16找骆驼

16* 找骆驼

教材简析

《找骆驼》改编自阿拉伯民间故事，讲述了一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人入胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，养成仔细观察、勤于思考的习惯。

学情简析

这是一篇略读课文。情节简单，对话较多。学生已经掌握了一定的自学方法，能够运用这些方法读通课文，了解课文大意，同时提出自己不明白的问题，与同学合作交流。

设计理念

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的自读实践，应当让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”（课标语）。对于提供给学生独立阅读的略读课文，更要体现这一特点，放手让学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

目标预设

1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

2、理解老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。

3、养成仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点

了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道这些特点的。

教学难点

理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学准备

CAI课件。

教学时间

一课时

教学流程

一、设疑导入，提示导学

１．设疑导入。同学们，在离我们很遥远的亚洲西部，有一个神秘而美丽的国家，那就是阿拉伯，阿拉伯人和中国人一样，有几千年的文化历史。阿拉伯商人有很灵活的经商头脑，早在一千年以前，他们就骑着骆驼，冒着风沙，沿着古老的丝绸之路，来到我们中国贩卖毛毯、宝石和香料，然后把金银和茶叶运回祖国。他们运送着沉甸甸的货物，在炎热干旱的沙漠中一次又一次地穿行，靠的就是一种能吃苦耐劳的动物——骆驼。（板书：骆驼）

2、有一次，一个商人走失了一只骆驼，他可急坏了。（出示句子：从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。）指名读。究竟这个商人最后找到骆驼了吗？是怎样找到的呢？今天我们就学习课文《找骆驼》。（补充板书课题）

3、齐读课题。

4、提示导学。这是一篇略读课文，略读课文该怎么学？（我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。）

（课件出示“阅读提示”）

学生自读“阅读提示”。

二、自读课文，整体感知

1、商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？请同学们用自己喜欢的读书方式把课文读正确、读通顺，并想一想“阅读提示”中的第一个问题：商人走失的骆驼有哪些特点？

2、为了找到骆驼，商人想写一张寻物启示，请大家帮帮忙。（出示格式：

本人走失一只骆驼。这只骆驼……（写出特点）有知情者请速我与联系，本人不胜感谢！）

3、交流。

4、可是一位老人，他在没有看过这份寻物启示的情况下，却对这只走失的骆驼了如指掌。你信不信？（指名分角色读1-9小节）指导读好对话。

三、合作探究，解决问题

1、看，商人生气了。是啊，老人既然说自己没见过商人的骆驼，可又为什么对他的骆驼了解得这么清楚呢？是老人在撒谎吗？那么老人做出这样的判断依据是什么呢？默读第10小节，划出老人判断的依据，并想一想为什么能这样推断。

2、说一说：用“因为......所以......”或“之所以......是因为......”来说说老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

3、质疑问难。

解决了刚才的问题，你们的脑海里会产生新的问题吗？

学生可能提出“老人为什么看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛呢？”、“老人为什么看见骆驼啃过的树叶留下的牙齿印，就知道它缺了一颗牙呢？”、“老人为什么叫商人顺着脚印去找，而不顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找呢？”等问题。

老师可以引导学生采用做一做（模仿骆驼左脚有点跛走路，谈谈感受。）、辨一辨（课件出示三张树叶，辨一辨哪张是缺了一颗牙的骆驼啃过的树叶。）、议一议（顺着脚印去找比顺着留下的啃过的树叶或蜜和米去找好在哪儿？）等方法解疑。

4、指导读好老人的话。

5、启发思考：读了课文，你觉得老人的哪些品质值得我们学习呢？

（鼓励学生畅所欲言，可以从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，也可以从老人乐于助人方面来说。）

四、角色朗读，表现人物

1、小组内分配好角色，想一想商人和老人对话时的心情怎么样？讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

五、单元总结，延伸课外

本单元四篇课文《找骆驼》、《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》都告诉我们一个什么道理？

（告诉我们，通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。）

还有很多的文章也像我们这个单元的四篇课文一样, 告诉我们通过仔细观察和认真思考，就能发现事物的许多奥妙。如有关推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》等。老师建议大家课外用这个单元学会的方法去读读这些小说，同学之间互相交流交流自己的学习收获。

附板书设计：

16* 找骆驼

骆驼特点判断依据

左脚跛脚印右深左浅

驮着蜜和米路左有蜜右有米

缺颗牙齿树叶上牙齿印

作业设计

必做：

1、读背老人说的话。

2、用“……是因为……”写话。

选做：

看推理、探案小说《包公案》《福尔摩斯探案集》