新入职教师课堂教学中的问题与对策.ppt
教师职业道德存在的问题及对策
教师职业道德存在的问题及对策教师职业道德存在的问题及对策在当代社会中，教师作为社会中的重要角色，肩负着培养下一代的责任和使命。
教师职业道德的高低直接影响着教育质量和学生成长。
然而，教师职业道德存在着一些问题，需要我们认真思考和探讨。
本文将从多个角度来评估教师职业道德存在的问题，并提出对策，以期改善教育环境。
一、教师职业道德问题的广度1. 教师职业行为失范在某些个案中，我们可以看到一些教师对学生不负责任，违背职业道德的行为。
有教师缺乏对学生成绩的公正评价，偏袒某些学生，严重侵害了学生的权益。
还有教师抄袭他人的教学材料，不尊重知识产权。
2. 教师考试作弊等不正当行为在有些地方，教师因考试失败而采取不正当手段以保住职位，例如作弊或贿赂主管部门，这种行为违背了教师的职业操守，并且给学生们树立了不良的榜样。
3. 缺乏职业教育教师职业道德问题的一个根本原因是缺乏对于教师的职业教育。
教师在入职前或在职期间往往没有接受到关于教师职业道德的全面培训和教育，导致他们不了解职业道德的重要性和具体要求。
二、教师职业道德问题的深度1. 学科偏见和评价不公一些教师在教学过程中存在学科偏见，只注重某些学科的教学，而对其他学科的教学重视程度不高。
教师对学生的评价也存在不公平现象，有时候过分看重学生的成绩，而忽视了他们的个人品德和潜能的发展。
2. 学生权益维护不到位教师作为学生的监护人之一，应该保护学生的权益，但有时候教师并没有做到。
一些学生可能遭受欺凌、虐待或其他不良待遇，而教师没有及时采取行动。
这种情况下，学生的权益得不到保障。
3. 个别教师存在不良影响个别教师的不良行为可能影响学校整体形象，给其他教师树立了不好的榜样，从而对整个教师团队的职业道德造成了负面影响。
三、改善教师职业道德的对策1. 加强职业教育培训政府和教育部门应该加大对教师职业道德培训的力度，为在职教师提供专业发展课程，使其能够了解到教师职业道德的重要性，并具备相应的道德素养。
新教师入职培训总结（精选6篇）
新教师入职培训总结（精选6篇）新教师入职培训总结（精选6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的新教师入职培训总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
新教师入职培训总结1这次培训是在县教育局的高度重视下进行的，荟萃了教育领域的各路精英，使我获益匪浅。
具体来讲，我的体会有以下几点：第一，树立教育工作者的责任意识。
振兴教育是国家崛起的重要原因，我们身在一线的老师要深刻理解和践行党的教育方针，办人们满意的教育。
虽然我们在高考等方面存在一些问题，但党和政府一直到在努力让教育事业发展的更好。
所以，新入职的教师应该从我做起，全面培养学生的能力和情感、价值观，把祖国的未来教育好。
第二，现在的学生与以前明显不同了。
我们的特级教师老师告诉我们，如今学生在课堂上表现很活跃，爱发言，不时说出精彩的语言。
同时，学生搜集与处理信息的能力、交流和表达能力、质疑创新能力提高了。
总之，学生的综合素质提高了。
所以，我们要计划好“给学生什么，不给学生什么”，处理好学生自主学习和老师教授的关系，加强学生提出问题、解决问题的自主学习能力。
为此，教师要注意专业知识的积累，使自己由经验型向科研型转化，旁征博引，涉猎广泛，增强个人的魅力。
第三，现在的教师与以前明显不同了。
我们秦一中的优秀班主任李老师告诉我们，教师在做学生工作时一定要有细心，尊重孩子的自尊心，平等对待学生。
在做学生工作时，尤其不能怕麻烦，怕担心费力。
当然，在与同学们交心做朋友的同时，我们也不能一味地迁就他们，当他们犯错误时我们必须纠正，惩罚是完全必要的。
