让英语课堂插上音乐的翅膀——如何适当的在中职英语教学中应用英文歌曲之浅析

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让英语课堂充满优美的旋律——小议英文歌曲在技校英语教学中的妙用

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理念提出的“ 采用活动途径，倡导体验参与 ” 的要求。学生学习积极性高涨，语言能力和创新能力也得到了提高。六、深化师生感情，促进师生共同成长回忆我自己的中学时代正是因为接触了英文歌曲而迷上了英语，使我从一个对英语一窍不通的懵懂少年变成它忠实的
现力。例如“ 失去爆破 ” 和“ 连读” 两个语音现象，学生面对一
大堆配套练习中的句子觉得很枯燥，总是感到难理解和运用，但如果用 “ Ｔａｋｅｍｅｔｏｙｏｕｒｈｅａｒｔ ” （《吻别》）这首歌来介绍
英语中“ 失去爆破” 现象，学生马上就恍然大悟了。“ ｔｋｅａｍｅ ”
船ｌ撩糍辩脚ｌ
教材教法
和” Ｉｔｃａｎｒｅａｌｌｙｍａｋｅｍｅｃｒｙ． ” 等重复歌词的学习，学生对 ” ｍａｋｅｓｏｍｅｂｏｄｙｄｏｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ”的重要用法也达到了“ 温故而知
会作曲也会哼 ” 的境界。此举也正好符合了新课程标准基本
张学友的《吻别》填上英文歌词，继而将这首亚洲老情歌推向了世界。很多学生都会唱这首歌的中文版，英文版也不太陌
生，当了解到这一语音现象以后他们更乐于反复去体会、去
傲》）、 ” ＰｒｅｔｔｙＢｏｙ ” （《漂亮男孩》）等流行英文歌曲，学生们觉

将流行经典英文歌曲融入中职英语教学策略探索

将流行经典英文歌曲融入中职英语教学策略探索吴妮秋（泉州工商旅游职业中专学校，福建泉州362000）［摘要］从目前中职学校学生对影视以及流行歌曲等大众流行文化较为感兴趣的心理现状出发，采取某种切合学生实际的策略开展中职学校英语教学，将一些经受了时间考验的流行经典英文歌曲融入英语教学之中，不仅可以培养学生英语学习的浓厚兴趣，活跃课堂教学气氛，还可以有效地进行“三观”教育，提升其英语听力水平和英文经典的审美水平，并进而使英语课堂教学收到理想效果，提高其整体质量。

［关键词］流行文化；英文歌曲；中职；英语教学；应用探索［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）15-0036-02由于中职院校的学生群体具有一定的特殊性，中职英语教育不可能完全应用与高中英语教学同样的方法，因此，要注意对中职英语课堂教学模式进行不断创新以及改革。

现阶段我国中职院校的学生，大多数处于16耀18周岁的年龄段，往往对新鲜事物如流行歌曲较为感兴趣。

流行歌曲是一种流传广泛的现代文化，处于前沿地位的一些欧美热门英文歌曲，更是赢得了世界范围内少男少女的喜爱。

据此，将流行经典英文歌曲融入中职英语课堂教学中，相信会在一定程度上起到活跃课堂氛围，进而提高英语教育的效果。

一、英文歌曲在中职英语课堂教学中应用的魅力体现中职院校的学生往往存在文化课程基础普遍较差的情况，对于英语课程的学习也缺乏兴趣，他们往往宁愿多上一些物理化学的实验课，也不愿意去背英语单词。

