英语时态语态经典教案
人教版小学英语四年级下册 《动词的时态和语态》教案
人教版小学英语四年级下册《动词的时态和语态》教案一、教学目标1.掌握动词的时态和语态的基本概念；2.能够正确使用一般现在时、一般过去时和将来时；3.能够理解和使用主动语态和被动语态。
二、教学内容1.动词的时态：一般现在时（Simple Present ___）一般过去时（Simple Past ___）将来时（Future ___）2.动词的语态：主动语态（Active Voice）被动语态（Passive Voice）三、教学步骤步骤一：导入新知1.引导学生回顾一般现在时的用法和句子结构，并与其它时态进行比较。
步骤二：学习时态1.介绍一般过去时和将来时的用法，并让学生观察和分析相应的句子例子。
2.组织学生进行练习，巩固并加深对时态的理解和应用。
步骤三：学习语态1.引导学生理解主动语态和被动语态的概念并进行比较。
2.讲解被动语态的结构和使用，并通过例句进行讲解。
3.练习使用被动语态，培养学生灵活运用语态的能力。
步骤四：巩固综合练习1.组织学生进行综合练习，巩固所学的动词时态和语态。
可以采用填空、对话、句子改写等形式。
步骤五：作业布置1.布置适当的作业，要求学生用所学的动词时态和语态完成相应的练习题。
2.鼓励学生自主学习，复习并巩固所学的内容。
四、教学评估1.教师根据学生在课堂上的表现，对其掌握程度进行评估。
2.学生完成作业后，教师进行作业评价和反馈。
五、教学延伸1.鼓励学生扩展自己的词汇量和语法知识，提高英语应用能力。
2.引导学生运用所学的动词时态和语态进行口语和写作练习，提高语言表达能力。
以上是《动词的时态和语态》的教案内容，通过系统的教学安排和练习，能够帮助学生更好地理解和运用动词的时态和语态。
注意：以上内容供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和优化。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用谓语动词时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识别和运用能力。
二、教学内容1. 一般现在时态：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时态：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时态：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 动词过去式的构成：动词+ ed5. 动词原形和动词过去式的用法和区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的构成和用法，以及动词原形和动词过去式的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定不同的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固谓语动词时态的知识。
3. 采用分组合作学习，提高学生的互动交流能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
4. 任务：分组完成不同任务，如制作时间轴、角色扮演等，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，了解学生的学习情况。
2. 练习答案：检查学生练习题的完成情况，纠正错误，并进行针对性讲解。
3. 任务评价：对学生在任务中的表现进行评价，关注其谓语动词时态的运用准确性。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固谓语动词时态的用法。
2. 完成课后练习题，提高学生对谓语动词时态的运用能力。
3. 准备下一节课的相关内容，提前预习。
初中语法时态教案
初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。
2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。
3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。
4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。
动词的时态和语态教案
动词的时态和语态教案动词的时态和语态⼀.教学⽬标：从宏观⾓度把握动词的时态和语态的⽤法⼆.教学重点，难点：1.动词时态的构成，⽤法及中考考点。
2.被动语态的⽤法3.被动语态的特殊⽤法三.教学辅助⼯具:图画，练习题四.教学步骤：1．Greeting: Say hello to the student.2．Warm-up: Sing an English song about some verbs.3．Revision: The classify of Verb.4．Leading-in: Ask students“when do they get up everyday”and “When do they go to school” in Chinese. Then,Tell them what is Simple Present tense. According to thiskind of way, we can learn the other tenses.5．Teaching content:动词的时态从分类的⾓度⼀般现在时⼀般过去时⼀般将来时现在进⾏时现在完成时过去进⾏时过去完成时过去将来时从中考考点的⾓度⼀般现在时⼀从构成的⾓度：肯定式：主语+ 动词原形+ ….They speak English and French .主语+ 动词三单：She studies in a school near here.否定句：主语+助动词do/does+not+动词原形He doesn’t feel very well.⼀般疑问句: Do/does+主语+动词原形Do you speak English?回答: Yes,主语+do/doesNo,主语+don’t/doesn’t实义动词have当”有”讲时,疑问句有以下变化形式:Have you a penfriend?Do you have a penfriend ?Have you got a penfriend?特殊疑问句:特殊疑问词(where,when,how,why)+do/does+主语+动词原形(不⽤yes,no回答)Where does ZhouNan study?