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火星探索精品PPT课件
02 First Permanent Sபைடு நூலகம்ttlement on Mars
Thesis Goals
This thesis will strive to answer three parallel questions.
Social and Design Challenge: How can a small group of people create a viable community in isolation? How can the habitable spaces be made sustainable and pleasant for humans living in extreme conditions?
1. search for past and present life on Mars 2. basic science research to gain new knowledge about the solar system’s origin and history 3. applied science research on how to use Mars resources to augment life-sustaining systems
07 Setting
NASA’s ‘Mars Reference Mission’ - first three missions land at the same site and accumulate
infrastructure for an outpost with 12 crew members. - Habitat is 4 vertical cylinders, 2 stories, 7.5 meters in diameter. - Power by two 160 kW nuclear power plants and photovoltaic arrays. - Greenhouses, a life support and in-situ recourse utilization machinery. - Three pressurized rovers with attachments to aid in construction.
星空的奥秘火星探测ppt课件
火星上可能存有生命和液态水
人类就有可能向火星移民，开辟新的生存空间。
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人类探索火星的历程
2007年8月4日，美国“凤凰”号火星着陆探测 器在佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空。
迄今，人类总共 向火星发射了约 40颗探测器，其 中超过60%折戟 沉沙，而成功者 则为人类展现了 奇异多姿的火星 画卷。
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美国“火星探路者”
1997年7月4日，美国发射的“火星探路者”号飞船在火星着陆。
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日本“希望号”
1998年7月，日本“希望”号 探测器飞赴火星，但此后故障 不断。2003年12月，日本宣 布这次火星探测任务失败。
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美国“勇气”号和“机遇”号
2003年，美国“勇气”号和“机遇”号火星车分别于6月和 7月发射升空。它们都成功登上火星。
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美国“凤凰号”
2007年8月，美国“20凤08年凰1”1月10日，美国航天局宣布，“凤凰”号火星探 号探测器启程，次年测5器月因在失去联系，它持续5个多月的火星探测就此终结。
火星北极着陆。 2008年9月29日：“凤凰”号火星探测器有重大
发现：火星上也下雪。
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中国首颗“萤火一号”探测器
分赴火星和火卫一探测考察。但在飞行过程中出现意
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印度“曼加里安”号
2013年11月5日，印度“曼加里安”号火星探测器从印度南部 斯里赫里戈达岛发射升空。 2014年9月24日，“曼加里安”号成功进入火星轨道。它目前 正在离火星表面大约500公里处正常运行。
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中国火星探测之路
“萤火一号”以失败告终。 中国自主探测火星还需20年 中国计划2020年发射一个整体金黄色的探测器 抵达火星，试图发现火星表面的外星生命迹象。
小学语文苏教版五年级下册《7 火星——地球的“孪生兄弟”》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四 处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 家常便饭：本意是指很平常、经常发生的， 文章中是说太阳系内无数大大小小的碎片 四处游荡，彼此碰撞是随时随地都可能发 生的事，很平常。
形象描述
第二种猜测：矿物的分离 当兄弟俩诞生之初，水的成分就 已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆 发时，这些矿物便分离出水，随着熔 岩释放出来。其中大部分以蒸气状态 飘散在空中，一部分随后变成雨水落 下来，形成了湖泊和海洋。
“集体大逃亡”是用形象描述的手 法，写出了由于火星引力小，致使 火星表表面液态水蒸发变成大量气 体离开火星的样子。
地球土壤
火星土壤
火星是距离太阳最近的第四颗行星， 以平均距离太阳227.9平方千米的轨道 环绕太阳运行,比地球环绕太阳的轨道 距离短一半.
