(完整版)时态复习教案
（完整版）高三英语复习教案：动词时态和语态
（完整版）高三英语复习教案：动词时态和语态高考英语语法专题动词时态和语态补充内容一. 动词的时态1. 一般现在时的用法1）客观真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
Columbus proved that the earth is round.2）表示格言或警句。
Pride goes before a fall.骄者必败。
Practice makes perfect. 熟能生巧。
3）现在时刻的状态、能力、性格、个性。
]I don't want so much.Ann writes good English but does not speak well.4）在here, there 开头的句子里表示现在瞬间的动作。
Here comes the bus.There goes the bell.5）用于新闻标题、体育解说词、舞台指导、说明等。
China declares manned spaceflight successful.Now, look, I press the button and turn on the machine.]2. 一般过去时的用法1）在一些虚拟语气中的运用。
It is time you went to bed.I'd rather you came tomorrow.I wish I had a better memory.2）在时间和条件状语从句中，代替过去将来时。
Mother said I couldn’t watch TV before my homework was finished.3）情态动词could, would表示委婉语气。
Could you lend me your bike?Would you help me?4) used to do/ wouldused to do “过去常常”，表示过去习惯性的动作或状态。
时态复习教案.doc
六种时态复习一、教学目标设计I.初中英语六种时态归纳总结二、教材重点、难点一般现在时，现在完成时三：教学准备：computer四、Teaching Steps:一、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now, at this time, these days, etc.基本结构：am/is/are+doing否定形式:am/is/are+not+doing.一般疑问句：把be动词放于句首。
二、过去进行时：概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday, at that time, from 8 to 10 last night 或以when 引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构:was/were+doing否定形式：was/were + not + doing.一般疑问句：把was或were放于句首。
三、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month...), once a week, on Sundays, etc.基本结构：①am/is/are；②v或v-s否定形式：①am/is/are+not;②don't do,如主语为第三人称单数，则用doesn't do 一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does,同时，还原行为动词。
(注意：在“主将从现”或表示客观事实或客观规律也通常用一般现在时)四、一般过去时：概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month...), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.基本结构：①was/were；②v-ed否定形式：①was/were+not;②didn't do一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
初中英语时态复习课教案
初中英语时态复习课教案1. 知识目标：（1）使学生掌握英语的八种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时。
（2）让学生了解每种时态的用法、构成和注意事项。
（3）培养学生运用各种时态进行交际的能力。
2. 能力目标：（1）能正确运用各种时态进行叙述和提问。
（2）能在具体语境中灵活运用各种时态。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语时态的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）英语的八种时态及其用法。
（2）各种时态的构成。
2. 教学难点：（1）过去进行时和将来进行时的用法。
（2）现在完成时和过去完成时的区别。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。
（3）一般将来时：描述将来会发生的动作或存在的状态。
（4）现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
（5）过去进行时：描述过去正在进行的动作。
（6）将来进行时：描述将来正在进行的动作。
（7）现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
（8）过去完成时：描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。
3. 实例分析（10分钟）通过举例让学生了解各种时态的用法，并进行分组讨论。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对时态的掌握程度。
5. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在课堂上所学到的知识，以及如何将这些知识运用到实际生活中。
6. 课后作业（课后自主完成）设计一些课后作业，让学生巩固所学时态。
八大时态复习教案
八大时态复习教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中的八大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时。
2. 培养学生正确运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平和交际能力。
