必修二第二章第1节《减数分裂》导学案
高中生物人教版(2019)必修2第2章第1节第2课时减数分裂的观察实验受精作用学案
第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。
2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。
3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。
新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。
在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。
3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。
4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。
问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。
减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。
问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。
因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。
(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。
2.1减数分裂 学案
第二章基因与染色体的关系第1节减数分裂一学习目标和重点1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3．理解卵细胞的形成过程及图解。
4．理解受精作用的概念及意义。
二、学习指导见《导与练》12页三、自我诊断1、下列一定属于同源染色体的是（）A、形态和大小都有相同的两条染色体 B．着丝点分裂后形成的两条染色体C．减数分裂中配对的两条染色体 D．分别来自父方和母方的两条染色体2、下列细胞中，既有同源染色体又含染色单体的是（）①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期的细胞④减数第二次分裂中期的细胞⑤减数第一次分裂后期的细胞⑥减数第二次分裂后期的细胞A、①③⑤ B．②④⑥ C、①②③ D．④⑤⑥3、下图中虚线表示人体内某器官细胞核中DNA含量的变化曲线，则该过程染色体数目(用实线表示)变化正确的选项是（）4．动物体内精原细胞本身的形成所经过的分裂方式是（）A．有丝分裂 B．减数分裂 C、无丝分裂 D．有丝分裂和减数分裂5．一个具有n对同源染色体的雌性动物，可形成的卵细胞有（）A、1种 B．n种 C、2 n种 D．大于2 n种6．卵细胞和精子内的染色体都是非同源染色体。
其根本原因是在减数分裂过程中（） A、染色体进行复制 B．姐妹染色单体分开C．同源染色体分离 D．非同源染色体自由组合7．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂在第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）A、两者产生的配子全部都不正常B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C．两者都只产生一半不正常的配子D．前者产生的配子全部不正常，后者只产生一半不正常的配子8．下列符号代表精子的染色体，a与a’是一对同源染色体，其余类推。
高中生物必修二第二章第1节《减数分裂》导学案1
预习案第二章第一节减数分裂和受精作用(第一课时)精子的形成【学习目标】1.掌握减数分裂的概念，并能应用规律性变化特点及概念分析和解决问题2.精子细胞的形成过程【重点难点】1.精子的形成过程及染色体图解教材助读，自主生疑一、有丝分裂1、细胞增殖的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；它是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础；它包括分裂间期和分裂期连续的过程2、细胞周期：指连续分裂的的细胞，从上一次有丝分裂结束时开始，到下一次有丝分裂完成时为止。
3、分裂间期的特点：DNA复制和蛋白质合成分裂期主要变化为：前期：膜仁消失现两体。
中期：形定数晰赤道齐。
后期：点裂体增均两极。
末期：两消两现重开始。
二、减数分裂1、减数分裂的概念2、哺乳动物的精子的形成需经历减数第一次分裂、减数第二次分裂和变形三个阶段。
3、减数分裂不同于有丝分裂的染色体的行为变化有：同源染色体的联会；形成四分体；非姐妹染色单体间的交叉互换；同源染色体的分开。
4、通过减数分裂形成的配子中染色体数目减半，它与受精作用配合，共同维持进行有性生殖的生物前后代之间染色体数目的稳定；同时使后代出现变异性，推动生物的进化。
5、精子形成过程：精原细胞（1个）−−→−复制初级精母细胞__（ 1个 ）同源染色体分开等联会四分体−−−→−_次级精母细胞_（ 2个 ） 染色单体分开着丝点分裂−−−→−精细胞_（ 4个 ） −−→−变形__精子__ （ 4个 ） 提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中探究案第二章第一节 减数分裂和受精作用(第一课时)精子的形成互动解疑探究1、体细胞、原始生殖细胞与成熟生殖细胞的关系如何？答案：（一）减数分裂的概念1、时期：进行__有性生殖__的生物在产生_产生成熟生殖细胞___时。
2、特点：细胞分裂 2 次，而染色体只复制 1 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 减半 。
