14春对外汉语教学语法作业4
14春对外汉语教学语法作业1【可编辑】
考生答题情况作业名称：14春《对外汉语教学语法》作业1 出卷人：SA作业总分：100 通过分数：60起止时间：2014-4-22 11:16:35 至 2014-4-22 11:39:15学员姓名：学员成绩：100标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:2 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法，最大的特点就是从教学实际出发，能够促使学生更快更好地习得汉语语法能力，而不拘泥于理论语法的系统性和完整性。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:3 题型:是非题本题分数:4内容:对外汉语教学语法这门课程既有知识的介绍，又有能力的培养，二者是相互融合，紧密结合在一起的。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:4 题型:是非题本题分数:4内容:第二语言教学语法的教学对象学习语法的目的只是为了提高文化水平和写作能力。
1、错2、对标准答案:1学员答案:1本题得分:4题号:5 题型:是非题本题分数:4内容:由于教学对象的不同，学习方式的不同，教学内容和教学方法自然就应该有所区别。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:6 题型:是非题本题分数:4内容:母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:7 题型:是非题本题分数:4内容:从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。
1、错2、对标准答案:2学员答案:2本题得分:4题号:8 题型:是非题本题分数:4内容:在对外汉语教学语法中，我们应该在统计的基础上选择典型的、基本的、能产性强的语法项目，删除那些次要、特殊的、不常用的语法项目。
直属北语19春《对外汉语教学语法》作业_2
单选题1(4分) : 能受否定副词“不”和程度副词“很”等的修饰，表示事物的属性的是（）。
A: 性质形容词B: 状态形容词C: 正向形容词D: 负向形容词2(4分) : 结构助词（）是状语的标志。
A: 的B: 地C: 得D: 了3(4分) : 据不完全统计，外国留学生所出现的语法错误，跟虚词相关的要超过（）％。
A: 40B: 50C: 60D: 704(4分) : 比较性质或程度的差别、高低的比较句叫做（）。
A: 等比句B: 差比句C: 同比句D: 异比句5(4分) : “你喜欢这本还是那本？”是（）。
A: 是非疑问句B: 特指疑问句C: 正反疑问句D: 选择疑问句6(4分) : 对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A: 先“了1”再“了2”B: 先“了2”再“了1”C: “了1”和“了2”同时学习7(4分) : 量词和数词、代词组合构成的短语后的语法特点不包括（）。
A: 可以作主语和宾语B: 可以作谓语C: 可以作状语D: 可以作补语8(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法9(4分) : 语气副词“难道”只能用于（）。
A: 是非疑问句B: 选择疑问句C: 特指疑问句D: 一般疑问句10(4分) : “对不起，我今天又来晚了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
A: 受事B: 施事C: 动词D: 补语多选题1(4分) : 常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。
A: 近B: 上C: 来D: 左右2(4分) : 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。
A: 循序渐进B: 由易到难C: 由简到繁D: 由常用到非常用3(4分) : 形容词重叠的形式有（）。
A: AA 式B: A一A 式C: ABAB 式D: AABB式4(4分) : 对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
对外汉语教学的的40个语法点
对外汉语教学的的40个语法点第一篇：对外汉语教学的的40个语法点1．汉语的基本语序主语+ 谓语+ 宾语我学习汉语。
2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？| 你去哪儿呢？ 3．用疑问代词的疑问句他是谁？|这是什么书？|你去哪儿？|你怎么去？ 4．正反疑问句你是不是中国人？—你是中国人不是？你有没有照相机？—你有照相机没有？ 5．用“A还是B？”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？| 你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（× 还是）听音乐。
6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。
（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。
| 这是中文书。
（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。
| 那是我们学校。
7．状语（用在动词 / 形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。
| 她很漂亮。
（2）介词短语作状语：我在中国学习。
| 我从美国来。
| 我跟中国老师学汉语。
| 我给他写信。
| 你往前走。
| 我对他说了这件事。
（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。
（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。
8．结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+ 动词/ 形容词（1）动词 + 动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。
