小学语文景物描写作文知识点
写景类阅读知识点总结
写景类阅读知识点总结1. 阅读技巧在阅读景物描写类的文章时，需要注意以下几个技巧：（1）注重细节：景物描写类的文章往往注重对细节的描绘，如色彩、形状、气息等。
因此，在阅读时需要注重捕捉这些细小的描述，以便更好地理解作者的意图。
（2）感官体验：作者通常会运用各种手法来唤起读者的感官体验，如视觉、听觉、嗅觉等。
因此，读者需要动用自己的感官去感受文中景物所带来的美感。
（3）联想想象：在阅读景物描写类的文章时，可以运用自己的联想想象能力，去补充作者没有描绘的细节，从而更好地还原文中的景物形象。
2. 常见的景物描写景物描写类的文章可以涉及各种景物，如自然景色、城市景观、人物形象等。
其中，自然景色的描写更是阅读者关注的焦点。
在这方面，笔者常见的景物描写包括：（1）山水景色：作者通过对山水的描绘，展现出大自然的壮美和宁静，如山峦叠嶂、湖泊清澈、森林茂密等。
（2）季节景色：季节变化，带来了大自然的不同风貌。
作者会通过对季节的描绘，展现出春的生机、夏的热烈、秋的丰收、冬的寒冷等。
（3）乡村景色：乡村的景色常常给人一种宁静、淳朴的感觉。
作者通过对乡村的描绘，展现人们对田园风光、宁静生活的向往。
3. 文学手法为了更生动地描绘景色，作者常常会运用各种文学手法，如比喻、拟人、排比等。
（1）比喻：通过对景物的比喻，使其更具有生动性和形象感，从而更容易引起读者的共鸣。
比如，把山峦比作巍峨的巨龙，湖水比作清澈的明镜等。
（2）拟人：把自然景物拟人化，赋予其人性化的特征，使得读者更容易和景物产生共鸣。
比如，风轻轻地吹拂着树叶，湖水在微笑着迎接朝阳的光芒等。
（3）排比：通过对同一景物特征进行排比，增加景物的表现力和视觉冲击力，从而更好地吸引读者的注意力。
比如，连绵不绝的峰峦、碧绿的草地、清澈的溪流，构成了一幅美丽的画卷。
4. 人文情感除了对自然景物的描写，景物描写类的文章还常常融入了丰富的人文情感。
作者通过对景物的描绘，展现出自己对大自然的热爱、对人生的感悟，以及对家国的眷恋。
写景作文基础知识梳理
小学语文阅读方法之——怎样阅读写景类文章1、了解写景文章的类别我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记,写的是在游览过程中所看见的景物,如记金华的双龙洞；一类是描写生活中常见的自然现象风、雨、雷、雪、雾等 ,如火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所周围的风景,如鸟的天堂、镜泊湖奇观2、明确写景的描写顺序①按空间顺序写。
如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周。
如黄果树听瀑就是按从远到近的顺序来写的。
②按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚。
如记金华的双龙洞是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序写的。
③按时间推移的顺序写。
即描写不同时间景物的变化。
如火烧云一文是按照火烧云从上来到下去这一段时间里火烧云从形状到颜色的千变万化的情况写的。
④按景物的不同类别来写。
如美丽的小兴安岭第3自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。
3、理解写景文章的层次一是总——分结构。
这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。
如桂林山水就是现总的赞美桂林山水,再用两个自然段分写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。
二是移位换景的结构。
就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动,必然引起景物的变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景变了,如七月的天山第二自然段开头“进入天山……”第三自然段开头“再往里走……”第四自然段开头“走进天山深处……”或者是观察点移动,把景物的不同方面并列铺开来写,如林海的第5自然段就分别写了“岭、林、花、联想木材、联想兴安”。
三是按时间的推移来安排文章的结构。
如观潮一文就是按潮来之前、潮来之时、潮过之后的顺序安排材料。
4、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、排比、拟人等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
第十三讲 景物描写
作文基本功上第十三讲知识点景物描写
1、景物描写的概念
一般情况下，人们所说的景物指的是花草树木、鸟兽虫鱼等，实际上世上的万事万物皆为景。
2、景物描写的方法。
1）选景：可根据时间和地点两方面来确定。
2）如何将景物写美。
A、抓住景物的特点。
（形、声、色、味）