4、实质：是一种特殊方式的 有丝分裂思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）2、语言的正确表达：减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂探究2、用文字表述精子在减数第一次分裂过程中的染色体，DNA ，染色单体的变化？①间期：主要的变化是__DNA 复制和有关蛋白质合成__，精原细胞体积增大成为初级精母细胞，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA 含量加倍）。
高中生物人教版(2019)必修2学案第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂
第1节减数分裂和受精作用第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂新课程标准核心素养1.阐述同源染色体、四分体、联会等概念。
2.描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化。
3.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。
4.阐述减数分裂的概念。
1.生命观念——阐明细胞的减数分裂过程及特点，利用文字、图示或模型等方式表达减数分裂过程。
2.科学思维——简述精子和卵细胞形成的过程，并比较其形成的异同。
3.科学探究——使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，提升科学探究素养。
知识点(一)精子的形成过程1．魏斯曼关于减数分裂的预测(1)在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半。
(2)受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
2．精子的形成过程(1)场所：睾丸(曲细精管)。
(2)细胞名称的变化(3)精子形成过程中各时期染色体的变化①间期②减数分裂Ⅰ③减数分裂Ⅱ(1)一个初级精母细胞可形成4个精子。
(√)(2)精原细胞的增殖过程是通过减数分裂。
(×)(3)精子的形成需经过变形阶段。
(√)(4)精子形成过程中细胞质都是均等分裂。
(√)1．(生命观念)下图表示减数分裂中某时期的图像，请分析：甲图中有染色单体吗？乙图中的a、a′是什么关系？a、b是什么关系？提示：没有染色单体。
乙图中的a、a′是姐妹染色单体。
a、b是同源染色体中的非姐妹染色单体。
2．下图是动物精巢中减数分裂的过程示意图，请分析回答下列问题：(1)(生命观念)和有丝分裂相比，甲过程染色体有哪些特殊行为？提示：①同源染色体联会；②四分体中的非姐妹染色单体间常发生互换；③同源染色体分离，分别移向细胞的两极。
(2)(科学思维)细胞B、C中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？提示：没有。
有。
(3)(生命观念)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？提示：染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失发生在减数分裂Ⅱ的后期，即乙过程。
高中生物《减数分裂》教学案例(精选5篇)
高中生物《减数分裂》教学案例（精选5篇）一、案例背景及学情分析《减数分裂》是苏教版《生物必修2：遗传与进化》第二章“减数分裂和有性生殖”的第1节内容。
本节课内容与上学期学过的有丝分裂有密切的关系，同时又是后面学习遗传变异的基础，所以本节课内容在整个高中生物学习中有着承上启下，举足轻重的地位。
但是本节课内容由于图像多，曲线多，变化抽象等特点，学生理解起来有一定的难度。
新课程要求改变学生的学习方式，提倡自主式学习、合作式学习和探究式学习。
减数分裂是高中生物教材比较经典的一个内容，也是我们广大教育者值得思考的一节课。
为了学生便于理解，这节课采用多媒体动画、绘图和列表等方法来模拟减数分裂各时期的变化以及整个减数分裂过程中染色体和DNA的变化。
在整个减数分裂的学习中采取多种活动形式来调动学生的积极性，例如让学生用建好的彩纸到讲台上演示减数分裂染色体的变化。
另外，由于我们普通班的学生基础比较差，所以在讲解和演示的过程中要做到形象化、整体化和直观化，这样才能达到预期的教学目标。
二、教学目的教学目标（1）知识与技能：减数分裂的概念；精子的形成过程；减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的化。
（2）情感态度与价值观：积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成团体意识和合作意识；通过学习使学生能够用辩证的观点认识生命现象。
教学重点（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程；教学难点减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的变化教学方法利用探究式教学法、启发式教学法、模型模拟教学法以及多媒体辅助教学法等来学习减数分裂的相关内容。
三、教学过程（1）创设情境，导入新课教师用ppt打出“受精过程”和“胚胎发育”的动画，创设情景，激发学生学习的兴趣，为进入学习目标做好心理准备。
然后和学生一起讨论我们人类是由什么发育而来的。
教师提问：假设进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞，这个假设成立吗？通过学生的假设，从而进入新课《减数分裂》。
高一生物第2章第1节《减数分裂》第2课时导学案及答案