| 我看见他了。
| 作业做完了。
|车停在门口。
（2）动词 + 形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。
| 饭做好了。
| 我听清楚了。
9．简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语，趋向补语是“来 / 去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。
| 他进图书馆去了。
（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。
《对外汉语教学语法》习题集
《对外汉语教学语法》习题集第十七节汉语语法偏误分析一、填充题1、“批评和自我批评是有效的改正错误的好方法”这一病句的毛病是（）。
A、语序不当B、结构杂糅C、搭配不当D、成分残缺2、“同学们的精神面貌从来没有像今天那样焕发”这一病句的毛病是（）。
A、语序不当B、结构杂糅C、搭配不当D、成分残缺3、下面四个句子：（1）她那沾满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（2）她那布满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（3）她那挂满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
（4）她那爬满红丝的眼睛说明她又为孩子们熬了一个通宵。
正确的是（）。
4、下面四个句子：（1）对于今后是升学还是从商，两个人协商了半天，还是拿不定主意。
（2）对于今后是升学还是从商，两个人商榷了半天，还是拿不定主意。
（3）对于今后是升学还是从商，两个人研讨了半天，还是拿不定主意。
（4）对于今后是升学还是从商，两个人商量了半天，还是拿不定主意。
正确的是（）。
5、下面四个句子：（1）我望着欢送的人们投向我的一张张笑脸。
（2）我望着欢送的人们向我投的一张张笑脸。
（3）我望着欢送的人们投向我的热情目光。
（4）我望着欢送的人们投向我的一张张笑脸和热情目光。
正确的是（）。
6、下面四个句子：（1）在大家积极工作下，工程进度很快。
（2）在大家积极工作的情况中，工程进度很快。
（3）由于大家积极工作下，工程进度很快。
（4）大家积极工作，工程进度很快。
正确的是（）。
二、问答题（一）分析以下偏误的成因：1、他想结婚她。
2、因为英国没有春节，所以为什么中国人过圣诞节。
3、这个心血管病中心和很多重要的医疗中心有联系，所以它以采用最新的疗法而出名。
4、在北京的时候，出租车司机说的话我不能听。
5、老师问：“约翰，你不去颐和园吗？”约翰回答说：“不，我不去。
”（二）请对以下偏误进行分类和分析：1、你吃什么，我们都也吃什么。
2、我看英文报纸，也我看中文报纸。
3、今年他也收入不错。
对外汉语教学语法作业答案
作业名称：12春《对外汉语教学语法》第一次作业出卷人：SA标准题总分：100 标准题得分：100详细信息：题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A、先“了1”再“了2”B、先“了2”再“了1”C、“了1”和“了2”同时学习标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、试验语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:编写（）的目的是为了让教师教授语法和学生学习语法。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:A学员答案:A本题得分:5题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A、教师讲授语法B、教师训练学生怎样学习并运用语法标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。
A、教学语法B、语法教学C、语法理论标准答案:B学员答案:B本题得分:5题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:5 内容:对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而（）指的是语法的教学过程。
A、教学语法B、理论语法C、语法教学D、语法理论标准答案:C学员答案:C本题得分:5题号:7 题型:是非题本题分数:5内容:“教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。
北语网院17春对外汉语教学语法作业_4
单选题对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信（1999 年）统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是（）。
A: 先“了1”再“了2”A: 先“了2”再“了1”A: “了1”和“了2”同时学习单选题对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
B: 教师讲授语法B: 教师训练学生怎样学习并运用语法单选题（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
C: 实物道具法C: 对话法C: 举例法C: 图示法单选题“我听懂他的话了。
”这个句子的结果补语语义指向（）。
D: 受事D: 施事D: 动词D: 补语单选题双音节动词重叠的形式主要是（）。
E: AA 式E: A 一A 式E: ABAB 式E: AAB式多选题对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。
F: 形式语法模式F: 语义语法模式F: 语用功能语法模式F: 语音语法模式多选题汉语的疑问语气词主要有（）等。
G: 吗G: 呢G: 吧G: 啊多选题对外汉语教学语法可接受性表现为内容要（）。
H: 循序渐进H: 由易到难H: 由简到繁H: 由常用到非常用多选题对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