很多景物可从多方面去抓住其特点，而不是单一的写它的形或色。
B、运用恰当的修辞手法。
（比喻、拟人、排比、夸张等）
C、动静结合。
许多景物是不能动的，但是可以借助外力让其动起来，这样写出来的景物会更有活力、生命力。
如：描写树的时候就可借助风让其动起来。
作业要求：
1、本讲作业是没有提纲的，完全是让学生按照课堂上所学的方法独立完成。
《的校园》要求填写的是你喜欢的一个季节。
2、写作要求：
A、在自己选择的景物中，要确定2—3个重要景物，对其详写，其他景物略写。
要做到详略得当。
B、要注意景物之间的衔接与过渡。
（即，在描写时要有顺序）
C、至少要写20行。
3、习作完成后一定要读并修改。
环境描写必备知识点总结
环境描写必备知识点总结一、写作技巧1、用生动的语言描写环境描写的语言应该生动、形象、具体，可以通过形容词、比喻、拟人等修辞手法，使环境更加生动、传神，给读者一种身临其境的感觉。
2、注重细节细节是环境描写刻画的重点，例如植物的种类、颜色和形状、风景的气息、气候的特点等，都能为环境描写增添细腻的内涵。
3、注重感性描写环境描写需要注重感性的描写，包括环境的色彩、光线、气味、声音等感官体验的描述，使读者产生身临其境的感受。
4、注重主题环境描写一般是为了突出故事的主题或者展现环境的特色，因此要把描写环境与故事情节或者主题联系起来，使环境描写具有情感共鸣。
5、合理运用修辞手法环境描写可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对比等，使描写更加生动、形象。
二、常用词汇1、形容词如碧绿的、苍翠的、清澈透明的、苍穹的、雄伟的、青葱的、绚丽的、雾蒙蒙的、婆娑的等，用于描写环境的色彩、形状、气息等。
2、名词如山川、湖泊、草原、海岸、森林、花海、河流等，用于描写环境的旅游景点、自然风光等。
3、动词如涌动、蔓延、闪烁、摇曳、婆娑等，用于描写环境的动态、变化和气息。
4、衔接词如在、上、下、远处、近处、左右、前后等，用于描写环境中的位置关系、方位和距离感。
5、感官词语如清新的空气、嫩绿的植物、湛蓝的天空、清澈见底的湖水、鸟语花香的乡村等，用于描写环境的色彩、气息、声音、气味等感官体验。
以上是关于环境描写必备的知识点总结，希望对你有所帮助。
环境描写是一种富有表现力的写作形式，需要我们不断学习、积累，提升写作水平。
希望我们可以通过不断的练习和学习，写出更加生动、形象、具体的环境描写作品。
小学六年级写景阅读知识点
小学六年级写景阅读知识点写景是小学六年级语文学习中的一个重要内容，也是培养学生观察力和想象力的有效方式。
通过写景，孩子们能够丰富自己的语言表达能力，同时也能够增强对环境的感知能力。
下面我们来了解一下小学六年级写景的知识点。
一、写景的定义和特点写景是指通过文字来描绘自然或者人工环境的一种表达方式。
它主要以文字来形容事物的外貌、特征和状态，让读者能够通过阅读文字来感受到景物的美好与特点。
写景文字的特点主要有以下几点：生动形象、言之有物、感情真实、色彩丰富。
通过对景物的形容，读者能够产生身临其境的感觉，感受到作者对景物的深深喜爱和倾情描述。
二、写景的基本原则1. 观察准确：写景要求作者对所描绘的景物有准确的观察和把握。
只有真实的观察，才能够准确地描绘出景物的特点和细节。
2. 重点突出：写景时，要能够选取景物的重点进行描写，突出景物的特色和亮点。
例如，在描绘花园时，可以重点突出花的颜色和花香的馨香。
3. 细节丰富：写景时要尽量描写景物的细节，让读者能够感受到作者对景物的细致观察和深入描摹。
例如，在描写小溪时，可以描述流水潺潺的声音和水面泛起的微波。
4. 感情真实：写景时要表达出真实的情感，让读者能够感受到作者对景物的喜爱和热爱之情。
例如，在描写夏天的草原时，可以表达出无边无际的绿色让人心旷神怡的感受。
三、写景的常见方法和技巧1. 对比法：通过对比的手法来描写景物的特点。
例如，描写四季的变化时，可以通过对比冬天的雪和春天的鲜花，夏天的烈日和秋天的金黄叶子来突出四季的特点。
2. 比喻法：用一个形象生动的比喻来描写景物，让读者能够更加直观地感受到景物的美好。
例如，描写夜空时可以说“星星点点，如同银河撒在黑布上”。
3. 拟人法：将无生命的景物赋予生命和感觉，增加景物的情感色彩。
例如，描写山时可以说“山峦似静默的巨人，守护着这片土地”。
4. 发散思维法：通过发散思维来描写景物，拓展写作的广度和深度。
例如，描写雨的时候可以发散思维到描写雨后的青山绿水和空气的清新。
中小学写作常用环境描写
中小学写作常用语言积累——环境描写一、关于日出的描写天边渐渐地亮起来，这时好象谁在那淡青色的天畔抹上了一层粉红色，在粉红色下面隐藏着无数道金光。
忽然间仿佛起了一阵响声似的，于是粉红色的云片被冲开了,天空顿时开展起来。
一轮朱红色的太阳接着从天际慢慢地爬上来,它一摇动,就好象发出了大的响声，它终于爬上了水面。
在它的下面有一片红光承着它。
它升高，红光也跟着伸长。
它愈往上升,它的光芒也愈大。
在短时间以后太阳已经离开了水面，而逐渐变小了。
同时它的身体也渐渐由朱红色变为金红色。