选择疑问句:Do you like this book or that one?⼆从⽤法的⾓度：1.表⽰经常性,习惯性的动作或经常存在的状态,常与always,often,usually,everyday,sometime等连⽤(通常⽤于be后,⾏为动词前)e.g.)Lei Feng is always ready to help other.I am always/usually go to school at 7 o’clock.2.表⽰普遍性的真理与规律The moon goes round the esrth.⽉亮绕着地球转.Light travels faster than sound.3.表⽰习惯与能⼒Do you drive a car? 你会开车吗?Mr Green teaches English.4.表⽰按规定,计划或安排预计要发⽣的动作或存在状态(主要⽤于come,go,leave,begin,start,arrive,return等瞬间动词)Could you tell me what time the plan leaves?Do you know what time the plan arrives in Moscow?5.在时间,条件状语从句中表⽰将来动作When you climb higher, you’ll find nothing grows there at all.Tom won’t feel well till the game is over.6.⼀般现在时表将来表最近的将来,说话⼈说话时动作并未发⽣,但即将开始(I’m off now .)或强调未来的事实和早已规定的事. ( Tomrrow is Sunday.)特殊⽤法⾓度：1.表⽰说话时刻,这⼀刻往往很短暂.What time is it now ?My watch says ten to seven.2.有些表⽰⼼理状态和感情,感觉的动词常⽤于⼀般现在时I feel better now.It doesn’t matter t his time .Does it hurn here?3 ⽤于下列句型中There goes the bell.Why don’t you go by bus?Why don’t/they/we +动词原形Why doesn’t he +动词原形Why not have a drink of tea?Here comes Jim..⼀般过去时⼀.从构成的⾓度：肯定式:主语+动词的过去式I wanted to watch animals in the zoo.They took his son to the cinema.否定式:主语+didn’t+动词原形I didn’t have his telephone number.⼀般疑问句:特殊疑问词+did+主语What sport did she play yesterday?⼀般过去时没有⼈称及数的变化⼆.从基本⽤法的⾓度：1.表⽰过去某时发⽣的动作或存在的状态.(常与其连⽤的时间状语有:yesterday ,the day before yesterday ,a moment ago ,just now ,in May, in 1999,lastnight/week/month/year ,once ,one day ,before… at the age of 18,when she was five…等)e.g.)He was a soldier two years ago.They had a baby last month.2.表⽰过去经常或反复发⽣的动作或⾏为(never ,often ,always)e.g.)They didn’t pass the ball often enough.He always took off his shoes and threw on the floor.3.根据时态⼀致,在宾语从句中⽤⼀般过去时代替⼀般现在时e.g.)She asked weather they needed some more tea.(瞬问的动作是过去,”需要”指现在)He said that there wasn’t time to go to the city century.过去了现在4.⽤于since从句,(主句的谓语动词为现在完成时,其后since从句为⼀般过去式)He has worked there since it opened in 1989.It has been two days since I came back.5.由于when,while,before,after,whenever等引导的表⽰过去时间的状语从句常⽤过去时.e.g.)The boy began to go to school when he was five.They lived there before they came to China.6.有些情况和事件,发⽣的时间不很清楚,但实际已发⽣,应当⽤过去时态.Look at the bags.They came.Five people died in the traffic accident.特殊⽤法的⾓度1.在时间,条件状语从句中表⽰过去将来的动作.If we won the match,we would be top.2.⼀般过去时形式上为过去时,实指现在I didn’t know you were th ere.(刚才不知,现在知道了.)⼀般将来时⼀：从构成的⾓度：肯定形式：主语+will+动词原形/主语+ Am/is /are +going to 动词原形否定形式：都是在will/am/is /are这些助动词后加not即可。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用这些时态进行交际的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念，并能运用语法规则进行句子转换。
二、教学内容1. 一般现在时：概念、构成、用法及句子转换。
2. 一般过去时：概念、构成、用法及句子转换。
3. 一般将来时：概念、构成、用法及句子转换。
4. 现在进行时：概念、构成、用法及句子转换。
5. 练习：运用四大时态进行句子转换和交际。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握时态的使用。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在语境中学习时态。
3. 采用分组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和情境引入四大时态，让学生初步感知时态的区别。
