如何上好小学英语复习课

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如何上好小学英语复习课

小学英语复习课复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键要使学生在复习中把平时相对独立进行的教学知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，努力做到缺有所补、学有所得。

因此，复习课是教师帮助学生复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，提高语言综合实践能力的重要课型。

功能：概括总结，形成体系；查漏补缺，巩固提高；提炼整合，综合运用。

现状分析：资料缺、经验少、难度大、效率低。

足；知识本位，学习策略、情感、态度、价值观等的培养欠缺；设计零散，忽略整合，学生综合运用不够；就题论题，忽视发散思维，知识迁移不够。

错”的方式；采用“背-默”两步曲。

升；要点二：复习策略（加强学法指导，注重交际策略训练；梯度性、层次性、全面性），扶持学困生、提升中等生、发展学优生；要点三：转变角色，观察者、协助者、参与者、评价者。

原则与方法：整体规划，合理安排；纵向结构，横向话题；重点突出，难点突破；梯度设计，循序渐进；对比重现，注重运用。

一、吃透教材、分析学情是起点首先谈谈吃透教材的问题。

在新授课中，我们基本都能把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中学习与操练。

但在复习课教学时，由于知识点较多而且分散，老师们不知从哪里下手，往往出现支离破碎的的现象。

教材是学生学习的最重要的材料，它是在课程标准的指导下编写的教师教与学生学的范本，是课程标准的具体体现。

我们教师要吃透课程标准和教材，弄清楚各个知识的重点、难点以及他们的内涵和外延。

对“听、说、读、写”的要求充分掌握，把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括，结合所教学生的实际情况，把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补，制订出切实可行的教案，想方设法使学生对所学的知识掌握得更加系统，得到更为深刻的理解和记忆。

其次，还要充分考虑到学生的学情，然后合理安排好各课时，将时间花在重点和难点上。

教师要了解不同年龄学生的认知能力，掌握学生的求知心理特点。

小学六年级英语复课方法

小学六年级英语复课方法
小学六年级英语复课方法有以下几个方面：
1. 复习基础知识：从复课的第一天开始，先进行一些基础知识的复习，包括单词、词汇、语法等内容。

可以通过背诵单词卡片、听写单词、编写句子等方式来进行复习。

2. 强化口语练习：复习口语表达是复课中的重点，可以通过角色扮演、问答练习、口头描述等活动来训练学生的口语能力。

教师可以提供一些日常生活中常见的情景，让学生进行对话练习。

3. 鼓励阅读和写作：通过阅读故事、短文等英语材料来培养学生的阅读能力。

同时，让学生写日记、写信、写作文等方式来提高他们的写作技巧。

4. 听力训练：提供一些听力材料，如听单词、听句子、听对话等，让学生通过听力练习来提高他们的听力能力。

5. 创设情境：在教学中，创设一些情境和场景，让学生在实际情况下应用所学知识，培养他们的实际运用能力。

6. 多样化评价方法：在复课过程中，可以采用多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、小组表演等，让学生有机会展现他们在英语学习中的成果。

以上是小学六年级英语复课的方法，可以根据学生的实际情况进行具体调整和安排。

怎样才能上好小学英语复习课

怎样才能上好小学英语复习课小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节，而且，小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好的调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

这里给大家介绍一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学英语复习课程的有效开展方法一、充分调动学生感官进行学习1.趣味学习法俗话说得好“兴趣是最好的老师”，为了让学生更好的复习，掌握更多的知识点，首先要激发他们对英语的兴趣，学生只要有了兴趣，就会有求知欲，老师应合理的组织学生，让他们以小组为单位，复习主要通过各种活动，如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开。

例如：复习江苏版《牛津小学英语》中与动物有关的知识时，老师可用多媒体播放一些关于动物的小片段，吸引学生的注意力，然后根据不同动物的不同特征，设计问题，让学生抢答，并给与他们物质上的奖励。

这样既可以使学生巩固对已学的知识，还能加深他们对英语的学习，并且营造了一个轻松愉快的课堂氛围。

正所谓是一举多得。

2.情景教学法教师可以选用几篇对话类型的文章，并让学生分角色朗读。

这样让学生身临其境的学习，不仅可以加深他们对知识点的印象，还能锻炼他们的口语以及英语运用能力。

教师还可以创立一个新的情景，学生把已学的知识运用到新的情境中。

并且，学生还可以自己创设情境，5A Unit 6 Doing housework中的主要知识点是电话用语，所以在复习课上，教师应让学生理解中外电话用语的差别，然后，让同学们组成三至四人的小组，根据课文内容自编一个故事并进行表演，其余组同学当“评委”打分。