霎时间霞光就布满了半天，维护着这一轮金光灿烂的朝日，水面上也荡漾着无数道金光。
天空中好象奏着一曲交晌乐，一片响亮的曲调送入人们的耳里。
——巴金《雾·雨·电》二、关于日落的描写他觉得自己是在一座高塔上，前面是一大块稻田，远处有一带青山，斗大的太阳正向着山边慢慢地落下去。
它的平时的射得人睁不开眼睛的金色光芒也已经渐渐失去了，变成了一面红得象丹一般的大圆镜。
它愈走下去愈红，而它所放出的红光更扩大起来。
蓝天已被它染红了一角，青山底顶也带了灿烂的红光。
离太阳不远的几片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上一道宽的金边。
太阳只剩下了一半，却是更大更红，到后来终于完全落下去。
霎时间万道金色霞光渲染了半个天，山哪，树哪，云哪，霞哪，都打成金色的一片。
他的眼光缭乱了。
好象周围的一切都是同样金色的东西，更分辨不出来各个的形状。
——巴金《灭亡》三、关于清晨的描写绝大的一轮旭日从东面江上蒙蒙地升了起来，江面上浮漾在那里的一江朝雾，减薄了几分浓味。
澄蓝的天上疏疏落落，有几处只淡洒着数方极薄的晴云，有的白得像新摘的棉花，有的微红似美妇人脸上的醉酡的颜色。
一缕寒风，把江心的雾网吹开，白茫茫的水面，便露显出三两只叶样的渔船来。
朝阳照到，正在牵丝举网的渔人的面色，更映射得赭黑鲜明，实证出了这一批水上居民在过着的健全的生活。
——郁达夫《纸币的跳跃》四、关于傍晚的描写湖心的半月西沉了，湖上的冷光，也加上了一层黝黝的黑影。
写景阅读知识点
写景阅读知识点写景类文章，往往通过对自然风光、城市景观、乡村田园等的描绘，让读者仿佛身临其境，感受到作者笔下那美妙的景致。
阅读写景类文章，需要掌握一些关键的知识点，才能更好地理解作者的意图和情感，欣赏文中的美景。
一、抓住写景顺序写景通常会按照一定的顺序来写，常见的有空间顺序、时间顺序和观察顺序。
空间顺序，就是按照景物的空间位置来描述，比如从上到下、从左到右、从远到近、从内到外等等。
比如，“抬头望去，天空湛蓝深远，几朵白云悠悠地飘着。
远处，连绵起伏的山峦耸立在天地之间。
山脚下，有一片郁郁葱葱的森林。
走进森林，树木高大挺拔，枝叶交错。
”这里就是按照从上到下、从远到近的空间顺序来写的。
时间顺序，则是依据时间的推移来描写景物的变化。
比如写四季的更替、一天中不同时段景色的差异。
“春天，大地复苏，小草从土里探出嫩绿的脑袋，花儿争奇斗艳地开放。
夏天，烈日炎炎，树叶被晒得卷了起来，知了在枝头不停地叫着。
秋天，稻谷金黄，果实累累，一片丰收的景象。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地银装素裹。
”这就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序来展现不同季节的景色特点。
观察顺序，是指作者在观察景物时的先后顺序，可能是由整体到局部，也可能是由局部到整体。
“我来到了公园，首先映入眼帘的是一片宽阔的草地，绿油油的，像一块巨大的绿色地毯。
草地的边缘种着一排整齐的柳树，柳枝随风飘舞。
走近一看，柳树上已经长出了嫩绿的新芽。
”这就是由整体的草地到局部的柳树的观察顺序。
二、分析景物特点每一处景物都有其独特的特点，这些特点包括形状、颜色、声音、气味等方面。
形状方面，比如山峰的陡峭、湖泊的圆润、树木的高大笔直等。
“那座山峰犹如一把利剑，直插云霄。
”通过这样的描述，我们能感受到山峰的陡峭险峻。
颜色更是写景中常常突出的特点，如“金黄的稻田”“碧绿的湖水”“火红的枫叶”等，鲜明的色彩能给读者带来强烈的视觉冲击。
声音也是增添景物生动性的重要元素，“哗哗的流水声”“呼呼的风声”“鸟儿清脆的鸣叫声”，让读者仿佛能听到大自然的声音。
小学生写景描写的知识点归纳
小学生写景描写的知识点归纳写景描写是作文中重要的一部分，通过描绘自然景色或人工建筑，可以吸引读者的注意力，让文章更加生动、形象。
对于小学生来说，学习写景描写是培养想象力、观察力和表达能力的一个重要途径。
下面是小学生写景描写时需要注意的几个知识点。
1. 观察力与细节描写写景描写的第一步是通过观察记录景物的细节。
小学生可以通过对周围环境的观察来积累素材，并学会关注事物的外形、颜色、声音、气味、触感等。
例如，当你看到的一朵鲜花时，可以描述花瓣的颜色、形状、纹理和花香的味道，让读者仿佛置身于花海之中。
细节描写能够增加写作的可信度，让读者更加真实地感受到景物的存在。
2. 使用形容词和形容词性短语形容词是描述事物性质和特征的重要词汇。
小学生在写景描写时可以选择适合的形容词来形容事物。
例如，当你看到一片广阔的草原时，你可以使用形容词“绿油油的”、“柔软的”等来形容草地的颜色和质地。
同时，形容词性短语也可以增加描写的丰富度。
比如，“阳光明媚的早晨”、“清风拂面的夏天”等都能够给读者带来强烈的感觉和画面。
3. 组织结构与语言的运用写景描写的组织结构应该有条不紊，将事物的形象、特点有机地组织起来，使文章更具层次感和连贯性。
小学生可以按照时间或空间的顺序来描述景物，或者根据自己的感知和体验顺序来展开描写。
