小学四年级科学《夏季星空》教学设计
小学科学《夏季星空》优质教案 教学设计
夏季星空一、教学目标知识目标：1．知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律。
2．了解夏季星空及其星座。
过程与方法：1．能观察、探究夏季星空及典型星座。
2．能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
情感、态度、价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
二、教学重、难点教学重点：归纳一年四季北斗七星及其他星座变化的规律。
教学难点：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
三、教学准备教师准备：夏季星空的资料。
课件。
学生准备：夏季星空的相关资料。
四、教学过程（一）新课导入夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。
关于夏季星空，你想知道哪些知识呢？今天我们就来学习——夏季星空。
（教师板书：夏季星空）（二）交流观察和发现课前大家都搜集了有关夏季星空的相关资料，现在就让我们一起来交流讨论一下吧！1．提问：春季和夏季看到的北斗七星有什么不同之处吗？（学生讨论、回答）2．提问：从春到夏，星空又发生了哪些变化呢？（学生讨论、交流）（三）夏季星空的显著星座1．认识银河教师展示银河两张正面、侧面的图片。
（1）提问：同学们，你们看到的这两张图片是什么呢？（学生尝试回答）（2）提问：同学们你们通过牛郎织女的故事吗？你知道这个故事的来源吗？下面请同学们根据课本内容进行交流、讨论。
（学生交流、讨论，教师巡视。
）（3）小结：“牛郎星”在银河东“岸”，位于天鹰座；“织女星”在银河西“岸”，位于天琴座。
2．认识天蝎座教师展示天蝎座图片（学生进行观察）。
（1）提问：夏季明亮的夜空中，我们如何分辨出天蝎座呢？下面请同学们小组内讨论一下。
（学生交流、讨论）（2）学生班级内交流讨论结果，教师引导。
（3）小结：天蝎座中有一颗红色亮星，犹如天蝎的心脏，它就是著名的心宿二，也叫“大火星”，还被称为“商星”。
（4）提问：关于夏季星空，你还知道哪些显著的星座呢？（学生尝试回答）下面请同学们小组内交流、讨论自己知道的夏季显著星座。
《夏季星空》教案
《夏季星空》教案一、教材分析：本节内容是让学生了解夏季星空的特点和观察夏季星空，培养学生的观察能力，提高学生的科学素养。
本节内容主要包括夏季星空的特点、星座、行星和流星等。
二、教学目标：知识目标：（1）了解夏季星空的特点：认识夏季星空的亮星、星座、银河系、恒星和行星等基本特征，了解夏季星空的变化规律和形成原因。
（2）掌握星座的概念：认识星座的定义、分类和命名规则，了解几个常见的星座的名称和形状。
（3）了解行星的概念：认识行星的定义、分类和基本特征，了解几个常见的行星的名称、大小、轨道和运动规律。
（4）了解流星的概念：认识流星的定义、分类和形成原因，了解流星的特点和观测方法。
技能目标：（1）培养学生观察夏季星空的能力：通过观察夏季星空的方法，辨认夏季星空中的亮星、星座、行星和流星等。
（2）培养学生描述星空的能力：通过口头表达和绘画等方式，描述夏季星空的特点和变化规律。
情感态度目标：（1）提高学生对科学的兴趣和探究精神：通过观察和探究夏季星空的过程，激发学生对科学的兴趣和热情，培养学生的探究精神和创新意识。
（2）培养学生保护环境的意识：通过了解夏季星空的形成原因和变化规律，引导学生爱护环境，保护自然资源，促进人与自然的和谐发展。
三、教学重点和难点：1.教学重点：夏季星空的特点、星座、行星和流星的概念、观察夏季星空的方法。
2.教学难点：辨认星座、行星和流星的特点，培养学生的观察能力。
四、学情分析：在教学前，需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学计划和教学策略。
对于六年级学生来说，他们已经掌握了一定的科学知识和观察实验的基本技能，但对于天文学等抽象的科学概念和现象还存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中需要注意以下几点：根据学生的实际情况进行差异化教学，对于学习困难的学生可以采用更直观、生动的教学方式，如多媒体演示、模拟演示等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
在教学中注重启发学生的思维，引导他们从现象中发现规律，从规律中得出结论，培养他们的观察和思考能力。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.了解什么是星座，能够说出少数的夏季星座。
2.了解星星有五颗，能够分别说出这五颗星星的名称、形状和亮度。
技能目标：1.能够安全观察夜空。
2.能够使用公开的软件或应用来辨识星座和星星。
情感目标：1.培养学生对宇宙的浓厚兴趣和爱好。
2.培养学生知道保护环境的重要性，珍惜天空的资源。
二、教学重难点教学重点：1.星星和星座2.夏天夜空的星座和星星教学难点：1.怎样使用公开的软件或应用来辨识星座和星星。
三、教学准备1.五角银行或彩纸、蜡烛或手电筒。
2.手机或平板电脑等辨识星座和星星的软件或应用。
3.与课程内容相关的幻灯片或PPT等教具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）使用探究引导引出本节课的重点和目标，调查学生现有的星空知识，例如“你们以前看过星星吗？”“你知道星座是什么吗？”“你知道什么是五颗星吗？”第二步：呈现（10分钟）展示夏季晚上的星座和星星的照片，引导学生认识夏季晚上的星座和星星。
介绍学生夏季晚上空气质量通常较好，适合进行观察。
这时为了更好地观察星空，可用五角银行或者彩纸做成望远镜，或者用蜡烛或手电筒提供一些辅助照明。
另外最好选择洗手清洁后再观察星空，以免灰尘或杂质对观察产生影响。
第三步：学习（20分钟）1、星星让学生开始认识五颗星，教师介绍五颗星的名称、形状和亮度。
可以使用幻灯片或PPT等教具，帮助学生理解五颗星的基本知识。
2、星座介绍星座的基本概念和作用，并列举出夏季几个常见的星座。
以双鱼座为例，通过简单的实物介绍和生动的故事讲解，引导学生理解星座的概念。