表演完后，再让每组学生派一个代表出来，抒发自己的感受，这样也可以使学生对知识熟练运用，并培养他们的创新意识，学生也不容易遗忘知识点。

3.课外延伸法教师在复习课本上知识的同时，也要加以延伸，让学生了解更多的课外知识，以便他们在比较中强化记忆。

牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast 中，提到knife和fork这两个单词，复习时我们可以将东西方国家的不同用餐礼仪讲给学生，并让他们比较着中国的用餐礼仪进行记忆。

小学英语复习巩固的有效方式

小学英语复习巩固的有效方式小学阶段的学生对于英语知识掌握不足，遗忘得也很快，因而老师要对学过的英语知识进行及时地巩固复习，并且让他们做好课堂笔记。

在此过程中，要利用课堂上的教学时间帮助学生对以前的重点英语知识进行梳理和巩固。

把所学知识的要点认真讲述给学生听，便于他们对这些知识点进行消化和记忆。

课堂讲解要有主次之分，重点和难点一定要多花费时间进行讲解。

小学英语课堂复习巩固的有效方式有很多种，以下就是一些具体的方法：一、课堂笔记课堂笔记是复习巩固英语知识的一个重要手段。

老师在讲课时，学生要把老师强调的重点知识记在笔记本里，如果不及时记下来，那么在课后复习的时候就会没有头绪。

因此，在课堂上学生一定要集中注意力，认真听老师讲的每一个知识点，并做好笔记。

二、归纳总结归纳总结也是一个有效的复习巩固方法。

在课后，学生要把学过的英语知识进行归纳总结，把一些零散的知识点串起来，形成一个完整的知识体系。

这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，还可以增强他们的记忆效果。

例如，在学习了单词和短语之后，学生可以把这些知识点按照一定的顺序整理到一张纸上，以便于日后的复习巩固。

三、及时复习及时复习是防止遗忘的最有效的方法。

德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢的。

如果学生在学完新知识后不及时复习巩固，那么就会很快忘记。

因此，学生在学完新知识后要及时地进行复习巩固，这样才能更好地掌握这些知识点。

同时，也要注意经常性地复习以前的英语知识，这样才能更好地巩固以前的知识。

四、加强练习加强练习也是复习巩固英语知识的一种有效方法。

通过做一些练习题，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时也可以增强他们的解题能力和自信心。

在练习时要注意做好选择题目的答案、查阅字典、分析解题思路等步骤。

同时也要注意选择合适的练习材料和题目难度，不要盲目地进行练习。

五、小组合作小组合作也是一种有效的复习巩固方式。

通过小组合作，可以让学生之间互相交流、互相学习、互相帮助，从而更好地掌握英语知识。

如何上好一节小学英语复习课

在这些词中，要注重 “ｏｃ又ｔｕｈ… ｗｉｔｈ…” 的
用法。 ’
“ ｅａａｃｓＳｎａ？ ” 略读一Ｗｈｒｗｓｎｙｌｔｕｄｙ先ｅＮａ
下整篇文章，然后回答问题。在对第二个问
题的处理上可以通过 “ ｏｋｈｐ的引出。ｂｏｓｏ ” 通
文字获取信息的一种能力，是外语学习者
必备的能力之一。优秀的阅读能力包
单的问题
间反应能力、神贯注的能力、测关键全猜
词的能力、测词义的能力等。还是以６猜ＢＲＡＮＵＥ中。为了训练学生ＥＤＡＤＮＭＢＲ “ 间反应 ” 力，以让学生带着两个简瞬能可
ｐｌｅａ？处理第三个问题的时候。以ｏｃｍｎ在ｉ可让学生猜测一下 “ｔｅ的意思．养学生猜测词义的ｓｌ” ｏ培能力。在处理第四个问题的时候，以让学生对 “ｌｆ可ｔｉ ” ｌｅ用英语来作一个定义，培养学生用英语思考问题的能力。最后要让学生再读，在读的过程中增加读法的指导，并用语篇教学的方法让学生对文本进行复述和再
（）ｏｄｄｓｅｓｅ３Ｗｈｔｄｄｔｅｓｏｔ２Ｗｈｉｈｅ？（）ａｉｈｈｒｍａｏ（Ｗｈｒｉｈｈｒｍａｕ？ｎｄ？４）ｅｅｄｄｔｅｓｏｎｔｒｔｎ