同时，要注意使用适当的语言和表达方式，使文章更加优美流畅。
可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增加文章的修辞效果。
4. 情感表达和读者共鸣写景描写不仅要传达景物的外在形象，还要表达出自己的情感。
小学生可以通过选择适当的词语和形容词来传达自己对景物的感受和情感。
例如，当你看到一朵盛开的花朵时，你可以表达出自己的惊叹和赞美之情。
同时，要注意让读者能够与自己的感受产生共鸣，让他们也能够感受到文中描写的景物之美。
5. 多样化的题材和练习小学生在学习写景描写时应该尝试多样化的题材和练习，既可以写自然景色，也可以描写城市建筑、人物形象等。
四年级下册语文 第五单元作文 笔记
四年级下册语文第五单元作文笔记《四年级下册语文第五单元作文笔记》一、写景类作文1. 按顺序描写可以按照时间顺序，比如写一天中不同时间的景色变化。
也能按照空间顺序，从远到近、从上到下等。
2. 运用修辞手法比喻：把景物比作相似的事物，使描写更生动。
拟人：赋予景物人的动作、情感，让景物更活泼。
排比：增强语言气势，突出景物特点。
3. 加入自己的感受看到美景时的心情。
景物给自己带来的联想。
二、写游记类作文1. 交代游览的地点和时间让读者清楚你的行程。
2. 描写路线和顺序比如从入口到出口，或者按照景点的重要程度。
3. 详略得当重点描写印象深刻的景点，其他简单带过。
4. 表达感受分享这次游览的收获和体会。
《四年级下册语文第五单元作文》（写景）《美丽的校园》我的校园可美啦！一进校门，就能看到一个大大的花坛。
花坛里种满了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一阵微风吹来，花朵们就像一群穿着花裙子的小姑娘在翩翩起舞，还散发出阵阵清香，好闻极了！沿着花坛往前走，是一条长长的林荫道。
道路两旁种着高大的梧桐树。
夏天的时候，树叶长得密密麻麻的，就像一把把绿色的大伞，为我们遮挡阳光。
走在林荫道上，凉飕飕的，舒服极了！再往前走，就是我们的操场。
操场非常大，是我们玩耍的好地方。
下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，操场上充满了欢声笑语。
我爱我的校园，它是我学习和成长的乐园！《家乡的小河》我的家乡有一条美丽的小河。
小河的水清清的，能看见水底的沙石和游动的小鱼。
阳光照在水面上，波光粼粼的，就像洒下了无数颗金子。
河岸边种着许多柳树。
春天，柳树长出了嫩绿的叶子，长长的柳枝垂在河面上，就像小姑娘的辫子在风中飘荡。
夏天，我和小伙伴们经常来到小河边玩耍。
我们有的打水仗，有的捉小鱼，开心极了！秋天，河边的树叶黄了，一片片飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。
冬天，小河结冰了，我们在冰面上滑冰、打雪仗，可热闹了！家乡的小河，给我的童年带来了很多欢乐，我爱家乡的小河！《四年级下册语文第五单元作文》（游记）《游公园》周末，爸爸妈妈带我去公园玩。
六年级作文之小学写景作文技巧
小学写景作文技巧【篇一：小学写景作文要点】写景作文要点⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
关于对象：虽然什么都可以写，在笔下，我们可以对景物进行润色，但是，作为学生写景，对象还是要有选择的，要写喜欢的景物，唯有喜欢，才可以观察细腻，感受清晰，才可以写出感情来；要写典型的景物，加入去旅行，每一个地方都有起代表性的景物，抓住典型的有代表性的景物，才可以带着兴趣去写，才可以吸引人去读，没一个季节都有代表性的景物，抓住季节和时令最引人注目的景物，这才可以吸引读者的目光。
当然每一类景物既存在就有其理由，在作家的妙笔下，化腐朽为神奇的例子是很多的，只要我们打开思维，展开想象，我们身边的一草一木，都会勾起人无数的情思。
关于技巧：（1）、要仔细观察，观察时既注意全局又要关注细节，观察是写景的前提，没有观察，写不清特征是不行的。
观察景物，要注意大处着眼，以写出景物的壮阔，要注意细处，以写得传神，打个简单的比方，就像海洋，没有波澜壮阔无边无涯不是海，没有浪花飞溅沙鸥翔集也不是海。
（2）、要注意变换角度，写生就是例子，每个角度画出的话注定是不一样的，所以，观察要移步换形，这样才能让读者看到景物的全面。
写景作文六要点
写景作文六要点
1、方位顺序。
写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、景物的类别。
来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
写景知识点综合
写景知识点综合写景是文学创作和写作中常见的主题之一，通过描绘自然风光、城市景观、季节变化等，能够给读者带来美的享受和情感的触动。
下面我们来综合探讨一下写景的一些重要知识点。
一、观察是写景的基础要想写好景，首先得仔细观察。
观察时要调动各种感官，用眼睛看色彩、形状、大小；用耳朵听声音，如风声、雨声、鸟鸣声；用鼻子闻气味，花香、草香、泥土的气息；用手触摸物体的质地，粗糙还是光滑，冰冷还是温暖。
