角的分类教案(优秀4篇)

角的分类教案（优秀4篇）

角的分类教案篇一

教学目标：

1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。

2、初步培养学生自主探索的学习能力。

3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。

教学难点：培养学生自主探索的学习能力。

教具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。

教学过程：

一、导入：

师：最近讲了什么知识？（角的知识）

谁愿意说说什么叫做角？

师打开一个口袋，里面是各种角：

师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）

二、探究新知：

1、以小组为单位把每组的角进行分类。

师：你们是怎么分的。？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？

学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°

2、你们是按角的度数进行分类的吗？

师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？

3、请选择适当的学具，每人画一个直角。

指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？

4、用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）

5、小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）

6、认识平角和周角。

①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2、

②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。

板书：平角：等于180°周角=360°

师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角=2个直角

1周角=2个平角=4个直角

师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？

板书：钝角：大于90°，小于180°三、三、巩固认识：

1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？（小

篇子）

2、P41、思考题

3、P43、4看图填一填

4、P43、1先估计再量出图中各角的度数。

四、课堂小结：这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。

五、课后作业：P43、3、5.

角的分类教案篇二

【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册《三角形的分类》

【教学目标】

知识目标：通过观察、操作，比较、发现三角形角与边的特征，学会按一定标准给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。

能力目标：经历动手操作、分析思考的过程。培养学生的观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。

情感目标：激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。

【教学重、难点】

重点：感受分类思想，学会从不同角度给三角形分类。

难点：区别掌握各种三角形的特征。

【教学方法】

1、阅读数学书83、84页；

2、动手操作量一量、分一分；

3、小组内说一说，议一议。

【教学准备】

教具：课件，各种不同的三角形纸片

学具：7个不同的三角形纸片、量角器、直尺、表格纸

【教学过程】

创设情境、导入新课

1、师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？

2、师：谁能说说这些三角形都有什么共同特点？这些三角形形状相同吗？如果让你把这些三角形分类的话，你会从哪些方面进行分类？

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3、板题：三角形的分类

4、自学课本，完成导学案中“自主学习”部分。

5、学生汇报，自评导学案。

二、互动合作、展示交流

（一）、探究按角的大小进行分类

1、师：我们先来研究按角来分，可以把这些三角形分为哪几类？请同桌合作完成表一。

2、学生汇报探究成果。

3、练习：猜一猜，我最棒！

4、师：如果把三角形看作是一个大家庭的话，按角来分那么可以分为哪几个小家庭呢？

（二）、探究按边的长短进行分类

1、师：如果我们把这些三角形按边的长短来分，又可以把这些三角形分为哪几类？请同桌合作完成表二。

2、学生汇报探究成果。

3、探讨等腰三角形与等边三角形的。关系？

4、认识等腰三角形各部分名称。并列举生活中的这两种特殊的三角形？三、巩固练习，拓展延伸

完成导学案中“达标测评”部分，小组评导学案。四、课堂总结、布置作业

1、师总结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？

2、作业：完成导学案中“快乐运用”部分。【板书设计】三角形的分类

按角来分按边来分

角的分类教案篇三

教学内容：

课本83页至84页例4;课本84页“做一做”(三角形分类)，课本87页5、6、7题。

教学目标：

1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

2、在分类中体会分类标准的严密。

3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

教学重点：能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。

教学难点：引导学生认识三角形的特征和相互的关系。

教具准备：量角器、直尺。

一、自学反馈：

1、引入：我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类。怎样分？

2、小组活动：

出示不同形状的三角形，学生根据自己发现三角形的特点将三角形进行分类。

3、按角分的情况

引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；

不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。

我们可以根据它们的不同进行分类

(1)分类。

根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。

图①、三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。(板书)

提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能)

引导学生根据另一个角来区分。图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形。

请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？

教师板书：

三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；

只有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；

只有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

(2)三角形的关系。

我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系。把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。

(边说边把集合图补充完整。)