如何上好小学英语复习课

谈谈如何上好小学英语复习课英语是一门语言实践课,它与其他学科不同,需要学生将所学的语言知识转化为语言能力,而复习课恰恰是实现这一目的的最好手段。

因此如何上好小学英语复习课,如何提高英语复习课的效率,就成了老师们一直关心的问题。

何谓复习?孔子曰:“温故而知新也!”复习是整个教学环节中不可缺少的一个环节,也是十分重要的一个环节,是学习的继续和延伸。

好的英语复习课往往能够充分调动学生的积极性,达到巩固以往所学的知识,并对学过的内容进行综合、归类整理,找出它们之间的联系,从而提高英语语言的实践能力的目的。

在传统的教学中,我们往往会很自然地把复习课上成练习课:做题—讲题—再做题—再讲题,长此以往,形式单一,方法枯燥。

老师与学生之间只有知识的灌输与被灌输,缺乏情感的交流。

学生的学习也往往处于被动、应付状态,对学习活动的参与缺乏创新和主动性,学生普遍感到疲惫乏味,由此造成课堂气氛沉闷,效益低下,达不到复习预设的效果。

如何才能达到“温故而知新”的效果呢?我认为可以从以下几个方面着手。

一、把握核心内容,认真备好每一节课复习课的目的是老师和学生一起复习巩固所学的知识,提高运用知识、解决问题的能力。

复习的往往是大家所熟悉的内容,所以有的老师备课的时候就草率行事,导致复习课要么是学生大量做题,要么是老师大量讲授,课堂沉闷,达不到预期的复习效果,收效甚微。

因此老师应该在复习课前就制定好复习方案,按照循序渐进的原则,结合学生的实际情况,科学安排时间,合理设计内容,认真备好每一节复习课。

在教学过程中,每上完一节新授课,都安排时间复习所学知识;每上完一个单元,都安排一节复习课,巩固该单元的重点和难点,做到小循环,大巩固。

复习课不仅要把听说读写训练贯穿于整个复习过程之中,还要根据复习课的针对性,做到突出重点,解决难点,设计的练习有代表性和典型性。

如:在复习3a整本书上的单词,可以将学生分成几组,用抢答式分类进行拼读单词,拼对的加分奖励,这样的形式比较有趣,学生乐于参与,在玩的同时,复习巩固知识,教学效果也不错。

如何上好小学英语复习课

如何上好小学英语复习课复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。

但很多教师忽视对复习课的研究，复习课往往成了新课的重现，旧课的大杂烩，也成了无休止的题海战，老师不辞辛苦出题，教师疲惫，学生抱怨，失去学习的兴趣。

加强复习课的研究对提高教学质量，培养学生的学习兴趣，学习习惯都有着举足轻重的作用。

一一般复习模式的弊端1．缺乏对教学内容的全面梳理。

许多教师在复习阶段完全是应试教学，一进入复习阶段，教师就急于出卷子，而缺乏对学生学过知识的全面梳理，综合，归类，帮助学生将学过的知识重新建构，形成知识网络。

2．教学方法单调。

在日常教学中我们发现，教师非常重视新授课的教学，教学方法多样，教学手段丰富，学生学习兴趣浓厚，参与积极性高。

但在复习课中，教学方法单调，陈旧，教师或是一讲到底，或是成试卷的校对机，所以复习课上学生注意力涣散，参与积极性不高，教师的良苦用心在学生身上没得到实现，教师感到深深的失落，无奈。

甚至抱怨学生“汝子不可教也！”3．缺乏系统的复习计划，复习课目标指向不明确。

许多教师缺乏周密系统的复习计划，复习课随意性较大，教师走进教室时没有清晰的复习目标，导致学生特别是学习困难学生感到茫然无头绪，学生困难的地方仍旧没解决，重点的知识点没突出，一堂堂复习课只是低效的重复，所以一个个练习做下来，学生的进步甚微。