因此，挖掘学生的学习兴趣就成了英语教学的关键之一。

中职阶段的学生往往具有喜欢唱歌同时又渴望被别人关注的特点。

教师在对学生进行英语教学的时候，要抓住其这一心理特点，这样可以使课堂教学效果更加理想[1]。

穿插具有鲜明的动感节奏、悦耳旋律以及多样化结构形式的英文歌曲，将其融入英语课堂教学当中，缓解了传统英语课堂的枯燥感，使课堂教学的氛围更加活跃。

教师还可以尝试在对学生进行英语家庭作业布置的时候，让每个学生准备一首英文歌曲，在第二天的英语课堂上演唱。

中职英语教学中运用英语歌曲的策略探究

中职英语教学中运用英语歌曲的策略探究摘要：在中职英语课堂中适当运用英语歌曲不仅能够有效激发学生的学习热情，同时可以充分调动学生参与教学、训练活动的意识，进而达成活化教学氛围、优化课堂质量的目的。

本文首先分析了在中职英语教学中运用英语歌曲的意义与优势，进而探讨并总结了运用英语歌曲的具体策略，期望能为相关教师提供一定教学灵感与借鉴。

关键词：中职英语；英语歌曲；教学意义通常情况下，就读于中职院校的学生都存在英语基础薄弱、学习效率低下的问题，进而在日常的教学活动中无法有效掌握教师所传授的知识内容，甚至出现反感、厌恶英语教学的情况。

想要有效优化中职英语课堂的教学效果，便需要教师从源头出发，贴合学生的年龄特点，运用英语歌曲有效激发中职生的学习兴趣与探索欲望，进而优化其学习质量。

一、在中职英语教学中运用英语歌曲的意义大部分中职生的学习基础较差，在英语阅读、听写等各方面皆有一定的不足，存在学习积极性不足、注意力低下以及缺乏学习自信等各种问题。

导致在具体的教学活动中时常会出现教学进度迟缓、教学质量不理想等情况。

为有效优化中职英语教学格局，便需要英语教师基于学生的年龄特点出发，借助学生更感兴趣、更具体的教学元素，帮助学生掌握学习英语的技巧与规律。

相较于“枯燥”的英语教材而言，词汇简单、旋律优美的英语歌曲显然更契合中职生的英文基础以及学习兴趣。

运用英语歌曲辅助教学的方式能够有效突破传统教学的限制，帮助学生在听、学、唱英语歌曲的过程中，不自觉地记忆英文单词、熟悉语法规律，甚至能够有效优化学生的英文发音。

除此之外，中职生群体在学习与发展方面皆具有一定的特殊性，这意味着普通高中英语课堂中的教学手段无法满足中职生的学习需要。

因此相关教师应该充分发挥英语歌曲的教学优势，助力中职英语教学事业的创新发展。

二、在中职英语教学中运用英语歌曲的具体策略（一）课前引导学生搜寻英语歌曲资源英语歌曲的分类众多，能够充分满足不同学生的学习基础与兴趣喜好，同时也能够有效呼应不同教学单元的课文与单词内容。

英语歌曲与中职本英语教学有效结合

英语歌曲与中职本英语教学有效结合文章针对中职本学生的特点，分析了英文歌曲与英语教学的联系，结合当前中职本教学形势，通过英文歌曲与英语教学的有效结合，可激发学生的英语学习兴趣，引导学生学习英语，提高英语课堂教学效率。

标签：中职本英语教学；英文歌曲；有效结合乔姆斯基（Chomsky）在其生成语言理论中指出：“每个人生来具备学习语言的潜能，只要通过大量有效的语言输入，就会将语言规律内化成语言，进而创造性地运用语言。

[1]英文歌曲也是一种语言输入形式，将英语歌曲适当地运用到英语教学中将发挥重要作用。

1.英文歌曲对英语教学的作用（1）英文歌曲符合中职本学生的年龄心理特征。

学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维来支持[2]。

中职本学生正处于青春期，喜欢音乐和新鲜事物。

歌曲是一种饱含艺术成分的文学作品，教师恰到好处地为学生选择一些优美动听、蕴含深意的英语歌曲，可以使学生躁动的心平静下来，满足学生的精神需求和知识渴望。

兴趣是最好的老师，一些英语歌曲具有优美的旋律和丰厚的歌词，会使学生产生情感共鸣[3]。

将音乐引入英语课堂教学，可创造生动、活泼的课堂气氛，能使学生在获得美的享受的同时，对英语学习产生较大的学习兴趣。

（2）英文歌曲促进教学评价机制的改革。

多年来，英语考试一直是评价学生英语水平的唯一形式，既不全面又不灵活，引入英语歌曲教学后，我们把学生参加活动的积极性、在活动中的表现作为评价内容，鼓励学生参与活动，强调互动，看进步、看发展、看过程，使学生英语学习的评价更客观，更全面，更灵活，促进评价机制改革。