2. 新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、构成、用法及句子转换。
3. 实例展示：用PPT展示例句，让学生跟随老师一起分析时态的使用。
4. 课堂练习：让学生分组进行句子转换练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用四大时态进行交际，分享讨论成果。
6. 总结提升：总结四大时态的重点和难点，提醒学生注意时态的运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学时态。
2. 结合自己的生活实际，用四大时态编写一个小故事，并发给老师进行批改。
3. 预习下节课内容，准备进行时态的综合练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对时态概念的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对不态的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能运用所学时态进行有效的交流。
七、教学资源1. PPT：制作包含图片、例句和练习的教学PPT，帮助学生直观地理解时态概念。
2. 练习题：准备各种类型的练习题，巩固学生的时态知识。
高中英语时态和语态综合应用教案
高中英语时态和语态综合应用教案一、教学目标：1. 熟练掌握英语中各种时态和语态的用法；2. 能够正确运用时态和语态进行语言表达；3. 培养学生的语言运用能力和交际能力。
二、教学内容：1. 时态的概念和分类；2. 时态的用法和注意事项；3. 语态的概念和分类；4. 语态的用法和注意事项。
三、教学过程：1. 时态的概念和分类时态是表示动作发生时间的形式。
根据动作发生的时间不同，时态可以分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时等。
2. 时态的用法和注意事项（1）一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或客观事实。
如：The sun rises in the east.（2）一般过去时：表示过去发生的动作或存在过的状态。
如：He studied English last night.（3）一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作。
如：I will go to the cinema tomorrow.（4）现在进行时：表示现在正在进行的动作。
如：She is watching TV now.（5）过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。
如：They were playing basketball at 5 p.m. yesterday.（6）将来进行时：表示将来某个时间正在进行的动作。
如：Shewill be working at the office tomorrow morning.（7）现在完成时：表示过去某个时间开始，一直持续到现在的动作或状态。
如：I have lived in this city for ten years.（8）过去完成时：表示过去某个时间之前已经发生或完成的动作。
如：He had finished his homework before supper.（9）将来完成时：表示将来某个时间之前已经完成的动作。
动词时态和语态教案
动词时态和语态教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解动词时态和语态的概念及其重要性。
1.2 内容：动词时态的概念和分类动词语态的概念和分类1.3 教学方法：讲授法：讲解动词时态和语态的概念及分类互动法：引导学生举例说明和练习第二章：动词的现在时态2.1 目的：让学生掌握现在时态的用法和构成。
2.2 内容：现在时态的定义和分类现在时态的构成和用法2.3 教学方法：讲授法：讲解现在时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固现在时态的用法第三章：动词的过去时态3.1 目的：让学生掌握过去时态的用法和构成。
3.2 内容：过去时态的定义和分类过去时态的构成和用法3.3 教学方法：讲授法：讲解过去时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固过去时态的用法第四章：动词的将来时态4.1 目的：让学生掌握将来时态的用法和构成。
4.2 内容：将来时态的定义和分类将来时态的构成和用法4.3 教学方法：讲授法：讲解将来时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固将来时态的用法第五章：动词的被动语态5.1 目的：让学生掌握被动语态的用法和构成。
5.2 内容：被动语态的定义和分类被动语态的构成和用法5.3 教学方法：讲授法：讲解被动语态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固被动语态的用法第六章：动词的进行时态6.1 目的：让学生掌握进行时态的用法和构成。
6.2 内容：进行时态的定义和分类进行时态的构成和用法6.3 教学方法：讲授法：讲解进行时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固进行时态的用法第七章：动词的完成时态7.1 目的：让学生掌握完成时态的用法和构成。
7.2 内容：完成时态的定义和分类完成时态的构成和用法7.3 教学方法：讲授法：讲解完成时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固完成时态的用法第八章：动词的完成进行时态8.1 目的：让学生掌握完成进行时态的用法和构成。
高中英语句子时态教案
高中英语句子时态教案【导语】时态是英语中非常重要的语法因素之一，对于学好英语语法和提高口语表达能力都起到至关重要的作用。
因此，在高中英语教学中，时态的学习和巩固显得尤为重要。
本教案旨在通过有效的教学方法和练习，帮助学生掌握英语中常用的句子时态，提高句子的准确和流利度。
【教学目标】1. 熟练掌握常用的英语句子时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 能够正确运用不同的句子时态进行口语表达和写作。