比如写春天的花园，我们不仅看到五颜六色的花朵，还能听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香的甜美，触摸到花瓣的柔软。
二、抓住景物的特点每个景物都有其独特之处，这可能是它的形状、颜色、声音、气味或者给人的整体感受。
比如黄山的奇松，以其独特的姿态和坚韧的生命力著称；秋天的枫叶，那火红的颜色就是它的显著特点。
在描写时，要突出这些特点，让读者能够清晰地感受到景物的与众不同。
比如描写大海，不能只说它很大，而要描述它波涛汹涌的气势、广阔无垠的海面、咸涩的海风等。
三、按照一定的顺序写景写景要有条理，可以按照空间顺序，如从上到下、从左到右、从远到近等；也可以按照时间顺序，比如写一天中不同时间的景色变化，或者四季的更替。
按照空间顺序写公园，可以先写公园的大门，然后是进门后的花坛，接着是湖边的垂柳，最后是远处的小山。
按照时间顺序写校园的秋天，可以先写清晨的凉意和落叶，中午阳光照耀下的金黄，傍晚夕阳余晖中的宁静。
四、运用多种修辞手法修辞手法能够让写景更加生动形象，增强文章的感染力。
比如使用比喻，把枫叶比作手掌，把月亮比作银盘；使用拟人，让柳树随风舞动，花儿微笑；使用排比，增强语势，如“春天的风是轻柔的，春天的雨是细密的，春天的阳光是温暖的”。
但要注意，修辞手法的运用要恰当自然，不能为了用而用，否则会显得生硬牵强。
五、融入自己的情感写景不仅仅是对景物的客观描述，更要融入自己的情感，让读者能够产生共鸣。
当我们看到美丽的风景时，可能会感到喜悦、宁静；看到荒凉的景象，可能会感到悲伤、孤独。
作文怎么描写景物写景物的八个要点
作文怎么描写景物写景物的八个要点一、抓住景物特征世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。
宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
第三单元的课文，分别写到一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。
同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。
朱自清写《春》，先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。
接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图，而描绘这几幅图景时又分别抓住了它们各自不同的特点，细致描绘出春天“新”、“美”、“力”的总体特征。
二、选好描写角度描写景物要选准观察角度。
对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。
要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。
运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。
1．定点观察：即观察景物的立足点是固定的。
所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。
我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。
运用定点观察法描写景物，要使学生明白：第一，要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里。
第二，要把立足点交代清楚。
2．移步换景：就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。
它是定点观察的连续。
学生运用这种方法写作时，一要注意把立足点的变换交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。
小学语文写景知识总结
小学语文写景知识总结写景是语文教学中的重要内容之一，通过描写自然景物的美丽和丰富多样性，培养学生的观察力、联想力和想象力。
在小学语文教学中，写景是一个与学生日常生活息息相关的话题，更是培养学生语感和写作能力的重要途径。
下面是对小学语文写景知识的总结。
首先，在写景中，可以从宏观角度来描写自然景物，也可以从微观角度来描写细微的景物。
宏观角度主要是通过描写整体景物的外貌、特点、大小、颜色等来传达给读者一种饱满感和美感。
例如：“秋天来了，整个大地都变黄了。
田野里，稻谷成熟了，一片金黄，像金子一样闪闪发光”；“春天到了，大地上青翠欲滴，树林间一片葱绿，花儿都开放了，红的、黄的、紫的，五彩缤纷，香气扑鼻”。
而在微观角度中，可以通过描写景物的一个细微之处，来体现整体的美感。
例如：“湖边的小花丛中，有几朵红色的玫瑰，它们被清风拂动着，飘动在空气中，仿佛在对大自然说着自己的故事”；“山间溪水清澈见底，那些小鱼儿在水中欢快地蹦跳着，宛如在水中跳舞”。