二、教学内容1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来发生的动作或状态。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
5. 过去进行时：描述过去某个时刻正在进行的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握八大时态的构成和用法。
2. 难点：区分相似时态的用法和引导学生灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习并运用时态。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中巩固时态知识。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时态，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解八大时态的构成、用法和注意事项。
3. 示例：给出各种情境，让学生用不态进行描述。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固所学时态。
5. 小组活动：学生分组，进行时态运用练习，教师巡回指导。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 引导学生通过观察日常生活，发现不态的运用，提高对英语时态的敏感度。
2. 介绍时态的混合使用，让学生学会在实际语境中灵活运用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生自主总结八大时态的用法。
2. 强调时态在英语交际中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
八、课后作业1. 完成练习册相关习题，巩固所学时态。
2. 选取一个日常生活中的场景，用所学时态写一段话，描述场景中的动作或状态。
九、教学反馈1. 课后收集学生作业，检查时态运用的准确性。
八大时态复习教案
八大时态复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法。
能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。
1.2 教学内容：一般现在时的定义和构成。
一般现在时的肯定句和否定句结构。
一般现在时的常用动词。
1.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般现在时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般现在时描述习惯和状态。
设计练习题检测学生对一般现在时的掌握程度。
第二章：一般过去时2.1 教学目标：让学生理解一般过去时的概念和用法。
能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
2.2 教学内容：一般过去时的定义和构成。
一般过去时的肯定句和否定句结构。
一般过去时的常用动词。
2.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般过去时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
设计练习题检测学生对一般过去时的掌握程度。
第三章：一般将来时3.1 教学目标：让学生理解一般将来时的概念和用法。
能够正确运用一般将来时描述将来发生的动作和计划。
3.2 教学内容：一般将来时的定义和构成。
一般将来时的肯定句和否定句结构。
一般将来时的常用动词。
3.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般将来时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般将来时描述将来发生的动作和计划。
设计练习题检测学生对一般将来时的掌握程度。
第四章：现在进行时4.1 教学目标：让学生理解现在进行时的概念和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态。
4.2 教学内容：现在进行时的定义和构成。
现在进行时的肯定句和否定句结构。
现在进行时的常用动词。
4.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉现在进行时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用现在进行时描述正在进行的动作和状态。
设计练习题检测学生对现在进行时的掌握程度。
第五章：过去进行时5.1 教学目标：让学生理解过去进行时的概念和用法。
能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作和状态。
六年级英语时态复习教案
六年级英语时态复习教案一、教学目标通过此次复习教学，学生将能够： 1. 理解英语时态的概念及其在句子中的运用； 2. 掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法； 3. 能够正确运用时态完成句子和短文。
二、教学重点1.一般现在时的肯定句、否定句、疑问句的构成和用法；2.一般过去时的肯定句、否定句、疑问句的构成和用法；3.一般将来时的肯定句、否定句、疑问句的构成和用法。
三、教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生介绍本节课的学习目标，并引导他们回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。
2.提示学生时态在句子中的作用，让学生观察并分析例句中时态的变化。
步骤二：学习一般现在时的用法1.讲解一般现在时的构成：主语 + 动词原形；2.告诉学生肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；3.通过例句和练习让学生掌握一般现在时的用法。
步骤三：学习一般过去时的用法1.讲解一般过去时的构成：主语 + 动词过去式；2.告诉学生肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；3.通过例句和练习让学生掌握一般过去时的用法。
步骤四：学习一般将来时的用法1.讲解一般将来时的构成：主语 + will + 动词原形；2.告诉学生肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；3.通过例句和练习让学生掌握一般将来时的用法。