减数分裂 性原 细胞 初级性母细胞 间期 前期 中期 后期 末期 前期 次级性母细胞 中期 后期 末期 性细 胞
复制 __________
第一极体
着丝点分裂
染色单体分开
三、提出疑惑
联会四分体 同源染色体分开
着丝点分裂 _
染色单体分开
合作探究
探究点一： 精子形成过程
2、 精子和卵细胞形成过程的比较 比较 形成场所 第 1 页（共 6 页） 第 2 页（共 6 页） 精子形成 卵细胞形成
个同样大小 的 精子细胞。 变形否 分裂结果 产生 的精子 ________ 个有功能
大的 的
和 1 个小 ，原来的极体 __________
色体，子细胞的染色体 数目不变，分裂过程无 同源染色体。 子细胞的染色体数目 比原始生殖细胞的染 色体数目减半
探究点四：有丝分裂和减数分裂图象的鉴别 鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有 多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂 相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下： 染色体 奇数：减 Ⅱ 或 无同源染色体： 减Ⅱ 偶数 无联会、四分体现象： 有丝分裂 有同源染色体： 有联会、四分体现象： 减Ⅰ 具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)： ① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。②二倍 体生物(或体细胞为偶数的多倍体 )，其细胞中染色体数目为奇数 (后期以半个细胞计 数)。③根据非等位基因判断。 另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞； 不均等分裂为形成次级卵母细胞的减数第一次分裂和形成卵细胞的减数第二次分裂，均 等分裂为有丝分裂、减数分裂精子的形成及形成第二极体的减数第二次分裂 A.上述①、②、③细胞中染色体与 DNA 比例为 1：2 B.细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C.上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① D.④细胞分裂前，细胞中染色体与 DNA 分子数目比例为 1：2
苏教版必修2高中生物2.1减数分裂(1)同步导学案
讨论题4：减数分裂过程中，同源染色体一直存在吗？
讨论题5：如何判断减数分裂和有丝分裂的图象？
学后反思
课题：2.1减数分裂（1）
班级：姓名：学号：小组：
课堂检测
备注
1．下列关于同源染色体的叙述，错误的是( )
A．减数分裂中能联会的2条染色体
C．2、1、1、2 D．2、1、1、1
课后作业
备注
1.下图为精细胞形成过程中几个时期的细胞模式图，其中表示四分体时期的是( )
2.初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是( )
A．同源染色体分离B．着丝粒分裂
C．细胞质不均等分裂D．染色体复制
3.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在( )
A．减数第一次分裂后期B．减数第一次分裂结束时
2．特点：染色体只________________，而细胞连续________________
3．结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞________________
二、减数分裂的过程
1．几个重要概念：
（1）同源染色体：指形态、大小_____________，分别来自_____________，且在减数第一次分裂前期能___________的两条染色体。
（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是________，属于减数分裂的是________。
（2）A细胞有________条染色体，有________个DNA分子，属于______期。
（3）具有同源染色体的细胞有________。
（4）染色体数目暂时加倍的细胞有________。
（5）不具有姐妹染色单体的细胞有________。
必修二第二章第1节《减数分裂》教案2
第二章第1节《减数分裂和受精作用》<2）一、教材分析减数分裂是有丝分裂的特殊形式，结合已有的有丝分裂知识，明确减数分裂的两次分裂也要经过像有丝分裂那样的“间、前、中、后、末”等时期。
在这些时期中，染色体同样出现有规律的变化，但这些变化与有丝分裂不同。
通过比较有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的不同变化，归纳出减数分裂的特点。
为了加深理解减数分裂的有关知识，可将模拟减数分裂过程中染色体的变化——“模型建构”的部分活动在这里进行。
二、教案目标<2）<一）知识与技能理解卵细胞的形成过程及图解。
<二）过程与方法通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
<三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教案重点、难点1．教案重点卵细胞的形成<减数分裂）过程及图解2．教案难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化四、学情分析高二学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。
大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。
五、教案方法直观教案法、讲解法、实验法。
六、课前准备课件、图片、实验用品。
七、课时安排 1课时。
