古诗《示儿》教学设计

古诗《示儿》教学设计

教材简析：

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

设计理念：

新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。

教学目标：

1.借助注释理解诗句的意思。

2.品悟诗句，想象画面，体会诗人的感情，激发学生的爱国情感。

3.背诵古诗。

教学方法：

读：

1.多种形式读，感受诗歌节奏与韵味，并读出来。

2.创设情境读，抓住关键词读出诗人内心情感来。

3.感情背诵，积累语言，内化情感，深化理解。

4.运用本节课所学方法，自主阅读陆游的《十一月四日

风雨大作》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

说：

5.画出自己不理解的词语，阅读相关资料，说说自己理解了哪些词语。

6.创设情境说说《示儿》大意。

7.说说读了诗歌后有什么问题要问，阅读相关资料，说说诗人在诗中表达了一种怎样的心情。

教学过程：

一、解诗题。

1．孩子们，八百多年前，85岁的诗人陆游在弥留之际，唤儿子到床前，给了他一份特殊的遗嘱——一首诗《示儿》。

课前预习有同学了解过诗题的意思吗？（生答）你能告诉大家你在哪儿发现的？在书上画出来。

《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压轴之作。你们知道什么叫压轴之作吗？这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？

二、知诗意

1.出示自读要求：

①将古诗读正确，读通顺。

②借助注释初步读懂诗句的意思，并在旁边批注自己的理解。

汇报学习成果。

出示全诗，指名读诗，要求读音、停顿正确。指导纠正，

全班齐读

指名说说诗句的意思。

4.创设情境写说诗意：

（出示情境图）1210年的1月，屋外寒风凛冽，屋内烛光昏黄，已经85岁的陆游躺在床上。想到自己的生命已经走到尽头，想到心中那个未了的愿，他写下了这首诗——（师说诗，生说意思）

质疑：孩子们，学到此，你有什么疑问吗？

陆游的遗嘱一没提到家产的分配，二没提到自己后事的安排，这算什么遗嘱啊？

三、悟诗情

1.诗中有一个字明确地表明了诗人写诗时的情感，哪个字？学生汇报，相机板书：悲。

作者悲的原因是什么？

作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前，“九州同”是怎样的景象呢？

（课件出示《清明上河图》，教师描绘画面，巧妙用上学习园地中的词语。

太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗）

但是这一切的一切，自从金兵攻破了城门的那一刻起，就不复存在了。陆游在世时看到的九州是与此截然不同的景象。他看到的九州是什么样的景象呢？（课件出示图画，学

生自由说。）

小结：山河破碎、内忧外患，百姓家破人亡，流离失所，处处生灵涂炭、哀鸿遍野。这就是陆游看到的——一个被侵略者糟蹋的满目疮痍的九州啊！

课件出示资料：介绍南宋和北宋的国土面积对比，由北宋时期的283万平方公里锐减至南宋时期的200万平方公里，整整一个河南省的国土面积啊！

2.临终之际的陆游内心的情感不仅仅是一种深深的“悲”，还有一种更强烈的感情蕴含在里面，是什么？学生自由说。（板书：盼）诗人盼的是什么？

陆游一生致力于抗金斗争，他曾意气风发“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，也曾“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。然而南宋朝廷苟且苟且偷安，不思收复失地，诗人在写此诗的11年前，叹息过“死前恨不见中原”。及至临终之际也未绝望，嘱咐儿子把好消息告诉他。

同学们，你可知道陆游盼望祖国统一，盼了多长时间？65年啊！780个月，23725个日日夜夜啊！这是多么漫长的等待，这是多么揪心的期盼！多么强烈的期盼啊！有感情地朗读三、四句诗。

3.一个“悲”，一个“盼”，组成了这首感人的诗《示儿》。（配乐朗读全诗）

4.小结：是啊！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾。对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他

们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！同学们，我们一起来背一背这首诗吧！（配乐背诵。）

四、课外延伸。

1.一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论。）老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》的“续篇”：宋末林景煕《书陆放翁诗卷后》一诗的后几句：“床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？”（课件展示）从诗中你能看出南宋统一了吗？

2.为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》。课件出示：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰败的根源是什么？

3.那么，如何才能国富民强呢？中国近代改良主义者梁启超的《少年中国说》中有这样一个片段：课件出示：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”

是的，只有像梁启超先生所说的那样，我们的国家才有

前途，陆游的悲剧才不会发生。同学们，让我们怀着陆游那满腔的爱国之心，有感情地朗诵这段话。把我们少年的心声说出来吧！

五、作业

1.背诵、默写《示儿》。

2.自主阅读陆游爱国诗《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓岀篱门迎凉有感》。

附诗两首：

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。