同时，教师不再仅仅是知识解释者，课程忠实的执行者，而且是与学生一起共同构建课堂的合作者。
在此指导下，教学活动不再是忠实地讲授课程的死板过程，更是创新与开发课程的过程。
所以，教师要以教材为依据，充分开发、利用各种教学资源。
2024年度新教师岗前培训ppt完整版pptx
2024/3/24
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心理学基本理论
2024/3/24
心理发展与教育
阐述心理发展的基本规律及其在教育中的应用，帮助新教师了解 学生的心理特点，提高教学效果。
学习理论与教学实践
介绍行为主义、认知主义和建构主义等学习理论，为新教师提供 科学的教学方法指导。
心理健康与教育
分析学生心理健康的标准、常见问题及教育对策，使新教师能够 关注学生的心理健康，促进学生全面发展。
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教育法律法规与政策
教育法律法规概述
简要介绍《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律法 规的基本内容和精神实质，增强新教师的法制观念。
教师职业道德规范
阐述教师职业道德的基本原则和规范要求，引导新教师树立正确的 教育观、学生观和教师观。
教育政策与教育改革
概述我国当前的教育政策和教育改革方向，使新教师了解教育改革的 发展趋势和自身责任。
通过培训，新教师们深入了解了现代教育教学的理念和方 法，明确了教育目标和学生中心的教学思想。
教学技能提升
培训过程中，新教师们通过观摩、实践、反思等多种方式 ，提高了教学设计和实施能力，掌握了有效的教学策略和 方法。
团队协作与沟通能力增强
通过小组讨论、合作学习等活动，新教师们增强了团队协 作意识和沟通能力，学会了与同事、学生、家长等各方进 行有效沟通。
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提升教师职业道德与素养的途径
持续学习
不断更新知识结构，提高教育教学能力。
反思实践
对自己的教育教学实践进行反思，总结经验 教训，不断改进提高。
参与研究
积极参与教育教学研究，探索教育教学规律 ，提升教育理论水平。
2024/3/24
合作交流
与同事合作交流，分享经验和资源，促进共 同成长。
高一数学教师试用期转正工作总结7篇
高一数学教师试用期转正工作总结7篇篇1一、引言时光荏苒，转眼间，我在高一数学教师的岗位上已经度过了试用期。
回首这段时间，我不仅收获了宝贵的教学经验，也感受到了教育工作的独特魅力。
在此，我将对试用期的工作进行全面总结，以期为未来的教育工作提供指导。
二、教学工作总结1. 课程安排与进度在试用期内，我主要负责高一数学的教学工作。
根据教学大纲，我制定了详细的课程安排，确保了教学进度的顺利进行。
通过合理安排时间，我成功地完成了本学期的教学任务，为学生提供了系统、全面的数学知识。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我注重采用多样化的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
通过讲解、演示、互动讨论等方式，我帮助学生掌握了数学基础知识和基本技能。
同时，我还利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，增强了学生的直观认识。
3. 学生评价与反馈在每节课后，我都会收集学生的反馈意见，以便了解教学效果和学生的需求。
通过学生的评价，我发现自己的教学方法和手段存在一些不足。
为此，我及时调整教学策略，优化教学方法，从而更好地满足了学生的学习需求。