2.英文歌曲与中职本英语教学有效结合（1）通过英文歌曲的学习，提高学生的英语听、说水平。

目前，中国的”哑巴英语”教学是导致中国学生英语水平一直无法提升的根本原因，而英文歌曲教学是打开学生听、说能力的窗口。

比起专业的口语和语音语调训练，英文歌曲旋律优美，歌词押韵且朗朗上口，更容易促使学生主动地去听，去辨别词汇，在轻松愉快的过程中达到提高听力水平和提高学生运用语言能力的目的。

浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用

浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用随着国际化的发展，英语已经成为现代人的必修课。

而对于中学生来说，英语学习是必须要进行的环节。

但是，很多中学生常常对学习英语感到枯燥乏味。

为了增加学生英语学习的积极性和趣味性，教师们不断地探索适合中学生英语学习的新方法。

在这里，介绍一下英文歌曲在中学英语教学中的运用。

英文歌曲作为媒介首先需要知道的是英文歌曲可以作为一种媒介，在学习英语时可以让学生更快的接触到地道的英语，进而容易理解、掌握英语的表达方法和语调。

在教师授课前，可以准备一些熟悉的英文歌曲，然后告诉学生歌词意思，让学生边听边翻译，掌握英语歌词的内容并了解相应的文化知识。

英文歌曲作为教学主题英文歌曲不仅作为一种语言学习的工具使用，还可以通过歌曲作为主题进行一些相关的教学。

例如，选择一首英文歌曲后可以在此基础上展开一些词汇、语法等相关的教学内容，使学生在听歌时既可以放松身心、陶冶情操，还可以依托歌曲实现知识的传递和掌握。

创造活动兴趣教师可以让学生跟着歌曲的旋律进行英文教学游戏，将相应的课堂教学内容融入到游戏当中，使学生可以如同在游戏中一样放松、愉快地进行学习。

这种方式可以激发学生自主学习的兴趣。

思维启迪英文歌曲也可以起到扩大中学生学习思维深度的作用。

通过听歌，学生可以接触到更宏大且深刻的思想。

教师在教学过程中可以针对歌词当中的相关内容展开讨论，吸引和引导学生对于英语中的某些概念思考和探究。

心灵的抚慰英文歌曲也可以让学生在学习疲倦或情感上出现问题时找到一种心灵的抚慰。

某些英文歌曲歌词中表达出的情感常常会是学生的发泄或是安慰之所，让他们从不顺畅的心情中跳出来。

教师也可以在教学中合理地运用歌曲哄抚学生们，减轻学习压力的同时也提高学习效率。

结语综上所述，英文歌曲作为一种新的教学工具可以帮助学生更好的掌握英语，从而提高英语的学习效果和兴趣。

在教学中，教师应该根据学生的认知水平和英语基础情况制定相应的课程教学计划。

并且在学习中更要让学生喜欢上这种教学方式，将其变为一种有益且有趣的学习方式，从而最终达到英语学习的目的。

浅析英文歌曲在中职英语教学中的实践

力、法等方面探讨了英语歌曲教学在中职英语教学中的辅助作用，而提出在中职英语教学中可以尝试引入英语歌曲教学，语从教师应充分认识英语歌曲在教学中的作用。高学生学习英语的积极性。提
【关键词】英语教学英文歌曲辅助教学
具体的了解．不知不觉中学会了很多惯用法．生的英语在学水平，跨文化交际知识和综合语言运用能力都得到了提升，
笔者从教学实践中总结出。语歌曲在教学中至少有以英
下三方面的作用：