第四步：练习（30分钟）引导学生使用手机或平板电脑等辨识星座和星星的软件或应用，组织学生尝试识别夏季晚上的星座和星星，交流感想。
同时，通过亲身体验，让学生更好地了解星座和星星，更加激发学生的兴趣。
第五步：归纳总结（10分钟）引导学生总结认识过的星座和五颗星的名称、形状和亮度，让学生感受到自己学到的知识，以及如何观察夏季星空的方法。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解夏季星空的主要星座和星系。
2. 培养学生观察星空、探索宇宙的兴趣和能力。
3. 增强学生对科学知识的热爱，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：夏季星空的主要星座和星系。
2. 教学难点：星座的形成和命名，星系的分类和特点。
三、教学准备：1. 教具：星空图、星座卡片、星系模型。
2. 学具：观测星空的工具（如望远镜）、笔记本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春季星空的学习内容，激发学生对夏季星空的兴趣。
2. 教学新课：讲解夏季星空的主要星座和星系，让学生了解星座的形成和命名，星系的分类和特点。
3. 实践活动：让学生使用观测工具观察夏季星空，记录下自己发现的星座和星系。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调夏季星空的主要星座和星系。
五、同步练习：1. 选择题：（1）夏季星空中最著名的星座是什么？A. 大熊座B. 狮子座C. 天鹅座D. 仙后座A. 银河系B. 仙女座星系C. 三角座星系D. 宝瓶座星系2. 填空题：（1）夏季星空中的__ __星座是北半球最明亮的星座。
（2）__ __星系是距离我们最近的星系。
3. 简答题：请简要描述一下夏季星空中的狮子座星座。
答案将于下一个问题中给出。
六、教学延伸：1. 开展“夏季星空观测”活动，让学生在课后分组观测星空，记录下自己发现的星座和星系，增强学生实践操作能力。
2. 邀请天文专家进行讲座，让学生更加深入地了解夏季星空和宇宙知识。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效掌握夏季星空知识。
八、课后作业：1. 绘制夏季星空图，标注出自己发现的星座和星系。
2. 写一篇关于夏季星空的短文，描述自己观测星空的感悟和认识。
九、评价标准：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和实践活动，表现出对夏季星空的兴趣和热情。
夏季星空教案及反思
3.5《夏季星空》教学设计教材分析聚焦板块以繁星点点的夏季星空引发学生对星空的兴趣，通过“星座有什么作用呢？”和“我们该如何去认识天空中的星座呢？”这两个问题，引出本节课的活动内容。
探索板块安排了三个活动，活动一是“利用星座找方向”，活动的目的是指向聚焦板块中的第一个问题——认识星座有什么作用，活动通过利用大熊座的北斗七星找到北极星，让学生发现星座具有确定方向的作用。
活动二和三指向聚焦板块的第二个问题——如何认识星座，通过“认识夏季星座”这活动，学生学习“定方向”、“找明显特征”、“找亮星、定星座”三种方法，活动三是借助工具认识星座进行观星活动。
研讨板块研讨的问题是聚焦板块中提出的两个问题，学生围绕研讨的问题，对探索板块的三个活动进行回顾总结，进一步明确星座具有找方向的作用，以及认识星座的几种方法。
拓展板块是对探究板块的活动三的拓展，是让学生真正投入到观星活动，而不仅仅局限在课堂学习的有力抓手，利用观星软件让学生的观星活动因为容易做而更愿意做。
学情分析通过上一课的学习，学生对星座的认识有了一定的了解，知道了星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
在日常生活中，学生对黄道十二星座的名称（占星学），尤其是自己星座的名称是知道的，但对星座在生活中的作用不太清楚，在实际观测星座方面，由于观测条件的限制和观测指导的缺失，实际观察星空活动对大部分学生来说是空白的。
同时学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对观星活动的兴趣是非常大，这些内驱力有利于达成本课的学习任务。
教学目标科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习一、教学目标：1. 让学生了解夏季星空的主要星座和恒星，提高学生对天文知识的认识。
2. 培养学生观察和描述星空的能力，激发学生对科学的兴趣和探究精神。
3. 引导学生运用自制望远镜观察星空，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 夏季星空的主要星座：巨蟹座、狮子座、处女座等。
2. 夏季星空的恒星：北极星、织女星、天津四等。
3. 望远镜的使用方法及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握夏季星空的主要星座和恒星，学会使用望远镜观察星空。
2. 教学难点：引导学生正确使用望远镜，观察并描述星空。
四、教学准备：1. 教室内布置星空图片，让学生直观地了解夏季星空。
2. 准备望远镜若干，确保每个小组都能使用。
3. 准备相关天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多信息。
五、教学过程：1. 导入：教师出示星空图片，引导学生观察并说出自己熟悉的星座。
2. 新课导入：教师简要介绍夏季星空的主要星座和恒星，让学生初步认识夏季星空。
3. 课堂讲解：教师详细讲解夏季星空的主要星座和恒星，引导学生学会使用望远镜观察星空。
4. 实践活动：学生分组使用望远镜观察星空，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 同步练习：教师布置相关练习题，巩固学生对夏季星空的认识。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的表现，了解学生对夏季星空知识的掌握程度。
2. 实践活动评价：评价学生在使用望远镜观察星空时的操作规范性和观察效果。