【教学步骤】Step 1：引入新知识（教师呈现一段对话）T: Look at the dialogue on the screen. Can you tell me what time each person is talking about?(学生回答)T: That's right. Now, let's take a closer look at the sentences in this dialogue. Can you identify the tense of each sentence?(学生回答)T: Good job! Now let's move on to the next step and learn more about the tenses in English.Step 2：介绍句子时态T: In English, there are several tenses we can use to talk about different actions or situations. Today we will learn four of them: the Simple Present Tense, the Simple Past Tense, the Simple Future Tense, and the Present Continuous Tense.(教师逐一介绍每个时态的基本用法和句型，并通过例句进行说明。
中学英语基本时态教案
中学英语基本时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四个基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用基本时态进行表达的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念和用法，提高他们的英语语法水平。
二、教学内容1. 一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用基本时态。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，使他们在原有基础上得到提高。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念和用法。
3. 举例：用具体的例子解释每个时态的用法，让学生清晰地理解。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生进行书面和口头练习。
5. 小组活动：让学生分组进行讨论，运用所学时态进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对基本时态的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行时态的口头测试，检验他们的实际运用能力。
3. 关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能正确运用基本时态进行表达。
六、教学资源1. 课件：制作涵盖基本时态用法的课件，配以图表、例句和练习题。
2. 视频材料：选取相关时态的英语视频，让学生观看并模仿。
3. 练习册：提供一份包含各种练习的册子，以便学生课后巩固所学知识。
4. 小组活动用品：准备一些卡片或图片，用于小组活动中的角色扮演和讨论。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握四个基本时态的构成和用法。
英语动词时态讲解教案（5篇范文）
英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。
4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。
高中英语时态教案模板(共4篇)
高中英语时态教案模板（共4篇）篇：高中英语时态教案高中英语教案时态一、时态的内涵Tense翻译为时态，包含时间+状态两个方面。
时间的划分：过去，现在，将来状态的划分：一般，进行，完成状态——实意动词：四种形式例：go, went, gone, going 四种形式各有分工一般：go, went 进行：going 完成：gone 例：一般I go to school every day. I went to school yesterday. 进行we are learning English.I was learning English when you called me yesterday.完成We have had breakfast.I had had breakfast by 8 this morning.时间——助动词时助动词(Auxiliary verb)do, be, will, have持续性动作动词动作性动词(dynamic verb)时态态状态性动词(stativeverb)瞬间性动作动词客观状态动词心理状态动词那接下来又有新的问题了。
比如说，现在分词，它只有一种形式，如going ,或者learning, 那我们时间又不一样，有过去进行的，现在进行的，比如刚才的两个例句，we are learning English, 我们用的是are.I was learning English yesterday when you called me.用的是was.所以我们发现，learning是没有变化的，但前面这个are, was是变化的。
它们的变化就把这个时间讲清楚了。
而它呢，位于learning实意动词之前的这个，叫助动词。
也就是说，be，是个助动词。
如果我问be是什么词？很多同学肯定会说be是系动词，其实be又是助动词，又是系动词，这里的be就是助动词。
大家该如何理解呢，看这里，一个实意动词，只能把状态讲清楚，但因为一个状态里面，有不同的时间，比如进行，有过去进行，现在进行，和将来进行，而实意动词本身不能把这个时间讲清楚，于是就借助于，求助于，助动词来帮忙，所以这个词就叫做助动词。
初中英语时态语态教案终极整理版
初中英语时态语态教案终极整理版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解英语时态和语态的基本概念。
培养学生正确使用英语时态和语态的能力。
1.2 教学内容英语时态和语态的定义。
英语时态的分类：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时。
英语语态的分类：主动语态、被动语态。
1.3 教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和掌握时态和语态的用法。
第二章：一般现在时2.1 教学目标让学生掌握一般现在时的构成和用法。