4．复习课节奏松散。

复习课节奏拖沓松散，既没有深度，即不能体现复习课的综合性，也没有密度，不会将复习材料快速地呈现给学生，使学过的知识以动态的形式在学生面前经过，让学生积极地回忆。

5．复习阶段没有形成一个完整的复习链。

复习阶段，教师往往只关注课堂教学这块，但对复习阶段的作业布置缺乏研究，随意较大，并与课堂教学的内容关联性不大。

6．教师忽视对学生自信心，学习兴趣，学习心向的培养。

复习阶段，教师过分关注学生的学业成绩，而忽视对学生完整人格的培养，表现出心绪急躁，缺乏应有的耐心，教学态度粗暴，学生体验到的是失败与批评。

小学五年级上好小学英语复习课的方法

小学五年级上好小学英语复习课的方法一:抓基础紧扣书本常言说:“万变不离其中”。

书本包含了单词,对话,课文,Let`s chant Let`s sing 以及听力的练习。

考试试题不管是什么类型的,怎样变化都来源与书本。

因此小学英语的复习应全面,抓基础,应该紧扣书本。

小学英语课本中的单词分黑体和白体。

黑体是四会单词,在复习的时候学生不仅要会听说读写,而且还要注意音标的拼写,字母及字母组合的常规发音和特殊发音,对于特殊的发音要强调, 以便做辨音题;而白体单词只要求学生会读能听懂;在复习单词的时候还要注意单词的词形的变化,动词变第三人称单数fly-flies 动词的现在分词get-getting,形容词变副词slow-slowly 写反义词right-wrong ugly-beautiful 只有面面俱到才能疏而不漏。

英语教材中的对话和课文是教材的主体,是围绕话题而进行的交际活动。

对话和阅读就好比人体的血液,是教材的灵魂,在复习的时候要作为重点。

词,重要句,短文学生不仅要会读,知其义还要结合教材创造情景,让学生在读说练中有兴趣的复习。

根据小学生的心理特点和生理特点,要充分利用教材资源,采用多种教学方法,使学生在课堂上听说读写唱演,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在玩中学Let`s sing 和Let`s chant 从而调动学生的情绪,从而做到有的放矢。

二:抓重点系统概括复习小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲语法概念。

小学低年级的语法很少,而小学高年级的英语语法知识很多。

如:否定句的变化,一般疑问句的构成,现在进行时,一般现在时,一般将来时,特殊疑问句, 选择疑问句,形容词的比较级等。

如果上纲上线的讲语法,学生就会一头雾水,我认为应抓重点, 系统概括的复习。

如在复习五年级上册三,四,五,六课时,我就是这样做的。

三四五六这四课讲的是现在进行时be+动词的现在分词。

小学英语复习课教案

小学英语复习课教案教学主题：小学英语复习课教学目标：1. 复习课本中已学过的英语知识和技能。

2. 强化学生对英语语法、词汇的掌握。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 复习和巩固英语课本中的重点内容。

2. 加强对英语语法和词汇的掌握。

3. 提高学生的语言表达能力。

教学准备：课本、黑板、多媒体设备、复习资料、小奖品等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 通过翻开课本、回忆已学内容等方式激发学生对英语的兴趣。

2. 随机提问学生，复习基础知识，例如问答形式：What’s your name? How old are you?等。

二、复习英语语法和词汇（15分钟）1. 通过教师的讲解和示范，复习一些基础语法知识，如动词时态、形容词和副词的用法等。

2. 对于容易混淆的词汇，例如：“buy”和“bring”、“read”和“write”等进行区分和讲解。

3. 练习填空或翻译练习，巩固所学语法和词汇。

三、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 分组进行口语练习，例如：对话、角色扮演等，让学生能够流利地用英语进行日常交流。

2. 通过播放录音，进行听力训练，要求学生听懂并回答相关问题。

3. 练习阅读理解，让学生从课本中选择正确的答案或完成相关任务。

4. 书写练习，让学生进行简单的书写练习，巩固英语书写能力。

四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生一些额外的拓展练习，例如课外阅读或写下所学内容。

2. 提供一些小奖品作为激励，鼓励学生在英语学习上取得进步。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。