步骤五：综合练习1.准备一些练习题，包括填空、改错和造句等，让学生在课堂上完成；2.随堂检查学生的答案，并对错误的部分进行指导和讲解。
步骤六：总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的三个时态的用法；2.鼓励学生积极参与讨论，总结规律和技巧；3.梳理关键要点，让学生记忆。
四、教学评价1.在课堂练习和讲解过程中，教师可对学生的表现进行评价；2.教师可以使用课堂问答、口头回答问题和学生答题情况的观察等方式进行评价。
五、拓展延伸1.让学生写一篇短文，要求使用一般现在时、一般过去时和一般将来时的句子；2.制作一些有关时态的游戏，让学生进行小组竞赛，加深对时态的理解。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。
培养学生正确运用一般现在时描述人或事物的特征和习惯。
1.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
一般现在时的用法：描述人或事物的特征、习惯、能力等。
1.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般现在时描述图片中的人或物。
练习：学生分组，互相描述对方的特征和习惯，并用一般现在时表达。
第二章：一般过去时2.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。
培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 动词过去式。
一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
2.3 教学活动示例：老师讲述一个过去的故事，让学生用一般过去时回答问题。
练习：学生分组，互相讲述过去发生的事情，并用一般过去时表达。
第三章：一般将来时3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。
培养学生正确运用一般将来时描述将来的计划或预测。
3.2 教学内容一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。
一般将来时的用法：描述将来的计划、意图、预测等。
3.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用一般将来时描述图片中的人或物将来的动作。
练习：学生分组，互相讨论将来的计划或预测，并用一般将来时表达。
第四章：现在进行时4.1 教学目标让学生掌握现在进行时的构成和用法。
培养学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
4.2 教学内容现在进行时的构成：主语+ be + 动词ing。
现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
4.3 教学活动示例：老师出示一个图片，让学生用现在进行时描述图片中的人或物正在进行的动作。
练习：学生分组，互相描述正在进行的动作或状态，并用现在进行时表达。
第五章：过去进行时5.1 教学目标让学生掌握过去进行时的构成和用法。
培养学生正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作或状态。
时态复习课教案(汇编)
时态复习课教案设计The Weekend胶州市第三实验小学李建秀学情分析：“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；” “发展自主学习的能力和合作精神”；“形成一定的综合语言运用能力”；是小学阶段的主要任务。
而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。
如何在复习课中进一步发展学生的自主学习的能力和合作精神？如何在复习课中进一步培养学生的综合语言运用能力是复习课中的一项重要内容。
一般现在时是最早接触的时态，但是第三人称单数的学习是在五年级学习的，现在进行时和一般将来时也是五年级学习的内容，而一般过去时是本学期刚接触的新学的时态。
学习过程中发现，学生对五年级所学的时态的遗忘比较多，有很大一部分同学对这四种时态混乱，还没进行综合运用的学习和训练。
本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，帮助学习了解和区分“一般现在时、一般将来时和一般过去时”三种时态，并能综合运用这三种时态。
设计思路：本课时主要是以“谈论话题”的方式进行复习教学。
从日常对话着手，以谈论The Weekend这个话题为明线，以复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的比较为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。
大概思路如下：1. 日常对话（热身、引出话题What do you often do on the weekendl?）2. 学生介绍他们的周末日常活动（从学生的生活经历展开话题，复习一般现在时）3. 老师介绍上周末活动（从老师上周末的活动展开话题，复习一般过去时，对比一般现在时）4. 同学们的下周末计划（让学生计划下周末活动，对比一般将来时）教学内容：1、复习周末活动的动词短语。
2、比较三种时态的结构，并能灵活运用：What do you often do…? What did you do…? What are you going to do…?教学目标：1. 复习一般现在时、一般过去时和一般将来时。
时态复习课教案.doc
时态复习课教案学情分析：“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；” “发展自主学习的能力和合作精神”；“形成一定的综合语言运用能力”；是小学阶段的主要任务。
而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。
如何在复习课中进一步发展学生的自主学习的能力？如何在复习课中进一步培养学生的综合语言运用能力是复习课中的一项重要内容。
一般现在时是最早接触的时态，但是第三人称单数的学习是在五年级学习的，而三单形式的运用是学生在平时学习中的一个难点；现在进行时也是五年级学习的内容，而一般过去时和一般将来时是六年级新学的时态。
所以本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，重点帮助学习了解和区分“一般现在时和一般过去时”两种时态，并能综合运用这两种时态。
设计思路：本课时主要是从介绍笔友着手，以“笔友Su Hai”这个人物为明线，以复习一般现在时，一般过去时为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。