三、个人成长与反思1. 专业知识提升在试用期内，我不断学习数学专业知识，提升自己的教学水平。
通过阅读专业书籍、参加教研活动等方式，我拓宽了知识面，增强了教学能力。
同时，我还关注数学教育的最新动态，将新理念、新方法融入到教学中，提高了教学质量。
2. 教学技能培养除了专业知识外，我还注重培养自己的教学技能。
通过观摩其他优秀教师的课堂、参加教学培训等方式，我学会了如何更好地组织课堂、如何与学生进行有效的沟通。
这些技能的培养，为我未来的教学工作打下了坚实的基础。
3. 个人品质修炼教育工作不仅需要专业的知识和技能，还需要具备良好的个人品质。
在试用期内，我注重修炼自己的品质，如耐心、细心、责任心等。
我相信，这些品质将伴随我整个教育生涯，让我成为一名优秀的人民教师。
四、未来展望与规划在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和个人品质。
小学新教师业务培训ppt
新教师实践教学
总结词
新教师实践教学是小学新教师业务培训 的必要环节，有助于新教师将所学理论 与实践相结合，提高自己的教学实践能 力。
VS
详细描述
新教师可以在培训期间或之后，进行实际 教学尝试。在这个过程中，可以运用所学 的教育理念、教学方法和技巧，结合学生 的实际情况，开展有效的教学活动。实践 后，新教师应及时总结经验，分析教学效 果，以便进一步提高自己的教学水平。
教育心理学的主要内容
包括学习理论、心理发展、学生个体差异等方面，小学新教师应深入学习并运用这些知识于实际教学 中。
01
掌握现代教育技术
多媒体教学
掌握多媒体教学设备
了解和掌握投影仪、电子白板、音响等多媒体教学设备的使用方 法，提高教学效率。
制作多媒体课件
学会使用PowerPoint、Flash等软件制作生动有趣的多媒体课件， 激发学生的学习兴趣。
合理运用多媒体资源
根据教学内容，选择合适的多媒体资源，如图片、视频、音频等， 丰富课堂内容。
网络教学
了解网络教学平台
熟悉网络教学平台的操作流程， 如在线课程、在线测试等，提高
教学管理效率。
开展在线教学活动
学会设计和组织在线教学活动， 如在线讨论、在线作业等，增强
师生互动。
整合网络教学资源
学会利用网络教学资源，如公开 课、教育网站等，丰富教学内容
教学反思与改进
总结词
教学反思与改进是小学新教师业务培训的关 键环节，有助于新教师不断反思自己的教学 实践，发现问题并寻求改进，提高教学质量 。
பைடு நூலகம்详细描述
新教师在实践教学后，应进行深入的教学反 思，分析自己的教学方法、课堂管理、学生 互动等方面的表现。针对存在的问题和不足 ，积极寻求改进措施，不断完善自己的教学 技能。同时，新教师还可以通过与其他教师 的交流和讨论，分享教学经验，共同提高教 学水平。
新教师入职培训课程面临问题基本要求几点建议PPT
一阵秋风 吹来， 花坛里 的小草 穿上了 褐色的 秋装。 这时， 一股清 香飘进 了我的 鼻子里 ，我仔 细找了 找，哟 ！原来 这香气 的来源 是那棵 看似朴 素的桂 花。金 黄的秋 菊绽开 了笑脸 ，像小 姑娘披 散着金 发。
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一阵秋风 吹来， 花坛里 的小草 穿上了 褐色的 秋装。 这时， 一股清 香飘进 了我的 鼻子里 ，我仔 细找了 找，哟 ！原来 这香气 的来源 是那棵 看似朴 素的桂 花。金 黄的秋 菊绽开 了笑脸 ，像小 姑娘披 散着金 发。
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一阵秋风 吹来， 花坛里 的小草 穿上了 褐色的 秋装。 这时， 一股清 香飘进 了我的 鼻子里 ，我仔 细找了 找，哟 ！原来 这香气 的来源 是那棵 看似朴 素的桂 花。金 黄的秋 菊绽开 了笑脸 ，像小 姑娘披 散着金 发。