其次，在写景中，可以通过对自然景物的描写，来表达自己的情感和思想。
例如：“夏天的黄昏，落日的余晖洒满了整个天空，给人一种宁静和美好的感觉。
我坐在小木椅上，闭上眼睛，任凭微风吹拂着我的脸颊，感受着夏日的温暖和安宁。
”再次，在写景时，可以通过运用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动、有趣。
例如：“大树像一位守护神，用绿油油的叶子遮住了一片庄稼，让它们在安全的环境中健康成长。
”；“小花儿因为太阳的照射，笑弯了腰，散发着淡淡的香气，引来一群蝴蝶围在它们身边，似乎在为它们的美丽而欢呼”。
此外，在写景时，还应注意运用恰当的语言和丰富的修辞手法。
例如，运用形容词对自然景物进行形象描写，如：美丽的花朵、翠绿的山水、明亮的阳光等；同时，可以运用排比、对偶等修辞手法来使描写更加生动。
例如：“山上的阳光明亮而温暖，溪水潺潺，鸟儿歌唱；田野上，百花盛开，呈现出五彩斑斓的美丽景象”。
最后，在写景时，要注意恰当运用节奏感和节奏变化，使文章的节奏感更加明显。
环境描写六年级知识点总结
环境描写六年级知识点总结环境描写是作文中非常重要的一部分，通过对环境的描写可以让读者更加形象地感受到作品中的场景和情感。
下面是六年级环境描写的知识点总结。
一、描写自然环境自然环境是指人类未经改造的自然景色，它包括山川、草原、湖泊、森林等等。
在描写自然环境时，需要注重以下几个方面：1. 描述景色：可以描写自然景观的壮丽、美丽、神奇等特点。
例如：“蓝天白云，阳光明媚，大山起伏，青草茵茵，一片宛如仙境的美景展现在眼前。
”2. 描绘气候：可以描写环境中的气候特征，如温暖、凉爽、刺骨的寒冷等。
例如：“秋风习习，空气清新，阳光透过稀疏的云层洒在大地上，给人一种宁静而舒适的感觉。
”3. 引用自然声音：可以描写环境中的声音，如鸟鸣、蝉鸣、水流声等。
例如：“湖水轻轻流淌的声音像是一首悠扬的小夜曲，清脆的鸟鸣声和蝉鸣声交织在一起，形成了一幅动听的音乐画卷。
”二、描写城市环境城市环境是指经过人类改造的城市景观，它包括高楼大厦、繁忙的街道、市区公园等等。
在描写城市环境时，需要注意以下几个方面：1. 描述建筑物：可以描写高楼大厦的壮丽、独特的外观，街道两旁的商店、酒店、超市等。
例如：“高耸入云的摩天大楼线条流畅，散发着现代的气息；街道两旁的商店灯火通明，吸引了许多人慕名而来。
”2. 描绘交通：可以描写车辆的繁忙、交通的便利程度，以及人们匆忙行走的场景。
例如：“车水马龙，人流不息，汽车、公交车、自行车等各种交通工具在街道上穿行，构成了一幅繁忙而有序的画面。
”3. 描述市区公园：可以描写市区公园的植物、人群、游玩设施等等。
例如：“花草环绕，鲜花盛开，公园里人头攒动，有的在散步，有的在喂鸽子，孩子们在游乐设施上尽情玩耍。
”三、描写校园环境校园环境是指学校内部及周边的景色，它包括校舍、操场、教室、花坛等等。
在描写校园环境时，需要特别注意以下几个方面：1. 描述校园建筑：可以描写校舍的外观、教室的布置、图书馆的阅览室等。
例如：“整洁明亮的教室里摆满了课桌和椅子，黑板上写满了老师的精彩讲解，书香四溢的图书馆吸引着我走进去。
作文写景描写知识点
作文写景描写知识点写景描写是作文中常见的一种形式，通过描绘自然环境、人物活动等具体细节，使读者产生身临其境的感受。
下面将介绍一些写景描写的常用技巧和注意事项。
一、感官描写1. 视觉描写：通过形容色彩、形状、光影等细节来刻画景物的外貌。
例如“远处的山峦如同青铜般蔚蓝，近处的花海如同绚丽的彩虹。
”2. 听觉描写：通过描绘声音、声响、声调等来表达景物的声音特征。
例如“在清晨的海滩上，海浪轻轻拍打着沙滩，鸟儿的歌声此起彼伏，形成一幅和谐的交响乐。
”3. 嗅觉描写：通过形容气味、香气、臭味等细节来表现景物的气息。
例如“步入花海，迎面扑来一股浓郁的花香，仿佛置身于花的海洋中。
”4. 味觉描写：通过描述食物的味道、口感等来表达景物的味道特征。
例如“沿着街边小摊，夹心饼干的香甜味道融入舌尖，让人忍不住一口接一口。
”5. 触觉描写：通过描绘触摸的感觉、温度、质地等来表达景物的触感特征。
例如“走进花园，细腻的花瓣在指尖滑过，轻柔的触感仿佛婴儿的肌肤。
”二、运用比喻、拟人等修辞手法1. 比喻描写：通过将景物比作其他事物或现象，增强描写的生动性和形象感。
例如“湖水平静如镜，宛如一面巨大的明镜，映照着蓝天白云。
”2. 拟人描写：赋予景物以人的特征和行为，增强描写的感染力和生动性。
例如“小草低头弯腰欢迎清晨的阳光，犹如一群群可爱的孩子同声歌唱。
”三、运用动态描写1. 运用动词和形容词来描写景物的运动状态，使描写更生动具体。
例如“浩瀚的大海波涛汹涌，掀起一层层白色的浪花。
”2. 运用名词和动词来描写人物或物体的动作，增添情节和故事性。
例如“小鸟在枝头欢快地歌唱，小溪在山间欢快地流淌，这是一个充满生机和活力的场景。
”四、适当运用对比和排比手法1. 通过对比两个不同景物或者同一景物的不同特点，使描写更加鲜明生动。
例如“白天的海滩人声鼎沸，夜晚的海滩安静而祥和，如同两个完全不同的世界。
”2. 通过排比句式的运用，列举多个描写片段，增强描写的层次感和感染力。