I: 对句类的特殊要求I: 对音节的特殊要求I: 对“肯定”和“否定”的特殊要求I: 对位置的特殊要求I: 对简单和复杂的特殊要求多选题“连”字句基本的语法意义（）。
J: 表示隐含比较J: 引出极端情况J: 表示处置J: 表示被动判断题在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。
K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错K: 对K: 错判断题总体上说，“了2”用在动词后表示动作完成或实现。
HSK4语法练习(可编辑修改word版)
Practice1.就/才1）爸爸每天都很晚下班，今天下午五点下班了。
2）明天下了课我去看他。
3）您的话我没听懂，您说一遍好吗？4）老师说了一遍，我听懂了。
5）这本书上星期我已经买了一本，今天我买了一本。
6）要是你今晚不想看电影我们早点回去休息吧。
7）她早上六点出发了。
8）你怎么现在来，演出早开始了。
9）这次旅游光机票花了两万多。
10）我买这一件衣服花了三千多，现在打折了买一套两千。
11）我昨晚去图书馆学习到12 点半，回宿舍以后吃饭。
12）坐飞机去两个多小时到了，坐汽车十五个小时能到。
13）这儿离北京很远，坐火车要做二十多个小时能到。
14）飞机已经起飞了，她到机场。
15）今天的作业我只用了一个小时做完了。
16）博物馆离这儿很近，坐三站车到了。
17）八点上课，她九点来。
18）电影八点开始呢，你怎么现在来了。
2.再/又1）刚刚给他打电话他关机了，待会儿我打一遍看看。
2）你怎么迟到了，你迟到的话，以后站着上课吧。
3）生词我已经预习过了，还要复习复习课文。
4)这道题你做得不对，你好好想一想。
5)现在就开始考试吗？我还没准备好，给我五分钟可以吗？6）他昨天没有上课，今天没有上课。
7）这本词典很好，我已经买了一本，想买一本送给我弟弟。
8）我昨天已经去过一次了，今天不想去了。
9）小明刚才给你来电话了，你不在，他说过一会儿来。
10）我觉得一年的学习时间太短了，我想学一年。
3.就/快1）你看，下雨了，咱们快走吧。
2）明天他要回国了。
3）马上要出发了，你怎么还不着急收拾行李呢？4）他成足球迷了，现在为了看足球课也不上了。
5）今天早上我六点起床了。
6）秋天到了，你最好去买一件厚一点的毛衣。
4.着/了/过1）昨天的晚会上，玛丽唱一首中文歌。
2）他去年来一次中国，今年又来一次。
3）很多父母带孩子来参观这个展览。
4）我只去一次北京，还没去上海。
5）我给你买一件生日礼物，不知道你喜欢不喜欢。
6）这个地方我们以前没来。
5.不/ 没（有）1）我一会去超市，我要去书店。
北语20春《对外汉语教学语法》作业3.doc
1.“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。
A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘【参考答案】: ABC2.对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
A.对句类的特殊要求B.对音节的特殊要求C.对“肯定”和“否定”的特殊要求 D.对位置的特殊要求 E.对简单和复杂的特殊要求【参考答案】: ABCDE3.汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。
A.表示给予的B.表示取得的C.表示述说的D.表示喜爱的【参考答案】: ABC4.量词重叠的形式有（）。
A.AA 式B.一AA 式C.ABAB式D.AABB式【参考答案】: AB5.根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。
A.性质形容词B.状态形容词C.正向形容词D.负向形容词【参考答案】: CD6.结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。
”A.错误B.正确【参考答案】: A7.教学语法与理论语法没有区别。
A.错误B.正确【参考答案】: A8.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性##“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。
A.错误B.正确【参考答案】: B9.“把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。
A.错误B.正确【参考答案】: B10.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
A.错误B.正确【参考答案】: B11.“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。
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考生答题情况
作业名称：14春《对外汉语教学语法》作业4 出卷人：SA
作业总分：100 通过分数：60
起止时间：2014-4-22 11:43:08 至 2014-4-22 11:54:23
学员姓名：学员成绩：100
标准题总分：100 标准题得分：100
详细信息：
题号:1 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:
“你喜欢这本还是那本？”是（）。
A、是非疑问句
B、特指疑问句
C、正反疑问句
D、选择疑问句
标准答案:D
学员答案:D
本题得分:4
题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:
在对外汉语语法教学中，（）是我们的一个总原则。
A、精讲精练
B、精讲多练
C、多讲多练
D、多讲精练
标准答案:B
学员答案:B
本题得分:4
题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容:
“你明天去机场接谁？”是（）。
A、是非疑问句
B、特指疑问句
C、正反疑问句
D、选择疑问句
标准答案:B
学员答案:B
本题得分:4