一阵秋风 吹来， 花坛里 的小草 穿上了 褐色的 秋装。 这时， 一股清 香飘进 了我的 鼻子里 ，我仔 细找了 找，哟 ！原来 这香气 的来源 是那棵 看似朴 素的桂 花。金 黄的秋 菊绽开 了笑脸 ，像小 姑娘披 散着金 发。
一阵秋风 吹来， 花坛里 的小草 穿上了 褐色的 秋装。 这时， 一股清 香飘进 了我的 鼻子里 ，我仔 细找了 找，哟 ！原来 这香气 的来源 是那棵 看似朴 素的桂 花。金 黄的秋 菊绽开 了笑脸 ，像小 姑娘披 散着金 发。 一阵秋风 吹来， 花坛里 的小草 穿上了 褐色的 秋装。 这时， 一股清 香飘进 了我的 鼻子里 ，我仔 细找了 找，哟 ！原来 这香气 的来源 是那棵 看似朴 素的桂 花。金 黄的秋 菊绽开 了笑脸 ，像小 姑娘披 散着金 发。
茫然——不知道该怎样做 一阵秋风吹来，花坛里的小草穿上了褐色的秋装。这时，一股清香飘进了我的鼻子里，我仔细找了找，哟！原来这香气的来源是那棵看似朴素的桂花。金黄的秋菊绽开了笑脸，像小姑娘披散着金发。
浅论幼儿教师入职心理适应问题及对策
浅论幼儿教师入职心理适应问题及对策幼儿教师，作为孩子们成长道路上的启蒙者和引导者，肩负着极其重要的责任。
然而，对于刚刚入职的幼儿教师来说，面对新的工作环境、教育理念和职业角色，心理适应问题成为了他们必须面对的一大挑战。
本文将从幼儿教师入职心理适应问题入手，探讨相应的对策。
一、幼儿教师入职心理适应问题1.职业角色转换困难对职业角色认知不清，不知道如何履行教师职责；缺乏实践经验，难以应对复杂的幼儿教育场景；对自己的能力和信心不足，担心无法胜任工作。
2.工作压力过大教育任务繁重，需要同时面对多个年龄段的孩子；家长期望值过高，对教师的教育成果要求严格；工作时间较长，节假日较少，身心疲惫。
3.人际关系处理不当与同事沟通不畅，难以融入团队；与家长关系紧张，容易产生误解；对孩子教育方式不当，导致孩子排斥。
二、幼儿教师入职心理适应对策1.加强职业培训明确职业角色定位，帮助教师了解教师职责；提供实践机会，让教师在实际工作中积累经验；开展心理辅导，帮助教师调整心态，增强信心。
2.合理分配工作任务合理安排工作任务，确保教师有足够的精力投入工作；调整工作制度，适当增加节假日，让教师有时间休息；提供心理支持，帮助教师缓解压力。
3.提升人际关系处理能力积极与家长沟通，了解家长需求，共同促进孩子成长；调整教育方式，关注孩子个体差异，赢得孩子信任。
4.培养心理素质积极参加各类活动，提升自己的综合素质；面对困难，勇于寻求帮助，不害怕失败。
幼儿教师入职心理适应问题是一个值得关注和解决的问题。
只有通过加强职业培训、合理分配工作任务、提升人际关系处理能力以及培养心理素质等对策，才能让新入职的幼儿教师更好地适应工作，为孩子们的成长提供优质的教育服务。
有时候，新教师们会对自己的职业选择产生怀疑。
他们可能会在夜深人静时思考，自己是否真的适合做一名幼儿教师。
这种内心的挣扎，往往来自于对自我能力的怀疑和对未来职业发展的不确定。
比如，面对孩子们的哭闹，他们可能会感到无助，甚至怀疑自己是否具备足够的耐心和爱心。
新老师教学中存在的问题与建议课件
缺乏教学经验
总结词
实践应用能力不足、难以把握教材与考试要求
详细描述
新老师由于缺乏教学经验，往往在实践应用中存在能力不足的情况，如对教材内 容的把握不够准确，不能充分了解考试要求等。这不仅可能影响学生的学习效果 ，还可能影响学生的升学成绩。
课堂氛围不够活跃
总结词
学生参与度低、缺乏互动性
详细描述
新老师在教学过程中往往只注重知识的传授，而忽略了课堂氛围的营造。这可能导致学生参与度低，缺乏互动性 ，从而使学生的学习效果受到影响。