景物描写知识点总结
景物描写知识点总结一、描写景物的特点景物描写是文学作品中常见的一种描写手法，其独特的特点主要有以下几个方面：1、客观性。
景物描写的第一要义就是要客观真实地反映事物的外在形象。
作者不能主观加工、夸大或歪曲景物，而是要准确地还原自然风光和人文景观。
2、形象丰富。
景物描写要求注重对景物形象的生动描绘，通过丰富的意象和细腻的语言来展现出景物的美丽和丰富的内涵。
3、讲究情感。
景物描写不仅仅是对景物形象的简单描绘，更重要的是要通过借景抒情，表达作者的情感和思想，以引起读者的共鸣。
4、情景结合。
景物描写往往与情境相结合，通过写景来烘托情景，增强文章的氛围和感染力。
二、描写景物的手法景物描写的艺术手法是丰富多样的，一篇好的描写文章往往会运用多种手法来展现景物的美丽和丰富内涵。
以下是一些常用的描写手法：1、比喻。
在景物描写中，通过比喻手法能够将不同的事物之间的共性和隐喻联系起来，从而增强形象的生动性和鲜明度。
比如用“美如画”来形容美丽的风景，“冰清玉洁”来形容洁白无瑕的雪山等。
2、拟人。
景物描写中，用拟人手法可以增强景物的生动性和形象感。
比如“大地在微风的吹拂下，显得更加生气勃勃”、“太阳像一位害羞的姑娘，缓缓地露出了它的颜面”等。
3、排比。
排比是一种通过反复使用相同或相似的语句结构来进行描写的手法，能够加强描写的力度和节奏感。
如“她的眼睛像湖水般清澈、明亮、深邃”、“他的声音如春风般温柔、柔和、温暖”等。
4、运用典故。
景物描写中，作者可以通过引用典故来加强描写的艺术感染力和历史文化内涵，使读者在阅读的过程中更加沉浸其中。
5、感官描写。
通过对景物的各种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉等，能够使读者更加身临其境地感受到景物的真实与美丽。
6、虚实结合。
景物描写中，作者可以通过虚实结合的手法加入自己的想象和感悟，增强文学作品的艺术感染力和生动性。
三、描写景物的细节在景物描写中，细节是极其重要的，它能够让景物的描写更加细腻入微，增加读者的感受力和共鸣力。
小学语文写作中的写景描写技巧
小学语文写作中的写景描写技巧在小学语文课堂上，写作是一个重要的学习内容。
而写作中的写景描写技巧是提高作文质量的关键之一。
良好的写景描写能够丰富作文的内容，给读者带来真实感受，提升整体阅读体验。
下面将介绍一些小学语文写作中的写景描写技巧。
1. 用五官感受通过运用五官的感受描述，可以使描写更加生动。
例如，当描写夏日的海滩时，可以写道：“一阵微风拂过，海水的味道扑面而来，咸咸的味道充满了整个空气。
阳光照射下来，我感觉到沙滩被温暖的光芒包围，而海浪轻轻拍打着岸边，发出悦耳的声音。
”2. 运用动词和形容词动词和形容词是描写景物特色的重要手法。
动词能够展现事物的动态，形容词则能够形容事物的外貌、颜色、形状等。
例如，当描写秋天的田野时，可以写道：“金黄的麦穗随风摇曳，仿佛在向大地致敬；红彤彤的枫叶像火焰一样燃烧，美丽而绚烂。
”3. 运用比喻和拟人比喻和拟人能够将抽象的事物变得具体，激发读者的联想和情感。
例如，当描写冬天的雪景时，可以写道：“大雪纷飞，在空中翩翩起舞，像无数只白色的蝴蝶，轻盈而美丽。
”4. 运用对比和排比对比和排比能够突出事物的差异和相似之处，使描写更加丰富多样。
例如，当描写春天的花卉时，可以写道：“郁金香娇嫩欲滴，如同少女的脸庞；玫瑰艳丽鲜红，犹如少妇的微笑；百合洁白如雪，宛若纯洁的少女。
”5. 运用环境描写通过环境描写可以为景物提供背景，使描写更具场景感。
例如，当描写山水时，可以写道：“远处蓝天白云，如同一幅美丽的画卷；翠绿的树林环抱着湖泊，给人一片宁静的感觉；奔腾的瀑布喧闹而磅礴，向人们展现了大自然的力量。
”通过以上的写景描写技巧，我们可以让作文更加生动有趣，读者能够感受到真实的场景和情感。
在小学语文写作中，运用这些技巧能够培养学生的观察能力和语言表达能力，同时也能提高作文整体的质量。
让我们在写作中尽情运用这些技巧，创作出优美而精彩的作文。
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小学语文景物描写作文知识点1. 景色作文描写的要点写景文章的要点一、仔细观察，抓住景物特点。
第一要抓时序的特点。
春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
第二要抓场所的特点。
写景的文章要指明了场所。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
二、动静结合，写好景物特点。
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。
自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。
写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。
关键在于处理好“景”与“情”的关系。