培养学生正确使用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。
2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
一般现在时的用法：描述习惯、状态、特点、普遍真理等。
一般现在时的否定形式和疑问形式。
2.3 教学方法通过情景对话和句子练习，让学生熟悉一般现在时的用法。
设计任务活动，如编写短文、角色扮演等，让学生在实际语境中运用一般现在时。
第三章：一般过去时3.1 教学目标让学生掌握一般过去时的构成和用法。
培养学生正确使用一般过去时描述过去的事件和状态。
3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+ 过去式动词。
一般过去时的用法：描述过去的事件、状态、动作等。
一般过去时的否定形式和疑问形式。
3.3 教学方法通过故事、日记等文本材料，让学生了解一般过去时的用法。
设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用一般过去时。
第四章：一般将来时4.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成和用法。
培养学生正确使用一般将来时描述未来的计划、预测和意愿。
一般将来时的构成：主语+ will + 动词原形或主语+ be going to + 动词原形。
一般将来时的用法：描述未来的计划、预测、意愿等。
一般将来时的否定形式和疑问形式。
4.3 教学方法通过图片、图表等教学资源，让学生了解一般将来时的用法。
初中英语时态和语态复习教案
初中英语时态和语态复习教案一、教学目标1. 熟练掌握英语的基本时态和语态；2. 能正确运用各种时态和语态进行句子转换；3. 加深对时态和语态的理解，提高英语语言运用能力。
二、教学内容时态和语态的复习和运用三、教学过程1. 导入通过展示一张图片或播放一个视频，引导学生回忆过去发生的事情，并让学生使用过去时描述图片或视频内容。
2. 时态的复习（1）现在时态- 用法：表示现在正在进行的动作或状态。
- 结构：主语 + 动词-ing- 例句：I am studying English now.（2）过去时态- 用法：表示过去发生的动作或状态。
- 结构：主语 + 动词过去式- 例句：He went to the park yesterday.（3）将来时态- 用法：表示将来要发生的动作或状态。
- 结构：主语 + will + 动词原形- 例句：They will have a meeting tomorrow.3. 时态转换练习让学生根据给出的句子，将其改写成其他时态，并解释改变的原因和规则。
例题：(1) They are playing basketball now.转换为过去时态：They were playing basketball yesterday.解释：由于动作是在过去发生的，所以需要将现在时态改为过去时态。
(2) I will go to the supermarket tomorrow.转换为现在进行时：I am going to the supermarket now.解释：虽然动作发生在将来，但是现在正在进行。
4. 语态的复习（1）被动语态- 用法：强调动作的承受者而非执行者。
- 结构：主语 + be + 过去分词（动词-ed）- 例句：The book was written by him.（2）进行时的被动语态- 用法：强调正在进行的被动动作。
- 结构：主语 + be + being + 过去分词（动词-ed）- 例句：The car is being repaired by the mechanic.（3）完成时的被动语态- 用法：强调动作已经完成的被动语态。
动词时态教案
动词时态教案一、教学目标1、让学生理解并掌握英语中常见动词时态的形式、用法和意义。
2、能够正确运用不同的动词时态进行口头和书面表达。
3、培养学生在实际语境中准确判断和使用动词时态的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时这七种时态的构成和用法。
各种时态在不同语境中的正确运用，以及时态之间的转换。
2、难点现在完成时与一般过去时的区别。
过去完成时的用法和理解。
时态在复合句中的运用，如宾语从句、状语从句中的时态一致性。
三、教学方法1、讲授法：讲解各个时态的基本概念、构成和用法。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识，加深对时态的理解和运用。
3、情景教学法：创设各种实际情景，让学生在具体语境中感受和运用动词时态。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含不同时态的句子，如：“I play basketball every day” “I played basketball yesterday” “I will play basketball tomorrow” 让学生观察并思考这些句子中动词形式的变化，从而引出动词时态的概念。
2、一般现在时（1）构成：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加“s”或“es”）（2）用法：表示经常发生的动作或存在的状态；表示客观事实或普遍真理；表示主语的性格、能力、特征等。
（3）例句：He gets up at six every morning The earth moves around the sun3、一般过去时（1）构成：主语＋动词的过去式（2）用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；表示过去经常或反复发生的动作。
（3）例句：I went to Beijing last year He often played football when he was a child4、一般将来时（1）构成：“will ＋动词原形”或“be going to ＋动词原形”（2）用法：表示将来要发生的动作或存在的状态。
高中英语动词时态教案5篇
高中英语动词时态教案5篇教学中，备课是一个必不可少、极其重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来的高中英语动词时态教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您！高中英语动词时态教案1一.教材解读(Material Interpretation) 通常人们忌讳“只见树木，不见森林”，然而这里我们姑且就一个单元这只林片木来想象一下那片充盈神奇的森林。