3. 同步练习评价：通过练习题的完成情况，评估学生对夏季星空知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解夏季星空和天文知识。
2. 组织学生参观天文馆，亲身体验星空的美丽和科学的力量。
3. 鼓励学生参加天文知识竞赛，提高学生对天文知识的兴趣和热情。
八、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，调整教学策略，提高教学效果。
小学科学14夏季星空教案
小学科学14夏季星空教案夏季是一个观赏星空的好季节，晴朗的夜晚，星星闪烁，让人陶醉其中。
在小学科学教育中，夏季星空也是一个重要的教学内容。
本教案将介绍关于夏季星空的一些基本知识，并设计了几个互动活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
一、教学目标1.了解夏季星空的基本特点，如夏季星座、明亮的星星等。
2.学会使用天文仪器，如望远镜、星图等。
3.培养学生对星空观察的兴趣，并提高他们的观察力和思考能力。
二、教学内容1.夏季星座夏季星空的特点之一是夏季星座的出现。
在夏季，我们可以观察到一些著名的星座，如大熊座、天琴座和天鹅座等。
通过讲解星座的由来和特点，可以引起学生的浓厚兴趣。
教师可以使用投影仪或挂图展示星座的图片，并让学生观察和辨认。
2.明亮的星星夏季星空中有许多明亮的星星，如北极星、大熊座的斗柄等。
通过讲解这些明亮星星的特点和背后的科学原理，可以拓展学生的知识面。
教师可以使用幻灯片或图片展示这些明亮星星，并解释它们的亮度来源和位置变化。
三、教学活动1.观察星空带领学生在夏季的晴朗夜晚观察星空。
事先告知学生观察的时间和地点，可以选择校园的空地或户外教室。
教师可以向学生展示一些常见的星座，并解释它们的形状和位置。
2.使用星图给学生分发星图，并让他们根据星图辨认出夏季星座和明亮的星星。
教师可以根据学生的反应进行指导，帮助他们学会使用星图。
3.观看星空录像提供一些关于夏季星空的录像，让学生观看并进行讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和交流，如“你认为为什么会有那么多星星？”、“这些星星为什么会闪烁？”等等。
四、教学评价1.教师在活动过程中进行观察，记录学生的观察情况和思考能力。
2.设计小组活动，让学生进行合作观察和讨论，并给予评价。
3.布置作业，让学生根据所学知识进行星座的绘制或星星的命名。
五、教学延伸1.组织学生参观天文馆，了解更多关于星空的知识。
2.组织学生参加天文观测活动，使用望远镜观察星星和行星。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习教学目标：1. 知识与技能：让学生了解夏季星空的主要星座和天体，掌握基本的观星方法。
2. 过程与方法：培养学生自主观察、合作探究的能力，提高科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对天文科学的兴趣，增强探索宇宙奥秘的欲望。
教学重点：1. 夏季星空的主要星座。
2. 观星的基本方法。
教学难点：1. 夏季星空星座的识别。
2. 观星方法的实践操作。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 星空图。
3. 观星设备（可选）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示夏季星空图片，引导学生关注夏季的星空。
2. 学生分享他们对夏季星空的观察和了解。
二、讲解星座（10分钟）1. 教师讲解夏季星空的主要星座，如狮子座、天蝎座等。
2. 学生跟随教师一起观察星空图，加深对星座的认识。
三、观星方法学习（10分钟）1. 教师介绍观星的基本方法，如使用星图、定位星座等。
2. 学生分组进行观星实践，尝试识别星座。
四、小组合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的观星心得。
2. 各小组汇报交流结果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结夏季星空的主要内容和观星方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
同步练习：1. 夏季星空的主要星座有哪些？2. 请简述观星的基本方法。
3. 你对夏季星空有什么特别的观察和感受？教学反思：本节课通过引导学生观察夏季星空，让学生掌握观星的基本方法，培养学生的合作探究能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导和评价。
要激发学生对天文科学的兴趣，培养他们探索宇宙奥秘的欲望。
六、探索银河系（10分钟）教学内容：1. 让学生了解银河系的基本知识。
2. 引导学生探索银河系中的星体。
教学过程：1. 教师展示银河系的图片，介绍银河系的基本知识。
2. 学生跟随教师一起探索银河系中的星体，如恒星、行星等。
同步练习：1. 请简述银河系的基本知识。
小学科学35《夏季星空》(教案)
小学科学35《夏季星空》（教案）夏季星空教案一、教学目标1. 知道夏季星空的特点，了解夏季常见的星座和星体。
2. 掌握观察和辨认夏季星座的方法。
3. 发展学生的观察力和科学思维能力。
二、教学重点1. 夏季星空的特点和常见星座。
2. 夏季星空中常见的星体。
三、教学准备1. 投影仪或电视机。
2. 星图、星座模型或图片。
3. 夏季星空观测器材：望远镜。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 通过投影仪或电视机播放夏季星空的图片或视频，引起学生对夏季星空的兴趣。
2. 提问学生：你们曾经观察到过夏季星空吗？你们看到了什么？步骤二：概述夏季星空（10分钟）1. 展示夏季星图，解释夏季星空的特点：夏季星空中常见的星座和星体。
2. 向学生介绍夏季星座中常见的星座，如天琴座、天鹅座和夏季大三角等。
3. 向学生展示夏季星空中常见的星体，如织女星、北斗七星等。
4. 通过简单的术语和图形帮助学生理解并记忆夏季星座和星体。
步骤三：观察夏季星空（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一台望远镜。