助学生建立积极的学习态度和情感价值观。
新老师教学案例分
05
享与讨论
成功案例分享
成功案例1
一位新老师在教授小学生数学时，通过游戏和互动的方式 ，使抽象的数学概念变得生动有趣，极大地提高了学生的 学习积极性，取得了良好的教学效果。
成功案例2
另一位新老师在教授初中生语文时，利用多媒体技术和网 络资源，丰富了课程内容，拓宽了学生的视野，激发了学 生的学习兴趣。
培训方式
采用多种培训方式，如线 上课程、讲座、教学观摩 等，使新老师能够灵活选 择学习时间和地点。
培训周期
为了确保新老师能够充分 掌握所需的教学技能，培 训周期应至少持续半年至 一年。
增加学生互动环节
课堂互动
新老师应积极引导学生参与课堂 讨论，提问、回答问题以及小组 合作等方式都能够增强学生与老
师的互动。
失败案例3
一位新老师在教授高中物理时，过于依赖教材和PPT，缺乏与学生的 互动和交流，导致学生无法真正理解和掌握知识。
经验总结与展望未来
经验总结
通过对成功和失败案例的分析，我们可 以发现新老师教学中存在的问题主要集 中在教学方法、学生需求和情感需求以 及教学资源的利用等方面。因此，新老 师需要注重教学方法的多样性和针对性 ，关注学生的需求和情感需求，合理利 用教学资源，以提高教学效果。
小学新入职教师教学能力适应性存在的问题及思考-2019年精选教育文档
小学新入职教师教学能力适应性存在的问题及思考-2019年精选教育文档小学新入职教师教学能力适应性存在的问题及思考新教师入职适应性研究已成为当前教师教育研究的重要领域。
随着基础教育课程改革逐步推进与深入开展，全新教育理念和教育教学方法已渗透到教师日常教学工作中，使小学新入职教师在教学工作中面临很大考验。
每一个新教师无一例外地需要经过一段适应过程，这种适应是新教师社会角色转变的过程，是不断调整知识结构、探索教学技能、提高教学能力的过程。
新教师能否适应新的环境是教师是否流失的重要因素，因此，新入职教师在教学方面的适应程度影响教师队伍稳定。
一、小学新入职教师教学能力适应性存在的问题教学能力指教师在一定教学情境之中依据一定教学知识和教学技能，顺利实现教学目标，促进学生生命发展表现出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。
包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力[1]。
（一）教学选择能力有所欠缺在对新教师的调查中，笔者发现大多数教师能够对信息进行去伪存真、分辨选择，选取适当内容为教学所用。
当问到“根据课程标准、学生特点，灵活选择教学目标”时，一半以上的教师表示不能。
说明尽管大多数新教师能选择适当的教学内容，但存在不能灵活选择教学目标，只能根据教师参考书等辅助资料确定，不能把握课堂的真实存在及根据学生身心发展特点等对教学目标做适当调整。
一些新教师表示自己对教材、课程标准不熟，不敢更改教师用书给出的教学目标；一些新教师认为直接使用教师用书给出的教学目标既方便快捷，又权威普适，可以省时省力。
然而，教学目标的确定对开展教学工作有至关重要的作用，若不能确定合适的教学目标，则势必影响“教什么”、“如何教”、“教的结果怎样”，并影响教学评价结果。
（二）教学设计意识有待增强有效教学是教师采用适当措施提高教学技能，促进学生学习效能提高，从而相对有效地实现预期教学目标的教学活动[2]。
根据调查，超过半数新教师在教学设计中注重创设有效教学情境，仍有59%的新入职教师不能根据实际情况调整教案。
新入职教师课堂教学中的问题与对策PPT课件
新入职教师的课堂究竟有哪些问题呢？