八、教案过程复习提问：投影下图，回答下列问题：<1）这个细胞正在进行哪一种方式的细胞分裂，试说明理由？<2）这个细胞中有几条染色体？几条染色单体？<3）这个细胞有几对同源染色体，它们是哪几对？<4）这个细胞中哪些是非同源染色体？<5）细胞中哪些是姐妹染色单体？哪些是非姐妹染色单体？<6）这个细胞在全部分裂完成后，子细胞中有几条染色体？课件显示哺乳动物卵细胞的形成过程。
高中生物 第2章 第1节 减数分裂和受精作用教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物教案
减数分裂和受精作用一、减数分裂二、精子的形成过程1．减数第一次分裂2.减数第二次分裂(1)间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。
(2)分裂期：2个次级精母细胞染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极，最终形成4个精细胞，每个精细胞中的染色体数目与初级精母细胞相比减少一半。
3．精子的成熟4个精细胞经复杂的变形形成4个精子。
三、卵细胞的形成过程1．卵细胞的形成场所：卵巢。
2．写出图中各种细胞的名称a．卵原细胞，b.初级卵母细胞，c.极体，d.次级卵母细胞，e.卵细胞，f.极体。
3．染色体的行为：与精子的形成过程相同。
4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。
四、受精作用1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。
一、减数分裂概念理解1．观察教材P16果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。
提示：配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。
2．判断下列生物能否进行减数分裂并说明理由：(1)大肠杆菌：提示：不能。
大肠杆菌是原核生物，不能进行有性生殖。
(2)果蝇：提示：能。
果蝇是能进行有性生殖的真核生物。
(3)变形虫：提示：不能。
变形虫是真核生物，但不能进行有性生殖。
二、精子的形成过程1．观察教材P17图2－2，讨论分析下列问题：(1)减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制后，其数目和形态结构有何变化？提示：染色体数目不发生变化；染色体结构发生变化，一条染色体中有两条姐妹染色单体。
(2)染色体数目减半发生在哪个分裂期？减半的原因是什么？提示：染色体数目减半发生在减数第一次分裂的末期；原因是同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中。
高中生物 2.1减数分裂 第1课时导学案 新人教版必修2
）情感、态度和价值观：①认同观察、假说在建立科学理论过程中所起的作用。
②认
殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。
②同源染色体、四分体的概念以及染色体动态变化行为，因其为微观、动态、连续的变
保持生物前后代细胞中的染色体数目的恒定，
巢。
染色体分离，
课题：减数分裂（第1课时）
【阅读】P9-10相关内容完成下列填空。
（一）概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
（二）特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
（三）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
（四）场所：高等动物的减数分裂发生在睾丸或卵巢。
二、精子的形成过程
（一）减数分裂第一次分裂：1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞。
（二）减数分裂第二次分裂：2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子。
■诱思讨论（合作学习）
配子中染色体组合多样性的原因
（一）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。
（二）同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。
■重点点拨（方法学习）:减数分裂中的规律性变化 （二）减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
（或第二极体）→2N 2N
例题：（1）细胞个数\ DNA 分子\染色体\染色单体（2）精原细胞（3）B （4）C 、D （缺一不得分）
−−−→
−染色体复制−−−−−−−−−−−−−−−→−非同源染色体自由组合
同源染色体分离交叉互换联会，，，−−−−−−−→−染色单体分开
着丝点分裂，−−→−变形。
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学校 学科 生物 编写人 审稿人
第二章第一节 减数分裂和受精作用学案（2）
课前预习学案
一、预习目标 卵细胞形成过程 二、预习内容
（一） 1、卵细胞形成过程 卵原细胞
−−→−复制__________
第一极体
染色单体分开
着丝点分裂
−−−
−
同源染色体分开
联会四分体−−−→−
染色单体分开
着丝点分裂−−−−
（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律
设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2a 1
2
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
2.
