高职院校思政教育要点分析

高职院校思政教育要点分析

摘要：高职院校思政要素的提炼与融合，直接影响着思政教育目标的实现。

高职院校思政教育要在心理教育、政治教育、思想教育、法制教育与道德教育内

容的基础上，优化提炼与融合路径，有效提炼教育主体、教育客体、教育方法、

教育环境等要素，并做好这四个要素间的融合，从而提升高职院校的思政教育效果。关键词：高职院校；思政教育；思政要素；提炼融合

当前我国理论界普遍认为思想政治教育是由诸要素相互作用和联系而构成的

整体系统，并且形成思想政治教育“四要素说”（骆玉廷）、“五板块说”（陈

万柏、张耀灿）、“五要素说”（周湘莲）。结合高职院校思想政治教育实践，

通过对其心理教育、政治教育、思想教育、法制教育、道德教育等内容的梳理，

遵循高职院校思政目标与要求，对高职院校思政构成要素进行提炼，梳理其内在

逻辑关系，有利于把握思想政治教育的结构特征及其基本规律，推动高职院校思

政教育的全面开展。

一、高职院校思政教育的构成要素

任何一个系统都具有自己独特的构成要素，提炼高职院校思政要素，必须在

厘清高职院校思政各个要素之间内在逻辑关系的基础上进行。高职院校思想政治

教育主要是由心理教育、政治教育、思想教育、法制教育与道德教育五个子系统，以特定联系方式和结构形态构成的有机整体。

（一）高职院校思政的前提内容是心理教育

心理是人类在生产与生活中对物质世界的主观感受而表现出的心理活动，也

是高职院校思政的受教育者要素，即学生思想品德培养与形成的初级形态。高职

院校思政中的心理教育能够帮助学生健康心理品质的养成，是培养学生良好的个性、健康人格、乐观心态的重要途径，为高职院校思政其他要素的融合奠定基础。高职院校思政中的心理教育是心理健康教育和心理素质教育的相互结合，它是建

立在学生心理活动规律和思想品德基础之上开展的教育活动，心理教育是高职院

校思政的前提性内容。

（二）高职院校思政的根本内容是思想教育

思想是客观世界经过人的思维活动而形成的一种结果，它作为一种理性认知，是对社会活动与客观事物规律与本质的反映。因此，在高职院校思政中，思想被

视为“思维之思维”，对学生的思想品德性质和方向具有决定性作用，也是学生

心理活动的高级形态。高职院校思政中的思想教育，体现在对世界观和方法论的

教育，是建立在人类对自然与社会本质规律深刻把握的基础之上，可以为学生认

识世界和改造世界提供根本性的思想方法和理论武器，因此也是高职院校思政的

根本性内容。

（三）高职院校思政的导向内容是政治教育

政治是以政治权力为核心开展的相关社会活动，以经济为基础的上层建筑最

重要的体现，是人类发展到一定阶段而产生的特有社会现象。高职院校思政中的

政治教育是基于特定的目标、原则与思想，对学生政治方向、立场、观点、信念

与态度的引导，最终使学生对中国特色社会主义制度的高度认同。在高职院校思

政的组成因素中，政治教育作为导向性因素，支配和指导着其他因素发挥作用，

并与思想教育一起构成高职院校思政的核心内容。

（四）高职院校思政的基础内容是道德教育

道德是人们共同活动与生活的行为准则与价值规范，是一种社会意识形态，

规范与引导学生的各种行为，包含了道德观念的形成与规范内化、道德情感培养

与素质提高、道德判断发展与行为培养等六个环节。在高职院校思政中，道德教

育以其特有的普遍而广泛的约束力、引导性与渗透性，在高职院校思政中发挥着

独特价值。高职院校学生是否具备良好的道德素质，是高职院校思政教育最基本

的评价标准。因此，在高职院校思政系统中，道德教育是基础性内容。

（五）高职院校思政的保障内容是法制教育

法制是道德的最基本体现，法制教育与道德教育，是作为高职院校思政系统

中对称性概念存在的，它侧重于对学生的自律和内省，而法制教育则更强调对学

生的约束与强化。高职院校思政中的法制教育，重点是对学生进行纪律教育。当前，法制教育在高职院校思政中发挥着越来越重要的作用，进行法制教育是高职

院校思政其他内容中的保障，与道德教育内容共同成为高职院校思政的中介范畴。

二、高职院校思政教育要点分析

系统的整体观念是系统论的核心思想。高职院校思政多元要素构成一个有机

整体，是在其组成内容的基础上，由相互作用的多元要素根据特定层次结构构成的。高职院校思政构成内容的内在逻辑关联性，对其基本存在方式具有根本决定

作用，它们之间的相互关系影响高职院校思政目标的实现。构成高职院校思政的

要素主要包括教育者、受教育者、思想教育方法、思想教育环境四个部分。

（一）高职院校思政教育者要素的提炼与融合

高职院校思政活动中，教育者是主体要素之一，是立教之本、兴教之源。高

职院校思政教育者的素质，与思政教育实效性直接相关，关系到我国高等职业教

育的质量，也关系到社会主义事业接班人的培养。高职院校思政中的教育者素质

越高，对学生所产生的示范影响作用就越大。因此，在高职院校思政活动中，建

设一支高素质的教育者队伍，是新时期开展思政教育工作的前提与基础。高职院

校思政中的教育者要素与其他要素的融合，一方面要做好与教育对象要素的融合，要求教育者要素必须培养自身强烈的主体意识，必须要强化自身对所从事的思政

工作重要性的认知，同时还要不断提升自身的素质与能力，包括自身思想政治理

论水平、工作能力及自身人格魅力。在开展思政教育中，要坚持基本政治原则、

政治方向和政治立场，知识传播与价值传播相结合，在认清主流价值的前提下，

重点开展政治教育，帮助受教育者明确方向，避免走歪路，从而达成彼此的价值

共识。另一方面，高职院校思政教育者还要做好与工作的融合，具备高度的责任感，要把思政教育工作当作一项重要事业来对待，从工作中获取成就感，推动高

职院校思政教育的前行。

（二）高职院校思政受教育者要素的提炼与融合