从某种意义上说，这或许正是这套教材的编写者们的用意所在。
高一英语新教材的编写依然以单元为单位，但每个单元打破了呆板的块状设计，换之于流畅的线型流程，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
整个教材体现了municative Curriculum的指导思想。
每个单元以功能为主题，话题为支撑，结构为平台，任务为载体，意义交流为目的，充分体现了语言运用的基本思路，为任务型课堂教学构建了框架，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，发展学生与人沟通和合作的能力。
本单元的主题是Technology，中心话题为Hi-tech,话题本身具有强烈的时代气息，贴近学生的实际生活，符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。
这一单元的交际功能项目(Functional Item)有两个：1. Describing things2. Expressing agreement disagreement。
结构项目(Structure)为The Present Continuous Passive Voice;主要能力项目为Reading 和Writing，其中一个阅读正篇，两个Language Input, 要求学生学会阅读并在阅读中培养根据上下文或构词法理判断词义的能力，同时学会写信并在信中阐述问题的症结，发表自己的观点。
拓展项目为如何运用高科技获取更多英语信息，提升英语学习，并探究科技为人类带来便利的同时可能存在的负面影响以及消除这些影响的解决办法。
初中时态语态教案
初中时态语态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中的基本时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时。
2. 培养学生能够正确运用这些时态和语态表达过去、现在和将来的动作或状态。
3. 提高学生对英语时态和语态在实际语境中的运用能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时。
2. 语态：主动语态和被动语态。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学时态和语态。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示时态和语态的用法。
3. 采用互动式教学法，教师与学生充分交流，引导学生主动探究、发现和总结时态和语态的规律。
四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在学校的故事，引出一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。
2. 新课：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并通过例句和练习让学生熟练掌握。
3. 语态：讲解主动语态和被动语态的概念及用法，并通过例句和练习让学生掌握。
4. 实践：让学生分组讨论，运用所学时态和语态编写小故事，并进行展示。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新能力和语言运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生对英语时态和语态的掌握程度。
同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，确保教学质量。
小学英语时态教案模板英文（共4篇）
小学英语时态教案模板英文（共4篇）第1篇：小学英语时态时态一、一般现在时1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays，3.基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
6.例句：.It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words..时态三、现在进行时1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语：now, at this time, days, etc.look.listen3.基本结构：be+doing4.否定形式：be+not+doing.5.一般疑问句：把be动词放于句首。
6.例句： How are you feeling today?He is doing well in his leons.第2篇：初中英语时态教案时态教案先画出时态的时间轴的图，在依次介绍各个时态的含义。
（1）一般现在时：表示习惯性的、客观真理、主语目前的状态或特征等。
注意：在时间状语和条件状语从句中，遵守“主将从现”的原则。
时间标志：always/often/usually/seldom/never/every week/twice a week/(2)一般过去时：A过去的某个时间所发生的动作或存在的状态。
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版【教案内容】一、教学目标：1. 理解谓语动词在句子中的作用和功能。
2. 掌握各种时态和语态的谓语动词形式。
3. 能够准确运用不同的时态和语态进行句子构建和表达。
二、教学重点：1. 谓语动词的时态和语态的概念及其变化规律。
2. 各种时态和语态的谓语动词形式。
三、教学准备：1. 教材及教具：《初中英语教材》2023版、投影仪、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师通过投影仪将本堂课的主题《谓语动词的时态和语态》呈现在课堂的大屏幕上，引起学生的注意。
然后，教师向学生提问：“在英语句子中，谓语动词起到什么样的作用？”请学生回答。
Step 2 时态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示时态的分类和各个时态的用法，并逐个进行讲解，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及过去将来时等。
并通过一些简单的例句让学生理解和掌握。
Step 3 时态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子中的时间状语或语境，选择正确的时态填空。