教学内容：复习语法一般现在时和一般过去时教学目标：1、复习一般现在时，一般过去时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
教学重点、难点：两种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。
教学准备：多媒体课件教学过程：Stepl:复习一般现在时1.What date is it today?What's the weather like today?2.Ask some questions about Liu Tao's penfriend ,Peter.(重点训练三单形式的使用。
)3.T:Boys and girls ,1 have a penfriend ,too. Do you want to know her? Now,I'm writing something about her, please read the passage and tyr to complete it ,then you'll know her.I(have) a penfriend, her name is Su Hai. She(live) in Nanjing. Su Hai(like) English very much and she(do)well in it. She(have) a twin sister. Her name's SuYang. They both(like) drawing and singing . They usually(go) to school at seven o'clock and always(come) home together at four in the afternoon.4.T: Who's my penfriend?Where does she live?Does she have any brothers pr sisters?What subjectdoes she like?What are her hobbies?What time does she go to school(come home)?5.T: Now I need someone to read the passage.Check the answers, pay attation to these words ,(课件出示圈出来的单词).为什么词要变换形式，加”矿呢？为什么这些词又不要变化呢？总结：一般现在时:表示经常发生的动作或事情，通常用“usually, often, everyday, sometimes, always,never-等词。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
初中英语九年级动词时态专题复习教案（共5则范文）
初中英语九年级动词时态专题复习教案（共5则范文）第一篇：初中英语九年级动词时态专题复习教案（共）The Teaching Plan for Review of Tenses(1)任教学校:民勤县夹河中学授课教师：张玲授课年级：九年级授课时间：2016年4月25日Ⅰ.Teaching Aims and Demands:1.To revise the eight types of tenses that we've learned.2.Moral object: Practice makes perfect.Ⅱ.Teaching Key Points and Difficulties:1.The usages and forms of the tenses.pare different tensesⅢ.Teaching Aids:Multimedia and some cards.Ⅳ.T eaching Procedures：Step1.Greet the class.Step2.Lead-in.In this class, we'll review the eight types of tenses.Just now, we heard the song that is my favorite.Because it told us a love story that I was very impressed.In fact, many people and things have been touching us in the daily life.Today, I’d like you to follow me to feel these real moving stories.Please read these stories in your group, then finish these tasks ，Step3.Revise the usages of the tenses.Let student read three stories in materials in groups and then let them complete the tasks it given.Step4.Chant.Show the forms of each kind of tenses on the screen, play the music and chant with the whole class.Have them remember the forms.Chant Do does am is are Did was were Am/is /are doing Was/were doingWill/shall do and be going to Should/would do Have/has done And had done Step5.Practice.T ake the word work as an example, practice using the different forms of this word to fill in the blanks.1.He often works on the farm.2.He worked on the farm2 years ago.3.He is working on the farm now.4.He was working on the farm those years.5.He will work on the farm next year.6.He said he would work on the farm the next month.7.He has worked on the farm for three years.8.He said he had worked on the farm for 5 