歌手相关的英语材料来补充课堂教学，一个有效的、实是切
可行的手段。这样，可以让学生学得开心，得快活，就唱实现
寓教于乐。
助手段。能作为主题和首要的教学方式。则将远离真正不否的教学目标，也无法完成正常的教学任务。总之，唱英文歌曲对于英语语言的学习者来说是一种学多方受益的学习辅助手段。既可培养他们欣赏音乐的审美它情趣和提高他们的欣赏品味．同时又能调动英语学习者的学
些流行曲和经典老歇都能很好地调动学生的学习热情。
这正是我们所期待的。
三、文歌曲辅助教学中教师的注意事项英

乘着歌声的翅膀，畅游英语的海洋——英语歌曲在中职英语课堂教学中的应用探讨

乘着歌声的翅膀，畅游英语的海洋——英语歌曲在中职英语课堂教学中的应用探讨摘要：音乐是人类心灵的迸发、人类思想的精华。

旋律优美的英语歌曲可以愉悦人的心情，在无形中使人与人之间产生共鸣，激发人的情感。

教师灵活地、有目的性地、合理恰当地把英语歌曲融入中职英语教学课堂，可以激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，使中职英语教学达到事半功倍的教学效果。

关键词：英语歌曲；中职；英语教学；学习兴趣现今，中职学生的英语基础普遍较薄弱，缺乏学习兴趣与学习自信心，甚至产生“破罐子破摔”的叛逆、厌学的负面情绪，这是一个较为普遍的现象。

中职英语教学大多陷入“教师难教、学生厌学”的一个两难境况。

如何激起中职学生的英语学习兴趣与热情，改善目前的师生双方教与学相对对立的教学状态，使学生乐于学，学得会，这是一个重要课题。

笔者在教学中尝试把英语歌曲应用到课堂教学的各个环节，这种简便易行的方法却收到了令人意想不到的教学效果。

一、理论依据马丁·路德金说：“音乐是万德胚胎的源泉。

不为音乐所动的人，我必定把他比作木石。

”音乐是艺术的语言，用音乐来传递教育思想，比言词的直接教育效果好得多。

从教育心理学上来分析，中职生的年龄普遍处于青春期，这一年龄段的学生，心理敏感、脆弱又不失好胜心与表现欲，他们通常表现为有意注意的时间较短、好动、自制力不够强、易于接受新事物。

他们不喜说教的教学方式，而更易于接受“润物细无声”、“此时无声胜有声”的能够触动他们心灵的方式。

英国剧作家康格里夫，W.说：“音乐有着抚慰粗野的胸怀、软化顽石或使千年老树弯腰的魅力。

”从神经生理学上来分析，音乐对人的神经结构，尤其是大脑皮层能产生直接的影响。

美妙的旋律刺激人的大脑神经，转换成对人体有益的脑电波，激发出人体的一种正能量，这种能量电波从静态变为动态，从而对人体的机能起到积极的调节作用。

明快的音乐节奏具有使人情感振奋的作用，而舒缓优美的音乐则能让人产生欢乐、恬静的情感。

如何促进英文歌曲与中职英语教学有效结合

2013-10观察思考长期以来，中职英语课堂教学效率低下，教学成果不突出，成了困扰学生家长和教师的一大难题。

如何让中职学生正视英语教学并且对英语学习产生兴趣是当前中职英语教师急需解决的问题。

那么，如今的中职英语教学现状如何？英文歌曲对英语教学有着什么样的作用呢？让我们一起来探讨。

一、当前中职英语教学的现状中职学生由于基础较差，无法像普高学生那样通过高考进入大学，因此选择就读职业中学，学习一门专业技术，为将来进入社会工作打下基础，成为很多中职学生和家长的无奈选择。