题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:
（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。
A、实物道具法
B、对话法
C、举例法
D、图示法
标准答案:C
学员答案:C
本题得分:4
题号:5 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:
如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。
A、“可”字感叹句
B、“真、好”字感叹句
C、“多”字感叹句
D、“多么”感叹句
标准答案:B
学员答案:B
本题得分:4
题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4
内容:
（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。
A、吗
B、呢
C、吧
D、啊
标准答案:A
学员答案:A
本题得分:4
题号:7 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
为了实现语法教学过程中表述的简化和浅化，我们在教学过程中经常可以运用以下教学方法（）。
A、实物道具法
B、对话法
C、扩展对话法
D、图示法
标准答案:ABCD
学员答案:ABCD
本题得分:4
题号:8 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
汉语的疑问语气词主要有（）等。
A、吗
B、呢
C、吧
D、啊
标准答案:ABC
学员答案:ABC
本题得分:4
题号:9 题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:4
内容:
汉语的句类和别的语言一样，也是主要分为（）。
A、陈述句
B、疑问句
C、感叹句
D、祈使句
标准答案:ABCD
学员答案:ABCD
本题得分:4
题号:10 题型:是非题本题分数:4
内容:
教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:11 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且程度很高。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:12 题型:是非题本题分数:4
内容:
特指疑问句加“呢”的疑问句：这种疑问句除了询问由疑问代词表示的疑问所在外，还含有深究、奇怪、困惑的语气。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:13 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多（多么）”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:14 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“真”字感叹句句末一定有语气助词“了”或其变体“啦”。
1、错
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:15 题型:是非题本题分数:4
内容:
有时疑问代词在句中并不表示疑问，而是表示反问、任指（泛指）或者虚指。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:16 题型:是非题本题分数:4
内容:
“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:17 题型:是非题本题分数:4
内容:
用“好吗”、“ 行吗”、“ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:18 题型:是非题本题分数:4
内容:
在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。
1、错
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:19 题型:是非题本题分数:4
内容:
一般我们说老师讲的部分不超过 30%，而练的部分不少于 70%，就可以说是做到了“精讲多练”。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:20 题型:是非题本题分数:4
内容:
用“吧”等疑问句：用于问话人已经有了自己的看法、意见，用问句的形式征求对方的意见。
是一种商量、请求的口气。
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:21 题型:是非题本题分数:4
内容:
英语中无论是哪个疑问代词都要放在句首，而汉语则不同，无论是哪个疑问代词，句中位置都和同句法成分的非疑问代词是一样的，即如作主语则在句首，如作谓语则在主语后，如作状语则在动词前，如作定语则在名词前等等。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:22 题型:是非题本题分数:4
内容:
和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方
式。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:23 题型:是非题本题分数:4
内容:
“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4
题号:24 题型:是非题本题分数:4
内容:
用“几、多少、多”等的疑问句，其中“多少”一般提问“十”以下的数目，“几”一般提问“十”以上的数目。
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
本题得分:4
题号:25 题型:是非题本题分数:4
内容:
我们对外汉语教学的最高境界是只举例而不用讲学生就懂了。
正如同《孙子兵法》中所言，“ 不战而屈人之兵”的的境界。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
本题得分:4。