years.Step6.Do some exercises.Step7.Summary.In this class, we've revised the eight types of tenses about their usages and forms.We've also do some practice about them.But it is not enough, you should do more practice.Because practice makes perfect.Study hard and try your best.I believe you will make a great success in the Entrance Examination this year.Best wishes for you!Step8.Homework.At last I'll leave some homework for you.Write an article about yourself, tell us your past, your present and your future.第二篇：浅谈初中英语动词时态教学浅谈初中英语动词时态教学英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。
六年级英语时态专题复习教案
六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。
2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。
2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。
4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。
7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。
3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。
4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。
七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。
2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的定义与用法1.1 引入：通过一个日常对话，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
1.2 现在完成时态的定义：强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
1.3 现在完成时态的结构：主语+ have/has + 过去分词。
1.4 现在完成时态的用法：描述过去的经历、已经完成的动作、现阶段的状态等。
1.5 练习：完成下列句子，使用现在完成时态。
第二章：现在完成时态的构成2.1 引入：通过图片和情境，引导学生理解现在完成时态的构成。
2.2 现在完成时态的构成：助动词have/has + 过去分词。
2.3 练习：填空，选择合适的助动词和过去分词，构成现在完成时态的句子。
第三章：现在完成时态的关键时间状语3.1 引入：通过情境和例句，引导学生理解现在完成时态的关键时间状语。
3.2 常见的时间状语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
3.3 练习：根据给定情境，选择合适的时间状语，完成句子。
第四章：现在完成时态的否定句与疑问句4.1 引入：通过例句，引导学生理解现在完成时态的否定句和疑问句的构成。
4.2 否定句的构成：主语+ have/has not + 过去分词。
4.3 疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词？4.4 练习：完成下列句子，分别是现在完成时态的否定句和疑问句。
第五章：现在完成时态的综合练习5.1 引入：通过情境和例句，引导学生综合运用现在完成时态。
5.2 练习：根据给定情境，完成一段对话，运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。
第六章：现在完成时态与一般过去时的区别6.1 引入：通过一个故事情境，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响。
6.2 现在完成时态与一般过去时的区别：现在完成时态强调过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。
一般过去时态仅用来描述过去发生的动作或状态，不强调对现在的影响。
(完整版)时态复习教案
时态复习课教案一、课堂目标导航【学习目标】1.复习初中八种基本时态及典型句型。
2.学会分析归纳各种时态，能够说出和写出正确时态的句子。
3.了解身边的风云人物和事迹，学习他们的精神。
【重点、难点】:否定句与一般疑问句。
二、自主学习A 请把下列是归类到不同的时态中：just now, usually, since+过去时间点, Look, tomorrow, at this time yesterday, by 2014, the next year.1.一般现在时：_________________2.一般过去时：_________________3.一般将来时：_________________4.过去将来时：_________________5.现在进行时：_________________6.过去进行时：_________________7.现在完成时：_________________ 8.过去完成时：_________________B 请把下列动词变为否定式：has __________ was __________ had __________will go _______ is going to visit________________ would play___________ are leaving __________ was reading __________ has been to ______________ have gone to _______________ had left____________________三、教学步骤1.用八个风云人物的对话来引出时态，时间状语和用法。
2.核对预习作业。