社会对中职教育的偏见，使得中职学生更倾向于对专业知识的学习，导致一些基础学科的教学陷入困境。

学生对英语的这种被动学习，使学生的英语成绩越来越差，对英语越来越没有热情，这种死循环让英语教学步履维艰。

而中职教育长久以来的教学理念与教学手段也是导致学生对英语失去学习动力的原因之一，由于教师多数采用的是普通高中的教学方法，没有针对性地进行教学，而且观念陈旧，不能根据中职学生的具体特点而调整教学方法，如此下去，导致越来越多的中职学生放弃学习英语，英语课堂的教学效率更是持续低下。

二、英文歌曲对英语教学的作用1.英文歌曲符合学生的年龄心理特征中职学生的年龄大多在16岁左右，这个年龄阶段的学生正处于青春期，喜欢音乐与新鲜事物，让学生通过听英文歌曲来学习英语，可以调动学生的抽象思维，让左右脑同时在学习的时候使用，引起思维与语言的相互交融。

同时，歌曲的氛围可以活跃英语学习的课堂，调动学生的学习积极性与主动性。

2.英文歌曲符合中职英语教育的特点中职教育的主要目的就是增强学生的专业素质，为学生踏入社会进行工作打好基础，而英文歌曲为学生积极主动地参与教学活动打造了一个平台。

通过这个平台，学生与教师之间可以进行有效的英语交流，学生可以根据自己的英语水平选择英文歌曲进行学习，为了演唱自己喜欢的英文歌曲，他们也会挑战更高的难度，甚至会利用业余时间主动去学习更多的词汇与语法，为课堂学习打下良好的基础。

英文歌曲在中职英语课堂教学中的运用

台。英文歌曲内容丰富，语言程度有难有易，每名
度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 ” 中职英语有些知识比较抽象、枯燥，运用音乐进行渲染，能使学生在教学过程中始终保持兴奋，化难为易，从而达到训练运用知识的能力。例如对于学生难于
３．释疑化难。
、
运用英文歌曲的理论依据
１．符合中职教育特点。
苏霍姆林斯基曾指出： “ 如果教师不想办法使
学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态
情感上的共鸣，帮助学生熟悉歌词，为新课学习作
好铺垫。２．复习旧课。
英文歌曲因为琅琅上口，学生非常有兴趣，所
以他们常会不自觉地哼唱，这是一种无意识的复习和巩固，可以帮助他们记住学过的单词和句型，收到良好的教学效果。
１．导入新课。
趣，让学生从机械、呆板、单调紧张的学习环境中
教师在课前五分钟有目的地组织学生唱活泼欢
解脱出来，使他们主动地学习，提高学习效率。法国听觉专家阿米弗雷德・托马蒂斯曾说过： “ 人脑具有无限的潜能，如何开发大脑的潜能，也许只有音乐才是最有效的方式。 ” 可见音乐能给学生营造一种轻松愉快，注意力又高度集中的心理状态。音乐最善于细腻地表达人们不同的感情，贝多芬称之为 “ 人类精神的火花” 。而英文歌曲经历了历史大熔炉的锤炼，形成了多元化的、色彩斑斓的风格，具有独特的魅力，是英美文化的精华。因此，在英语教学中让英文歌曲走进课堂，创造浓郁的艺术氛围，有利于增加学英语的趣味性，对学好英语起到积极的作用。

让英语歌曲贯穿中职英语教学课堂

,
义及用法
2
他们追求时尚
,
英文歌曲有助提高学生听力
,
。
结束语
,
模仿能力很强
爱唱爱跳
,
他们把会
有些英语
。
听力作为英语学习的一个重要部分
。
创新英语教学课堂
势充
,
这是一种趋
唱英文歌曲作为一种时尚
如果听力水平提不高
,
教材的内
言习得与儿童学习母语的过程十分相
不知不觉中就学到了很多单词
e
语言比较规
。
似
,
它是指在潜意识的情形下自然地
。
如M i
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:
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的歌曲H
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等词
这就要求教师要
,
2
符合中职生特点
, ,
。
中职生虽然崇拜歌星
。
, ,
汇
学生很自然的就学会了他们的含
。
.
在课前把音乐进行剪辑
四
、
并在适当的
英语基础薄弱