推测：火星上到底有没有生命的存 在？它们是什么模样？是怎样生存的？
美国科罗亚多大峡谷
这兄弟俩长得太像了——
同样有南极、北极， 同样有高山、峡谷，
同样有白云、尘暴和龙卷风，
同样是四季分明， 甚至连一天的时间都差不多。
火 星 上 干 涸 的 河 床
河床：被河流占有或从前被河流占有 的沟槽。
从课文中找出相关语句证明火星上 曾经有水的存在。 科学家研究分析了火星的照片资料， 发现火星上有干涸的河床，该河床宽达 上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙 河。2004年3月以后，人类通过对火星 岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上 曾经有水的推断。
流北 公亚 最部 里马 多， ，逊 的是 为河 河世 世 长 流界 界 度 。上 第 仅 流二次 量大 于 、河 尼 流， 罗 域位 河 最于 ， 大南 约 、美 支洲
6400
探究二：火星上的水是从哪里来的？
第十六节 急速救援
16火星探险第十六节急速救援教学目标在本节课程中，学生在学习课程及老师引导下，将：1.结合所学知识搭建巡迹小车。
2.提高机械搭建能力。
3.编程模块的综合应用。
教学重点:1.巡迹小车的搭建。
2.程序的编写。
教学难点：1.小车结构的搭建与使用。
教学准备:1.老师自我介绍，学生相互认识，熟悉环境；2.课堂管理：建立课堂规则；如举手回答问题，禁止打闹，友好交流等第一步参与（Engagement）1.Dr.Panda和Dr.Linda根据之前无人机和探索小车的返回的数据制定的线路去深入探究火星了，已经离开了一段时间了。
Dr.Mars一个人在基地做实验，正当他一筹莫展的时候，突然基地出来了一段信息，在回基地的路上，Dr.Panda和Dr.Linda的车出现了大的故障，车上的配件无法帮助他们解决问题，由于车上的供给有限，需要Dr.Mars需要在最快的时间带上物资，根据Dr.Panda和Dr.Linda给的线路去援救他们。
第二步规则（Rules）1.学生两人一组，明确分工。
确定小组名称和车辆名称。
2.车辆具有载物功能，在巡线的过程中物品不会掉落。
3.要求车辆能够稳定的抵达终点。
第三步准备（Prepare）1.学生两人一组。
2.车辆具有载物功能，在巡线的过程中物品不会掉落。
3.要求车辆能够稳定的抵达终点。
第四步详细说明（Elaboration）1.经过前面的学习，大家对结构件、电子元器件都有了基本的认知，同样对于编程知识也有了一定了解。
结合大家在前面知识的学习，调整自己的巡迹车结构，调整编程。
2.小车的功能不局限于巡线，学生可以自己增加已有电子元器件来实现小车不同的功能。
3.评价标准不以速度作为评价的唯一标准,评价维度涉及：造型、结构、编程、功能、分享、稳定性。
4.比赛流程第五步搭建与调试1.要求学生在50分钟内完成结构的搭建与调试。
第六步比赛与分享1.要求学生进行抽签决定参赛次序。
在比赛的过程中，教师负责计时，并记录学生的作品情况2.学生分享自己作品设计的思路，增加的功能的目的。
乐高教育课程：火星体验课程教学课件
火星体验
1. 进入MSC机器人了解有关火星的知识，认识MSC机器人及活动场景
学习火星机器人的组装
2．认识巨蝎机器人学习搭建巨蝎机械臂，了解巨蟹机器人的特点
认识齿轮及齿轮间的传动
3. 营救宇航员任务:营救受伤的宇航员‘火星一号’.练习程序走直线，根据快
速和慢速进行时间估算。
4．认识象鼻机器人学习搭建象鼻机械臂，了解象鼻机器人的特点。
认识齿轮和齿条
5. 寻找米米任务：收集散落在基地上的矿石，练习程序转弯，根据快速和
慢速进行时间估算。
6. 认识双臂机器人学习搭建双臂机器人的机械臂，了解双臂机器人的特点。
复习
齿轮间的传动，认识斜齿轮。
7. 快速收集矿石任务：看谁踩得多。
练习程序数白线、沿白线、微摆，培养团
队合作。
8. 认识营救机器人了解营救机器人的特点，学会搭建营救机器人的机械臂，了解
触碰传感器的作用。
9．发射回收舱任务:完成模拟返回舱的发射，联系程序数白线、沿白线、撞击、
和祝贺。