3难点探究：请把下列句子变为一般疑问句.She has some friends. ___________________________Molly had lunch just now. ___________________________They have to finish homework. ___________________________Lisa has already gone to Paris. ___________________________By 2014, he had left Kuche. ___________________________4.造幽默句子和改正句子。
初中复习课英语时态教案
初中复习课英语时态教案1. 知识与技能：（1）掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的构成和用法；（2）能够区分这四种时态，并在实际语境中运用；（3）了解时态的呼应原则，能在句子中正确运用相应的时态。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解时态的概念和意义；（2）通过小组讨论和练习，培养学生运用时态的能力；（3）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语时态学习的兴趣；（2）培养学生积极思考、主动探究的学习精神；（3）培养学生合作学习的能力，提高团队意识。
二、教学内容1. 教学重点：四种基本时态的构成和用法。
2. 教学难点：时态的区分和应用，特别是在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时态知识；（2）学生分享对时态的理解和认识。
2. 讲解：（1）教师通过实例讲解四种基本时态的构成和用法；（2）学生跟随教师一起总结时态的规律；（3）教师强调时态的呼应原则，让学生明白在句子中如何正确运用相应的时态。
3. 练习：（1）学生分组进行练习，运用所学时态编写句子；（2）教师选取部分学生的练习进行点评和指导；（3）学生根据教师的反馈，修改自己的练习。
4. 拓展：（1）教师引导学生思考时态在实际生活中的应用；（2）学生分享自己的感悟和体验；（3）教师总结时态在生活中的重要性。
5. 总结：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生自主总结时态的知识点；（3）教师布置作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评价学生的学习效果；3. 课后作业：批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
初中英语时态和语态复习教案
初中英语时态和语态复习教案一、教学目标1. 熟练掌握英语的基本时态和语态；2. 能正确运用各种时态和语态进行句子转换；3. 加深对时态和语态的理解，提高英语语言运用能力。
二、教学内容时态和语态的复习和运用三、教学过程1. 导入通过展示一张图片或播放一个视频，引导学生回忆过去发生的事情，并让学生使用过去时描述图片或视频内容。
2. 时态的复习（1）现在时态- 用法：表示现在正在进行的动作或状态。
- 结构：主语 + 动词-ing- 例句：I am studying English now.（2）过去时态- 用法：表示过去发生的动作或状态。
- 结构：主语 + 动词过去式- 例句：He went to the park yesterday.（3）将来时态- 用法：表示将来要发生的动作或状态。
- 结构：主语 + will + 动词原形- 例句：They will have a meeting tomorrow.3. 时态转换练习让学生根据给出的句子，将其改写成其他时态，并解释改变的原因和规则。
例题：(1) They are playing basketball now.转换为过去时态：They were playing basketball yesterday.解释：由于动作是在过去发生的，所以需要将现在时态改为过去时态。
(2) I will go to the supermarket tomorrow.转换为现在进行时：I am going to the supermarket now.解释：虽然动作发生在将来，但是现在正在进行。
4. 语态的复习（1）被动语态- 用法：强调动作的承受者而非执行者。
- 结构：主语 + be + 过去分词（动词-ed）- 例句：The book was written by him.（2）进行时的被动语态- 用法：强调正在进行的被动动作。
- 结构：主语 + be + being + 过去分词（动词-ed）- 例句：The car is being repaired by the mechanic.（3）完成时的被动语态- 用法：强调动作已经完成的被动语态。
九年级英语时态复习教案
九年级英语时态复习教案
教学目标：
1、知识与技能：复习掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时及一般将来时四种是太多意义、构成及用法。
2、过程与方法：采用 Guessing ，Discussing和Concluding 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物等来展开课堂教学, report式的口头活动，通过欣赏英文歌曲来进行听力练习。
3、情感态度与价值观：回忆昨天，珍惜现在。
体会学习的快乐。
教学重点和难点：
1、教学重点：根据中考考试说明和大纲要求，本节课重点为：四种时态的正确运用。
一般现在时的主将从现是最近几年中考的重点，所以本节课也应以此为重点。
2、教学难点：一般现在时的主将从现结构的应用。
学情分析：学生经过两年多的英语学习，对于这四种时态有了一定的理解，可以简单地利用这四种时态叙述过去、现在及将来的状态和动作。
但对于这几个时态的知识应该是还没有形成系统。
教学策略：
1、趣味教学策略，让学生在欢快的“我相信”歌曲中进入课堂，在歌曲中学习短语neck and neck，在歌曲中激发学
生兴趣提高教学效果。
2、任务型教学策略，通过 report、listing及exercise等任务的完成，达到教学目标。
3、开放性教学策略，通过欣赏歌曲引导学生将所学知识能学以致用，理论联系实际。
4、过程评价策略，在教学中不断肯定学生的成绩，让每一个学生都能体会到成功感，有信心克服困难学好英语。
教学工具：教具及媒体使用：电脑课件
教学过程：。
时态复习教案
时态复习教案教案标题：时态复习教案教案目标：1. 复习和巩固学生对英语时态的认知和运用能力。
2. 帮助学生正确理解和使用各种时态，以提高他们的语言表达能力。
教学目标：1. 学生能够区分和正确使用现在简单时态、过去简单时态和将来简单时态。
2. 学生能够根据上下文语境正确选择合适的时态。
3. 学生能够用正确的时态描述过去的事件、现在的情况和将来的计划。