英文歌曲在中专英语教学中的应用

英文歌曲在中专英语教学中的应用摘要英文歌曲的韵律、节奏、重音与英语口语有着密不可分的联系，可以辅助英语课堂教学。

选择英文歌曲时应注意难易程度，歌曲的内容应与课堂教学主题一致，而且要根据教学的不同阶段安排不同风格的乐曲。

实践证明，把英文歌曲引入英语课堂，不仅使英语教学方式更加丰富多彩，而且能够充分发挥学生学习的主观能动性。

关键词中等职业学校；英文歌曲；英语教学目前，中职学校的英语教学状况不容乐观。

一些学生的英语基础差，学习兴趣不高。

郑州市电子信息工程学校针对这一问题展开研究，编撰了《英文歌曲大家唱》的校本教材。

自从在全校学生中推广使用此教材以来，学生参与英语学习的积极性很高，以往沉闷的英语教学课堂变得活跃起来。

一、英语课堂中引入音乐的意义（一）有助于激发学生的学习兴趣音乐赋予人类生活的意义，人类语言文化中总是包含一些音乐元素[1]。

人们经常通过抒情的具有一定韵律的韵文表达思想、感情、观念和文化价值，并借此放松心情、获取快乐，如唱歌、表演、听音乐等。

教学实践中，音乐活动可以激发学生的学习兴趣。

（二）有助于提高学生的记忆力研究发现，经过二三十年后，人们仍能回忆起学生时代学过的歌曲，这与音乐的增强记忆作用密不可分[2]。

教师可以运用音乐的这一特点，将一些难记的英文单词或短语编成朗朗上口的歌谣，使学生在潜移默化中提高单词、短语的识、读、记能力。

（三）有助于提高学生的听说读写能力学生可以轻松地从不断重复的乐曲中学到一些语法、词汇、句型等。

如《航行》（“Sailing”）这首歌中反复出现“I’m sailing”，学生可以学到现在进行时这种语法知识；在流行歌曲《只要你爱我》（“As Long As You Love Me”）的反复吟唱中，学生可以了解“as long as” 这一词组的用法；《此情可待》（“Right Here Waiting”）的副歌部分一直在重复“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you”，教师可以借此给学生讲解wherever 和whatever引导让步状语从句的用法，从而使学生边唱边学，在快乐的学习氛围中掌握语言知识。

浅析英文歌曲在中学英语教学中的运用2

浅析英文歌曲在中学英语教学中的运用(2) ﻭ3.英文歌曲的具体运用ﻭﻭﻭ 3.１利用英文歌曲进行训练.在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行训练。

如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。

还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。

另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在,教师可以让学生反复听唱，习得自然的英语语感.3.２利用英文歌曲进行听力训练。

ﻭ学生在长时间的听力训练过程中,精神一直处于高度紧张的状态，如不进行调节，教学效果就不会尽如人意.由于歌曲具有较好的精神调节的作用，所以教师如能适时播放一些优美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。

当然听歌并不是单纯地放歌给学生听。

另外，如果学生不了解背景知识，不理解歌词的内涵，并不能提高学生的学习兴趣。

听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识；可以将歌词编成填空练习，让学生填空；可以根据学生的水平自主决定哪些词空出,一般是主语、谓语和宾语,学生听完做完之后再核对;也可以再次放音让学生进行自我校对，最后老师讲解给出正确答案。

3。

３利用英文歌曲进行语法训练。

在语法教学中,如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果.如以“IｆＹoｕAre Hａｐｐy”为例,这首歌曲可以进行真实条件句练习。

这首歌中这种句子反复出现多次.学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词，满足他们学有所用的要求，切身体会感受学习的成就感，激发学习动机,培养听英文歌曲记录歌词的习惯，使英语学习和爱好结合起来，从而促进学生的自主学习。

