项1.助词“着”表示行为、动作状态的持续。
让每位同学拿起一样东西，然后开始教学。
归纳并板书“V+着”，指出其表示动作或状态的持续。
?让学生描述教室里的东西，如“教室的门关着”“老师戴着眼镜”，等等。
以对话的方式练习存现句：地图在哪里挂着？地图在墙上挂着。
老师在哪里站着？老师在教室前面站着。
让学生归纳格式：“A+在+地方+V+着”。
操练，用“着”描述学生的外貌和穿着，让别的同学猜测描述的人是谁。
2.句末“了”句末“了”主要有三种用法：1.表达强烈的感叹语气；2.表示事物发生了变化，出现了新的情况；3.肯定某个事实。
先讲解1，“太……了”中的“了”表示感叹语气，用于评价。
芒果太贵了。
玛丽太漂亮了。
天气太好了。
再讲2，关着门，让学生描述。
门再打开，引导学生说“门开了”板书“句末V/Adj+了”表示发生了变化，再给出几张图片，让学生进行描述。
最后讲3，展示例句我们是朋友10年了，我们早就是朋友了。
3.量词汉语的数词和普通名词之间有量词。
“个”的适用范围比较广，是比较通用的个体量词。
一个面包一个学生一个杯子根据具体情况做一定的解释：扁扁平平的是“张”，长长细细的是“根”，然后让学生根据自己的联想进行练习，教师帮助纠正和积累，每次积累的数量不宜过多，5个一组，1-2组比较合适。
可以通过量词填空和量词搭配比赛的方式进行课堂练习，活跃气氛。
4.介词结构中的方位词给出偏误衣服放在床书本在桌子汉语表示方位，必须在名词后面加上方位词（上、下、左、右、里、外、前、后……）讲清楚“处所”和“普通名词”的区别：在学校上课在商店买东西字典放在教室在床上躺着书放在桌子上衣服挂在衣柜里帮学生建立“在……上”“在……之中”的框架，然后给出房间布置图或地图进行练习。
5.离合词的个别教学把离合词放在格式中进行教学。
玛丽和谁见面？玛丽和同学见面。
玛丽和同学见了面。
玛丽和同学见了一面。
“玛丽见面同学”是错误的。
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考生答题情况
作业名称：14春《对外汉语教学语法》作业4 出卷人：SA
作业总分：100 通过分数：60
起止时间：2014-4-22 11:43:08 至 2014-4-22 11:54:23
学员姓名：学员成绩：100
标准题总分：100 标准题得分：100
详细信息：
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:
“你喜欢这本还是那本？”是（）。
A、是非疑问句
B、特指疑问句
C、正反疑问句
D、选择疑问句
标准答案:D
学员答案:D
本题得分:4
题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:
在对外汉语语法教学中，（）是我们的一个总原则。
A、精讲精练
B、精讲多练
C、多讲多练
D、多讲精练
标准答案:B
学员答案:B
本题得分:4
题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:
“你明天去机场接谁？”是（）。
A、是非疑问句
B、特指疑问句
C、正反疑问句
D、选择疑问句
标准答案:B
学员答案:B
本题得分:4
题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:
（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
A、实物道具法
B、对话法
C、举例法
D、图示法
标准答案:C
学员答案:C
本题得分:4
题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:
如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。
A、“可”字感叹句
B、“真、好”字感叹句
C、“多”字感叹句
D、“多么”感叹句
标准答案:B
学员答案:B
本题得分:4
题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:
（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。
A、吗
B、呢
C、吧
D、啊
标准答案:A
学员答案:A
本题得分:4
题号:7 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
为了实现语法教学过程中表述的简化和浅化，我们在教学过程中经常可以运用以下教学方法（）。
A、实物道具法
B、对话法
C、扩展对话法
D、图示法
标准答案:ABCD
学员答案:ABCD
本题得分:4
题号:8 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
汉语的疑问语气词主要有（）等。
A、吗
B、呢
C、吧
D、啊
标准答案:ABC
学员答案:ABC
本题得分:4
题号:9 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
汉语的句类和别的语言一样，也是主要分为（）。
A、陈述句
B、疑问句
C、感叹句
D、祈使句
标准答案:ABCD
学员答案:ABCD
本题得分:4
题号:10 题型:是非题本题分数:4
内容:
教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:11 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:12 题型:是非题本题分数:4
内容:
特指疑问句加“呢”的疑问句：这种疑问句除了询问由疑问代词表示的疑问所在外，还含有深究、奇怪、困惑的语气。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:13 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多（多么）”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:14 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“真”字感叹句句末一定有语气助词“了”或其变体“啦”。
1、错
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:15 题型:是非题本题分数:4
内容:
有时疑问代词在句中并不表示疑问，而是表示反问、任指（泛指）或者虚指。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:16 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:17 题型:是非题本题分数:4
内容:
用“好吗”、“ 行吗”、“ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:18 题型:是非题本题分数:4
内容:
在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。
1、错
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:19 题型:是非题本题分数:4
内容:
一般我们说老师讲的部分不超过 30%，而练的部分不少于 70%，就可以说是做到了“精讲多练”。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:20 题型:是非题本题分数:4
内容:
用“吧”等疑问句：用于问话人已经有了自己的看法、意见，用问句的形式征求对方的意见。
是一种商量、请求的口气。
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:21 题型:是非题本题分数:4
内容:
英语中无论是哪个疑问代词都要放在句首，而汉语则不同，无论是哪个疑问代词，句中位置都和同句法成分的非疑问代词是一样的，即如作主语则在句首，如作谓语则在主语后，如作状语则在动词前，如作定语则在名词前等等。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:22 题型:是非题本题分数:4
内容:
和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方
式。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:23 题型:是非题本题分数:4
内容:
“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:24 题型:是非题本题分数:4
内容:
用“几、多少、多”等的疑问句，其中“多少”一般提问“十”以下的数目，“几”一般提问“十”以上的数目。
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:25 题型:是非题本题分数:4
内容:
我们对外汉语教学的最高境界是只举例而不用讲学生就懂了。
正如同《孙子兵法》中所言，“ 不战而屈人之兵”的的境界。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4。