2. 引导学生总结本节课所学的知识和技能。

3. 鼓励学生继续努力学习英语，并指导学生做好课后复习。

教学反思：本节课设计了多种练习形式，旨在复习课本中已学过的知识和技能。

通过口语练习、听力训练、阅读理解和书写练习等环节，全面提高学生的英语能力。

同时，也通过拓展练习和小奖品的激励，促使学生对英语学习保持兴趣和积极性。

小学英语复习课有哪些教学方法

小学英语复习课有哪些教学方法复习课是教师帮助学生复习、巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。

它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺、提高综合语言运用能力的有效平台。

小学英语复习课的教学方法一、回忆复现，明确目标复习课有很多种，可以是整个单元内容的复习，可以是某个话题功能的复习，也可以是某个语言知识点的复习。

在回忆复现这一环节里，教师可设置贴近生活的情境，或用语言巧妙引导，帮助学生回忆所学内容，明确本节课的复习目标，对复习内容进行整理和组合，为提出新的任务进行铺垫和做准备。

值得注意的是，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。

同时，也要关注学生状态的不同，做到有的放矢。

要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动地参与复习过程。

使“不同的人在复习中得到不同的发展”，帮助学困生，使每一个学生在复习中都有提升。

另外，教师在这一环节要帮助学生掌握回忆理解的方法技巧，加强学法指导的渗透，让学生在牢记知识点的同时，形成语言分析运用的能力。

二、课堂检测，整合强化课堂检测是完成课堂教学任务和达到教学目的的重要途径，是在帮助学生对已学语言知识进行回顾后的检测，目的是准确反映学生对前面知识的掌握情况，为下一步课堂教学以及有针对性进行补充纠正，加深对所学知识的理解而服务。

因此，检测内容要目的明确，要有针对性，量要适当，形式要多样(可以是师生口头的问答，也可是学生对所教内容的复述，或是根据复习内容制订的情景表演或是笔头的练习等等)。

要注意面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，要发挥学生的自主性，让学生积极，主动地参与复习过程，促使学生由语言形式向交际运用过渡。

上好小学英语复习课的方法

上好小学英语复习课的方法上好小学英语复习课的方法随着新一轮课程改革的实施启动，考试改革的制度和方向也随之而变化。

考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。

教师要认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。

上好小学英语复习课的方法篇1一、把握复习课的核心，认真备好每一节教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。

复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。

教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。

复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。

复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。

学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。

为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。

如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。

如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。

由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。

课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。

同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。

二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。

由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。

小学英语期末复习计划14篇

小学英语期末复习计划14篇小学英语期末复习计划篇1一、复习目的期末临近，为了帮助学生对所学英语知识进行归纳和总结，加深学生对所学26个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的基础，特制定此学习计划.二、复习内容复习内容1、26个英文字母的正确认读2. 26个英文字母的规范书写3. 三会，四会单词的认读4. 课文重点句型的理解，认读5. 语言学习的正确灵活运用三、复习措施（一）复习字母，人人过关本学期学习的26个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够按照正确格式书写单词，因此在复习时候，我准备采用人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础知识人人过关。

（二）复习单词，同桌合作1．过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。

（2）按词性归类复习单词。

（3）多作练习题（三）复习句型，小组合日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的.考点。

每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。

因此，我准备采用四人小组合作的形式：1.小组合作背诵课文2. 读单元重点句型3.利用黄冈小状元来复习句型四、复习时间安排1.4 --- 1.8 复习第一~三单元，并检测1.11 --- 1.1.15 复习第四~六单元，并检测1.18以后全面复习检测小学英语期末复习计划篇2一、指导思想：通过本次复习，既可对本学期所学的知识进行系统的梳理，又可对本学期所教授的知识进行适当扩展，找出学生存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的英语综合能力有较大提高，并为期末考试做好充分的准备。

二、复习目标：１.通过复习，让学生掌握本册的.基本词汇，对每个部分列出的词汇，都能做到正确的听、说和认读；2. 通过复习，确保学生能够理解所学课文每个句子的基本意思；3. 通过复习，确保学生能够掌握本期所学的重要句型，并能够运用这些句型进行简单的交流；4. 通过复习，流利地朗读课文中的Let&s enjoy，演唱教材中出现的歌曲。