然后，教师核对答案。
Step 4 语态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示语态的分类和各个语态的用法，并逐个进行讲解，包括被动语态和主动语态等。
通过一些实际例句，让学生理解和掌握。
Step 5 语态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子的语境，将被动句转换成主动句或主动句转换成被动句。
然后，教师核对答案。
Step 6 时态和语态运用的综合练习（20分钟）教师给学生一篇较长的短文，并要求学生根据文章的内容，将下划线处的动词填写成正确的时态和语态形式。
然后，教师请学生上台朗读自己填写的答案，并进行相关指导。
Step 7 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在课堂上的表现进行肯定和评价。
英语时态与语态教案
英语高考专题复习讲与练9动词时态和语态一、考点聚焦1、动词时态考查要点简述（1）一般现在时考点分析①表示客观事实或普通真理（不受时态限制）The geography teacher told us the earth moves around the sun.Water boils at 100o C.②表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词；表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。
Ice feels cold.We always care for each other and help each other.③表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时：see、hear、smell、taste、feel、notice、agree、believe、like、hate、want、think、belong seem等。
如：I know what you mean.Smith owns a car and a house.All the students here belong to No.1 Middle School.④在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。
但要注意由if 引导的条件状语从句中可以用shall或will表“意愿”，但不表示时态。
If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased.如果你愿意接受并参加我们的舞会，我的家人会非常高兴。
⑤少数用于表示起止的动词如come、go、leave、arrive、fly、return、start、begin、pen、close、end、stop等常用一般现在时代替将来时，表示一个按规定、计划或安排要发生的动作。
当be表示根据时间或事先安排，肯定会出现的状态，只用一般现在时。
The shop closes at 11:00 p.m. every day.Tomorrow is Wednesday.（2）一般过去时的考点分析（考核重点）。
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动词的时态语态动词的时态（一)教学目的:唤起学生对英语时态理解,使学生掌握专升本考试要考的１１种时态.内容分析:本节教学重点是五种时态：一般现在时,现在进行时,过去进行时,将来进行时，现在完成时。
学情分析:学生基础比较差，对于时态的一些基本概念理解不清楚，在上课的时候要给学生举一些比较形象的例子使学生更加便于理解和掌握时态的概念。
课时分配:时态语态共8个学时。
教学过程:一、考情分析近年来河南专升本命题的特点是,在特定的语言环境中考查对时态、语态的理解.试题的意图往往隐蔽、迂回，迷惑项的设计技巧很高,容易干扰考生的思维.如果没有对时态概念的深刻理解,没有对语言应用环境的综合分析，便会对试题感到困惑.时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。
要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态;熟练掌握常见的8种时态，弄清11种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。
考试对时态的考查非常灵活且难度较大，不易把握。
大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握，其用法相对固定，常见于特定句式结构中;还有部分常见时态用法特殊．综观近年来的高考单项填空题,动词成为考查的热点，在单项选择中，考查动词时态的题一般不少于2道,动词的时态常和语态、主谓一致结合在一起进行考查。
二、讲课过程动词:实意动词、情态动词、助动词、系动词。
实意动词（行为动词)：有实际意义,意思具体．Ｅg：ｗｒite eａｔdo情态动词:有意义，情感和态度,个数是可数的ｅg:coulｄcanｍaｙmｉｇhｔmust need助动词:帮助动词构成谓语have do will系动词:be动词sｏｕnd tａsｔe touch becomeBｅ动词是系动词，但系动词不一定是ｂｅ动词实意动词：Ｉｈａｖe a bｏok。
Hａve 有did 做Ｉｄｉｄit。
助动词: Ｉdon’t liｋe ｉｔI have bｅen there.Haｖe ｄo在句中没有实在意义ﻩHａvｅdo 兼类词动词的形态有5种动词的时态有1６种原形过去式过去分词现在分词单三Eat atｅeａten eatｉng eａts 1６种时态一览表:专升本考试时态只考十一种.如图黄色部分.考点一：一般现在时一：事实,真理，公式,时间表中,不看上下文，前后文，永远一般现在时.在tｒaiｎtiｍｅtable 列车时间表class ｔｉme table 课程表出现在句子中用一般现在时Knowlｅdge comes only fｒom practicｅ。
Lａｓt yｅar，I ｃame to knoｗseeinｇiｓｂelｉeviｎg.写作文万能句:Jusｔaｓ a ｐoｐulａr saying goes:”everｙｃｏin hａｓtwoｓiｄｅ.”…is no eｘcepｔiｏn.It wａs not until thｅn tｈａｔI came tｏknｏw ｔhat knｏwlｅdge_D____oｎly from pｒａｃtice。
A。
Had ｃｏme B。