举例说明配子的形成过程。
二、学习过程
（一）
精子形成过程
1个 1个 2个 4个 4个 复制 ——→ 同源染色体分离
非同源染色体重组
复制 第一次分裂 第二次分裂
减数分裂
思考：1、减数第一次分裂的实质是___________________,减数第二次分裂的实质是
___________________________。
2、染色体数目减半发生的时期是_____________，DNA 数目减半发生的时期是_____________。
3、减Ⅱ与有丝分裂有何区别？
（二）卵细胞的形成过程 1、场所:____________ 2、卵细胞形成过程小结如下：
3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较
4、减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
卵原细胞 初级卵母细胞
（1） 次级卵母细胞
（1） 卵细胞（1） 间期 （减数第一次分裂
（减数第二次分裂
极体(3)
————DNA的变化
------------染色体的变化
（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别
鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是看是否具有同
具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：
①有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。
②二倍体生物(或体细胞为偶数的多倍体)，其细胞中染色体数目为奇数(后期以半个细胞计数)。
③根据非等位基因判断。
另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞；
不均等分裂为形成次级卵母细胞的减数第一次分裂和形成卵细胞的减数第二次分裂，均等分裂为有丝分裂、减数分裂精子的形成及形成第二极体的减数第二次分裂
课后练习与提高
1.在减数分裂整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA减半次数依次是（）A．1、2、2、1、2 B．1、1、1、2、1
C．2、1、1、2、1 D．2、1、1、1、2
2.减数分裂过程中，染色体和DNA之比为1∶1时期的是（）
A．第一次分裂四分体时期 B．第一次分裂后期
C．第二次分裂中期 D．第二次分裂后期
3.如果某精原细胞有三对同源染色体，以A和a,B和b，C和c表示，下列哪四个精子来自同一个精原细胞（）A．aBc AbC aBc AbC B．AbC aBc abC abc
C．AbC Abc abc ABC D．abC abc aBc ABC
4.卵细胞形成特点不同于精子形成特点的是（）
①卵细胞的形成过程无变形期②一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞
③卵细胞形成过程中无联会现象④卵细胞形成过程中不出现四分体
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
5.基因型为AaBbCc 的一个初级卵母细胞，经减数分裂形成的卵细胞类型有（）
A．1种B．2种C．8种D．16种
6.某细胞中染色体数为2N，下列图象中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是（）
A．①② B．②③ C．④② D．③④
7.下图是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程，一个细胞中染色体数目变化规律的曲线和分裂过程中各分裂相之间的对应关系图，其中错误有（）
A．0处 B．1处 C．2处 D．4处
8.某一生物体细胞内有四对同源染色体，假设一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中，其中一个次级卵母细胞在分裂后期一对姐妹染色单体移向了同一极，则这个初级卵母细胞产生正常卵细胞和异常卵细胞的比例为（）
A．1︰1 B.1︰2 C.1︰3 D.0︰1
9.右图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减分裂产生3个极体和1个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是（）
A．2、4 B．1、3
C．1、3或2、4 D．l、4或2、3
10．有关卵巢的叙述中，正确的是（）
A．所有细胞都在进行减数分裂B．所有细胞都可以见到染色体
C．有的细胞能进行有丝分裂 D．所有细胞中的遗传物质都相同
11．下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是（）
A．有丝分裂前期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍
B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C．减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D．减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
12．10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为
（）
A．5个B．10个C．15个D．20个
13．.下图A表示某二倍体哺乳动物某器官内连续发生的细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，图B、图C为该过程中一个细胞内部分染色体的行为变化的示意图，据图分析回答：
（1）该过程进行的场所是______________________，图B、图C所示的分裂时期在图A中分别位于
过程______________________。
（2）图B所示细胞中含染色体组数为_____________，图C所示细胞中染色体数和DNA分子数之比为______________。
（3）若该动物的基因型为AaBb（两对基因位于两对同源染色体上），一般情况下，图B细胞移向同一极的基因是__________，图C细胞移向同一极的基因是______________。
（4）设该动物正常体细胞中DNA含量为2a，请在答题纸相应位置绘制此过程中核DNA 含量的变化曲线。
14、请仔细观察右图，分析并回答下列问题：
(1)上图所示是某动物细胞的细胞分裂，其中A图是________
分裂，_________时期。
B图是_____ 分裂，
________时期。
(2)A图所示的细胞中有_______对同源染色体，B图所示的细
胞中有___________对同源染色体。
(3)A图所示细胞代表的动物体内有___________对同源染色
体；B图所示细胞代表的动物体内有_________对同源染色
体。
(4)A、B两图所代表的动物是否同一种动物_________。
理由
是______________
课后练习与提高答案1-5 DDAAA 6-12 CCDCD CB
13(1）睾丸Ⅰ、Ⅱ（2）4 1:2 （3）A、a、B、b AABB或AAbb或aaBB或aabb（AB或Ab或aB或ab）（4）见下图
14 (1) 有丝后期减数分裂第二次分裂后期
(2) 4 0 (3) 2 4 (4) 不是染色体数目不同。