10. 采集标本竞赛学会运用不同的机器人完成任务，综合运用学过的程序，练习
团队合作。
11 .星球大战了解有关火星的知识，综合运用学过的知识点完成比赛。
12.魁地奇了解比赛规则，联系任务划分，运用编程完成比赛。
13. 抢滩登陆根据设置的任务进行场地设计，运用程序进行比赛。
教师教案__第三章__任务一火星探测车齿轮箱运动演示
【课题】第三章 运动仿真任务一 火星探测车齿轮箱运动演示新授课【教学目标】1．知识目标：知道使用连接装配元件；创建机构实体来模拟组件中的运动。
2．能力目标：能运用所学知识求解答相关问题，为以后学习Pro/E 高级运动仿真等知识奠定基础。
3．情感目标：培养学生的学习兴趣和良好的职业道德。
【教学重点】使用连接装配元件。
【教学难点】各种连接的定义。
【教学方法】分析法、演示法、练习法。
【课时安排】3课时（135分钟）。
【教学过程】〖导入〗（2分钟）许多产品设计中同时涉及到静态和动态的元件。
使用 Pro/ENGINEER Wildfire 时，可利用多种连接类型装配动态元件。
还可添加动态实体（如电动机），它可用来在产品设计时分析运动。
在此创建的机构模型可引入Pro/MECHANICA 中，以便进行进一步的力学分析；也可带入“设计动画”中创建更为完善的动画。
火星探测车机械结构极为复杂，设计限制极为苛刻。
要求能够折叠在一个狭小的罐状空间内，能承受宇宙飞船火箭发射和火星降落的冲击，尽量轻的重量、能在降落后自己从折叠 状态展开并开始行走、能灵活伸展、转动探测机械手进行排除路障、钻探、采样工作（受力下工作，比5轴CNC 还要自由度、关节多得多，能承受温差200度的环境）。
这些苛刻要求和复杂功能要靠极为巧妙的机械结构、运动机构才能完成，比所有汽车的结构都复杂。
该任务的工作是进行火星探测车的齿轮箱的运动装配和仿真。
必须使用接头连接装配运动元件，然后运行分析，以便“质保人员”能在以后进行干涉检查。
〖新课〗任务一 火星探测车齿轮箱动运演示进行火星探测车齿轮箱运动过程。
如图所示，直观展示了火星探测车齿轮箱的装配。
一．打开火星探测车的齿轮箱（gearbox.asm）第1步，如果Pro/E野火版已经打开，请关闭所有窗口，并从内存中拭除所有元件。
否则，请启动Pro/E野火版。
第2步，将工作目录设置为火星探测车所在的文件夹。
第3步，打开gearbox.asm，如下图所示。
《火星探险》教案设计
《火星探险》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能了解火星的基本概况，如火星的地理位置、地貌特征、气候条件等。
学生能掌握火星探测的基本方法和技术。
2. 过程与方法：学生通过查阅资料、讨论合作等方式，培养信息搜集和处理的能力。
学生通过模拟火星探测活动，提高科学探究和实践操作的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对宇宙探索的兴趣和好奇心，增强民族自豪感。
学生树立科学的宇宙观，认识到人类探索宇宙的重要性。
二、教学内容1. 火星的基本概况：火星的位置和运动火星的地貌特征（如火山、峡谷、极地冰盖等）火星的气候条件（如温度、大气成分、季节变化等）2. 火星探测方法和技术：火星探测的历史与现状火星探测器类型及工作原理（如轨道器、着陆器、漫游车等）火星探测任务的关键技术（如通信、导航、着陆等）三、教学过程1. 导入：教师通过展示火星图片，引导学生关注火星的特点，激发学生学习兴趣。
2. 探究活动：学生分组查阅资料，了解火星的基本概况和探测方法。
学生代表进行汇报，总结火星的特点和探测技术。
3. 模拟探测：教师设计火星探测模拟活动，如模拟火星表面采样、数据分析等。
学生分组进行实践活动，培养实际操作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等积极性。
2. 学生作业和实践活动：评价学生完成的火星探测模拟活动的质量和创新性。
3. 学生单元测试：通过单元测试，评估学生对火星知识掌握的程度。
五、教学资源1. 网络资源：有关火星的科普文章、视频、图片等。
2. 教材和参考书：火星探测相关教材、参考书。