教学准备：1. 教师准备一份包含现在简单时态、过去简单时态和将来简单时态的复习材料。
2. 备有多媒体设备，以展示相关例句和练习题。
3. 准备一些练习题和活动，以帮助学生巩固所学内容。
教学过程：Step 1: 引入时态复习（5分钟）教师可以通过展示一些图片或提问的方式引入时态复习话题。
例如，教师可以问学生：What did you do last weekend? What are you doing now? What willyou do tomorrow? 通过这些问题，激发学生对时态的思考和回忆。
Step 2: 现在简单时态复习（15分钟）教师通过多媒体展示现在简单时态的用法和例句，并解释其构成和常用的时间状语。
然后，教师可以设计一些练习题，让学生根据上下文选择正确的时态填空或改错。
Step 3: 过去简单时态复习（15分钟）教师通过多媒体展示过去简单时态的用法和例句，并解释其构成和常用的时间状语。
然后，教师可以设计一些练习题，让学生根据上下文选择正确的时态填空或改错。
Step 4: 将来简单时态复习（15分钟）教师通过多媒体展示将来简单时态的用法和例句，并解释其构成和常用的时间状语。
然后，教师可以设计一些练习题，让学生根据上下文选择正确的时态填空或改错。
Step 5: 综合练习和巩固（15分钟）教师设计一些综合性的练习题和口语活动，让学生在实际语境中运用所学的时态知识。
例如，教师可以设计一些情景对话，要求学生根据提示用正确的时态进行对话。
Step 6: 总结和反馈（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提问和分享自己在学习时态过程中的困惑和收获。
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时态复习课教案
一、课堂目标导航
【学习目标】
1.复习初中八种基本时态及典型句型。
2.学会分析归纳各种时态，能够说出和写
出正确时态的句子。
3.了解身边的风云人物和事迹，学习他们的精神。
【重点、难点】:否定句与一般疑问句。
二、自主学习
A 请把下列是归类到不同的时态中：just now, usually, since+过去时间点,
Look, tomorrow, at this time yesterday, by 2014, the next year.
1.一般现在时：_________________
2.一般过去时：_________________
3.一般将来时：_________________
4.过去将来时：_________________
5.现在进行时：_________________
6.过去进行时：_________________
7.现在完成时：_________________ 8.过去完成时：_________________
B 请把下列动词变为否定式：
has __________ was __________ had __________
will go _______ is going to visit________________ would play___________
are leaving __________ was reading __________ has been to ______________
have gone to _______________ had left____________________
三、教学步骤
1.用八个风云人物的对话来引出时态，时间状语和用法。
2.核对预习作业。
3难点探究：请把下列句子变为一般疑问句.
She has some friends. ___________________________
Molly had lunch just now. ___________________________
They have to finish homework. ___________________________
Lisa has already gone to Paris. ___________________________
By 2014, he had left Kuche. ___________________________
4.造幽默句子和改正句子。
5.小结时态注意点：前人称后时态，灵活运用语境。
四、课堂检测
1.Jerry,____you____your lost book? --Not yet.
A.did;find
B.have;found
C.has; found
2.Look! What___the children___ over there?
A.are;do
B.are;doing
C.is;do
D.is;doing
3.There___two meetings tomorrow afternoon.
A.are going to be
B.are going to have
C.will have
4.She often ______ (read) English in the evening.
5.She________ (give) me a book a moment ago.
6.Bob _____________ (do) his homework at seven last night.
7.He said he ___________(visit) Sanya the next year.
8.Before I got up, my sister ___________ (go) into the bathroom.
五、中考链接
A: Hello, Betty. What __________ you do last summer vacation?
B: I visited my uncle
A: Where ________ he live?
B: He lives in Dalian, a beautiful city
A: How long did you ___________?
B: I stayed there for a week. ________ you ever been there?
A: No, I haven’t. but I’m going to spend a holiday there.
B: You’d better go to Dalian in summer. So you can enjoy swimming in the sea.
A: I think so. I will go there this summer vacation
B: How _______ you go there?
A: By plane
Revision of Tenses
People Verb Time Place
my teacher, work tomorrow on the Mars
八作业反馈和课后反思。