2. 让学生观察夏季星空，鼓励他们尝试辨认夏季星座和星体。
3. 引导学生讨论他们观察到的星座和星体，以及与教室中展示的星图进行比对。
4. 提醒学生观察星座的形状、星的亮度和位置，辨认出教室中展示的星图。
步骤四：辨认夏季星座和星体（15分钟）1. 将学生重新分组，每个小组配备一张星图。
2. 让学生利用星图辨认夏季星座和星体，记录下他们观察到的结果。
3. 让学生轮流向其他小组展示他们观察到的星座和星体，其他小组进行评论和辨认。
4. 教师适时提醒学生注意正确辨认夏季星座和星体的方法和特点，并帮助他们解答问题和疑惑。
步骤五：总结与展示（10分钟）1. 请几位学生向全班展示他们在观察夏季星空时记录下的夏季星座和星体。
2. 教师引导学生共同总结夏季星空的特点，理解夏季星座和星体的辨认方法。
3. 提问学生：夏季星空和其他季节的星空有什么不同？你认为哪个星座和星体最有趣？四、出题训练（10分钟）根据所学知识出题训练，考察学生对夏季星空的理解和辨认能力。
四年级科学下册《夏季星空》教学设计 青岛版
《夏季星空》教材分析：本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。
教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，是学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。
教学目标：1、科学探究：能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。
2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。
3、科学知识：知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。
教学重难点：1、认识夏季星空中的显著星座2、了解一年四季的代表星座3、学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料教学准备：夏季星空的资料。
四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。
活动过程一、生活切入，导出新课人类自古以来就对宇宙充满着好奇，为此人类也在不断地进行探索。
随着科学技术的不断进步，宇宙的许多奥秘也被人类揭开，人类也发现了更多的不解之谜。
“牛郎织女”是古老而具有传奇色彩的神话故事，这样美丽的故事在神秘的夜空中还隐藏着许多奥妙。
教师播放多媒体课件，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲望。
（夏天，事先布置学生观察夜晚星空，在此基础上，播放课件，抽象问题具体化，个别学生就会对号入座）二、师生互动学新课活动一：观察星空，首先要确定方位。
南天：上北下南，左东右西北天：上南下北，左西右东活动二：认识夏季星空中的主要星座我们已经学过了春季秋季冬季星空，我们还记得有哪些主要星座吗？（春季狮子座，秋季大熊座即北斗七星勺子星、仙后座，冬季猎户座、天狼星等）现在我们认识夏季星空中的主要星座。
《夏季星空》教案
《夏季星空》教案一、教案背景在我们的日常生活中，夏季是一年中最炎热的季节之一。
夏季的夜晚，天空中繁星点点，给人们带来了无限遐想和美丽的景象。
作为教师，我们可以利用夏季星空这个主题，设计一系列丰富多彩的活动，激发学生对夜空的兴趣，并帮助学生了解星空背后的科学原理。
二、教学目标1. 了解夏季星空的特点，包括常见的星座和行星。
2. 学习使用天文望远镜，观察夏季星空中的天体。
3. 探索夏季星空的科学原理，包括恒星和行星的形成。
4. 培养学生对天文学的兴趣和好奇心。
三、教学内容1. 夏季星空简介：介绍夏季星空的特点，包括一些常见的星座和行星。
2. 天文望远镜的使用：教授学生如何正确使用天文望远镜，观察夏季星空中的天体。
3. 恒星和行星的形成：通过讲解恒星和行星的形成过程，帮助学生了解夏季星空背后的科学原理。
4. 夏季星空观测活动：组织学生进行夏季星空观测活动，让学生亲身体验观察星空的乐趣。
四、教学步骤1. 导入：通过播放一段夏季星空的视频或展示相关图片，激发学生对夏季星空的兴趣。
2. 夏季星空简介：简要介绍夏季星空的特点，包括一些常见的星座和行星。
可以让学生用白板标识出他们熟悉的星座和行星。
3. 天文望远镜的使用：向学生讲解天文望远镜的使用方法，包括如何调节焦距和观察物体的位置。
然后带领学生到室外使用望远镜观察夏季星空中的天体。
4. 恒星和行星的形成：通过讲解恒星和行星的形成过程，向学生介绍夏季星空背后的科学原理。
可以使用一些动画或模型来帮助学生理解这些概念。
5. 夏季星空观测活动：组织学生进行夏季星空观测活动，让学生亲眼观察夜空中的星星和行星。
可以引导学生记录他们观察到的天体，并进行分享和讨论。
6. 总结：总结本节课的内容，回顾学生在观测活动中的体验和学习收获。
五、教学评估1. 视频或图片观察：要求学生观察一段夏季星空的视频或相关图片，并描述他们观察到的星座和行星。
2. 天文观测报告：要求学生撰写一份观测报告，描述他们在夏季星空观测活动中观察到的天体，以及他们对观察过程的感受。
夏季星空教案及反思
夏季星空教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解夏季星空的主要星座和天体。
2. 培养学生观察星空、探索宇宙的兴趣和能力。
3. 提高学生对自然科学的认知，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 夏季星空的主要星座：北斗七星、银河、仙女座、天琴座等。
2. 夏季星空的天体：太阳、月亮、行星、恒星等。
3. 星空观测方法及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏季星空的主要星座和天体，星空观测方法。
2. 教学难点：星座的识别，星空观测技巧。
四、教学准备：1. 教学课件：夏季星空图片、星座图、天体图片等。
2. 教学工具：天文望远镜、星空地图、星历表等。