3. 教学仪器和设备：计算机、投影仪、白板等。
六、教学策略1. 问题驱动：教师提出关于火星探测的问题，激发学生的思考和探究欲望。
学生通过解决问题，深入理解火星探测的相关知识。
2. 案例分析：教师呈现典型的火星探测案例，如火星车发现的水冰、火山活动等。
学生通过分析案例，掌握火星探测的方法和技巧。
3. 合作学习：学生分组进行合作学习，共同完成火星探测的任务。
第十节 探索任务
10登陆火星第十节探索任务教学目标在本节课程中，学生在学习课程及老师引导下，将：1.了解火星车的作用。
2.学习【指令模块】的使用。
3.变量的进一步使用。
教学重点:1.指令模块的创建与使用。
2.变量的嵌套与使用。
3.舵机的运用与超声波的结合运用。
教学难点：1.指令模块的创建与使用。
2.变量的嵌套与使用。
教学准备：1.老师自我介绍，学生相互认识，熟悉环境；2.课堂管理：建立课堂规则；如举手回答问题，禁止打闹，友好交流等。
第一步参与（Engagement）1.在完成物资的搬运后，Dr.Mars和Dr.Panda，开始执行火星的初步探测计划，探测计划初步会包含两个部分，第一个部分制作一辆探测小车，作为他们探索火星的急先锋，利用探测小车返回的数据，帮助他们了解火星的情况；第二个部分利用无人机进行高空探测。
2.观看火星车的图片。
并询问学生是否认识图片中的车。
学生可能回答：不知道或者火星车。
教师解释：图片中的车都是火星车，火星车的全称是火星漫游车，是指在火星登陆用于火星探测的可移动探测器，是人类发射在火星表面行驶并进行考察的一种车辆,人类关于火星的许多认识都是来自火星车返回的信息。
图一是索杰纳号，图二是勇气号，图三是机遇号。
它们都是人类对火星探索的先驱。
第二步探究（Exploration）1.观看火星车的视频？让学生观看视频，并让学生分享观看视频后的感受。
2.动手完成火星车的搭建。
如图。
第三步解释（Explanation）1.要求学生按照编程示意图完成编程，并尝试执行程序。
通过上面的程序的编写，可以让小车在遇到障碍时，实现主板以及超声波的左转和右转效果，然后小车后退，再继续前进。
利用舵机与超声波模块的左右转动，将左、右方所测数据的存储到变量当中。
2．询问学生，这个程序与我们第一个主题中的避障小车，相比程序上会有什么变化。
学生畅所欲言。
学生可能回答多了变量，使用了舵机等。
教师解释：相比之前的程序，我们仅仅使用了【如果__那么__否则__】编程指令模块，并且取消了灯光效果，同时加入了舵机来帮助我们实现不同的效果。
火星探测工程【原创】ppt课件
火星探测工程
载人登陆火星
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1 火星概况
• 火星是八大行星之一，重 力为地球的0.4倍，直径相 当于地球的半径，表面积 为地球的四分之一，体积 为地球的15%，质量只有 地球的11%，没有磁场。 地表温度白天可达28℃， 夜晚可低至-132℃，平均57℃。大气成分95%的二 氧化碳，3%的氮气， 1.6%的氢气，很少的氧气， 也充斥着很多的悬浮尘埃。
• 着陆：在引擎点火仅36秒后，登陆舱就会机动到最终的着 陆点并缓缓触地。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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4 考察阶段
• 在火星滞留期间，宇航员要进行一系列的科学考 察活动，并且利用太空生命维持系统，在一个完 全封闭的环境中生产各种生存和生活的必需品， 还要尽可能的生产返回时需要的燃料，维护各个 机械设备，保证在返回时能够稳定有效的运行。
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• 文昌航天发射中心位于中国附海南省文昌市近约 北纬19度19分0秒，东经109度48分0秒。该发射 场纬度低，距离赤道近，发射卫星所需的能耗低， 比在西昌发射火箭的运载力提高10%到15%。同 时，火箭可以通过水陆运输，火箭大小可以不受 铁轨限制。此外，从海南岛发射的火箭，其发射 方向1000公里范围内是茫茫大海， 因此坠落 的残骸不易造成意外。