固有应试教学的影响。新教师的教学极容易受到 高初中学科老师的影响，时不时带上自己学生时 代老师讲课的影子，师徒传承的痕迹明显。当然， 这样的传承是中性的。遇强则强，遇弱则弱。好 老师上课的精彩，平庸老师上课的乏味，特别是 应试训练的那一套模式和技巧，在不知不觉中同 化自己。但是，整个教师队伍的平庸化现象，严 重制约了教育事业的发展。个中原因，既有政治 体制的，也有评价机制的，还有社会价值取向的。 总之，教师各方面待遇偏低，以致不能把优秀人 才吸纳到教师岗位，加上教育管理行政化趋向， 对新教师的成长极为不利。
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4.表述要注重规范
• 课堂教学语言是师生交流的主要形式，需要有一 定的规范性。
• 新入职教师教学语言缺乏艺术性，比如语言断断 续续、生硬、直来直去、缺少语感，这些课堂教 学语言只会导致老师上课的亲和力差。实际上学 生喜欢听有语感、抑扬顿挫，富有磁性的语言， 他们认为听这些老师讲课如沐春风。
• 另一方面，新入职教师要提高自己的教学水平，如果学生 很佩服老师的学识和教学能力，甚至老师是学生的偶像， 那么学生就会乖乖地听老师的话，课堂纪律就不成问题。
• 新入职教师要能够顺利解决学生问你的题目，否则长此以 往学生对你的信任感就会降低。
• 当然，课堂教学的随机性很强，什么情况都有可能发生， 要求教师在课堂突变情景时，要针对实际情况，因事、因 人、因时制宜，机智地使矛盾恰到好处地化解。
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新入职教师的课堂究竟有哪些问题呢？
新教师没有教学经验，课堂上突出表现是“慌”，不能静下心来教学。主要表现 为：课堂上丢三落四，如忘记写课题，忘记评价学生，忘记教学内容，教学环节过度 生硬，有时脱节，板书错漏百出，教师用语语无伦次，遇到突发事件不知所措等。
《新入职教师培训》课件
PART 05
新入职教师培训的挑战与 对策
培训资源不足
缺乏专业培训教材
目前新入职教师培训的教材比较 陈旧，缺乏针对性和实用性，不 能满足新教师的需求。
培训师资力量薄弱
由于培训师资力量不足，新入职 教师很难得到专业指导和帮助， 影响其快速适应教学工作。
教师工作压力大
工作量过大
新入职教师往往承担着繁重的教学任务和工作压力，需要处理大量的学生事务和行政工 作。
教育教学理论与实践
总结词
掌握教育教学理论与实践的基本知识
详细描述
新入职教师需要了解教育教学的基本 理论和实践知识，包括教学设计、教 学方法、课堂管理等方面的知识，以 提高教育教学质量。
学生管理与学生心理健康
总结词
掌握学生管理与学生心理健康的技巧和方法
详细描述
新入职教师需要掌握学生管理与学生心理健康的技巧和方法，包括学生行为管理、心理健康教育、心理辅导等方 面的知识，以促进学生的全面发展。
对策与建议
加强培训教材建设
组织专家编写针对性和实用性强的新 入职教师培训教材，提高教材质量。
强化培训师资队伍建设
建立完善的培训师资库，吸引更多优 秀教师参与新入职教师培训工作。
减轻新教师工作压力
合理安排新教师的工作任务和时间， 避免过度劳累和压力过大，保障其身 心健康。
加强与家长的沟通与合作
建立有效的家校沟通机制，提高家长 对新入职教师的理解和支持，降低其 心理压力。
在职学习
总结词
通过实际工作进行学习，边做边学。
VS
详细描述
在职学习是新教师培训的重要方式之一， 通过观摩优秀教师的教学实践，参与课堂 管理和学生辅导等活动，新教师可以实际 操作中学习和掌握教学技能。
新任教师入职教育的内涵、问题与对策
的 辅 助 、 督 和评 价 活 动 。 新任 教 师 入 职 教育 的重 点 满 堂 灌 ” 学 方 法 为 任课 教 师 首 选 。 监 教 而且 集 中式 的 授
德修养 、 职业规范 、 教育技能 、 教学 实践 等训 练 ， 旨在 ｌ 任教师的教育教学技能进行准确 的评价 。要知道 ， 知