3. 教学资源：互联网上的星空观测资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春季星空的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解夏季星空的主要星座和天体，让学生了解宇宙的奥秘。
3. 实践操作：指导学生使用天文望远镜观测夏季星空，学会识别星座。
4. 小组讨论：分组讨论观测星空的技巧和方法，分享彼此的收获。
六、教学评价：1. 学生能正确识别夏季星空的主要星座。
2. 学生掌握星空观测的基本方法和技巧。
3. 学生对宇宙有更深入的了解，激发探索宇宙的兴趣。
七、教学拓展：1. 组织学生进行星空观测活动，让学生亲身体验宇宙的美丽。
2. 邀请天文专家进行讲座，增加学生的天文知识。
3. 引导学生参加天文竞赛，提高学生的天文素养。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈，调整教学内容，使之更符合学生的认知水平。
2. 尝试采用更多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 完善教学评价体系，使评价更全面、客观。
通过本学期的夏季星空教学，学生对夏季星空有了更深入的了解，掌握了星空观测的基本方法和技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
夏季星空 教案
夏季星空教案教案标题：夏季星空教学目标：1. 了解夏季星空的特点和常见星座。
2. 学习如何使用天文仪器观测夏季星空。
3. 培养学生对天文学的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 夏季星空的特点和常见星座介绍。
2. 天文仪器的种类和使用方法。
3. 夏季星空的观测技巧和注意事项。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示夏季星空的美丽景象，引发学生对夜空的兴趣。
知识讲解：2. 讲解夏季星空的特点，如夏季常见的星座、行星等。
3. 介绍天文仪器的种类和使用方法，如望远镜、星座盘等。
实践操作：4. 分发星图或星座盘给学生，指导他们辨认夏季常见星座。
5. 分组让学生互相合作，使用望远镜观测夏季星空，并记录他们观测到的天体。
讨论与总结：6. 学生交流观测心得和发现，共同探讨夏季星空的特点和观测技巧。
7. 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续深入研究天文学。
拓展活动：8. 鼓励学生自主学习其他季节的星空特点，并与同学分享。
9. 组织夜间观星活动，让学生在户外观察夏季星空。
评估方式：10. 设计小组作业或个人报告，要求学生描述他们观测到的夏季星空，并解释其特点和意义。
11. 教师观察学生在实践操作中的表现，评估他们对夏季星空的理解和观测技巧掌握程度。
教学资源：1. 夏季星空的图片或视频素材。
2. 星图或星座盘。
3. 天文仪器，如望远镜。
4. 夜间观星活动场地。
教学延伸：1. 鼓励学生参加天文学社团或夜间观星活动，拓宽他们对天文学的了解和兴趣。
2. 引导学生进行更深入的研究，如研究夏季星空中的星系、行星等。
备注：教案的具体内容和步骤可根据教育阶段和学生年龄进行调整和适应。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课（夏季星空）教案教学设计（教材分析）（夏季星空）是青岛版小学科学〔五四学制〕四年级下册（春夏星空）单元的第三课时。
本节课以夏季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发觉，认识夏季星空中的显著星座等活动，让学生对夏季星空有一个初步了解。
本课学习活动中，教师将指导学生学习认识夏季的星空，同时整理这前期对春季星空中的中长期地观察和研究发觉，从而初步认识星空的变化规律。
学生在中长期科学探究学习活动中，了解夏季星空的代表星座，发觉星空的变化规律。
教材由三个主要局部组成：第—局部活动打算，从引导学生交流课前对夏季显著星座的观测学习活动引入本节课的学习；第二局部活动过程，从一天中北斗七星的位置变化和不同日期同一时间内北斗七星的位置变化，进行交流商量，初步发觉季节变化的同时，夜空星空的运行规律。
然后学习夏季代表显著星座，着重介绍银河、天蝎座指导学习认知。
第三局部拓展活动，引导学生继续利用观星箱等多种方法对星空开展实际观测，开展中长期的观察学习活动，并做好相关的观察记录。
（学生分析）本课学习内容符合学生的兴趣，结合前期的学习开展本次学习活动。
学习活动中，积极指导学生进行交流课前观察星空的发觉，从银河的有关诗句激发学生学习积极性，使学生认识夏季星空中的显著星座和银河的观测方法。
此时，学生在前期的春季星空的学习活动中已经初步了解了观星的方法，并且对星座有了初步的认识；本节课通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对于这些问题有更加深刻的认识。
（教学目标）科学概念目标：1.了解夏季星空与春季星空不同；2.认识银河并了解实际观测星空的科学方法；3.认识夏季星空中的显著星座；科学探究目标：1.能对课前观察记录进行整理分析，并找出记录中隐藏的星空运行规律；2.初步学会通过已知星座找寻其他星座的方法；3.能进行中长期的观测活动；科学态度目标：1. 对星空的变化表现出浓厚的探究兴趣；乐于参与中长期观察活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务；科学、技术、社会与环境目标1. 了解自古以来人们就在对星空进行观测，意识到人类的好奇和社会需求是星空观测技术开展的动力；意识到随着观测技术的开展，人们对宇宙的认识也越来越精确。
8. 夏季星空-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案
夏季星空-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解夏季星空的特点和常见天体。
2.掌握观测天体的方法和安全知识。
3.增强学生对宇宙的兴趣和好奇心。
4.提高学生的观察和实验能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握夏季星空的特点和常见天体。