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LOGO
由WL™提供
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• 2 增加生命维持系统：航天员会在火星待一年左 右的时间进行科学探测以及等待合适的返回窗口， 需要飞船携带相应的科学实验的设备和生物再生 系统，维持航天员在火星的生活和工作。火星上 的平均温度在零下60度左右，需要飞船的各个零 件部分有足够的抗寒能力和保护措施。还有长时 间，长距离的飞行，以及在火星表面的长时间的 停留，宇航员会受到更多的宇宙射线的辐射，因 此飞船需要做更多的保护措施来防止射线粒子对 宇航员的危害。
《火星探险》教案设计
《火星探险》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解火星的基本概况，如火星的位置、大小、地貌、气候等；（2）掌握火星探测的基本方法和技术；（3）学会分析火星探测数据，解读火星图像。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解火星探测的历史和现状；（2）运用地理信息系统（GIS）等技术，对火星探测数据进行处理和分析；（3）借助火星探测器图像，观察火星地貌特征，推测火星曾经的地质活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的科学探究精神，激发对天文事业的热爱；（2）强化学生对国家航天事业的认同感，提高民族自豪感；（3）引导学生关注人类未来发展，思考人类探索火星的意义。
二、教学内容1. 火星的基本概况（1）火星的位置和大小；（2）火星的地貌和气候；（3）火星的自然资源和环境条件。
2. 火星探测的方法和技术（1）火星探测器的种类和功能；（2）火星探测的主要任务和目标；（3）火星探测的技术挑战和解决方案。
三、教学过程1. 导入：（1）播放火星探测的相关视频，引导学生关注火星探测；（2）提出问题：“你们对火星有哪些了解？”，激发学生的思考。
2. 教学内容展示：（1）通过PPT或板书，介绍火星的基本概况；（2）利用GIS等技术，展示火星探测数据和图像；（3）讲解火星探测的方法和技术。
3. 实践操作：（1）学生分组，利用GIS软件处理火星探测数据；（2）分析火星探测器图像，观察火星地貌特征；（3）推测火星曾经的地质活动。
4. 讨论与交流：（1）学生分享自己的探究成果；（2）教师引导学生讨论火星探测的意义和价值；（3）思考人类探索火星的未来发展。
四、教学评价1. 学生掌握火星的基本概况、探测方法和技术；2. 学生能够分析火星探测数据，解读火星图像；3. 学生表现出对天文事业的热爱，关注人类未来发展。
五、教学资源1. PPT、板书等教学资料；2. GIS软件及其相关教程；3. 火星探测器图像和数据；4. 相关视频资料。
星球探索车
3D(05,13)
星球探索車
心智圖
星球探索車的設計考慮
•尺寸 １）石頭／對象的體積； ２）各材料本身的大小尺寸 ； ３）儲存器的大小,是否能放入足夠的石 ； ４）機械臂長度 ； ５）要配合探索車的大小。
星球探索車的設計考慮
•重量 １）石的重量會不會令車不能行動 ； ２）檢拾器的大小,是否能挾入石 ； ３）儲存器的重量會不會不能夾起石 ； ４）前後平衡的重量 ； ５）收集箱的重量 。
星球探索車的設計考慮
•材料 粗略的統計,可得以下結論: 金屬——堅硬、較重、傅電及熱較好。 木材——粗糙、較輕、加工容易。 塑膠——顏色美觀、形狀變化多、熔點 低。 玻璃——平滑、易碎、通透。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
星球探索車的設計考慮
•結構 １） 要穏定 ； ２） 活動要方便； ３） 輕 。
星球探索車的設計考慮
•材料的接合方法 １）熱溶膠 ； ２）螺絲 ； ３）釘接（可能用不到）； ４） 哥羅芳可令膠片接合 。
火星是否很熱？