ﻭ3．4利用英文歌曲进行翻译训练.英文歌曲形似，翻译起来看似简单，但要译好则不易。

把枯燥的翻译与结合起来，翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。

教师可以让学生翻译，然后进行分析比较,让学生理解直译与意译之间的区别。

诸如此类的练习多了,学生的知识也慢慢地丰富了，学生的翻译能力和兴趣也会不断地提高.ﻭ4。

浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用

浅谈英文歌曲在中学英语教学中的运用论文摘要:英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。

它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。

本文就英文歌曲在中学英语教学中的运用进行了阐述。

1.前言兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力,是最好的老师。

兴趣是学生积极认识事物、积极参与教学活动的心理倾向。

学生一旦对英语产生浓厚的兴趣,就乐于接受,变“苦学”为“乐学”,从而取得事半功倍的成效。

众所周知,外语教学的主体应是学生,所有的教学活动应围绕学生展开。

但长期以来,传统的英语教学一直都是采用的“满堂灌”式的教学模式。

使用这种缺乏趣味性和主动性的课堂教学模式造成的直接后果是学生学得被动,渐渐失去了学习的热情和积极性,课堂气氛变得沉闷,教学效果差。

目前许多学生认为学习英语很费功夫并且很乏味,成效比较低。

造成这种状况的原因有很多。

首先,一些学生忽略了学习英语的重要性,失去了学习英语的热情。

其次,还有一些学生由于学习方法欠佳,长久一直没有取得良好的学习成果,逐渐失去了学习英语的积极性。

除此之外,另一点很重要的因素是教师对学生的学习积极性激发不够,甚至有的教师为了完成教学进度不顾学生的接受能力把教学内容“灌”给学生。

要想改变这一情况就要采取有效的办法。

而有效的办法就是帮助学生端正学习态度,培养和激发学生学习英语的兴趣,让学生通过自己的经验和体会主动地学习。

只有这样才会改变局面,提高教学质量。

凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。

因此在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。

2.英语教学中运用英文歌曲的理论依据运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认识规律。

符合学生的年龄心理特征。

浅谈英文歌曲在中职英语教学中的有效运用

１、对于英文歌曲作用认识不够在当前的中职英语教学中，很多英语教师并没有意识到英文歌曲在教学中的有效性应用，甚至一些英语教师认为在英语课堂教学中应用英文歌曲纯粹是浪费时间，起不到应有效果。这一问题是中职英语教学中的英文歌曲应用中存在的一个较为突出的问题，在中职英语教师的固有思维中，英语教学主要是单词记忆，语言知识点的落实和语法训练，对学生进行大量记忆机械操练是主要的教学方法。同时，一些英语教师对于如何在中职英语教学中运用英文歌曲也没有充分的理解，没有认识到英文歌曲运用的核心内涵，这一问题也是导致英文歌曲应用效果不好的重要原因之一。英语教师对于英文歌曲有效的认识不够，是导致英文歌曲应用不完善的一个重要原因，而且分析英语教师不重视英文歌曲应用的原因可以看出，很多教师在思维上没有对英文歌曲的有效性产生正确的认识。而事实上，英文歌曲在英语教学中的应用效果是体现在多个方面的，如何发挥这种全面的有效性，需要英语教师充分挖掘英文歌曲的内涵与特点，而英语教师不重视英文歌曲的应用，就造成了很大的障碍。
要的作用。
一
就是说，英文歌曲的主要作用机理是基于其音乐特性的，在此基础上激发学生的兴趣，能够有效调动起学生的学习积极性。而应剧方式单一问题就使得学生在英文歌曲欣赏中要带着极大的目的性，分辨歌词内容，
而忽略了音乐享受，虽然在听力训练上来说可能短期内能够取得更好的
效果，但是却不能激发学生的兴趣，从长远来看，对于学生的英语学习
是不利的。另一方面，英文歌曲的欣赏也能让学生充分领略两方文化的魅力，从而了解中西方之间的文化差异，这对于更好的学习英语这门语言有着重要的作用。如果将英文歌曲欣赏单纯作为听力方式对学生进行