2.掌握观测天体的方法和安全知识。
难点1.增强学生对宇宙的兴趣和好奇心。
2.提高学生的观察和实验能力。
三、教学内容和步骤1. 引入引导学生回忆夜空中的明星和月亮，听取学生的感想和认知，为本节课的主题作铺垫。
2. 身临其境引导学生到室外观察夜空，并辅导学生辨认星座和行星。
3. 实验探究通过实验帮助学生了解视角对物体大小和位置的影响，同时学习如何使用望远镜观测天体，提高学生观察和实验能力。
4. 巩固知识让学生模拟观测传统的星空时钟或其他天文仪器，加强学生观察的理解和思维能力。
5. 课堂讨论结合实验和观察情况，进行课堂讨论和交流，为学生提供更丰富的知识和信息。
四、教学评估1.通过学生的实验表现和观察记录评估学生的观察和实验能力；2.通过课堂讨论和交流评估学生对夏季星空的认知和思考能力；3.通过学生的课后作业和练习评估学生对本节课所学知识的掌握情况。
五、教学扩展1.组织学生到天文馆参观，拓宽视野，加强知识的深度和广度；2.将学生分组，让他们各自编写一篇有关夏季星空的科普文章，提高学生的科普意识和创作能力；3.组织学生自行观测并记录天空变化，与其他班级分享和比较，培养学生合作和交流的能力。
六、教材参考青岛五四学制2001版四年级科学下册，第XXX页。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解夏季的星空特点和变化规律。
2.了解夏季典型星座特点和位置。
3.学习使用手持望远镜或天文望远镜观察星空。
4.掌握夏季星星的名称和位置。
1.2 能力目标1.能够观察并辨认夏季典型星座。
2.能够使用天文望远镜观察星空。
1.3 态度目标1.培养学生对于自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生对于观察和研究星空的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.夏季星空的特点和变化规律。
2.夏季典型星座特点和位置。
3.使用手持望远镜或天文望远镜观察星空。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握夏季典型星座的名称和位置。
2.能够使用天文望远镜观察星空。
3.2 教学难点1.学生对于天文望远镜的使用不熟悉。
2.学生对于星座的理解不深入。
四、教学方法1.情境化教学法。
引导学生通过观察星空景象，加深对于星空的认识和理解。
2.实验教学法。
通过进行天文望远镜使用的实验，让学生更加深入地了解天文望远镜的使用方法和技巧。
3.互动性教学法。
让学生分组进行观察和实验，加强学生们之间的交流和互动。
五、教学过程设计5.1 情境化教学环节Step 1 引入1.导入本课内容，提问学生夏季的气候特点和变化规律。
Step 2 观察夏季星空1.大屏幕展示夏季星空图片，引导学生观察夏季星空的景象。
2.鼓励学生描述夏季星空的特点，并提问能发现哪些星座。
Step 3 学习夏季典型星座1.演示夏季典型星座图片，并指导学生了解其特点和位置。
2.鼓励学生对比观察，理解夏季典型星座的特点和位置。
5.2 实验教学环节Step 4 组织实验1.将学生分为小组，每组2-3人。
2.按照步骤指导学生使用天文望远镜进行观察，在场地使用。
Step 5 实验探究1.鼓励学生探究出望远镜使用过程中的技巧和方法。
2.学生进行分组交流，加强学生之间的交流与合作。
5.3 互动性教学环节Step 6 答疑1.针对学生在学习中遇到的难点提出问题，进行答疑。
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第10课《夏季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解夏季天空星星的种类及规律；2.能够观察天空，发现大熊星和小熊星座；3.理解季节的变化对人类活动的影响；4.培养学生探索自然，观察事物的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.了解夏季天空星星的种类及规律；2.能够观察天空，发现大熊星和小熊星座。
教学难点理解季节的变化对人类活动的影响。
三、教学过程1. 教师引入出示一张夏天的星空图片，让学生看看这张图片有什么特别的地方。
教师引导学生进行思考和发言。
2. 学生探究让学生到操场上进行观察夜空的活动，在夏季的晚上，寻找大熊星和小熊星座，观察其摆放方位。
3. 教师讲解学生回到教室后，教师介绍天空中常见的星星，以及这些星星的名称、特征。
然后，教师向学生详细讲解夏季的天空中大熊星和小熊星的特征和位置关系，并分析季节变化的原因和对人类活动的影响。
4. 学生小结学生对所学内容进行小结，并归纳总结出夏季星空的特点及规律。
5. 练习与实践让学生在家中进行夏季星空观察的实践，记录所发现的星星和它们的特点，发现夏季星空的规律。
6. 教师总结教师对学生的学习情况进行总结，并指出大家在学习中还需要注意什么，鼓励学生走进自然，发现科学。
四、课堂讨论1.为什么在夏季的晚上可以看到大熊星和小熊星？2.夏季星空有什么特点和规律？3.季节变化对人类活动有哪些影响？五、作业布置观察记录夏季星空，并写一篇作文，介绍夏季星空的特点和规律，以及季节变化对人类活动的影响。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了夏季天空星星的种类及规律，提高了观察能力，并且能够理解季节变化对人类活动的影响。
同时，学生又通过实践与探究的方式，更好地掌握了学习内容。
但是，为了让学生更好地探究和发现，教师可以在教学中加入更多互动和案例故事，让学生更好地体验探究的快乐。
小学科学《夏季星空》教案、教学设计与同步练习
教科版小学科学《3.5夏季星空》教案2.引导：（教学提示:出示统一的星座图，请学生演示如何找到大熊星座，并在其附近指出北极星。
引导其他学生观察它们的位置关系。
）我们已经知道北斗七星是大熊星座的明显标志，找到北斗七星就可以比较容易地找到北极星。
仔细观察，我们如何利用大熊星座找到北极星？（预设：根据大熊星座和北斗七星的关系，找到北斗七星，北斗七星勺口两颗星连线向外延长就能找到北极星。
）3.追问：准确地看，延长多远的距离？（教学提示:可以请学生上台拿尺大致测量。
）（预设：约5倍处可找到北极星。