将学 生时代所 学的知识 及知识体系转化为教师行业 ｌ 识和技能的掌握是不能划等号 的。此外 ， 前的入职 目 所讲的知识及知识体系， 帮助广大新任教师奠定坚实 ｌ 培训考核机制还没有纳入到教师考核机制的整体序 的从业基础。 三是能力素质 的转变。 入职教育重在对 列 中来 ， 存在相互脱节 的现象 ， 评价机制 的不 连贯必
内容就是为新教师提供持续系统的岗位适应训练和 ｌ 课方式使得新教师无法得到具体的、 一对一的实践指 职业生涯辅导， 加速新教师的专业化成长， 促其完成 ｌ 虽然课堂上也有互动但教师讲授还是占了主要部 导。
多 方 面 的 “ 变 ” 一 是 身 份 角 色 的转 变 。 转 。 通过 培 训 促 ： 。 些 “ 刀 切 ” 分 这 一 的教 授 方 法 显 然违 背 了青 年 教 师所
教育工作 流于形式 ； 另外 ， 师资管理人员少 ， 工作 内容 ： 育的有效性 ， 而且还会 降低新教师参加培训 的积极性
多 ， 而导致在人员安排上投入不足 ， 从 淡化 了 日 常管 Ｊ 和主动性 ， 造成 了资源 的不必要浪 费 ， 甚至对新 教师
理。 ｌ 的专业成长和职业发展产生消极影响。
景下 ， 新教师应具备怎样的知识结构和能力素质才能 范 、 科学 、 合理 的学校教师人 职教育制度体系， 如入职
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新入职教师的课堂究竟有哪些 问题呢？
• 备课不充分，导致上课时对着课件或课本照 本宣科。对着课件或课本照本宣科主要是对 上课内容的不熟悉，所以要求新教师一是要 花费大量的时间和精力对授课内容进行梳理 和总结，二是新教师要积极查阅和搜集各种 资料对授课内容熟悉和掌握，三是要求新教 师要掌握一定的授课技巧。
• 课堂气氛比较低落，学生在上课时注意力不 集中.对学生声音要洪亮
• 新入职教师课堂讲话声音普遍不够响亮 • 声音轻会严重影响学生的听课效率 • 说话声音轻的原因有两个，一种可能是
胆子小，另一种可能是声音本来就轻。 • 注意培养胆量，应在大场合多讲话。 • 有意识练练发音，学学唱歌，学学演讲
• 板书要祥略得当，不宜太多，不能擦得太快 太频繁。 2020/11/10
4.表述要注重规范
• 课堂教学语言是师生交流的主要形式，需要有一定 的规范性。
• 新入职教师教学语言缺乏艺术性，比如语言断断续 续、生硬、直来直去、缺少语感，这些课堂教学语 言只会导致老师上课的亲和力差。实际上学生喜欢 听有语感、抑扬顿挫，富有磁性的语言，他们认为 听这些老师讲课如沐春风。
新入职教师课堂教学中的
问题与对策
2020/11/10
课堂教学问题维度
• 1．教学目标问题 • 2．教学内容问题 • 3．教学方法问题 • 4．教师反馈问题 • 5．思维教学问题 • 6．教师表扬行为问题 • 7．教师检查行为问题 • 8.教师巡视线路问题 • 9.课堂管理问题
2020/11/10
新入职教师的优点
• 普通话水平高 • 写作能力强 • 电脑技术好 • 英语基础好 • 朝气蓬勃 思维敏捷 • 文体活动素质较好 • 知识面广
2020/11/10
新入职教师的课堂究竟有哪些 问题呢？
• 有理论无实践。新教师大多读师范专业，虽学过 教育学和心理学，懂得教育理论方面的相关知识 ，但由于缺乏课堂教学的实践，这些理论停留在 纸化的层面，显得很抽象，可操作性不强。这时 需要理论和实践相互补充，取长补短。课堂是鲜 活的，教与学应该由各种互动去完成。教学理论 和实践的相互转化最基本的途径是课堂，在课堂 上面对学生，以文本为载体，实现师生与文本之 间的心灵互动，这是教育学所期待的。
新入职教师的课堂究竟有哪些
问题呢？