英文歌曲在中专英语教学中的应用

（）四有助于增加学生的文化
背景知识
在潜移默化中提高单词、语的和ｗａｖｒ导让步状语从句的短ｈｔｅ引ｅ
识、、读记能力。
（）助于激发学生的学习一有
兴趣
（）三有助于提高学生的听说乐的学习氛围中掌握语言知识。
学生可以轻松地从不断重复的乐曲中学到一些语法、汇、词句
音乐赋予人类生活的意义，人读写能力
类语言文化中总是包含一些音乐元素ｎ。人们经常通过抒情的具有
一
音乐是文化的一部分，西方而
定韵律的韵文表达思想、情、感
Ｄｏｔｎ’ ｗｏｒａｏｔｈｔＴｈｒｉｒｙｂｕｔａ．ｅｅｓ
。
英语作为一种语言，学生不仅
（）一在导入中的应用
在教学导入阶段，笔者经常选
要学习其语言本身，还要学习语言
背后的文化。音乐所涉及的有关
择一些与课文内容相关的音乐或歌曲来导入新课、托课堂气氛，烘使学生更快地进入角色。如在《中
２１年第２期０２Ｏ第３卷３总６０９期
职业技术教育
ＶＯＣＡＴ１０ＮＡＬＡＮＤＴＥＣＨＮＩＡＬＥＤＵＣＡＴＩＣＯＮ
Ｎｏ２，０２．０２１
Ｖｏ．３１３Ｇｅｅａ．９ｎｒｌＮｏ６０
英文歌曲在中专英语教学中的应用
目前，中职学校的英语教学状

让音乐旋律流入英语课堂——浅析英语歌曲在中职英语教学上的应用

让音乐旋律流入英语课堂——浅析英语歌曲在中职英语教学上的应用郑玉芬【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2011(30)8【摘要】歌曲是愉悦心灵,抒发情感,沟通思想的活泼生动的艺术表现方式.英文歌曲亦是如此.好的英语歌曲不但节奏明快,优美动听,而且集知识性、趣味性、艺术性于一体.教师在课堂上有目的、有针对性地灵活运用它们,将会增加教学的趣味性,弥补教材不足,真正做到"寓教于乐",收到事半功倍的效果.本文根据中职生的特点,着重从课堂引入,语音语感、词汇句型、深化文章主题等方面探讨利用英语歌曲激活课堂,提高学生学习英语的兴趣和英语学习的效果.%Song is an active artistic expression for pleasing the soul, expressing emotion, communicating, so is the English songs. Good English song is not only fast-paced and beautiful, but also the integration of knowledge, fun and art. If teachers purposefully and flexibly apply them to classroom, they will increase the fun of teaching, cover the shortage of textbooks, do well edutainment and have a multiplier effect. According to the characteristics of secondary vocational students, this paper explored how to use English songs to activate the classroom and improve students' interest and effect in learning English from leading-in, voice and sense, vocabulary and sentence patterns, and deepening the theme of article.【总页数】2页(P293-294)【作者】郑玉芬【作者单位】浙江省三门县职业中专教育集团,三门,317100【正文语种】中文【中图分类】G42【相关文献】1.让英语课堂充满优美的旋律——小议英文歌曲在技校英语教学中的妙用 [J], 李慧;杨旭方2.让英语课堂充满优美的旋律——小议英文歌曲在技校英语教学中的妙用 [J], 李慧;杨旭方3.交际法语言教学在中职英语课堂应用初探——用英文歌曲辅助中职英语教学 [J], 赵雯宇4.让音乐旋律流入英语课堂——浅析英语歌曲在中职英语教学上的应用 [J], 郑玉芬;5.DIY英语歌曲歌谣:从学习运用到目标的达成——例谈创编英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的应用 [J], 孙春玲因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。