）4.小结：北斗七星是大熊星座的明显标志，在北半球，人们通常使用北斗七星来寻找北极星，从而确定方向。
由北斗七星勺子前端（勺口）的两颗星连线向外延长约5倍处，就能找到北极星。
探索二：认识夏季星座1.过渡：可以帮助我们辨别方向的北极星，还有其他璀璨闪耀的星星构成了一幅美丽的夏季星空图。
怎么去认识这些夏季星座呢？（预设：对照着星座图片找到天空中的星座。
）2.活动：指导学生阅读资料，了解认识星座的方法。
3.提问：根据以上资料，你们能总结出辨识星座的方法吗？（预设：根据季节和星图定方向；找明显特征；找亮星，定星座。
）4.追问：看看资料中三个星座的图片，可以发现它们有什么特征？（预设：天鹅座像天鹅，天琴座像四边形的琴，天鹰座像鹰展翅，它们的亮星组成了银河上的三角形。
）5.讲解：这些星座与中国古代牛郎织女的民间故事有关，天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”探索三：利用活动观星盘观星1.过渡：如果我们想在夜晚观星时认识更多的星座，可以制作简易的活动观星盘，在夜晚观星时，对照观星盘来认识更多的星座。
现在我们就来尝试自己制作一个活动观星盘。
（教学提示：播放视频，介绍活动观星盘的制作和使用方法。
）2.布置任务：指导学生分组活动，制作活动观星盘，并学会使用。
研讨汇报本课先通过寻找北极星，让学生产生观星兴趣，后通过介绍认识星座的方《3.5夏季星空》教学设计【教材简析】星座相当于夜空中星星的平面坐标。
《夏季星空》的教学设计
《夏季星空》的教学设计
教学流程素材说明
一、导入新课
同学们，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，闪烁着光芒。
星空中出现了一条银*的带子，星星的数量好像多了，而星空中又发生了怎样的变化呢？这节课我们一起来学习。
需要视频《夏季星空》
二、探究新知
活动一：
1、展示星座图片，请大家仔细观察，他们分别是什么？（教师点击）
2、观察后让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七*同。
3、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生的变化需要出示：
1.星座图片
2.北斗七星图片
活动二：
1、小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料。
2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律。
3、进行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律。
展示
活动三：
1、让学生通过观看银河系，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
2、通过星空全图和相关资料、交流有关夏季星空、星座的知识。
3、师生交流有关牛郎织女的美丽传说以及其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
银河系视频。
展示
三、自由活动
1、组织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。
2、*实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。
四、拓展活动
引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。
定期开展一些交流、展示活动。
夏季星空教案科学
夏季星空教案科学教案标题：夏季星空科学教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解夏季星空的特点和形成原因。
2. 学生将能够辨认并描述夏季星座，并了解它们的故事和神话背景。
3. 学生将能够运用所学知识，通过观察和记录夏季星空中的天体变化。
教学重点：1. 夏季星空的特点和形成原因。
2. 夏季星座的辨认和背后的故事。
3. 夏季星空中的天体变化的观察和记录。
教学准备：1. 星空模型或图片。
2. 星座图和相关故事的资料。
3. 天文望远镜（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示星空模型或图片，引起学生对夏季星空的兴趣。
2. 提问学生：你们在夏季的晚上是否曾观察到星星？夏季星空和其他季节有什么不同？探究（15分钟）：1. 向学生介绍夏季星空的特点和形成原因，包括夏季星座的亮度和数量增加，以及地球公转和倾斜引起的现象。
2. 展示星座图，指导学生辨认夏季星座，并简要介绍每个星座的故事和神话背景。
3. 引导学生思考：夏季星座的故事和神话对人类文化有何影响？实践（20分钟）：1. 带领学生到户外或天文观测室，观察夏季星空。
如果条件允许，使用天文望远镜观察更详细的天体。
2. 学生观察并记录夏季星空中的天体变化，如行星、流星、星星的亮度等。
总结（10分钟）：1. 学生分享观察到的夏季星空中的天体变化，并讨论可能的原因。
2. 回顾夏季星空的特点和形成原因，以及夏季星座的故事和神话背景。
3. 引导学生思考：夏季星空的观察和了解对我们的生活有何意义？拓展活动：1. 学生可以在家中或学校的夜晚继续观察和记录星空中的天体变化，并与同学分享。
2. 学生可以进一步研究夏季星座的故事和神话，了解更多背后的文化和历史。
3. 学生可以设计和制作属于自己的星座图，展示给同学和家人。
教学评估：1. 学生观察和记录夏季星空中的天体变化的记录表。
2. 学生对夏季星座故事的理解和描述。
3. 学生参与课堂讨论和分享的表现。
教学延伸：1. 将夏季星空科学教案与其他学科（如文学、艺术、历史）进行跨学科整合，拓展学生的知识和视野。
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青岛版科学四年级下册第8课
《夏季星空》教学设计
【教学目标】：
认知目标
1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
拓展性目标：
继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。