如何上好小学英语复习课

如何上好小学英语复习课复习在整个学习活动中是十分重要的环节。

“温故知新”的道理大家都懂。

因此如何上好一节复习课一直是教师们关心的问题，如果复习这一环节做得好，那么教学效果就会相应地得到提高。

但是，只要一提到复习课，人们就会与大量的练习题和试卷相联系，似乎在人们眼中复习课只不过是一种纯粹的题海战术罢了。

下面给大家分享一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

如何上好小学英语复习课一、实践式小学生天生活泼好动，无所顾忌、敢想敢说、求新求异的愿望强烈，对于自己主动参与动手的东西尤其感兴趣。

例如，在小学牛津英语5A Unit 9 What shapes学完后，我就让学生拿出一张纸并把它依次剪成不同的形状，并且同桌间互相操练：What shape is it? It is a… 。

当学生在剪星形这个形状遇到困难时，我帮助他们一起想办法，最终学生们通过自己的努力学会了如何剪星形，他们那股高兴劲也就甭提了，然后我再拿出一张纸把它剪成不同的形状，让学生来猜猜。

这样不仅复习了已学的形状单词，而且能充分调动学生的积极性和主动性，从而激发他们的学习兴趣，复习课也就没有那么枯燥乏味了。

二、游戏式将复习内容通过游戏的方式来完成。

在复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，在玩中学能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造条件，使学生乐而好学。

如在复习词汇时，我采用：活动A：word association(给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容)，如food，学生会说出apple，orange，banana，pear，peach等等许多的单词。

活动B：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里其他同学也可接替他写出更多的单词。

比一比，赛一赛，写出单词最多的组获胜。

活动C：把所学的单词分类。

如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。

小学英语复习课教学流程

小学英语复习课教学流程一、引言英语是一门基础性学科，在小学阶段的英语教学中，复习课的教学流程尤为重要。

本文将介绍一种适用于小学英语复习课的教学流程，以帮助教师顺利开展课程。

二、复习课前准备1. 教学目标确定在复习课中，教师需要明确教学目标，根据学生的英语水平和需要进行具体的目标设定，例如复习单词、语法知识或听力技巧等。

2. 教学资源准备教师应提前准备好课堂所需的教学资源，如教学课件、练习册、多媒体设备等，以便有效地展示和组织学生的学习。

三、流程设计1. 激发学生兴趣在复习课的开始，教师可以通过引入活动、小故事或一些趣味性的话题来激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

2. 复习知识点根据教学目标，教师可以选择一些关键的知识点进行复习。

可以通过示范、讲解和互动问答等方式帮助学生温故知新，巩固已学内容。

3. 练习与巩固为了进一步巩固学生的知识，教师可以设计一些练习活动，如课堂练习、小组合作活动或游戏等。

通过多样化的练习形式，激发学生的参与度和学习兴趣。

4. 提供反馈与评价在课堂中，教师应及时给予学生反馈和评价，指导他们更好地理解和应用所学知识。

教师可以通过口头表扬、纠正错误等方式，帮助学生形成正确的学习观念。

5. 结束环节在复习课的结束阶段，教师可以进行总结，并鼓励学生积极反思所学，总结他们的进步和不足。

同时，可以为学生制定一些学习小目标，激励他们在学习中继续努力。

四、教学策略与方法1. 多媒体辅助教学在小学英语复习课中，教师可以充分利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，以形象直观的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动教学通过鼓励学生参与互动问答、小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学习动机和自主性，增强他们的口语表达和听力技能。

3. 游戏化教学游戏是小学生喜爱的学习方式，教师可以设计一些英语学习游戏，如记忆卡片游戏、竞赛游戏等，以活泼有趣的方式激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。

