浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略

浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略

近年来，随着高职教育的快速发展，高职院校的学生思政教育也越来越受到重视。然而，在实际工作中，我们也发现了一些问题，这些问题不仅影响了学生的思想政治素质的

提升，也制约了高职教育的发展。本文将浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解

决策略。

一、存在的问题

1.学习时间分配不合理

高职学生大多数是工作或者已经考取了对口的本科。在时间安排上往往会给自己留出

更多的学习时间来提升专业素质，而思政教育通常被他们视为一件或许能够依靠政治课以

及拿到毕业证的功课，没有充分重视与投入。这种状态导致他们对思政教育的真正理解和

学习效果都很低。

2.教师缺乏思政教育的理论知识

许多高职院校教师并没有受过专业的思政课程的培训，只是按政治课来进行思政教育，这样并不能真正贯彻教育部关于思悟、思辨、思维、思考等一系列重要思维方式，促进

学生成为具有批判精神等思想高地的人。因此，教师本身也很难较好地履行思政教育的职责。

3.课程内容单调

固定的课程内容、形式和模板已经不能满足学生的需求，因此，许多高职院校学生在

政治课上感到枯燥乏味，审美疲劳的情况逐渐增加。

4.教育方式单一

长期以来，高职院校思想政治教育的形式大多为“教师传授知识，学生被动接受”的

方式，缺乏互动和灵活性，使得学生缺乏参与的积极性以及对思政教育的兴趣。

二、解决策略

更加充分地发掘高职学生的学习时间，使思想教育得以纳入学习计划之中，设置相关

的规章制度，以确保学生饮水思源，不要忘记初心。

2.教师加强教育培训

高职教师除了基本的政治理论知识外，还应引入更丰富、实用的思政知识，以帮助教

师们更加有效地实现对学生的思政教育。

推出更多新课程、新教材，从而更好地满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性和吸引力。

通过创新多种教育方式，开展面向性、实践性强的思政活动，让学生们从接受到积极参与的方式转变，从而培养学生的批判精神和社会责任感。

结论：高职虽然是一个快速、实用的教育平台，但思政教育同样重要。为了确保高职院校学生思想政治素质的提高，高职思政教育工作要知道存在的问题，及早采取对策，有效地提高思政教育的实效性，并在实践中实现教师与学生双向交流，合作共赢，最终促进学生思想政治素质的全面提升。