【活动准备】：
引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。
准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，夏季晴朗的夜空，天空中繁星密布，闪烁着光芒。
星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了，而星空中又发生了怎样的变化呢？这节课我们一起来学习。
（播放课件夏季星空视频）
二、探究新知
活动一：
1、课件展示星座图片，请大家仔细观察，他们分别是什么？（教师点击课件）（大熊座、狮子座、长蛇座、北斗七星）
2、观察后，让学生回想一下春季星空的北斗七星是与夏季星空的北斗七星有什么不同？让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，讨论北
斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。
3、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。
【设计意图】：让学生从观察星空，讨论北斗七星变化开始入手，逐步引入到学生的新认知。
让学生观察、讨论，培养了学生的探究能力，从而导入新课。
活动二：
1、小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。
（1）通过观看课件，让学生交流自己在所观察中有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。
（2）交流猎户座的位置变化。
（3）了解夏季的天蝎座、天鹅座、天鹰座、天琴座等
2、引导学生根据观察、记录和相关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录，并给学生留有整理和展示的空间。
3、进行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学生借鉴他人的经验，不断完善自己的发现与认识，以求全班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律。
【设计意图】：让学生通过交流自己对星座的观察，了解夏季星空的各个星座，交流四季星座变化，有利于学生独立自主地进行科学研究，更有利于学生在原有基础上经历认知形成过程，增强科学探究的体验，通过交流，同学们又增加了一些星空知识，获得了能力的发展，使学生了解到星座的位置、特点、组成以及传说故事等大量的知识性资料。
活动三：
1、让学生通过观看课件银河系，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。
认识夏季星空中的显著星座，引导学生对星空进行探究学习。
2、通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在
从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。
交流有关夏季星空、星座的知识。
3、师生交流有关牛郎织女的美丽传说以及其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。
【设计意图】：这节课的内容，对学生来说是比较抽象的，通过视频效果，先对浩瀚的星空有一个直观地认识，讲述神话传说故事，进一步激发学生学习的兴趣。
激发学生的学习兴趣。
让学生对星空有个完整的认识，然后针对自己的认识提出问题，让学生提出自己想知道的，也就有了学习的动力。
三、自由活动
1、组织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化。
做出合理的判断和猜测。
1、引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。
要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性。
2、证实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。
【设计意图】：
让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。
四、拓展活动
引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。
定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。
【设计意图】：让学生坚持观察星空，更进一步的激发学生对星空探究的欲望，激励学生科学探究持之以恒的态度。
【教学反思】
星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动，《夏季星空》是青岛出版社科学四年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：
（1）交流我们的观察和发现
（2）认识夏季星空中的显著星座
（3）整理我们近一年来对星空的观察记录。
但《科学3-5年级课程标准》中指出：教材可以是教师的参考资料之一，教师可以根据实际情况进行取舍或重新设计。
根据这一指导思想，和学生的实际情况，我重新修改了这一课的教材教学内容，又加入了夏季星空视频、银河系视频、星座故事的探讨，对星座位置的认识，对银河知识的初步感知……
本课以情境教学为主线，处处为学生创设情境，尽量让学生在一定的情境中自主地进行学习。
“学以致用”是学生学习的动力所在。
小学科学教学内容中应用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。
学生自己提出问题、自己解决问题，兴高采烈地研究才能支持长久。
这一点本课的确是做到了。
整堂课的研究气氛非常浓，同学们自主探究、合作学习，在课堂上展现自我。
教学的基本模式是：创设情景引出课题——学生自主合作交流——讲故事——汇报交流生成新知——总结——拓展。
另外，即时评价和总结性评价特别注意了激励学生的功能；《星空知识图》具有开放性，有利于学生的个性发展。
附件二
四年级下册第8课《夏季星空》教学设计脚本。