如何上好小学英语复习课

如何上好小学英语复习课复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。

英语是一门语言实践课，要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的，而是靠练出来的。

因此，复习对于英语学习来讲有着特殊的意义。

在英语教学中，复习是通过复习课的形式来完成的，复习课是外语教学的重要组成部分。

根据教学经验和看了一些书籍，我总结了复习课可以分为专项练习课和多元型复习课。

专项练习课包括字母复习课、单词复习课、交际用语复习课、课文复习课。

多元型复习课既是在一节课中要复习几种内容。

一、复习课的基本步骤。

无论是什么样的复习课，在授课过程中都应包括以下教学步骤：（1）准备教学。

（2）呈现复习内容。

帮助学生回忆所学内容是上好复习课的第一步。

（3）强化训练。

训练的重点要突出，难点练透。

（4）归纳小结。

在强化训练的基础上，根据教学内容和教学目的的不同，引导和帮助学生对语言材料进行归纳、整理，揭示出带有规律性的东西，使学生加深对语言材料的理解。

（5）应用性操练。

这一步的操练与第二步骤的操练有所区别。

这一步骤的操练是指在理解的基础上进行活用或半活用性操练。

如设计任务，通过任务提高学习技能。

（6）检查复习效果，布置作业。

二、复习内容的呈现方式。

复习课内容的呈现与新授课中的呈现有本质的不同。

但内容的呈现都是以激发学生学习的兴趣为前提，创设情境是为了培养学生兴趣，新授课中的呈现步骤目的是让学生感知、模仿、试探、初步练习和运用心的语言内容。

这是一个认知过程，根据教学内容的难易程度一般需要十几分钟，而复习课中的呈现步骤目的是揭示复习内容，一般只需要几分钟就可以转入正题。

我一开始对复习课中呈现复习内容这一步骤重视不够，认为没有必要。

一次，复习课是以：“today we will review…”开头。

后来经过尝试、探索，认为这种教学方法首先是对语言教学的内涵认识不足，仍然把学语言看成是学知识。

语言教学要把学生培养成语言的运用者，复习课中呈现的复习内容是加深学生对某一语言是使用场合的印象。

学科核心素养下的小学英语复习课教学策略

学科核心素养下的小学英语复习课教学策略随着经济的发展，英语教育也受到了越来越多的重视，尤其是在小学教育中，英语教学也受到了越来越多的关注。

为了更好地提高学生的学习效果，我们可以在复习课上采用一些教学策略，这不仅可以培养学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握英语，最终获得更好的学习效果。

一、积极积累单词
在小学英语复习课上，教师应该鼓励学生主动积累单词，让学生通过记忆和练习来掌握单词，有针对性地改正学生的语法错误，让他们能够准确、自如地使用单词。

有时，教师还可以结合课堂情景，让学生积极参与课堂活动，通过联想、拟声等多种方式让学生积极积累单词和句式。

二、合理分解知识点
在小学英语复习课上，教师应该把知识点分成更小的单元，尤其是一些新知识点，从而有效地锻炼学生的思维能力，要求学生仔细研究知识点，让学生有效地掌握英语知识，从而更好地提高学习效果。

三、多运用教学辅助工具
此外，教师还可以多利用多媒体等教学辅助工具。

比如，可以利用多媒体技术来播放动画片，让学生通过观看动画片来理解更复杂的英语句式，同时，教师还可以使用网络、智能手机等科技工具，让学生有机会使用网络资源来提升学习效果。

四、突出学科核心素养
最重要的是，在小学英语复习课上，教师要突出学科核心素养，让学生能够在复习课教学中得到学习规范、学习策略等知识，并注重学习技能的训练，比如口语表达、书面表达等，让学生在学习中能获得更多的实践机会，从而更好地掌握英语。

总之，有效地利用复习课的有效教学策略，可以有效地促进学生的学习兴趣，提高学习效果，提升他们的英语水平，同时，还可以加强学生学科核心素养的技能培养，让学生们在复习课上有效地提升自己。

小学英语复习课

小学英语复习课简介小学英语复习课是为小学生提供的针对英语学习内容的复习课程。

通过巩固和复习已学知识，帮助学生提高英语听力、口语、阅读和写作能力。

本文将为您介绍如何安排小学英语复习课的内容和方法。

目标小学英语复习课的目标是帮助学生回顾和巩固已学英语知识，提高听说读写的能力。

通过复习课的学习，学生应当能够： - 回顾并熟练掌握已学的单词和句型；- 提高听力理解和口语表达能力； - 培养阅读和写作的能力； - 增强对英语的兴趣和自信心。

课程内容安排1. 复习单词•利用单词卡片、游戏等方式，复习已学单词的拼写和发音；•引导学生运用已学单词造句，提高词汇应用能力。

2. 听力训练•播放英语听力材料，要求学生听懂并回答问题；•组织对话式听力练习，培养学生的听说能力；•创设各种情境，帮助学生从听力材料中获取信息。

3. 口语表达•通过角色扮演、情境对话等活动，锻炼学生口语表达能力；•引导学生运用已学知识进行自由对话，提高口语流利度；•组织小组或全班口语竞赛，激发学生参与积极性。