景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水*** 融、不可分离的境界。
在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。
一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。
平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
2. 描写景物作文的提纲寒假西丽野生动物园之行作文400字今天爸爸、妈妈、姐姐带我去西丽野生动物园玩。
我们到了那里，买了票就进去了。
进去之后先拍了几张照片，上了个厕所，然后上了一辆马车。
马车把我们送到了一个湖边，湖里有一种鸟叫白鹈鹕，嘴巴是很长的、黄黄的，身体是白色的，眼睛比人的眼睛还大。
我很喜欢它。
接下来我又看到了食火鸡。
食火鸡头上有一个扁平扁平的弯弯的角，身体羽毛是黑色的，脖子是蓝色的。
脖子下面有蓝红相间的像鸡冠的东西。
马车又把我们送到了牦牛那里，牦牛身上有很多毛，很像印弟安人喜欢吃的那种牦牛。
下来我们又看到了羊驼。
羊驼生气时会对人们喷射口水。
那种口水对人体有害的。
看完羊驼后我们又看到了孔雀。
孔雀公的和母的都有，没有开屏的，很可惜吆。
马车又把我们带到了长颈鹿那里。
我们喂了长颈鹿吃东西。
我是第一次喂长颈鹿，心里很高兴。
导游说，接下来马车上坡要跑得很快，大家坐好了。
马车上坡力气不够摔倒了，我们就下了马车，走了一段路，看到了袋鼠。
袋鼠胸前真的有一个口袋，黄黄的，一跳一跳的，可好看了。
最后我们又看到了斑马。
斑马身上有黑白相间的条纹，我觉得最漂亮了。
这儿的动物很好看，也很好玩，更主要的是人比较少，我看得比较清楚。
我很喜欢西丽野生动物园。
3. 写景作文提纲如何写好写景作文1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。
只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。
准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。
因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。
怎样才能写好写景记叙文呢一、抓住景物特征，细致观察观察和感受景物需要学生发动各种感觉器官，从不同角度有动有静地描写，让人产生身临其境的感觉。
例如，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了从不同角度看庐山的样子。
又如，老舍先生笔下大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”。
他笔下的林海是那样的变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”。
特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷。
二、把握写景顺序，写出层次景物描写可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静，由人到物等。
总之，只有把握好写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清新自然。
景物描写的顺序通常有两种：一是按时间的发展顺序写，如按四季的交替顺序写一棵树的成长过程；二是按空间的顺序写，如按从远及近的顺序写一座山的样子。
三、展开合理想象，描出气色在对景物进行仔细观察的基础上，教师可以让学生张开想象的翅膀，把景物的状态、颜色等写下来。
例如，“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱4. 1一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1）单韵母：a o e i u ü 2）复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。
如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感 *** 彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感*** 彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。
如：正确准确 1）勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2）这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2）他（一边）听音乐，（一边）画画。
3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。