固有应试教学的影响。新教师的教学极容易受到高 初中学科老师的影响，时不时带上自己学生时代老 师讲课的影子，师徒传承的痕迹明显。当然，这样 的传承是中性的。遇强则强，遇弱则弱。好老师上 课的精彩，平庸老师上课的乏味，特别是应试训练 的那一套模式和技巧，在不知不觉中同化自己。但 是，整个教师队伍的平庸化现象，严重制约了教育 事业的发展。个中原因，既有政治体制的，也有评 价机制的，还有社会价值取向的。总之，教师各方 面待遇偏低，以致不能把优秀人才吸纳到教师岗位 ，加上教育管理行政化趋向，对新教师的成长极为 不利。
刚开始写粉笔字，建议多练。
2020/11/10
3.上课前要有板书设计
• 新入职教师的板书大多写得比较随意，有时 是比较零乱，有的从黑板中央开始写，有的 边写边擦，总的来说，缺少事先的设计与布 局。
• 板书应从左至右分三至四列去布局，板书的 内容应为本节课的重要概念、定义、公式、 例习题的解题过程等。
2020/11/10
新入职教师的课堂究竟有哪些 问题呢？
新教师没有教学经验，课堂上突出表现是 “慌”，不能静下心来教学。主要表现为：课 堂上丢三落四，如忘记写课题，忘记评价学生 ，忘记教学内容，教学环节过度生硬，有时脱 节，板书错漏百出，教师用语语无伦次，遇到 突发事件不知所措等。
面对这种情况，新教师首先不要慌，要冷 静，要沉着。在冷静中思考，寻找解决问题的 方法。新教师上课切忌慌，慌中出乱，乱中出 错，要调整心态，沉着应对。
• 画图不规范，手拿粉笔在黑板上指指点点。 1.MP4
2020/11/10
5.课前要有时间分配方案
• 新教师上课往往存在时间分配不合理的问题。比如，不 该花的时间却花了很多时间，结果把简单问题复杂化。 还浪费了宝贵的时间，该花时间的地方缺三言两语一带 而过。
• 还有的新入职教师课堂时间有剩，上课速度太快，最后 竟然还剩十分钟没有什么可讲了，结果搞得很尴尬。要 克服这一现象，建议新入职教师要放慢语速、适当停顿 ，不可蜻蜓点水，让学生参与到课堂当中来，或多准备 几个练习题等
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2020/11/10
2.粉笔字要练好
• 板书是教师的第二外表，从某种程度上讲， 看一位老师是否优秀只要看他的板书就可以 了。
• 板书是课堂的浓缩笔记，好的板书让人看上 去赏心悦目，并在突出课堂重点内容上有着 举足轻重的作用。
• 很多板书字体差、写得慢、写不齐。 • 粉笔字本来就不好写，更何况新入职教师是
新入职教师的课堂究竟有哪些 问题呢？
• 缺乏课堂教学技巧。新教师的备课预设成 分多，对教材有钻研，但往往深度不够， 没有好的角度和视野，对学情缺乏分析研 究，组织课堂教学的能力较弱。教学过程 中遇到突发情况，难以掌控；新手上岗， 教学经验不足，缺乏教学机智，知识的迁 移拓展发散能力较差。只顾自己的教，不 顾学生的学，对效果的检验评价停留在感 性阶段。 2020/11/10
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新入职教师的课堂究竟有哪些 问题呢？
• 任务型的教学。把教学当成任务去完成，把 整个的任务化解为单个的任务。一节课完成 一节课的任务。任务型教学容易产生如下弊 病：微观细节能够把握，缺乏宏观整体的眼 光；教学时语速过快，生怕完不成任务，时 间上存在赶进度的现象，内容上存在顾此失 彼的现象，结果是效果服从于效率，质量让 位于容量；学科的任务型教学，容易局限于 学科内部，难以与多学科相互融合，使学科 2教020/学11/1上0 升到教育学的界面。
• 还有的新入职教师课堂时间不够用，结果例题没讲完下 课铃就响了，课堂结构不完整。要克服这一现象，建议 新2入020/职11/1教0 师语言要精炼，把握好课堂节奏，精选例题与
6.要注意课堂纪律