4. 阅读理解•选择适合学生年龄和水平的英语读物，进行阅读训练；•教授阅读策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力；•进行问答、填空等形式的阅读理解练习，巩固学生对文章的理解。

5. 写作训练•引导学生进行短文写作，通过练习提高学生的写作能力；•教授写作结构、句型和常用表达，丰富学生的写作技巧；•批改学生的作文，指出错误并给予建议，帮助学生提高写作水平。

教学方法在小学英语复习课中，教师可以运用以下教学方法，以提高教学效果： - 学生参与式教学：通过互动、合作和讨论的方式，激发学生学习的积极性和主动性。

-多媒体辅助教学：利用多媒体设备播放英语听力材料、展示教学图片和视频，增加学习的趣味性和可视性。

- 不同学习方式结合：结合视觉、听觉和动手的学习方式，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。

- 循序渐进教学：按照学习的难易程度和逻辑顺序进行教学，帮助学生从简单到复杂、从易到难地掌握知识。

如何上好小学英语复习课

如何上好小学英语复习课
韩丽
复习课是英语课堂教学教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高。

一、采取多样的有效的教学手段，增强复习课的生动性.
提高学生的学习兴趣。

小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课的趣味性，生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高。

有趣的游戏，直观的教具，学生的表演，歌曲小诗的吟唱。

都会让复习课更有滋有味。

二、复习课依旧需要一条主线串始终，语言操练在情境中。

在平时的单元内容教学中，教师都能注意到把一节课的教学内容放到一条主线中，放到特定的情境中教授与操练。

但在复习课的教学时，由于知识点较多且分散，老师们不知从哪儿下手，于是便分割成一段段不相联系的小对话，或者是单纯的语言句型练习，学生学完后没有整体概念，没有兴趣。

所以我认为复习课依旧需要一条主线串始终，把语言操练放在情境中。

三、复习课要增加点笔头练习，要有整理归纳意识。

教师在上复习课前，一定要十分明确本单元的重难点，明确本节课复习的主要内容，围绕本单元的主要知识点，在回忆温故中带领学生整理归纳重点知识，为学生的进一步学习不断打好坚实基础。

与此同时，英语教学应培养学生听、说、读、写的全面技能，虽然时间有限，但我们不能把所有写的任务都留给家庭作业完成，尤其在复习课上，写的练习不可缺少。

用这样的方式提醒学生重视英语的书写和默写，有积累才能有提高。

小学英语复习课教案模板

一、教学目标1. 复习并巩固学生已学过的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。

2. 提高学生的听、说、读、写技能，形成综合运用英语的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学内容根据学生的年级和学情，选择合适的复习内容。

以下为通用模板：1. 词汇复习：重点词汇、短语、常用句型。

2. 语法复习：时态、语态、句型结构等。

3. 听力训练：日常对话、短文听力等。

4. 口语表达：角色扮演、小组讨论等。

5. 阅读理解：课文内容、短文阅读等。

6. 写作练习：看图写话、仿写句子等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 复习并掌握重点词汇、短语和句型。

- 灵活运用语法知识，提高语言表达能力。

- 培养学生的听、说、读、写技能。

2. 教学难点：- 复习过程中如何调动学生的学习兴趣。

- 针对不同层次的学生，实施分层教学。

- 如何在复习过程中培养学生的自主学习能力。

四、教学准备1. 教学课件或多媒体设备。

2. 教学辅助工具，如单词卡片、图片、实物等。

3. 学生用书、练习册等。

五、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 通过歌曲、游戏、图片等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识，为新课的展开做好铺垫。

2. 复习巩固（Revision）：- 通过单词卡片、图片、游戏等形式，复习重点词汇和短语。

- 通过语法练习、句型转换等方式，复习语法知识。

- 通过听力练习、口语表达等方式，提高学生的听、说能力。

3. 课堂活动（Activities）：- 组织学生进行角色扮演、小组讨论、竞赛等，提高学生的口语表达能力。

- 通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。

4. 课堂小结（Summary）：- 总结本节课的复习内容，强调重点和难点。

- 鼓励学生课后进行自主复习，巩固所学知识。

5. 作业布置（Homework）：- 布置适量的课后作业，巩固课堂所学内容。

- 鼓励学生课后进行自主学习，提高英语水平。