• 火 星 的 溫 度 白 天 是 - 5℃ ， 晚 上 是 - 87℃ ， 以 地 球 的 標 準 來 說 其 實 是非常的寒冷。雖然火星有以二 氧化碳為主的大氣層，但是始終 太稀薄（氣壓只是地球表面的1 %），產生的溫室效應只夠將氣 溫提高幾度。
•
火星上有地殼運動嗎？
• • 可能有，但也是很久以前的事了。 在 1999 年 ， 火 星 全 球 測 量 者 號 發 現 了 火 星 南 部 高 地 的 條 狀 的 磁 性 部 分 ， 稱 為 「 磁 條 」（Magnetic Stripes）， 這 些 磁 條 與 大西洋海底發現的很相似。在地球上，磁條由海底擴張形 成，從地幔上升的岩漿冷卻成為新的地殼，並把原來的地 殼擠到兩旁，由於地球磁場每數萬年反轉一次，地殼中含 鐵的礦物會「記住」地磁的方向，就像錄音帶一樣。
一年级数学课件-火星探险1 最新
23 30
你能提出什么数学问题？你能解答吗？
12 + 19 = 31（分）
飞船上有61份食物，我们 女生29人，男生29人，够 吃吗？
小队长左边有15人，右边 有17人，这排一共多少人？15 + 来自 + 17 = 33（人）
我的孩子今年7岁。他出生 时我26岁，今年我多少岁？
7 + 26 = 33（岁）
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7
16
1
女生进入27人，男生进入18 人，还有多少人没有进谷？
1
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9 11 13 15
12 15 18 21 24 27 30 33
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7
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1
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+
+ = ? 85 ? + ? =密码
+-
= ? 15 8 5 + 1 5 =100
与地球建立联系需要45分钟，先 用了12分钟，又用了19分钟，已 经用去多少分钟？
58 - 27 - 18 = 13（人）
水手谷
27 + 18 = 45（人） 58 – 45 = 13（人）
队员们回来啦！
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我减去13是38。
13 + 38 = 51
我比两个12的和多1。
12 + 12 = 24 24 + 1 = 25
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1
矿石统计表
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火星探险
执教：吕洋
8 08 +1 3
29 13
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四年级下册直通车火星探测之旅
四年级下册直通车火星探测之旅探测火星轰的一声，火箭脱离了发射架，从尾部喷射出一股火焰来，推动着火箭直奔太空，飞向火星。
距离地面大约一千多公里，火箭脱落了，送一颗载人航天飞船上了火星。
外星人问：“你们是从哪里来的？为啥来我们这里转悠？”航天员说："我们是来自地球的中国人，到这儿来探望火星的朋友们。
外星人说：“你叫什么名字？咱们交个朋友吧！”航天员说：“太好了！我叫曙光，你呢？”外星人说：“我叫蓝星曙光问：“你能告诉我你是干什么工作？研究什么？”蓝星说：“我是科学家，专门研究地质变化的”“嘿！碰巧，我们到这儿也是收集些图片会去做参考资料。
看看这里有没有和我们一样有生命的动物？”曙光说。
话音未落，外星人便拉我到一座圆形的实验室。
往里走，曙光看见了许多外星人在忙碌的工作着。
蓝星告诉曙光一些有关火星上面的资料，曙光也给了蓝星地球上面的图片信息。
该到分手的时候了，蓝星和曙光依依不舍地分了手，“下次再来！”蓝星的话音传遍了整个火星。