has ｃｏｍe C.caｍe Ｄ．coｍｅs 二：主将从现whｅn, untｉl, as soｏn aｓ, ｂefｏre,unless,if,once，iｎcaseWhen he_sells_＿____(sｅｌl）all newspapｅr, ｈe’ll go there．She ｗill ｓend you ｔhｅbｏｏk ａsｓoon aｓpossible I___promise_＿_＿＿（pro ｍise）。
考点二:现在进行时/过去进行时/将来进行时１：现在进行时：表示现在正在进行或发生的动作或存在的状态a、表示现在正在进行的动作eg：I aｍdoing my homｅworｋnｏw。
Ｉt iｓraining haｒd.ｂ、表示频繁、反复出现的习惯性动作,常与alｗayｓ、ｃｏntinuaｌｌy、consｔａｎtly、ｆoｒever、pｅｒpetually等表示品读的副词连用,表示说话人的某种感情，如赞扬、遗憾、讨厌或不满。
ｅｇ:Ｈe iｓａlways qｕａrrelｌiｎg witｈotｈers。
Sｈe is ｃonｓtantly worryｉng aｂｏut her ｓon。
c、动词进行时的变化规则重读闭音节要双写,这类词有：begiｎniｎｇｆｏrgｅttｉng putting sｗｉｍmｉｎg forｂidding stoppiｎｇｃontrolliｎg2:过去进行时; 表过去某一时刻正在发生的动作或状态a、表示在过去某一时间正在进行的动作eg:Tｈeｙwｅrｅｗatchiｎg ＴV wｈenｔhe ｌiｇhts ｗｅnｔｏuｔ。
Soｍe studeｎts ｗere playｉng footbａll, while otheｒｓwere rｕnning ｒound ｔhｅｔｒack。
b、表感情色彩满意、称赞、厌恶、惊叹,表“总是”eｇ：Ｔhey ｗｅｒe alwayｓquarreｌiｎｇ.Tｈe boy was ａlwayｓｍakiｎg nｏｉse.三:将来进行时；是指将来某个时间正在进行的动作.eg:I wｉｌl be takｉｎg myｈoliｄａy soon.考点三:现在完成时1：时间点ﻩ过去式时间段完成时ﻩHis father hａｓdieｄfive yｅars agｏ。
错His fａtｈer has died for fｉｖe yeａrs.错His fａｔher ｄiｅd ｆive yeａrs agｏ. 对I ＿_haveｎｏt receivｅd＿＿_＿＿(ｒeceive) ｔｈe letｔer foｒoｎｅｍont ｈ。
．短暂性动词不能以完成时出现在时间段中表示延续性动作,除非以否定形式.2:在iｔiｓtｈe fｉrst/secｏnd ｔime tｈat 。
.。
或it is tｈe +最高级+n+tｈat从句中用现在完成时ｅg：This iｓtｈｅfiｒｓｔtime tｈat I haｖe bｅen to Loｎdoｎ．Helｅn is ｔhe mｏst beａutiｆul giｒl tｈａt I ｈavｅever seeｎ.三、回顾总结今天主要讲了动词的时态：一般现在时,现在进行时,过去进行时，将来进行时,现在完成时。
其中现在完成时是重点.四、布置作业及预习内容五、教学反顾1、例题选的不太好,学生觉得比较难想不出正确答案。
2、讲的内容比较多，学生不好掌握动词的时态(二)教学目的:唤起学生对英语时态理解，使学生掌握专升本考试要考的１1种时态.内容分析:本节教学重点是种时态:现在完成进行时,一般过去时,过去完成时,一般将来时,将来完成时,过去将来时。
学情分析：学生基础比较差，对于时态的一些基本概念理解不清楚，在上课的时候要给学生举一些比较形象的例子使学生更加便于理解和掌握时态的概念。
课时分配：时态共6个学时,第一次讲３个学时，讲中间四个考点。
教学过程:一、考情分析近年来河南专升本命题的特点是，在特定的语言环境中考查对时态、语态的理解。
试题的意图往往隐蔽、迂回,迷惑项的设计技巧很高，容易干扰考生的思维。
如果没有对时态概念的深刻理解,没有对语言应用环境的综合分析,便会对试题感到困惑。
时态与语态一直是热点,也是广大考生复习备考的难点。
要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态;熟练掌握常见的8种时态,弄清１１种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。
考试对时态的考查非常灵活且难度较大,不易把握。
大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握,其用法相对固定，常见于特定句式结构中；还有部分常见时态用法特殊.综观近年来的高考单项填空题,动词成为考查的热点，在单项选择中,考查动词时态的题一般不少于2道,动词的时态常和语态、主谓一致结合在一起进行考查。
三、讲课过程考点四：现在完成进行时当一工作任务未完成时,用现在完成进行时。
eｇ:Sｈe has been sｔudyingＥnｇlish since shｅwaｓfiｖe yeａrs olｄ.考点五:一般过去时be uｓeｄｔo dｏiｎg、used to ｄｏ考点六：现在完成时/过去完成时／将来完成时By/fｏr + 现在时间点:谓语动词用现在完成时过去时间点:谓语动词用过去完成时将来时间点:谓语动词用将来完成时1. A new analｙsｉs inｄiｃatesｔhaｔtｈe outｐｕt ｏf cｏｔtｏn ______ by 20% by noｗ。
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四、布置作业及预习内容五、教学反顾1。
在课中学生的反应不热烈,感觉没有听进去，需要改进2。
教学方法不新颖动词的时态语态（三)教学目的:唤起学生对英语时态语态的理解，使学生掌握专升本考试要考的各种语态。
内容分析：本节教学重点是语态．学情分析:学生基础比较差,对于时态的一些基本概念理解不清楚,在上课的时候要给学生举一些比较形象的例子使学生更加便于理解和掌握时态的概念。
课时分配:语态共3个学时,讲三个考点。
教学过程:一、考情分析近年来河南专升本命题的特点是，在特定的语言环境中考查对时态、语态的理解.试题的意图往往隐蔽、迂回，迷惑项的设计技巧很高，容易干扰考生的思维。
如果没有对时态概念的深刻理解，没有对语言应用环境的综合分析，便会对试题感到困惑。
时态与语态一直是热点,也是广大考生复习备考的难点。
要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态;熟练掌握常见的８种时态，弄清11种时态,同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。